第一篇：ppt中自選圖形的運用

PPT自選圖形教學設計

荔園小學 羅慧

教材分析：

本節(jié)課以《信息技術》小學四年級下冊第12課的教學內(nèi)容為依據(jù)。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是學習幻燈片的自選圖形。

學情分析：

這節(jié)課是在學生已掌握了PPT的啟動、退出和保存的基礎上而設立的學習任務，是教會學生在PPT中繪制圖形和加工圖形的方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。圖形的繪制是PPT的一個基本知識點。教材目的是讓學生學會自選圖形的繪制、設置圖形顏色、圖形的調(diào)整和圖形的組合、圖形的疊加次序。

教學目標：

1、知識技能目標：

(1)了解在PPT中繪制自選圖形的方法；

(2)設置圖形顏色、圖形的調(diào)整和圖形的組合、圖形的疊加次序

2、行為目標：

(1)通過自選圖形的繪制，提高學生學習的認知能力、觀察能力和理解能力；(2)通過作品創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象能力和探索精神。

3、情感目標：

(1)通過小組創(chuàng)作，培養(yǎng)學生自主、探究、合作意識，激發(fā)學生積極主動學習的

教學重點與難點：

1、教學重點：圖形的插入和顏色的設置

2、教學難點：自選圖形的組合創(chuàng)作

教學方法與教學手段：

本節(jié)課采用的主要教學方法有“任務驅(qū)動法”、“小組合作法”。在學生自己動手操作的時候主要采用任務驅(qū)動法，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學的知識，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。課前布置預習作業(yè)，課上小組練習并且匯報預習結(jié)果。本節(jié)課的最后一個任務：繪圖并配上成語，由于學生各方面的能力水平參差不齊，這個任務對學生的創(chuàng)新思維能力要求比較高，因此主要采用小組合作的方法進行。讓學生取長補短，培養(yǎng)他們的合作學習的能力。

課時安排：１課時

教學準備：

硬件：多媒體網(wǎng)絡教室；

軟件：教學課件PPT軟件。

教學過程：

師生問好，控制學生機器。顯示課題：PPT自選圖形。（PPT1：PPT自選圖形）

一、了解PPT自選圖形

教師： 同學們，今天我們來學習PPT幻燈片的自選圖形功能。在上周，老師布置了下面的預習作業(yè)。請看我們的預習作業(yè)。

（PPT2：課前預習）

教師：我們的預習作業(yè)一共有四部分內(nèi)容：

1、了解PPT自選圖形

2、會用PPT自選圖形畫圖

3、制作交通指示標識

4、創(chuàng)作圖片，配上成語

同學們，你們都準備好了嗎？ 好，下面我們從第一部分開始學習。（PPT3：了解PPT自選圖形）

教師：了解PPT自選圖形。我們從以下幾個方面去了解： 1.找一找:在PPT軟件中自選圖形在哪里?

2.比一比：PPT自選圖形和以前學過的WORD的自選圖形有什么不同？

3.想一想: PPT自選圖形工具欄如何啟動和關閉？ 請同學們用一分鐘時間練習。

一分鐘結(jié)束，小組開始交流三分鐘。出示交流重點，指導學生交流。（PPT4：交流重點）

三分鐘后，老師控制電腦。教師：剛才的小組討論，老師發(fā)現(xiàn)同學們都能認真預習，找到答案，那么大家來看看老師的答案，看看自己的是否和老師的答案一致。（PPT5：三個問題的答案）

[設計意圖]完成第一項任務的學習：了解自選圖形。讓學生對自選圖形有一個初步的了解。

二、學會用PPT自選圖形畫圖

教師：通過學習交流，大家都了解自選圖形了嗎？

好，我們接著完成第二部分學習內(nèi)容。

（PPT6：學會用PPT自選圖形畫圖）

練習：1.嘗試著用自選圖形畫一個同心圓。

2.調(diào)整同心圓大小、設置顏色。

3.嘗試設置幾個圖形的組合、疊加次序。

請同學們用三分鐘時間練習。

三分鐘結(jié)束，小組開始交流三分鐘。出示交流重點，指導學生交流。

（PPT7：交流重點）

三分鐘后，老師控制電腦。請小組成員上臺講述并演示。

[設計意圖] 完成第二項任務的學習。學生能簡單地使用自選圖形繪圖。

三、利用自選圖形制作交通指示標語。

教師：這個小組學生的匯報非常精彩，相信大家都能掌握簡單使用自選圖形。下面我們將進入第三部分的預習。設計交通指示標識（PPT8：制作交通指示標識）設計一個交通指示標識，說一說：

1.這個交通指示標語表示什么？

2.它由幾部分組成。

3.你在制作過程中遇到什么問題，如何解決？ 同學們用三分鐘時間練習

三分鐘結(jié)束，小組開始交流三分鐘。出示交流重點，指導學生交流。（PPT9：交流重點）

五分鐘后，每組推選一名優(yōu)秀學生作品并做好匯報 [設計意圖]學生運用所學知識，舉一反三，解決較難的任務，得到一定的鍛煉。

四、創(chuàng)作圖片，配上成語

教師：剛才老師欣賞了各個小組的優(yōu)秀作品，都覺得非常好。為什么呢？ 老師認為題材來源于生活，這樣創(chuàng)造的圖片才是最好的。我們的第四部分的學習，將不但考驗了我們的繪圖技巧，更是對我們語文知識的大挑戰(zhàn)。

（PPT10：創(chuàng)作圖片，配上成語）

欣賞一組圖片，猜猜它們表示了什么成語？ 看完這些成語圖片，相信大家都想嘗試一下。

（PPT11：創(chuàng)作圖片，配上成語）請同學們用五分鐘時間設計成語圖片。思考：

1.這個圖片由幾部分組成？

2.它表示的成語是什么？

3.你在制作過程中遇到什么問題，如何解決？

在自己的電腦中創(chuàng)作，五分鐘后交流。

（PPT12：交流重點）

交流五分鐘后，每組推選一名優(yōu)秀學生作品并做好匯報

[設計意圖]學生運用所學知識，舉一反三，解決較難的任務，得到一定的鍛煉。

（PPT13：優(yōu)秀小組評選）

課后作業(yè)：將作品上傳至班級博客。

[設計意圖]布置課外練習是為了讓學生運用所學的知識，聯(lián)系生活，體驗生活。最后的優(yōu)秀作品展示給學生交流的機會，增強自信心，激發(fā)學生學習的興趣。

第二篇：PPT自選圖形教案

教學目標：

1、讓學生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。

2、使學生能掌握幻燈片的復制和粘貼以及幻燈片中對象的選取、復制和粘貼。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。教學重點：

1．學會用剪切、復制燈片中的對象。2．用自選圖形中的各種工具，對圖像進行修改與變化。

3、利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。教學難點：

利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結(jié)協(xié)助。教學過程： 一）、導入

師：唐老師今天特別高興，因為在我的印象當中我是第一次為大家上上午第一節(jié)課，老師快樂的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在POWERPOINT中畫人臉的表情。

（二）、新授（復制、粘貼）

1、自由練習，發(fā)現(xiàn)問題

（1）接下來,請同學們在演示文稿中照葫蘆畫瓢，畫出老師快樂的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）那請一個小老師來操作。真好，謝謝你，小老師。哦，有一個同學開小差了，哪位同學能幫老師用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他回到我們中來了。請同學們打開桌面上的“照葫蘆畫瓢”，全組同學按要求完成得又快又好又安靜坐好的組組長上來加星一顆。（互幫互助，引導合作學習）

（3）看著同學們紅撲撲的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法。接下來我們一起做一個開心加法。

（4）請同學們打開桌面上的“開心加法”，全組同學按要求完成得又快又好又安靜坐好的組組長上來加星一顆。（互幫互助，引導合作學習）

（5）很多的同學很快就畫完了，你來說說，你為什么畫得這么快？哦，原來你找到了捷徑啊——復制和粘貼。那你上臺來演示，讓大家看看你是怎樣做的！（學生上臺演示）

2、解決問題

（1）教師：這位同學做得不錯，讓我們來看看具體的演示課件演示。

（用到對象的復制、粘貼、進而拓展到燈片的復制、粘貼，文件的復制和粘貼）

（精練準確的語言，嚴謹?shù)牟僮鳎瑸槭裁蠢蠋熆梢詫⒛槷媹A呢？連續(xù)選??？SHIFT鍵的作用）首先，我們先要選取要復制的（目標）對象，點擊標準工具欄中的復制，或者直接按CTRL+C進行復制，或者點右鍵菜單進行復制，然后確定要粘貼的位置（選擇粘貼按鈕）進行粘貼。這不，一個一模一樣的表情就被我們“克隆”出來了！同學們也試試看！

（2）課件出示:拓展延伸（燈片、文件的復制粘貼）不光是幻燈片中的對象可以進行復制和粘貼，幻燈片本身、演示文稿文件、文件夾都可以進行復制。同學們可以利用課余時間去試試。

3、變化創(chuàng)造

（1）課件出示: 現(xiàn)在就讓大家來欣賞老師從各處復制得來的不同表情，請同學們自由點擊“表情倉庫”進行觀看?。?）從剛才的素材中，你獲得創(chuàng)作的靈感了嗎？你還可以為同學們提供什么表情？誰上臺來表演？（表演得真好?。?/p>

（3）同樣一張臉,因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，那我們改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，不就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化了嗎？（4）怎樣改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀？我們可以使對象的旋轉(zhuǎn)、移動，從而畫出表情的表情（對象的旋轉(zhuǎn)、移動）學生演示

（5）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學生根據(jù)作品說話）（2-3人）

三、創(chuàng)作、交流 現(xiàn)在，同學們能用復制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進行——創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

1、創(chuàng)意大比拼之一——成語配畫老師聽說五一班的同學不僅是電腦小能手，語文也是頂呱呱，我們玩一個成語接龍的游戲。請你為這些成語（也可以是自己想到的成語）配上畫，并想想為什么會有這種表情？

2、創(chuàng)意大比拼之二——表情故事

每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作多幅表情，并根據(jù)表情來編個小故事，說給同學們聽一聽！

3、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

4、作品的展示與交流?，F(xiàn)在，讓我們來看看同學們的作品，聽聽同學們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學生廣播”結(jié)束語：今天，同學們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！

第三篇：自選圖形教案

自選圖形教學設計

一、設計理念：

依據(jù)新課程標準，注重培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新、合作的學習方式，根據(jù)學生的特點、愛好，培養(yǎng)學生對信息技術的實際應用能力。著重引導學生主動思考，實現(xiàn)自主學習。將每個知識點巧妙的設置成分解任務，層層遞進，有目的的布置任務，引導學生思考問題，培養(yǎng)學生學會全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于學生認識水平的升華。

二、教材分析

（一）教材地位和作用

這節(jié)課是Word的一個基本知識點，教會學生在Word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學習版報制作及一些應用程序作鋪墊。教材目的是讓學生學會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。

（二）學生分析

通過前階段的學習，他們對信息技術這門課充滿了興趣，有強烈的好勝心和上進心。但是家里有計算機的并不多。只能依靠每周一次的信息技術課學習計算機知識。他們的計算機操作能力參差不齊。因此，教學多是以基礎為主，并在此基礎上鼓勵學有余力的同學自己學習新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

（三）教學目標分析

1、知識目標

(1)使學生學會在Word中繪制自選圖形的方法；

(2)學會為圖形添加顏色；

(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)與拼組。

2、技能目標：

（1）通過學習新知，培養(yǎng)學生的認知能力、觀察能力和自主探究能力；

（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標

（1）通過頒獎儀式上升國旗場面，激發(fā)學生的愛國之心和民族感情。

（2）通過任務驅(qū)動與自主探究式教學，培養(yǎng)學生自主、探究、合作意識，激發(fā)學生積極主動學習的思想；

（3）通過展示學生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的成就感和自豪感，更進一步激發(fā)學生學好信息技術課的興趣和決心。

（四）教學重點和難點

重點：圖形的插入和顏色的添加

難點：用自選圖形創(chuàng)作圖案

三、教法分析：

本課主要采用“任務驅(qū)動法”、“自主探究式教學法”進行教學。將知識點巧妙的設置成分解任務，層層遞進，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學的知識，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個學生掉隊。

四、教學過程

1．激情導入：激發(fā)學生的學習興趣，同時激發(fā)學生的愛國主義情感。

2．提出本節(jié)課的任務：制作國旗、太陽等。

（2）以畫國旗、太陽為例，讓學生自主探索自選圖形的做法，可讓會做的學生當小老師，做示范，充分調(diào)動學生的積極性。

（3）學生開始自主探索完成任務，在做的過程中如遇到什么問題，可小組內(nèi)討論完成，小組內(nèi)無法解決可提出，師生共同解決，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。

（4）根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，圖形的組合這個難點需要教師示范講解。這樣學生在做的過程中遇到問題，試著解決問題，然后師生共同解決難題，既調(diào)動了學生的學習積極性，又加深了學生的記憶。

3．學生動手實踐，在完成任務的基礎上發(fā)揮想象力、審美能力，適當?shù)奶砑颖尘?、效果等，讓自己的作品更好。學生的發(fā)展是信息技術課的出發(fā)點和歸宿，學生只有通過學習和實踐操作才能逐步掌握信息技術知識和技能，這個環(huán)節(jié)讓學生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學生自主學習和動手實踐操作的能力。

4．展示作品，教師、學生對作品進行評價，找出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，讓學生體驗成功的快樂。

五、談收獲

六、拓展練習

第四篇：信息技術《有趣的表情》──PPT自選圖形教學

《有趣的表情》──PPT自選圖形教學

【教學目標】

1．讓學生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。

2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。

【教學重點】

利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。

【教學難點】

利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結(jié)協(xié)助。

【教學過程】

一、自由組圖，練習導入（5分鐘）

我們已經(jīng)學過PPT中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。

余老師有個擔心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家打開PPT并在里面嘗試。

學生說，并操作練習。

教師展示部分已經(jīng)做好的學生作品和教師準備作品（2～3個）。

二、點評作品，繪畫表情（10分鐘）

很高興同學們的練習作品完成的不錯，關鍵是大家都動腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在POWERPOINT中用自選圖形來畫人臉的表情。

1．自由練習，發(fā)現(xiàn)問題

（1）接下來，請同學們在演示文稿中畫出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）我請一個同學到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。

2．變化創(chuàng)造

哦，有一個同學開小差了，余老師很生氣，哪位同學能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他又回到我們中間來了。

同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學能簡單說一下XX同學操作的知識要領。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）

其實我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化。

（3）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學生根據(jù)作品說話）（2～3人）

看著同學們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用CTRL拖動快速復制）

三、創(chuàng)作、交流

現(xiàn)在，同學們能用復制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進行──創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

1．創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請根據(jù)成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）

2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。

根據(jù)剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據(jù)這些表情來編個小故事，說給同學們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。（至少10分鐘）

學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

作品的展示與交流。

四、展示作品

現(xiàn)在，讓我們來看看同學們的作品，聽聽同學們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學生廣播”。（5分鐘）

結(jié)束語：今天，同學們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！下課。

【教學反思】

主要特色與創(chuàng)新之處：

1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學生學情及心理特征，針對教材的知識，以學生感興趣的“畫表情”為主題，融美術、語文及思想人文關懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強的內(nèi)容，設計了這一堂自選圖形學習課，非常具有趣味性。

2．知識運用的綜合性。本課融入了信息技術學科的綜合技能，美術學科的版面設計知識及語文學科的成語知識。

3．學習方式的自主性。整堂課的知識完全是在學生自主嘗試、合作交流的自主學習環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應用，都是學生自主發(fā)現(xiàn)的。

4．情境任務驅(qū)動的交融性。在教學過程中，注意了情景與任務驅(qū)動的融合。在拋出任務時，創(chuàng)設了適當?shù)那榫?，讓學生在自主完成任務的過程中實現(xiàn)知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學中也有一些遺憾，一是時間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時間太長，還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個，就用了5分鐘左右，最后一個難點環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進。

第五篇：自選圖形教學設計

《word自選圖形》教學設計

在word中插入自選圖形是繼學習了文章的排版，圖片的插入和藝術字的插入及設置之后的內(nèi)容，主要是學習自選圖形的插入、對自選圖形進行設置以及自選圖形進行組合。

一、教學目標

知識與技能：體會Word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。

過程與方法：讓學生通過觀察對比，學會分析標志的構(gòu)成，根據(jù)標志合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形和標志的差別，學習合理設置自選圖形，引導學生移動自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問題：由自選圖形構(gòu)成的標志不是一個整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習信息技術的興趣；通過自主探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生勇于探索的精神，讓學生在解決問題過程中，體會成功的快樂。

二、教學重點、難點

教學重點：指導學生學會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。

教學難點：圖形的組合。

三、課前準備

教師方面：教師在網(wǎng)上搜索一些有關交通安全的標志，用PowerPoint軟件制作成幻燈片。

設備方面：多媒體教學軟件

教學環(huán)境：多媒體課件、網(wǎng)絡教室軟件和機房

四、教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學環(huán)節(jié)如下：

1、看一看：（引入）

教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學生觀看，激發(fā)學生創(chuàng)作欲。

教師活動：“這些作品都是在WORD中做出來的，你們想學嗎？” 得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。

設計意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性，并引出課題。

2、跟我學：

教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領學生分析“奧運五環(huán)的構(gòu)成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構(gòu)成，并且提醒學生注意五環(huán)圖形必須經(jīng)過怎樣的設置才符合“奧運五環(huán)”的條件。

教師活動：簡介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個圓環(huán)；再通過復制方式完成其它四個圓環(huán)；最后通過改變各個圓環(huán)的顏色，并通過設置疊放次序完成奧運五環(huán)標志。

設計意圖：引導學生如何插入自選圖形并進行基本設置，對多個自選圖形進行組合。

3、做一做：

給學生5-8分鐘上機制作奧運五環(huán)標志，教師巡視指導。鼓勵學生可以和周圍的同學相互交流、協(xié)作解決。

接下來請一至兩名同學上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運五環(huán)標志的。

設計意圖：讓學生初步嘗試，自行研究。

4、想一想：

通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動圖形，會出現(xiàn)什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學生移動圖形）

學生活動：通過小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，舉手回答問題。

教師活動：總結(jié)并講述。用選擇對象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標右鍵進行組合設置。

設計意圖：培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。

5、練一練：

學生基本掌握后，教師展示用自選圖形設計的交通標志圖案，鼓勵學生自主完成。設計意圖：學生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎上，教師引導學生自主學習，從而達到舉一反三的效果，同時培養(yǎng)了學生審美能力。

6、動動腦：

讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)作。這里給學生10-15分鐘的時間進行創(chuàng)作。在這期間同學可以互相交流意見，從而更加完善自己的作品，讓自己的作品更具有特色。

設計意圖：把時間留給學生，使學生成為主體，教師充當引導者、組織者的角色，有利于學生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風格不同的作品。

7、秀一秀：

將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過多媒體網(wǎng)絡教室展示給全班同學看，并進行簡單點評，使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。最后，教師對本節(jié)課做總結(jié)，結(jié)束課程。

五、設計理念

在設計這節(jié)課的時候，我注重了以下幾個思想：

1、本課整合了奧運常識和信息技術學科。

2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的指導思想。

3、學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。

六、教學反思

本節(jié)課主要是想讓學生通過自主性學習完成作品的制作，實現(xiàn)教學目標，但在整個教學過程中學生分組教學使用的不好，主要是機房不允許學生來回走動，只能同桌之間互相幫助，小范圍進行互助學習。

分層次教學得到了體現(xiàn)，學得較好的同學可以做出個人名片，學得一般的同學可以做出兩個標志，可以利用自選圖形和藝術字結(jié)合使用，這樣可以讓每個學生都有事情干，提高了教學效率和學生的學習主動性。

《word自選圖形》