第一篇：人才培養(yǎng)工作小結(jié)

五星中心學(xué)校人才培養(yǎng)工作小結(jié)

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。近年來(lái)，在縣教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來(lái)的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。

幾年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬篩選中小學(xué)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

二、積極培訓(xùn)，提高骨干教師素質(zhì)。

骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛(ài)灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過(guò)名師工程、青藍(lán)工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長(zhǎng)

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到“五個(gè)一”：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場(chǎng)專題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述“五個(gè)一”任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。

四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法：

1、思想政治素質(zhì)（12分）：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

2、課堂教學(xué)水平（12分）：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”要求，課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一；勇于開展教改實(shí)踐與創(chuàng)新，并形成一定的風(fēng)格特色，教學(xué)效果明顯。

3、帶頭示范作用（12分）：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進(jìn)行一次借班示范或講學(xué)活動(dòng)。

4、教學(xué)成績(jī)（16分）：積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級(jí)各類統(tǒng)考或抽考中，所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)較好，名次靠前。

5、課題研究（12分）：主持一個(gè)校級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究，課題計(jì)劃與實(shí)施方案的理論性和可操作性較強(qiáng)，研究過(guò)程完整、課題研究成果材料充實(shí)，具有一定的推廣價(jià)值。6教研論文（12分）：積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表。

7、幫帶工作（12分）：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng)1-2名青年教師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級(jí)骨干教師、教壇新秀或校級(jí)教學(xué)能手。

8、班主任工作（12分）：擔(dān)任班主任多年，取得B級(jí)以上班主任以上資格，所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

第二篇：加強(qiáng)和改進(jìn)人才培養(yǎng)工作

加強(qiáng)和改進(jìn)人才培養(yǎng)工作

近年來(lái)，我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)，社會(huì)蓬勃發(fā)展，人才隊(duì)伍不斷壯大。我區(qū)制定了《關(guān)于惠濟(jì)區(qū)“十二五”期間人才工作的實(shí)施意見(jiàn)》，堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)”的方針，牢牢把握服務(wù)生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)建設(shè)的中心任務(wù)，實(shí)施人才投資優(yōu)先保證、人才資源優(yōu)先開發(fā)、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整、人才制度優(yōu)先創(chuàng)新的發(fā)展戰(zhàn)略，以高層次人才、緊缺型人才和高技能人才為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才隊(duì)伍建設(shè)，采取積極有效措施，有計(jì)劃地引進(jìn)和培養(yǎng)各類人才。幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)各部門的積極配合和不懈的努力，我區(qū)人才資源開發(fā)取得了一定的成效，人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次分布初具規(guī)模，人才總量有所增長(zhǎng)，較好地為全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保障。

然而，我區(qū)人才資源開發(fā)仍存在的不少問(wèn)題。如人才資源開發(fā)緩慢，人才資源開發(fā)仍未能跟得上經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要；人才總量不足，人才專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡；人才資源開發(fā)機(jī)制、薪酬分配激勵(lì)機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制尚未完善，仍然停留在過(guò)去的管理方法上，導(dǎo)致產(chǎn)生了吸引、使用以及留住人才的層層阻力。針對(duì)現(xiàn)狀，應(yīng)大力加強(qiáng)與改進(jìn)人才培養(yǎng)工作。

一、樹立正確的、與時(shí)俱進(jìn)的人才觀

抓緊抓好人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，一個(gè)十分重要的問(wèn)題，就是要解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，樹立與新形勢(shì)新任務(wù)要求相適應(yīng)的科學(xué)人才觀，克服在人才問(wèn)題上的種種不合時(shí)宜的觀念。

1、樹立人才資源是第一資源的觀念。要實(shí)施“人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，必須充分認(rèn)識(shí)人才的寶貴性、緊缺性和競(jìng)爭(zhēng)性，進(jìn)一步強(qiáng)化愛(ài)才之心、識(shí)才之智、容才之量、用才之術(shù)，像抓招商引資一樣抓招賢引才工作，像抓工業(yè)投入一樣抓人才工作投入，真正把人才工作擺在第一位的位置來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)部署、來(lái)推動(dòng)。

2、樹立人人都可以成才的觀念。要按照促進(jìn)人的全面發(fā)展的要求，切實(shí)實(shí)行有利于人才成長(zhǎng)的政策措施，大力營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的體制、機(jī)制和環(huán)境，把每一個(gè)人的潛能和價(jià)值都充分發(fā)揮出來(lái)。要把深化干部人事制度改革和改進(jìn)人才工作結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不拘一格選人才，創(chuàng)造人才輩出的生動(dòng)局面。

3、樹立以人為本的觀念。要著眼于充分調(diào)動(dòng)各類人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既切實(shí)抓好教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)人才的各項(xiàng)工作，又切實(shí)抓好使用、關(guān)心、激勵(lì)人才的各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)環(huán)境，用事業(yè)、感情、待遇留人，充分發(fā)揮現(xiàn)有人才的作用。要建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系知識(shí)分子、聯(lián)系科研項(xiàng)目、聯(lián)系科研院所制度，密切與他們的關(guān)系，了解他們的呼聲，幫助解決實(shí)際困難。要破除人才歸部門、屬地所有的舊觀念，樹立“人才流動(dòng)、不求所有、但求所用”的新觀念，采取加更靈活的人才政策和措施。

二、構(gòu)建黨管人才工作新格局

1、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)人才資源開發(fā)的協(xié)調(diào)配合。一方面，要成立區(qū)人才資源開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。由區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，成員由區(qū)委組織部、區(qū)人社局等部門主要領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室負(fù)責(zé)部署全區(qū)人才規(guī)劃和協(xié)助各部門人才規(guī)劃的落實(shí)，監(jiān)管和使用人才工程基金，制定人才合理流動(dòng)的保障措施。另一方面，要注重人才資源開發(fā)的協(xié)調(diào)配合。人才資源開發(fā)工作涉及到方方面面，也涉及到各個(gè)單位各個(gè)部門。組織、人事、科技等部門要強(qiáng)化職能意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)與合作。按照黨管人才原則，形成黨委統(tǒng)一指導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切合作，社會(huì)力量廣泛參與的人才工作格局，完善制定政策、營(yíng)造環(huán)境和整合力量三項(xiàng)黨管人才工作支撐體系。

2、堅(jiān)持黨管人才原則，營(yíng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境。堅(jiān)持黨管人才原則，就是要重點(diǎn)做好制定政策、整合力量、營(yíng)造環(huán)境的工作，努力做到用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機(jī)制激勵(lì)人才、用法制保障人才。要著力加強(qiáng)和改進(jìn)人才工作，以愛(ài)才之心、識(shí)才之智、容才之量、用才之藝，千方百計(jì)做好發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、凝聚人才的工作，真正做到唯才是舉，廣納群賢，最大限度地把各類優(yōu)秀人才集聚到各項(xiàng)事業(yè)中來(lái)，努力形成人盡其才、才盡其用、用當(dāng)其時(shí)和人才輩出的局面。要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，履行好組織部門牽頭抓總的職能，協(xié)調(diào)各職能部門和人民團(tuán)體、企事業(yè)單位和社會(huì)中介組織等各方面的積極性，引導(dǎo)、支持和督促他們充分發(fā)揮職能作用，整合開展人才工作的各種積極因素，形成人才工作的強(qiáng)大合力。要制定和完善人才發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)各類人才成長(zhǎng)的特點(diǎn)和事業(yè)發(fā)展的需要，研究提出人才資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，改革教育培養(yǎng)的機(jī)制、內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)總量目標(biāo)、結(jié)構(gòu)目標(biāo)和機(jī)制目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一；鼓勵(lì)人們通過(guò)多種形式和渠道參與終身學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。要加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)各級(jí)各類人才的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、探索、改革和完善人才工作的體制和機(jī)制。要著重完善制定政策、營(yíng)造環(huán)境和整合力量三項(xiàng)黨管人才工作支撐體系，對(duì)人才工作的體制和機(jī)制進(jìn)行探索，完善行之有效的機(jī)制，改革不適應(yīng)人才隊(duì)伍發(fā)展的制度障礙；進(jìn)一步完善教育體系，拓寬人才培養(yǎng)渠道，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制；建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的各類人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；建立健全科學(xué)的社會(huì)化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制；建立以公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才能的選拔任用機(jī)制；加快建設(shè)統(tǒng)一的人才市場(chǎng)，形成政府部門宏觀調(diào)控、市場(chǎng)主體公平競(jìng)爭(zhēng)、行業(yè)協(xié)會(huì)嚴(yán)格自律、中介組織提供服務(wù)的運(yùn)行格局，建立健全促進(jìn)人才合理流動(dòng)的機(jī)制；建立健全與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)、與工作業(yè)績(jī)緊密聯(lián)系、鼓勵(lì)人才創(chuàng)新創(chuàng)造的分配制度和激勵(lì)機(jī)制；根據(jù)各類人才的特點(diǎn)和需要，改革和完善人才保險(xiǎn)制度和福利制度，建立健全人才保障機(jī)制。

三、以人才資源能力建設(shè)為核心，培養(yǎng)和開發(fā)人才 要以人才資源能力建設(shè)為核心，把人才培養(yǎng)和人才資源開發(fā)放在優(yōu)先發(fā)展位置。

1、優(yōu)先發(fā)展教育，夯實(shí)人才基礎(chǔ)。一要全面整合教育資源，調(diào)整優(yōu)化學(xué)校布局，集中優(yōu)勢(shì)資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。二要減員增效，充分調(diào)動(dòng)廣大教育工作者的積極性。推進(jìn)名師名校工程，建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師的整體素質(zhì)。三要大力發(fā)展職業(yè)教育。要積極鼓勵(lì)、扶持和規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)，大力發(fā)展民辦教育。要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育和繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型城區(qū)。

2、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)高層次人才資源開發(fā)。要加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度，加強(qiáng)高素質(zhì)人才資源開發(fā)，引導(dǎo)各類型企事業(yè)單位，采取有效途徑吸引和培養(yǎng)高尖人才，增強(qiáng)全區(qū)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。要主動(dòng)接受國(guó)內(nèi)及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)、技術(shù)轉(zhuǎn)移，優(yōu)化全區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平；要通過(guò)完善和優(yōu)化科技創(chuàng)新體系，形成人才的合理流動(dòng)，要充分發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)科技人才和資源的配置作用，鼓勵(lì)企業(yè)充分吸納科技人才，利用科技新成果，積極開發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品，大力扶持中小型科技企業(yè)，民營(yíng)科技企業(yè)和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，使他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中真正成為科技研究、開發(fā)、應(yīng)用、投入的主體，使科技人才隊(duì)伍建設(shè)迅速成長(zhǎng)壯大。

3、內(nèi)部挖潛，加快本土人才的培養(yǎng)。一要加大人才培訓(xùn)力度，盤活現(xiàn)有人才資源。人才的培養(yǎng)是人才資源開發(fā)的基礎(chǔ)，為更好地充分發(fā)揮人才的內(nèi)在潛力，必須盤活現(xiàn)有人才資源，加大人才培訓(xùn)力度，加強(qiáng)包括機(jī)關(guān)事業(yè)單位在內(nèi)的人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作；要改革人才培訓(xùn)機(jī)制，拓寬人才培訓(xùn)渠道，充分利用公有、民辦教育培訓(xùn)資源，拓展人才培訓(xùn)社會(huì)化服務(wù)領(lǐng)域，探索以電子網(wǎng)絡(luò)為依托的培訓(xùn)等多元化渠道；要以行業(yè)、專業(yè)和人才層次為載體，以政府、單位和社會(huì)組織為主體，開展有針對(duì)性的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、培訓(xùn)與應(yīng)用相結(jié)合，促進(jìn)人才在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提升綜合能力。二要加強(qiáng)非公有制企業(yè)人才和鄉(xiāng)土人才的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，非公有制的各類型經(jīng)濟(jì)組織不斷崛起，現(xiàn)代都市型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程加快，企業(yè)和鄉(xiāng)土人才隊(duì)伍不斷壯大，鄉(xiāng)土人才隊(duì)伍也逐步形成，已成為我區(qū)人才隊(duì)伍的一支生力軍。為此，必須加強(qiáng)對(duì)這支隊(duì)伍的管理，引導(dǎo)他們與廣大的專業(yè)人才一起，建立終身學(xué)習(xí)機(jī)制，進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高人才的自身素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的競(jìng)爭(zhēng)力，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

四、建立和完善人才市場(chǎng)體系

1、加快人才市場(chǎng)建設(shè)步伐。要樹立人才市場(chǎng)意識(shí)，強(qiáng)化人才市場(chǎng)觀念，使人才在市場(chǎng)中得到合理調(diào)節(jié)和交流，使人才流動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并向這個(gè)機(jī)制逐步轉(zhuǎn)化。要完善人才中心的各項(xiàng)業(yè)務(wù)功能，保證人才流動(dòng)服務(wù)的可靠性；健全人才流動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)和軟件開發(fā)，及時(shí)提供各種人才信息和各項(xiàng)功能服務(wù)；定期舉辦人才招聘會(huì)，保證提供各類人才；強(qiáng)化對(duì)人才中介機(jī)構(gòu)管理，保證人才市場(chǎng)高質(zhì)量、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)，滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求。

2、建立和完善人才流動(dòng)政策體系。必須加大人才市場(chǎng)建設(shè)力度，按照“機(jī)制健全、運(yùn)行規(guī)范、服務(wù)周到、指導(dǎo)監(jiān)督有力”工作方針，探索和推進(jìn)人才市場(chǎng)中介服務(wù)社會(huì)化服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大人才流動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)企事業(yè)單位轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，努力形成政府部門宏觀調(diào)控、市場(chǎng)主體競(jìng)爭(zhēng)、行業(yè)協(xié)會(huì)嚴(yán)格自律、中介組織提供服務(wù)的市場(chǎng)運(yùn)行體制。

第三篇：高技能人才培養(yǎng)工作（定稿）

機(jī)電工程系高技能人才培養(yǎng)工作黨小組：?jiǎn)闻d興

世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代社會(huì)不僅需要大批具有較高技術(shù)理論的研究型、設(shè)計(jì)型的科技人才，而且更加需要大量的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、勤奮敬業(yè)、技藝高超的高技能型人才。高技能人才短缺問(wèn)題已成為當(dāng)代中國(guó)亟待解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、準(zhǔn)確定位高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)

高技能人才屬于應(yīng)用型人才范疇，其與知識(shí)型、學(xué)科型、研發(fā)型、創(chuàng)新型人才有本質(zhì)區(qū)別，也與一般技藝型人才有明顯不同。高技能人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用型人才，即具有明確的高層次性；其行為特征是知識(shí)與技能的應(yīng)用活動(dòng)不是機(jī)械地模仿和簡(jiǎn)單地勞動(dòng)，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會(huì)”的智能性行為。

二、課程實(shí)施策略強(qiáng)調(diào)教學(xué)做一體化的情境教學(xué)模式

職業(yè)院校著力探索教學(xué)做合一的情境教學(xué)模式。將崗前培養(yǎng)、崗上訓(xùn)練、崗后服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將技術(shù)教育與人文社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立完整的職

業(yè)能力訓(xùn)練體系，積極探索“做中教、做中學(xué)”的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。在教學(xué)策略上，突破過(guò)去理論課的單向灌輸式的教學(xué)方式，積極采用多向的交互式、研討式的教學(xué)方式；突破過(guò)去實(shí)踐課教學(xué)中的單一解說(shuō)式、參觀體驗(yàn)式的教學(xué)方式，積極采用多種與提高實(shí)踐能力有關(guān)的教學(xué)方式方法，包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、診斷式教學(xué)、操作指導(dǎo)式教學(xué)、演練式教學(xué)等。在教學(xué)手段上，積極開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、模擬環(huán)境教學(xué)、情景再現(xiàn)教學(xué)等，突出對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與考核力度，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵深層化、內(nèi)容特色化、過(guò)程個(gè)性化和體系規(guī)范化。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和核心，教師的職業(yè)能力和教學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)與保證高職教育質(zhì)量的重要條件。要根據(jù)實(shí)際情況，內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去，傳幫帶”的方針，積極拓寬師資隊(duì)伍的來(lái)源渠道，優(yōu)化教師隊(duì)伍，將激勵(lì)與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，致力于建設(shè)具有“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”指與行業(yè)研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛合作，聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手，建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，推進(jìn)專業(yè)和課程的改革與發(fā)展：一是聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員來(lái)校作客座教授，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)、技能水平要求較高和理論水平較深的課程內(nèi)容，進(jìn)行講學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)解答，提高教師的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能

力；二是聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員、能工巧匠和管理人員承擔(dān)專業(yè)課程、實(shí)踐課程和企業(yè)文化課程的教學(xué)與指導(dǎo)任務(wù)；三是請(qǐng)進(jìn)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技術(shù)人才作為高職院校的專任教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師等，加大師資培養(yǎng)力度。

“送出去”指將職業(yè)院校中青年骨干教師送到科研機(jī)構(gòu)或高等學(xué)府進(jìn)修，提高學(xué)術(shù)水平，或送到企業(yè)一線進(jìn)行生產(chǎn)鍛煉，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

“傳幫帶”就是要薪火相傳、以老幫新、以強(qiáng)帶弱。對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，并以學(xué)科帶頭人和骨干教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)中青年教師，定期對(duì)中青年教師進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)等方面的培訓(xùn)，以提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。要加強(qiáng)對(duì)新引進(jìn)年輕教師特別是剛畢業(yè)教師的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)行導(dǎo)師制度，使每位年輕教師都有一名副教授以上職稱的教師作為指導(dǎo)教師，他們負(fù)責(zé)指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、準(zhǔn)備與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、參加課題研究等工作。對(duì)于教學(xué)能力較強(qiáng)的年輕教師，要及時(shí)安排教學(xué)任務(wù)，并引導(dǎo)他們多參加輔導(dǎo)答疑和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

四、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)基地完成崗位技能的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)──感性認(rèn)識(shí)──理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和升級(jí)，受到企業(yè)文化的熏陶

和職業(yè)操守的規(guī)范。如此，把人才培養(yǎng)模式從課堂上和書本中解放出來(lái)，使之回歸到真實(shí)工作場(chǎng)景中的職業(yè)培養(yǎng)與技能訓(xùn)練，從而真正實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)踐、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合。

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)遵循“生產(chǎn)性”的原則，為學(xué)生在校內(nèi)創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生的“學(xué)”與“工”有機(jī)地結(jié)合在一起，盡可能和生產(chǎn)實(shí)際相一致，如仿真、模擬、生產(chǎn)工藝模型等； 在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，通常通過(guò)各種關(guān)系或者是科技服務(wù)，喚起企業(yè)的合作熱情，使他們成為長(zhǎng)期的合作伙伴，讓企業(yè)得到應(yīng)有的利益，同時(shí)讓合作企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)校和企業(yè)形成一種穩(wěn)定的互惠互利機(jī)制。

考慮到職業(yè)教育的定位，建議改革職業(yè)院校教師評(píng)聘條件。參照普通高校的評(píng)聘辦法，把教師的企業(yè)經(jīng)歷和對(duì)企業(yè)科研服務(wù)能力作為評(píng)聘的主要考評(píng)內(nèi)容，并在政策上加以積極的引導(dǎo)。

人才培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不僅是目前國(guó)家高等職業(yè)教育面對(duì)的一個(gè)重大課題，也是關(guān)系到每所院校生存與發(fā)展的重要工作，校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上來(lái)，確保教學(xué)工作的中心地位。

第四篇：技能人才培養(yǎng)工作心得體會(huì)

技能人才培養(yǎng)工作心得體會(huì)

工匠常懷“傳世之心”才能稱之為大國(guó)工匠，在大國(guó)工匠身上必然都會(huì)有一種令人肅然起敬的愛(ài)國(guó)情懷，正是這種高尚的情懷激勵(lì)一代又一代大國(guó)工匠為了祖國(guó)的前途命運(yùn)而不懈奮斗?！斑@輩子沒(méi)有虛度，一生都屬于核潛艇、屬于祖國(guó)，我無(wú)怨無(wú)悔！”中國(guó)核潛艇之父黃旭華把個(gè)人的人生志愿同國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，為我國(guó)核潛艇事業(yè)奉獻(xiàn)了一生?！昂教炀竦暮诵木褪菒?ài)國(guó)，用汗水報(bào)效祖國(guó)是我的追求?！鄙窦继旌父啉P林始終懷揣著一顆愛(ài)國(guó)的赤子之心，堅(jiān)守一線、精益求精、追求卓越，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值突破，為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

培養(yǎng)高技能人才和大國(guó)工匠，就必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為第一課、必修課，把愛(ài)國(guó)主義貫穿思想政治教育全過(guò)程，引導(dǎo)廣大人才把家國(guó)共榮辱的價(jià)值觀鐫刻心中，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)之情，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。

“玉不琢，不成器?！睆哪撤N意義來(lái)說(shuō)，高技能人才和大國(guó)工匠就是國(guó)之重器，需要進(jìn)行一番“精雕細(xì)琢”。眼下，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起，重大顛覆性技術(shù)層出不窮，能否抓住和用好這一重要機(jī)遇，人才起決定性的重要戰(zhàn)略資源。因此，必須加快健全完善技能人才培訓(xùn)培養(yǎng)體系，積極打造有利于技能人才脫穎而出的良好工作局面，讓技能人才工作出色、人生出彩。注重培養(yǎng)專業(yè)精神，推動(dòng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神進(jìn)企業(yè)學(xué)校、工廠車間、田間地頭，引導(dǎo)各行業(yè)各領(lǐng)域技術(shù)人才自覺(jué)用心鉆研技術(shù)、追求提高技能。

大力發(fā)展技工教育，加強(qiáng)一流技工院校建設(shè)，深化校企合作，讓更多人能夠端上“技術(shù)碗”，吃上“技術(shù)飯”。同時(shí)，在惠及“絕大多數(shù)”的前提下，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批“頂尖少數(shù)”，為那些專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力過(guò)硬的技能人才“開小灶”，實(shí)行一對(duì)一的“師徒制”，讓名師帶出高徒。

“水不激不躍，人不激不奮。”必要的激勵(lì)關(guān)懷有助于激發(fā)高技能人才建功立業(yè)的活力動(dòng)力。堅(jiān)持為人才搭建干事的舞臺(tái)、暢通上升的渠道、完善評(píng)價(jià)的機(jī)制，努力營(yíng)造人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的氛圍。精心為高技能人才搭建實(shí)現(xiàn)價(jià)值的廣闊平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、人才鏈的無(wú)縫銜接，提供與高技能人才專業(yè)相匹配的項(xiàng)目或產(chǎn)業(yè)，讓其有所學(xué)、有所為、有所為，真正做到一展所長(zhǎng)、成就自我。

進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的技能人才評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)評(píng)價(jià)工作的精準(zhǔn)性和實(shí)效性，切實(shí)把高技能人才考準(zhǔn)評(píng)實(shí)。健全容錯(cuò)機(jī)制，厘清人才在推動(dòng)工作過(guò)程中失誤與錯(cuò)誤的界限，旗幟鮮明地為大膽創(chuàng)新、踏實(shí)干事、不謀私利的高技能人才撐腰鼓勁，讓他們放下包袱放心干、放手搏。

第五篇：關(guān)于黑龍江職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作

關(guān)于黑龍江職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作 評(píng)估迎評(píng)階段工作方案的通知

各部門：

《黑龍江職業(yè)學(xué)院才人培養(yǎng)工作評(píng)估迎評(píng)階段工作方案》已經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究決定，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

附件：黑龍江職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估迎評(píng)階段工作方案

黑龍江職業(yè)學(xué)院 2013年4月19日

服務(wù)工作；負(fù)責(zé)評(píng)估期間校園網(wǎng)絡(luò)暢通和主要活動(dòng)區(qū)域無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋工作；負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)和保障其他工作組工作。

2.會(huì)務(wù)與服務(wù)組 組 長(zhǎng)：李貴林

副組長(zhǎng)：尚久悅 付萬(wàn)杰

成 員：劉志堅(jiān) 趙志寬 蘇存欣 鄒春雷 高之波

呂洪峰 何蘊(yùn)崢 趙 卓 王 實(shí) 曲 碩 職 責(zé)：完成專家組進(jìn)?？疾炱陂g會(huì)議的安排，負(fù)責(zé)安排會(huì)議室、確定會(huì)議程序、布置會(huì)場(chǎng)及相關(guān)準(zhǔn)備工作；負(fù)責(zé)評(píng)估相關(guān)事宜的通知，專家講座和講話錄音整理；負(fù)責(zé)評(píng)估匯報(bào)會(huì)材料的起草和PPT的制作；負(fù)責(zé)會(huì)議講話和發(fā)言的起草工作。做好專家在校內(nèi)就餐準(zhǔn)備和接待工作。

3.聯(lián)絡(luò)組 組 長(zhǎng)：劉公遠(yuǎn) 副組長(zhǎng)：王曉典

成 員：祝伯紅 田文君 王晨宇 邢 穎 趙 威

張東娜 朱 晗 李慶蘇 初 蕾 季 霏

趙宇迪

職 責(zé)：做好專家組進(jìn)校考察期間的聯(lián)絡(luò)工作，負(fù)責(zé)安排和培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員，保證與專家一對(duì)一做好服務(wù)工作；負(fù)責(zé)專家與學(xué)院有關(guān)部門的溝通及相關(guān)問(wèn)題的解答工作；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)專家進(jìn)校考察期間各項(xiàng)工作的時(shí)間、地點(diǎn)、人員及安排工作。

4．材料組

組 長(zhǎng)：王明海

查工作；負(fù)責(zé)教師座談會(huì)的培訓(xùn)和準(zhǔn)備工作。

7.學(xué)生工作組 組 長(zhǎng)：張玉山 副組長(zhǎng)：孫革新

成 員：陸廣發(fā) 邢常偉 趙 巖 董慶波 張雨薇 楊東輝 吳 濤 鄒昱音

職 責(zé)：負(fù)責(zé)做好學(xué)生評(píng)估培訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)評(píng)估期間的學(xué)生“四率”的檢查工作；負(fù)責(zé)評(píng)估期間學(xué)生組織和文明禮貌工作。

8.安全保衛(wèi)與環(huán)境衛(wèi)生組 組 長(zhǎng)：鄭福貴

副組長(zhǎng)：周萬(wàn)舉 王義剛

成 員：孫國(guó)文 金忠慶 廉清華 婁玉輝 王 磊

于景波 蔡 博

職 責(zé)：負(fù)責(zé)專家進(jìn)校評(píng)估期間校園安全穩(wěn)定工作，負(fù)責(zé)評(píng)估期間專家活動(dòng)領(lǐng)域的安全保衛(wèi)工作；負(fù)責(zé)評(píng)估期間全部的后勤保障工作，做好校園環(huán)境衛(wèi)生清掃與整治工作，保持各類設(shè)施的完整美觀。

9.第二校區(qū)工作組 組 長(zhǎng)：劉公遠(yuǎn)

副組長(zhǎng)：南文杰 劉 莉 孫福忠 石明杰 成 員：相關(guān)部門及二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人

職 責(zé)：根據(jù)工作方案制定第二校區(qū)實(shí)施方案，負(fù)責(zé)第二校區(qū)專家現(xiàn)場(chǎng)考察實(shí)訓(xùn)條件的準(zhǔn)備工作；負(fù)責(zé)第二校區(qū)專業(yè)剖析、說(shuō)（聽(tīng)）課工作；負(fù)責(zé)第二校區(qū)評(píng)估宣傳動(dòng)員、教職工培訓(xùn)等工

部門在評(píng)估期間必須服從評(píng)估工作的統(tǒng)一調(diào)配。

（二）啟動(dòng)評(píng)估工作問(wèn)題報(bào)送制度。各工作組在工作出現(xiàn)協(xié)調(diào)溝通、人員調(diào)配、物質(zhì)保障以及工作真空區(qū)域等問(wèn)題須在第一時(shí)間報(bào)送到評(píng)估辦，由評(píng)估辦協(xié)調(diào)解決；5月份開始啟動(dòng)每日早會(huì)制度，由評(píng)估辦組織每天上午8點(diǎn)30分在900會(huì)議室召開評(píng)估工作早會(huì)，解決問(wèn)題，推進(jìn)工作。

（三）5月6日起恢復(fù)教師坐班制，人事處做好各部門到崗情況檢查；專家組進(jìn)校期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人及相關(guān)工作人員，必須24小時(shí)手機(jī)開機(jī)，保證通信暢通。主管教學(xué)副院長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)、評(píng)估辦工作人員要在校值班；辦公室、人事處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處（團(tuán)委）、后勤處、保衛(wèi)處、二級(jí)學(xué)院書記和院長(zhǎng)值班至22點(diǎn)。

（四）各部門要統(tǒng)一組織本部門全體職工學(xué)習(xí)《評(píng)估手冊(cè)》，理解和掌握學(xué)院的基本情況、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)，評(píng)估體系內(nèi)涵以及評(píng)估工作程序和內(nèi)容。

（五）各職能部門負(fù)責(zé)人要就本部門的基本情況、工作職責(zé)、工作思路、服務(wù)教學(xué)等工作做好充分準(zhǔn)備，寫出書面匯報(bào)提綱，以備專家深度訪談；各分院（部）負(fù)責(zé)人要就本部門的基本情況、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)及師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革思路及專業(yè)特色建設(shè)等方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備，并寫出書面匯報(bào)提綱，以備專家深度訪談。

（六）專業(yè)帶頭人和骨干教師要了解本專業(yè)的基本情況、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)及師資隊(duì)伍建設(shè)狀況，并就個(gè)人對(duì)教學(xué)改革及專業(yè)特色建設(shè)意見(jiàn)和建議進(jìn)行充分準(zhǔn)備，并寫出書面匯報(bào)提綱，