第一篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課心得感悟1500字

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課感悟

轉(zhuǎn)眼間就大四了，已經(jīng)漸漸褪去初來大學(xué)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了，那些不著邊際的理想和空想也從我身上蒸發(fā)。

大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。我想，對(duì)我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，我們應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問題，那樣才不會(huì)被即將來臨的就業(yè)打個(gè)措手不及。

面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們學(xué)院開設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課”這一門課程。老師首先讓我們清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢講解如何了解自己的興趣愛好，以便我們更早地認(rèn)識(shí)自己喜歡的就業(yè)方向。還有如何投寫簡歷等等。在整個(gè)授課過程中，老師以專業(yè)而又較多聯(lián)系實(shí)際的方法，讓我們從中了解關(guān)于就業(yè)的內(nèi)容。下面我就簡單談?wù)勎覍?duì)這門課的一些心得體會(huì)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。聽了這門課，很有感觸，似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實(shí)不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。

從這堂課中得到的最大收獲不僅僅是理論知識(shí)，現(xiàn)在想想，理論知識(shí)，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

現(xiàn)在的社會(huì)需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂:正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我對(duì)將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對(duì)這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對(duì)我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì)推銷自己。

在此就業(yè)形勢之下，除了提升自己，還有另外幾條路可以選擇。一是考研，暫時(shí)避開就業(yè)大軍，開始深造，獲得更高水平的知識(shí)，提高自己的競爭力；二是自主創(chuàng)業(yè)。在這自主創(chuàng)業(yè)方面，各地區(qū)政府有不同的扶持政策，自己給自己提供就業(yè)崗位，也不失為一條好道路。

通過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時(shí)也重新樹立了我的自信息心，使我對(duì)就業(yè)不再恐懼和擔(dān)心，我相信我的前途會(huì)因?yàn)槲业呐Χ兊妹篮枚省?/p>

總的來說，做為當(dāng)代大學(xué)生，認(rèn)識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅(jiān)定信心不動(dòng)搖，以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn)，在金融危機(jī)之下的就業(yè)大軍中脫穎而出、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)！

第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課》

教學(xué)大綱

課程代碼：

授課專業(yè)：全日制本科、?？茖I(yè)，學(xué)時(shí)數(shù)：36學(xué)分：2

一、課程的性質(zhì)和目的就業(yè)指導(dǎo)課程是針對(duì)所有在校全日制本、?？茖W(xué)生開設(shè)的公共必修課程。本課程是適應(yīng)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要，按照國家教育部和江蘇省教育廳關(guān)于開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的要求開設(shè)的。本課程旨在通過就業(yè)理論和就業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確地進(jìn)行自我分析與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)正確地自我認(rèn)知；幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)需求，樹立正確的擇業(yè)觀念；根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需求，形成不同的就業(yè)取向，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。并以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，進(jìn)行大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)，使其在大學(xué)期間自覺、合理地進(jìn)行自我塑造，培養(yǎng)求職擇業(yè)應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

二、課程教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容

本課程貫穿大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯，對(duì)一至三、四年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論的教學(xué)和就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，采取課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合、集體傳授與個(gè)性輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)。

一年級(jí)主題：專業(yè)思想與學(xué)習(xí)目的教育

學(xué)時(shí)數(shù)：9學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：第一學(xué)年每一學(xué)期（10月-12月）

授課對(duì)象：一年級(jí)新生

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的基本情況、培養(yǎng)目標(biāo)、往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，本專業(yè)的職業(yè)市場前景，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃；

2、指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)自我管理，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)和提高能力，有目標(biāo)地開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐；

3、樹立不斷進(jìn)取的人生目標(biāo)，提高自身的綜合素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)制度，專業(yè)基本情況及職業(yè)素質(zhì)；全面了解時(shí)代對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的需求。鼓勵(lì)大學(xué)生積極培養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)，有目的地過好大學(xué)生活，樹立正確的人生目標(biāo)。

教學(xué)方法手段：

1、就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師授課

2、各學(xué)院分別聘請專業(yè)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)學(xué)習(xí)報(bào)告。測試與評(píng)估：

考查方式：課程論文

考查布置：大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)。課堂布置，要求學(xué)生從下列題目中任選一題；字?jǐn)?shù)在1500字作業(yè)；可以自擬標(biāo)題。

可供選擇的論文主題：

1、大學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？

2、我對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)？

3、如何實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)？

二年級(jí)主題：自我認(rèn)知教育及職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：第二學(xué)年第二學(xué)期（3月-10月）

授課對(duì)象：二年級(jí)大學(xué)本、?？粕?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、入了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求；

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃；

3、根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃修正大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確個(gè)人的知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：通過社會(huì)實(shí)踐全面了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求；通過綜合人才測評(píng)

手段使大學(xué)生充分地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并從職業(yè)素養(yǎng)的角度明確個(gè)人知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)方法手段：

1、案例教學(xué)（聘請用人單位人力資源老總、優(yōu)秀畢業(yè)生講課）

2、課外實(shí)踐活動(dòng)

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知及職業(yè)傾向綜合測評(píng)

測試與評(píng)估：

考查方式：職業(yè)生涯規(guī)劃考查布置。課堂布置，要求學(xué)生在深入本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的實(shí)際制訂職業(yè)生涯規(guī)劃（包括職業(yè)目標(biāo)、努力方向等）；字?jǐn)?shù)在1500字以上。

三、四年級(jí)主題：擇業(yè)觀教育、就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息準(zhǔn)備及擇業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)時(shí)數(shù)：15學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：第三、四學(xué)年第一學(xué)期（9月-11月）

授課對(duì)象：

三、四年級(jí)專、本科學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)價(jià)值觀；

2、幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)政策、程序和相關(guān)法規(guī)；指導(dǎo)大學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用就業(yè)信息的手段和技術(shù)；

3、幫助學(xué)生掌握擇業(yè)的技巧，調(diào)適就業(yè)心態(tài)，積極面對(duì)職場競爭；指導(dǎo)學(xué)生制作求職材料。

教學(xué)內(nèi)容：了解當(dāng)年就業(yè)政策及就業(yè)工作程序；學(xué)習(xí)勞動(dòng)法等法律法規(guī)；掌握擇業(yè)技巧，調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)職場競爭；為跨入社會(huì)進(jìn)行心理和認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，樹立正確的擇業(yè)價(jià)值觀；指導(dǎo)大學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用就業(yè)信息的手段和制作求職材料以增加就業(yè)過程中的主動(dòng)性和成功率。

教學(xué)方法手段：

1、案例教學(xué)

2、情景模擬教學(xué)

3、畢業(yè)生教育報(bào)告、講座等

測評(píng)與評(píng)估：

考查方式：制作推薦表、自薦信。課堂布置，制作畢業(yè)生就業(yè)推薦表，根據(jù)《江蘇省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)推薦表》的項(xiàng)目和要求制作：準(zhǔn)確、真實(shí)、字跡清晰端正、用鋼筆填寫或打印等。撰寫一份自薦信，字?jǐn)?shù)在500字左右，按照信函的規(guī)范格式書寫，要求語言簡練、態(tài)度誠懇、表達(dá)重點(diǎn)突出。

教學(xué)內(nèi)容（36學(xué)時(shí)）

一年級(jí) 大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃（9學(xué)時(shí)）

第一部分 我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度與職業(yè)素質(zhì)3課時(shí)

第二部分 各專業(yè)的職業(yè)發(fā)展趨勢與職業(yè)要求3課時(shí)

第三部分 大學(xué)生求職擇業(yè)的知識(shí)能力準(zhǔn)備3學(xué)時(shí)

二年級(jí) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（12課時(shí)）

第四部分 面向社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)3課時(shí)

第五部分 通過綜合人才測評(píng)

第六部分 用人單位對(duì)專業(yè)人才的需求人力資源（專家講座）3課時(shí) 第七部分 “走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”至企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐（一周）

三、四年級(jí)大學(xué)生就業(yè)教育（15課時(shí)）

第八部分 大學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)市場與就業(yè)途徑3課時(shí)

第九部分 大學(xué)生就業(yè)形式、擇業(yè)決策與應(yīng)聘方法3課時(shí)

第十部分 大學(xué)生擇業(yè)心理與自我調(diào)適3課時(shí)

第十一部分 就業(yè)手續(xù)、就業(yè)協(xié)議與畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)3課時(shí)

第十二部分 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)3課時(shí)

四、課程教學(xué)的組織形式和基本要求

1、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課貫穿學(xué)生的大學(xué)全過程，時(shí)間長，形式多樣。教學(xué)過程中需要由就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、人力資源專家、優(yōu)秀畢業(yè)生等多種類型的教師共同完成，因此要加強(qiáng)校院間的統(tǒng)籌規(guī)劃和教師間的通力合作，才能實(shí)現(xiàn)本課程的完整性和實(shí)效性，從而達(dá)到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生了解就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競爭意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺性，了解就業(yè)素質(zhì)要求，樹立正確的就業(yè)觀，形成養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競爭力及創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。

2、本課程使一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，同時(shí)也有一定的理論性，因此在教學(xué)方法上，應(yīng)較多地采用案例教學(xué)、情境模擬等教學(xué)法。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體，將就業(yè)指導(dǎo)的理論體系分解為比較直觀的課件、影視資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等資料形式，通過案例分析、現(xiàn)場觀摩、情境模擬、測試等直觀的方式，使大學(xué)生潛移默化地接受當(dāng)代新的就業(yè)觀念，了解社會(huì)就業(yè)要求，掌握基本的應(yīng)聘技能。

3、本課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的交流，任課教師應(yīng)該有比較豐富的案例資源，熟悉大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等情況，具備豐富的與大學(xué)生交流的經(jīng)驗(yàn)，并熟悉本課程的理論體系，具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢和典型案例，以利于在教學(xué)過程中將觀念引導(dǎo)、技能訓(xùn)練、操作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。教師在教學(xué)當(dāng)中，注意課外訓(xùn)練的布置和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和練習(xí)。

五、成績記錄：

本課程的學(xué)年成績與課程成績均采用百分制計(jì)分法進(jìn)行評(píng)定，成績根據(jù)三次的考查的分?jǐn)?shù)計(jì)算。課程成績由一至四學(xué)年成績按照3：4：3的比例計(jì)算得出，課程成績及格者方可得到本課程學(xué)分。前二學(xué)年的成績由輔導(dǎo)員交各學(xué)院存檔，最后一學(xué)年由輔導(dǎo)員計(jì)算出學(xué)生成績、各學(xué)院匯總、交教務(wù)處。

六、建議教材及教學(xué)參考書

學(xué)生參考書：

1、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：胡雪梅等，中國宇航出版社，2007年2月 教師參考書：

2、《職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：瞿立新，上海交通大學(xué)出版社，2007年3月

3、《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)》主編：馬士斌，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年9月

4、《大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》主編：謝元錫，清華大學(xué)出版社，2007年3月

5、《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》主編：張玉樑等，電子工業(yè)出版社，2006年3月

6、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)務(wù)》主編：索桂芝，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2006年4月

7、《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主編：陳剛，浙江大學(xué)出版社，2005年9月

第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課要繼續(xù)突出

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課要繼續(xù)突出“四年一貫制”，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)要以“服務(wù)學(xué)生

就業(yè)與發(fā)展為導(dǎo)向，關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長”為主線進(jìn)行設(shè)置；

2、要成立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教研室，經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教學(xué)效果；

3、教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)要結(jié)合分院的專業(yè)特點(diǎn)，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程；

4、開展模塊化教學(xué)，分主題、分專題進(jìn)行授課，進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程的組織模式；

5、突出課程實(shí)用性和針對(duì)性，加大課程中案例教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)模擬的比重；

6、挖掘校內(nèi)、校外資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是要鼓勵(lì)和吸引專業(yè)教師參與到職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作來。

2、1、課程建設(shè)目標(biāo)要明確，課程體系要完善，課程建設(shè)要有相對(duì)固定的人員，隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)要

相對(duì)穩(wěn)定；

2、師資水平要要逐步提高。要把課程師資隊(duì)伍建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化，職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢應(yīng)成為大多數(shù)輔導(dǎo)員的研究方向；

3、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，課程的概念要泛化，要有大職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課概念，把第二課堂、社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等納入課程體系。

本院各專業(yè)社會(huì)需求情況和就業(yè)前景分析、本院各專業(yè)相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求和生涯規(guī)劃，目的是幫助大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)前景，盡快適應(yīng)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，以增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

二、三年級(jí)的學(xué)生需要發(fā)展并擴(kuò)展他們的專業(yè)興趣，同時(shí)培養(yǎng)更廣泛的職業(yè)興趣。在二、三年級(jí)的學(xué)生中，學(xué)校開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》選修課，介紹職業(yè)狀況、就業(yè)政策與就業(yè)市場，進(jìn)行職業(yè)能力測試，引導(dǎo)學(xué)生盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；并結(jié)合畢業(yè)生在就業(yè)中可能遇到的實(shí)際狀況展開分析指導(dǎo)，了解就業(yè)程序、掌握就業(yè)技巧等。課程力求理論和實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)和理論，熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的技能和方法。課程主要從職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、自我認(rèn)知、擇業(yè)技巧三大方面進(jìn)行分析講解，借鑒霍蘭德職業(yè)能力傾向、職業(yè)價(jià)值觀澄清等測試，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)和自我有較為充分的了解，調(diào)整擇業(yè)心理，便于職業(yè)選擇；擇業(yè)技巧主要包括就業(yè)政策和就業(yè)市場、求職過程中的書面溝通和人際溝通等。課程納入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，本科生和研究生均可自由選修，成績合格者可拿到學(xué)分。

從2006年起，廈門大學(xué)將在每學(xué)年第三學(xué)期（短學(xué)期）開設(shè)一批就業(yè)指導(dǎo)課程。這批課程充分利用相關(guān)學(xué)科專業(yè)老師資源，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的需求，圍繞職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)了職業(yè)生涯管理類、自主創(chuàng)業(yè)類、就業(yè)能力拓展類等三類課程模塊，職業(yè)生涯管理模塊可開設(shè)的課程有“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理”、“職業(yè)競爭力的塑造”、“職業(yè)素質(zhì)與技能”、“大學(xué)發(fā)展與人生職業(yè)設(shè)計(jì)”等相關(guān)課程，此類課程主要讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論，幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位，展望未來職業(yè)發(fā)展前景。此類課程重點(diǎn)講授職業(yè)發(fā)展階段理論、人職匹配、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃、以及各課程的特色內(nèi)容。自主創(chuàng)業(yè)模塊可開設(shè)的課程有“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“科技創(chuàng)業(yè)”等相關(guān)課程，此類課程主要是針對(duì)有自主創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開設(shè)，課程重點(diǎn)講授創(chuàng)業(yè)概論、商業(yè)機(jī)會(huì)、公司創(chuàng)建、市場營銷、競爭分析、企業(yè)戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及各課程的特色內(nèi)容。就業(yè)能力拓展模塊可開設(shè)的課程有“公務(wù)員錄用考試”、“人力資源招聘與管理”、“禮儀基礎(chǔ)”、“求職擇業(yè)的技巧”、“勞動(dòng)合同與勞動(dòng)糾紛”等相關(guān)課程。此類課程主要幫助學(xué)生提高就業(yè)能力，提高競爭力。學(xué)生可結(jié)合個(gè)人職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行選擇，幫助學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)定位，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)順利就業(yè)，并為今后個(gè)人的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四年級(jí)的學(xué)生即將面臨個(gè)人生涯發(fā)展過程中的又一次轉(zhuǎn)變，為了幫助學(xué)生從容應(yīng)對(duì)這次轉(zhuǎn)變，學(xué)校邀請了校內(nèi)外專家和有經(jīng)驗(yàn)的管理者，分階段為全校畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)系列講座，講座內(nèi)容涵蓋就業(yè)材料準(zhǔn)備、就業(yè)技巧、就業(yè)形式、就業(yè)政策、就業(yè)市場狀況、職業(yè)生涯規(guī)劃等，以及如何運(yùn)用勞動(dòng)法保護(hù)自身權(quán)利、簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同中應(yīng)該注意的法律問題、如何完成從校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變、用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求等。

1.課程體系化：將授課課程按照職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)分體系建設(shè)，分解成若干個(gè)專題，各專題各組合成為一個(gè)體系化課程。

2.教材規(guī)范化：將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分別制定教學(xué)大綱，分別研發(fā)課程。

3.課件標(biāo)準(zhǔn)化：組織人員進(jìn)行課件研發(fā)、統(tǒng)一制作授課課件；建立教學(xué)素材庫，標(biāo)準(zhǔn)課件庫供各授課教師使用，建立教學(xué)素材、課件共享中心。

4.授課專題化：講課課程按專題分類制作課件，按照課件由授課教師自由選擇一個(gè)或幾個(gè)專題，各校區(qū)輪講。

5.授課形式多樣化：將目前課程按照學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理方法，采用適合學(xué)生選修課程的教學(xué)授課方式，多種方式并用，比如，體驗(yàn)式教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，專題式教學(xué)，講座式教學(xué)；針對(duì)不同教學(xué)需要，可采取小班教學(xué)，大型講座等不同形式。

6.交流培訓(xùn)制度化：制定授課人員培訓(xùn)計(jì)劃，有組織分批次參加各類培訓(xùn)；建立授課經(jīng)驗(yàn)定期交流制度，每年召開1—2次研討會(huì)，總結(jié)授課經(jīng)驗(yàn)，提高授課技能，提升整體授課水平。

第四篇：2020關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)

2020關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)范文（精選3篇）

無情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無聲又匆匆，我們又將抒寫新的詩篇，讓我們對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展方向做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好職業(yè)規(guī)劃嗎？以下是小編為大家收集的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

時(shí)光飛逝，眨眼間兩年的大學(xué)生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業(yè)了。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我無疑是還沒準(zhǔn)備好，甚至是迷茫的。學(xué)?？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經(jīng)驗(yàn)的狀況，特地為我們開了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢和相關(guān)的知識(shí)、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。

在這不長的時(shí)間里我學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，也對(duì)就業(yè)形勢和擇業(yè)等各方面有了一定的了解。下面是我學(xué)習(xí)完這門課程的一些心得與體會(huì)。

第一，作為一名大學(xué)生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，首先，必須正確的認(rèn)識(shí)自我，客觀、全面、綜合的評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)的去適應(yīng)社會(huì)，正確對(duì)待社會(huì)上的競爭壓力。在選擇職業(yè)時(shí)，既要考慮個(gè)人需要，還要考慮社會(huì)需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。多從“我是誰”、“我想干什么，我會(huì)干什么”、“環(huán)境支持或允許我干什么”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么”方面去考慮。針對(duì)自己的實(shí)際情況，比如：過硬的專業(yè)知識(shí)和技能、特長、愛好等，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業(yè)期望過高，反而會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。

第二，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、用人單位的要求，確定自己的職業(yè)方向。在投簡歷之前，要先上網(wǎng)了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認(rèn)真收集、分析聘用信息，辨別信息的真?zhèn)?，以免上?dāng)受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應(yīng)該做出理性的選擇，及時(shí)簽訂協(xié)議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯(cuò)過機(jī)遇。

第三，就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態(tài)，勇敢地迎接未來的種種挑戰(zhàn)。更為重要的是要接受并適應(yīng)自己從“學(xué)生”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，了解校園與職場的不同。不迷戀大城市，大企業(yè)，只要有真才實(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，一樣有一番新天地。

第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時(shí)我們要特別注意禮儀，言行舉止得當(dāng)?shù)脑挷粌H會(huì)為我們加分，還會(huì)加深面試官的印象。當(dāng)然了，我們的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)等一定要過硬才能事半功倍。然后就是面對(duì)聘用方說話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達(dá)能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實(shí)、謙虛的感覺。盡量在面試官面前展示自我。

第五，自薦信的書寫和簡歷的制作。自薦信要揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，用詞準(zhǔn)確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的內(nèi)容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮大學(xué)生活的精華。站在聘用方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價(jià)值，了解自己能為他們做什么。簡歷的格式篇幅要恰當(dāng)適宜，不能太長。再經(jīng)過精心編排打印的簡歷一定會(huì)令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實(shí)的態(tài)度去制作簡歷，不能弄虛作假。

第六，我們在工作時(shí)，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德。作為一個(gè)勞動(dòng)者在自己的崗位上連必須遵守的職業(yè)道德都做不到，還談什么做好工作呢。

第七，俗話說：活到老，學(xué)到老。在以后的工作生涯中，我們要繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，與社會(huì)接軌，不斷學(xué)習(xí)新事物。繼續(xù)努力完善自己，提高自身的素質(zhì)以及職業(yè)能力。

最后，最為一名大學(xué)生，初入社會(huì)工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量積累多點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。不要好高騖遠(yuǎn)，眼光高，也不要自我期望過高和物質(zhì)要求高，那樣的話會(huì)得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點(diǎn)是自己要有那個(gè)能力。能力是靠我們自己在社會(huì)工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開始，我們會(huì)找到自己的位置，活的很精彩。

對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)的方式開設(shè)了“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課”。老師首先讓我們清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢，然后通過心理測試等等講解如何了解自己的興趣愛好，以便我們更早地認(rèn)識(shí)自己喜歡的就業(yè)方向。還有如何投寫簡歷等等。在整個(gè)授課過程中，老師以專業(yè)而又較多地聯(lián)系實(shí)際的方法，讓我們從中了解關(guān)于就業(yè)的內(nèi)容。下面我就簡單談?wù)勎覍?duì)這門課的一些心得體會(huì)吧。

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。從根本上說，就業(yè)指導(dǎo)，就是要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。

現(xiàn)在的社會(huì)需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我對(duì)將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對(duì)這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對(duì)我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì)推銷自己?？偟膩碚f，就業(yè)指導(dǎo)課給我們帶來的作用主要以下幾點(diǎn)：

就業(yè)指導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確地?fù)駱I(yè)。

一個(gè)人為社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對(duì)生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對(duì)未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì)樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；如果對(duì)自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的興趣，對(duì)以后的擇業(yè)起了很大的作用。

就業(yè)指導(dǎo)有對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整。

由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì)。

就業(yè)指導(dǎo)可以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。

從一些人才市場招聘會(huì)上反饋的信息認(rèn)為，不少大學(xué)生缺乏自我推銷的能力。求職的大學(xué)生比較注重外包裝，幾乎每個(gè)求職者都有一份精美的簡歷，一堆各種證書，卻不注重對(duì)自己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，針對(duì)用人單位的需要設(shè)計(jì)；有的大學(xué)生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的準(zhǔn)備是重要的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競爭就會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。使大學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識(shí)積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，這就激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計(jì)更完善。

就業(yè)指導(dǎo)有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因?yàn)榍舐毜倪^程是與用人單位溝通的過程。這個(gè)過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展示真實(shí)形象、鍛煉表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守市場的規(guī)范等等，不僅是對(duì)就業(yè)的具體指導(dǎo)，而且是對(duì)今后事業(yè)發(fā)展的.長遠(yuǎn)指導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過程。

下面談?wù)勎覍?duì)本學(xué)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的一些建議：我希望多聽些工作中的實(shí)際案例，課堂多互動(dòng)，盡量幽默點(diǎn)。多講現(xiàn)實(shí)的小例子，老師多介紹與同學(xué)們生活有關(guān)的小故事如何選擇職業(yè)，怎么樣抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。多講講面試經(jīng)驗(yàn)和例子。了解面試的要求與規(guī)范，多講些面試的細(xì)節(jié)，面試的注意事項(xiàng)。多講一些貼近我們的求職案例。望課堂氛圍活躍一些。多看和就業(yè)有關(guān)的視頻，多了解一些激勵(lì)人上進(jìn)的事件，希望有大量的信息幫助就業(yè)。針對(duì)專業(yè)提出相應(yīng)的就業(yè)方案希望老師可以用豐富生動(dòng)的例子結(jié)合在座學(xué)生的想法進(jìn)行互動(dòng)，運(yùn)用幽默的語言表達(dá)課堂內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的儀態(tài)，進(jìn)行面試指導(dǎo)，最好模擬一個(gè)正規(guī)的場景。放一些相關(guān)、權(quán)威的視頻。

通過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時(shí)也重新樹立了我的自信息心，使我對(duì)就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會(huì)因?yàn)槲业呐Χ兊妹篮枚剩?/p>

通過課堂我也知道要積極樂觀面對(duì)自己的未來。我知道怎么去面對(duì)和解決壓力以及煩惱，即能正確掌握心態(tài)調(diào)整，而以積極樂觀的心態(tài)擁抱壓力。正如法國作家雨果曾說過的那樣：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。”我們要認(rèn)識(shí)到危機(jī)即是轉(zhuǎn)機(jī)，遇到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個(gè)問題處理過程，就成為增強(qiáng)自己能力、發(fā)展成長重要的機(jī)會(huì)；另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無法解決，也可寬恕一切，盡量以正向樂觀的態(tài)度去面對(duì)每一件事。如同有人研究所謂樂觀系數(shù)，也就是說一個(gè)人常保持正向樂觀的心，處理問題時(shí)，他就會(huì)比一般人多出20%的機(jī)會(huì)得到滿意的結(jié)果。因此正向樂觀的態(tài)度不僅會(huì)平息由壓力而帶來的紊亂情緒，也較能使問題導(dǎo)向正面的結(jié)果。從這點(diǎn)看，我可以很好地處理工作與生活之間的平衡，可以使各方面都朝著良性的方向發(fā)展，而不必?fù)?dān)心自己會(huì)因?yàn)楣ぷ鞑豁樁绊懽约荷踔辽磉吶说男那?。良好的心態(tài)是成功的先決條件！

通過這三天的培訓(xùn)，向陳老師、楊老師、高老師、劉老師學(xué)習(xí)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的授課方法、教學(xué)思路以及互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我對(duì)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》有了深入全面的理解，同時(shí)也汲取了同行們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我在高職學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的認(rèn)識(shí)

隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視及高職教育改革的深入，要求建立高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。這就對(duì)高職院校的學(xué)生就業(yè)工作提出來了更高的要求。因?yàn)楦呗毶狈?duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，而社會(huì)對(duì)高職生也沒有準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)，再加上本科生的競爭擠壓，所以在高職生中開展就業(yè)指導(dǎo)教育顯得尤為重要。

二、對(duì)高職生《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議

通過陳老師對(duì)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》國家精品課程的建設(shè)的介紹，我們知道：她不是為建設(shè)精品課程而建設(shè)精品課程的，而是考慮教給學(xué)生什么、如何教好學(xué)生、如何提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。而作為高職院校我們?yōu)榱颂嵘龑W(xué)校的社會(huì)影響力，提高辦學(xué)質(zhì)量以及市場的需求，就必須做好大學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

1、課程建設(shè)的原則

我認(rèn)為高職院校的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》應(yīng)以實(shí)用性、針對(duì)性、階段性、系統(tǒng)性為原則來構(gòu)建。課程內(nèi)容的實(shí)用性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素和興趣點(diǎn)，要以活動(dòng)為主形式，根據(jù)學(xué)生需要，解決學(xué)生實(shí)際問題。課程內(nèi)容的針對(duì)性，是實(shí)用性的進(jìn)一步深化。指課程體系的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活理想、做人、求職和創(chuàng)業(yè)等問題，這一點(diǎn)我們要向首師大的劉老師的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)在這方面收獲很大。課程的階段性原則是針對(duì)不同階段的學(xué)生需求而設(shè)定的。課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，是學(xué)生得到全面指導(dǎo)的重要保證，它主要指職業(yè)指導(dǎo)課程的完整有序，貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

2、課程體系的構(gòu)建

高職《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程體系的構(gòu)建要結(jié)合高職人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行，大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，根據(jù)學(xué)生自我發(fā)展程度的不同，在不同階段開設(shè)不同的職業(yè)指導(dǎo)課程，前后聯(lián)系，逐層推進(jìn)，形成一個(gè)系統(tǒng)。

①學(xué)業(yè)生涯的認(rèn)知

學(xué)生入學(xué)時(shí)，通過對(duì)學(xué)生的專業(yè)介紹使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，準(zhǔn)確定位。在進(jìn)行專業(yè)介紹的過程中，要讓學(xué)生了解本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格與職業(yè)發(fā)展前景，以便學(xué)生合理安排自己在校學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，為下一步的職業(yè)生涯規(guī)劃打基礎(chǔ)。

②職業(yè)生涯的自我認(rèn)知

一年級(jí)時(shí)，在學(xué)生對(duì)專業(yè)有基本了解后，就要對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的理論認(rèn)知的教育教學(xué)，開始職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)自己的大學(xué)生活乃至畢業(yè)后的工作方向進(jìn)行初步的思考，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

③職業(yè)生涯的環(huán)境認(rèn)知

二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已學(xué)完文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課，基本進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在這期間，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分類、職業(yè)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入社會(huì)。

④擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)教育

三年級(jí)的上學(xué)期，為同學(xué)們提供包括擇業(yè)觀念、擇業(yè)心理、信息收集、目標(biāo)選定、求職準(zhǔn)備和方法、就業(yè)協(xié)議書和勞動(dòng)合同簽訂、人事代理制度、勞動(dòng)法規(guī)等內(nèi)容的指導(dǎo)。教學(xué)模式包括專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享、案例分析、角色扮演等。

3、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

這次培訓(xùn)我感觸最大的就是首師大的團(tuán)隊(duì)之大、之優(yōu)是我們沒辦法比擬的，我們只能通過多學(xué)習(xí)來慢慢提高自己、充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和向各兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

最后，感謝全國高校教師網(wǎng)培中心為我們的學(xué)習(xí)和交流提供了一個(gè)平臺(tái)，感謝首師大的老師們奉獻(xiàn)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，感謝安徽省分中心的老師以及各位同仁！

第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課的感想專題

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課的感想

再過半年，我們都將陸續(xù)的離開學(xué)校，到單位去頂崗實(shí)習(xí)。而在這之前，學(xué)校給我們開了一門名叫-----職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的課。我覺得這是很有必要的，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)生在剛開始工作的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多問題。比如對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確，好高騖遠(yuǎn)是大學(xué)生普遍存在的問題?？傄詾樽约菏谴髮W(xué)生就應(yīng)該做什么崗位，不應(yīng)該是做這種基層的崗位，可是，孰不知，每一個(gè)高高在上的崗位都是通過從基層的摸爬滾打，一步一個(gè)崗位跌跌撞撞走上去的。其次，在學(xué)校和單位所受到的待遇不同，覺得自己不在受關(guān)注，這還是取決于自己的心態(tài)問題。因?yàn)樵趯W(xué)校沒有那么強(qiáng)烈的功利性，老師對(duì)于每個(gè)同學(xué)的付出和關(guān)心都是平等的，而在單位不同，單位注重的是盈利，你能為單位帶來多大的效益，單位就會(huì)給予你相應(yīng)的待遇，這兩者是掛鉤的。第三，專業(yè)技能社會(huì)實(shí)踐能力的提高。就拿我們這個(gè)專業(yè)來說---市場營銷。銷售的門檻很低，不論你是小學(xué)畢業(yè)還是初中畢業(yè)，也不論你是大學(xué)生還是博士生，是學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生還是其他專業(yè)的學(xué)生，都可以選擇做銷售。很明顯，這對(duì)我們非常不利的，而且你學(xué)這個(gè)專業(yè)的和別人做同樣一份工作，不一定比別人做的好。社會(huì)的現(xiàn)實(shí)也時(shí)刻提醒著我們，要注重專業(yè)技能社會(huì)實(shí)踐能力的提高，在課堂上，我們學(xué)到的都是理論知識(shí)，要怎么把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情況中去，這是一個(gè)需要用時(shí)間去慢慢實(shí)踐的過程。我覺得，大學(xué)三年，可以有很多的時(shí)候讓我們出去歷練，周末可以出去做做兼職，在兼職中得到的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到學(xué)校的學(xué)習(xí)中，這對(duì)我們能力的提高有著決定性作用。針對(duì)以上所列舉的種種情況以及未所提到的各種情況，學(xué)校給我們開的這門課更是非常有必要的。中國式教育下，絕大多數(shù)人都看著別人干嘛我也干嘛，一路隨大流走過來。所以，絕大多數(shù)人，無論從社會(huì)的角度，還是自我的角度來評(píng)價(jià)，都是不成功。大部分的人，不管在學(xué)習(xí)中，還是生活中，甚至在工作中，都處于迷茫的狀態(tài)。很多人稀里糊涂習(xí)慣著一份工作，甚至愛情，因?yàn)樗幸环菡５墓ぷ鳎源蠹揖陀X得沒問題了，生活就是這樣嘛。大家不要被不同工作的好與壞所迷惑，我們共同的悲哀是迷茫，是不知道自己要的到底是什么。而職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課分為兩部分，第一部分就是怎樣為自己做一份職業(yè)生涯的規(guī)劃，這對(duì)我們樹立目標(biāo)很有幫助。有人曾說過，“不想做將軍的士兵，不是好士兵?！边@句話，歷來有不同的解釋甚至爭議。有一派意見是：不是每個(gè)士兵都能成為將軍，既然做士兵，就要先想著做好士兵的本分，至于做不做得到將軍，那得看能力和機(jī)遇。這種說法確有其道理，而我的看法是：的確不是每個(gè)士兵都能成為將軍，但一個(gè)沒想過做將軍的士兵，除非機(jī)緣巧合，否則一定做不了將軍。

那第二個(gè)部分就是就業(yè)指導(dǎo)了。首先給我們分析了一下近年的就業(yè)形勢。在當(dāng)今總勞動(dòng)人口將到達(dá)頂峰，我們大學(xué)生的就業(yè)壓力著實(shí)不小，在應(yīng)聘中，常常會(huì)出現(xiàn)很多人去爭搶一個(gè)崗位的情況，那就需要自己好好策劃一下，眾多的簡歷中怎樣才能讓自己的簡歷脫穎而出，怎樣才能讓面試中讓面試官記住自己，盡管自己的能力是面試官選擇自己的主觀因素，但還有一些客觀因素是通過一些技巧來達(dá)到突出的作用。在竇老師對(duì)我們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，就教了我們一些實(shí)用性非常強(qiáng)的就業(yè)小技巧。首先，簡歷技巧。怎么才能在厚厚的一沓簡歷中讓自己的簡歷脫穎而出。當(dāng)大部分人的簡歷都是厚厚的一沓時(shí)，那自己的簡歷的就可以相對(duì)的薄一些，內(nèi)容精練，突出重點(diǎn)。當(dāng)大部分的人都是標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人簡歷封面時(shí)，那自己的簡歷封面稍微特別一點(diǎn)，這不就讓考官眼目一新了嗎？其次，擇業(yè)技巧。在單位發(fā)出招聘通知時(shí)，可以將負(fù)責(zé)人的電話記一下，給負(fù)責(zé)人打個(gè)電話，說明自己對(duì)于這份工作的重視，加深負(fù)責(zé)人對(duì)自己的第一印象。最后，在面試中，注意禮貌，認(rèn)真傾聽面試官對(duì)我的建議，還可以在面試結(jié)束后，和面試官在交流交流自己是熱愛這份工作的，并且能將之做好的。

通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，可以讓我在以后的求職路上少走很多彎路，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理，那就是在學(xué)校不僅要學(xué)書本上的知識(shí)，更重要的是我們還要學(xué)會(huì)如何為人處事，如何更好的同他人打交道，這也將為我們以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。