第一篇：在教育中感受幸福

在教育中感受幸福

固城校區(qū) 范燕青

幸福是一種主觀感受，是一種情感體驗(yàn)。作為一名教師,要獲得作為教師的幸福，在教育中感受幸福,首先要熱愛(ài)教師職業(yè)。

教師能否獲得幸福感，需要一種能力，需要一種職業(yè)境界，需要教師自覺(jué)主動(dòng)的去從事教師事業(yè)，進(jìn)行教育研究.這種能力就是對(duì)教育事業(yè)的激情。

教育激情是教師之于教育事業(yè)的真情、情感和情懷，同時(shí)也是我們對(duì)于教育的認(rèn)知、執(zhí)著和堅(jiān)守。教師的教育激情源自于對(duì)教育事業(yè)的理想與信念，源自于對(duì)人的生命發(fā)展價(jià)值的期待、尊重與敬畏，以及對(duì)教育人生、教育幸福的不懈追求。因此，教師教書(shū)育人、以生命點(diǎn)化生命的每時(shí)每刻．都應(yīng)當(dāng)演繹為教育激情燃燒的歲月。

教育激情是優(yōu)秀教師保持職業(yè)操守、事業(yè)進(jìn)取和專(zhuān)業(yè)精神的基本要求，也是成為名師的必然要求。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)．是人對(duì)人、生命對(duì)生命的交互影響，是充滿(mǎn)理智對(duì)話(huà)、激情體驗(yàn)和生命探索的偉大事業(yè)。教師勞動(dòng)與其他社會(huì)勞動(dòng)的一個(gè)重大區(qū)別，就在于教師勞動(dòng)的對(duì)象是未成熟而又相對(duì)獨(dú)立的人，是具體的、發(fā)展中的人。因此，教師需要以自己的思想、學(xué)識(shí)、言行和人格，通過(guò)示范、激勵(lì)、感召等方式去直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教育激情是優(yōu)秀教師形成教育個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)自我的內(nèi)在需求。教師是人格化的教育，是教育活動(dòng)中具體、生動(dòng)、獨(dú)特的個(gè)人，是充滿(mǎn)教育生命活力和藝術(shù)創(chuàng)造的人。教育激情是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑、推進(jìn)器。激情是教師的靈魂，激情是點(diǎn)燃孩子心靈的火炬，名師幾乎是激情的代名詞。當(dāng)教師的激情被激發(fā)出來(lái)、能力被展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，努力便成為習(xí)慣，奮斗變化為自覺(jué)。

1．讀書(shū)。從教育中感受幸福,必須以堅(jiān)實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底做基礎(chǔ)。而讀書(shū)是增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的必要來(lái)源；也是教師研究、反思的必然通道。“讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗”要達(dá)到這一境界最重要的途徑就是與教育家對(duì)話(huà)，是教師成長(zhǎng)的基本條件，是教師教育思想形式與發(fā)展并以此充分指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)?！倍c教育家的對(duì)話(huà)，更多的是通過(guò)讀書(shū)來(lái)完成的。從讀書(shū)中教師的學(xué)識(shí)水平得以提升，以學(xué)識(shí)水平的提升中使教師更熱愛(ài)瀆書(shū)，更熱愛(ài)教育，更熱愛(ài)教學(xué)研究，更熱愛(ài)教師職業(yè)，并從中充分體驗(yàn)幸福。2．社會(huì)、學(xué)校給予支持，給以創(chuàng)造幸福的平臺(tái)。教師的教育研究，是需要社會(huì)，學(xué)校足夠的支持才能起到最好的效果的。首先，校領(lǐng)導(dǎo)要倡導(dǎo)，鼓勵(lì)教師追求理想，進(jìn)行教育研究。教師在校方的支持與肯定下自會(huì)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，”從而更專(zhuān)心的進(jìn)行教育研究。其次，校方要盡力為教師搭構(gòu)進(jìn)行教育研究的平臺(tái)，如請(qǐng)教育專(zhuān)家到校進(jìn)行講學(xué)；或者組織教師在課余時(shí)間進(jìn)行文化沙龍，教師座談會(huì)等活動(dòng)。讓教師們就某一共同感興趣的課題進(jìn)行共同的分析、探討、辯論，使教師的理論思想在辯論中得以提高，在合作中充分感受教育研究的幸福。并且，可以通過(guò)教師之間的友好合作來(lái)增進(jìn)他們之間的感情，提高專(zhuān)業(yè)理論水平，從而感受到無(wú)與倫比的幸福與快樂(lè)。

3．教育科研付諸實(shí)踐。教育科研成果只有付諸實(shí)踐，才 能起到它應(yīng)有的作用。研究型的教師一定要進(jìn)行實(shí)踐研究。傳統(tǒng)的教學(xué)方式甚至到現(xiàn)在還有很多教師在使用著，那種助入式，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式應(yīng)該徹底改變。新型的研究型教師應(yīng)做到教師、教材、學(xué)生三要素的和諧統(tǒng)一。當(dāng)教師把自己在教學(xué)中的某一成果付諸課堂，當(dāng)課堂因此而變得生動(dòng)活潑，當(dāng)干癟乏味的教材囚此而變得豐滿(mǎn)詩(shī)意，當(dāng)學(xué)生因教學(xué)方式的改變而與教師產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到意想不到的效果時(shí)，作為教師應(yīng)該就是最幸福的人了。新型的教師不應(yīng)該是知識(shí)的傳話(huà)筒，教書(shū)匠，而應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人。從教育中感受幸福，必然要求要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，而不僅僅是把它當(dāng)作謀生的職業(yè)。青年馬克思曾經(jīng)在《青年選擇職業(yè)時(shí)的思考》一書(shū)中指出：“那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)因而使自己變得更加高尚的人，歷史承認(rèn)他是偉人；那些為最大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人，經(jīng)驗(yàn)贊揚(yáng)他們?yōu)樽钚腋５娜恕！彼择R克思認(rèn)為，“我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)所應(yīng)遵循的主要方針是人類(lèi)的幸福和自我完善。” 而作為教師應(yīng)該是幸福的。“因?yàn)槿祟?lèi)所有的職業(yè)都在改造世界，只有教師在創(chuàng)造世界的同時(shí)又創(chuàng)造著未來(lái)?！敝挥薪處熣嬲臒釔?ài)自己的教育事業(yè)，才能積極的投人工作，充分的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

熱愛(ài)學(xué)生，師生之間由愛(ài)產(chǎn)生共鳴，充滿(mǎn)幸福。教師熱 愛(ài)自已的教育事業(yè)，最直接最本質(zhì)的表現(xiàn)就是熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài) 可以是人的一種情感，也可以是一種態(tài)度，還可以是一種行 為。教師的愛(ài)是一種對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的情感的對(duì)其關(guān)心、肯定、幫助、保護(hù)的愛(ài)的行為。愛(ài)是教育的靈魂和生命。是架構(gòu)師生心靈的橋梁，教育成功的基石。它可以彌補(bǔ)教育才能的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的心中?！睙釔?ài)學(xué)生，不僅是熱愛(ài)某幾個(gè)，某一些學(xué)生，而是熱愛(ài)所有的學(xué)生，不管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與否，都一視同仁，真正的用心去關(guān)愛(ài)他們，去欣賞他們，去肯定他們。當(dāng)某個(gè)差生因有你的肯定與關(guān)愛(ài)而從此步人正途，奮發(fā)向上，你將是影響學(xué)生一生的那個(gè)人，作為教師的你又怎能不為之振奮，倍感幸福?當(dāng)你付出的愛(ài)有了回報(bào)，教師節(jié)的聲聲祝福，感冒時(shí)的絲絲問(wèn)候，當(dāng)你同樣受到關(guān)注，獲得被愛(ài)的時(shí)候，當(dāng)你看到有這么多孩子同樣深深?lèi)?ài)著你的時(shí)候，當(dāng)你的努力有了顯著成績(jī)的時(shí)候，怎會(huì)不覺(jué)的這將是人生最大的幸福? 幸福的教師可以給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，教師的幸?？梢杂绊?學(xué)生，使學(xué)生成為幸福的學(xué)生。在幸福的教育中，師生在幸福上是“相互”感染的，幸福不是“獨(dú)享”的，幸?？梢耘c他人“分享”，當(dāng)于他人分享幸福時(shí)，得到的是雙倍的幸福。教育活動(dòng)是師生人生中最重要的一段生命經(jīng)歷，當(dāng)教師 全身心的投入教育事情，全身心的熱愛(ài)、關(guān)心著學(xué)生，學(xué)生可以感應(yīng)的到。教師的人格魅力可以潛移默化的給學(xué)生以熏陶和感染，深深影響學(xué)生，使學(xué)生也同樣的以足夠的熱情來(lái)回報(bào)教師。

第二篇：在平凡中感受幸福

平凡中的幸福

師范畢業(yè)后，當(dāng)兒時(shí)的夢(mèng)想一個(gè)又一個(gè)地離我遠(yuǎn)去，最終，我別無(wú)選擇地成了一名教師，一名平凡的小學(xué)教師。那時(shí)，我總以為這將是我一生中最大的不幸，即使身邊有很多人都告訴我：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；教師是人類(lèi)靈魂的工程師??然而，也許是冥冥之中早已注定，當(dāng)我穿過(guò)所有那些神圣的光環(huán)，走上了屬于自己的三尺講臺(tái)，看著下面那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)、充滿(mǎn)好奇而又稚嫩的臉龐，看著身邊那一位位為了教育事業(yè)而忘我工作的同事們，我的心便再也不忍離去了。我似乎感到了一種使命的召喚，一種偉大、崇高而又艱巨的使命。我也因此開(kāi)始慶幸，為自己能成為一名光榮的人民教師而慶幸。

時(shí)光飛逝，歲月如梭，彈指一揮間，我以為人師六年了。我不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足。有一位幾十年如一日扎根在青海高原的鄉(xiāng)村老師這樣說(shuō)過(guò)：“我的生命在一批又一批孩子們身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！钡拇_，在這六年的時(shí)光里，我的生活是平淡的，但我收獲的卻是那些數(shù)不盡的幸福！

假如說(shuō)教師職業(yè)只有清苦，假如說(shuō)教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會(huì)低下得可憐，我們對(duì)“愛(ài)崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說(shuō)或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺(tái)只是出于功利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無(wú)奈，那么很難想象工作中會(huì)保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)，就會(huì)成為面對(duì)矛盾沖突的價(jià)值選擇。因此，除了師德，我們不得不提的還有師愛(ài)，蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是一

個(gè)教師應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那一張張可愛(ài)的賀卡，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。就在今年的教師節(jié)那天，我收到了一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給我發(fā)來(lái)的短信，她說(shuō)：我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了楊老師，夢(mèng)到了**班，大家又聚在了一起！可夢(mèng)醒后我才知道，這一切只有在夢(mèng)中才能實(shí)現(xiàn)??那一刻，我的心里有一股暖流在涌動(dòng)著，如果這都不算幸福，那么我們還有什么可期待？如果這都不算幸福，我們又還有什么好去悲哀？我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？

其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的希望和自己的未來(lái)完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望??！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過(guò)著尚且穩(wěn)定的生活時(shí)；當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹?，而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí)，我們應(yīng)該忘記工作時(shí)的辛苦，感到滿(mǎn)足、快樂(lè)。我們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有“得天下英才而教育之”的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感??我們還有什么理由不熱愛(ài)這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢？教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。教師職業(yè)有其苦，也有其樂(lè)，苦中有樂(lè)。我們不是教書(shū)匠，我們是人類(lèi)靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通；我們可以感染學(xué)生，進(jìn)取向上，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，作為一名人民教師，我無(wú)悔今生的選擇,我選擇，所以我熱愛(ài)。我平凡，但我幸福！

第三篇：在點(diǎn)滴中感受幸福

在點(diǎn)滴中感受幸福

太倉(cāng)市科教新城南郊小學(xué)沈菁

當(dāng)上班主任后，每天都有做不完的事。我的身份也越來(lái)越多，成了不斷在班里破案的警察；因?yàn)椴环判膶W(xué)生的勞動(dòng)成果，我每天還堅(jiān)持當(dāng)幾回清潔工；班級(jí)中大大小小的事情都要自己去關(guān)心、去處理，我成了名符其實(shí)的管家婆。工作近二十年，今年是第三次當(dāng)班主任，我承認(rèn)在班級(jí)管理上欠缺經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)一些科任老師向我反映說(shuō)學(xué)生上課不僅不會(huì)聽(tīng)課，而且紀(jì)律不好，作業(yè)不做的同學(xué)屢見(jiàn)不鮮時(shí)，心里總不是滋味。有點(diǎn)像做母親的，聽(tīng)到別人說(shuō)自己的孩子不如人家孩子優(yōu)秀，便心痛、著急、氣憤。

回顧這五個(gè)多月，真正讓我開(kāi)懷大笑、幸福地流淚的只有一次，那是四年級(jí)拔河比賽。參賽的學(xué)生漲紅著臉，咬著牙，咧著嘴，使勁地拉繩子。沒(méi)有參賽的學(xué)生全部當(dāng)啦啦隊(duì)，加油的喊聲此起彼伏，恨不得把力量全都給參賽的學(xué)生。看到學(xué)生那樣賣(mài)力，我也激動(dòng)地加入了拉拉隊(duì)的行列。用我班學(xué)生的話(huà)說(shuō)：老師，你那天喊得臉都發(fā)紅了。而我自己的感受是：我喊得嗓子都啞了。那天，我確實(shí)很幸福，不僅僅是班級(jí)得了第一名，而是在那天我看到了平時(shí)那么調(diào)皮搗蛋、不聽(tīng)話(huà)的、甚至是不把老師的話(huà)當(dāng)一回事的孩子都能全身心地投入到比賽中?？吹剿麄円?yàn)榈玫降谝幻d奮的高呼時(shí)，我覺(jué)得我班的孩子還是有班級(jí)榮譽(yù)感的，還是非?？蓯?ài)的。說(shuō)起這次比賽，一開(kāi)始我并沒(méi)有完全放在心上，覺(jué)得班級(jí)的孩子肯定得不到名次。所以，我自作主張將班級(jí)中個(gè)子高的、體型稍強(qiáng)壯些的學(xué)生定為參賽者，當(dāng)我把這些學(xué)生的名字報(bào)出來(lái)后。有學(xué)生提出：沈老師，我覺(jué)得某某同學(xué)不能參加這次的比賽，因?yàn)樗芟矚g笑，一笑就沒(méi)有力氣了。還有學(xué)生又說(shuō)：某某同學(xué)也不行，他扳手腕都扳不過(guò)我，力氣肯定沒(méi)有我大??最后在全班同學(xué)的討論下，確定了參加比賽的人選。那一刻，我看到了一群懂事、成熟的學(xué)生。

在競(jìng)選班干部時(shí)，一位得到非常多選票的學(xué)生說(shuō)：我覺(jué)得我還是當(dāng)學(xué)習(xí)委員，副班長(zhǎng)還是讓馬馳成來(lái)當(dāng)比較合適，因?yàn)樗悄猩?，他是男生中成?jī)最好的，他在男生中很有威望，他當(dāng)副班長(zhǎng)可以帶領(lǐng)男同學(xué)共同進(jìn)步；當(dāng)搗蛋鬼看到我在教室時(shí)那樣賣(mài)力的做值日時(shí)；當(dāng)我班成績(jī)最差、每天都要留到五點(diǎn)才回家的同學(xué)，在離開(kāi)教室前跟我說(shuō)：“沈老師，再見(jiàn)?！碑?dāng)他成為今年開(kāi)學(xué)報(bào)名唯一一個(gè)主動(dòng)向我問(wèn)好的同學(xué)時(shí)??我心中不禁想：我班的孩子是有集體榮譽(yù)感的、有禮貌的。為什么我一定要要求每一個(gè)孩子都要成績(jī)優(yōu)秀、認(rèn)真聽(tīng)話(huà)呢。既然沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，那我何不放低標(biāo)準(zhǔn)，著眼于每一個(gè)孩子身上那一點(diǎn)的閃光處，那我的幸福指數(shù)是不是會(huì)很高。

第四篇：在教書(shū)育人中感受幸福的真諦

在教書(shū)育人中感受幸福的真諦

已經(jīng)從事教育教學(xué)工作六年的我心里一直在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題——什么樣的感覺(jué)才叫做教師的幸福？教師的幸福到底有沒(méi)有一個(gè)具體的定義？怎樣才能讓自己感受到教書(shū)育人過(guò)程中的幸福？肖川教授在《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)中這樣寫(xiě)到:“幸福是母親的關(guān)懷

、豐收的喜悅、平靜的溫馨、神秘的巧克力、林間的小路、遠(yuǎn)離塵囂的凈土、自由的跳躍、溫柔的撫摸、不經(jīng)意間的感動(dòng)、重溫聽(tīng)潮的時(shí)刻

、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的原野、一生的信仰、更多的時(shí)間、美妙的夢(mèng)、豐富的想象、寄托在紙上的希望、自己的感覺(jué)、用心地傾聽(tīng)、真誠(chéng)地分享、下一步的欲望、朋友的關(guān)懷??幸福無(wú)處不在?！?/p>

肖川教授這段對(duì)幸福的理解或描述真的是太具體太優(yōu)美了?？梢哉f(shuō)是寫(xiě)到我的心里去了，真的是使我感同身受。從而使我也對(duì)自己以前的一些想法和觀點(diǎn)做了認(rèn)真的反思

。發(fā)現(xiàn)自己在很多方面的很多觀點(diǎn)都需要改進(jìn)。比如自己以前對(duì)教師職業(yè)或教師角色的理解和認(rèn)識(shí)的高度不夠 ；對(duì)教師幸福人生和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的的重視不夠

?，F(xiàn)在我確實(shí)覺(jué)得自己很有必要重新理解和規(guī)劃一下自己的幸福人生和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在我看來(lái)，幸福就是一種自己的感覺(jué)和心態(tài)

。我們自己應(yīng)該用心地去留意身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福、用心地去傾聽(tīng)耳邊溫暖的聲音。我們常常被提醒要懷有一顆感恩的心

。我們不但要感謝我們的親人朋友,領(lǐng)導(dǎo)同事, 甚至還應(yīng)感謝我們的對(duì)手。我想只有我們以平安的內(nèi)心感恩的心態(tài)積極地面對(duì)生活, 我們才會(huì)感到幸福

。記得英語(yǔ)諺語(yǔ)中有這樣一句話(huà):“You are the only person who can influence your happiness.”

其中表達(dá)的意思是“只有你自己才能影響你的幸福?！?作為一名人民教師, 我的幸福又是什么呢? 我的幸福人生又是什么呢？我認(rèn)為自己的幸福人生就掌握在我自己的手中。而如何實(shí)現(xiàn)自己的幸福人生側(cè)需要自己不懈的努力和拼搏。

首先，教師幸福人生的實(shí)現(xiàn)需要有明確的目標(biāo)和對(duì)自己的要求。所以,我給自己提出在教育教學(xué)工作中取得不斷的成功和進(jìn)步的要求

。當(dāng)然這也是實(shí)現(xiàn)教師幸福人生不可或缺的前提條件。教育教學(xué)工作是一個(gè)漫長(zhǎng)艱辛但又充滿(mǎn)意義的人生過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,如何使自己的教學(xué)生涯過(guò)的有意義有價(jià)值。那就需要我們?nèi)ソ虝?shū)育人, 去教育學(xué), 去優(yōu)化我們的課堂。正如肖川教授在書(shū)中所說(shuō):“教育是教師的生命, 課堂教學(xué)是教師基本的生活方式, 是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。”人們說(shuō)真正好的老師能用自己的言行思想喚起學(xué)生對(duì)于未來(lái)熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生帶著美好的期待、美好的渴望去學(xué)習(xí)去成長(zhǎng)。教師的教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生之間思想碰撞心靈交流的互動(dòng)過(guò)程。在此過(guò)程中

教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法, 傳播自己的思想和信念, 表達(dá)自己的真實(shí)情感。學(xué)生也會(huì)對(duì)教師的行為做出反應(yīng)。他們或贊同或反對(duì), 并踴躍發(fā)表他們自己的理解和感受。此時(shí), 教師通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程便達(dá)到了自己最初的教學(xué)目的。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái), 自己的人生價(jià)值也便得到了實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí),也為自己幸福人生的實(shí)現(xiàn)提供了有效的途徑。

其次，教師幸福人生的實(shí)現(xiàn)還需要付諸行動(dòng)。因此我以后要從一下幾個(gè)方面來(lái)要求自己提升自己去踐行自己的幸福人生。

一，學(xué)生管理方面我。認(rèn)為自己在學(xué)生管理反面存在很多不足和問(wèn)題。首先,我對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。一直以來(lái)學(xué)生都不怕我,這也是我一直以來(lái)苦惱的原因我。也一直在思考學(xué)生為什么不怕我,怎樣才能讓學(xué)生怕我所。以, 我以后更應(yīng)該在學(xué)生管理方面多下功夫,多向其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和管理方法,加大對(duì)學(xué)生的管理力度,更加嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)明課堂紀(jì)律。其次,我要在學(xué)生面前樹(shù)立一種威嚴(yán)的形象,讓學(xué)生感到他們得同我的。最后,我應(yīng)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,及時(shí)和班主任溝通交流,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流對(duì)。不同的學(xué)生采取不同的管理方法。

二，自身教學(xué)方面，我應(yīng)該多讀教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍,多讀教育教學(xué)方面的報(bào)紙和雜志。從而來(lái)豐富自己的知識(shí)并提高自己的理論水平。運(yùn)用這些教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)自己在實(shí)際中的教育教學(xué)。與此同時(shí),我也應(yīng)多讀其他相關(guān)領(lǐng)域獲方面的書(shū)籍,不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,從而豐富自己各方面的知識(shí)和閱歷,能使自己跟上時(shí)代的發(fā)展和潮流。使自己及時(shí)了解最新的教育教學(xué)信息和動(dòng)態(tài),復(fù)合新課改的要求,跟上新課改的步伐。做為英語(yǔ)老師, 我認(rèn)為自己更應(yīng)該及時(shí)拓寬自己的知識(shí)面,了解各個(gè)學(xué)科的知識(shí),這樣才能使自己的課講的精彩講的有水平。其次,我應(yīng)該想方設(shè)法提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率,向四十五分鐘要效率,向高效課堂邁進(jìn)。應(yīng)該做到精講精練,突出重點(diǎn)。再次,我要積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭(zhēng)取使每位同學(xué)都能在一堂課內(nèi)獲得一定的知識(shí),做到有所收獲。

三

向同事學(xué)習(xí)方面。在平時(shí)的教育教學(xué)中我更應(yīng)該多多向老教師請(qǐng)教,向老教師學(xué)習(xí),多聽(tīng)老教師的課。既要學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法,又要學(xué)習(xí)老教師的管理經(jīng)驗(yàn)。特別是學(xué)習(xí)老教師的管理經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為是我們提高自己教學(xué)水平和取得較高教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵和捷徑。其他同事也是我學(xué)習(xí)的好榜樣,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)他們的方法和經(jīng)驗(yàn)。

最后我用一句英語(yǔ)諺語(yǔ)來(lái)做一下總結(jié)?！癆ctions speak louder than words ,” 它的意思是凡事說(shuō)道不如做到, 或可以理解為行動(dòng)比任何說(shuō)辭都具有說(shuō)服力。我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,更加謙虛謹(jǐn)慎,踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事,以求取得更好的教育教學(xué)效果，通過(guò)自己一點(diǎn)一滴的努力和奮斗去踐行教師的幸福人生。

第五篇：我們?cè)趪?guó)歌聲中感受到了幸福

我們?cè)趪?guó)歌聲中感受到了幸福

還記得，孩提時(shí)代，爺爺總是抱著我，手中拿著大蒲扇，輕輕緩緩地哼著一段曲子。我抬頭，問(wèn)爺爺這是什么歌，爺爺笑了笑，額上的淺淺紋路舒展開(kāi)來(lái)，說(shuō)這是我們中國(guó)的國(guó)歌。

這是我們中國(guó)的國(guó)歌！

長(zhǎng)大了才知道，這段溫暖激昂而熱情澎湃的歌，是國(guó)歌，名字叫《義勇軍進(jìn)行曲》。

就在我們從呀呀學(xué)語(yǔ)到如今成為萬(wàn)千辛辛學(xué)子的這十幾年里，中國(guó)壯氣豪天地在發(fā)展史上揮出了濃墨重彩、氣吞山河的一筆。令人出其不意的氣勢(shì)，震撼了無(wú)數(shù)為中國(guó)如此輝煌蓬勃而感到詫異驚奇的國(guó)外勢(shì)力?！读x勇軍進(jìn)行曲》從此響徹華夏大地。

曾幾何時(shí)，中國(guó)曾被那些貪婪、利欲熏心的國(guó)外列強(qiáng)毫無(wú)節(jié)制地割地?fù)屫?cái)，甚至暴戾而血腥地殘殺了中國(guó)成萬(wàn)千勞動(dòng)人民。他們一個(gè)又一個(gè)地踩在中國(guó)的土地上瘋狂地叫囂，給中國(guó)以及萬(wàn)千百姓制造了一個(gè)又一個(gè)可怕而殘酷的噩夢(mèng)。

但隨著毛主席在天安門(mén)上說(shuō)出一句“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”，一切陰霾瞬間被驅(qū)散。中國(guó)，從此站起來(lái)了。

她默默地從基礎(chǔ)做起，勤勤懇懇地在華夏黃土地上打下無(wú)數(shù)牢固而堅(jiān)實(shí)的地基：她細(xì)心而親切地與各國(guó)不計(jì)前嫌交往，并打下了良好的外交關(guān)系；她規(guī)劃好了國(guó)防部隊(duì)，增強(qiáng)了海陸空三軍的實(shí)戰(zhàn)能力；她重視教育，為國(guó)家的科研、技術(shù)工程以及各行各業(yè)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)新新勢(shì)力，國(guó)家現(xiàn)代化儲(chǔ)備了強(qiáng)有力的后備力量；她帶領(lǐng)無(wú)數(shù)中華兒女走上了改革、發(fā)展、創(chuàng)新的道路，大踏步地對(duì)外貿(mào)易、交流，與各國(guó)進(jìn)行商業(yè)往來(lái)，知識(shí)交流。

她，就是我們的祖國(guó)，我們偉大的祖國(guó)，我們的母親！中—國(guó)！經(jīng)過(guò)幾十幾年的韜光養(yǎng)晦，我們的祖國(guó)在國(guó)際上的地位得到了顯著的提升，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也取得了質(zhì)的飛躍。她甩開(kāi)了英、法、德、日，經(jīng)濟(jì)總量現(xiàn)在已經(jīng)是世界第二。在越來(lái)越多的領(lǐng)域，我們中國(guó)的身影均能看到：在國(guó)際奧運(yùn)會(huì)上，我們那雄壯而激越的國(guó)歌屢屢響起；在聯(lián)合國(guó)事務(wù)中，伴隨著那國(guó)歌而獵獵升起的五星紅旗，總是能吸引眾多的人來(lái)駐足觀看。那已經(jīng)不是百年前的東方睡獅，而是一只醒了，覺(jué)醒了的東方巨龍。

在當(dāng)今世界，在重大的國(guó)際事務(wù)上，所有的目光都會(huì)圍繞在中國(guó)身上，這是中國(guó)的力量！

“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城......”當(dāng)這段熟悉的旋律縈繞在耳際時(shí)，我不禁有點(diǎn)熱淚盈眶。

這淚，是幸福啊。

潮南區(qū)臚崗鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“慶國(guó)慶”征文比賽

參賽單位：新中學(xué)校

參賽作品：《我們?cè)趪?guó)歌聲中感受到了幸?！?作 者：903班 張嘉怡 指導(dǎo)老師：張麗群 作品簡(jiǎn)評(píng)：

小作者立意明確，她在國(guó)歌聲中感受到了祖國(guó)的強(qiáng)盛，人民的強(qiáng)大，從而感受到幸福。為了突出主旨，小作者采用對(duì)比寫(xiě)法，寫(xiě)祖國(guó)的過(guò)去，祖國(guó)的現(xiàn)在。語(yǔ)言通順，感情真摯。結(jié)尾既點(diǎn)題又讓人回味無(wú)窮，聽(tīng)到國(guó)歌幸福得流淚。當(dāng)然，眼淚也肯定是甜的。

我在國(guó)旗下感受到幸福

清晨，踏著輕輕的腳步，來(lái)到校園，仰望著在晨風(fēng)中飄揚(yáng)的紅色旗幟，我會(huì)心地笑了笑。

（一）回望歷史

在近代百年里，戰(zhàn)爭(zhēng)如一只發(fā)瘋的猛獸襲卷了整個(gè)中國(guó)，硝煙彌漫，尸橫遍野。在一場(chǎng)場(chǎng)殘酷冷血的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們偉大的祖國(guó)，遭受著撕心裂肺的折磨。多少熱血兒女英勇奮戰(zhàn)，為國(guó)家的獨(dú)立與富強(qiáng)，拋頭臚，灑熱血，涌現(xiàn)了許許多多的驚天動(dòng)地的故事。他們的生命與鮮血也凝聚成了新中國(guó)一面面迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗幟----五星紅旗！

（二）駐望當(dāng)今

在2008年奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的國(guó)旗在雄壯的國(guó)歌中一次又一次地冉冉升起，正如中國(guó)一步又一步地向上攀登。多么令人自豪啊！五星紅旗，你是我們的驕傲，五星紅旗，我們?yōu)槟阕院??？粗酋r艷的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，那心中的樂(lè)呀，簡(jiǎn)直是整個(gè)心臟要跳出來(lái)；那個(gè)淚水呀，猶如春天的雨綿綿不絕。一掃華夏兒女百年來(lái)所受的屈辱----東亞病夫。見(jiàn)鬼去吧，東亞病夫。我們的祖國(guó)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)再有這樣的稱(chēng)呼了。在東亞，在世界，只有一條龍，那便是中國(guó)龍；在你，在我，在他心中，只有一位可親可愛(ài)的母親，那便是中國(guó)！昏睡了百年的中國(guó)，昏睡了百年的東方睡獅，醒了。她要呼嘯山林，重整山河，重拾自信。

（三）凝望未來(lái) 我堅(jiān)信，在未來(lái)，中華民族肯定是也必定是世界最強(qiáng)盛的國(guó)家，大唐盛世的榮耀定會(huì)再次地展現(xiàn)在全世界人民的面前。神州N號(hào)的起飛，托起的不再是中華的飛天夢(mèng)，儼然是代表我們?nèi)祟?lèi)邁向太空的力量；天宮N號(hào)在太空中的飛翔，那里面不僅僅承載著中華兒女，更有世界不同膚色、不同國(guó)籍的宇航號(hào)，在為人類(lèi)譜寫(xiě)新的篇章；嫦娥N號(hào)的完美旅程，夸父計(jì)劃的階段成果......無(wú)不體現(xiàn)了強(qiáng)大中國(guó)的力量。

新一代的炎黃子孫，讓我們的國(guó)旗，在太空中，在地球外星球，飄揚(yáng)！飄---揚(yáng)！讓我們的國(guó)歌在茫茫宇宙中綿綿回響......踏著輕輕的腳步，駐足在國(guó)旗下，仰望著在晨風(fēng)中飄揚(yáng)的鮮紅旗幟，我幸福地笑了。

潮南區(qū)臚崗鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“慶國(guó)慶”征文比賽

參賽單位：新中學(xué)校

參賽作品：《我在國(guó)旗下感受到幸福》 作 者：801班 張曼婷 指導(dǎo)老師：張鳳明 作品簡(jiǎn)評(píng)：

文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，布局獨(dú)特新穎，寫(xiě)了“我”在國(guó)旗下回望歷史，駐望當(dāng)今，凝望未來(lái)，從而深感幸福；主旨明確，感情充沛。蘇軾說(shuō)：“凡文字少小時(shí)須令氣象崢嶸，彩色絢爛......”。本文語(yǔ)言印證了這一點(diǎn)。語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

我們?cè)谧兓懈惺艿搅诵腋?/p>

六十二年，在歷史長(zhǎng)河中，可謂是彈指一揮間。六十二年的祖國(guó)變遷讓我觸摸到社會(huì)前進(jìn)的脈博，三十二年的改革開(kāi)放讓每個(gè)人感受到了幸福。

“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城......”這首義憤填贗的《義勇軍進(jìn)行曲》見(jiàn)證了祖國(guó)幾十年尤其是新中國(guó)成立以來(lái)的成長(zhǎng)變化。當(dāng)這充滿(mǎn)激情的旋律在我耳邊響起，總會(huì)有一個(gè)幸福的笑容爬上我的嘴角，強(qiáng)烈的幸福感油然而生。

新中國(guó)成立以后，我國(guó)人民的生活水平有了很大的提高。特別是1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)后，中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)代，國(guó)家經(jīng)濟(jì)在三十二年間得到了飛速的發(fā)展，人們的生活條件、人們的生活方式發(fā)生了前所未有的大變化，從二十世紀(jì)末，我國(guó)整體上進(jìn)入到了小康社會(huì)。

在從前，人們只企盼著吃得飽，穿得曖，有得住，那就夠了。而現(xiàn)在，我們放眼街頭，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)比比皆是，道路上車(chē)水馬龍，熱鬧非凡。城市與農(nóng)村，一幢幢造型各異，精美漂亮的建筑拔地而起，杜甫曾感嘆的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的人生訴求，在當(dāng)今社會(huì)，可以說(shuō)，已基本實(shí)現(xiàn)了。

人們的生活水平與以前相比真是截然不同。物質(zhì)生活，對(duì)廣大民眾來(lái)說(shuō)，不成問(wèn)題；精神生活，人民大眾要求更高?，F(xiàn)在，在吃得飽、穿得曖、住得寬敞的物質(zhì)生活條件下，人們的精神生活更是比以前豐富多了。弘揚(yáng)民族主旋律的文化生活，貼近大眾的休閑娛樂(lè)生活等等，不斷地充實(shí)了廣大老百姓的精神食糧。數(shù)字電視、數(shù)字電影、網(wǎng)絡(luò)文化等打上新時(shí)代烙印的東西不斷進(jìn)入普通百姓的生活中來(lái)。

2008年奧運(yùn)會(huì)在我們的首都---北京---舉行，奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕讓我們沒(méi)齒難忘：一個(gè)個(gè)柔美的身軀在畫(huà)卷上翩翩起舞，一個(gè)個(gè)炎黃子孫用剛毅的手法擊打著缶......殘奧會(huì)的舉行，更是展現(xiàn)多少殘疾人的夢(mèng)想。雖然他們身體有某部分的缺陷，但他們也一樣，為祖國(guó)努力拼搏，在祖國(guó)大家庭里展現(xiàn)自己的風(fēng)采。上世紀(jì)被外國(guó)列強(qiáng)叫響的“東亞病夫”，已被我們用實(shí)力打得粉碎。中華兒女向來(lái)注重強(qiáng)身健體，古有精武精神，今有奧運(yùn)精神，豈能任人污辱？

光陰似箭，歲月如梭。新中國(guó)成立已六十二周年了。六十二年的風(fēng)風(fēng)雨雨，六十二年的艱難險(xiǎn)阻。六十二年里有曲折但更多的是輝煌。

聽(tīng)，雄壯的歌聲正在奏響：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫發(fā)出最后的吼聲，起來(lái)，起來(lái)，起來(lái)，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)！

中國(guó)，五千年華夏文明的東方大國(guó)，正邁著堅(jiān)定的步伐走向更加燦爛的明天。

潮南區(qū)臚崗鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“慶國(guó)慶”征文比賽

參賽單位：新中學(xué)校

參賽作品：《我在國(guó)歌聲中感受到幸?！?作 者：804班 張嘉麗 指導(dǎo)老師：鄭旋娟 作品簡(jiǎn)評(píng)：

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)頭與結(jié)尾都能夠引用《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞，形成首尾響應(yīng)，且又照應(yīng)了文章題目中的“國(guó)歌聲中”；內(nèi)容也十分充實(shí)，向讀者展示了新中國(guó)成立后翻天覆地的變化，敘述過(guò)程中能通過(guò)對(duì)比突現(xiàn)新中國(guó)的進(jìn)步；本文的語(yǔ)言也非常優(yōu)美，作者能恰到好處地運(yùn)用修辭，有如“幸福的笑容爬上我的嘴角”等；本文珠情感真摯，處處洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)氣息，讓人讀后都能為自己的祖國(guó)喝彩，驕傲。