第一篇：創(chuàng)新課學習心得

創(chuàng)新課學習心得

我有幸于本學期參加了葛虹老師主講的《生產(chǎn)效率分析》課程，葛虹老師學術造詣深厚，理論水平高超，更加讓人驚喜的是她利用簡明扼要的知識點講述、生動豐富的案例教學和風趣幽默的語言風格，帶領我們發(fā)現(xiàn)了看似雜亂無章的數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和聯(lián)系，向我們展示了數(shù)據(jù)模型分析的種種運用，教會了我們通過數(shù)據(jù)分析為我們的決策行為提供依據(jù)的基本方法，進而大大開拓了我們的管理視野。5次的課程讓我意猶未盡、受益匪淺。其中帶給我收獲最大的是以下這幾點：

一、激發(fā)了我對數(shù)據(jù)分析軟件的濃厚興趣

以往我雖然接觸過一些統(tǒng)計、概率方面的基礎知識，但像這樣系統(tǒng)全面的學習還是第一次，通過這一課程，我學到了DEA模型、假設檢驗、回歸分析和關于建立模型的知識。在課程學習中我對這些統(tǒng)計軟件產(chǎn)生了些許興趣。在我看來數(shù)據(jù)分析是以統(tǒng)計學為基礎的，統(tǒng)計學提供了一套完整的科學方法論，而統(tǒng)計軟件則是實現(xiàn)的手段。在經(jīng)濟學應用中，我們往往要面對大量龐雜的數(shù)據(jù)，這時如果沒有統(tǒng)計軟件的幫助是不可想象的。像老師在課程中介紹的matlab軟件就很符合我們的需要。MATLAB是一種商業(yè)數(shù)學軟件，用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計算的高級技術計算語言和交互式環(huán)境，主要包括MATLAB和Simulink兩大部分。它將數(shù)值分析、矩陣計算、科學數(shù)據(jù)可視化以及非線性動態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等諸多強大功能集成在一個易于使用的視窗環(huán)境中，為科學研究、工程設計以及必須進行有效數(shù)值計算的眾多科學領域提供了一種全面的解決方案，并在很大程度上擺脫了傳統(tǒng)非交互式程序設計語言（如C、Fortran）的編輯模式，代表了當今國際科學計算軟件的先進水平。它在數(shù)學類科技應用軟件中在數(shù)值計算方面首屈一指。MATLAB可以進行矩陣運算、繪制函數(shù)和數(shù)據(jù)、實現(xiàn)算法、創(chuàng)建用戶界面、連matlab開發(fā)工作界面接其他編程語言的程序等，主要應用于工程計算、控制設計、信號處理與通訊、圖像處理、信號檢測、金融建模設計與分析等領域。

二、促使我主動學習思考模型預測在經(jīng)濟學領域中的應用

我是學習經(jīng)濟學專業(yè)的，老師在課堂中介紹了DEA模型對生產(chǎn)效率的分析，引發(fā)了我對現(xiàn)行的經(jīng)濟運行質量的思考。顯然,這與各地區(qū)的經(jīng)濟運 行效率直接相關。經(jīng)濟運行效率是指在一定技術水平和一定資源配置下,使資源創(chuàng)造出更多價值,同時又考慮國民經(jīng)濟的綜合運行和發(fā)展,包括科技含量、經(jīng)濟效益、資源消耗、環(huán)境污染、社會福利等方面的問題.其內(nèi)涵是實現(xiàn)最佳投入和產(chǎn)出組合的能力,是經(jīng)濟運行中各部門各環(huán)節(jié)所蘊藏的規(guī)模效率、范圍效率、技術效率、配置效率、結構效率等的系統(tǒng)集成。所以,適時地、全面地評價各地區(qū)經(jīng)濟運行的效率,發(fā)現(xiàn)潛在的問題,對于實現(xiàn)國民經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展,具有特別重要的意義。

很多學者采用DEA方法的CCR模型和BCC模型進行經(jīng)濟運行效率的評價,其基本原理是把每個被評價的省份作為一個決策單元(DMU),再由所有被評價省份構成被評價群體,其中每個DMU都有已知的同類型投入和產(chǎn)出 ,通過對投入和產(chǎn)出比率的綜合分析,以DMU的各個投入和產(chǎn)出指標權重為變量進行評價運算,確定最佳效率的相對有效前沿面 ,并根據(jù)各DMU與相對有效前沿面的距離,確定其是否DEA有效。DEA有效表示現(xiàn)有投入量的產(chǎn)出量達到最大,且規(guī)模收益不變,經(jīng)濟運行效率最佳。

三、幫助我進一步理解和掌握回歸分析方法

回歸分析是把工程和科學實驗數(shù)據(jù)擬合為線性函數(shù)，以反映變量間的相互關系。為此，通過最小二乘法推定系數(shù)，構造其矩陣。并且可以借助于MATLAB語言編制相關程序，實現(xiàn)其線性回歸分析，而該程序也可用于數(shù)據(jù)的經(jīng)驗公式擬合。

雖然只是短短五節(jié)課的時間，但是葛虹老師卻帶給了我別樣的一種經(jīng)濟學的體驗，拓寬了我對經(jīng)濟學專業(yè)的視野，讓我知曉了數(shù)據(jù)分析對于各行各業(yè)的重要性。在學習這門課程之前，我根本不知道原來經(jīng)濟學領域也需要設計如此多的軟件和模型構建并以此進行各類海量數(shù)據(jù)的匯總，編制，分析等過程。總之，我想，這個創(chuàng)新課令我們每一個人都收獲頗多！

第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課學習心得

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課學習心得

課堂上老師曾以真功夫為例詳述了創(chuàng)業(yè)中合伙人的問題，這讓我深深認識到正確選擇創(chuàng)業(yè)合伙人的重要性。在創(chuàng)業(yè)的過程中我們只有擁有一個好的創(chuàng)業(yè)團隊才能成功地創(chuàng)業(yè)。首先我們要明確創(chuàng)業(yè)項目的方向，尋找善于合作、志同道合的人組建一個團隊。其次是成員直接要優(yōu)勢互補。根據(jù)團隊結構特點、成員優(yōu)勢特點，創(chuàng)業(yè)目標和具體工作要求，明確每個成員的責任、權力、利益，各司其職，有條不紊。此外，在創(chuàng)業(yè)之始，團隊成員還需要有共同的約定和文化理念的引領。一旦約定，大家必須共同遵守、執(zhí)行和維護，風險分擔，利益共享，從而形成團隊的強大的凝聚力，這樣的創(chuàng)業(yè)團隊才能走的更遠更久。

第三篇：《管理創(chuàng)新課》學習心得

《管理創(chuàng)新課程》學習體會

創(chuàng)新訓練專家、資深培訓師、1977年恢復高考第一屆本科大學

生（破格參加高考），中國人民大學企業(yè)管理研究生，胡飛雪副教授，通過兩天激情的演講，給我們傳授了創(chuàng)新思維和管理創(chuàng)新的方法。

什么是創(chuàng)新？經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特于1912年首次提出了“創(chuàng)

新”的概念。創(chuàng)新是在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性“毀滅”，同時

能夠創(chuàng)造出新的價值。經(jīng)濟學家布林格說：創(chuàng)新就是把知識和能力成功地轉換為直接和間接的市場過程。胡飛雪教授用通俗的語言告訴我們創(chuàng)新就是做自己或別人沒做過的事。復制也是一種創(chuàng)新，通常而

言，創(chuàng)造是指以獨特的方式綜合各種思想或在各種思想之間建立起獨

特的聯(lián)系這樣一種能力。能激發(fā)創(chuàng)造力的組織，可以不斷地開發(fā)出做

事的新方式以及解決問題的新辦法。企業(yè)如何創(chuàng)新？創(chuàng)新是一個企業(yè)

發(fā)展的靈魂，但是創(chuàng)新不能只是空中樓閣，更重要的是要有實實在在的方法。胡飛雪老師集20年的學習應用體會總結出兩個實用的創(chuàng)

新方法一個是發(fā)現(xiàn)問題，一個是提出設想。每天重復同樣的事情卻期

待不同的結果，就是在白日做夢。美國芝加哥大學R·W斯佩里博

士23年的研究成果并且因此獲得諾貝爾獎的三個重要結論是：創(chuàng)造

力人人都有；創(chuàng)造力是潛力，需要開發(fā)才能釋放；創(chuàng)造力潛力無窮。

什么是管理創(chuàng)新？管理創(chuàng)新是指組織形成一創(chuàng)造性思想并將其

轉換為有用的產(chǎn)品、服務或作業(yè)方法的過程。也即，富有創(chuàng)造力的組

織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉變?yōu)槟撤N有用的結果。管理創(chuàng)新的根本

目的是什么？是提高員工的一種能力——隨時隨地全面滿足顧客的能力！當管理者說到要將組織變革成更富有創(chuàng)造性的時候，他們通常指的就是要激發(fā)創(chuàng)新。管理創(chuàng)新一定要結合國情、地域情、企業(yè)情。管理創(chuàng)新不在于先進，而在于適用和正確。影響管理效果的五個方面包括：制度、手段、流程方法、管理者的職業(yè)素養(yǎng)和管理技能。胡飛雪老師在這里向我們推薦了一個管理創(chuàng)新的方法和一個好的管理方法。管理創(chuàng)新的方法是缺點列舉法，其步驟是：先選定某事物，然后運用創(chuàng)新思維盡可能多的列出現(xiàn)有事物的各種缺點，再找出急需解決的１－２個缺點，圍繞主要缺點，應用創(chuàng)新思維盡可能多的提出解決方案，最后從眾多的方案中選出一個最佳解決方案實施。一個好的管理方法是頭腦風暴法，其程序是：事先把會議主要要討論的內(nèi)容告訴大家，請大家準備，會議以５－１０人為最好，時間不超過１小時，主持人要保持會場氣氛，保證人人獻計獻策，確定記錄員，對設想的評價改天進行。

什么是創(chuàng)新思維？創(chuàng)新思維就是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某件事情或表達某種事物的思維過程。創(chuàng)新思維是一種相對概念，是相對于常規(guī)思維而言。創(chuàng)新思維的特點是：非邏輯性、非定勢性、多向性。創(chuàng)新思維的一個有效的方法是求異思維。求異思維是突破正面思考習慣，側面和反面去思考。胡飛雪老師向我們隆重推出求異思維公式：難道只能這樣嗎？還能做哪些改變？另一個創(chuàng)新思維的方式是聯(lián)想思維。聯(lián)想是指從一種事物到另一種事物的心理活動。聯(lián)想的方式有四種：自由聯(lián)想、強制聯(lián)想、相關聯(lián)想、仿生聯(lián)想。

胡飛雪老師通過各種實例深入淺出地給我們講授了管理創(chuàng)新的相關理論和實戰(zhàn)技巧，使我受益匪淺。

第四篇：德育創(chuàng)新學習心得

德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設研修班

學習心得

七年級三班:邢電巖

很幸運來到實驗中學，又很幸運剛參加工作就能做班主任。在2010年10月16日——17日，學校又給我提供了一次學習的機會，在濟寧參加了“全國中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班”為期兩天的學習，近距離聆聽了全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教師鐘竺、華林飛等專家的報告，使我學到了很多很多.對像我這樣的年輕班主任更好比及時雨，像我們這樣的年輕班主任，缺少的不是活力和激情，而是一線的工作經(jīng)驗，通過學習，對班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的受益很深。

一、作為班主任要不斷提高自身素質，才能享受職業(yè)幸福這一點是感于全國優(yōu)秀班主任張芳專家的報告主題，他提出，教師唯有不斷提升自身素質，才能享受職業(yè)幸福。具體從五個方面作了闡釋：一，要擁有現(xiàn)代的教育理念。

二、要具備完整的知識和能力結構。

三、科學的教育方法，借題發(fā)揮，使教育水到渠成；以退為進，使溝通事半功倍；提到了利用評語，讓文字成為和學生交流的橋梁；學會換位思考，使師生更加理解。

四、健康的心理狀態(tài)。

五、良好的生活能力，興趣廣泛，有幽默感，了解學生，給與鼓勵，精通教學技術。班主任的素質不是與生俱 1

來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多相似的情況，比如問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗后的心里疏導、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、班主任工作需要教育智慧，要做智慧型班主任

有感于全國優(yōu)秀教師華林飛的報告《關愛學生需要教育智慧》，努力做智慧型班主任。華專家先從五方面談了為什么要做智慧型班主任：理由一，教育對象的特殊性，有人說，世界上最難做的就是人的工作，最難搞的就是以人為載體的“實驗”。而我們班主任時時刻刻都在跟人——我們的學生打交道；每次做的都是人的“實驗”——學生的思想教育工作。理由二，教育工作復雜性，需要特殊的技巧合情合理的解決學生中間發(fā)生的各種問題。理由三，教育創(chuàng)新的需要，要對教育這個話題做全新的解讀。理由四，是把“愛的教育”升華為“教育愛”。理由五：教育是一個激情和理性相伴的過程。華專家接著又結合自己的實踐談了做智慧型班主任的思考：

一、以柔克剛，學會寬容與忍耐。

二、鼓勵期許，掌握有效的勵志方式。

三、溫柔一刀，何須動雷霆萬鈞之怒。

四、溝通交往，捕捉時機走進學生的心靈。班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評的賞識教育，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯W生進行思想教

育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。嚴而有方，愛而有法。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我找到了更好的班主任工作策略,同時非常感謝學校能給與我這樣一個難得的學習機會，也真心希望這樣的活動能時時有，有更多更好的學習充電的機會，幫助我迅速的在班主任隊伍中成長起來。

第五篇：創(chuàng)新學習心得最新資料

創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識，這里給大家分享一些關于創(chuàng)新學習心得，供大家參考。

創(chuàng)新學習心得1

我讀了《創(chuàng)新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質的高低都和教育有著密不可分的關系。

--年召開的全國職業(yè)教育工作會議特別強調(diào)并提出：“不能只重視學歷證書，還要推行職業(yè)教育的能力證書的總體精神。為此，我國啟動了與國際接軌并能客觀衡量21世紀人才綜合素質的八大核心能力的測評考核工作，作為其中之一的“創(chuàng)新能力”得到優(yōu)先開發(fā)。

我作為一名小學教師，深知創(chuàng)新能力在教育教學中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創(chuàng)新。而傳統(tǒng)的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性不同的所有學生，必然會摧殘學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以教師要更新教育理念，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。

創(chuàng)造是人類社會發(fā)展進步的動力，時代需要創(chuàng)造型人才，這是事業(yè)成功的根本大計。教育要創(chuàng)新，體育教學工作也要不斷的創(chuàng)新，我們體育教師不僅要改變以往的教學思路，更要創(chuàng)造出新的教學方法，要善于分析教材，把教材內(nèi)容和日常生活聯(lián)系，教學方法要多樣化，教學思維要靈活化，重點培養(yǎng)學生的興趣，如：我在上《投擲》課時，首先分析了教材，內(nèi)容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內(nèi)容和日常生活相聯(lián)系，把投擲的動作和打野獸、比賽遠近和比賽投的是否準的方式去教學。最后，做好大量的課前準備，為了營造森林的環(huán)境，我又找美術老師幫我畫了幾棵大樹提高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質疑并進行逆向性思維，而教師要學會傾聽并啟發(fā)幫助學生不照搬教師的方法去完成任務，對于那些好的想法和做法要及時推廣、發(fā)揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過嘗試，質疑，實踐去總結，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。

在今后的工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創(chuàng)新能力，為教育教學創(chuàng)新，盡一份微薄之力。

創(chuàng)新學習心得2

10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應該怎么辦 ”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實踐

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現(xiàn)基層司法工作科學發(fā)展的進程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結合工作實踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

創(chuàng)新學習心得3

從--年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂，其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷。

轉眼到了項目中期檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：

在研究方面,最深的體會就是要善于勤于思考,主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗,只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說,可能是一個沒有接觸過的新領域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料,去弄明白實驗的原理,然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力,所以每一步都需要獨立思考.其中會遇到很多困難,這個時候除了尋找?guī)椭?最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。

在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的,真正要動手做一個產(chǎn)品它需要各個方面的知識,而且實驗和理論值有差距的,在實驗中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實用的,必須要靠經(jīng)驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產(chǎn)品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。

在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。

其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調(diào)整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。

在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。

創(chuàng)新學習心得4

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。

一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識

亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的。”學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：“小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內(nèi)驅力。

1.數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花

愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將“質疑“引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。

如在教學“平行”概念時，學生問：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維

數(shù)學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。

五、注重實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質

波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個做風車的手工活動。活動開始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學生用一張長方形紙做出一個風車。在這個過程中，學生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關系。轉動風車時，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風車所轉動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識。

總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新進行到底。

創(chuàng)新學習心得5

早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當今世界亦是如此，知識經(jīng)濟已撲面而來，整個社會進入了人才競爭、思維競爭的新時代。不斷進取的創(chuàng)新開拓能力，是現(xiàn)代企業(yè)領導者必須具備的能力之一。

人們事事把成敗歸于命運，實際上卻不是這樣。有個故事講的是，兩個農(nóng)民進城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時，一個農(nóng)民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個農(nóng)民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結果走的還是農(nóng)民，留下的成了企業(yè)家。這個故事啟迪我們，人的思維方式?jīng)Q定著企業(yè)的生存與發(fā)展，眾人一腦，不利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

一位美國著名企業(yè)管理家曾說過：“在90年代或是21世紀時，價格低、品質差的產(chǎn)品根本沒有生存的空間”。“現(xiàn)今世界中，每一個行業(yè)的產(chǎn)品壽命周期愈來愈短，因此不斷創(chuàng)新便成為維系企業(yè)生命的活力”。創(chuàng)新是當今世界的主旋律，惟有轉變思維方式、創(chuàng)新領導觀念，才能使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。面對錯綜復雜的環(huán)境，如何進行領導思維創(chuàng)新，是擺在我們面前的一個重要課題。

一、領導思維方式應由經(jīng)驗型轉變?yōu)閷W習型

海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調(diào)了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業(yè)及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業(yè)將是學習型企業(yè)”。學習型企業(yè)的目的就是通過學習超越自我、創(chuàng)新思路，拓展創(chuàng)造企業(yè)未來的能量。專家們認為：現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展正以加速度進行，領導思維方式必須與時俱進全面創(chuàng)新，今天的企業(yè)不創(chuàng)新就沒有出路。學習型企業(yè)是未來成功企業(yè)的模式，作為領導必須把思維開發(fā)放到戰(zhàn)略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰(zhàn)略。世界著名的美國微軟公司，創(chuàng)立不到20年，市值達到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產(chǎn)總和。其總裁比爾·蓋茨已連續(xù)多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創(chuàng)建學習型企業(yè)。據(jù)有關資料介紹，在世界排名前100家的企業(yè)中40%已按“學習型企業(yè)”模式進行徹底改造。作為領導必須倡導學習型戰(zhàn)略，高度理解學習的過程就是思維升華的過程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現(xiàn)持續(xù)的超越、提高，以變應變、以變制變達到管理的最高境界。

二、領導思維方式應由單維型轉變?yōu)槎嗑S型

創(chuàng)造性思維對領導極為重要，很多時候并不是領導者的人才能力成就了某項事業(yè)，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰(zhàn)性，企業(yè)的發(fā)展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了應對各種挑戰(zhàn)的有效方式，培養(yǎng)成了多面性、系統(tǒng)性思考問題的能力，成就了領導者的卓越才能。競技體育的發(fā)展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現(xiàn)在的442、433、532陣型，而且創(chuàng)新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰(zhàn)術、打法，這些戰(zhàn)術、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世界，擴大到全方位多維世界思考問題是極其重要的。

海爾從--年前一個瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展到現(xiàn)在30多億美元資金，增長一萬多倍。在這個過程中，從原來只生產(chǎn)一個產(chǎn)品(冰箱)到現(xiàn)在生產(chǎn)幾乎所有的電器產(chǎn)品，成為中國家電行業(yè)最大的企業(yè)，在國際市場上也享有較高聲譽。張瑞敏在上海財富論壇會上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經(jīng)驗道出了企業(yè)成功發(fā)展的真諦。因此把握形勢、轉變觀念、拓展思路;改善心智模式是一個領導必須具備的基本素質，只有這樣才能不斷超越過去、創(chuàng)造未來。

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