第一篇：初中歷史觀摩課心得體會(huì)(蔡艷玲)

玉溪市初中歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩課心得體會(huì)

龍泉中學(xué)

蔡艷玲

9月20—21日，玉溪市歷史課賽在我縣舉行，我有幸參加了這次觀摩課活動(dòng)，對(duì)于非歷史專業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺。感受一：每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。

感受二：教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。感受三：教師的課堂語(yǔ)言精練，富有親和力。教師親切自然的語(yǔ)氣，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到 10位教師無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。因此，我也進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。

2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。

總之，通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。

觀摩縣級(jí)課題“同課異構(gòu)”歷史優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)

2012年5月10日，我縣“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課的教研活動(dòng)，在我們學(xué)校舉辦。在短短的半天時(shí)間里，我用心去領(lǐng)略了兩位教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。她們以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。我時(shí)常被她們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。她們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：

1．兩位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，每位老師的上場(chǎng)都給人以干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是兩位教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。如馬玲玲老師以兩幅不同時(shí)期的世界地圖導(dǎo)入新課，而劉有美老師則以《馬可波羅。行紀(jì)》導(dǎo)入新課，均引起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。比如陸有美老師的課堂語(yǔ)言：“舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣”，在課的最后，說(shuō)到“老師最大的收獲就是遇到了你們這群聰敏好學(xué)的孩子，老師看到了祖國(guó)明天的希望，老師深深地為你們感到驕傲和自豪，感謝你們和老師的互動(dòng)和合作，謝謝！”還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

4、要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。上課的兩位老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們通過(guò)思考、探究、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一位教師都注重對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間是在合作交流中進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。如陸有美老師執(zhí)教的課基本思想就是“論從史出”，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)知識(shí)的方式被絕大多數(shù)聽(tīng)課的老師所認(rèn)同。老師讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中和老師一起享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，感受到了學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事；結(jié)尾處都有對(duì)本堂課的升華，有感情地朗誦把課堂再次掀起高潮，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這些貫穿新理念的教學(xué)，無(wú)不給人留下了深刻的印象。今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以她們?yōu)榘駱樱∑渲械木A，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)她們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)她們好的方法，錘煉自己扎實(shí)的教學(xué)基本功底；積極思考，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快，讓學(xué)生學(xué)好歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)

每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，是自己在教學(xué)上更進(jìn)一步。我有幸參加了縣教研室組織的歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

參加本次優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開(kāi)眼界、受益匪淺，以后的教學(xué)工作中學(xué)以致用，是自己有一個(gè)更大的提高

觀摩歷史教學(xué)課后心得體會(huì)

我們知道歷史學(xué)科是一門(mén)非常有意思的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺。下面就結(jié)合自己觀看的視頻以及日常教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

1、我總覺(jué)得歷史高效的課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情境才能真正為教學(xué)服務(wù)；

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡思考。老師與學(xué)生之間需要真實(shí)的交流才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從觀看的視頻中我發(fā)現(xiàn)這些課不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。而且老師們都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

3、語(yǔ)言很有感染力，很有魅力，4、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡很自然。這是我需要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

第二篇：初中歷史觀摩課心得體會(huì)

初中歷史觀摩課心得體會(huì)

2012年4月27——28日，我校舉行歷史觀摩課活動(dòng)，這次是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1．每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。

觀摩縣級(jí)課題“同課異構(gòu)”歷史優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)

2012年5月10日，我縣“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課的教研活動(dòng)，在我們學(xué)校舉辦。在短短的半天時(shí)間里，我用心去領(lǐng)略了兩位教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。她們以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。我時(shí)常被她們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。她們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：

1．兩位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，每位老師的上場(chǎng)都給人以干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是兩位教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。如馬玲玲老師以兩幅不同時(shí)期的世界地圖導(dǎo)入新課，而劉有美老師則以《馬可波羅。行紀(jì)》導(dǎo)入新課，均引起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。比如陸有美老師的課堂語(yǔ)言：“舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣”，在課的最后，說(shuō)到“老師最大的收獲就是遇到了你們這群聰敏好學(xué)的孩子，老師看到了祖國(guó)明天的希望，老師深深地為你們感到驕傲和自豪，感謝你們和老師的互動(dòng)和合作，謝謝！”還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

4、要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。上課的兩位老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們通過(guò)思考、探究、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一位教師都注重對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間是在合作交流中進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。如陸有美老師執(zhí)教的課基本思想就是“論從史出”，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)知識(shí)的方式被絕大多數(shù)聽(tīng)課的老師所認(rèn)同。老師讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中和老師一起享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，感受到了學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事；結(jié)尾處都有對(duì)本堂課的升華，有感情地朗誦把課堂再次掀起高潮，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這些貫穿新理念的教學(xué)，無(wú)不給人留下了深刻的印象。今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以她們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)她們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)她們好的方法，錘煉自己扎實(shí)的教學(xué)基本功底；積極思考，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快，讓學(xué)生學(xué)好歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)

每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，是自己在教學(xué)上更進(jìn)一步。我有幸參加了縣教研室組織的歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

參加本次優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開(kāi)眼界、受益匪淺，以后的教學(xué)工作中學(xué)以致用，是自己有一個(gè)更大的提高

觀摩歷史教學(xué)課后心得體會(huì)

我們知道歷史學(xué)科是一門(mén)非常有意思的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺。下面就結(jié)合自己觀看的視頻以及日常教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

1、我總覺(jué)得歷史高效的課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情境才能真正為教學(xué)服務(wù)；

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡思考。老師與學(xué)生之間需要真實(shí)的交流才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從觀看的視頻中我發(fā)現(xiàn)這些課不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。而且老師們都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

3、語(yǔ)言很有感染力，很有魅力，4、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡很自然。這是我需要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

第三篇：3月30初中歷史觀摩課心得體會(huì)

日照市初中歷史觀摩課心得體會(huì)

2017年3月30——31日，我市舉行歷史優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，這是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1．每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱樱∑渲械木A，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。

莊甲田

日照市初中歷史觀摩課心得體會(huì)

2017年3月30日-31日，我市歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在日照北京路中學(xué)舉辦。在短短的兩天時(shí)間里，我用心去領(lǐng)略了每位教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。她們以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。我時(shí)常被她們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。她們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：

1．每位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，每位老師的上場(chǎng)都給人以干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

4、要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。上課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們通過(guò)思考、探究、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一位教師都注重對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間是在合作交流中進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)知識(shí)的方式被絕大多數(shù)聽(tīng)課的老師所認(rèn)同。老師讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中和老師一起享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，感受到了學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事；結(jié)尾處都有對(duì)本堂課的升華，有感情地朗誦把課堂再次掀起高潮，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這些貫穿新理念的教學(xué)，無(wú)不給人留下了深刻的印象。今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱樱∑渲械木A，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)她們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)她們好的方法，錘煉自己扎實(shí)的教學(xué)基本功底；積極思考，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快，讓學(xué)生學(xué)好歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

閔連翠

第四篇：讀書(shū)心得體會(huì)(盛艷玲)

讀《不跪著教書(shū)》心得體會(huì)

西街小學(xué)

盛艷玲

書(shū)名《不跪著教書(shū)》首先讓人耳目一新。書(shū)中談?wù)摿撕芏嘣掝}，提倡讀書(shū)，提倡思考，針對(duì)教師，針對(duì)學(xué)生，關(guān)于名校，關(guān)于校長(zhǎng)……是名副其實(shí)的隨筆雜記。書(shū)中觀點(diǎn)鮮明，言辭尖銳，卻體現(xiàn)出作者對(duì)教育愛(ài)之深，痛之切的深沉情感。

書(shū)中提出教師不跪著讀書(shū)，不跪著教書(shū)的觀點(diǎn)。一個(gè)沒(méi)有思想的人，無(wú)異于行尸走肉；一個(gè)讀書(shū)時(shí)不加思考，沒(méi)有自己獨(dú)立見(jiàn)解，照搬全套的教師，又與錄音機(jī)有何區(qū)別。任何人都不應(yīng)跪著讀書(shū)，教師更不能跪著教書(shū)。一個(gè)跪著教書(shū)的教師，不僅自己形同枯木，還會(huì)抹殺學(xué)生的思想火花，教出與他一樣枯萎的學(xué)生。書(shū)中寫(xiě)得好：“語(yǔ)文教師不應(yīng)當(dāng)跪著教語(yǔ)文，如果教師是跪著的，那他的學(xué)生就只能趴在地上了?！边@句話，我想對(duì)教任何課的老師都適用。

《不跪著教書(shū)》，傳達(dá)的是一種理想，一種理想的知識(shí)分子人格，一種理想的教育。當(dāng)這種人格和理想與現(xiàn)實(shí)相抗衡時(shí)，她又成了捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)和理想大旗的武器。

人的本質(zhì)是什么，教育的本質(zhì)是什么？《不跪著教書(shū)》里，我們看到了作者對(duì)人和生命本質(zhì)的全面地關(guān)注。對(duì)那些反人性的愚昧殘酷的教育，對(duì)扼殺生命的專制落后的教育，作者或扼腕長(zhǎng)嘆，或抑郁憤慨，惑無(wú)情譏刺……如果說(shuō)人的本質(zhì)，是由精神灌注出來(lái)的，那么，作者提倡的人性教育生命教育，以及善良、愛(ài)、感恩獨(dú)立等等的教育理想，無(wú)疑都涉及到生命本質(zhì)的教育，也就是教育本質(zhì)的闡釋。把“人的教育”寫(xiě)在我們的旗幟上，讓學(xué)生既成為具有人文精神的人，又成為有科學(xué)精神的人，也許，這就是作者教育的理想，或者說(shuō)是他所崇尚和實(shí)踐著的理想教育。確實(shí)，對(duì)現(xiàn)今教育界和整個(gè)社會(huì)功利浮躁的眾生相，對(duì)隨處可見(jiàn)的人文精神的失落，道德的淪喪，作者是長(zhǎng)嘆感喟，痛心疾首，憂心如焚的……如果說(shuō)當(dāng)年魯迅棄醫(yī)從文，為的是拯救國(guó)人的靈魂的話，那么，我們能否說(shuō)，《不跪著教書(shū)》就是作者高揚(yáng)人文精神的理想呼吁教育歸依正途讓學(xué)生成為一個(gè)真正的人。

不可否認(rèn)，全書(shū)很多篇，披露了人們都熟知的中小學(xué)和大學(xué)教育的現(xiàn)狀，揭示了這個(gè)現(xiàn)狀方方面面的社會(huì)根源，可以說(shuō)，大凡與中小學(xué)有關(guān)的人們：家長(zhǎng)、學(xué)生、老師，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)上的各方人士，都能深切的感受得到，或者有人就是踐行者，但又有誰(shuí)能像吳非老師這樣直面現(xiàn)實(shí)，直逼人生，洞燭幽微，鞭辟入里地揭開(kāi)種種的瘡疤并剖析個(gè)中原因的呢？

由此，就憑這點(diǎn)，我完全可以說(shuō)，只有站著的人，才能寫(xiě)出這樣一部站著的書(shū)。

作為一個(gè)與共和國(guó)一起成長(zhǎng)的知識(shí)分子，這部書(shū)的字里行間，始終流淌著作者對(duì)祖國(guó)對(duì)我們這個(gè)民族以及平民百姓所傾注的汩汩的一片真情，對(duì)民族文化精神的熱切呼喚，這感情深沉熾烈，甚至催人淚下，雖然他的表達(dá)看似平靜甚至苛刻，但赤子的情懷，只要你讀了這部書(shū)，你隨處可以觸摸得到。盡管，作者和共和國(guó)都經(jīng)歷了那一段令人反思的慘痛的歷史。

在書(shū)的第二輯《我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿?，我再一次看到教師“只要肯讀書(shū)，什么都好辦”的觀點(diǎn)，想對(duì)于教師的地位仍舊沒(méi)能高起來(lái)，為什么教師的群體的綜合素質(zhì)提高緩慢等而言，蕓蕓眾生的教師已經(jīng)成為不再讀書(shū)的可悲一族。同樣是睿智的話，還有“要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書(shū)，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，自覺(jué)地多讀書(shū)”。

“讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)”這三句話是作者認(rèn)為評(píng)價(jià)一位教師工作的三句話，對(duì)我是有啟發(fā)的。

“現(xiàn)在的一線老師到了教育崗位，很快就鉆營(yíng)仕途，不愿意鉆研教學(xué)，在他們看來(lái)，辛苦半生從事教學(xué)不如弄個(gè)小官做做。”或者都弄點(diǎn)錢花花。做一個(gè)真正的教師，潛心鉆研自己的專業(yè)，不受這樣的誘惑，《做最出色的教師》一文給了我全新的啟示：我一定能夠抵擋住誘惑，做一位真教師。

《不跪著教書(shū)》一書(shū)的本身，就告訴人們：這個(gè)社會(huì)還有希望，中國(guó)的教育還有希望，因?yàn)?，我們的面前還有這樣站著寫(xiě)作的人，鐵骨錚錚的人！我敢肯定，而且不止一個(gè)!

第五篇：演講稿-蔡艷超

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

早上好，我是六（1）班蔡艷超，新的學(xué)期，就是新的開(kāi)始。俗話說(shuō)：“栽什么樹(shù)苗結(jié)什么果，撒什么種子開(kāi)什么花”。在這里，我希望同學(xué)們記住兩句十分重要的話：

1、責(zé)任心，它是邁向成功的起點(diǎn)。

2、好習(xí)慣，它是快樂(lè)成長(zhǎng)的階梯。良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起。為此，我向同學(xué)們提出三點(diǎn)希望：

一、遵守紀(jì)律，提高道德素質(zhì)

成才要先成人，求知要先修德。宋朝大文豪歐陽(yáng)修曾說(shuō)：“不修其身，雖君子而為小人”意思是說(shuō)，不注意自身的道德修養(yǎng)，雖然是有文化的人，也會(huì)變成品格低下的人。因此，我們要自覺(jué)地把加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的要求放到我們成長(zhǎng)的重要位置上來(lái)！

二、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法

當(dāng)今的時(shí)代，是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代；當(dāng)今世界貧富的差距，關(guān)鍵在于知識(shí)的差距。我們祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著父母的囑托和社會(huì)的期望。要把勤奮作為學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)。

三、重視安全衛(wèi)生，加強(qiáng)體育鍛煉。

1、增強(qiáng)安全意識(shí)。安全大事，人命關(guān)天。我們一定要自覺(jué)遵守各種規(guī)則，要注意交通安全、用電安全、飲食衛(wèi)生安全、活動(dòng)安全，要增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。希望同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)，熱愛(ài)生活，從遵守安全規(guī)則做起。

2、重視體育鍛煉。人只有具備了強(qiáng)健的體魄，才可能有知識(shí)上、道德上的追求，才談得上實(shí)現(xiàn)自己的宏偉志向。懶散的班風(fēng)，毀壞了學(xué)校的形象，我們必須堅(jiān)決予以糾正。

同學(xué)們，一粒種子努力沖破土壤，是為了沐浴陽(yáng)光；一只雄鷹奮力展翅飛翔，是為了搏擊長(zhǎng)空；一艘航船全力乘風(fēng)破浪，是為了到達(dá)彼岸！讓我們站在新學(xué)期的起點(diǎn)，播撒希望的種子，讓我們迎著春風(fēng)，帶著微笑，向著新的目標(biāo)出發(fā)！

老師們，同學(xué)們，我們有理由相信：在李校長(zhǎng)的率領(lǐng)之下，有我們?nèi)w師生的共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏，我們古城小學(xué)的明天一定會(huì)更新、更美、更好！

最后，衷心祝愿同學(xué)們天天享受著快樂(lè)、成功！祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。

謝謝大家！