第一篇：在幸福中

在幸福中

——《建設(shè)幸福中國(guó)年》讀后感 在陽(yáng)光明媚，綠樹成蔭的環(huán)境中，到處洋溢著幸?？鞓?lè)的氣息。在鄉(xiāng)村，在鬧市，人人都精神煥發(fā)，朝氣蓬勃，無(wú)比幸福。幸福的家園，幸福的祖國(guó)，需要用我們自己的雙手去創(chuàng)造。為自己的祖國(guó)出一份力，你會(huì)覺(jué)得更幸福！以前的土房、坯房變成了現(xiàn)在的高樓大廈；泥濘的小路變成了寬闊的柏油馬路、高速公路；用筆用紙寫信變成了在電腦上寫郵件、用手機(jī)發(fā)短信……這是多么美好的家園，多么幸福的祖國(guó)。為自己的祖國(guó)出一份力，你會(huì)覺(jué)得更幸福！

免除課本費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)、文具費(fèi)，小學(xué)半寄宿制學(xué)生和初中困難學(xué)生生活給予補(bǔ)助。在干凈的教室里學(xué)習(xí)，在寬敞的操場(chǎng)上游戲，在安靜的圖書室里讀書。這些不只是我們城市孩子的愿望，也是農(nóng)村孩子們的愿望?，F(xiàn)在已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。我們這些孩子能不幸福嗎？為自己的祖國(guó)出一份力，你會(huì)覺(jué)得更幸福！

春天，嫩綠的小芽探出頭來(lái)，睜開了眼睛，看見(jiàn)了光明的世界。碧綠的小草給大地媽媽穿上了一件綠衣裳。筆直的街道兩旁高樓林立，鮮花在綠樹葉的映襯下一朵比一朵開的艷麗。我們生活在這么優(yōu)美的環(huán)境里能不幸福嗎？為自己的祖國(guó)出一份力，你會(huì)覺(jué)得更幸福！幸福是什么？幸福是奉獻(xiàn)、是給予；幸福是什么？幸福是好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。幸福是你的、我的、大家的，幸福更是祖國(guó)的。只有祖國(guó)的幸福，才會(huì)有我們的幸福！讓我們努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，用自己優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)我們偉大的祖國(guó)吧！

評(píng)語(yǔ)：小作者從生活環(huán)境的改變、黨的好政策等向我們闡釋了幸福的含義，讓讀者感受到了我們生活在多么幸福的家園、幸福的祖國(guó)中。文章條理清晰，語(yǔ)句優(yōu)美。

第二篇：在幸福中成長(zhǎng)

在幸福中成長(zhǎng)

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是：我在幸福中成長(zhǎng)。

幸福是什么？幸福為何物？一家人在步行街散步，這是幸福嗎？和爸爸媽媽一起外出旅游，這是幸福嗎？和兄弟姐妹們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)，這是幸福嗎？和同學(xué)們一天天共同進(jìn)步，這是幸福嗎？…沒(méi)錯(cuò)，這一切的一切都是幸福。我的記憶提醒我，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在幸福中成長(zhǎng)！

記得小時(shí)候的我很調(diào)皮，有一次我在床上玩，不小心摔下床，額頭碰到柜子邊上，額角裂開了一個(gè)大口子，血流如柱。媽媽馬上跑來(lái)抱起我就往醫(yī)院跑，不知道過(guò)了多久到了醫(yī)院，過(guò)了一會(huì)兒我就被推進(jìn)了手術(shù)室。爸爸在單位加班也馬上跑到醫(yī)院在手術(shù)室外和媽媽，爺爺奶奶姑爹姑媽們焦急的等待。等我從手術(shù)室出來(lái)，看到的竟是每一個(gè)人釋然的微笑。每當(dāng)我想起這些就有一種莫名的感覺(jué)涌上心口，我的眼眶就會(huì)漸漸的濕潤(rùn)！那是幸福的淚水！

幸福是滿足，是一點(diǎn)一滴的小事！從我們的衣食住行就能體現(xiàn)我們身處幸福中！從自己做完作業(yè)后，媽媽送來(lái)的熱牛奶中就能體現(xiàn)！從自己失敗后，爸爸一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)就能體現(xiàn)！從一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作！一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)就能體現(xiàn)我們身處幸福中！

對(duì)我而言，幸福，是我忠誠(chéng)的伴侶！幸福就如那一輪美麗的落日，溫暖著我！讓我從不感到孤獨(dú)無(wú)援；幸福又如那甘甜的雨露，滋潤(rùn)著我，讓我擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣；幸福還如一面鏡子，提醒著我，讓我不斷完善自我……我很幸福，因?yàn)槲以谛腋Ｖ谐砷L(zhǎng)！

謝謝大家，我的演講完畢！

廣西柳州市第四十五中初一:周思賢

第三篇：在幸福中感恩

在幸福中感恩

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“在幸福中感恩”。

樹木感恩于大地，用落葉來(lái)肥沃土壤；禾苗感恩于農(nóng)人，將成熟的籽粒呈上；烏鴉感恩于母愛(ài)，以反哺來(lái)回報(bào)親情；羊兒感恩于母乳，以跪乳來(lái)表達(dá)敬意……而我們呢？作為人的我們呢？我們應(yīng)該感恩什么呢？

首先，我們應(yīng)該感恩我們的父母，是他們給予我們生命并把我們撫育成人。我們親愛(ài)的父母為了能讓我們過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子，每天不辭辛苦的在外面賺錢，對(duì)自己的孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有一句累或者是埋怨的話，我們應(yīng)該覺(jué)得幸福，為父母這份無(wú)私的愛(ài)，同樣也要學(xué)會(huì)感恩，古人云：“百善孝為先”。人生最大的遺憾就是子欲養(yǎng)而親不待。其次，我們應(yīng)該感謝我們的老師，課堂上耐心細(xì)致、循循善誘，課堂下認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，假期中自修自學(xué)，絲毫不放……人們總是把老師比喻成園丁，學(xué)生則是老師的花苗，在老師的栽培下，茁壯成長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)。無(wú)論他們有多累，都聽(tīng)不見(jiàn)一聲抱怨；無(wú)論我們有多淘氣，都看不到他們的愛(ài)有一絲褪色。這一切不都是為了培養(yǎng)我們成才嗎？

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不充滿著奉獻(xiàn)，我們要學(xué)會(huì)感恩。走在車水馬龍、寬敞潔凈的公路上，我們是否該感恩于哪些忠于職守的交警？使他們頂著烈日，冒著霜寒，為我們提供了安全保障；我們是否該感恩于那些一絲不茍的清潔工，是他們叩破黎明，掃凈塵土，為我們奉

獻(xiàn)出一路的清清爽爽；一場(chǎng)病后痊愈的你，是否該感恩于那些耐心細(xì)致的醫(yī)生護(hù)士？檢查、診斷、配藥、輸液，里外忙碌的腳步是那天使彈奏的音符，如天籟般驅(qū)跑了病魔的侵襲。而背后默默奉獻(xiàn)的醫(yī)藥學(xué)家們，也應(yīng)該是你要感恩的啊，如果沒(méi)有他們的精心研究與配制，哪里會(huì)有那些靈丹妙藥，使你早日擺脫病魔的糾纏？使用了現(xiàn)代化的高科技產(chǎn)品，我們是否該感恩于那些聰慧無(wú)比的科學(xué)家？如果沒(méi)有他們，我們的世界哪會(huì)如此精彩，我們的生活怎能如此方便快捷？你看那影像清晰、節(jié)目繽紛的彩電背投，那里有好戲連臺(tái)，那里有精彩無(wú)限；你再看那一點(diǎn)便知天下事，再點(diǎn)可覽古今中外文章的小小電腦，竟裝進(jìn)了整個(gè)世界，甚至是整個(gè)宇宙……

生活如此幸?？鞓?lè)，我們需要感恩的人太多，但稚嫩的雙肩現(xiàn)在還不能為社會(huì)做太多貢獻(xiàn)，就將感恩的心化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力吧，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，將來(lái)用智慧去回報(bào)生命，回報(bào)社會(huì)！

我的演講完畢，謝謝大家

第四篇：在幸福中成長(zhǎng)

在幸福中成長(zhǎng)

珍惜對(duì)你好的人，其他的人就隨他們?nèi)グ?，要直道，平凡就是幸福！家?/p>

由于父母去外地打工，所以我與爺爺奶奶生活在一起，那時(shí)的我很煩他們，覺(jué)得他們過(guò)于啰嗦，而且與他們沒(méi)有共同語(yǔ)言，知道一件事的發(fā)生--

“咳-咳，浩男？”“嗯？”我頭也不回的問(wèn)道?！澳棠套旄蓭湍棠藤I5元蘋果去，‘嗯”說(shuō)完我拿起錢就走，回來(lái)了，把蘋果給奶奶了，我就玩去了，奶奶叫住我，挑了個(gè)蘋果給我，當(dāng)時(shí)我拿起蘋果就吃，等到現(xiàn)在回憶起來(lái)，真是奶奶對(duì)我的愛(ài)?。∫?yàn)楫?dāng)時(shí)只買了3個(gè)蘋果。

在家中我體會(huì)到了愛(ài)感受到了幸福。

包子鋪中

由于中午我不回家，所以我中午去包子鋪吃飯。

只記得那是一個(gè)冬天，那天中午，我一如往常去了包子鋪，那天我心情很不好，那個(gè)賣包包子阿姨問(wèn)我“怎么了？心情不好？”嗯“她看了看我問(wèn)：“你冷嗎？”我還是一個(gè)“恩”她把她的凳子讓給我，我真心地說(shuō)了句“謝謝你”她聽(tīng)了后很高興似地說(shuō)“你么這些孩子小學(xué)上初中很累，或許我們能幫到你”我聽(tīng)了后真的很感動(dòng)。

在家中我體會(huì)到了愛(ài)，感受到了幸福。

無(wú)論我是在家中還是在社會(huì)中，我都體會(huì)到了愛(ài)，感受到了幸福。

寫到這里想起一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)??”是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么，我相信每一個(gè)人都會(huì)生活在幸福中的大慶市世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校初二：祖浩男

第五篇：在奉獻(xiàn)中追尋幸福

在奉獻(xiàn)中追尋幸福

——記高月秀先進(jìn)事跡材料

高月秀，女，1966年生，1984年參加工作，小學(xué)高級(jí)教師，莒縣桑園鎮(zhèn)大土門完小(現(xiàn)更名為：奕龍僑心小學(xué)）一位普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。近30年來(lái)，她所教的班級(jí)綜合成績(jī)一直名列前茅，特別在近十年的期末統(tǒng)考及抽測(cè)中，所教班級(jí)穩(wěn)居同年級(jí)第一名。作為一名村小教師，沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，更沒(méi)有什么高深的教學(xué)理念，唯一能夠使用的教具就是用了近十年的小黑板，那她成績(jī)?yōu)槭裁茨軌蛉绱藘?yōu)秀，帶著這些問(wèn)題，我們走近了高月秀老師的生活??

一、扎根山村，用心教學(xué)

1983年11月，莒縣教育大整頓，在1984年11月，高月秀有幸考上了桑園鄉(xiāng)一名民辦教師，被分配到桑園鄉(xiāng)大岔河村。此時(shí)的高月秀激動(dòng)之時(shí)又有些顧慮。激動(dòng)的是實(shí)現(xiàn)了多年的夢(mèng)想：自己成為了一名人民教師；顧慮的是：這是一個(gè)單人崗位，破爛的校園，破爛的教室，破爛的桌椅板凳??看到這些，真是不知如何是好。當(dāng)?shù)巧先咧v臺(tái)，面對(duì)一張張活潑可愛(ài)的笑臉，感覺(jué)到身上的重?fù)?dān)是何等的沉重，她似乎在思索著一個(gè)問(wèn)題：如何讓這一顆顆幼苗茁壯成長(zhǎng)，早已成為祖國(guó)的棟梁之才？她首先想到是：改變學(xué)校環(huán)境,打掃衛(wèi)生，整理校園，聯(lián)系村兩委，修桌椅板凳。時(shí)間一天天過(guò)去，可困難是接二連三。她，動(dòng)搖了嗎？放棄了嗎？當(dāng)她發(fā)現(xiàn)那群活潑可愛(ài)的孩子就像找到了孵化他們的雞媽媽似的，圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她也一天天守護(hù)著這群想要食吃的小雞，慢慢地不愿意離開他們了?！凹葋?lái)之，則安之”；“干一行，愛(ài)一行”。她下定了決心：投身山村教育事業(yè)，努力干好本職工作。在這里一干就是十年?！叭松?彈指一揮間”.可這十年,對(duì)于高月秀來(lái)說(shuō)又是多么的不容易!業(yè)務(wù)上的事暫且不談，生活上，她有了自己的孩子。為了這群如饑似渴的孩子，她自己的孩子由患有腦血栓的婆婆看著.她說(shuō),有三次令人心酸的事:一次是自己的孩子把一個(gè)小電燈泡誤食到肚子里;一次是孩子從兩米多高的平屋頂上掉下來(lái);還有一次是孩子的手被碗碴子劃破深深的口子.可這三件事,都是鄰居把孩子送往的醫(yī)院.你說(shuō)揪心不?她就是這樣“舍小家,顧大家”。把“用心教學(xué),當(dāng)做一種神圣的責(zé)任”。這十年風(fēng)雨,使她慢慢成長(zhǎng)了起來(lái),無(wú)論是業(yè)務(wù)水平,還是工作能力,都有了極大程度的提高.為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著教育資源的優(yōu)化配置，高老師所在的村小撤并，她又被分派到奕龍僑心小學(xué)，這一干又是十九年。

在這期間,新一輪的課程改革拉開了序幕。用心教學(xué)、不甘落后的高老師，為了吃透課程改革的精神實(shí)質(zhì)，反復(fù)的認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)提高自己。迎接新形勢(shì)的挑戰(zhàn)??

二、癡心教育，情系課堂 幾十年的教學(xué)，使她體會(huì)到：要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，首先要做到如下幾點(diǎn)：

1、及時(shí)給自己充電，及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，提高課堂教學(xué)效率。2011年她參加了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有時(shí)冒著大雨，有時(shí)頂著烈日，早早地來(lái)到微機(jī)室，聽(tīng)報(bào)告，看視頻，做筆記。由于她用心學(xué)習(xí)，她被評(píng)為山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員，榮獲遠(yuǎn)程研修先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，她不斷嘗試自己的課堂教學(xué)，探索出了一條適合村小教學(xué)路子——那就是從思想上激發(fā)學(xué)生的求知欲，及時(shí)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的——將來(lái)要用我們勤勞的雙手和聰明的智慧，為我們新農(nóng)村建設(shè)增磚添瓦。目的明確了，學(xué)生減輕了考試、以后考大學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)態(tài)度也就端正了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念——變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)了課改理念，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是教師用辛勤的汗水一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是老師義不容辭的責(zé)任?！彼３Ｕf(shuō)，“只有你把‘教學(xué)’當(dāng)回事，一門心思去做，才能把它干好?！苯虒W(xué)就是高老師最鐘愛(ài)的事業(yè)，課堂就是她的主陣地。她始終堅(jiān)信：責(zé)任要?jiǎng)龠^(guò)能力，有了責(zé)任，沒(méi)有干不好的事業(yè)。

2、向四十分鐘的課堂要效率。

同樣是四十分鐘，為什么效果就不同呢？她認(rèn)為：起決定作用的因素在老師。這就是平常所說(shuō)的：教學(xué)是一門藝術(shù)。這藝術(shù)來(lái)源于教師的素質(zhì)，來(lái)源于教師對(duì)課程的理解程度，來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的熟悉、熱愛(ài)和關(guān)心。于是，她又開始了緊張地學(xué)習(xí)，看課本、讀教參、上網(wǎng)查資料、聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)、家訪、做社會(huì)調(diào)查。以充實(shí)完善課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)是靜的藝術(shù)。高老師的課堂，不是“灌輸”，像是和學(xué)生們交流，她沒(méi)有慷慨激昂的講解，沒(méi)有多媒體的精彩輔助，唯一能用的就是那小黑板不知要掛起多少次。她時(shí)而走到學(xué)生后面，認(rèn)真傾聽(tīng)著學(xué)生的討論，時(shí)而走到學(xué)生前面給予引導(dǎo)。就是在這種表面的“平靜”下，學(xué)生的智慧得以迸發(fā)。在靜中，她讓學(xué)生們觀察、探究，而她只需給予肯定；在靜中，高老師讓學(xué)生思索、總結(jié)，而她只需給予引導(dǎo)；在靜中，高老師讓學(xué)生練習(xí)、鞏固，而她只需給予評(píng)價(jià)。這就是她的課堂，樸實(shí)無(wú)華而又智慧無(wú)限。她就是這樣始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，努力做到在她的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種“樂(lè)趣”而不是“負(fù)擔(dān)”。

3、課堂作業(yè)的布置與批改

“今日事，今日畢”是高老師工作的信條。這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一直影響著她的學(xué)生。作業(yè)布置有真對(duì)性，按照學(xué)生能力的不同，分層管理。對(duì)于作業(yè)的處理是：一般是當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂處理；作業(yè)有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)；對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，讓學(xué)生自查，自改，后由老師和學(xué)生找出原因共同解決。通過(guò)這種方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

三、醉心教育，用愛(ài)育人

素質(zhì)教育要求將時(shí)間、健康和能力還給學(xué)生，村小的孩子不同于城市的孩子。沒(méi)有課堂以外的各種補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有高學(xué)歷、有知識(shí)、懂教育的家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：把孩子交給學(xué)校、交給老師就萬(wàn)事大吉了，父母到外地打工掙，孩子由爺爺、奶奶看管，多數(shù)孩子成了“留守兒童”，孩子缺乏父母的疼愛(ài)，個(gè)個(gè)嬌氣十足，不愛(ài)學(xué)習(xí)。

在她的班上有一位下烙石的學(xué)生叫董風(fēng)剛，爹死娘改嫁，與年邁的奶奶為生，家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生高老師總是以慈母般的溫暖關(guān)心她，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。高老師多次向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，幫助聯(lián)系到到莒縣義工，解決了生活上的部分困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。高老師就是這樣走進(jìn)學(xué)生，通過(guò)心與心地交流、溝通，用愛(ài)育人。在給老師的評(píng)價(jià)表中董風(fēng)剛同學(xué)寫出了發(fā)自內(nèi)心的這樣一句話：老師，您就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答您的！四、一份耕耘，一份收獲 高老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)，她也在收獲著工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)??

2009年，被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，同時(shí)被評(píng)為縣師德建設(shè)標(biāo)兵。； 2010年，撰寫的《創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，實(shí)施有效課堂教學(xué)》，在第六屆全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。

2011年10月16日上午，桑園中心小學(xué)舉辦了“高月秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。這次交流會(huì)上，高月秀進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示，縣教研室翟主任、鎮(zhèn)分管教育的崔主任，對(duì)這次交流會(huì)給予了很高的評(píng)價(jià)。(見(jiàn)圖片)

2012年值此教師節(jié)之際，市委書記楊軍專程冒著大雨到桑園鎮(zhèn)奕龍僑心小學(xué)看望優(yōu)秀教師高月秀，與高月秀老師親切座談，了解工作、生活狀況，勉勵(lì)扎根山村教育事業(yè)，為人師表，更好地做好教書育人工作。（見(jiàn)圖片)同時(shí)，日照日?qǐng)?bào)、日照新聞網(wǎng)、山東教育廳、齊魯法制網(wǎng)等網(wǎng)站也先后報(bào)道了高月秀先進(jìn)事跡。

五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，追尋幸福

在總結(jié)她近30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，認(rèn)為：小學(xué)教師要尊重學(xué)生的差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；同時(shí)教師要有愛(ài)心、責(zé)任心和童心，只有這樣才能拉近與學(xué)生之間的距離，才能走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能“親其師，信其道”。愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、用心工作、用愛(ài)育人，這就是高月秀老師對(duì)人生真諦最完美的詮釋——在奉獻(xiàn)中追尋幸福！