第一篇：李秀梅《新時(shí)代學(xué)習(xí)大講堂專題》心得體會(huì)

《新時(shí)代學(xué)習(xí)大講堂專題講座》心得體會(huì)

福泉四小李秀梅

4月1日早上九點(diǎn)鐘，我認(rèn)真學(xué)習(xí)梅宏院士的精準(zhǔn)、生動(dòng)的報(bào)告，在學(xué)習(xí)后有如下感受：

通過大數(shù)據(jù)，我們能夠認(rèn)識(shí)復(fù)雜系統(tǒng)的新思維，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提升國(guó)家綜合能力，保障國(guó)家安全等。

所謂大數(shù)據(jù)，是信息化到一定階段之后必然出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象，主要是由于信息技術(shù)的不斷廉價(jià)化，以及互聯(lián)網(wǎng)及其延伸所帶來(lái)的無(wú)處不在的信息技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的自然現(xiàn)象?；旧?，大數(shù)據(jù)有四個(gè)驅(qū)動(dòng)力，即摩爾定律所驅(qū)動(dòng)的指數(shù)增長(zhǎng)模式;技術(shù)低成本化驅(qū)動(dòng)的萬(wàn)物的數(shù)字化;寬帶移動(dòng)泛在互聯(lián)驅(qū)動(dòng)的人機(jī)物廣聯(lián)連接；云計(jì)算模式驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)大規(guī)模的匯聚。

那么，到底什么才是大數(shù)據(jù)呢？這個(gè)定義可以從兩個(gè)角度來(lái)談。從技術(shù)能力的視角來(lái)說，大數(shù)據(jù)指的是規(guī)模超過現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)工具獲取、存儲(chǔ)、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集，同時(shí)并不是超過某個(gè)特定數(shù)量級(jí)的數(shù)據(jù)集才是大數(shù)據(jù)。

從數(shù)據(jù)內(nèi)涵的視角來(lái)說，大數(shù)據(jù)是具備海量、高速、多樣、可變等特征的多維數(shù)據(jù)集，需要通過可伸縮的體系結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)高度的存儲(chǔ)、處理和分析。

那么，大數(shù)據(jù)給我們帶來(lái)什么樣的挑戰(zhàn)呢？我覺得最重要的，可能是帶來(lái)思維模式的變化。通過大數(shù)據(jù)，我們能夠認(rèn)識(shí)復(fù)雜系統(tǒng)的新思維，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提升國(guó)家綜合能力，保障國(guó)家安全，提升政府的治理能力以及服務(wù)民生、服務(wù)社會(huì)的能力。

這是為什么呢？原因有三點(diǎn)：首先有我們當(dāng)前對(duì)數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)不到位的原因，還有在當(dāng)今的情況下大家對(duì)大數(shù)據(jù)都很熱衷，使其成為獲取資源的一個(gè)途徑。第二個(gè)，是大數(shù)據(jù)投入過熱，資源的浪費(fèi)比較明顯，這方面的投入特別以數(shù)據(jù)中心的投入最為典型。第三個(gè)，就是我們認(rèn)為大數(shù)據(jù)的理論和技術(shù)都還處于發(fā)展的早期，盡管對(duì)大數(shù)據(jù)的定義已經(jīng)有了共識(shí)，但是對(duì)它的核心觀點(diǎn)和命題還是有很多爭(zhēng)議的，比如說大和小到底怎么來(lái)定義等等。

此外，對(duì)我們做計(jì)算領(lǐng)域研究的人來(lái)講，總是希望能夠?yàn)閿?shù)據(jù)的處理方式提供一種手段，但當(dāng)前數(shù)據(jù)科學(xué)的理論基礎(chǔ)還沒有，很多數(shù)據(jù)分析的結(jié)論基本上缺少因果，缺少理論知識(shí)，都是靠關(guān)聯(lián)關(guān)系建立起來(lái)的。

總之，大數(shù)據(jù)這個(gè)現(xiàn)象可能會(huì)長(zhǎng)期存在，對(duì)我們計(jì)算能力的挑戰(zhàn)也是永恒的。

第二篇：新時(shí)代學(xué)習(xí)大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新時(shí)代學(xué)習(xí)大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

張珊珊

3月17日上午，我省“新時(shí)代學(xué)習(xí)大講堂”第一期時(shí)代前沿知識(shí)專題講座在省委大會(huì)堂舉行。講座上，李忠杰從96年來(lái)黨章修改發(fā)展的歷史過程、黨的十九大對(duì)黨章總綱的修改、新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和黨章條文的修改、黨的初心和使命等方面，作了全面精準(zhǔn)、深刻生動(dòng)的輔導(dǎo)報(bào)告，既是一場(chǎng)高端的理論宣講，也是一場(chǎng)深刻的黨性教育，對(duì)于激勵(lì)全省各級(jí)黨員干部不忘初心，牢記使命，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神和總書記在貴州省代表團(tuán)重要講話精神，自覺學(xué)習(xí)黨章、尊崇黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，進(jìn)一步增強(qiáng)黨的意識(shí)、黨章意識(shí)、黨員意識(shí)，不斷凝聚決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝同步小康的磅礴力量，有著重要意義。

第一期時(shí)代前沿知識(shí)專題講座同時(shí)也是全省各級(jí)黨組織和黨員干部的一次專題黨課，以電信網(wǎng)絡(luò)視頻和電視直播形式覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級(jí)，省委各部委、省級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)各部門、各人民團(tuán)體、事業(yè)單位副廳級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部和在筑省屬高校、省管企業(yè)主要負(fù)責(zé)同志在主會(huì)場(chǎng)參加。聆聽報(bào)告后，大家紛紛表示，要進(jìn)一步提高政治站位，樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，牢記囑托，感恩奮進(jìn)，把學(xué)習(xí)貫徹黨章的實(shí)效體現(xiàn)在開創(chuàng)多彩貴州新未來(lái)的生動(dòng)實(shí)踐中，以苦干實(shí)干、實(shí)績(jī)實(shí)效詮釋對(duì)黨的忠誠(chéng)。

在學(xué)習(xí)后有如下感受：

一、邁步新時(shí)代，忠誠(chéng)履職，壓實(shí)扛牢“兩個(gè)責(zé)任”。

總書記在黨的十九大上作的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨。” 全面從嚴(yán)治黨，作為教師，既要教書，更要育人；作為黨員，既要做好本職工作，還要有擔(dān)當(dāng)，起好帶頭作用，切實(shí)履行“兩個(gè)責(zé)任”。

二、領(lǐng)悟新思想進(jìn)一步提高黨性修養(yǎng)和政治站位提升理論素養(yǎng)。

黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，形成了習(xí)近平新 時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”。報(bào)告提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“8個(gè)明確”和“14條堅(jiān)持”構(gòu)成的新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略。自覺的用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，不斷提高馬克思主義理論水平。

三、錘煉黨性修養(yǎng)?？倳浿赋觯骸包h的領(lǐng)導(dǎo)干部必須講覺悟、有覺 悟。覺悟了，覺悟高了，就能找到自己行為的準(zhǔn)星。”我們作為黨員教師要嚴(yán)格按照總書記要求通過不斷學(xué)習(xí)改造思想、提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)黨性，用思想覺悟帶動(dòng)行動(dòng)自覺。堅(jiān)持“四個(gè)服從”，把全黨服從中央作為根本，始終保持對(duì)黨章和組織的敬畏，堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)，有所作為、善于監(jiān)督，堅(jiān)決捍衛(wèi)黨章黨規(guī)黨紀(jì)，勇于同一切弱化先進(jìn)性、損害純潔性的問題作斗爭(zhēng)。

四、提高政治站位。十九大報(bào)告指出，“旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克 思主義政黨的根本要求?！比媛鋵?shí)黨的十九大關(guān)于加強(qiáng)和維護(hù)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)要求，時(shí)時(shí)事事處處從政治和大局上向以習(xí)近平同志為核心的黨中央看齊；要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新修改黨章，把維護(hù)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩作為監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)的重中之重，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)遵守黨章黨紀(jì)情況的監(jiān)督。

第三篇：學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范的心得體會(huì)李秀梅

學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范的心得體會(huì)

李秀梅2012年10月

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才?！苯逃龘?dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。評(píng)價(jià)一個(gè)民族的素質(zhì)時(shí)，往往首先是通過這個(gè)民族多數(shù)人所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣而獲得感性認(rèn)識(shí)的。因此，抓好小學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對(duì)于提高民族素質(zhì)起著重要作用。

小學(xué)教育的主要任務(wù)是為新一代全面素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)首先是建立在做人的基礎(chǔ)上。從這個(gè)意義上來(lái)說，加強(qiáng)小學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育是提高一代人思想、行為素質(zhì)的重要途徑。因此，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，是小學(xué)教育這一基礎(chǔ)教育任務(wù)所決定的。

并且當(dāng)前，獨(dú)生子女的現(xiàn)狀也向我們提出了加強(qiáng)養(yǎng)成教育的迫切要求。一方面，現(xiàn)在城鎮(zhèn)各校借讀的學(xué)生較多，家長(zhǎng)的成份復(fù)雜，職業(yè)的不同和文化層次的高低，導(dǎo)致其子女在思想、行為、習(xí)慣等方面存在很大的差異。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)差異很大，在很多方面存在不少問題。這顯然不利于學(xué)生的成長(zhǎng)及終生發(fā)展。

俄國(guó)著名教育家烏申斯基對(duì)與一個(gè)人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻——“良好習(xí)慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息?！币虼耍己眯袨榱?xí)慣是人才成長(zhǎng)、終生發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣理應(yīng)成為學(xué)校及廣大教育工作者的一個(gè)重要任務(wù)。

鑒于以上認(rèn)識(shí)，我校一直以來(lái)就非常重視對(duì)小學(xué)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打?qū)嵒A(chǔ)，創(chuàng)出新意。并重點(diǎn)對(duì)小學(xué)生在校日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法進(jìn)行了探索，并取得較為理想的實(shí)踐成果。

一、指導(dǎo)思想

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)律，關(guān)鍵是要發(fā)揮各類教育資源的作用，創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的三結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自律”的超越。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成是可以通過訓(xùn)練形成的，關(guān)鍵是加強(qiáng)訓(xùn)練目標(biāo)的層次性、有序化，訓(xùn)練過程的具體指導(dǎo)和學(xué)生主體意識(shí)發(fā)揮的相互結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一蹴即就的事，關(guān)鍵是要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程的矯正性訓(xùn)練、在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)性訓(xùn)練。

二、操作過程和方法

1、明確意義、激發(fā)動(dòng)機(jī)

（1）激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的。因此，激發(fā)和保持學(xué)生自我教育的愿望顯然十分重要。我們充分利用各種有利條件，如廣播、板報(bào)、宣傳窗等宣傳工具，采取專題講座、故事會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、電影（錄象）、參觀展覽、舉辦知識(shí)競(jìng)賽、征文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生“追求真善美，培養(yǎng)高興情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。

（2）調(diào)動(dòng)全體教師參與養(yǎng)成教育的積極性。小學(xué)教育是個(gè)“未來(lái)工程”，是培養(yǎng)“四有”公民的奠基工程。培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的行為規(guī)范，不僅是提高學(xué)生個(gè)人文明素質(zhì)的問題，更是涉及整個(gè)社會(huì)公民素質(zhì)的問題?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們把行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)來(lái)抓。抓養(yǎng)成教育并不是校長(zhǎng)、書記一個(gè)人的事情，也不是校政教處和少先隊(duì)的事情，應(yīng)該是全校師生員工的共同事情。因此，我們建立了一個(gè)全員參與抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值周中隊(duì)干部組成的日常行為監(jiān)督小組，對(duì)學(xué)生在校的言行禮儀給予檢查、矯正，全校師生輪流擔(dān)任，全員參與德育管理，樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，改變了“只顧本年級(jí)，不顧別的年級(jí)；只管所教學(xué)生，不管其他學(xué)生”的錯(cuò)誤觀念和做法，從而形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”校園的氛圍。

2、建章立制，規(guī)范言行

良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。

（1）我校在行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的主要制度有：

a、值周值日制度：值周人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、矯正，并將情況及時(shí)記錄在《值周日記》上。值周人員要認(rèn)真做好每天的檢查、評(píng)比，一周的小結(jié)總評(píng)等工作?！爸抵苤等罩贫取钡膶?shí)施，從細(xì)小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實(shí)處。b、“文明生、文明班”評(píng)比制度：每學(xué)期期末，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，通過自評(píng)、小組評(píng)、班主任推薦、學(xué)校確定等方式評(píng)比“文明生”。“文明生”達(dá)標(biāo)率在80%以上的班級(jí)可評(píng)為“規(guī)范達(dá)標(biāo)班，”再?gòu)摹耙?guī)范達(dá)標(biāo)班”中評(píng)選出本學(xué)期“文明示范班”。學(xué)校對(duì)“文明生、文明班”給予一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，把學(xué)生個(gè)人的行為表現(xiàn)與班級(jí)集體的評(píng)優(yōu)結(jié)合結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范。

c、“交接班”制度：低、中高換段時(shí)，新老班主任、任課教師要做好交接班工作。原班主任、課任教師要向新接班教師詳細(xì)介紹本班學(xué)生行為、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面情況，并輔導(dǎo)新教師盡快熟悉工作。這樣的交接班制度，能有效地防止段與段之間的教育脫節(jié)，克服教育工作的盲目性，使各段教育工作順利地銜接。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練、逐步內(nèi)化

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，必須“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行”，而其中“導(dǎo)之以行”尤為重要。為此，可根據(jù)“操作條件反射理論”，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，可采用以下幾種訓(xùn)練方法：

（1）寓“小學(xué)生在校常規(guī)”訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中。少先隊(duì)活動(dòng)是養(yǎng)成教育的主渠道。大型的學(xué)校隊(duì)活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生行為規(guī)范的好時(shí)機(jī)，活動(dòng)中除要求學(xué)生排隊(duì)出場(chǎng)、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對(duì)隊(duì)員的敬禮、站立、以及紅領(lǐng)巾的佩戴等均有嚴(yán)格的規(guī)定，學(xué)生在集體活動(dòng)中受到了教育。如《學(xué)規(guī)范、做規(guī)范》班隊(duì)主題活動(dòng)，以故事、小品、知識(shí)搶答、游戲等形式，寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中明白培養(yǎng)遵守規(guī)范的意義，并在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)拍攝的照片上所反映出來(lái)的年級(jí)、班級(jí)的精神面貌，整齊程度均要在校園音像系統(tǒng)中反饋。

（2）我校在行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的主要監(jiān)督機(jī)構(gòu)有：

a、成立“校園110”：該組織由每班選派2名在日常行為規(guī)范方面能起榜樣且具有一定工作能力的學(xué)生組成，佩戴110標(biāo)志，負(fù)責(zé)對(duì)全校學(xué)生的日常行為規(guī)范的監(jiān)督。b、成立“校園小法庭”：該組織由五、六年級(jí)每班選派1名成員組成，佩戴小法官標(biāo)志，根據(jù)校園110提供的星期以來(lái)學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)行為最突出的10起事件進(jìn)行審判。

c、建立校園文明、衛(wèi)生監(jiān)督網(wǎng)。

（3）寓“小學(xué)生在校常規(guī)”訓(xùn)練于日常生活之中。要求學(xué)生在校生活規(guī)范化、科學(xué)化、序列化：如學(xué)生中午就餐時(shí)，要求學(xué)生做到“排隊(duì)進(jìn)入食堂，按座位有次序就座，用餐時(shí)不講話，要菜加飯要舉手，注意節(jié)約糧食?！?/p>

（4）寓“小學(xué)生在校常規(guī)”訓(xùn)練于家庭教育中心。家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式宣講養(yǎng)成教育的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，克服家庭教育的負(fù)面影響，共同教育好下代。學(xué)校定期下發(fā)《學(xué)校聯(lián)系卡》使每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校的情況，同時(shí)反映孩子在家表現(xiàn)，使學(xué)生明確在家里、社會(huì)也受到嚴(yán)格的監(jiān)督訓(xùn)練。（此處為我校政教處工作）

4、反饋評(píng)價(jià)，矯正強(qiáng)化

反饋分正反饋和負(fù)反饋。正反饋是對(duì)良好行為養(yǎng)成的評(píng)定，能給學(xué)生以鼓勵(lì)和信心，從而產(chǎn)生新的良好行為動(dòng)機(jī)，具有強(qiáng)化作用。負(fù)反饋是對(duì)不良習(xí)慣的評(píng)定，它可用來(lái)調(diào)節(jié)、控制不良行為，使其符合《規(guī)范》的目標(biāo)，具有矯正的作用。在少先隊(duì)一線我們是通過“校園警訊反饋表”和校園廣播欄目中的“校園警花”欄目進(jìn)行反饋。而在政教一線則采用獎(jiǎng)分與扣分方法進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生的基準(zhǔn)分為100分，通過檢查、記錄、統(tǒng)計(jì)，確定等級(jí)。

三、結(jié)論：

1、小學(xué)生在校常規(guī)的養(yǎng)成教育是一個(gè)“明理、導(dǎo)行、評(píng)價(jià)”不斷循環(huán)反復(fù)的過程，在循環(huán)中不斷鞏固原有的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)新的行為要求。即：

明理————→導(dǎo)行————→評(píng)價(jià)

↑ | |__________________________| 其中，“明理”是基礎(chǔ)，學(xué)生由于受年齡、知識(shí)等限制，是非觀念不強(qiáng)，加上現(xiàn)階段家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不是很高，家教中缺乏良好的教育，學(xué)生對(duì)正確行為缺乏認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，學(xué)校教育中必須強(qiáng)化“明理”教育?！皩?dǎo)行”是關(guān)鍵，教師提出的導(dǎo)行要求，必須考慮到學(xué)生原有的行為基礎(chǔ)和達(dá)成的可能性，防止行為要求過高過全。由于規(guī)范教育是一個(gè)持久的過程，導(dǎo)行中必須有一定的的制度進(jìn)行督促，控制學(xué)生的意志能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持?！霸u(píng)價(jià)”是深化。評(píng)價(jià)過程既是一種自我教育，也是

道德內(nèi)化的過程，即由“他律”逐步轉(zhuǎn)向“自律”的過程。在評(píng)價(jià)中，尤其是注重學(xué)生心理變化，多看到進(jìn)步之處，再提出自己進(jìn)步的一個(gè)方向。

2、小學(xué)生在校常規(guī)的養(yǎng)成教育中，行為訓(xùn)練的方法應(yīng)注重多種方法的組合，而且要注意選擇學(xué)生樂于接受的訓(xùn)練方法。如：榜樣示范法，行為訓(xùn)練法，說服教育法，評(píng)比競(jìng)賽法，實(shí)踐體驗(yàn)法等等，各方法各有利弊。在教育過程中，我校尤其注重利用少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)踐體驗(yàn)法，讓學(xué)生活動(dòng)中教育，在實(shí)踐中體驗(yàn)?；顒?dòng)中，嚴(yán)密的組織，規(guī)范的隊(duì)儀式，標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，高昂的氣勢(shì)，無(wú)不是良好的行為規(guī)范落實(shí)主體現(xiàn)，也是活動(dòng)創(chuàng)新折基礎(chǔ)保障，沒有良好的日常行為規(guī)范的落實(shí)，也就談不上活動(dòng)的成功與創(chuàng)新，如我校少總部在第四屆開漁節(jié)時(shí)組織的“迎開漁、放漂流瓶——給臺(tái)灣小朋友的一封信”、“迎國(guó)慶，頌五旗”、“我能行，慶六一”等活動(dòng)中，從活動(dòng)的組織、活動(dòng)的開展，活動(dòng)的結(jié)束，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范要求一絲不茍。整齊的隊(duì)伍，標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，端正的坐姿，飽滿的精神，無(wú)不是良好的日常行為規(guī)范的體現(xiàn)，為活動(dòng)的成功打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)日常行為規(guī)范也在活動(dòng)中得到了升華。

第四篇：黨支部書記新時(shí)代大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

艱難困苦，玉汝于成——新時(shí)代大講堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我們將迎來(lái)新的機(jī)遇期和發(fā)展期，作為一名基層的黨支部書記，將如何帶領(lǐng)我村及村民在脫貧攻堅(jiān)的道路上披荊斬棘，共奔小康，我將始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不斷的把“學(xué)”與“做”牢牢地、緊密地結(jié)合起來(lái)，把責(zé)任勇扛起來(lái)，將“兩學(xué)一做”內(nèi)化于心，外化于行，用行動(dòng)見實(shí)效，才能有效的提高村民幸福指數(shù)。通過不斷的學(xué)習(xí)尤其是新時(shí)代大講堂的學(xué)習(xí)，始終相信“艱難困苦，玉汝于成”。

自新時(shí)代大講堂開講以來(lái)，作為支部書記，我如期的組織村支兩委人員及駐村干部觀看學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記。并通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，把在大講堂上學(xué)到的、悟到的一些知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作開展當(dāng)中。也因用的不當(dāng)，造成村民一些誤解，也用的恰當(dāng)，得到了百姓的認(rèn)可。當(dāng)村民些對(duì)自己產(chǎn)生誤解時(shí)，細(xì)心的聽取百姓的訴說，或加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，了百姓之急，解百姓之需。

在大數(shù)據(jù)的信息時(shí)代，對(duì)我們干部提出了新的要求，要學(xué)會(huì)獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)。在以往通常認(rèn)為那些普通的數(shù)據(jù)只是一個(gè)符號(hào)而已，但是通過對(duì)大講堂的觀看學(xué)習(xí)之后對(duì)大數(shù)據(jù)的知識(shí)有了一個(gè)的全新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到掌握每一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)我們平時(shí)工作的重要性。在黨委、政府的安排部署下，我村支兩委人員、駐村干部及包村干部對(duì)我村進(jìn)行了全員人口大排查，并建立一戶一檔（紙質(zhì)檔及電子檔）。剛開始做的時(shí)候，確實(shí)大家都很辛苦，每當(dāng)遇到一個(gè)數(shù)據(jù)不和或錯(cuò)誤時(shí)，都要再次找到村民核對(duì)。一次兩次的時(shí)候，村民都很積極配合，但是次數(shù)多了，村民們也開始有埋怨的態(tài)度。工作人員為了做好工作，也很有耐心的給他們做解釋。通過大家的走訪排查，建立了一戶一檔數(shù)據(jù)庫(kù)。每當(dāng)需要哪一戶的詳細(xì)信息時(shí)，從數(shù)據(jù)庫(kù)中“一提”就可以了，包括他的身份證復(fù)印件、存折賬號(hào)等。在未建立一戶一檔的時(shí)候，每要誰(shuí)家的信息的時(shí)候都到下村入戶，浪費(fèi)了大量的人力物力，現(xiàn)在就節(jié)約了更多的時(shí)間為百姓辦實(shí)事、辦好事。

在脫貧攻堅(jiān)工作的高壓態(tài)勢(shì)下，我村積極開展脫貧攻堅(jiān)的工作，確保我村建檔立卡貧困戶不漏一人、不錯(cuò)評(píng)一戶。都知道脫貧攻堅(jiān)工作是當(dāng)下的重中之重，但是如何更完美的開展好此項(xiàng)工作，掌握好百姓心中的那桿“秤”，這確實(shí)是個(gè)難題。但是通過大講堂的觀看學(xué)習(xí)，統(tǒng)籌兼顧，融會(huì)貫通。合情合禮的把其他工作與脫貧攻堅(jiān)工作相結(jié)合。在以往工作時(shí)都是單向性的，現(xiàn)在好了，通過不斷的學(xué)習(xí)，我們的工作效率有了很大的提高，并多次得到鎮(zhèn)黨委、政府的表?yè)P(yáng)。尤其是在人居環(huán)境整治方面，通過近兩年的工作努力，部分脫貧戶，雖然收入及其他指標(biāo)都達(dá)標(biāo)了，但是環(huán)境衛(wèi)生還存在嚴(yán)重問題，經(jīng)過宣傳教育、有的甚至組織幫扶責(zé)任人對(duì)他家的環(huán)境衛(wèi)生親自打掃做示范?，F(xiàn)在我村的環(huán)境衛(wèi)生整治取得一定的成績(jī)。

在脫貧攻堅(jiān)工作中還把掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)工作相結(jié)合，為脫貧攻堅(jiān)工作掃清障礙。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不良勢(shì)頭，立馬向相關(guān)部門舉報(bào)。通過掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)工作的大勢(shì)宣傳，給了那些爭(zhēng)當(dāng)貧困戶的人們一個(gè)“下馬威”。通過線索摸排，給那些想借助脫貧攻堅(jiān)工作套取資金的人們一個(gè)“警醒”?？傊?，作為支部書記，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代大講堂，盡自己最大的努力干好掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)工作，為我村的一切工作做好準(zhǔn)備工作。

通過新時(shí)代大講堂的觀看學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)支部書記的職責(zé)，不僅要做好其他工作，更要做好基層黨建工作。通過學(xué)習(xí)，我深刻的意識(shí)到“走過場(chǎng)”的危害性，現(xiàn)如今都是實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真的開展黨建工作，定期組織召開支部會(huì)議，研究黨建具體工作，統(tǒng)籌安排，落實(shí)到位。加強(qiáng)對(duì)黨員違反中央“八項(xiàng)規(guī)定”和相關(guān)法律法規(guī)的監(jiān)督檢查力度，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。同時(shí)，不斷吸收新鮮血液，主動(dòng)與優(yōu)秀年輕工作者接觸、談話，介紹黨組織的先進(jìn)性，許多年輕人主動(dòng)向黨組織靠攏，新成員的加入更加激活支部活力，支部力量進(jìn)一步壯大。

通過對(duì)新時(shí)代大講堂的學(xué)習(xí)，我個(gè)人有了能力有了很大的提高，我將有信心凝聚磅礴力量，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝同步小康。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信“艱難困苦，玉汝于成”。

第五篇：李秀梅讀《細(xì)節(jié)決定成敗》心得體會(huì)

讀《細(xì)節(jié)決定成敗》心得體會(huì)

福泉四小

李秀梅

讀了汪中求先生著作《細(xì)節(jié)決定成敗》一書后，心里久久不能平靜，一連幾天腦海中不斷浮現(xiàn)書中的名言警句。的確，該書的理念應(yīng)向中國(guó)企業(yè)界推廣，但本人認(rèn)為，此書的理念更可以滲透到人們要作好的每一件事。因?yàn)?，?xì)節(jié)決定成敗。

細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)是什么？細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造；細(xì)節(jié)是一種動(dòng)力；細(xì)節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng)；細(xì)體現(xiàn)藝術(shù)；細(xì)節(jié)隱藏機(jī)會(huì)；細(xì)節(jié)凝結(jié)效率；細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益。

《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，對(duì)我的工作很有幫助，做任何一樣工作時(shí)，我要盡量考慮到細(xì)節(jié)，多考慮不會(huì)錯(cuò)。有時(shí)做得累了，可以馬虎而過的，我想忽略不做時(shí)，想起書中所說的名言，又仔仔細(xì)細(xì)的的把它完成了。在生活中，每一天，每一件事，就是每一個(gè)細(xì)節(jié)。做好每一件事，把每天過的充實(shí)些，有意義一些，那一生就是充實(shí)的一生，幸福的一生。

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書深刻地揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”的真理。無(wú)論是做人、做事，還是做管理，處處都體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的重要性。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧，是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。在工作和生活中，如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以獲得一些機(jī)遇，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。這本書引起了我無(wú)數(shù)的思考。雖然汪先生是做生意的，俗話說：隔行如隔山。但我想在這本書的字里行間體現(xiàn)出的注重細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)把每一件事做透這一思想對(duì)我們也是同樣適用的。

縱觀書中講的許多例子，由興到衰都是其中的細(xì)節(jié)出了差錯(cuò)，對(duì)于像我這種工作崗位，每天直接面對(duì)的就是幾千個(gè)學(xué)生，汲及到學(xué)籍管理、檔案管理、招生管理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要要求做到細(xì)，一不小心就將學(xué)生的信息弄錯(cuò)，那就引起一連串的反應(yīng)，考試、畢業(yè)都將受到

影響。因此，要從細(xì)小的事情上注意細(xì)節(jié)，把每一件小事做好、做足，做精。

為者常成，行者常至。細(xì)節(jié)決定成敗，于公于私，道理皆然。所以無(wú)論做人做事，我們都要從小事情做起，從細(xì)微處入手，誠(chéng)實(shí)對(duì)人，嚴(yán)謹(jǐn)做事，成為一個(gè)認(rèn)真做事的人，一個(gè)值

得信賴的人，一個(gè)有價(jià)值的人。