第一篇：郭體會(huì)

學(xué)習(xí)郭玉梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)

小學(xué)

2010年6月28日

學(xué)習(xí)郭玉梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)

郭玉梅的先進(jìn)事跡我聽(tīng)后頗受感動(dòng)，深深地體會(huì)到郭老師的平凡而偉大，她的事跡令人感動(dòng)，她的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

作為一名普通教師，我認(rèn)為在今后工作中要以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界，學(xué)習(xí)他們以愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)教育事業(yè)，扎實(shí)地干好自己的本職工作，獻(xiàn)身與于我摯愛(ài)的教育事業(yè)。

郭玉梅關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情。無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。救助貧困學(xué)生，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué)生，使學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處不在。她懷著對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，即使是在重病期間也能夠堅(jiān)持上課，心里想的是學(xué)校，學(xué)生。今后我要以先進(jìn)教師為榜樣，改變觀念，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子心里，使他們感受到集體的溫暖。

郭玉梅熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)生。她把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。

優(yōu)秀老師們有著愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)始終視祖國(guó)和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

在今后的工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)高能權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

吳義小學(xué) 王淑會(huì) 2010年6月28日

學(xué)習(xí)高能權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

高能權(quán)，一位92歲高齡的老黨員至今仍工作在村支書的崗位上，一心為公，將一個(gè)普通的河北省農(nóng)村建設(shè)成聞名全國(guó)的富裕村、先進(jìn)村。

在高能權(quán)任職村黨支部書記的近50年里，他帶領(lǐng)村民走發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)的道路，年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值均居于先進(jìn)水平。而高能權(quán)本人也被授予省“勞?！薄皟?yōu)秀黨務(wù)工作者”等優(yōu)秀稱號(hào)。通過(guò)學(xué)習(xí)高能權(quán)帶領(lǐng)全村致富的先進(jìn)事跡，使我們感覺(jué)到這次活動(dòng)的必要性，堅(jiān)定了我們把學(xué)生利益放在心上，真正為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，求真務(wù)實(shí)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的決心，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作，應(yīng)學(xué)習(xí)高能權(quán)精神，運(yùn)用于實(shí)際。

一是要學(xué)習(xí)高能權(quán)的先進(jìn)精神，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。工作上要敢于打破固有模式，突破條條框框，用創(chuàng)新的精神，結(jié)合本校實(shí)際情況展開(kāi)工作，愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情。無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。救助貧困學(xué)生，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué)生，使學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處不在。

二是學(xué)習(xí)高能權(quán)工作的吃苦精神。教師工作繁多瑣碎，這尤其要求我們要秉承艱苦奮斗的精神學(xué)習(xí)高能權(quán)的吃苦精神和以身作則的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他關(guān)心群眾疾苦、為群眾著想的樸素情懷，在學(xué)校形成積極工作、爭(zhēng)先為學(xué)生服務(wù)的工作氛圍，促進(jìn)學(xué)校工作的發(fā)展，拉近學(xué)生和教師的關(guān)系。

三是學(xué)習(xí)高能權(quán)銳意進(jìn)取的精神。在工作崗位上，就應(yīng)克服惰性和得過(guò)且過(guò)的應(yīng)付心理，學(xué)習(xí)高能權(quán)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和奮斗不止的敬業(yè)精神，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，從優(yōu)秀教師身上，學(xué)習(xí)那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。

學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的最終目的就是為了更好的開(kāi)展工作，服務(wù)學(xué)生，將“高能權(quán)精神”發(fā)揚(yáng)、滲透到工作的每一環(huán)

第二篇：觀看《郭明義》體會(huì)

“小人物”身上體現(xiàn)出的“大英雄”之義

——觀看電影《郭明義》有感

初次聽(tīng)聞“郭明義”這個(gè)名字來(lái)源于中央電視臺(tái)的一則公益廣告，他自詡為“郭傻子”，熒幕上質(zhì)樸的語(yǔ)言，真誠(chéng)的表情，不平凡的舉動(dòng)深深的觸動(dòng)了我。看了電影《郭明義》后，我對(duì)他的事跡了解地更深入，非常敬仰他“小人物”身上體現(xiàn)出的“大英雄”之義。

如果說(shuō)郭明義是“英雄”，但他平凡的人生經(jīng)歷中沒(méi)有驚心動(dòng)魄的壯舉；如果說(shuō)郭明義是“小人物”，但他卻像一支蠟燭，永遠(yuǎn)在照耀著別人，燃燒著自己。從他的身上，從他的行為中，讓我們無(wú)處不感悟到“愛(ài)心”和“奉獻(xiàn)精神”的存在，讓我們無(wú)處不感受到一種無(wú)私奉獻(xiàn)的文明力量的存在，也讓我們能夠更加懂得了“毫不利己專門利人”的奉獻(xiàn)內(nèi)涵。

郭明義認(rèn)為，他心中有顆“愛(ài)心”，他要在平凡的生活里、工作中、家庭里，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)社會(huì)的愛(ài)、對(duì)人民的愛(ài)，在人生的歷程中盡情地表達(dá)和抒發(fā)出來(lái)；這就是郭明義的言行中有種“奉獻(xiàn)精神”，他要在道德與正義、公德與私欲、社會(huì)與文明中找到支點(diǎn)，以自己熾熱的愛(ài)心、在平凡的工作里、在時(shí)代的發(fā)展中，奉獻(xiàn)出自己能夠想到以及能夠做到的愛(ài)心，為社會(huì)做點(diǎn)事情，為這個(gè)社會(huì)的文明與發(fā)展留下一條有價(jià)值有意義的人生軌跡。

有人問(wèn)到，“人生的意義到底是什么？”郭明義說(shuō)：那就是多獻(xiàn)出一點(diǎn)“愛(ài)心”，多奉獻(xiàn)一些“公德”。只有獻(xiàn)出“愛(ài)心”，為社會(huì)做些事情，才能修成崇高的情感，換來(lái)人生的愉悅，獲得生活的幸福，得到社會(huì) 的尊重。只有尊敬與愛(ài)戴別人，才能換來(lái)別人的尊重，這就是郭明義所理解的“我為人人”，“人人”才能“為我”的道理。

一位哲人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，一個(gè)民族，他所信仰的不應(yīng)該是束縛手腳的桎梏，更不應(yīng)該是用來(lái)絞殺自己的繩索，而應(yīng)該是一股風(fēng)，一股催人挺進(jìn)、催人跋涉、催人奮斗的風(fēng)?！?學(xué)習(xí)郭明義精神，就要學(xué)習(xí)他牢記宗旨、堅(jiān)定信念的政治品質(zhì)；學(xué)習(xí)郭明義精神，就要學(xué)習(xí)他關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷；學(xué)習(xí)郭明義精神，就要學(xué)習(xí)他忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)的主人翁精神。在追求文明的世界里，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)社會(huì)的財(cái)富才能不斷增加，人類社會(huì)的文明才會(huì)得到發(fā)展，我們這個(gè)世界才會(huì)變成文明的天空，和諧美好的人間。

第三篇：學(xué)習(xí)郭玉梅體會(huì)

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師郭玉梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)劉鳳全、郭玉梅的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)生。他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。

從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。

優(yōu)秀老師們有著愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)始終視祖國(guó)和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)，務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5月14日，我有幸聽(tīng)了郭玉梅優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告光盤，聽(tīng)后感受頗深，給我的體會(huì)是郭玉梅教師的事跡既平凡又偉大，特別是郭玉梅老師感人的事跡催人淚下，她的先進(jìn)事跡令人感動(dòng)，她的優(yōu)秀品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。郭玉梅教師先進(jìn)事跡的特點(diǎn)是：忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)。郭玉梅老師有這樣一句話：“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業(yè)燃燒生命”。燃燒自己，照亮別人，這就是對(duì)忘我和奉獻(xiàn)的最好詮釋。郭玉梅是廣大教師的杰出代表，是我們學(xué)習(xí)的楷模。郭玉梅老師，7年做了5次開(kāi)顱手術(shù)，在人最可寶貴的生命面臨巨大威脅時(shí)，她一直保持著樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，懷著對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，從未被病魔所嚇倒。郭老師的5次開(kāi)顱手術(shù)都是在假期做的，她的家離學(xué)校7里地，卻總是拖著病體和其他教師一樣堅(jiān)持早來(lái)晚走，就連節(jié)假日值班都不曾耽誤。這是怎樣的一種境界，這是怎樣的一種精神??！

作為一名教師，三尺講臺(tái)是我們的工作空間，那么，我們既然選擇了教師這個(gè)神圣職業(yè)，就應(yīng)該踏下心來(lái)，做好自己的本職工作。作為教師，不可能都像郭玉梅教師那樣干出轟轟烈烈的事跡來(lái)，但他們那種忘我工作和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

是啊！在當(dāng)前深入開(kāi)展“干部教師作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師郭玉梅先進(jìn)事跡，它必將推動(dòng)“干部教師作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的深入開(kāi)展。

學(xué)習(xí)了“郭玉梅老師先進(jìn)事跡”后，我感觸很深，雖然郭老師并沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事情，也沒(méi)有給國(guó)家和人民做出杰出的貢獻(xiàn)，但他在平凡的教書育人崗位上做出了不平凡業(yè)績(jī)的先進(jìn)事跡值得我們學(xué)習(xí)。

第一、學(xué)習(xí)郭玉梅老師愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，傾心教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯的高尚情操。我們作為一名教育工作者，教書育人是我們的責(zé)任之所在，能否服務(wù)好學(xué)生是工作的關(guān)鍵。然而我們面臨的現(xiàn)狀是：學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)困生面廣，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這就需要我們要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，要有一顆永不變的愛(ài)心耐心，同時(shí)注意自己的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我們要通過(guò)學(xué)生的言談舉止來(lái)了解其心理活動(dòng)，從而貼切地為他們服務(wù)，讓學(xué)生有一個(gè)愉快享受教育教學(xué)服務(wù)的經(jīng)歷，不一定要用按部就班的操作模式為學(xué)生服務(wù)。記?。何覀兊膶W(xué)生每位都是不一樣的。第二，要尊重學(xué)生。俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。我們要本著“對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的角度，來(lái)理解教育教學(xué)服務(wù)的真諦，用我們的真誠(chéng)和愛(ài)心來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生，讓他們有一個(gè)難忘的美好求學(xué)經(jīng)歷。郭玉梅老師是我們新時(shí)期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。我們要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為教育工作無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求；學(xué)習(xí)他勇于開(kāi)拓的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。我們要以郭老師為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

點(diǎn)燃自己，照亮別人

——“感動(dòng)豐潤(rùn)十大人物”郭玉梅老師事跡報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

大家好！很榮幸我能站在這里給大家講述“感動(dòng)豐潤(rùn)十大人物”郭玉梅老師的事跡。我報(bào)告的題目是《點(diǎn)燃自己，照亮別人》。

（一）抗?fàn)幉∧?、笑?duì)人生，樂(lè)觀精神感染每一個(gè)人

今年33歲的郭玉梅老師，于1998年畢業(yè)于唐山師專，到岔河鎮(zhèn)中學(xué)任教。11年來(lái)在三尺講臺(tái)上，她播撒著辛勤的汗水，也收獲了成功的快樂(lè)。她常說(shuō)“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業(yè)燃燒生命?！?/p>

但不幸的是，2002年9月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，她經(jīng)常感覺(jué)一陣陣的頭疼惡心、渾身無(wú)力。丈夫帶她去醫(yī)院做檢查，診斷結(jié)論是腦瘤，必須手術(shù)摘除。聽(tīng)到診斷的那一刻，一向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的她，腦子里一片茫然。但片刻之后，她馬上冷靜下來(lái)，對(duì)丈夫說(shuō)：“先不要把這件事告訴任何人，尤其不能讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們知道。”直到國(guó)慶節(jié)放假的前一天，她平靜地對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“明天我要去做手術(shù)了，可能要請(qǐng)個(gè)長(zhǎng)假，您先把我教的課臨時(shí)安排一下吧?！甭?tīng)了她的話，領(lǐng)導(dǎo)和同事們都非常驚訝。

自從那次開(kāi)顱手術(shù)后，至今7年來(lái)，她一直被病痛折磨著，先后做了5次開(kāi)顱手術(shù)。甚至前一次刀口還沒(méi)長(zhǎng)好，新一次手術(shù)又開(kāi)始了。每次手術(shù)，她都是笑著走上手術(shù)臺(tái)。在接受記者采訪時(shí)她說(shuō)：“每次我做手術(shù)，家人和同事們都會(huì)守候在手術(shù)室外，是他們給了我生的力量。我不害怕死亡，只是擔(dān)心再也無(wú)法報(bào)答大家對(duì)我的恩情！”就這樣憑著頑強(qiáng)的生命力，帶著對(duì)親人、同事、學(xué)生的眷戀，她一次次與死神博弈，并始終是勝利者！

與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，她還參加了本科自學(xué)考試。有兩次考試正趕上她手術(shù)后不久，頭上還纏著繃帶，她就戴上帽子走進(jìn)考場(chǎng)。她考的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，課程難，她又患病，難上加難?？伤看慰荚嚩柬樌ㄟ^(guò)。誰(shuí)能猜得出她為此付出了多少心血呢？剛剛拿到本科畢業(yè)證書，2005年4月，因腦瘤復(fù)發(fā)她第三次住進(jìn)了醫(yī)院。這時(shí)醫(yī)生已經(jīng)給她判了死刑，手術(shù)成功率只有1%，不做手術(shù)也許還能活得長(zhǎng)些，只是人會(huì)變傻。做手術(shù)也許就不能活著走下手術(shù)臺(tái)了。“我傻了就不能教書了，活著還有什么意義？”她堅(jiān)持要做手術(shù)。

因本科是非師范類學(xué)歷，她要參加培訓(xùn)考試。時(shí)間就在手術(shù)那天，她就和醫(yī)生商量推遲手術(shù)先考試。家里人哭著勸她：“連命都保不住了，還考什么試呀？”她卻堅(jiān)定地說(shuō)：“萬(wàn)一我活下來(lái)了，這次考試對(duì)我教書有用?！彼闳粓?jiān)持考完全部三場(chǎng)考試，才走上手術(shù)臺(tái)。

在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)21小時(shí)的手術(shù)后，玉梅又頑強(qiáng)地醒過(guò)來(lái)了！手術(shù)醒來(lái)后，4歲的兒子對(duì)她說(shuō)：“媽媽，你怎么把頭發(fā)全剃光了？你到手術(shù)室后，我們都在外面等你，大人們偷著說(shuō)都這么長(zhǎng)時(shí)間了，手術(shù)還沒(méi)做完，你怕是不行了，我就知道媽媽不會(huì)有事的??”聽(tīng)著孩子天真的話，玉梅的淚水肆意流淌。病房里的我們也都偷偷地抹著眼淚。正是對(duì)親人、對(duì)事業(yè)、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，讓她一次又一次戰(zhàn)勝了病魔，并艱難地通過(guò)了考試。

2008年冬天，玉梅又開(kāi)始頭疼惡心，她意識(shí)到自己的病情嚴(yán)重了。但她不想讓大家為她擔(dān)心，自己強(qiáng)忍著病痛，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課。腫瘤正在她的體內(nèi)肆虐，一步步地吞噬著她的健康。但她每天依然有說(shuō)有笑，看起來(lái)比正常人還要精神。有一次，她正在上課，突然走出教室，不一會(huì)兒又回來(lái)了，她是背著學(xué)生出去嘔吐了?？蓙?lái)到課堂上，她依然是笑容滿面。她想永遠(yuǎn)留給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)、燦爛的笑臉。怪不得學(xué)生們都稱她是課堂上微笑的天使！她用言傳身教讓學(xué)生們懂得了更多做人的道理。

寒假中，她到醫(yī)院做檢查。大家紛紛打電話詢問(wèn)她檢查的結(jié)果。電話那頭傳來(lái)的是她爽朗的笑聲，“我沒(méi)事，大家都放心過(guò)個(gè)好年吧！”我們真的以為奇跡出現(xiàn)了，她的病情得到了遏制。但其實(shí)在臘月二十四，檢查結(jié)果就已經(jīng)出來(lái)了，她的腦瘤復(fù)發(fā)，需要第五次手術(shù)。但她仍然不讓丈夫把病情說(shuō)出去，她瞞著領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人，臘月二十八還在學(xué)校值了一天的班。

手術(shù)前，我們一同去家里看望她。她仍然談笑風(fēng)生，盡量避開(kāi)自己的病情。“醫(yī)生說(shuō)這次手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)不大，最壞的結(jié)果就是可能影響聽(tīng)力。以后你們要是小聲說(shuō)我的壞話，我都聽(tīng)不到了?！蔽覀兌夹υ谀樕?，疼在心里！這是她第5次開(kāi)顱手術(shù)，我們不敢想像她活著的希望還有多大，只能默默地在心里為她祈禱！

病魔掠奪了她的健康，卻征服不了她頑強(qiáng)的意志。生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。正是對(duì)生命的愛(ài)、對(duì)親人的愛(ài)、對(duì)事業(yè)的愛(ài)，讓她能夠在生命最艱難的時(shí)刻始終樂(lè)觀豁達(dá)！她說(shuō)：“我要感激這與眾不同的人生經(jīng)歷，讓我懂得了珍惜生命，讓我懷著感恩的心情努力工作?！?/p>

（二）癡迷教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生，燃燒自己照亮別人

每次檢查，她都是雙休日去做；每次手術(shù)，她都盡量請(qǐng)求醫(yī)院安排在假期；每次手術(shù)后，頭發(fā)還沒(méi)長(zhǎng)全，只要能走路了，她就戴著假發(fā)到學(xué)校上課。養(yǎng)病期間，她常常念叨的一句話就是“也不知道學(xué)校的課怎么安排的？學(xué)生們?cè)趺礃恿?？?/p>

自從玉梅患病后，學(xué)校就盡量少給她安排工作。可她卻是個(gè)不愿清閑的人。除了擔(dān)任八三班班主任，她還教八年級(jí)四個(gè)班的思想品德課。學(xué)校人手緊，她又主動(dòng)兼任圖書管理員和報(bào)刊收發(fā)工作。

去年底，我校在學(xué)習(xí)道爾頓教育和合學(xué)教育的基礎(chǔ)上，邁出了CZ教育計(jì)劃的改革探索之路。首先在語(yǔ)、數(shù)、外、物四大主科上，打破了班級(jí)界限，由學(xué)生們自由選擇實(shí)驗(yàn)室來(lái)學(xué)習(xí)。教思想品德課的玉梅本可以清閑一些，但她發(fā)現(xiàn)物理尹子敏老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，就主動(dòng)要求到物理實(shí)驗(yàn)室?guī)椭蠋?。這樣上午她在物理實(shí)驗(yàn)室里一呆就是半天，下午還要接著上課。

在我校的細(xì)節(jié)教育研究中，她更是給老師們做了一個(gè)好榜樣。她用一雙慧眼、一顆愛(ài)心，記錄下每個(gè)學(xué)生身上閃光的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴的進(jìn)步，并通過(guò)每個(gè)學(xué)期的“心靈相約”手抄報(bào)和學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全體師生的共同努力之下，我校歷經(jīng)四年的細(xì)節(jié)教育實(shí)踐研究終于結(jié)出了碩果，去年出版了《教育必做于細(xì)》一書?？釔?ài)寫作、文筆又很優(yōu)美的玉梅，也為這本書的出版付出了很多的心血。書里不僅有她的文章，而且她還參與了30多篇教師文章的修改校對(duì)工作。老師們知道她不能過(guò)度用眼，要少接觸電腦，總勸她多休息一會(huì)兒?？墒枪ぷ髌饋?lái)，她全然忘記了這些。

工作中她總是這樣無(wú)私忘我，從沒(méi)把自己當(dāng)作一個(gè)病人。大家總想讓她少受點(diǎn)辛苦，可她從不肯享受照顧，反過(guò)來(lái)，還常常幫助別人。早自習(xí)是背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)的時(shí)間，玉梅雖然教思想品德課，但早自習(xí)值班時(shí)，她不是輔導(dǎo)學(xué)生讀英語(yǔ)單詞、就是檢查學(xué)生的古詩(shī)文背誦。有些學(xué)生底子差，她就一遍一遍地教，從不厭煩。本是分外之事，她卻做得那么認(rèn)真。

在教學(xué)上，玉梅更是勤于鉆研、刻苦好學(xué)。她生動(dòng)幽默的課堂深深地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。去年期末考試，她所教的思想品德課取得了全區(qū)第二名的好成績(jī)。她尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，學(xué)生們都稱她是知心的朋友，有心里話都愿意跟她說(shuō)。雖說(shuō)家里為給她治病，至今還欠著外債，但她時(shí)常拿出錢物幫助貧困生。

親人們擔(dān)心她的身體承受不了這么繁重的工作，勸她辦個(gè)病休，在家好好調(diào)養(yǎng)身體。她卻說(shuō)：“和同事們、學(xué)生們?cè)谝黄?，我最快?lè)！在家呆著，我反而活不長(zhǎng)?！?/p>

現(xiàn)在第5次手術(shù)后在家養(yǎng)病的玉梅，只要稍有精神就研讀教育書籍。丈夫返校后，她又催著丈夫把新教材給她帶回家來(lái)讀。校長(zhǎng)去家里看她，她興奮地說(shuō)：“教材和過(guò)去的基本一樣，我還有印象，能馬上接手。等我好的差不多了，就回學(xué)校上課?！毙ｉL(zhǎng)含淚答應(yīng)著她。

雖然人在家里，但她的心早飛回了學(xué)校。她不追求優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，卻忠誠(chéng)于她所熱愛(ài)的教育事業(yè)，只要能站在講臺(tái)上她就是幸福的。玉梅就是這樣一個(gè)平凡的透支著生命，收獲著幸福的老師，她的成績(jī)是拼著命干出來(lái)的！她說(shuō)：“我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕病魔，但害怕離開(kāi)講臺(tái)。每個(gè)人來(lái)到世界上都有推脫不掉的使命，我的使命，就是為我的學(xué)生講好每一堂課?！?/p>

她出色的工作和高尚的師德得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞，多次被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師、優(yōu)秀班主任，近日又被評(píng)為“感動(dòng)豐潤(rùn)十大人物”、榮立市政府二等功。區(qū)委區(qū)政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)們也多次來(lái)看望玉梅，她激動(dòng)地說(shuō)：“我只是做了我應(yīng)該做，并且能夠做的事。大家都這么關(guān)心我，我更沒(méi)有任何理由不努力工作！”

玉梅用她那樸素的工作作風(fēng)感染著我們，用她那真摯的情感打動(dòng)著我們，用她那無(wú)聲的奉獻(xiàn)激勵(lì)著我們。她用自己的一言一行詮釋著“人民教師”的深刻內(nèi)涵！在她身上我們讀出了：愛(ài)，就是教育的奧秘，是一切教育魅力的源泉。

（三）大愛(ài)無(wú)疆、回報(bào)社會(huì)，點(diǎn)滴小事播撒真情

玉梅住院期間，同病房里幾個(gè)病友整天悶悶不樂(lè)，甚至以淚洗面。她就開(kāi)導(dǎo)她們說(shuō)：“得了病，咱們就得自己想開(kāi)點(diǎn)，看我都做過(guò)五次開(kāi)顱手術(shù)了，這不還好好地活著嗎？”她就是這樣，走到哪里就把快樂(lè)和自信帶到哪里。

提起兒媳，公婆更是激動(dòng)不已。一年四季的衣物，她總是提前給老人準(zhǔn)備好。老人身體不舒服時(shí)，她又是買營(yíng)養(yǎng)品、又是買藥，照顧得無(wú)微不至。小叔夫妻離異，留下一個(gè)女兒。玉梅待侄女像親閨女一樣，衣食住行都像自己的兒子一樣照顧。街坊鄰居們提起玉梅都說(shuō)：“玉梅心善啊，誰(shuí)家里有個(gè)缺啥短啥，為難著窄的事，她準(zhǔn)會(huì)幫忙。”汶川地震后，她和丈夫每人在學(xué)校捐了50元，又在村里捐了200元。誰(shuí)能知道他們夫妻倆可是還欠著一大筆外債呢？

玉梅的心里裝著太多的人，盛滿太多的愛(ài)，唯獨(dú)沒(méi)有她自己。她就是這樣一個(gè)可敬可愛(ài)的人！她的家里擺滿了學(xué)生親手做給她的各式各樣的小禮物。她的手機(jī)里珍藏著許多老師、學(xué)生們發(fā)來(lái)的短信。其中有一條這樣寫道：“我不是天使，但我擁有天堂；我不是海豚，但我神游海洋；我沒(méi)有翅膀，但天空任我翱翔。這一切只因?yàn)橛心?，我的老師！”在她心里，這就是作為一名教師最高的獎(jiǎng)賞，最高的榮譽(yù)。

玉梅沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是在常人沒(méi)有的逆境中無(wú)聲無(wú)息地奉獻(xiàn)。她是我們的驕傲，也是我們中間平凡的一員！她用柔弱的雙肩，剛起了生活的重壓，也扛起了生命的責(zé)任！健康的我們更要學(xué)習(xí)她堅(jiān)持不懈地追求精神，為創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

最后，讓我以玉梅寫在博客上的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束這次報(bào)告：把握不了生的可能，卻可以主宰屬于我的每一刻。燃燒吧！即使下一刻生命將停止跳動(dòng)，至少曾經(jīng)留下美麗與快樂(lè)。聽(tīng)，耳畔的呼喊：我愛(ài)你！我們愛(ài)你！??怎么舍得離去？為每一刻展存笑臉，即使稍縱即逝的瞬間，也會(huì)在心中留下一份永恒！會(huì)前，郭玉梅老師一再囑咐我在會(huì)上代表她，向所有關(guān)心她、支持她的人說(shuō)一聲“謝謝大家！”也讓我們共同祝愿郭老師的生命之樹(shù)永遠(yuǎn)常青！

第四篇：學(xué)習(xí)郭明義事跡體會(huì)

學(xué)習(xí)郭明義事跡體會(huì)

近期，我們支部組織大家一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于郭明義同志先進(jìn)事跡，我的感觸很深。這樣的先進(jìn)事跡就發(fā)生在我們身邊，就和我生活在同一個(gè)城市，郭明義同志幾十年如一日，用自己的一言一行實(shí)踐著雷鋒精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)很好的詮釋了什么叫做奉獻(xiàn)，什么叫做無(wú)私。

一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是長(zhǎng)年累月地堅(jiān)持。郭明義同志，16年捐出工資總額的一半?yún)⒓酉Ｍこ蹋Y助特困學(xué)生180多人，撐起了180個(gè)家庭的天；20載累計(jì)獻(xiàn)血6萬(wàn)多毫升，相當(dāng)于自身血量的10倍，挽救了75條鮮活的生命。他7次發(fā)起無(wú)償獻(xiàn)血倡議，600多名礦業(yè)職工積極響應(yīng)；他8次發(fā)起捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞活動(dòng)，1700多人踴躍追隨；他發(fā)起的捐資助學(xué)活動(dòng)已有2800多人參與，資助孩子1000多名。這是一種從不間斷的執(zhí)著，正因?yàn)槿绱?，郭明義在自己的平凡人生中，創(chuàng)造了不平凡，并給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)次的感動(dòng)。郭明義以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐雷鋒精神，生動(dòng)地展示了人們對(duì)道德的質(zhì)樸追求和精神向往，集中展現(xiàn)了我們這個(gè)時(shí)代公民道德的高度與力量，他三十年的執(zhí)著奉獻(xiàn)，點(diǎn)燃了公眾的愛(ài)心，使愛(ài)從點(diǎn)的閃光演化成線的延伸、面的擴(kuò)展，形成扶弱濟(jì)困的時(shí)代風(fēng)尚。

正如郭明義所說(shuō)：“我所做的一切，如果在30年前，在全民學(xué)雷鋒的時(shí)代，應(yīng)該是極其平常的。我這樣去做事，就像父母撫養(yǎng)子女、兒女孝敬老人一樣，沒(méi)有那么多復(fù)雜的動(dòng)機(jī)和緣由，就是天經(jīng)地義的事?！笨墒俏覀兌贾溃F(xiàn)在的社會(huì)和30年前迥然不同，有多少人為了一個(gè)“利”字，背信棄義，損人利己，很多人都已經(jīng)習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪了，似乎將社會(huì)道德都已經(jīng)淡忘了。而郭明義同志卻始終堅(jiān)持自己的價(jià)值觀，無(wú)私奉獻(xiàn)，單位多次分房他都婉言拒絕，在現(xiàn)在社會(huì)能面對(duì)房子不動(dòng)聲色的人絕對(duì)少之又少，可他就寧愿自己住在小房子里，把機(jī)會(huì)留給身邊他認(rèn)為更有需要的人，其實(shí)他自己何嘗不需要房子呢？這就是郭明義同志的奉獻(xiàn)精神！

有很多人認(rèn)為雷鋒時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，雷鋒精神也逐漸淡去。郭明義同志的先進(jìn)事跡告訴我們，雷鋒精神還在，而且我們身邊就有這樣的好同志，這樣的好黨員。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，我們的精神世界也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于我們的社會(huì)發(fā)展大有裨益，不可或缺。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)，從身邊小事做起，向郭明義同志學(xué)習(xí)，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公。可能我們只是非常渺小的個(gè)體，不能有轟轟烈烈的成績(jī)，可如果每個(gè)人都做一件小的好事，匯聚起來(lái)就是件大事，何況，為人民服務(wù)無(wú)小事，只要投身于實(shí)踐，向郭明義同志學(xué)習(xí)，我們就能把我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨發(fā)揚(yáng)光大

有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛(ài)無(wú)聲；有一種奉獻(xiàn)真徹心扉，它就是熱血豪情。最近全國(guó)各地掀起學(xué)習(xí)郭明義的先進(jìn)事跡，這個(gè)時(shí)代的熱血英雄、道德標(biāo)兵，用愛(ài)心與義舉無(wú)怨無(wú)悔地高高擎起了雷鋒精神的美麗旗幟，他非同一般的人生經(jīng)歷，給我們帶來(lái)了富有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的啟迪與思考。

郭明義精神是大德、大善、大愛(ài)、大正。他不但以德束己，而且

以德樹(shù)人，他的高尚行動(dòng)，感染甚至教育了很多人；在充滿物質(zhì)生活與享受誘惑的今天，多數(shù)人只為著追求自己的目標(biāo)而不斷奔波忙綠，從而削弱了對(duì)社會(huì)公平公正和奉獻(xiàn)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)。郭明義事跡激起了人們對(duì)雷鋒精神的理解。

作為一名質(zhì)檢人員，更應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)上學(xué)習(xí)郭明義這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，全心全意地為企業(yè)服務(wù)，提高企業(yè)管理水平，增強(qiáng)企業(yè)質(zhì)量安全意識(shí)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程遇到的困難，真正把郭明義精神內(nèi)化于心、外踐于行，成為一種習(xí)慣、一種自覺(jué)，努力為發(fā)展質(zhì)檢所美好明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：2013聽(tīng)課體會(huì)有感 郭小梅

異 彩 紛 呈 賞 心 悅 目

——觀摩迎澤區(qū)“省教學(xué)能手精品課堂”活動(dòng)的感受

迎澤街小學(xué) 郭小梅

作為美的載體之—的美術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美無(wú)疑是中小學(xué)美術(shù)教育的本質(zhì)目標(biāo)，本次活動(dòng)讓我獲益良多，深受啟發(fā)。下面我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受與體會(huì)。

授課教師們的講座、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。美術(shù)教師培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我從中受益匪淺。幾位教師以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。他們都有著深厚的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)技巧，他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識(shí)。了解了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺(jué)到我對(duì)美術(shù)的理解又有了更深一步的思索，認(rèn)識(shí)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn)，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評(píng)價(jià)他們的作品，使很多學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(zhǎng)，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，還是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開(kāi)展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源，等等。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我從人格和文化知識(shí)上都有了巨大的提升，感謝教育局為我們創(chuàng)造了這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習(xí)，不斷地豐富充實(shí)自我，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。