第一篇：教師游學(xué)體會(huì)

江山如此多嬌，愜意享受游學(xué)的多姿多彩

一直說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，出去旅游對(duì)孩子的好處真是益處多多。從網(wǎng)上看到不少文章闡述旅游有利于孩子情感發(fā)育、智力發(fā)育、身體發(fā)育等多個(gè)方面。但為了旅途愉快和身體安全，出門前應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備: 1.要帶個(gè)小藥包，外出旅游要帶上一些常用藥，因?yàn)槁眯须y免會(huì)碰上一些意外情況，如果隨身帶上個(gè)小藥包，做到有備無(wú)患。

2.要注意旅途安全，旅游有時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)一些危險(xiǎn)區(qū)域景點(diǎn)，如陡坡密林、懸崖蹊徑、急流深洞等，在這些危險(xiǎn)區(qū)域，要盡量結(jié)伴而行，千萬(wàn)不要獨(dú)自冒險(xiǎn)前往。

3.講文明禮貌，任何時(shí)候、任何場(chǎng)合，對(duì)人都要有禮貌，事事謙遜忍讓，自覺遵守公共秩序。

4.愛護(hù)文物古跡，旅游者每到一地都應(yīng)自覺愛護(hù)文物古跡和景區(qū)的花草樹木，不任意在景區(qū)、古跡上亂刻亂涂。

5.要尊重當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，許多少數(shù)民族有不同的宗教信仰和習(xí)俗忌諱。俗話說(shuō)：“入鄉(xiāng)隨俗”。在進(jìn)入少數(shù)民族聚居區(qū)旅游時(shí)，要尊重他們的傳統(tǒng)習(xí)俗和生活中的禁忌，切不可忽視禮俗或由于行動(dòng)上的不慎而傷害他們的民族自尊心。

6.要注意衛(wèi)生與健康，旅游在外，品嘗當(dāng)?shù)孛?、名點(diǎn)，無(wú)疑是一種“飲食文化”的享受，但一定要注意飲食飲水衛(wèi)生，切忌暴飲暴食。

7.警惕上當(dāng)受騙，目前社會(huì)上不存在著一小部分偷、詐、搶的壞人，因此，“萍水相逢”時(shí)，切忌輕易深交，勿泄“機(jī)密”，以防上當(dāng)受騙造成自己經(jīng)濟(jì)、財(cái)物上的損失。

8.周密的旅游計(jì)劃，即事先要制定時(shí)間、路線、膳宿的具體計(jì)劃和帶好導(dǎo)游圖(書)、有關(guān)地圖及車、船時(shí)間表及必需的行裝(衣衫、衛(wèi)生用品等)。

做好了萬(wàn)全準(zhǔn)備，我們就可以輕松上路，充分感受旅游帶給我們的愜意享受。

暑假結(jié)束，很多孩子都會(huì)談起自己的旅游經(jīng)歷，他們意識(shí)到旅游不但能讓他他們接受大自然的熏陶，也會(huì)給他們的心靈成長(zhǎng)帶來(lái)不少好處：

首先，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面。不管是自然風(fēng)光還是古跡建筑，往往都有悠久的歷史，旅游過(guò)程給孩子進(jìn)行講解，能無(wú)形中豐富他們的歷史和地理知識(shí)。

其次，鍛煉了他們的意志。孩子出門旅游必定會(huì)嘗到旅途的辛苦，要克服一些困難，這對(duì)其意志力是種很好的鍛煉。此外，孩子陶醉于大自然中，身心都獲得了歡娛和休息。

還有，培養(yǎng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)。很多孩子都是在家人的保護(hù)之下成長(zhǎng)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。旅游是一個(gè)教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的好機(jī)會(huì)。關(guān)于和陌生人交流、坐車的安全、旅途中飲食的安全等內(nèi)容都是孩子需要掌握的。

作為老師，我覺得暑假對(duì)于忙碌了一個(gè)學(xué)期的孩子們來(lái)說(shuō)，是個(gè)很好的放松時(shí)間，也是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)絡(luò)感情的好機(jī)會(huì)，而選擇以旅游的方式過(guò)暑假，更是益處多多。

1.旅游有利于孩子擴(kuò)大的知識(shí)面。父母要用生動(dòng)形象的方式引導(dǎo)孩子欣賞大自然的風(fēng)光，觀察大自然的各種現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子對(duì)自然現(xiàn)象多問(wèn)幾個(gè)為什么。在旅游中，父母還要引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言來(lái)描述所見所聞，形象地表現(xiàn)自己感興趣的東西，這對(duì)于提高孩子的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)力，寫作能力是十分有用的。

2.旅游有利于孩子受到品德教育。孩子生性好動(dòng)、好玩、好奇、美麗的大自然能使孩子保持一種輕松愉快和充滿想象的精神狀態(tài)，這時(shí)，有利于把美的健康向上的意識(shí)用潛移默化的形式灌輸給孩子，陶冶孩子的情操，端正孩子的品格。同時(shí)，孩子旅游也是對(duì)孩子進(jìn)行公共道德教育的好機(jī)會(huì)，父母要引導(dǎo)孩子在對(duì)周圍事物的接觸中比較和評(píng)論美丑善惡，提高在道德上的辨別能力。還要引導(dǎo)孩子在對(duì)周圍事物的接觸中比較和評(píng)論美丑善惡，提高在道德上的辨別能力。還要引導(dǎo)孩子懂得并做到在旅游中愛護(hù)公共財(cái)物，珍惜花草樹木，保護(hù)名勝古跡，維護(hù)公共衛(wèi)生，使孩子從小養(yǎng)成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

3.旅游有利于孩子鍛煉意志。帶孩子走出家門到江河山川旅游，孩子必定嘗到旅途的辛苦，要克服一些困難，這對(duì)于孩子的意志是一種很好的鍛煉。當(dāng)孩子感到疲勞時(shí)，我們就鼓勵(lì)孩子要敢于克服困難，堅(jiān)持下去。當(dāng)然同時(shí)也要注意孩子的體力，不要超過(guò)孩子身體承受的限度，使他們過(guò)于疲勞，以至于失去觀賞風(fēng)景的興趣。

4.旅游有利于孩子增強(qiáng)體制質(zhì)。登山爬坡、步行游覽，能促進(jìn)血液循環(huán)，加大肺活量，活動(dòng)關(guān)節(jié)，鍛煉肌肉，增進(jìn)健康；孩子陶醉于大自然中，身心都獲得了歡娛和休息。在旅游中，做父母的要注意及時(shí)為孩子補(bǔ)充食物營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)消耗，使孩子身體變得更加結(jié)實(shí)、健壯。

5.旅游有利于孩子加深同父母的感情。孩子同父母的感情交流直接關(guān)系到家庭教育的效果。父母帶孩子去旅游，是增強(qiáng)兩代人之間感情交流的好機(jī)會(huì)。通過(guò)旅游，孩子同父母日夜相處，直接感受到父母的關(guān)心、父母與孩子無(wú)拘無(wú)束地交談，無(wú)形中使孩子對(duì)父母更加親近，更樂(lè)意接受父母的教育。同時(shí)，還可以注意讓孩子多關(guān)照父母，這將更有利于孩子從小增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得尊敬大人，減少任性。

中國(guó)有如此美麗的山河，有如此燦爛的歷史，旅游讓大人與孩子都開拓了視野，豐富了知識(shí)，待人處事的能力得到了鍛煉。

總之，帶孩子旅游在家庭教育中有著十分重要的作用。家長(zhǎng)要充分利用旅游時(shí)間，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行多方面的教育。

李娟2013、09

第二篇：英國(guó)游學(xué)體會(huì)

英國(guó)游學(xué)見聞及體會(huì)

第一部分：英國(guó)給我的總體印象

2013年3月10日凌晨6點(diǎn)50分，我們一行八人帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托和老師學(xué)生的期待，從首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)起飛，經(jīng)過(guò)近20小時(shí)的飛行，（在迪拜轉(zhuǎn)機(jī)，并短暫休息）終于當(dāng)?shù)貢r(shí)間在晚上9：00點(diǎn)鐘到達(dá)了曼城機(jī)場(chǎng)。

盡管經(jīng)過(guò)了進(jìn)20多小時(shí)的旅程非常疲勞，但當(dāng)我們到達(dá)目的地，心情還是非常激動(dòng)，對(duì)即將開始的行程充滿了期待，我們八人分組被安排到四家home stay居住，從房東來(lái)接我們那一刻起，我們開始認(rèn)識(shí)英國(guó)。

一、英國(guó)人做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)給我上了良好的一課。

英國(guó)房東給我們上的第一課。取完行李已經(jīng)接近晚上10點(diǎn)了，長(zhǎng)途旅行讓我們疲憊不堪，我們迫切希望有地方休息，home stay的房東了來(lái)接我們，我的房東是一位70多歲的老太太，當(dāng)她得知我們需要乘坐公交車去上課時(shí)，非常嚴(yán)肅告訴我們不可以，并找接洽的公司負(fù)責(zé)人米歇爾協(xié)調(diào)，她態(tài)度堅(jiān)決的說(shuō)我們必須乘坐火車到市區(qū)，她負(fù)責(zé)明天買好我們的火車票。上車后她解釋說(shuō)，她住的地方是農(nóng)村，坐公交車比較遠(yuǎn)，而且不安全，那里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)事故，最安全的方法是坐火車，她要對(duì)我們的安全負(fù)責(zé)。聽完她的解釋，突然對(duì)陌生的老人產(chǎn)生了敬意。在以后的一周，每天晚上她都會(huì)認(rèn)真的給我們核對(duì)行程，計(jì)算我們起床、吃早餐、出發(fā)以及到達(dá)目的地的時(shí)間，睡覺前還再一次叮囑，不要起晚了，好像我們的事就是她的事。一次，我無(wú)意 1 中問(wèn)到土豆的價(jià)格，她竟然把櫥柜里的四種土豆一一向我展示，哪種土豆產(chǎn)自哪里，價(jià)格幾何，看著老人的認(rèn)真勁，更加深了對(duì)老人的敬意。

特頓中學(xué)的戲曲表演更震撼了我。聽課的第一天，我們聽了一節(jié)戲曲課，老師帶領(lǐng)學(xué)生在排練話劇希特勒屠殺猶太人。這段歷史我是了解的，二戰(zhàn)中希特勒大量屠殺猶太人?？僧?dāng)我看到孩子們排練時(shí)的認(rèn)真勁，還是被震撼了，希特勒沒來(lái)之前，猶太人過(guò)著幸福安逸的生活，可希特勒上臺(tái)之后，一切都改變了，孩子們表演希特勒指使蓋世太保屠殺猶太人時(shí)，猶太人發(fā)出了痛苦的聲音，他們被砍、被殺、撲倒在地，孩子們表情嚴(yán)肅、認(rèn)真，沒有一個(gè)孩子溜號(hào)，沒有一個(gè)人嬉笑，配以悲傷凝重的音樂(lè)，仿佛又回到了那恐怖的時(shí)代，心都被揪緊了。那些孩子的認(rèn)真勁深深打動(dòng)了我。想想在我們的工作和生活中，有太多的人都在想辦法“糊弄”，糊弄群眾、糊弄領(lǐng)導(dǎo)、糊弄學(xué)生，有太多的事在糊弄中不了了之。英國(guó)人的認(rèn)真非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

二、英國(guó)人良好的閱讀習(xí)慣讓我肅然起敬。

火車是一個(gè)流動(dòng)的圖書館。由于我們住的地方較遠(yuǎn)，我和孔老師有幸乘坐火車上下班，我們乘坐的是比較小的火車，只有7節(jié)車廂，第一次乘坐小火車，感觸頗深，一是英國(guó)所有的報(bào)紙都是免費(fèi)的，候車室好多乘客都會(huì)取一份報(bào)紙來(lái)讀。二是多數(shù)乘客在有序的上車后，都會(huì)從包里拿出一本厚厚的書來(lái)讀，整個(gè)車廂非常安靜，像是一座流動(dòng)的圖書館。英國(guó)有非常多的圖書館，都是免費(fèi)開放的，每個(gè)英國(guó)人每月都可以憑借書證免費(fèi)借閱28本書，牛津大學(xué)就有104個(gè)圖書館。2 英國(guó)人的閱讀已成為他們生活的一部分，每天道晚安時(shí)，都會(huì)看到房東太太會(huì)在燈下閱讀，這一習(xí)慣直接提升了英國(guó)人的整體素質(zhì)。可回頭看當(dāng)代的中國(guó)人，好多人都心浮氣躁，有點(diǎn)時(shí)間都在忙著觥籌交錯(cuò)，忙著成名、忙著掙錢，追求短期效應(yīng)，很少有人能靜下心來(lái)讀一點(diǎn)書，提升和完善自我，都說(shuō)書籍是一個(gè)民族進(jìn)步的階梯，一個(gè)民族如果不讀書，即使經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，那也是沒有希望和前途的，民族整體素養(yǎng)的提高，將是一句空話。

三、英國(guó)人交通秩序和文明禮儀

英國(guó)的交通非常有序，這讓我們團(tuán)隊(duì)中深受交通擁堵之苦的人們（同行有來(lái)自北京新東方的領(lǐng)隊(duì)）非常羨慕，雙層巴士是英國(guó)的特色，幾分鐘一趟，非常方便，加上地鐵、輕軌、小火車英國(guó)的交通問(wèn)題解決的非常好，即使在倫敦市中心，也沒見怎么堵車，大家上下車自覺排隊(duì)和展示買票。在中國(guó)我最害怕的過(guò)馬路，在英國(guó)完全不是問(wèn)題，車會(huì)自動(dòng)讓著行人，行人過(guò)馬路會(huì)摁路口的指示燈，等燈變綠了，所有車輛會(huì)自動(dòng)停下來(lái)，行人非常安全。一次參加小學(xué)在教堂舉行的復(fù)活節(jié)活動(dòng)，需要孩子們穿過(guò)馬路到教堂，看到孩子們過(guò)來(lái)，司機(jī)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的停了下來(lái)，至少距離孩子們有50米，一直等到孩子們有序的過(guò)完了馬路，沒有人搶過(guò)，沒有人鳴笛。看看每天在我們學(xué)校門口亂停亂放、橫沖直撞的私家車、出租車，不免感慨。

英國(guó)人的文明禮儀。英國(guó)人不愧被稱作紳士、淑女，在任何場(chǎng)合他們都會(huì)自覺排隊(duì)，商場(chǎng)結(jié)賬、景點(diǎn)拍照、餐廳用餐、上下車，排隊(duì)意識(shí)已融入了他們的血液。有序的排隊(duì)可大大節(jié)約時(shí)間，提升城市 3 的文明程度，同時(shí)還會(huì)減少很多摩擦和沖突，真希望我們能好好學(xué)習(xí)，讓排隊(duì)也成為我們自覺的習(xí)慣。

四、真誠(chéng)付出，我學(xué)會(huì)了與英國(guó)人相處。

孔老師是一個(gè)非常好的伙伴，在十幾天我們一起學(xué)習(xí)、一起生活，剛到英國(guó)的時(shí)候，有些自卑的我不太會(huì)主動(dòng)和房東說(shuō)話，可孔老師卻可以主動(dòng)和房東聊天，她總是很親切的稱房東太太為dear,老人家非常受用，說(shuō)實(shí)話，剛到那里時(shí)，我們很不習(xí)慣他們的飯菜，可是我們沒有不開心，我們努力去適應(yīng)，去體驗(yàn)。房東太太做好飯，我們認(rèn)真去吃，真誠(chéng)的贊美很美味，鄰居送來(lái)了鮮花我們會(huì)大聲贊美很漂亮，漸漸地，房東太太對(duì)我們?cè)絹?lái)越好，甚至問(wèn)我們可不可以多留幾天，送別那天房東太太非常不舍，和我們擁抱送別之后開車走了，可一會(huì)兒又把車倒回來(lái)再次和我們道別。半個(gè)月后，我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)和英國(guó)人打招呼，學(xué)會(huì)了對(duì)陌生人微笑，我們知道不管在哪里，真誠(chéng)的付出，多一些對(duì)別人的肯定和贊美，回報(bào)你的一定是微笑和鼓勵(lì)。

第二部分：特頓中學(xué)的學(xué)習(xí)感受

第一、注重校園文化建設(shè)。

校訓(xùn)。校訓(xùn)簡(jiǎn)單，但意義深刻，反映了英國(guó)的教育理念，creative、successful、happy即有創(chuàng)造力的、成功的、和快樂(lè)的（我寧愿把它翻譯成幸福感），雖然創(chuàng)造力也是我們現(xiàn)在提倡的，但事實(shí)是學(xué)生的創(chuàng)造力正在一點(diǎn)點(diǎn)的抹殺，我們希望孩子聽話，希望孩子按照照標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)回答問(wèn)題，按我們的期待來(lái)思考和生活，忽視了孩子是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的主體，我們很少關(guān)注孩子在想什么，孩子需要什么，4 這是我們的教育存在的最大問(wèn)題，沒有尊重學(xué)生的主體地位，我們有的老師缺乏對(duì)孩子應(yīng)有的尊重和理解，用嚴(yán)厲的措辭來(lái)訓(xùn)斥和羞辱學(xué)生，直到孩子們成為一個(gè)個(gè)聽話的流水線上“合格”的產(chǎn)品，創(chuàng)造力被抹殺殆盡。另外，在他們的教育中，我們看到了我們?nèi)狈Φ模蔷褪强鞓?lè)，施教應(yīng)該是快樂(lè)的，接受教育的人更應(yīng)該是快樂(lè)的，可中國(guó)的教育往往忽視這一點(diǎn)，只在乎知識(shí)，孩子們本身生活的是否開心，都應(yīng)經(jīng)被分?jǐn)?shù)擠到極不重要的位置去了。

學(xué)校吉祥物。學(xué)校的吉祥物是海豚，在校園的墻壁上，圍著可愛的海豚圖像，我看到這樣的詞匯helpful(樂(lè)于助人)、fun（有趣的）、friendly（友好的）、thoughtful(有思想的)、strong（強(qiáng)壯的）、intelligent（聰明的）、team player（團(tuán)隊(duì)精神）、considerate（體貼周到的）、they are a family（學(xué)校就是一個(gè)家庭）。雖然我的翻譯不一定準(zhǔn)確，卻讓我感受到了他們的德育是這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，面對(duì)各種可愛的海豚造型，你怎么可能排斥和抗拒呢？德育的最高境界就是育人于無(wú)形，我想是不是我們也應(yīng)該去嘗試呢，一定好過(guò)刻板的說(shuō)教。

我在孩子作業(yè)本的扉頁(yè)上上看到這樣的話，是學(xué)校寫給孩子們的：I try(我嘗試),I persevere（我堅(jiān)持），I achieve（我收獲）。比起孩子必須考第幾名，考多少分來(lái)說(shuō)，可能孩子會(huì)更自信和開心一些，壓力小一些。

第二、嚴(yán)格的管理。

一般人以為英國(guó)的課堂是寬松和自由的，思想的確是自由的，但管理并非松散的，從手機(jī)的管理可見一斑。每位老師和學(xué)生進(jìn)入教 5 學(xué)區(qū)必須要刷卡，教師還要簽到，帶上工作證，最讓我們驚奇的是他們的學(xué)生在學(xué)校不玩手機(jī)，也不帶其他的電子設(shè)備進(jìn)教室。他們的教學(xué)區(qū)手機(jī)是屏蔽的，只有在老師休息室才有通訊信號(hào)。學(xué)生上課玩手機(jī)應(yīng)該是中國(guó)的學(xué)校非常頭疼的問(wèn)題之一，在他們那里得到了很好的解決。

第三、精心設(shè)計(jì)的課堂

他們的課堂看上去比較隨意，他們幾乎不用統(tǒng)一的教材，其實(shí)他們每節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)，都必須注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，只是教學(xué)手段的使用以及借助的工具、課件的設(shè)計(jì)，完全由教師來(lái)完成。這樣教師課下要有大量工作去做。我們?cè)鴨?wèn)過(guò)他們，怎樣讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)始終感興趣？他們說(shuō)老師首先要在課堂上設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣話題，并查找感興趣的資料，比如舉例時(shí)他們經(jīng)常會(huì)提到貝克漢姆，并正確引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?。其次通過(guò)閱讀讓孩子們不斷探索。最后讓每個(gè)孩子都參與是最關(guān)鍵的，每堂課都是有預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的，要通過(guò)深層次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終使學(xué)生的創(chuàng)造力得到提升。（比如一堂地理課題目叫做《食物的旅行》。這里不做細(xì)致分析）內(nèi)容風(fēng)趣，有創(chuàng)造性，學(xué)生參與度極高。我想我們的課堂最大的問(wèn)題在于過(guò)于教條，缺乏吸引力和創(chuàng)造性，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生參與熱情不高，學(xué)生掌握的知識(shí)大多是靠死記硬背得來(lái)的，缺乏學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐能力差。因此教師要盡可能找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，引用貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例，一定能引起學(xué)生的共鳴，取得好的教學(xué)效果。

第四、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。這是我在特頓中學(xué)看到的又一亮點(diǎn)，學(xué) 6 校每個(gè)月都會(huì)安排即將畢業(yè)的學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。他們會(huì)請(qǐng)來(lái)社會(huì)上有名望和有成就的人到學(xué)校來(lái)對(duì)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，比如我們參加的一次就是關(guān)于醫(yī)學(xué)方面的，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了曼徹斯特大學(xué)的醫(yī)學(xué)教授，醫(yī)院的著名醫(yī)生、護(hù)士，醫(yī)學(xué)雜志的編輯，活動(dòng)分組進(jìn)行，每組都先簡(jiǎn)單做自我介紹，然后由學(xué)生來(lái)自由提問(wèn)，孩子們大部分都提了自己感興趣的話題，比如做哪些準(zhǔn)備才能從醫(yī)？當(dāng)醫(yī)生需要面對(duì)哪些問(wèn)題？你為什么喜歡你現(xiàn)在的工作？當(dāng)醫(yī)生需要哪些專業(yè)技能等等。而專家們不但了專業(yè)方面的問(wèn)題，還用通俗易懂的話告訴孩子們，接受高等教育的重要性：有些工作只有讀了大學(xué)才可以從事；你通過(guò)讀好的大學(xué)就會(huì)有更多機(jī)會(huì)找到感興趣并能賺更多錢的工作；你能認(rèn)識(shí)新人并可以交到更多更高層次的朋友。這種指導(dǎo)沒有空洞的說(shuō)教，非常直接和實(shí)用，我想對(duì)我們那些比較彷徨和即將報(bào)考志愿高三學(xué)生也是非常有用的。

第五、注重尖子生培養(yǎng)。他們對(duì)尖子生的培養(yǎng)也非常重視，尖子生占到全部人數(shù)的10%左右，他們的尖子生分為兩類，一類是學(xué)科尖子生，這些學(xué)生學(xué)校會(huì)比較注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，他們甚至?xí)才懦煽?jī)優(yōu)異的學(xué)科尖子生到小學(xué)去教低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)其專業(yè)特長(zhǎng)。另一類是綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，學(xué)校會(huì)通過(guò)領(lǐng)袖培養(yǎng)計(jì)劃，讓孩子們擔(dān)任社團(tuán)的策劃人、組織者，擔(dān)任學(xué)生干部，鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和表達(dá)能力，我們剛到學(xué)校時(shí)為我們介紹學(xué)校情況的就是學(xué)生中的佼佼者，這算是充分挖掘了孩子的潛能，做到了因材施教。

第六、學(xué)困生得到重視。學(xué)困生在我們看來(lái)都是不愛學(xué)習(xí)，習(xí)慣不好的孩子，可是，在他們那里這些孩子被稱為“學(xué)習(xí)上需要特殊幫助的孩子”。在他們眼里，要讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展。因此老師對(duì)那些“學(xué)習(xí)上需要特殊幫助的孩子”，不會(huì)有歧視，相反學(xué)校會(huì)安排專門的老師，為這些孩子提供單獨(dú)的輔導(dǎo)，費(fèi)用將由政府買單，這好像和我們有些不同，在我們國(guó)家能夠得到單獨(dú)輔導(dǎo)的往往是尖子生而不是學(xué)困生。

第七、和諧民主的師生關(guān)系。課堂上老師充滿激情，語(yǔ)氣是歡快的，仿佛要和知識(shí)去赴一個(gè)美好的約會(huì)，問(wèn)題是貼近學(xué)生的，老師認(rèn)真傾聽每個(gè)孩子的話，老師經(jīng)常會(huì)蹲下來(lái)看孩子的課堂作業(yè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生得到最多的是肯定和鼓勵(lì)，沒有訓(xùn)斥，沒有冷嘲熱諷，師生之間在愉悅的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我聽到最多的話是great、super、excellent！我想好孩子都是夸出來(lái)的。如果我們的老師能不帶著偏見，不帶著抱怨，真誠(chéng)面對(duì)每個(gè)孩子，一定會(huì)有更好的教育教學(xué)效果。

兩周的學(xué)習(xí)是短暫的，但給了我們?nèi)碌捏w驗(yàn)，我們不得不反思我們的教學(xué)，除了國(guó)情的差異，我們是不是還缺了些什么？例如尊重、認(rèn)真、責(zé)任心、創(chuàng)造力，我們能做的真的還有很多。

第三部分：流落在大英博物館的中國(guó)寶貝

對(duì)于大英博物館，我的心情是復(fù)雜的，沒去之前充滿了期待，作為世界最著名的三大博物館之一，藏品極其豐富。因此，我特意要求接待方在并不寬裕時(shí)間中擠出一個(gè)下午去參觀大英博物館。

進(jìn)入博物館，我們有些興奮，畢竟，很多藏品在別處是看不到的，比如埃及館中的木乃伊、古文字等。然而當(dāng)我走進(jìn)中國(guó)館，我的心就被提起來(lái)了，那種震撼和沖擊是以前從來(lái)沒有過(guò)的。館中有關(guān)中國(guó)藏品主要有以下五種：玉器、佛像、字畫、青銅器、瓷器。

第三篇：游學(xué)心得的體會(huì)

忙碌的一天

火辣辣的太陽(yáng)懸掛在半空，夏天就是這樣讓人不想出門。

突然，躺在桌上的手機(jī)響了起來(lái)：

“喂！今天有空嗎，一起去完成學(xué)校布置的社會(huì)實(shí)踐吧？” “好啊，一會(huì)見！”

放下電話，我開始收拾東西，陽(yáng)光透過(guò)窗戶直射屋內(nèi)，在墻壁上映出了一個(gè)懵懂少年的影子。打電話來(lái)的是我同學(xué)。每次暑假我們都會(huì)約上幾個(gè)人一起完成社會(huì)實(shí)踐。

我們?cè)诩s好的地方會(huì)合，一起搭乘公交車。車行駛過(guò)一站又一站，車上的乘客越來(lái)越多，各種各樣雜亂的氣味充斥著鼻腔。我慶幸自己能有一個(gè)座位，和同學(xué)繼續(xù)索然無(wú)味地講著這樣那樣的事情，她的眼睛卻盯著另一個(gè)方向。突然，她站了起來(lái)，沒有任何征兆。只見她把以為老奶奶扶到了自己的座位上。；老奶奶大約六十多歲了吧，臉上爬滿了一縷又一縷皺紋，眼窩深深地向里面凹陷進(jìn)去。頭發(fā)雖不能說(shuō)是滿頭花白，都還看可以從中看出幾十載風(fēng)雨的痕跡。我看著我的同學(xué)，她逆著光站在那里。她比以前高了很多，已經(jīng)能夠得到頭頂?shù)睦h(huán)了。隨即，我也站了起來(lái)，順著我們視線望去──位步履蹣跚的老爺爺正朝我這邊走來(lái)...我們下了車太陽(yáng)還懸掛在頭頂，陽(yáng)光照在地面上，映出了兩個(gè)成熟少年的影子。我笑了，突然想起曾經(jīng)為了一顆糖果爭(zhēng)得頭破血流。是什么時(shí)候，我們悄悄的長(zhǎng)大了，是在初冬的午后，還是這個(gè)微風(fēng)吹拂的季節(jié)？是在秋葉枯黃的那一刻，在那最后一片葉子安靜凋零的瞬間？還是在某個(gè)我們不曾察覺的片刻。原來(lái)，好多事情，我們都還沒有發(fā)現(xiàn)，就這樣悄悄的發(fā)生了。最后我們來(lái)到了圖書館。

第一次來(lái)到圖書館做社會(huì)實(shí)踐，詢問(wèn)完才得知要做48小時(shí)，起初我們都有些擔(dān)心，怕不能完成。在工作人員的帶領(lǐng)下，我們很快就熟悉環(huán)境，對(duì)圖書的管理也有了一定的熟悉程度。緊接著我們就開始了工作的旅程。我們會(huì)提醒來(lái)圖書館看書的人要保持安靜，我們會(huì)把被放亂的書放回原處，我們也會(huì)幫著里面的管理員一起打包書，我們還會(huì)幫助找不到書的人指路......其實(shí)有事做的一天過(guò)得也很快。在接下的幾天我們都會(huì)按時(shí)來(lái)，雖然每天都做重復(fù)的事情，但是這種志愿者服務(wù)讓我們感覺很快樂(lè)。

在我們堅(jiān)持下，連續(xù)幾天的服務(wù)，就湊夠了48小時(shí)。我們都時(shí)間覺得過(guò)得真快，48小時(shí)就在我們忙碌中流逝了。偶爾做點(diǎn)志愿者活動(dòng)也是很好。

第四篇：恐龍博物館游學(xué)體會(huì)

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路

——諸城游學(xué)感悟

讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。在游學(xué)中能增強(qiáng)見識(shí)，開闊視野，提高素質(zhì)修養(yǎng)。今天我們就要踏上游學(xué)之旅，去游覽諸城的恐龍文化。

我們游學(xué)要參觀兩個(gè)地點(diǎn)，分別是：恐龍博物館和恐龍地質(zhì)公園。那里有世界規(guī)模最大的恐龍化石群和多彩的化石文化。

經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的乘車，我們一路歡歌笑語(yǔ)來(lái)到來(lái)恐龍地質(zhì)公園?！斑b遠(yuǎn)的東方有巨龍，龍的故鄉(xiāng)在諸城?！笨铸垵舅赜小疤煜碌谝粷尽泵雷u(yù)。諸城恐龍澗化石數(shù)不勝數(shù)，多姿多彩。有淺褐色、金黃色、咖啡色等。還有罕見的獨(dú)特奇妙的“字母化石”、“數(shù)字化石”、“造型化石”惟妙惟肖，讓我感到了遠(yuǎn)古文化氣息。

我們參觀完恐龍地質(zhì)公園之后，我們又踏上上了去恐龍博物館的路?？铸埐┪镳^中我最感興趣的是3D 環(huán)幕電影，鏡頭把我們帶到了7000多萬(wàn)年前，陽(yáng)光下，青山、碧水，天地間恐龍是地球的霸主，也是統(tǒng)治者。他們和諧的生活在一起，構(gòu)成了一幅恐龍家族和諧幸福生活的畫頁(yè)。除此之外，還介紹了各種恐龍和恐龍滅絕的種種說(shuō)法。

走進(jìn)展廳，映入眼簾的是世界龍王——巨大諸城龍。它被中外專家譽(yù)為“世界龍王”。非常高大。走進(jìn)另一個(gè)展廳，里面是華夏第一奇骨——神妙龍骨。神妙龍骨是一塊巨大的鴨嘴龍股骨化石，被譽(yù)為“華夏第一奇骨”。除此之外，還有陳列著新的屬種恐龍化石近百塊。白堊紀(jì)模擬廳，安裝了大小不一形態(tài)各異的模擬恐龍·······

游學(xué)結(jié)束了，但我們大家興致不減，期待古生物學(xué)家把關(guān)于恐龍的謎題一一解開。

第五篇：澳洲游學(xué)體會(huì)交流

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！非常感謝學(xué)校給我們假期外出學(xué)習(xí)及這次分享交流的機(jī)會(huì)。

2014年2月6日到15日，我們四位老師帶領(lǐng)著22個(gè)孩子，有幸參加了為期十天的赴澳大利亞學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。在出國(guó)之前，經(jīng)常在網(wǎng)上看到，也聽人說(shuō)過(guò)，國(guó)外的教育如何松散，學(xué)生上課如何不會(huì)坐，基礎(chǔ)教育如何不扎實(shí)，但同時(shí)我也知道，澳大利亞是地球上最古老的大陸，也是地球上最大的海島及單一國(guó)家的大陸，它的面積約為770萬(wàn)平方公里，人口僅有兩千多萬(wàn)。短短的百年歷史，卻出現(xiàn)了二十六位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。帶著幾分疑惑和好奇，踏上了去澳洲的旅程。學(xué)習(xí)結(jié)束，疑惑頓消：澳大利亞的小學(xué)教育給我打開了另一扇清新的窗戶。所以今天我交流的題目是：面朝大海，打開窗戶。

2月6日下午，我們從西安起飛，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的飛行和稍顯繁瑣的通關(guān)手續(xù)，終于踏上了這片傳說(shuō)中的“南方大陸”。漫長(zhǎng)的飛行旅程，令人難以忍受，但絲毫沒減少我對(duì)澳大利亞的熱切盼望，反而充滿了憧憬。不得不承認(rèn)，悉尼是一個(gè)十分美麗的城市；由于空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良，天空的透明度很高，就像一塊藍(lán)色的水晶，總是那樣清新宜人；各式各樣的建筑物色彩鮮艷，干凈清爽的馬路兩旁，所有的植物枝葉就像水洗過(guò)一般綠得鮮亮。難怪美國(guó)著名作家馬克?吐溫用“悉尼的情懷，世界的仙境”來(lái)盛贊這里。

一、國(guó)家縮影。

1.悉尼：歌劇魅影。悉尼大劇院是必不可少的參觀景點(diǎn)，有一個(gè)說(shuō)法“沒來(lái)過(guò)悉尼歌劇院，就等于沒來(lái)悉尼?！毕つ岣鑴≡耗欠脑煨?，象征著整個(gè)澳洲就像帆船——始終航行在海面上，直到永遠(yuǎn)。悉尼是迷人的，更是精致的。緊接著參觀的達(dá)令港，海港大橋，海德公園，圣瑪麗大教堂等都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

2.秩序井然:汽車都靠左行駛，而且按照統(tǒng)一的速度行駛，不得超過(guò)這個(gè)速度，也不能低于這個(gè)速度。拐彎處，經(jīng)常看到大家互相示意，謙讓對(duì)方先行。行人更是至高無(wú)上的，各種機(jī)動(dòng)車輛都會(huì)無(wú)理由地讓著行人。人們都非常守規(guī)矩，聽說(shuō)即使在深夜，沒有旁觀者沒有交警時(shí)，紅綠燈的指示對(duì)每一個(gè)過(guò)往者，也都永遠(yuǎn)是一道道圣旨，沒有任何人會(huì)違反踐踏的，這或者已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐囊环N交通文化了。這樣的秩序在后來(lái)學(xué)生的課堂上也隨處可見。真是環(huán)境造就人??！

3.人與動(dòng)物和諧相處:這里對(duì)生命的熱愛首先體現(xiàn)在對(duì)動(dòng)物的熱愛上，動(dòng)物都不怕人，到處都可以看到人與動(dòng)物共處。鴿子在草地上走來(lái)走去，甚至飛到人的身上。袋鼠愜意地臥在草坪上，等你去造訪。汽車?yán)?，則經(jīng)常有各種狗和貓跟主人呆在一起。甚至過(guò)馬路的各種小動(dòng)物，行人和車輛都禮讓三分的。這或者就是澳洲人敬畏生命的具體體現(xiàn)。人與動(dòng)物尚且如此，人與人之間，就更和諧了。

二、學(xué)校寫真。

澳大利亞的基礎(chǔ)教育實(shí)施十年義務(wù)教育．但如果學(xué)生想要上大學(xué)的話，則需要繼續(xù)接受十一或十二年級(jí)的教育。

在澳大利亞小學(xué)普遍為小班化教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)在20至25之間。班級(jí)大多為復(fù)合班，即兩個(gè)年級(jí)被安排在一個(gè)班里學(xué)習(xí)。通常是低一年級(jí)的程度好的學(xué)生與高一年級(jí)的程度差一些的學(xué)生放在一道學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為這種班式有許多好處，有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)調(diào)發(fā)展。而復(fù)合班也是在定期或不定期進(jìn)行重新組合，這個(gè)月你在二／三年級(jí)，下個(gè)月你可能到三／四年級(jí)去了。在同一班里學(xué)生通常根據(jù)不同目的、個(gè)性被分成四五個(gè)小組，進(jìn)行分層教學(xué)。另一個(gè)方面通過(guò)助教形式給位于學(xué)習(xí)程度兩端的學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)與補(bǔ)課。

小學(xué)教育共有五大學(xué)科，英語(yǔ)(語(yǔ)文)、數(shù)學(xué)、社會(huì)研究、藝術(shù)(包括音樂(lè)、美術(shù)、手工和戲劇)和保健(包括體育和品質(zhì)培養(yǎng))等。澳大利亞小學(xué)實(shí)施包班制，一位教師或稱班主任全包一個(gè)班，除一些學(xué)科如體育、計(jì)算機(jī)外，班主任傳授所有課程。包班教師還有一位或以上的助理教師，幫他給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)課。英語(yǔ)課作為最重要的學(xué)科(相當(dāng)我們的語(yǔ)文課)，一般學(xué)校會(huì)配備專門的英語(yǔ)閱讀教師，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和分析問(wèn)題能力。教師的教學(xué)過(guò)程并不是以知識(shí)的傳授為主要目的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生真正的能力。另外，圖書管理員除了管理圖書外還要給學(xué)生上課，指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書資料收集所需要的信息。

澳洲的教學(xué)是多元化的。澳洲是一個(gè)移民的國(guó)家，居住在澳洲的人大多是從世界各地來(lái)的移民。從不同國(guó)家移民到澳洲的老師把自己國(guó)家的傳統(tǒng)習(xí)慣、教學(xué)方法、不同的想法融入教學(xué)中，同時(shí)也吸收學(xué)校其他老師的新觀點(diǎn)，新主張，新方法。

“任何人都沒有權(quán)力剝奪小孩子的快樂(lè)”，這是澳大利亞基礎(chǔ)教育的基本理念。在澳大利亞，基礎(chǔ)教育首先考慮的是學(xué)生在學(xué)校會(huì)不會(huì)快樂(lè)，并時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)這種理念。澳大利亞的小學(xué)被公認(rèn)是“快樂(lè)教育”的典范，因?yàn)閷W(xué)生們基本上沒有課業(yè)壓力，可以說(shuō)是在“玩”中完成基礎(chǔ)教育的。

在悉尼兩天的參觀結(jié)束后，第四天就直接奔赴首都堪培拉的一所小學(xué)，進(jìn)行4天扎實(shí)的全澳式英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)。

澳大利亞的一切都那么自然，高速公路旁的綠化似乎并不是刻意種植的，總是那么原汁原味。更令人驚訝的是，就連首都也頗具自然氣息?？芭嗬?，總體感覺是淡然的繁榮。與悉尼的熱鬧相比，堪培拉則像一位大家閏秀那樣內(nèi)斂。城市建筑零零落落地撒在樹林原野之中。市中心也不過(guò)是幾棟樓湊緊一點(diǎn)罷了。在堪培拉的街上，除了奔馳的汽車，很少有行人，走在那里，你感受到的是一種寬松、祥和的氣氛。車窗外的風(fēng)景以飛快的速度變化著。每個(gè)轉(zhuǎn)角都是一道風(fēng)景??！這里有令人敬仰的國(guó)會(huì)大廈，它以宏偉的建筑結(jié)構(gòu)著稱，并收藏著大量藝術(shù)精品。在黑山塔上了望格里芬湖，感受到的是一幅碩大的山水畫：清澈的湖水倒映著山

巒?? 堪培拉的這些景物都在提醒人們，她是一個(gè)優(yōu)雅而謙和的政治中心。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間，中午12：30抵達(dá)堪培拉政府阿蘭達(dá)小學(xué)，它開辦于1969。坐落在堪培拉北部郊區(qū)。提供從幼兒園到6年級(jí)教育。簡(jiǎn)單的歡迎儀式上，孩子們與澳洲小伙伴見面后，大部分孩子都被分到不同的寄宿家庭里，我和邢老師也十分榮幸的在寄宿家庭度過(guò)了五個(gè)晚上。幾天下來(lái)，感觸頗深。

1.非常干凈:所到之處，到處是綠油油的草坪，人們可以在上面隨意活動(dòng)。草坪上有許多樹齡長(zhǎng)達(dá)百年的觀賞樹。城市里，所到之處，撲入眼簾的全是這種相互襯托的草坪和綠樹。當(dāng)?shù)厝艘话愣际蔷幼≡趲昂笤旱膬蓪訕巧?，前后院里依然是寬闊的草坪和綠樹。空氣好得讓人只想多吸幾口。學(xué)校里呢，沒有塑膠跑道，用來(lái)做操場(chǎng)的就是大片大片的綠草坪。所有的操場(chǎng)都沒有圍墻，所以與社區(qū)的草坪連成了坦蕩無(wú)垠的大地毯。如此以來(lái)，學(xué)校就完全是開放的了。學(xué)生可以在操場(chǎng)上做游戲、體育運(yùn)動(dòng)，中午在操場(chǎng)上讀書、吃飯的學(xué)生也很多。我想，這樣的環(huán)境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了自由開放的氛圍。

2.非常安靜:可能是因?yàn)槿吮容^少，國(guó)土又特別遼闊，街上的行人車輛不是很多。晚上五點(diǎn)半以后街上更是特別安靜，周六周日四點(diǎn)半所有超市等就下班了，一切街景、建筑又那樣神奇，讓人覺得這里是童話的世界。我們?cè)谡n堂上看到的學(xué)生也比較安靜，能靜下心來(lái)閱讀、寫字、討論，而少有無(wú)節(jié)制瘋鬧的現(xiàn)象，這可能都源于他們長(zhǎng)久以來(lái)，在家里、社區(qū)里形成的安靜氣氛。相較我們的學(xué)生，對(duì)比鮮明。

3.教室另類：這所學(xué)校，所有的教室都琳瑯滿目，不僅墻上貼得滿滿的，空中掛得也是滿滿的，到處沒有一點(diǎn)兒空隙。但都無(wú)一例外地很有條理：或者是學(xué)生某一個(gè)主題的作業(yè)，或者是某一主題的學(xué)生繪畫，或者是對(duì)學(xué)生總體的習(xí)慣要求，或者是要孩子記住的重要字母等。眼之所及手之所觸，都是方方面面的知識(shí)。這種文化氛圍，不光是小孩子的教室，高年級(jí)的教室也是如此。他們的理念就是“抬頭就是學(xué)習(xí)”。這樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境，自然會(huì)促使每一個(gè)孩子在不自覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

4.教師博學(xué)：在澳洲的學(xué)校看不到堆積如山的備課等材料，每位教師都是憑著自己工作的興趣和責(zé)任在盡職盡責(zé)地做著工作，教師純粹是自主地在工作。據(jù)我所在的寄宿家庭老師說(shuō)，教師職業(yè)資格的考核很嚴(yán)格，做教師之后也有自愿選擇放棄的權(quán)利，同時(shí)如果做得不好也有被要求去參加其他職業(yè)培訓(xùn)的危機(jī)感，留下來(lái)的教師都有高度的敬業(yè)精神。他們的工作量很大，大部分都是包班的，學(xué)校要求同學(xué)們9點(diǎn)前到校，老師則從每天早上八點(diǎn)開始進(jìn)入教室，開始備課，上課，直到下午三點(diǎn)半放學(xué)?？擅鎸?duì)這樣大的工作量，我們卻沒有聽到一節(jié)不夠精彩的課。反倒是，我們聽了幾天課，從學(xué)前班到六年級(jí)，普遍感覺到：課堂上教師要給學(xué)生提供大量的資料和學(xué)具，要給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有趣的活動(dòng)資料、豐富的閱讀資料、相應(yīng)的講議材料等等，所以需要教師課前做大量的準(zhǔn)備工作，也只有這樣，課堂上學(xué)

生才有內(nèi)容可做，才有資料可讀，才有我們看到的精彩課堂活動(dòng)。澳洲的老師還要面對(duì)這樣一個(gè)不可思議的事實(shí)：沒有教科書。因?yàn)椋@所學(xué)校從來(lái)不考試，所以學(xué)校不提供統(tǒng)一的教材，好多教師都自己從書店買教材作參考，有選擇地留做上課用。讓我不由地感慨老師們的職業(yè)責(zé)任感強(qiáng)，感慨老師與時(shí)俱進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，更感慨老師們的博聞強(qiáng)記。

5.待人真誠(chéng)。初到學(xué)校，我們就被他們的熱情所感動(dòng)。據(jù)孩子們反映，大部分家庭，雖然不會(huì)說(shuō)中國(guó)話，卻用他們最熱烈的擁抱為孩子們洗塵，打消了離家的孤獨(dú)與不安。第一天晚上，有幾個(gè)三年級(jí)的孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題無(wú)法溝通，不敢獨(dú)自住一個(gè)房間等問(wèn)題哭泣，雖然我和邢老師后來(lái)都一一打電話安撫好了，但第二天早上一到學(xué)校，寄宿家庭的主人們還是第一時(shí)間給學(xué)校反映，并表示愿意陪著孩子并給孩子安排豐富多彩的活動(dòng)等，后來(lái)幾天，從孩子們洋溢著笑容的臉上，我們知道，他們確實(shí)說(shuō)到并且做到了。不僅如此，孩子們離開寄宿家庭的時(shí)候，也都收到了非常珍貴的禮物，澳洲特色的筆，小本子，考拉、袋鼠等毛絨玩具，尤其是盧美含和劉揚(yáng)哲，他們家庭的主人將孩子幾天活動(dòng)的照片制作成小相冊(cè)，并配上精美的底紋和英文說(shuō)明送給他們。還有好多孩子和小伙伴分別時(shí)眼淚都快流出來(lái)了，甚至都不想回了。我們與他們非親非故，可他們用最真誠(chéng)的心陪伴著我們，大家都感到無(wú)比幸福！

6.學(xué)生參與活動(dòng)豐富多彩。四天學(xué)習(xí)結(jié)束后，第五天早上，校長(zhǎng)集合全校師生，給我們進(jìn)行了非常隆重的歡送儀式。全部由學(xué)生操辦。所有與會(huì)人員——教職工、家長(zhǎng)和學(xué)生都到齊了。這樣嚴(yán)肅隆重的場(chǎng)面，沒有哪個(gè)老師著急指揮學(xué)生或命令學(xué)生，只有前面兩個(gè)學(xué)生即主持人一直在忙碌。校長(zhǎng)講話過(guò)后，給我們的22個(gè)孩子一一頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，還給老師贈(zèng)送了澳大利亞明信片和學(xué)校?；?。會(huì)議一項(xiàng)項(xiàng)進(jìn)行著，不算中規(guī)中矩，明顯沒有排練過(guò)，但每個(gè)同學(xué)都很投入，都很開心。這樣的集會(huì)，他們一周一次，經(jīng)歷過(guò)多少次沒人說(shuō)得清。但絕沒有一個(gè)教師動(dòng)手，全部是學(xué)生輪流設(shè)計(jì)籌劃參與。我想：這樣的活動(dòng)讓他們每個(gè)同學(xué)都不同程度地得到鍛煉，個(gè)性得到展示張揚(yáng)，在一次次沒有排練的訓(xùn)練場(chǎng)上，孩子們一步步成長(zhǎng)起來(lái)了，直至走向世界成為強(qiáng)者。

雖然我所列出的幾條非常有限，因?yàn)槲覀兌潭處滋斓膶W(xué)習(xí)，所見所聞只是滄海一粟，但卻能管中窺豹，令人深思，促人深?。簴|西方教育的差異真大，產(chǎn)生的影響也很深遠(yuǎn)。學(xué)校里大小學(xué)生沒有戴眼鏡的近視眼，老師年紀(jì)大了不愿意退休，不同種族的人們移民到澳洲的趨之若鶩（聽說(shuō)他們有的學(xué)校里有來(lái)自六七十個(gè)不同國(guó)家的學(xué)生），這些都是很好的勝于雄辯的事實(shí)證明。

回想我們的教學(xué)，減負(fù)增效是每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。其實(shí)我們也可以給學(xué)生營(yíng)造自信、洋溢生命活力、讓學(xué)生自我管理、有歸屬感的氛圍。經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，欣賞、夸獎(jiǎng)他們，對(duì)所有孩子盡可能做到普遍關(guān)注；啟發(fā)激趣，生動(dòng)活潑。質(zhì)疑交流，有理有趣。分層教學(xué)，最終

也能達(dá)到滿園花開。

澳大利亞的學(xué)習(xí)交流時(shí)間雖然很短，但開闊了視野，碰撞了觀念，總之，希望站在“我們家”窗前看到的，不再是“窗含西嶺千秋雪”，而是“面朝大海，春暖花開”。最后，借用阿蘭達(dá)小學(xué)校訓(xùn)中的一句話“Together We are strong”,希望在打造高效課堂教學(xué)中，我們能揚(yáng)新帆，起新航！