第一篇：香港地區(qū)高校圖書館考察歸來(lái)的感受與思考

香港地區(qū)高校圖書館考察歸來(lái)的感受與思考

劉青華（東北師范大學(xué)圖書館 長(zhǎng)春 130024）

摘要：

本文從作者本人對(duì)香港地區(qū)高校圖書館的考察情況入手，對(duì)這些圖書館的讀者服務(wù)、工作與科研、電子資源建設(shè)、團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)管理四個(gè)大的方面做了簡(jiǎn)單介紹，并就一些問(wèn)題提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：

香港地區(qū)

高校圖書館

圖書館工作

圖書館管理

作為東北師范大學(xué)圖書館的工作人員，筆者有幸于2001年3月參加了由“亞洲基督教高等教育聯(lián)會(huì)”贊助、香港浸會(huì)大學(xué)圖書館主辦的“圖書館發(fā)展與管理趨勢(shì)——圖書館館員培訓(xùn)”班，在香港停留近20天。在此期間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，筆者與授課教師中香港各大學(xué)圖書館的工作人員進(jìn)行了深入的交談，并參觀考察了香港所有高校圖書館，對(duì)于這些圖書館的一些具體做法，感觸頗深。由于內(nèi)地以前有多人對(duì)香港的總體狀況做過(guò)介紹，故本文在此只就一些對(duì)我產(chǎn)生較深影響的細(xì)微做法方面做點(diǎn)介紹并提出自己的一些看法，不妥之處望同行指正。

一、讀者服務(wù)方面

首先談這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樵趦?nèi)地的許多高校圖書館中，曾多少年前我們就每談讀者服務(wù)觀念、服務(wù)態(tài)度時(shí)，必談“讀者第一”，可是這些年，我們高校圖書館真正做了些什么工作？從哪些方面去做了？答案是許多圖書館認(rèn)為要做到這點(diǎn)，必須加強(qiáng)圖書館館員的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，而真正采取的措施卻很少，做法也不多。從香港各高校圖書館讀者服務(wù)的一些做法，我認(rèn)為，要真正做好讀者服務(wù)工作，應(yīng)該從多方面入手，從點(diǎn)滴小事入手，正是這些細(xì)小的方面真正體現(xiàn)了圖書館的特色。

香港高校圖書館總的讀者服務(wù)觀念是：以讀者為本，以服務(wù)為本，重視服務(wù)及承諾?？疾爝@些圖書館的一些服務(wù)方式、服務(wù)態(tài)度以及他們的服務(wù)理念，我認(rèn)為，香港的高校圖書館對(duì)于讀者服務(wù)，有他們的定位。即：尊重讀者、以讀者為最終的服務(wù)對(duì)象，讀者是一切工作的出發(fā)點(diǎn)，一切工作不是為了工作人員的便利，而是為了讀者的便利，一切要從讀者的角度來(lái)看圖書館服務(wù)與功能。他們的一些具體做法有：

1、以讀者為本的觀念深入各位圖書館員。他們認(rèn)為，大學(xué)圖書館是教學(xué)輔助服務(wù)部門，是大學(xué)的支持系統(tǒng)，大學(xué)圖書館應(yīng)該考慮的是如何服務(wù)于學(xué)校，如何服務(wù)好讀者。讀者的利益超過(guò)了圖書館每個(gè)館員的利益和整體利益，讀者的滿意度比館藏量及圖書館經(jīng)費(fèi)更重要。讀者不滿意，就意味著他們工作的失敗，就意味著有人要因此而付出失去工作的代價(jià)。圖書館所做的一切努力，目的只有一個(gè)，讓讀者滿意。圖書館的價(jià)值也是通過(guò)讀者來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在那里你看不到圖書館單純?yōu)榱俗陨砝娑龅墓ぷ鳌?/p>

2、全面的開放性。香港地區(qū)高校圖書館，都以大開間布局，并且不以樓層功能分隔，書庫(kù)閱覽室相通。文獻(xiàn)方面，除了圖書館的特藏書刊不能外借須就館查閱外，所有文獻(xiàn)資源讀者均可自由取閱。圖書館不論大小，一律采用開架，讀者可以自由帶包出入，真正實(shí)現(xiàn)借閱一體化。另外，對(duì)外與香港本地、國(guó)內(nèi)、國(guó)外許多圖書文獻(xiàn)資料機(jī)構(gòu)建立和保持互聯(lián)、資源共享的渠道十分通暢。

3、嚴(yán)格而人性化的圖書館制度。為了保證圖書館良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于圖書館資源的良好利用，每個(gè)圖書館都有自己嚴(yán)格的讀者要求，并且嚴(yán)格執(zhí)行。例如香港地區(qū)手機(jī)幾乎是讀者人人都有，為了嚴(yán)禁圖書館使用手機(jī)影響別的讀者學(xué)習(xí)，都有嚴(yán)格的規(guī)定。如香港浸會(huì)大學(xué)圖書館就有明確的規(guī)定，內(nèi)容如下：“請(qǐng)讀者在進(jìn)入本館前關(guān)掉手提電話及傳呼機(jī)，以免造成滋擾。如在一個(gè)學(xué)年內(nèi)有違規(guī)者，本館將按以下程序處理。初次：記錄在案。第二次：記錄在案及發(fā)予警告信。第三次：記錄在案，將受圖書館館長(zhǎng)訓(xùn)示及停止使用圖書館兩星期。第四次：記錄在案，發(fā)信通知有關(guān)學(xué)系或部門及停止使用圖書館四星期?！本捅救嗽谙愀鄣哪切┤兆永?，在每個(gè)高校圖書館，未見一次有讀者在圖書館使用手機(jī)的情形。各種管理制度及香港高校讀者較高的素質(zhì)，使得圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境保持了安靜與優(yōu)雅。

4、一些為讀者著想的具體做法。將重要與最常用的資源放在最容易獲得的地方，如教師指定參考書、工具書等的擺放地點(diǎn)及各種資源的查詢系統(tǒng)擺放處；便于讀者查找與獲取的期刊的裝訂，每種相鄰期刊顏色不一樣，極易識(shí)別；方便讀者的各種標(biāo)識(shí)，如樓層標(biāo)識(shí)、資源介紹、部門指示等；各種各樣的讀者指南，如各種設(shè)備的使用指南、各種資源的使用簡(jiǎn)介、圖書館部門設(shè)置及服務(wù)時(shí)間表；方便讀者的隨處可見的還書箱等。這些都很好地發(fā)揮出為讀者服務(wù)的作用，極大地方便了讀者對(duì)圖書館的利用。

5、為殘疾人所做的服務(wù)。為方便弱能人士，每個(gè)圖書館都有無(wú)障礙通道。許多學(xué)校還為弱視人士提供各類大字體書籍，配備具有調(diào)校顏色功能的影像擴(kuò)大器，為失明讀者設(shè)置閱讀機(jī)，為弱能人士設(shè)置查詢熱線，弱能人士團(tuán)體可集體借用圖書館資料。這在香港理工大學(xué)及一些公共圖書館都有細(xì)致的考慮與周到的服務(wù)。

6、自助式服務(wù)。包括自助式打印、復(fù)印服務(wù)，還有無(wú)線上網(wǎng)和提供上網(wǎng)插口，讀者可以自己帶筆記本電腦到圖書館，插上網(wǎng)線即可上網(wǎng)查詢資源和學(xué)習(xí)。

7、一站式服務(wù)。即在一個(gè)地方就解決讀者提出的問(wèn)題，最主要方式是在圖書館參考咨詢處，設(shè)一崗位，熟悉業(yè)務(wù)的圖書館人員（主要是專業(yè)館員）進(jìn)行解答各種問(wèn)題：如借還書問(wèn)題、計(jì)算機(jī)檢索指導(dǎo)、二次文獻(xiàn)到一次文獻(xiàn)的鏈接、網(wǎng)上館際互借工作的開展等。此舉大大方便了讀者。

8、為員工發(fā)展多元化的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)課程，從而提升以讀者為本的服務(wù)，改善解決問(wèn)題的技巧及盡量發(fā)揮館員分析判斷的能力。

二、工作與科研的關(guān)系方面

內(nèi)地高校圖書館，對(duì)于工作人員業(yè)績(jī)的評(píng)估及職稱的評(píng)定，有一個(gè)重要方面是看工作人員的論文發(fā)表情況。理由是既然在高校，做學(xué)問(wèn)、寫論文、搞科研是理所當(dāng)然的。然而，香港高校圖書館的做法對(duì)我產(chǎn)生了更大的影響。

首先，圖書館強(qiáng)調(diào)自己是一個(gè)服務(wù)性部門、支援性部門、應(yīng)用性部門，根據(jù)這個(gè)主導(dǎo)思想，大學(xué)圖書館較多考慮的是如何把最新的技術(shù)盡快地應(yīng)用到圖書館的實(shí)踐中，使圖書館對(duì)學(xué)校其他部門服務(wù)的更好、支援的更好、應(yīng)用的更好；而較少考慮如何搞理論研究，如何撰寫論文（最多只是考慮如何應(yīng)用已有的理論或技術(shù)）。他們也是把這一基本要求作為評(píng)定圖書館各部門及各職員業(yè)績(jī)方面的重要考核指標(biāo)。在圖書館內(nèi)，對(duì)圖書館各部門或職員的嘉獎(jiǎng)、加薪、晉級(jí)是以其服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣而非其理論研究或發(fā)表論文的多少作為必要條件的。

我認(rèn)為這樣的管理思想與工作環(huán)境，有益于圖書館真正做好服務(wù)工作，真正讓工作人員投入到圖書館事業(yè)、工作中。對(duì)于發(fā)表論文，應(yīng)該區(qū)分真正有價(jià)值的論文（包括理論創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用，對(duì)圖書館產(chǎn)生真正影響的論文）與為了評(píng)職稱、升職而寫論文的區(qū)別，否則圖書館的科研只會(huì)是表面繁榮下的弄虛作假，質(zhì)量低劣的文章充斥于多數(shù)期刊上，并且又不能讓工作人員全身心地去做好本職工作，搞好真正的服務(wù)。

內(nèi)地現(xiàn)在的高校環(huán)境，總的來(lái)說(shuō)對(duì)圖書館有不利之處，即大學(xué)是一個(gè)階層化的機(jī)構(gòu)，大體是向科研與教學(xué)傾斜的，這部分人對(duì)教學(xué)、科研、出版十分重視，并且為之努力。而圖書館員主要從事的是知識(shí)、信息的搜集、組織與傳遞，這種工作性質(zhì)不利于研究工作。當(dāng)然，高校圖書館應(yīng)該鼓勵(lì)館員進(jìn)行科學(xué)研究，主要是與業(yè)務(wù)相關(guān)的研究，大部分主要應(yīng)該定位在圖書館信息多元化、信息技術(shù)帶來(lái)的影響與應(yīng)用方面。所以圖書館不應(yīng)該將科研工作作為考察、衡量一個(gè)館員的主要方面，畢竟圖書館是一個(gè)業(yè)務(wù)性強(qiáng)的部門，應(yīng)該加大對(duì)工作成績(jī)的考察，對(duì)業(yè)務(wù)、應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。

另外每個(gè)高校圖書館都應(yīng)該對(duì)自己的職能與發(fā)展方向有一個(gè)明確的定位。這個(gè)定位需要學(xué)校的參與和認(rèn)同，這樣才真正是對(duì)中國(guó)高校圖書館事業(yè)負(fù)責(zé)的做法。對(duì)于國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)圖書館，可以定位在研究型圖書館，這也并不是說(shuō)自己要搞許多研究，而是說(shuō)除了像一般的大學(xué)圖書館一樣要為教學(xué)服務(wù)以外，它還具有支持學(xué)校進(jìn)行高水平、多學(xué)科以及培養(yǎng)高層次研究型人才的能力。而對(duì)于一般高校圖書館，收集、組織、運(yùn)用圖書資料，以達(dá)到保存知識(shí)文化，配合大學(xué)的教學(xué)、科研與推廣學(xué)術(shù)為主，其功能與大學(xué)的任務(wù)是息息相關(guān)的。

三、電子資源建設(shè)方面

香港地區(qū)高校圖書館出現(xiàn)以WEB方式服務(wù)的趨勢(shì)，即：高校讀者人數(shù)每年都在增加，但到圖書館的讀者每年卻在遞減，原因是：Internet的普及與發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用，網(wǎng)上數(shù)據(jù)資源的不斷增多，使得讀者可以不到“實(shí)體的圖書館”進(jìn)行利用，而是利用“虛擬的圖書館”查詢資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。以WEB方式提供的服務(wù)主要有： OPAC查詢系統(tǒng)、電子期刊的使用、電子書的借閱、數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢、各種檢索方式的講解和各種問(wèn)題的咨詢和解答等。

具體的實(shí)例：香港公開大學(xué)圖書館，2000年每月WEB資源的點(diǎn)擊率達(dá)40萬(wàn)次。嶺南大學(xué)圖書館建立了ATM網(wǎng)后，現(xiàn)在到館的人數(shù)只有96-97年的60%，而對(duì)電子資源的使用率卻大幅上升。香港浸會(huì)大學(xué)讀者進(jìn)館在2000年比1998年少了60232人次，然而使用電子數(shù)據(jù)庫(kù)的卻從21124人次上升到456404人次，多了435280人次。

香港地區(qū)高校圖書館經(jīng)費(fèi)充足，文獻(xiàn)資源購(gòu)買量大，在電子資源方面尤其如此，一般圖書館的電子文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)費(fèi)都占其總資源經(jīng)費(fèi)的10--15%左右。在經(jīng)費(fèi)充足的情況下，他們還是非常注重電子資源的選擇、利用與評(píng)估。具體的做法如下：

1、電子資源的選擇與訂購(gòu)。每個(gè)圖書館對(duì)于電子資源的購(gòu)買，都有一個(gè)程序，具體的由一些專門的委員會(huì)或?qū)ｉT的人員進(jìn)行操作。由于電子資源涉及的內(nèi)容廣，技術(shù)性強(qiáng)及操作界面樣式多，價(jià)格較為昂貴，一般在購(gòu)買前都要進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估一般有專人負(fù)責(zé)，如在香港科技大學(xué)圖書館，就有一個(gè)館員是：Electronic Information Coordinator，負(fù)責(zé)與廠商接觸，對(duì)電子資源的內(nèi)容，使用界面、軟硬件要求，價(jià)格、速度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。建議增訂或更換數(shù)據(jù)庫(kù)，由他向資源建設(shè)委員會(huì)提交書面報(bào)告，詳細(xì)陳述理由。一般來(lái)說(shuō)香港地區(qū)的高校圖書館都有類似于資源建設(shè)委員會(huì)的機(jī)構(gòu)，做出最后的決定。

2、電子資源的揭示與處理，即增值服務(wù)。電子資源到來(lái)，需要進(jìn)行一些主題揭示、分類處理、資源整合等。如將全文電子期刊進(jìn)行編目，并連入OPAC供查詢，做專題導(dǎo)航庫(kù)等，以更方便讀者使用，提高利用率。

3、讀者使用培訓(xùn)。他們認(rèn)為，圖書館投入資金購(gòu)買電子資源，讀者是消費(fèi)者，投入與產(chǎn)出的比值真正體現(xiàn)在讀者的利用率上，要提高利用率，只有加強(qiáng)讀者的各種培訓(xùn)，才能真正地降低資源成本。每個(gè)圖書館都采用了多種多樣的培訓(xùn)工作，這些工作主要是圖書館的參考咨詢?nèi)藛T來(lái)進(jìn)行。為了指導(dǎo)讀者使用，圖書館許多工作人員都必須熟練使用這些電子資源，如香港教育學(xué)院圖書館，每引進(jìn)一種電子資源時(shí)，每個(gè)專業(yè)館員都要參加使用培訓(xùn)。

4、重視統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)估。對(duì)電子資源的利用情況，主要通過(guò)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)，一般有專人進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)讀者培訓(xùn)人次、效果調(diào)查，資源查詢?nèi)舜蔚冗M(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與備檔，作為讀者教育、資源分析、發(fā)展館藏、資源購(gòu)買的依據(jù)。

四、團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)管理方面

在管理方面，香港地區(qū)高校圖書館較有特色地表現(xiàn)在工作人員的團(tuán)隊(duì)組織與管理、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)及工作任務(wù)的目標(biāo)管理方面。

圖書館由于工作的性質(zhì)與任務(wù)，經(jīng)常成立一些常設(shè)性工作小組或委員會(huì)，以團(tuán)隊(duì)的形式開展工作。如香港科技大學(xué)圖書館，根據(jù)各種不同業(yè)務(wù)的需要，設(shè)立各種委員會(huì)，使館員參與工作的機(jī)會(huì)更多，做的更好。如成立了信息服務(wù)委員會(huì)、資料取得委員會(huì)、采購(gòu)委員會(huì)、編目委員會(huì)、館藏發(fā)展委員會(huì)、基建（設(shè)備合作）委員會(huì)、期刊組。另外還單獨(dú)設(shè)立了一個(gè)WEB頁(yè)委員會(huì)等，這些委員會(huì)的成員往往不是某一個(gè)部門的人員，而是由多部門工作人員聯(lián)合構(gòu)成。還有根據(jù)工作任務(wù)成立一些臨時(shí)性的工作組，如筆者參加的圖書館館員培訓(xùn)班，香港浸會(huì)大學(xué)圖書館臨時(shí)成立了服務(wù)小組，對(duì)會(huì)議的召開提供各種服務(wù)，會(huì)議結(jié)束自動(dòng)解散。

為使圖書館工作人員具有團(tuán)隊(duì)精神，各館領(lǐng)導(dǎo)采取各種措施以培育團(tuán)隊(duì)合作的文化，使各個(gè)團(tuán)隊(duì)更加了解，促成圖書館不同工作范疇之間相輔相成關(guān)系的建立。這些活動(dòng)促進(jìn)了館領(lǐng)導(dǎo)和部主任、部主任與各部工作人員，工作人員之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，并且團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)管理，有利于發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，打破單純的層次管理。

這種團(tuán)隊(duì)組織與管理，可以讓大家都參與到圖書館的發(fā)展建設(shè)中來(lái)，體現(xiàn)自身的價(jià)值；工作的相互交叉，便于了解館內(nèi)工作，也發(fā)揮出各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)和自身特長(zhǎng)、減少工作盲目性，增強(qiáng)工作的科學(xué)性。

管理的另一個(gè)特點(diǎn)是目標(biāo)管理,其管理流程是設(shè)置目標(biāo)，執(zhí)行任務(wù)，進(jìn)行評(píng)估。香港高校圖書館的目標(biāo)管理明顯，即對(duì)于每個(gè)部門，每個(gè)崗位，每個(gè)個(gè)人都有明確的目標(biāo)，一般在一定工作時(shí)期內(nèi)，需要制定工作目標(biāo)，這些目標(biāo)的制定需由圖書館領(lǐng)導(dǎo)與工作人員一起參與，制定之前要有論證，以考慮是否合理。一般館員應(yīng)參照?qǐng)D書館為各級(jí)職員訂立的工作表現(xiàn)要求，計(jì)劃在一定階段要達(dá)到的具體工作表現(xiàn)及成果，并要清楚自己目前所具備的各種才能。目標(biāo)訂立之后是執(zhí)行任務(wù)，完成目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中，館領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)一般會(huì)先明了各個(gè)團(tuán)隊(duì)、個(gè)體的目標(biāo)情況，采取一些措施進(jìn)行指導(dǎo)與提點(diǎn)，并且從旁協(xié)助工作的完成。先前訂立的目標(biāo)和要求，是評(píng)估表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，具體做法是召開評(píng)估會(huì)議，做以下工作：檢討、評(píng)估、考核及記錄工作進(jìn)度；討論改善工作表現(xiàn)的方法；評(píng)估考核館員對(duì)圖書館的貢獻(xiàn)；預(yù)備下一階段工作目標(biāo)等。

在整個(gè)圖書館的管理過(guò)程中目標(biāo)管理與團(tuán)隊(duì)管理又是不可分割的。只要有團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)，就需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培育團(tuán)隊(duì)文化，進(jìn)行目標(biāo)管理。

以上幾個(gè)方面的介紹，如能對(duì)內(nèi)地高校圖書館工作的開展形成一些好的建議，算是我寫此文的最大收獲。

參考文獻(xiàn)

1.李少貞.港澳地區(qū)圖書館的發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)代化建設(shè).圖書情報(bào)知識(shí)，2000（1）：56-58 2.范愛紅.香港科技大學(xué)圖書館的參考咨詢工作.圖書館雜志.1999,18(6)：38-40 3.趙希琢.香港現(xiàn)代化的高校圖書館.情報(bào)資料工作.1997（5）：44-46 4.新世紀(jì)中國(guó)大學(xué)圖書館發(fā)展之我見（之一）--清華大學(xué)圖書館館長(zhǎng)劉桂林訪談錄.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2001（1）：3-4

第二篇：香港考察感受

有差距，也有共識(shí)

——香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)

深圳市龍崗區(qū)華龍學(xué)校

楊陳

未到香港之前，我只是在龍崗區(qū)教育局組織的深港兩地校長(zhǎng)論壇中粗俗地了解到香港教育的國(guó)際化概念。在實(shí)地進(jìn)入香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，對(duì)香港的教育的有了不同的感受，國(guó)際化特點(diǎn)只是香港所處的歷史背景下的一種教育環(huán)境。站著國(guó)際化的高度，香港教育更加多元，更加豐富，異彩紛呈。當(dāng)內(nèi)地教育還在起步于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！睍r(shí)，現(xiàn)在的香港已經(jīng)達(dá)到這樣的現(xiàn)狀。

感受香港教育時(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)比與之存在的差距。

首先，香港教育環(huán)境是非常寬松。學(xué)校類別多樣化，在香港有傳承下來(lái)的宗教學(xué)校，也有政府出資的官立學(xué)校，民間籌建政府資助資助學(xué)校以及純私立學(xué)校。還有諸多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。構(gòu)成了港人得天獨(dú)厚的優(yōu)質(zhì)教育資源。

香港大多學(xué)校場(chǎng)地都非常局限，沒(méi)有大型的操場(chǎng)供學(xué)生集會(huì)和召開全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)，但他們都能因地制宜地做一些巧妙的布置。開運(yùn)動(dòng)會(huì)一般都是向?qū)ｉT的場(chǎng)館去租用，香港社會(huì)的公共意識(shí)很強(qiáng)，從學(xué)生時(shí)代都可以感受到。每個(gè)學(xué)校沒(méi)有強(qiáng)制要求你掛國(guó)旗或舉行升旗儀式，這并不說(shuō)明他們沒(méi)有愛國(guó)教育，他們的國(guó)家意識(shí)，中國(guó)根源的意識(shí)都滲透在學(xué)校管理，學(xué)科內(nèi)容，教育活動(dòng)中。

其次，香港教育經(jīng)費(fèi)的分配充足，來(lái)源豐富，管理科學(xué)。香港私立學(xué)校分資助學(xué)校和完全資助學(xué)校，他們的經(jīng)費(fèi)來(lái)源很充足，取之于民間，用之于民間。資助學(xué)校和完全資助學(xué)校都與官立學(xué)校一樣享受教育局的撥款，私立學(xué)校就職的老師不比官立學(xué)校老師的待遇差，甚至有超過(guò)官立學(xué)校待遇。在這點(diǎn)上我們深圳教育主管官員真的是要好好借鑒。

這樣的差距是客觀存在，我們無(wú)法與之相比。但教育事業(yè)中共性的管理理念，管理水平，管理藝術(shù)是值得學(xué)習(xí)，也應(yīng)該能從中學(xué)到知識(shí)，達(dá)成教育管理的共識(shí)的。這也是本次組織校長(zhǎng)培訓(xùn)的主要目的。

香港地區(qū)在教育改革，教育創(chuàng)新與內(nèi)地還是有許多共識(shí)，他們的教改做得很出色，我們是可以學(xué)到并能應(yīng)用于實(shí)踐的。更重要的是香港教育者放眼世界、追求卓越、勇于創(chuàng)新的精神很令人歡欣鼓舞。

培正中學(xué)：名校風(fēng)采，與時(shí)俱進(jìn)

培正中學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)是名副其實(shí)的，學(xué)校利用最前沿的科技資訊為教育服務(wù)，已經(jīng)普及。學(xué)生人手一部智能手機(jī)，就是一種新的學(xué)習(xí)用具而已。這個(gè)學(xué)習(xí)用具就是便捷的資源庫(kù)，學(xué)生可以輕松進(jìn)行知識(shí)沖浪。在香港培正中學(xué)是第一所試行的學(xué)校。他們的校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)節(jié)目豐富多彩，實(shí)力相當(dāng)大。香港的一些熱點(diǎn)活動(dòng)他們校園電視臺(tái)都曾爭(zhēng)取到轉(zhuǎn)播權(quán)，極大地贏得了社會(huì)知力度。

培正中學(xué)的自然教育徑又是一個(gè)科技教育創(chuàng)新的亮點(diǎn)，自然教育徑里的每種植物都有電子標(biāo)簽：OR碼(二維碼)，供學(xué)生的智能手機(jī)隨時(shí)掃瞄，相關(guān)知識(shí)信息立即就可以存儲(chǔ)在學(xué)生的掌控中。幾乎學(xué)校場(chǎng)地里每一條小路都分布有不同類別的自然教育徑，師生行走之間既能享受自然的清新，又在行走之間皆有所學(xué)。是綠化，是美化，更是知識(shí)化。學(xué)生是未來(lái)的主人，當(dāng)今科技資訊和高科技產(chǎn)品瞬息萬(wàn)變，學(xué)生時(shí)代正是接受新生事物的最佳時(shí)期，從現(xiàn)在開始就要習(xí)慣運(yùn)用，才能在未來(lái)研發(fā)更高端的科技產(chǎn)品。

我們大多對(duì)二維碼還不認(rèn)識(shí)，還只是少數(shù)群體有點(diǎn)認(rèn)識(shí)和使用，我們的學(xué)生更不必說(shuō)，這與香港同齡的孩子相比，這種落后程度是相當(dāng)大的。當(dāng)我們還在限制學(xué)生使用手機(jī)，害怕學(xué)生使用手機(jī)時(shí)，香港的學(xué)校卻已完全放心地開放給學(xué)生，束縛恰恰是學(xué)生接受新事物的最大阻力。

接受新生事物不只是年輕人的事，培正的校長(zhǎng)能認(rèn)可用智能手機(jī)，能引領(lǐng)現(xiàn)代數(shù)碼進(jìn)入學(xué)校，注入教育創(chuàng)新的手段，為教育服務(wù)是難能可貴的。這就是時(shí)代精神。

培正中學(xué)是所百年老校，以前聽說(shuō)過(guò)培正學(xué)校是培養(yǎng)紳士和淑女的學(xué)校。百年老校思想不老，百年老校傳承了優(yōu)良傳統(tǒng)，始終秉執(zhí)著教育是為現(xiàn)在的服務(wù)，是為未來(lái)的準(zhǔn)備。校園古樸、玲瓏、幽靜。樓梯走廊都比深圳的學(xué)校窄得多，但處處都看到學(xué)生們紳士般的謙然禮讓，淑女般的彬彬有禮。男生女生都是一襲潔白的校服，衣著整潔，談吐文雅，這也是培正的一道亮麗的風(fēng)景。

培正中學(xué)有著很豐富的內(nèi)涵，有很深的宗教文化背景，辦學(xué)宗旨都是以宗教至正至善的思想為根本。學(xué)校發(fā)展中對(duì)中國(guó)國(guó)學(xué)精華的挖掘也恰到好處。校長(zhǎng)在《建設(shè)跨越明天的未來(lái)校園》中，有一部分講到打造運(yùn)動(dòng)校園，藝術(shù)校園特色。就是以春秋時(shí)代《周禮，保記》中的六藝（禮、樂(lè)、射、馭、書、數(shù)）要求學(xué)生從中一開始體育藝術(shù)各選一項(xiàng)進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練。周禮倡導(dǎo)的“養(yǎng)國(guó)子之道，乃教之六藝”與培正中學(xué)打造的未來(lái)校園多元智能得到貫通。校長(zhǎng)的才智可謂學(xué)貫中西，融會(huì)古今。

今年是辛亥革命100周年的紀(jì)念，培正中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了辛亥革命足跡校外考察活動(dòng)，由學(xué)生考察時(shí)的采訪、所見、心得等編制了大型的“辛亥革命的足跡”展覽。這是展覽也是學(xué)生知識(shí)的匯報(bào)，這樣的課就是一堂極有效益的綜合社會(huì)實(shí)踐課。

我們?cè)谂嗾袑W(xué)只能算是走馬觀花，但感觸很深，他們存著中國(guó)的根，載在高科技的平臺(tái)上，眺望著國(guó)際和未來(lái)。

漢華中學(xué)：讓人耳目一新

漢華中學(xué)的校長(zhǎng)介紹這是香港第一所懸掛中華人民共和國(guó)國(guó)旗的學(xué)校，他們學(xué)校的特色之一就是愛國(guó)學(xué)校。

漢華中學(xué)的場(chǎng)地也是很局限，學(xué)生運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的一些場(chǎng)所都被巧妙布置在頂樓天臺(tái)。漢華中學(xué)的天臺(tái)可謂別有洞天。這里有柵欄網(wǎng)住的球場(chǎng)；有舉行小型演出和排練的“蔚藍(lán)劇場(chǎng)”；有以年級(jí)為單位的自然苗圃，是綠化基地也是植物園；有與香港天文臺(tái)相聯(lián)通的觀測(cè)站。

這些細(xì)節(jié)的布置與設(shè)計(jì)都無(wú)不顯示出管理者的獨(dú)具匠心，也體現(xiàn)教育的綜合性和多維度。

走進(jìn)漢華中學(xué)的課堂聽了一節(jié)通識(shí)教育課。通識(shí)教育是香港高考和科目之一，但通識(shí)教育都是以各校自訂的校本教育為基礎(chǔ)。為回應(yīng)教育改革的方向，漢華早在十多年前已在初中階段就開設(shè)通識(shí)科，以國(guó)是國(guó)情、時(shí)事素材及周邊社會(huì)環(huán)境為議題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)、針砭時(shí)弊、拓闊視野、發(fā)展思辨能力。

通識(shí)科的教材是由通識(shí)科老師集體智慧來(lái)組編。我感動(dòng)于他們的睿智和勤奮，我們?cè)诼犝n時(shí)翻閱他們正在使用的教材，剛剛發(fā)生的時(shí)事都已錄入教材教案中。他們保持了這門學(xué)科的時(shí)政性。

課堂教學(xué)與內(nèi)地的課堂教改是高度一致的，教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究等形式都在這節(jié)展示課中表現(xiàn)俱佳。從香港的這節(jié)課堂也讓我們看到教育改革的全球化。漢華中學(xué)通識(shí)科的校本化擴(kuò)展到小學(xué)部，從本開始已建構(gòu)了從小一到中六的校本課程架構(gòu)，中小學(xué)采取統(tǒng)一的教學(xué)策略：互動(dòng)學(xué)習(xí)，提升思考能力；現(xiàn)實(shí)取材，增強(qiáng)時(shí)事觸覺(jué)；實(shí)地考察，印證書本知識(shí)。

在漢華中學(xué)的樓道和電梯里發(fā)現(xiàn)都張貼著文藝演出的海報(bào)，可見他們的素質(zhì)教育很有實(shí)踐性。重視藝術(shù)修養(yǎng)，正面積極引導(dǎo)學(xué)生走近藝術(shù)，更開放地讓學(xué)生在實(shí)際生活中去品味藝術(shù)，不單單是學(xué)校自己關(guān)起門來(lái)搞素質(zhì)教育。

讓教育從孩子的實(shí)際生活環(huán)境出發(fā)，讓教育更具有鮮活力。就是這所學(xué)校的生命力，來(lái)源于大膽地突破和創(chuàng)新。

連文營(yíng)校長(zhǎng)關(guān)于《建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)》的講座：

關(guān)注細(xì)節(jié)，溝通心靈，人文關(guān)懷

聽連校長(zhǎng)的《建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)》的報(bào)告很有收獲。連校長(zhǎng)的講座生動(dòng)、細(xì)膩。從他的講座中我領(lǐng)悟到，他要有樂(lè)于做校長(zhǎng)的快樂(lè)感和幸福感。

學(xué)習(xí)型學(xué)校體現(xiàn)出校長(zhǎng)謙虛的美德和博采各家之長(zhǎng)的雅量。內(nèi)地的名師和教改的先進(jìn)單位，都已被連校長(zhǎng)學(xué)習(xí)和考察過(guò)。并且連校長(zhǎng)的培僑小學(xué)現(xiàn)在都上演著杜朗口模式，他戲稱為“拿來(lái)主義”。

感動(dòng)于他對(duì)學(xué)校細(xì)節(jié)的關(guān)注：學(xué)校的校歌他瑯瑯上口與我們分享；教師在課堂的編的教學(xué)口訣興致勃勃地與我們分享。

連校長(zhǎng)設(shè)計(jì)的教師自評(píng)和互評(píng)、教師對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，就是教師之間、校長(zhǎng)與教師之間的溝通心靈的技巧和藝術(shù)。充分體現(xiàn)他對(duì)老師的關(guān)懷，從老師的互評(píng)和老師對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，我們感受到這些從教的老師是充實(shí)而幸福的。這樣的學(xué)習(xí)型學(xué)校的領(lǐng)頭人飽滿的熱情感染著大家，帶動(dòng)著大家。

“關(guān)懷是設(shè)身處地關(guān)注對(duì)方的需要；關(guān)懷須以行動(dòng)顯示。關(guān)懷與被關(guān)懷是相向的、互動(dòng)的關(guān)系；被關(guān)懷的感受能形成美好的情緒記憶；關(guān)懷是道德情意教育的基礎(chǔ)，能孕育高尚的情操；關(guān)懷與被關(guān)懷都需要學(xué)習(xí)；關(guān)懷能促進(jìn)正向心理，團(tuán)結(jié)協(xié)作。”

連校長(zhǎng)的經(jīng)典語(yǔ)錄涵含著人性最和美的光芒，校長(zhǎng)就是要樂(lè)于自己的職業(yè)，用關(guān)懷去帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)。

區(qū)月晶校長(zhǎng)《學(xué)校管理與校園文化建設(shè)》的講座：

理論與實(shí)踐并重，柔美而大氣，極具感染力

區(qū)校長(zhǎng)是用平實(shí)和質(zhì)樸的管理營(yíng)造大氣魄教育氛圍的高手。她的講座不喧然，平靜柔和，但透出一股強(qiáng)大的能力。讓聽者有興趣盎然，茅塞頓開之感。

我原來(lái)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)是很膚淺的，聽了她《學(xué)校管理與校園文化建設(shè)》的講座才知道我要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。也許我們只做足了墻壁文化后都覺(jué)得沾沾自喜了。

她以工作的實(shí)際案例來(lái)解讀學(xué)校管理中校長(zhǎng)要具備的五種力量，是一節(jié)難得的好課。掌握了領(lǐng)導(dǎo)的五種力量治校就盈而用余了。其實(shí)在工作中，這五種力量我們不是忽視了就是做得不透。區(qū)校長(zhǎng)的講座啟發(fā)了我，校長(zhǎng)是要善于整合各種資源的，使它們都變成管理的合力。

關(guān)于“人力”的解讀，區(qū)校長(zhǎng) “成立家長(zhǎng)教師會(huì)及家長(zhǎng)義工團(tuán)隊(duì)；帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)尊重、包容、協(xié)作、分擔(dān)校務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)；提升家長(zhǎng)的自我形象；帶領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育，并作為分享嘉賓?！?/p>

深圳大多民辦學(xué)校教師與家長(zhǎng)的溝通只是一種德育工作的任務(wù)，沒(méi)有建立好良性的可信賴的友好關(guān)系，甚至有部分的家校關(guān)系之緊張構(gòu)成了深圳社會(huì)一種新型的矛盾。我們太需要家長(zhǎng)層面的支持和理解，讓家長(zhǎng)融為學(xué)校文化的一份子，用學(xué)校的文化力去影響家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生與教師共同分享教育的快樂(lè)是最高境界。

一所學(xué)校的文化愈是被理解、被接受和有凝聚力，就愈能夠更好地朝著她所堅(jiān)持的理想和所追求的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)校的本質(zhì)不能只是機(jī)械的教和育，更應(yīng)是文化的培育，文化的營(yíng)造，文化的散發(fā)。

香港學(xué)習(xí)分享會(huì)上

與區(qū)月晶校長(zhǎng)合影

在培正中學(xué)的展廳門前

深圳校長(zhǎng)在香港教育局的臺(tái)階上合影

香港教育研究發(fā)展中心詹華軍總監(jiān)與連校長(zhǎng)

漢華中學(xué)天臺(tái)上的蔚藍(lán)劇場(chǎng)

第三篇：赴江浙考察歸來(lái)的幾點(diǎn)感受

文章標(biāo)題：赴江浙考察歸來(lái)的幾點(diǎn)感受

感受頗多，現(xiàn)將主要方面歸結(jié)為以下四點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變觀念從小處做起

這一次到江浙一帶考察，最大感受之一就是人家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的了解，觀念的不同。

將我們的觀念轉(zhuǎn)變到市場(chǎng)上來(lái)十分重要，要將長(zhǎng)期以來(lái)形成的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式從頭腦中徹底打消，適應(yīng)市場(chǎng)需要，以市場(chǎng)為導(dǎo)向。對(duì)于大多

數(shù)**人來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念還要從小處做起，樹立“小商品闖大市場(chǎng)”的概念。腳踏實(shí)地，從小處做起，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，以人為本，凡是有市場(chǎng)的商品，不論大小，我們就要搶在別人前面，去爭(zhēng)去闖，以小見大，形成規(guī)模。

二、解放思想從領(lǐng)導(dǎo)做起

要轉(zhuǎn)變觀念，必須解放思想。解放思想不能只是一句空話，解放思想大討論已經(jīng)開展了多次，可是仍然沒(méi)有完全落實(shí)在我們的工作上，通過(guò)這次考察，我們的感受最深的一點(diǎn)恐怕就是要從領(lǐng)導(dǎo)做起了。

從溫州、江陰兩市情況看，這一方面最突出。溫州一開始搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就放手發(fā)動(dòng)大搞私營(yíng)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，民營(yíng)產(chǎn)業(yè)在全國(guó)都名列前列。江陰市放手發(fā)動(dòng)搞民營(yíng)化更是轟轟烈烈，鼓勵(lì)企業(yè)家們相互競(jìng)爭(zhēng)，政府只是引導(dǎo)、發(fā)動(dòng)，對(duì)企業(yè)不干預(yù)，真正做到“你發(fā)財(cái)、我發(fā)展”。

沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的思想解放，江陰、溫州肯定是發(fā)展不起來(lái)的，沒(méi)有解放思想的領(lǐng)導(dǎo)，也決不會(huì)有今天江浙一帶市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為關(guān)鍵的作用，如果領(lǐng)導(dǎo)的思想不解放，固步自封、保守不化，帶來(lái)的消極影響將是非常之大的。

三、引資辦廠從管理做起

管理是生產(chǎn)力，是深層次、潛在的生產(chǎn)力。管理是一門科學(xué)，是一門綜合性科學(xué)；管理是一種藝術(shù)。我們現(xiàn)在的各個(gè)企業(yè)管理狀況離現(xiàn)代企業(yè)制度的要求相差還較遠(yuǎn)，必須下大力氣抓好。在我們引進(jìn)資金和技術(shù)的同時(shí)，我們更應(yīng)該注意引進(jìn)先進(jìn)的管理方法和手段。

這次考察的各個(gè)廠家，給我們的印象都是東部企業(yè)管理十分到位。每到一個(gè)企業(yè)，所見的一律是內(nèi)容精煉的管理?xiàng)l文，井然有序的的生產(chǎn)車間，清潔整齊的廠房和辦公樓。按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展的現(xiàn)代企業(yè)管理，規(guī)范化的管理模式使人耳目一新。

**引資辦[本篇文章來(lái)源于好范文 wenmi114.com-網(wǎng)址為-004km.cn-未經(jīng)過(guò)xiexiebang.com站同意轉(zhuǎn)載此文均為抄襲后果自負(fù)]廠要從管理做起，再就業(yè)特區(qū)建設(shè)要高起點(diǎn)，特別是管理上一定要高起點(diǎn)，不能低水平、低層次。要建立全新的管理理念，按照現(xiàn)代企業(yè)管理制度的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)管理，建立信息網(wǎng)絡(luò)，注意引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和管理方法，力爭(zhēng)達(dá)到科學(xué)、嚴(yán)格、高效的要求。

四、強(qiáng)化服務(wù)從基礎(chǔ)做起

政府對(duì)企業(yè)的職責(zé)就是服務(wù)，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)和共識(shí)。政府為企業(yè)服務(wù)涉及很多方面，但我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)做起。

這次外出考察，感受較深的是義烏、寧波、江陰等城市基礎(chǔ)建設(shè)都相當(dāng)不錯(cuò)。政府工作十分到位，一方面是放手讓企業(yè)家發(fā)展，壯大個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。另一方面則是加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以發(fā)達(dá)的交通道路設(shè)施，靈活多樣的通信聯(lián)絡(luò)設(shè)施，整潔亮麗的城市綠化設(shè)施，干凈方便的生活設(shè)施，為企業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提供后勤保障。政府做好應(yīng)該做好的事，保證企業(yè)健康有序正常發(fā)展。

強(qiáng)化政府的服務(wù)工作，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)抓起，加大投入，以良好的招商引資環(huán)境，筑巢引鳳，是**區(qū)當(dāng)前面臨的最重要工作，政府各部門要充分發(fā)揮職責(zé)作用，各司其職，搞好服務(wù)，全力投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，爭(zhēng)取旱日將**建設(shè)成為一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的城市。政府要真正成為服務(wù)型的政府，為企業(yè)解決后顧之憂，形成相互配合、相互依存、共同發(fā)展的局面。

目前，區(qū)委、區(qū)政府已確定“工業(yè)興區(qū)”的發(fā)展戰(zhàn)略，依托**再就業(yè)特區(qū)建設(shè)這一**目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要機(jī)遇，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，以發(fā)展來(lái)解決**存在的重大社會(huì)矛盾和問(wèn)題，是擺在全區(qū)人民面前的首要任務(wù)。我們要認(rèn)真向江浙各省市學(xué)習(xí)，樹立產(chǎn)業(yè)工業(yè)化、生產(chǎn)規(guī)?；⒐芾砜茖W(xué)化、鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展理念，以創(chuàng)新的思路，全面確立市場(chǎng)意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的工作，以**再就業(yè)特區(qū)建設(shè)為契機(jī)和支撐點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)**全面可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

《赴江浙考察歸來(lái)的幾點(diǎn)感受》來(lái)源于xiexiebang.com，歡迎閱讀赴江浙考察歸來(lái)的幾點(diǎn)感受。

第四篇：從山東考察學(xué)習(xí)歸來(lái)后的思考

從山東考察學(xué)習(xí)歸來(lái)后的思考

山東省歷史悠久，山川秀麗，經(jīng)濟(jì)繁榮，民風(fēng)淳樸。11月15日，在武鄉(xiāng)縣委副書記、縣長(zhǎng)閻新平同志的帶領(lǐng)下，我作為教育主管部門的負(fù)責(zé)人，隨同縣政府辦、縣發(fā)改局、縣經(jīng)貿(mào)局等8個(gè)單位的18名同志，一同踏上了山東這塊地處我國(guó)東部的寶地。我們用一周的時(shí)間，分別對(duì)國(guó)內(nèi)知名的高唐職教中心、臨沂市蘭山區(qū)物流基地、肥城市匯功企業(yè)集團(tuán)等進(jìn)行了學(xué)習(xí)與考察。

此番考察學(xué)習(xí)，我們所到之處都能領(lǐng)略到山東人的熱情與好客，都能看到企業(yè)的蓬勃發(fā)展。我作為一名教育管理者，對(duì)與我工作息息相關(guān)的高唐職教中心，尤其進(jìn)行了認(rèn)真地考察與學(xué)習(xí)。

高唐職教 對(duì)接產(chǎn)業(yè) 彰顯活力

高唐職教中心坐落于風(fēng)光秀美的齊魯歷史文化名城、中國(guó)書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)的聊城市高唐縣城，交通便利，環(huán)境幽雅。教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工226人，在校生5000余人。學(xué)校辦學(xué)形式靈活，堅(jiān)持對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)在開設(shè)有數(shù)控汽車駕駛與維修、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、禮儀服務(wù)等專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才。

該中心從2001年創(chuàng)辦以來(lái)，憑借自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新的辦學(xué)精神，堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”意識(shí)，在艱難困苦的條件下不斷發(fā)展?fàn)畲?，成為在全?guó)享有很高聲譽(yù)的一所優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育學(xué)校。

現(xiàn)如今，該中心正按照“科學(xué)培養(yǎng)人才，突出實(shí)踐技能”的要求，針對(duì)各學(xué)科的技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)就業(yè)需求，推出了專業(yè)定位更準(zhǔn)確的課程設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)隨發(fā)展而互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了把“需要工作的人變成工作需要的人”。他們與眾多大中型企業(yè)建立了長(zhǎng)期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，在提高實(shí)踐技能的同時(shí)，很好的解決了就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)率高達(dá)98%以上。同時(shí)，他們狠抓學(xué)生對(duì)口升學(xué)，2009年升學(xué)600多人，真正實(shí)現(xiàn)了“就業(yè)有保障，升學(xué)有希望”。

我縣職?？茖W(xué)借鑒 發(fā)展有路

高唐職教中心對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以及貼近學(xué)生、貼近行業(yè)與企業(yè)的課程改革，不僅給我留下了深刻的印象，而且不能不讓我嘆服和深思。在我們武鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的今天，究竟該如何進(jìn)一步促進(jìn)武鄉(xiāng)職校的專業(yè)建設(shè)與科學(xué)發(fā)展？從山東考察歸來(lái)，我一直在思考著。

堅(jiān)持合作辦學(xué)我縣職校從去年5月與高唐職教中心合作以來(lái)，事實(shí)證明，借船出海，合作辦學(xué)是我縣職業(yè)教育發(fā)展的最好途經(jīng)，最有效的方式，見效最快的辦法。我們必須

統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，耐心說(shuō)服，消除閑念，以一顆包容的心，堅(jiān)定不移地合作下去。

重視職業(yè)課程的開發(fā) 探討職業(yè)教育課程的開發(fā)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)樵趪?guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程并存的今天，后兩者更貼近社會(huì)生活實(shí)際，有利于發(fā)揮職業(yè)教育的功能和作用。像高唐職教中心，針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的就業(yè)實(shí)際與市場(chǎng)需求，來(lái)設(shè)計(jì)自己的專業(yè)與教學(xué)課程及培養(yǎng)目標(biāo)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是實(shí)實(shí)在在的有用人才。

建立聯(lián)席會(huì)議制度 發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育就是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。高唐職教中心對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，啟示我們職業(yè)中學(xué)為了能更好地在解決學(xué)生就業(yè)的同時(shí)服務(wù)好我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)，應(yīng)盡快建立由縣長(zhǎng)任會(huì)長(zhǎng)，經(jīng)貿(mào)、廠礦、餐飲等部門參加的聯(lián)席會(huì)議制度，并定期開展活動(dòng)。讓學(xué)校依據(jù)我縣的縣域?qū)嵡楹推髽I(yè)需求，科學(xué)合理安排教學(xué)，定單式培養(yǎng)真正適合我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的急用人才。

盡快完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 職業(yè)中學(xué)是為工廠、企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握操作技能，這就要求在學(xué)好書本理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的培訓(xùn)。為此，加快職中實(shí)訓(xùn)樓的建設(shè)，加大設(shè)備的投資，顯得非常迫切尤為關(guān)鍵。

廣開就業(yè)渠道 大力興辦職業(yè)教育，就是為了讓職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生在學(xué)有所成的基礎(chǔ)上有用武之地，讓廣大青少年樹立正確的成才觀和事業(yè)觀，讓廣大的人民群眾解放思想，更新教育觀念。所以，學(xué)校必須始終為學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。高唐職教中心通過(guò)與眾多大型企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，解決本校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的辦法，很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

“他山之石，可以攻玉?！蔽蚁?，只要我們繼續(xù)堅(jiān)持與山東高唐職中心聯(lián)合辦學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)理念，并根據(jù)我縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)情，大膽改革創(chuàng)新，勇于實(shí)踐探索，就一定能闖出一條職教發(fā)展的新路。

第五篇：香港地區(qū)高?；瘜W(xué)博士申請(qǐng)總結(jié)

香港地區(qū)高?；瘜W(xué)博士申請(qǐng)總結(jié)（世畢盟學(xué)員）

GPA：中等水平TOEFL: 106/120 GRE: 316+3.0 科研：發(fā)表SCI論文4篇（兩篇一作，一篇三作，一篇四作），掛名的文章還有很多），中文發(fā)明專利一項(xiàng)

去向：HKUST，full-time PHD in Chemical and Biomolecular Engineering program

為什么香港

本科階段一直有要出去讀博士的想法，但是當(dāng)時(shí)自己的專業(yè)GPA不是特別有競(jìng)爭(zhēng)力，然后科研上非常拿得出手的工作尚不足夠，所以在這種情況下感覺(jué)即使申請(qǐng)也沒(méi)法申到自己比較喜歡并且滿意的項(xiàng)目，所以選擇了本校直博，計(jì)劃去本校與美國(guó)某知名大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)博士生項(xiàng)目。但是在研究生二年級(jí)時(shí)得知項(xiàng)目被cancel，加之女朋友申請(qǐng)去了香港，同時(shí)經(jīng)過(guò)一年多的積累，在科研上有了一些成果，所以最終決定放棄現(xiàn)有的學(xué)位，申請(qǐng)出去重新讀博士，當(dāng)時(shí)擺在面前主要是香港或者美國(guó)，后來(lái)最終決定只申香港，原因有兩個(gè)，一方面是決定申請(qǐng)的時(shí)候距離deadline只有兩個(gè)月了，什么都還沒(méi)準(zhǔn)備，甚至TOEFL也沒(méi)考，當(dāng)時(shí)GRE分?jǐn)?shù)也是<320，有一點(diǎn)弱勢(shì)；另一方面當(dāng)然是女朋友在那里。

成績(jī)和課程

世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。

我本科的專業(yè)是材料化學(xué)，整體專業(yè)課的GPA只是中等，不過(guò)研究生的所有課程平均GPA有3.85/4。但是比較重要的一點(diǎn)是我是決定退學(xué)申請(qǐng)，直接的結(jié)果是導(dǎo)致我現(xiàn)在的老板很不愉快，學(xué)院也很不開心（這也給我整個(gè)申請(qǐng)帶來(lái)了很大的影響，畢竟科研圈子不大，得罪一位教授后果可大可?。晕抑荒苡帽究频腉PA來(lái)申請(qǐng)（畢竟退學(xué)不是很讓人開心，我也不太想讓申請(qǐng)?jiān)盒Ｌ缰溃?，后?lái)通過(guò)面試發(fā)現(xiàn)這個(gè)GPA太降低我的競(jìng)爭(zhēng)力了，具體GPA是多少我就不說(shuō)了，但是可以舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，就是最后我申請(qǐng)到的老板需要向?qū)W院申請(qǐng)，說(shuō)這個(gè)學(xué)生比較不錯(cuò)我很喜歡，他的GPA可以接受。GPA不很高有幾方面原因，一方面是我自己本身學(xué)習(xí)化學(xué)類專業(yè)課的能力不算特別強(qiáng)，大一大二的時(shí)候?qū)W的有點(diǎn)艱難了，大三大四逐漸得心應(yīng)手，才把GPA拉高了一些，至少可以看得過(guò)去了；另一方面是我自己比較早清楚GPA是我的弱項(xiàng)，所以大二開始進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做科研，希望科研可以成為自己的加分項(xiàng)，補(bǔ)強(qiáng)一下。

對(duì)于申請(qǐng)而言，GPA是一項(xiàng)硬指標(biāo)，可修飾的余地不大，可能就是選擇填寫Total GPA或者M(jìn)ajor GPA，所以一定要把GPA弄得出色一點(diǎn)，即使不是自己的加分項(xiàng)，也盡量不要讓它拖后腿。

實(shí)習(xí)&社團(tuán)

實(shí)習(xí)和我這種理工科的不太相關(guān)，沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。社團(tuán)主要是龍舟協(xié)會(huì)，這個(gè)是興趣愛好了，加上本科在學(xué)院體育部做過(guò)兩年。這部分對(duì)于我的申請(qǐng)意義不大，不過(guò)倒是提高了自己各方面的社交能力，這種軟實(shí)力的提升總歸是有用的。

關(guān)于科研

對(duì)于理工科而言，科研是極其重要的，因?yàn)槟闳ド暾?qǐng)master和PhD就是去做科研的，你是否具有相關(guān)的科研思維以及科研能力都是非常被未來(lái)的老板看重的，這一點(diǎn)我可能就是相比于大多數(shù)本科申請(qǐng)的同學(xué)多了兩年的研究生經(jīng)驗(yàn)，有了比較拿得出手的成果。雖然我大二就進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室開始接觸科研，但是直到本科畢業(yè)才有了文章，這個(gè)和我跟的老板有關(guān)，我的大老板是院士，寫好的文章發(fā)給他修改，但是他總覺(jué)得project做到這個(gè)程度還不夠，發(fā)的期刊水平對(duì)于他來(lái)說(shuō)也沒(méi)啥意義，總是喜歡再補(bǔ)補(bǔ)數(shù)據(jù)，希望搞一些大動(dòng)作，所以科研成果很晚才以文世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。

章的形式發(fā)表出來(lái)。

以上是我自己的情況，給各位要申請(qǐng)的同學(xué)一個(gè)建議，科研這種事情多早都不算早，如果課程之外學(xué)有余力的，一定要盡早接觸科研，倒不是說(shuō)為了多做實(shí)驗(yàn)多出成果，主要是讓你自己明白你是否適合并且喜歡科研，畢竟之后4、5年的博士生涯注定了你要在科研這條路上走很久，沒(méi)有足夠的熱情的話很難在這個(gè)行業(yè)做得好，除非你就是想混個(gè)學(xué)位，或者希望借此移民之類的。另一方面，科研不僅是靠天賦的，在某種程度上也是有技巧在里面的，面對(duì)實(shí)驗(yàn)上的bug你如何解決，你自己的project如何推進(jìn)，都是需要具有科研頭腦的。舉個(gè)例子，我自己總結(jié)我的第一篇文章的時(shí)候花了一個(gè)月，最后老板還是說(shuō)我不會(huì)用學(xué)術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，而我一個(gè)研四的師兄過(guò)年回家的兩周寫了一篇兩萬(wàn)字的Review，老板也基本沒(méi)改就投出去了。所以科研也是有技巧和套路的，需要大家去接觸，去了解，當(dāng)然如果能有文章發(fā)表對(duì)于申請(qǐng)絕對(duì)是有很大幫助的。

關(guān)于推薦信

我的退學(xué)經(jīng)歷讓我在這一項(xiàng)上極其吃虧，世畢盟留學(xué)在這一方面上給了我很大幫助和指導(dǎo)，我決定申請(qǐng)的時(shí)候是去年10月份，也沒(méi)有了找暑期科研套大牛推薦信的機(jī)會(huì)，同時(shí)我得罪了老板，也拿不到老板的推薦信了，所以我只能找了課程的幾位老師，希望在這一項(xiàng)上不給自己減分，達(dá)到平均水平就行。

CV和PS

我是按照世畢盟模板寫這些文書的，前后兩周左右的時(shí)間，其中世畢盟的mentor給了我很多指導(dǎo)，這一點(diǎn)非常重要，在其他方面不是很強(qiáng)的情況下，文書要盡量出彩，mentor主要指導(dǎo)我如何有邏輯有結(jié)構(gòu)的寫自己的文書，不要想到哪里寫到哪里，要從閱讀者的角度考慮怎么讀著舒服。同時(shí)也要感謝我的女朋友在文書修改上也幫助我很多，讓我在僅有的兩個(gè)月時(shí)間里有條不紊的完成了申請(qǐng)。

CV里面的干貨都是固定的，我在世畢盟的mentor主要幫我修改了格式和如何更好的展示自己，因?yàn)槲覀冊(cè)谟懻摵蠓治?，我的?yōu)勢(shì)主要在科研上，所以這部分mentor建議我著重描述，這一點(diǎn)在事后證明是非常有意義的，也讓教授能忍受我的低GPA幫我和學(xué)院申請(qǐng)要我這個(gè)學(xué)生。

世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。

PS主要是寫好一個(gè)故事，相同的邏輯也試用，我也用了大半的篇幅來(lái)描述我的科研，其他的都一筆帶過(guò)，希望教授能因?yàn)榭蒲杏涀∥摇?/p>

關(guān)于面試

面試因?yàn)樵谙愀?，直接過(guò)去也比較方面，當(dāng)時(shí)教授發(fā)郵件希望可以Skype面試我一下，時(shí)間大概是今年1月份，我也是希望表達(dá)自己的誠(chéng)意，所以直接offer給教授一個(gè)選項(xiàng)，就是我想直接去教授那里，進(jìn)行face-to-face interview，雖然普遍認(rèn)為當(dāng)面聊更容易暴露自己的缺點(diǎn)，但是做了比較久的學(xué)生工作，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短我還是比較清楚的，另外世畢盟留學(xué)也幫我安排了模擬面試，我覺(jué)得是非常有必要的，畢竟自己對(duì)面試的流程和可能出現(xiàn)的問(wèn)題完全不清楚，提前了解一下標(biāo)準(zhǔn)流程對(duì)之后順利面試很有幫助，另外女朋友也幫助很大，她之前是談判協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，英語(yǔ)也很出色，一方面幫我總結(jié)教授可能問(wèn)的刁鉆問(wèn)題，幫我想回答的方法，另一面也拯救一下我拿不出手的英語(yǔ)口語(yǔ)。大致準(zhǔn)備好之后，面試還是問(wèn)題不大的，我主要展示了做了兩個(gè)已經(jīng)結(jié)題的工作，主要強(qiáng)調(diào)自己在科研中的想法和能力，教授在面試的時(shí)候也表示希望我今年九月份過(guò)去，所以心里就比較有譜了。

一點(diǎn)感想

總結(jié)來(lái)說(shuō)，我一共只申請(qǐng)了HKU、HKUST以及CUHK，當(dāng)時(shí)面試完HKU和HKUST之后，心里比較有傾向，所以CUHK的筆試和面試我就沒(méi)去，申請(qǐng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是走的比較順利的。主要想感謝一些人：

1、首先非常感謝世畢盟，我在世畢盟的mentor以及培訓(xùn)師，因?yàn)槲业纳暾?qǐng)時(shí)間緊，bug多，經(jīng)常出現(xiàn)一些正常申請(qǐng)遇不到的問(wèn)題，mentor給了我非常多的建議和非常有效的指導(dǎo)，讓我比較順利的debug，最終完成申請(qǐng)。

2、還要非常感謝我的女朋友，因?yàn)樗彩窃谑喇吤送瓿傻纳暾?qǐng)，也是申請(qǐng)了香港的學(xué)校，所以在很多申請(qǐng)的細(xì)節(jié)上給予了我很大的幫助，尤其是deadline的前幾天，沒(méi)日沒(méi)夜的幫我修改我的research proposal，以及提醒我在申請(qǐng)上容易忽略的細(xì)節(jié)，我非常感動(dòng)，在此感謝她的付出~ 世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。

3、感謝世畢盟的龔老師，有時(shí)候經(jīng)常遇到很急的問(wèn)題，龔老師都會(huì)及時(shí)回復(fù)我，言簡(jiǎn)意賅的解決我的問(wèn)題，幫助我非常大。

4、最后還要感謝家人的無(wú)私支持，自己一意孤行的決定放棄穩(wěn)定的博士生活，在外人看來(lái)都是作死的行為，但是家人始終支持我的決定，才讓我有了一直前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。

世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。