第一篇：個(gè)人-許卓婭音樂游戲化培訓(xùn)心得體會(huì)

單

位： 濟(jì)南市槐蔭區(qū)錦繡城幼兒園

培訓(xùn)名稱： 全國(guó)幼兒園音樂游戲化教學(xué)暨許卓婭教授走進(jìn)（濟(jì)南）講學(xué)研修班

時(shí)

間： 2016年10月21日——2016年10月22日

姓

名： 劉暢

本次我有幸與幼教同行們?cè)跐?jì)南聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，第一次見到許教授，她一副樸實(shí)，平易近人的形象與心中音樂教育專家有很大的落差。

她像朋友一樣，帶著大家唱歌，游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范，樸素近人。通過學(xué)習(xí)我有以下感受。

1.設(shè)置臺(tái)階，循序漸進(jìn)，輕松快樂的游戲

許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲，土豆土豆片片”循序漸進(jìn)，從模仿土豆絲片替換成巧克拉太，理解以后從模仿再到創(chuàng)作“同模式”兒歌。在游戲過程中她循序漸進(jìn)，從傾聽到模仿，再到理解，到創(chuàng)編表演，不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺(tái)階一定是孩子能爬上去的，不要太高，過猶不及。也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫(kù)企企”，的音樂游戲，音樂是動(dòng)物教練帶著動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)加油的音樂。老師們5個(gè)人圍成一個(gè)圓圈跟著音樂做動(dòng)物形象的動(dòng)作，圓圈內(nèi)有4個(gè)小椅子，大家一起跟著音樂走動(dòng)，當(dāng)音樂到一個(gè)點(diǎn)，大家要搶一個(gè)板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動(dòng)物的動(dòng)作，大家玩的非常投入，情緒高漲，這么簡(jiǎn)單的游戲?yàn)槭裁磿?huì)讓幼兒感到快樂，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動(dòng)作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動(dòng)作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。

2.讓孩子自我驗(yàn)證，探究主動(dòng)式學(xué)習(xí)

必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗(yàn)證的機(jī)會(huì)。許教授用一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家做完一遍后，問我們是否能一個(gè)也不錯(cuò)的自己做完動(dòng)作，不是完全對(duì)但也不會(huì)全都錯(cuò)，所以請(qǐng)自己探究一下，要教會(huì)小朋友說試試看。做完以后動(dòng)作有疑問不確定的動(dòng)作怎么辦，當(dāng)然是請(qǐng)教老師再做一遍，那么在給小朋友上課時(shí)也是，在孩子們沒有要求是不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時(shí)會(huì)主動(dòng)要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會(huì)仔細(xì)看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范，做對(duì)了的小朋友也不要去羞辱做錯(cuò)的小朋友，讓孩子自主探究，主動(dòng)質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是一有不懂的就問灌輸被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

3.活動(dòng)內(nèi)容多樣豐富，保持平衡，切勿過猶不及

音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌?，是許老師音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動(dòng)作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個(gè)過程中，孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過程中時(shí)間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。

總之，所有的教學(xué)活動(dòng)，都讓我體會(huì)到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新教師我更期待能付諸行動(dòng)，經(jīng)過嘗試與實(shí)踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長(zhǎng)。

第二篇：許卓婭教授音樂專題講座

許卓婭教授音樂專題講座——南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師 《幼兒音樂活動(dòng)中的游戲化教育學(xué)專題講座》

一、互動(dòng)手語操〈讓愛傳出去〉 二．講述了一個(gè)男幼師上的一節(jié)課。有一段優(yōu)美的音樂讓老師先去聽。然后再把音樂的段落劃分出來。再來讓幼兒感覺音樂的上行或是下行。并用身體把它表現(xiàn)出來。然后自己列出一個(gè)事件用這個(gè)事件把這段音樂表述出來?？梢苑殖缮辖M，讓兩個(gè)人一起合作用一個(gè)事件商量好用動(dòng)作把這個(gè)事件用這段音樂表現(xiàn)出來。

這種教學(xué)法被稱為“創(chuàng)造性的韻律活動(dòng)”。

注意：在教研活動(dòng)中不要隨便的批評(píng)別人，要大家一起去討論再后再做決定。、音樂教學(xué)方法?！从^摩教學(xué)法的特點(diǎn)〉 1． 簡(jiǎn)單的：直接示范

2． 一般難的：先示范，后討論，然后一起玩。

3． 再難點(diǎn)的：先示范，后討論，再請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來玩并指導(dǎo)再一起玩。4． 更難的：示范，討論再邊學(xué)邊做。

三、游戲1 準(zhǔn)備：奧爾夫音樂13 感覺音樂并進(jìn)行引導(dǎo)跟隨著打節(jié)拍。先單人打如果都跟得上音樂節(jié)拍，分清楚了后 請(qǐng)老師自己做——雙人做一個(gè)做鼓一人做棒——做熟練后可以搖頭——可以搖身體。動(dòng)作：拍腿，拍手〈短短長(zhǎng)〉

兩個(gè)交換的玩。增加難度一個(gè)手做棒一個(gè)頭做鼓。〈全部老師左手做

備：

1、提醒游戲者放松身體不要那么緊。

2、為什么要拍三下不是四下。那是要給幼兒一個(gè)喘氣的機(jī)會(huì)?！词痉端南绿s〉

3、教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候不要太難，要是一個(gè)活動(dòng)你常要去提醒幼兒怎么樣的話。那證明你的活動(dòng)對(duì)幼兒來說太難了。

游戲教學(xué)的原則就是：循序漸進(jìn)，慢慢漸難。

游戲2 引：伸出一個(gè)拳頭。這是什么？今天要把他說成是一個(gè)茶壺而且是一個(gè)假冒偽劣的產(chǎn)品。買回來一看沒有蓋，也沒有底。可是我要用它呀?jīng)]辦法。我就撿來了一片瓦把它堵上?？墒嵌铝松厦嫦旅媛?，堵了下面上面涼。但還是要用。

教師動(dòng)作示范：一手空心拳，一手做瓦先蓋上面后蓋下面慢慢加快。先右手再左手。）——音樂〈八月十五月兒圓〉現(xiàn)在做月餅。每句拍一下。然后是加快就是到圓時(shí)拍兩下。兩個(gè)手交替。加深難度把呀把到另一個(gè)手上去。適合班級(jí)〈中班下學(xué)期〉

故事來導(dǎo)入的〈喜洋洋和灰太狼〉音樂來自?shī)W樂夫4咪嗦。咪

嗦。這是丹麥民間舞蹈音樂。就是戲弄那些舞者然后就變得長(zhǎng)短其實(shí)就是為了高興。這個(gè)音樂其實(shí)有七個(gè)斷，每一次就加多一個(gè)。

現(xiàn)在我們把他變成四個(gè)斷每個(gè)斷都是一樣。故事：灰太狼有一天出去在路上遇到了喜洋洋就想吃喜洋洋。喜洋洋很害怕就要跑?；姨蔷鸵ニ?。動(dòng)作：灰太狼，爪子。碰碰碰，怕怕怕，《拍胸》最后灰太狼招牌動(dòng)作我還會(huì)回來的，喜洋洋：一支手指小角，怕怕怕《拍胸》最后逃了就是耶的手勢(shì)。一個(gè)一個(gè)人物玩熟然后請(qǐng)幼兒自己商量交換角色。加深難度：就是一個(gè)手是喜洋洋一個(gè)手是灰太狼。備：藏起來時(shí)可以做得可愛詼諧些。加深難度時(shí)要示范到底是怎么樣藏左手全做灰太狼，右手全做喜洋洋。

教師在放音樂的時(shí)候要試音樂：1。聲音太小會(huì)沒有氣氛 2，太大會(huì)影響孩子的心臟和聽力。適合班級(jí)《大班》 游戲3音樂《何家公雞何家猜》

先玩石頭剪刀布的游戲。猜對(duì)的公雞，猜輸?shù)哪鸽u。猜一樣的小雞。動(dòng)作：公難一手在額前。母雞雙手彎到胸前向下。小雞兩手指對(duì)齊嘰嘰。、玩法：先和老師一起來示范的自己對(duì)自己。先做公雞再做母雞，再做小雞。加難：兩人一起玩。后面做動(dòng)作留三拍。《自己唱》

更難何家公雞就出何家猜就做動(dòng)作。玩了以后就聽前面的歌詞編動(dòng)作。游戲4 蟲兒飛：蟲蟲蟲蟲飛

示范：要有逗你玩的心態(tài)?？鋸埵痉兑粋€(gè)，平淡示范一個(gè)。請(qǐng)老師一起來，圍成圈來玩。

第三篇：感受音樂之美,體驗(yàn)游戲之快樂--聽許卓婭教授講座后

感受一:敬佩許卓婭教授獨(dú)特的人格魅力 見到許教授，著實(shí)讓我有些吃驚，這哪像一個(gè)全國(guó)聞名的音樂教授?分明是一個(gè)在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開口，就顯示了她的魅力，她的聲音清亮悅耳，語言表達(dá)清晰流暢，她的舞蹈動(dòng)作活潑可愛，沒有拘謹(jǐn)與做作，極具感染力。她一會(huì)兒帶著大家傾聽音樂，一會(huì)兒帶著我們做游戲，一會(huì)兒??三個(gè)小時(shí)的講座，許老師一直站著做報(bào)告，真的讓人敬佩。

感受二:感受音樂之美，體驗(yàn)游戲之快樂

“教育追求的是結(jié)果--促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，游戲注重的是過程--是快樂、積極的參與、是不斷的體驗(yàn)與感受”許教授開場(chǎng)的一段話給我留下了極深的印象?！缎戮V要》頒布實(shí)施以來我們一直在強(qiáng)調(diào)教育要重視過程，可是在日常教學(xué)中我們還是過多的追求教育的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過程、游戲的過程。

緊接著許教授與在場(chǎng)教師互動(dòng)進(jìn)行《打鼓對(duì)舞》、《木頭人》、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂游戲。她循序漸進(jìn)的教授，從傾聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，到邊聽音樂邊做動(dòng)作表演，再到會(huì)聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作表演，不斷增加音樂游戲的難度。讓我們?cè)谕嬉魳酚螒虻倪^程中，體驗(yàn)安靜傾聽音樂的重要;明白只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有好的學(xué)習(xí)能力;領(lǐng)悟動(dòng)作是幼兒認(rèn)識(shí)音樂的工具;懂得一個(gè)作品要讓孩子易接受，必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)，不斷反復(fù)，不斷提升。歡樂的音樂聲中，大家聽聽、玩玩，整個(gè)會(huì)場(chǎng)笑聲不斷。她還用自己夸張的肢體動(dòng)作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要;用突如其來的點(diǎn)名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受，只有自在安全的教育氛圍才能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)，所以我們要讓孩子知道“我們?cè)诟墒裁础薄皽?zhǔn)備干什么”。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳坊顒?dòng)中去教孩子，少一些理性的分析，多一些感性的體驗(yàn)，少一些尷尬的提問，多一些快樂的游戲。在她的身上我感受到了游戲的精神。

許卓婭教授的講座聽來如沐甘霖、激動(dòng)人心，絲毫沒有厭倦與疲憊，是聽覺與心靈的享受，她對(duì)音樂的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場(chǎng)400多位幼兒教師，她讓我們感受了音樂之美，體驗(yàn)了游戲的快樂。我們將好好學(xué)習(xí)，和孩子們一起天天向上。

第四篇：韻律活動(dòng) 許卓婭 南京師范大學(xué)出版社

深圳市南山區(qū)麻磡幼兒園幼兒教育書籍目錄

韻律活動(dòng) 許卓婭 南京師范大學(xué)出版社

幼兒園班級(jí)制度化生活 鄭三元

圖書出版社：北京師范大學(xué)出版社

《史上最強(qiáng)被罵應(yīng)對(duì)心理學(xué)

就是愛被罵》作者：鄭匡宇 著 出版社：文匯出版社 出版時(shí)間：2011年03月

50種心理調(diào)適與治療方法——成為自己的心理醫(yī)生

作

者：王國(guó)榮 著

出 版 社：武漢大學(xué)出版社

學(xué)前兒童音樂教育

作

者：許卓婭 編著

出 版 社：人民教育出版社

實(shí)用奧爾夫音樂教學(xué)法(18VCD

越玩越聰明：音樂親子游戲（適合3-6歲兒童）

新編幼兒室內(nèi)體育游戲 [平裝] ~ 范惠靜(作者)

大夏書系?幼兒教育?幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié) [平裝] ~ 格溫·斯奈德·科特曼(Gwen Snyder Kaltman)(作者), 李旭晴(譯者)

玩美幼教?幼兒園變廢為寶1 [平裝] ~ 日本學(xué)習(xí)研究社(作者), 趙曉明(譯者), 劉曉燕(譯者)大夏書系?幼兒教育?幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié) [平裝] ~ 格溫·斯奈德·科特曼(Gwen Snyder Kaltman)(作者), 李旭晴(譯者)

玩美幼教?幼兒園變廢為寶1 [平裝] ~ 日本學(xué)習(xí)研究社(作者), 趙曉明(譯者), 劉曉燕(譯者)

新編幼兒室內(nèi)體育游戲 [平裝] ~ 范惠靜(作者)

《讓孩子自己做主》 《與孩子的天性合作》 《捕捉兒童敏感期》 《給孩子自由》 《孩子的秘密花園》 《傾聽孩子》

《0歲方案灑向人間都是?！?《教育的故事》

《世界上最受歡迎的99種教育方法》 《每個(gè)孩子都應(yīng)該做的事》 《兒童行為習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo)法則》 《寶貝比我強(qiáng)》

《恢復(fù)蒙臺(tái)梭利》 《0歲方案寶寶識(shí)字100法》 《寶寶越玩越聰明》 《兒童安全教育》 <幼兒生活安全教育寶典》 《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》 《給新老師的50個(gè)忠告》 《不做教書匠》 《新教育之夢(mèng)》 《做幸福的老師》 《給我一個(gè)班，我就滿足了》 《每天學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)》

99個(gè)班主任的教育機(jī)智》 10大教育》20項(xiàng)修煉》

《《影響孩子一生的 《教師的《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍贰冻蔀橛欣硐氲慕處煛?/p>

第五篇：看了許卓婭教授的講座

看了許卓婭教授的講座，我不由得發(fā)出感慨：這個(gè)老太太，上穿紫色的針織背心和同色的開衫，下著墨綠色的肥大的褲子，放在人堆里絕對(duì)不起眼?？墒牵憧此簧吓_(tái)，說起音樂教學(xué)，做起動(dòng)作來，全身立馬散發(fā)出無窮的活力和巨大的魅力，讓我這個(gè)年輕許多的老師感到慚愧不已。

許教授主要講了團(tuán)體律動(dòng)游戲，其中，重點(diǎn)講了上位要素的四個(gè)方面：故事、動(dòng)作、音樂、人際。在教學(xué)的具體實(shí)踐中，就是先把音樂編成故事，吸引幼兒的注意力，再根據(jù)故事加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣，然后根據(jù)動(dòng)作配上音樂，最后讓幼兒之間、師幼之間有人際關(guān)系的互動(dòng)。

我們教音樂，通常是先讓幼兒傾聽欣賞，再提問“你聽了這段音樂，有什么感覺？”幼兒一般回答“很快樂、很高興、很慢、溫暖、想睡覺、有勁······”等等。許教授否定了這種模式。根據(jù)著名的心理學(xué)家皮亞杰的理論，幼兒是感知運(yùn)動(dòng)思維第一，形象思維第二，抽象思維第三。隨著年齡的增長(zhǎng)，抽象思維的比重逐漸增大。而我們的做法，是把抽象思維放在第一了，所以幼兒不易接受，教學(xué)效果就不會(huì)太好。

許教授還帶來了許多生動(dòng)的案例，和我們一起互動(dòng)聯(lián)系。方法生動(dòng)有趣，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，比如許教授在講到“喜羊羊和灰太郎相遇”時(shí)，所表現(xiàn)出的喜羊羊的緊張害怕逃跑、灰太狼的兇狠迅速，既讓我們哄堂大笑，又不得不佩服其表現(xiàn)力之強(qiáng)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)的互動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。反思我們?cè)诮虒W(xué)中，其實(shí)有些方法我們也用過，比如在《拍手點(diǎn)頭》律動(dòng)中，我們也有過從慢到快、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，但是我們不善于總結(jié)，不善于推廣，這就是我們和專家的差距。所以我們要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

后記:今天下午開總結(jié)會(huì)，聽陳園長(zhǎng)介紹，許教授已六十一歲了，但是心態(tài)非常年輕，所以渾身充滿活力，對(duì)幼兒音樂教學(xué)充滿熱情。我想，也許我們不能人人都成為專家，但是我們可以成為充滿熱情的人，成為一個(gè)有童心的人，成為對(duì)幼兒充滿愛心的人，希望我們每個(gè)幼兒教師永遠(yuǎn)保持青春活力，永遠(yuǎn)充滿愛心