第一篇：臺灣護理學習心得

臺灣之行學習心得

*年*月*日至*日*一行*人至臺灣學習。我們參觀、學習了臺北醫(yī)學大學附屬醫(yī)院、長庚醫(yī)院、長庚科技大學、弘光科技大學、中華文化大學、國立中山大學、臺北醫(yī)學大學。

作為一名護理教師，我發(fā)現(xiàn)臺灣地區(qū)的醫(yī)院非常重視醫(yī)院文化的建設(shè)。不論哪家醫(yī)院，都能讓人強烈地感受到醫(yī)院的人文氣息，醫(yī)院環(huán)境給人一種溫馨、舒適的感覺。進入病區(qū)后，人文氣息更加濃厚，清爽、舒適的色調(diào)，寬敞明亮的大廳、便利的服務(wù)設(shè)施、張貼的優(yōu)美風景畫、健康教育宣傳畫、醫(yī)院簡介及發(fā)展歷程的走廊、隨處可見為病人和家屬設(shè)置的茶室餐廳和接待室、無障礙設(shè)施、防滑設(shè)施、戒煙告示等，展現(xiàn)了醫(yī)院多元豐富的人文理念。

醫(yī)院的護理管理系統(tǒng)也充分體現(xiàn)了以病人為中心的人性化護理理念，主要體現(xiàn)在以下方面。(1)全人照護，提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。臺灣地區(qū)醫(yī)院全面提倡和實施全人照護、優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，如長庚紀念醫(yī)院的護理理念為“心、身、靈的全人照護”；旨在運用實證醫(yī)學、資訊應(yīng)用等技術(shù)，通過團隊合作，及時有效地解決病人的健康問題。此外，抽血區(qū)的墻壁、桌面等地方都張貼了“抽血小常識”等健康宣教海報．形象生動的圖像、語言和文字使這些知識簡明易懂，體現(xiàn)了醫(yī)院人性化服務(wù)的理念。(2)人性化關(guān)懷，搭建志愿者服務(wù)平臺。臺灣地區(qū)的醫(yī)院宗旨還普遍包括：立足于全民健康．志為人類健康做貢獻。志愿者服務(wù)是各大醫(yī)院、護理院校服務(wù)宗旨的很好體現(xiàn)。志愿者都要接受職前培訓及在職培訓，他們協(xié)助醫(yī)院做好各種輔助工作，如給病人指路、幫助掛號、守護在術(shù)前病人或術(shù)后康復(fù)病人的身旁，盡其所能為病人提供方便，是病人、家屬和醫(yī)療團隊溝通的橋梁。（3)人性化管理，提供質(zhì)優(yōu)護理職場。護士隊伍分層清晰，各層次職責互不相同又互相補充，通過這種合理分工，優(yōu)化了護士的配置，提高護理質(zhì)量。此外，醫(yī)院非常重視護士的職業(yè)發(fā)展，對在職人員的教育有著詳盡的規(guī)劃，按照護理層次依次對應(yīng)不同教育背景的護士，護士可通過課程學習逐步提升護理層次。

臺灣的護理教育注重產(chǎn)、學結(jié)合，使護理院校更加注重實務(wù)教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、以人為本的思想，提高學生的職場適應(yīng)能力和競爭力。課程設(shè)置針對性強，重視專業(yè)的拓展和人文素養(yǎng)的培育。臺灣護理教育還注重教學方法在教學中的應(yīng)用。情景教學能將單調(diào)抽象的護理專業(yè)知識用簡單生動直觀的方式表現(xiàn)并加以實踐，提高學生綜合能力和素質(zhì)。長庚科技大學均建有?？魄榫澳M教室，如基礎(chǔ)護理示范病房、內(nèi)外護示范病房、婦產(chǎn)科及兒科示范病房、老人照顧管理教育示范病房等。通過標準化病人、高仿真模擬病人、各項?？?如危重癥、產(chǎn)科、手術(shù)室、新生兒等)情景模擬教室使人如置身在真實的病房環(huán)境中。高度仿真的情景模擬，配合案例教學，有利于提高在校學生的技能培訓效果，還增加他們體驗病人感受的機會。使其在校期間就樹立了“以病人為中心”的服務(wù)理念。

除此之外，將情景模擬教學配合客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE)模式，是臺灣地區(qū)護理教育實務(wù)化的鮮明體現(xiàn)之一。這種結(jié)合很大程度上克服重理論輕實踐的護理教育傾向，大大增強測評的靈活性、客觀性，提高學生綜合運用知識的能力，同時還能培養(yǎng)學生的溝通能力，病史采集和體格檢查的能力等，縮短了從“學生”到“護士”的角色距離。符合臨床護理實踐對護理人才的需求。OSCE考核教室設(shè)計科學、合理、人性化，分為12站，每個房間格局相同，房間里為一張病床，一個模擬人。為了減少考官對考生的影響，考官可在OSCE教室外進行考核，因此，OSCE教室內(nèi)設(shè)置多個廣角攝像頭，話筒收集聲音，房間設(shè)置了內(nèi)走廊，可以及時補充考核物品，以及減少考官、工作人員走動對考生的影響。

本次臺灣護理教育的經(jīng)驗可供借鑒，在立足于我校自身的實際情況的基礎(chǔ)上，在自己的工作崗位上，深化護理教育革新，傳遞人性化服務(wù)理念，加強學科建設(shè)、團隊建設(shè)，加強實訓管理，用實際行動將本次學習感受在工作中踐行。

第二篇：臺灣學習心得

臺灣參觀學習8天的心得

洪江市黔陽柑桔專業(yè)合作社 王強

9月22日至29日在省農(nóng)委和省經(jīng)管局的精心組織下，我們懷化、衡陽、岳陽三市共47位農(nóng)民專業(yè)合作社理事長有幸踏上了祖國的寶島，學習那里先進的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念和經(jīng)營管理模式。在臺灣期間我們受到了臺灣省農(nóng)會的熱情招待，在臺灣省農(nóng)會的精心安排下，通過短短8天的學習和實地觀訪較為全面的將臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所取得的成就以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化所經(jīng)歷的歷程展現(xiàn)在了我們眼前。以實地參訪為主培訓學習為輔，即實地參訪與培訓學習相結(jié)合的培訓模式使大家零距離接觸和了解了臺灣農(nóng)業(yè)的發(fā)展理念和經(jīng)營管理模式，加深了學習印象和切身體會，提高了學習效率?，F(xiàn)將學習心得體會總結(jié)匯報如下：

一、多種產(chǎn)業(yè)的相互滲透，使得農(nóng)業(yè)不僅與工業(yè)緊緊相扣還與服務(wù)業(yè)互為補充、互為促進，有效的促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展。

學習期間我們實地參訪了霧峰區(qū)農(nóng)會、三久農(nóng)機、豐年菌場、優(yōu)恩蜜家庭農(nóng)場、農(nóng)會休閑農(nóng)場、臺北博物館、愛之味食品有限公司、屏東科技大學等多個農(nóng)會和企業(yè)。每個參訪點都各有特色，但卻有著一個共同的特點：每個農(nóng)會都較為徹底的整合了從生產(chǎn)到加工再到銷售的整個運作過程。這種高效率的整合橫跨了多個產(chǎn)業(yè)，使得多個產(chǎn)業(yè)形成了一個

有機整體，既相互依存有相互促進，大大提高了農(nóng)產(chǎn)品的附加值和農(nóng)民的收入，也開闊了農(nóng)業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域，擴展了農(nóng)業(yè)的廣度和深度，使農(nóng)業(yè)發(fā)展涉及的面越來越廣。我被這一點深深震撼，以霧峰農(nóng)會大米為例，從稻米的種植到產(chǎn)品的加工再到參觀旅游休閑最后還不忘推廣銷售自己的產(chǎn)品，這樣的一個循環(huán)使得一粒米的身價瞬間倍增，也使農(nóng)民的收入不單純是出售稻米的收入，與此同時也創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，活躍了經(jīng)濟活動。這種產(chǎn)業(yè)之間相互滲透式的發(fā)展經(jīng)營理念非常值得我們學習和借鑒，反觀我們的農(nóng)業(yè)發(fā)展較之就顯得尤為單一和刻板。

二、發(fā)達的農(nóng)會組織機構(gòu)促進了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

臺灣農(nóng)會具有十分廣泛的功能，主要包括公益性的推廣事業(yè)、經(jīng)營經(jīng)濟實體、農(nóng)村金融服務(wù)三大類。具體的功能有農(nóng)村推廣、經(jīng)濟、金融、保險等。因為農(nóng)會的存在使農(nóng)民生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品不愁銷路還能賣個好價錢，農(nóng)會使零散的村民種養(yǎng)殖形成了規(guī)模效應(yīng)，并負責農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)、加工、品牌的建立和市場營銷，使農(nóng)會形成自身特色的同時建立了自己的品牌，最終提高了農(nóng)民的收入。這是我們這邊的農(nóng)民專業(yè)合作社所無法比擬的，我們的合作社大多還處在最初級的組織生產(chǎn)上，對農(nóng)產(chǎn)品的深加工一般涉及甚少，更無法做好自主品牌的建立和特色養(yǎng)成，對農(nóng)業(yè)觀光旅游產(chǎn)品更極少涉及。臺

灣農(nóng)會的成功經(jīng)驗就是我們農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展標桿。我們應(yīng)以臺灣農(nóng)會為標本來完善和發(fā)展我們的農(nóng)民專業(yè)合作社。

三、傳統(tǒng)文化與農(nóng)業(yè)有機結(jié)合，加深了農(nóng)產(chǎn)品的內(nèi)涵，刺激了消費者的購買欲望。

在臺灣參訪學習中，臺灣農(nóng)產(chǎn)品給我的最大印象是精致、優(yōu)質(zhì)和安全，每個農(nóng)會都特色鮮明，每件產(chǎn)品都有堅持的理念和生產(chǎn)的標準，雖然是工廠化的大規(guī)模生產(chǎn)，但通過對傳統(tǒng)文化的挖掘和有機結(jié)合，使得消費者感覺每件產(chǎn)品都好像是純手工杰作一樣。以黃瓜產(chǎn)品為例，農(nóng)會開發(fā)的“黃瓜面膜”、“黃瓜霜”、“黃瓜面乳”等每一款產(chǎn)品都蘊含著一段歷史故事，精心的設(shè)計，將傳統(tǒng)文化灌注于現(xiàn)代商品，賦予了死板的商品以鮮活的靈魂，提升了產(chǎn)品的品味，提高了產(chǎn)品價值，同時也刺激了消費者的購買欲望，所以我們才會每到一處都忍不住瘋狂采購。我的心靈被這種全新理念深深觸動了，在市場經(jīng)濟的大潮中我們對傳統(tǒng)文化的漠視使我心痛，我深感我們我們農(nóng)民專業(yè)合作社負責人有這樣使命將這種全新的理念付諸行動，以此來示范和帶動社員。

四、注重品牌的建立和企業(yè)文化的養(yǎng)成，促進了企業(yè)迅速做大做強。

在愛之味食品有限公司參觀學習過程中，在場的理事長無一沒被愛之味艱辛創(chuàng)業(yè)歷程所感動，從街邊攤到日產(chǎn)萬噸的規(guī)模企業(yè)迅速崛起并不是偶然，而是愛之味從創(chuàng)業(yè)之初就一直堅持品質(zhì)塑造和品牌建立的結(jié)果。“隨手可得的放心味道”簡簡單單一句話的背后是愛之味品牌精髓和品質(zhì)的靈魂，是愛之味企業(yè)文化的核心內(nèi)容，這種始終如一的堅持和努力造就了愛之味今天的成就。品牌的建立確是艱辛的，但品牌的效應(yīng)卻是企業(yè)做大做強的無價之寶。臺灣企業(yè)和農(nóng)會的發(fā)展就是在充分利用品牌效應(yīng)和深厚的企業(yè)文化戰(zhàn)略培養(yǎng)的實踐中實現(xiàn)的。農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的擴展以及企業(yè)的規(guī)模經(jīng)營、市場的全球化也都得益于此。

五、高新科技在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，提高了企業(yè)競爭力。在臺大蘭園參觀期間我被擦紫嫣紅的蘭花吸引之余也為高尖的生物科技在蘭花培育過程中所起到的關(guān)鍵性作用而深深折服?！爱a(chǎn)、學、研”的無縫對接，使科研成果高效的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而產(chǎn)生高額的經(jīng)濟效應(yīng)。臺大蘭園高效的運用的研發(fā)機構(gòu)的強大科技支持，始終在全球蘭花行業(yè)獨樹一幟，引領(lǐng)潮流，搶占市場。而我們的很多企業(yè)只滿足于對原材料的初加工，賺取低廉的加工費用，面對殘酷的市場競爭毫無戰(zhàn)斗力。臺大蘭園的成功，給我們合作社理事長在創(chuàng)業(yè)的道路上樹立了良好的榜樣，我們應(yīng)借鑒臺大蘭園的成

功經(jīng)驗，注重提高產(chǎn)品的科技含量，力爭掌握核心技術(shù)，在殘酷的市場競爭中不斷發(fā)展壯大。

通過此次參觀學習我受到了鞭策、拓寬了思路，使我得以在對比中深刻反思、理清了思路也明確了方向，增強了迎頭趕上的信心和決心；通過學習也使我更新了觀念、解放了思想，強化了立足地方優(yōu)勢，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的發(fā)展的意識。我將以此次學習中所收獲的先進理念和經(jīng)營管理模式探索發(fā)展本村經(jīng)濟，更好的為民服務(wù)，更好的為社會主義新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦。

第三篇：臺灣交換學習心得 - 副本

一點臺灣 ——臺灣交換心得

短短四個月的交換學習很快就結(jié)束了，非常感謝港澳臺辦公室讓我有這次機會，深入體會臺灣的真實生活，在這四個月中，使我對臺灣有了一點了解、一點感受、一點思考。

一、學習篇

在中興大學的一學期，我選修了兩門與專業(yè)相關(guān)的課程，《臺灣與亞洲大眾文學研究》和《敘事學研究》，另外旁聽了《兩岸關(guān)系史研究》、《媒體與社會》、《性別研究》、《臺灣文學與生態(tài)環(huán)境研究》等課程。經(jīng)過一學期的體驗，我認為臺灣的高校教育有以下幾個特點：

1.本科教育普遍，研究生教育深刻。

在與臺灣朋友的交談中，我得知，臺灣的高校升學率幾乎為99%，雖然臺灣地區(qū)實行九年國民教育，但高升學率幾乎讓本科教育收到義務(wù)教育的功效，保證了臺灣地區(qū)高文化水平的普及，但同時帶來了本科畢業(yè)生多、就業(yè)困難的社會問題。而研究生教育更較大陸地區(qū)規(guī)范、嚴謹?shù)枚啵瑢τ趯W生而言，似乎“性價比”更高。研究生教育十分嚴格，不慘水分，臺灣的研究生經(jīng)常在研究生室、圖書館度過，我的臺灣舍友幾乎每天都在宿舍樓下的交誼廳看論文，與同學討論作業(yè)，研究生的畢業(yè)論文要30萬字，更是高標準、嚴要求。

2.教師專業(yè)水平高，課題新穎。

一方面，中興大學的多數(shù)教授都具備多學科背景及海外留學背景，不僅眼界開闊，更能從學科交叉中碰撞出有意思、有價值、有創(chuàng)意的課題。將傳播學與生態(tài)學、旅游學、敘事學等等結(jié)合的課題不在少數(shù)，提出了許多讓我耳目一新的觀點。

另一方面，老師們的專業(yè)知識扎實，更涉獵多方面知識。在課堂上，我感到老師可以稱為“問不倒的老師”，在一次臺灣與亞洲大眾文學研究的課上，一位同學問老師日本在幾個年份的出版業(yè)情況，老師在沒有備課這部分知識的情況下，不僅將年份、代表作品及內(nèi)容倒背如流，還從日本當時的社會經(jīng)濟等方面分析對出版業(yè)的影響，更進一步談到此種情況對臺灣大眾小說及出版業(yè)的影響。而在敘事學的課堂上，老師面對我這個傳播學專業(yè)的學生，更是大談新聞寫作方面的認識，并介紹臺灣媒體的情況，讓我由衷敬佩老師廣博的知識。

最后，老師們和藹可親，對學生的無知不是苛責而是熱心幫助。平時上課時，老師會送給學生自己在外旅游時帶回的小點心紀念品等，尊重學生的喜好和對問題的看法，同時引導(dǎo)學生思考得更多更深刻。尤其是完成期末論文的過程中，老師總是主動問同學們是否有合適的選題，希望沒有思路的同學找他商討，并積極向同學們提供參考書目，希望幫助學生順利完成論文。這一點讓我非常感動。

3.教學方式多樣，考核方式合理。

一方面，注重文本的重要性，讓學生有研究對象，有話可說，有感而發(fā)。在中興大學的一學期，我至少閱讀了80本相關(guān)專業(yè)的書籍或論文。

另一方面，課堂上大家就文本進行討論，每個人提出對文本的理解或問題議識，老師引導(dǎo)大家更深層次、更全面地去思考問題，平時就積累了很多論文選題，對同學們最后寫出高質(zhì)量論文、醞釀學術(shù)成果有極大幫助。

同時，考核方式也分為課堂報告、課堂發(fā)言和期末論文。讓學生選取本課程中感興趣的部分進行深入研究、總結(jié)，向同學們做導(dǎo)讀或介紹，有時分小組進行，這不僅使每個學生都要認真、全面地去了解學習內(nèi)容，而且鍛煉了大家的合作協(xié)調(diào)能力。多樣的考核方式使學生在平時就打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，而不是像大陸部分學校一樣，在期末時學生集中復(fù)習一星期就能考過。

二、生活篇

1.環(huán)保意識強，天人合一。這里有兩件事值得一提。

一個是我們一行四人從重慶坐飛機經(jīng)香港轉(zhuǎn)機到臺灣的一路上，天空明顯逐漸變藍變清澈。在中興大學學習期間，我們發(fā)現(xiàn)中興湖中間的大樹上，棲息著上百只白色水鳥，時而在水面滑翔，更有白鵝、鴨子等在中興湖旁居住，與人們一起散步，12月份時，湖邊又多出不知從哪里遷徙來的一對鴛鴦，而在我們宿舍樓前的草坪上，也從12月分開始，來了一位新朋友——野雞，時常飛進宿舍院子找蚯蚓吃，這讓感到了大自然的美好與和諧。

另一件事是，我們在臺北華山創(chuàng)意文化園區(qū)參加了兩年一度的“簡單生活節(jié)”，兩天的活動，五個舞臺，幾十位明星的演唱，幾千名觀眾，活動結(jié)束后，草地上干干凈凈，沒有紙屑、礦泉水瓶等垃圾。

2.熱情好客，公正公平。

在我們旅行的過程中，遇到了很多熱心指路的臺灣朋友，也遇到很多誠懇的民宿老板，他們不僅收費合理，還經(jīng)常體貼地向我們推薦在地的旅游方式，讓我們能更好地體味臺灣文化。而且，臺灣的旅游景點收費很平價，10月10日的阿里山門票才新臺幣10元，旅游景點周邊的商店也沒有可以抬高價格。

同時，我們也得到了中興大學師生的幫助，中興大學的蔡老師經(jīng)常邀請交換生去彩虹眷村、日月潭、南投等臺中附近景點，帶領(lǐng)我們品味臺灣的特色小吃，而我的臺灣舍友更是經(jīng)常幫我們解決生活難題，幫我們規(guī)劃旅游線路，中興大學的尤老師每次變天時，都會問我衣服、被褥是否夠用，讓我感到十分溫暖。

臺灣人的相處方式很隨意平和，沒有高低貴賤之分，每個人之間都是平等、溫和的。在臺灣的一學期，我們出門沒有擔心過包沒有拉好拉鏈、手機丟了找不回來、晚上汽車的遠光燈太刺眼等問題。

三、文化篇

我想用幾個詞來概括臺灣的文化特色：便捷、精致、國際化、包容性。隨處可見的7—

11、全家便利商店，提供了基本的生活必需品和取款、充話費、公交卡等基本服務(wù)，出門在外，只要能找到便利店，就不會擔心生活問題；良好的排隊習慣，能夠快速、準確地使每個人都享受到應(yīng)有的服務(wù)。

臺灣的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達，沒有隨處亂飛的傳單，而是將每一件宣傳品都做到藝術(shù)品的程度，在臺灣，收集各種各樣的卡片也成為我的愛好之一；日常生活中，臺灣對細節(jié)的追求也讓人贊嘆，例如，包書紙的設(shè)計以1毫米為單位，同一系列有十幾個規(guī)格的包書紙。

同時，臺灣地區(qū)的食品準入標準、奢侈品價格等也與國外水平相當，這是大家都知道的。在餐飲方面，我有一個體會便是：在臺灣，最便宜的飲食也比大陸的貴，但是漲幅卻不大，最貴的飲食也是平民消費得起的。很少有過分抬高價格的情況。臺灣的教學方面也是廣泛使用外語和外文書目，這有利于一個地區(qū)眼界的開闊和先鋒性的保持。

我認為，在交換期間，我們要善于發(fā)現(xiàn)臺灣之美，學習優(yōu)點、汲取營養(yǎng)，也要反思臺灣的不足之處，一分為二地看待。臺灣也有一些問題存在，比如：

1.部分臺灣人有強烈的優(yōu)越感，對待大陸學生有照顧弱小的心理。2.部分臺灣人對大陸的認識仍停留在解放前，由此可見，臺灣與大陸的交流還有待增強，臺灣也應(yīng)正確、全面地認識大陸。

3.臺灣學生學習雖然刻苦，對細節(jié)要求完美，但普遍效率不高，缺乏緊迫感。

總之，這次臺灣之行收獲頗豐，很感謝國際交流處港澳臺辦公室能為學生們提供這樣的服務(wù)項目，隨著越來越多的交流項目的開展，一定能推進兩岸的全面、深入了解，增進兩岸同胞的友誼。

第四篇：臺灣交流學習心得

臺灣交流學習心得

若果說現(xiàn)在再讓我重新做一次選擇，我還會還會選擇去臺灣交流學習，這半年的時間里，我經(jīng)歷的、感受的、學習的、思考的，都將成為我不可多得的財富。

臺海大的教育和中海大有很多不一樣的地方，無論是從老師授課還是從學生的學習角度來說。英文授課確實是一個不錯的選擇。本科生階段就接觸英文的專業(yè)術(shù)語，對讀研究生來說確實打下了很好的基礎(chǔ)。就我交流半年來說，英文授課的環(huán)境也督促我更認真地學習專業(yè)英語，查閱資料時也會發(fā)現(xiàn)一些英文文獻的介紹也會比中文介紹的更加詳細，我想這對我接下來要做的SRDP實驗也應(yīng)該會有很大幫助。

老師在考試出題上的思路也與大陸這邊不太一樣，考察的很細致，更加注重原理理解方面。很多題目都是以實際生產(chǎn)應(yīng)用作為考察背景的，結(jié)合學過的知識解釋分析。很少有直來直往的問答題。

上實驗課時都會配3-4個助教幫助做實驗，可以詳細給學生講解實驗過程，在實驗過程中可以隨時得到助教的幫助指導(dǎo)，這樣就大大提高了實驗的成功率。

我在臺灣最喜歡的一門課“卓越大師講座”，是由在校教授張正杰開設(shè)的，每學期都會請16位臺灣各行各業(yè)的優(yōu)秀人才來做講座。不僅僅是搞學術(shù)的，從生活的不同角度給我們帶來了不一樣的感受。一位獸醫(yī)教你什么是視覺效應(yīng)，一位優(yōu)秀的物理學家給你講述如何拍出3D電影，一位環(huán)保人士向你揭露福島核災(zāi)背后的故事。雖然來自不同的行業(yè)，卻都給我們帶來了真相，帶來了驚喜，帶來了感動。也

希望我們中海大也能開設(shè)一門這樣的課程，特別是在魚山，這個信息相對閉塞的地方。

臺海大學校為學生的學習提供了很不錯的條件，但是相對大陸學生來說，臺海大的同學把很少一部分的時間放在學習上，上課也不是很積極活躍。相反他們平時會把大部分時間用在學生活動上。他們舉辦的學生活動很出色。從策劃到準備再到彩排直到最后的實施，每一部分都做得很好，活動彩排時間甚至控制到那一分鐘，每一部分的彩排結(jié)束后都有自我檢討的環(huán)節(jié)，大家針對彩排過程出現(xiàn)的問題進行討論。有一個詳細的計劃表，活動在進行過程中很順利，活動結(jié)束后還會有自我檢討環(huán)節(jié)，大家針對活動過程中出現(xiàn)的問題以及突發(fā)狀況進行分析總結(jié)，這時場面很活躍，而且我確實感覺到這個環(huán)節(jié)大家在討論過程中能發(fā)現(xiàn)一些新問題。我所了解到我們這邊的活動大部分是只會定一個大體框架，時間把握的不是很好。

臺灣的同學更加注重可玩體育鍛煉，幾乎每一個同學都有自己長期堅持的體育運動，每天下課6點后，體育館就非常熱鬧。他們對體育的鐘愛遠高于大陸學生，我覺得。

臺灣人給我的印象就是熱情、友善。我們出去玩，到店里去問路，店老板不僅會給我們詳細介紹當?shù)睾猛娴牡胤健⒂刑厣男〕?，為方便我們找路，還會給我們畫一張簡易地圖，真是超級感動奧。出租車司機載我們回學校的時候還會給我們興奮的介紹沿途的景點，當師傅也表示想到東北看冰燈時，我們幾個絞盡腦汁就把自己知道的有關(guān)東北冰燈的故事講給師傅聽，誠邀他來大陸玩奧，此番旅行我們感覺對

兩岸的友好交往貌似也做出了壯舉了，哈哈。和同學一起租自行車去玩，回來時同學不小心把鑰匙弄丟了，翻了好多地方都找不到，老板見狀，不但沒讓賠錢還安慰我們，讓我們下次注意就好了，這老板心太好了。我們只要開口說幾句話，他們就可以聽出不是當?shù)厝?，然后就熱情的問我們來自哪里，“啊，青島啊，青島是個好地方啊，我一直想去呢”，哈哈這話聽得我心里樂滋滋的，我想他們不是對我們大陸學生才友善的，他們平時應(yīng)該都是這樣的。

臺灣的寺廟遍布各處，而且不同于大陸的是很多分布在繁華區(qū)內(nèi)。去參觀位于臺北市的龍山寺，發(fā)現(xiàn)這里的香客特別多，很多人即使順路走過也會很虔誠的參拜一下。因為恰逢元宵節(jié)，這里還舉行了很多傳統(tǒng)活動，過平安燈、辦燈會，總感覺這里對我們的一些傳統(tǒng)文化保存的更好一些。人們會更自發(fā)主動地參加這些活動，節(jié)日的氛圍很濃。大量的游客的到來不僅增加了節(jié)日的熱鬧，也使我們的傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)揚。

在臺灣，我們也結(jié)交了很多要好的朋友，即使已經(jīng)回大陸，我們依然保持著聯(lián)系，我們有著很多共同的話題，我堅信海峽兩岸的關(guān)系正向著更加友好的方向發(fā)展。

去臺灣交流帶給我很多啟發(fā)，就我個人來講改變還是有的?，F(xiàn)在學習英語不再是為了應(yīng)付考試，而是真心想學習，學習更加主動。而且也有了出過繼續(xù)深造的想法，我覺得到一個新的環(huán)境總會帶給你更多啟發(fā)，跟多前進的動力，讓自己生活的世界更大一些。

第五篇：護理學習心得

學習心得

2.18日我很遺憾錯過的張炯老師和孫玉肖老師的講課。課后我向護理部索要了兩位老師的課件，自學了張炯老師“整體護理書寫”和孫玉肖老師的“糖尿病患者自我檢測和胰島素治療”，對我這種剛畢業(yè)不久且在臨床上所受磨練很少的護理新手來說，這兩個課件讓我受益匪淺。

在有關(guān)“整體護理書寫”中第一張ppt提到病人入院護理評估單中應(yīng)包括病人基本資料，健康管理，認知感覺，活動運動，營養(yǎng)代謝，排泄、睡眠。這些整體系統(tǒng)的入院評估讓我明確在工作中尤其是以后上主班的時候得有清晰的評估概念，理清了自己在接受病人時一頭霧水的思緒。在“護理問題排序”中提出首優(yōu)問題、中優(yōu)問題、次優(yōu)問題，讓我明確了做事情得抓重點，同時ppt中提到白血病人化療期間應(yīng)首先考慮病人有“感染的危險”讓我想起電視“城市獵人”，男主角母親白血病治療期間家屬和護士都是穿上一次性的隔離衣探望的細臥位有利于腹腔引流，血液循環(huán)，增加肺潮氣量，使腹部滲血滲液流注盆腔以免形成膈下膿腫，減少疼痛和傷口張力，讓我想起臨床上大多數(shù)病人手術(shù)后都喜歡采取的體位，原來在理論上來說作用這么大。

“糖尿病患者的自我檢測和胰島素治療”讓我再一次翻書明確在空腹時血糖正常范圍在3.9-6.0mol/L,非空腹時≦11.0mol/L，現(xiàn)在書籍多了版本多了，很多標準值都變得不同。在采血前查看測試紙的有效期，測血糖時不能擠壓出血，血量要足這些測血糖注意事項我都做得不規(guī)范。已開啟的胰島素置于室溫(<25℃)保存,胰島素筆不能放在冰箱保存；胰島素注射臍周時肚臍周圍5cm不能注射，注射部位間隔2.5cm；胰島素注射可在三角肌下緣，腹部，臀部，大腿前側(cè)和外側(cè)和注射完后停留10s，這些細節(jié)都是自己平時不太清楚的。

在自學之時，我想象著老師上課時所講知識肯定不止于這些文字和圖片，心里就很遺憾沒當面接受老師們教導(dǎo)。

以上便是我的學習心得。

S11F ××××××

2014.2.20