第一篇：《自選圖形》優(yōu)秀教案

一、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)新課程規(guī)范，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主、創(chuàng)新、合作的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)、喜好，培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。通過分組競賽式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與競爭意識，著重引導(dǎo)同學(xué)主動考慮，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。將每個(gè)知識點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，有目的的安排任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)考慮問題，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于同學(xué)認(rèn)識水平的升華。

二、教材分析

（一）教材地位和作用

本課是小學(xué)信息技術(shù)（青島版）第四冊中的第6課內(nèi)容。這節(jié)課是在同學(xué)已掌握了Word的文字錄入與簡單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是Word的一個(gè)基本知識點(diǎn)，教會同學(xué)在Word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學(xué)習(xí)版報(bào)制作和一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。

（二）同學(xué)分析

本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級同學(xué)，此階段的同學(xué)對周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心重，有一定的競爭意識。通過前階段的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)這門課充溢了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心。但是他們中大局部是四年級才剛接觸到計(jì)算機(jī)的，家里有計(jì)算機(jī)的也是寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。他們的計(jì)算機(jī)操作能力良莠不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自身學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

（三）教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識目標(biāo)

(1)使同學(xué)學(xué)會在Word中繪制自選圖形的方法；

(2)學(xué)會為圖形添加顏色；

(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)與拼組。

2、技能目標(biāo)：

（1）通過學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)同學(xué)的認(rèn)知能力、觀察能力和自主探究能力；

（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)同學(xué)的審美、協(xié)調(diào)、想象以和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過頒獎(jiǎng)儀式上升國旗局面，激發(fā)同學(xué)的愛國之心和民族感情。

（2）通過任務(wù)驅(qū)動與自主探究式教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主、探究、合作意識，激發(fā)同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)的思想；

（3）通過展示同學(xué)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，增強(qiáng)同學(xué)的成績感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖形的插入和顏色的添加

難點(diǎn)：用自選圖形創(chuàng)作圖案

三、教法分析：

本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作法”、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識，不時(shí)獲得成績感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨(dú)立，不讓每個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)解決問題的愿望，逐步教給同學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)法”，“自主探究式學(xué)習(xí)法”。教師利用課件帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)，通過作品展示評價(jià)效果，從而進(jìn)行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

五、課時(shí)布置：一節(jié)課（40分鐘）

六、課前準(zhǔn)備

1．同學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；搜集交通信號、交通標(biāo)志圖片。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計(jì)教學(xué)課件、投影、作品評價(jià)表等。

七、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)：

（一）課前交流：

打字練習(xí)：

請同學(xué)們在Word中打出這幾個(gè)詞語。

1、伙伴關(guān)系

2、和諧社會

3、八仙過海

教師提問引導(dǎo)同學(xué)理解“伙伴關(guān)系”、“和諧社會”？（鼓勵(lì)同學(xué)有自主探索，創(chuàng)新實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）

（二）、新課導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣）（3分鐘）

播放錄像片段一：2月13日晚結(jié)束的四大洲國際花樣滑冰錦標(biāo)賽男女雙人自由滑項(xiàng)目競賽頒獎(jiǎng)儀式，我國六名選手包攬了一、二、三名，三面中國國旗同時(shí)升起。

錄像片段二：剛剛結(jié)束的第49屆薩格勒布世乒賽上中國兵團(tuán)囊括五個(gè)單項(xiàng)的冠亞軍，一個(gè)個(gè)頒獎(jiǎng)儀式上，王勵(lì)勤、郭躍、王楠等運(yùn)動員們手捧鮮花和獎(jiǎng)杯，肅立在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，仰望著一面面鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，激動地流出了幸福和自豪的淚水。五星紅旗在全國人民和到世人的眼里都是無比的鮮艷和璀璨。希望同學(xué)們從小學(xué)好身手，長大后，為祖國的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量，讓中華人民共和國的國旗飄揚(yáng)在世界的頂峰！這節(jié)課我們就來學(xué)畫五星紅旗。

我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準(zhǔn)備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法：利用Word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放錄像，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).（三）教授新課

1、快樂實(shí)踐，興趣多多（4分鐘）

師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個(gè)“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實(shí)踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會使用他。要求嘗試過程中參照教材中50—54頁內(nèi)容：

生：自身動手操作。

師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的？

生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。

生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。

師：假如繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？

生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

師：你怎么知道的？

生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。

師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會學(xué)以至用，點(diǎn)子還很多呢，真是太棒了！

師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？

生：邊演示邊講解。

設(shè)計(jì)意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標(biāo)指向每個(gè)工具按鈕就會出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，同學(xué)自身經(jīng)過嘗試便能自如運(yùn)用繪圖工具的使用方法。

2、合作交流、一起提高（10分鐘）

師：下面我們就利用自選圖形里這些法寶畫五星紅旗，要注意四棵小五角星的角必需對著大五角星。（為“旋轉(zhuǎn)”這一知識點(diǎn)做準(zhǔn)備）。要求以小組為單位，幾個(gè)同學(xué)相互商討，一起協(xié)作完成。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組畫的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個(gè)問題。

A用什么方法將五角星畫規(guī)則？（Shift鍵輔助）

B如何改變自選圖形的大小、位置？

C如何為圖形添加顏色？

D如何刪除不需要的圖形？

E如何進(jìn)行五角星的旋轉(zhuǎn)，使小五角星的角對著大五角星？

師：在學(xué)習(xí)過程中假如遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求協(xié)助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。好了開始行動吧！

巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

師：剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，畫的非常投入，下面我們來看看大家的作品如何？

生：把每小組的作品展示給全班同學(xué)，并隨之加以研討、評比，選出優(yōu)秀作品，評選優(yōu)勝組。

師：剛才大家做的很不錯(cuò)，動手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學(xué)們試著來回答我剛才提出的幾個(gè)問題。

生：每小組代表發(fā)言。（增強(qiáng)同學(xué)的語言表達(dá)能力）。

在同學(xué)的回答中教師逐步進(jìn)行知識的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進(jìn)一步鞏固新知。

師：看來你們都很聰明，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會了這么多知識。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)的操作水平總是存在一定的差別，通過合作學(xué)習(xí)，一起提高，讓每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到最低要求，不會出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)術(shù)手無策的現(xiàn)象。

3、自主探究、鞏固創(chuàng)新（8分鐘）

師：通過剛才的展示，我覺得同學(xué)們做得都很好，但是誰做得更好一些，我們通過下面的“才藝大比拼”找出我們班最棒的同學(xué)，大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)？

（課件出示幾個(gè)圖例：笑臉圖片、交通指示燈、注意危險(xiǎn)標(biāo)志、禁令標(biāo)志等交通標(biāo)志。）

宣布競賽規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。

給大家五分鐘的時(shí)間，下面開始！

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)同學(xué)的探索能力和自學(xué)能力，使同學(xué)主動求知，利用競賽激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)，活躍課堂。

師：大局部同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個(gè)同學(xué)畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。

網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)展示作品。

師：向展示作品的同學(xué)提問：

a繪制的是什么圖形？

b由哪些圖形組成？

c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？

d還有沒有什么缺陷?

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行演示操作以鍛煉同學(xué)的語言表達(dá)能力，達(dá)到鞏固新知、明確目的。同學(xué)歸納，表達(dá)情感，升華主題。

4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展（10分鐘）

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)身手，長大后，一定能以自身的方式讓中華人民共和國的國旗飄揚(yáng)在世界的頂峰！我期待著這一天，讓我們展開想象，展望20年后我國繁榮興盛、和諧美滿的生活場景，并利用本課所學(xué)知識進(jìn)行圖形拼組描繪出這些場景。看誰畫的最完美！獲得的星星最多！評選出我們班最棒的設(shè)計(jì)師。

師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。

師：畫好的同學(xué)將自身的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評價(jià)作品。大家看一看，評一評，選出自身心中最棒的作品來，然后到教師機(jī)上準(zhǔn)備好的評價(jià)表中給自身認(rèn)為畫的最棒的同學(xué)添上一棵星。

師：我們一起來看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，（展示作品）哦，的確是不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計(jì)上很獨(dú)特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計(jì)過程。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)好基本知識的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用知識的能力。

（四）、拓展延伸：（3分鐘）

師：今天，我對同學(xué)們的表示非常滿意，大家想不想使自身的圖畫更完美一些呢？（播放幻燈片：一些圖畫上還帶有標(biāo)注文字說明，一些圖形組合在一起了）怎樣給圖形加上漂亮的文字標(biāo)注？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學(xué)可以自身探索學(xué)習(xí)！

（五）、總結(jié)：（2分鐘）

這節(jié)課我們不只學(xué)會了有關(guān)繪制自選圖形的知識，還學(xué)會畫國旗、交通信號標(biāo)志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)身手，長大后，以實(shí)際行動為祖國的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起！

八、教學(xué)反思

本課上完后，受到大家好評，一致認(rèn)為有三個(gè)特點(diǎn)：一是采用競賽的方式貫穿教學(xué)始末，能充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；二是教學(xué)中所用的圖片都是在社會課中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了學(xué)科整合精神。在學(xué)習(xí)方式上是由合作到獨(dú)立，任務(wù)設(shè)計(jì)上也是將每個(gè)知識點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，并從易到難，層層遞進(jìn)。不只順利的完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是激發(fā)了同學(xué)的發(fā)明性，直到下課，同學(xué)還都在相互欣賞他們的作品。

第二篇：PPT自選圖形教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、使學(xué)生能掌握幻燈片的復(fù)制和粘貼以及幻燈片中對象的選取、復(fù)制和粘貼。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會用剪切、復(fù)制燈片中的對象。2．用自選圖形中的各種工具，對圖像進(jìn)行修改與變化。

3、利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助。教學(xué)過程： 一）、導(dǎo)入

師：唐老師今天特別高興，因?yàn)樵谖业挠∠螽?dāng)中我是第一次為大家上上午第一節(jié)課，老師快樂的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在POWERPOINT中畫人臉的表情。

（二）、新授（復(fù)制、粘貼）

1、自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題

（1）接下來,請同學(xué)們在演示文稿中照葫蘆畫瓢，畫出老師快樂的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）那請一個(gè)小老師來操作。真好，謝謝你，小老師。哦，有一個(gè)同學(xué)開小差了，哪位同學(xué)能幫老師用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他回到我們中來了。請同學(xué)們打開桌面上的“照葫蘆畫瓢”，全組同學(xué)按要求完成得又快又好又安靜坐好的組組長上來加星一顆。（互幫互助，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)）

（3）看著同學(xué)們紅撲撲的小臉蛋，我想起一個(gè)小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法。接下來我們一起做一個(gè)開心加法。

（4）請同學(xué)們打開桌面上的“開心加法”，全組同學(xué)按要求完成得又快又好又安靜坐好的組組長上來加星一顆。（互幫互助，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)）

（5）很多的同學(xué)很快就畫完了，你來說說，你為什么畫得這么快？哦，原來你找到了捷徑啊——復(fù)制和粘貼。那你上臺來演示，讓大家看看你是怎樣做的！（學(xué)生上臺演示）

2、解決問題

（1）教師：這位同學(xué)做得不錯(cuò)，讓我們來看看具體的演示課件演示。

（用到對象的復(fù)制、粘貼、進(jìn)而拓展到燈片的復(fù)制、粘貼，文件的復(fù)制和粘貼）

（精練準(zhǔn)確的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮?，為什么老師可以將臉畫圓呢？連續(xù)選??？SHIFT鍵的作用）首先，我們先要選取要復(fù)制的（目標(biāo)）對象，點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄中的復(fù)制，或者直接按CTRL+C進(jìn)行復(fù)制，或者點(diǎn)右鍵菜單進(jìn)行復(fù)制，然后確定要粘貼的位置（選擇粘貼按鈕）進(jìn)行粘貼。這不，一個(gè)一模一樣的表情就被我們“克隆”出來了！同學(xué)們也試試看！

（2）課件出示:拓展延伸（燈片、文件的復(fù)制粘貼）不光是幻燈片中的對象可以進(jìn)行復(fù)制和粘貼，幻燈片本身、演示文稿文件、文件夾都可以進(jìn)行復(fù)制。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間去試試。

3、變化創(chuàng)造

（1）課件出示: 現(xiàn)在就讓大家來欣賞老師從各處復(fù)制得來的不同表情，請同學(xué)們自由點(diǎn)擊“表情倉庫”進(jìn)行觀看?。?）從剛才的素材中，你獲得創(chuàng)作的靈感了嗎？你還可以為同學(xué)們提供什么表情？誰上臺來表演？（表演得真好！）

（3）同樣一張臉,因?yàn)槟樞筒煌?，尤其因?yàn)槊济?、嘴形不同而有了不同的表情變化，那我們改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，不就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化了嗎？（4）怎樣改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀？我們可以使對象的旋轉(zhuǎn)、移動，從而畫出表情的表情（對象的旋轉(zhuǎn)、移動）學(xué)生演示

（5）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生根據(jù)作品說話）（2-3人）

三、創(chuàng)作、交流 現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進(jìn)行——?jiǎng)?chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

1、創(chuàng)意大比拼之一——成語配畫老師聽說五一班的同學(xué)不僅是電腦小能手，語文也是頂呱呱，我們玩一個(gè)成語接龍的游戲。請你為這些成語（也可以是自己想到的成語）配上畫，并想想為什么會有這種表情？

2、創(chuàng)意大比拼之二——表情故事

每一種表情后面都有一個(gè)小故事，把多個(gè)表情組合起來，不就是一個(gè)精彩的故事嗎？發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作多幅表情，并根據(jù)表情來編個(gè)小故事，說給同學(xué)們聽一聽！

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作品的展示與交流?，F(xiàn)在，讓我們來看看同學(xué)們的作品，聽聽同學(xué)們自己編的小故事。（注意評價(jià)語言）切換給“學(xué)生廣播”結(jié)束語：今天，同學(xué)們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑，永遠(yuǎn)都是開心的表情！

第三篇：自選圖形教案

自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新、合作的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、愛好，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。著重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。將每個(gè)知識點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，有目的的布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于學(xué)生認(rèn)識水平的升華。

二、教材分析

（一）教材地位和作用

這節(jié)課是Word的一個(gè)基本知識點(diǎn)，教會學(xué)生在Word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學(xué)習(xí)版報(bào)制作及一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。

（二）學(xué)生分析

通過前階段的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)這門課充滿了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心。但是家里有計(jì)算機(jī)的并不多。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。他們的計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自己學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

（三）教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識目標(biāo)

(1)使學(xué)生學(xué)會在Word中繪制自選圖形的方法；

(2)學(xué)會為圖形添加顏色；

(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)與拼組。

2、技能目標(biāo)：

（1）通過學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力和自主探究能力；

（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過頒獎(jiǎng)儀式上升國旗場面，激發(fā)學(xué)生的愛國之心和民族感情。

（2）通過任務(wù)驅(qū)動與自主探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的思想；

（3）通過展示學(xué)生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖形的插入和顏色的添加

難點(diǎn)：用自選圖形創(chuàng)作圖案

三、教法分析：

本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨(dú)立，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、教學(xué)過程

1．激情導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2．提出本節(jié)課的任務(wù)：制作國旗、太陽等。

（2）以畫國旗、太陽為例，讓學(xué)生自主探索自選圖形的做法，可讓會做的學(xué)生當(dāng)小老師，做示范，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（3）學(xué)生開始自主探索完成任務(wù)，在做的過程中如遇到什么問題，可小組內(nèi)討論完成，小組內(nèi)無法解決可提出，師生共同解決，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

（4）根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，圖形的組合這個(gè)難點(diǎn)需要教師示范講解。這樣學(xué)生在做的過程中遇到問題，試著解決問題，然后師生共同解決難題，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深了學(xué)生的記憶。

3．學(xué)生動手實(shí)踐，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力、審美能力，適當(dāng)?shù)奶砑颖尘啊⑿Ч?，讓自己的作品更好。學(xué)生的發(fā)展是信息技術(shù)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生只有通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作才能逐步掌握信息技術(shù)知識和技能，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐操作的能力。

4．展示作品，教師、學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，找出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

五、談收獲

六、拓展練習(xí)

第四篇：藝術(shù)字和自選圖形的教案

藝術(shù)字和自選圖形的教案

--------設(shè)計(jì)刊頭

安底中學(xué) 王健

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道自選圖形和自選圖形的作用。

2、技能目標(biāo)：

A、學(xué)會在Word中插入藝術(shù)字和自選圖形；

B、掌握自選圖形的使用方法；

C、初步掌握漸變藝術(shù)字的設(shè)置

3、情感目標(biāo)：

A、逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；

B、初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會在Word中插入藝術(shù)字和自選圖形。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、調(diào)整藝術(shù)字的操作。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、完成用藝術(shù)字和自選圖形制作的刊頭

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、留意收集廣告、報(bào)紙中的各類藝術(shù)字和自選圖形；

七、教學(xué)過程： 教師活動：

導(dǎo)入新課：今年是2008年，我們將開奧運(yùn)會，這是我國的大事，也是我們的大事，同學(xué)們想一想我們應(yīng)該為奧運(yùn)會做點(diǎn)什么？我們來為奧運(yùn)會?？鲆粋€(gè)刊頭。另外，一份成功的刊物，除了有合理的文字、段落排列，還應(yīng)該配有圖像，甚至有動畫、視頻圖像等動態(tài)圖像，藝術(shù)字和自選圖將讓你的文檔變的更加美麗。講授新課：

1、在Word 97的“藝術(shù)字”中包含了大量的藝術(shù)字式樣，這些都是專業(yè)人員設(shè)計(jì)并制作的圖形，可以用來“妝扮”您的文檔。該字庫中的字體式樣豐富多彩，應(yīng)有盡有。選用圖片的操作也非常簡單，您只需選擇“插入”子菜單中的“圖片”命令，進(jìn)入“圖片”子菜單后選擇“藝術(shù)字”命令，此后就可以在 “藝術(shù)字”中的“式樣”功能是找到最適合于文檔需要的藝術(shù)字，即可將它插入在當(dāng)前光標(biāo)所在處。

若要從藝術(shù)字庫中插入藝術(shù)字，可以按下列步驟進(jìn)行操作：

步驟

一、單擊“插入”子菜單中“圖片”命令，彈出“圖片”子菜單后選擇“藝術(shù)字”命令，如圖1所示。

步驟

二、雙擊選擇一種藝術(shù)字樣式，在此，我們選擇第2行第3列的樣式，會彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框，在其中“字體”下面的下拉列表內(nèi)將標(biāo)題文字設(shè)定為幼圓，字號大小為48，并按下加粗按鈕“B”，在文本輸入框中輸入要?jiǎng)?chuàng)建的藝術(shù)字文字“ 奧運(yùn)會專刊”，如圖2所示。步驟

三、單擊“確定”按鈕，在文檔中將出現(xiàn)制作好的藝術(shù)字，如圖3所示。

圖1

圖2

圖3

2、如果你插入的藝術(shù)字需要調(diào)整，可以按下列步驟進(jìn)行操作：

步驟

一、單擊插入的藝術(shù)字，其周圍就會出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)。

步驟

二、將光標(biāo)移至某一個(gè)控制點(diǎn)上，如左下角處。此時(shí)，光標(biāo)將變成由雙箭頭所構(gòu)成的形狀，此時(shí)可以調(diào)整藝術(shù)字的大小。

步驟

三、調(diào)整藝術(shù)字形狀。單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“藝術(shù)字形狀”按鈕，在彈出的形狀列表中，根據(jù)需要選擇一種即可。如圖4所示

圖4

圖5 步驟

四、按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動光標(biāo)向某一個(gè)方向移動。

步驟

五、單擊“繪圖”工具欄中的“填充顏色”按鈕的下拉列表，選擇“填充效果”，在對話框中選擇“預(yù)設(shè)”，設(shè)置為“熊熊火焰”，確定即可。如圖5所示

學(xué)生活動：

嘗試在Word文檔中插入藝術(shù)字，并對其做簡單的編輯。

教師活動：

在日常的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們常常會發(fā)現(xiàn)在醫(yī)院、商場、街道等等許多公共的場所里懸掛了一些禁止標(biāo)志

（例如：禁煙、禁行等），那么我們可不可以能過Word的來制作這些標(biāo)志呢？

方法：一

1、單擊“插入”菜單中“圖片”中的“自選圖形”。

2、在彈出的“自選圖形”工具欄中選擇一種自選圖形。

3、用鼠標(biāo)在文檔內(nèi)拖出一自選圖形形狀。如圖6所示

圖6 方法二：

1.看繪圖工具欄是否出現(xiàn)？如無：單擊“視圖工具欄繪圖”

2.單擊[繪圖]工具欄的[自選圖形] 按鈕基本形狀

（禁止符）

3.在文章中適當(dāng)?shù)奈恢檬褂檬髽?biāo)左鍵拖動（同時(shí)調(diào)整圖形大小至合適）。

4.單擊[繪圖]工具欄（顏色填充工具）的三角形，選擇一種顏色填充（紅色）。思考：

1．如何保證畫出來的禁止符肯定是圓的？（shift）

2．你認(rèn)為香煙和禁止符應(yīng)誰在上面？

3．你還可以通過自選圖形做出哪些作品？ 學(xué)生活動：

1、除了禁止吸煙標(biāo)志外，你還知道哪些標(biāo)志（學(xué)生收集到的標(biāo)志）？

2、你還能畫出哪些形狀的自選圖形？

3、你還能畫出哪些效果的自選圖形？

教師點(diǎn)評：

1、你能在Word中插入藝術(shù)字了嗎？

2、你還有哪些疑問？

3、請一位同學(xué)上來演示一下自己剛才制作的作品。

八、設(shè)計(jì)思路：

1、結(jié)合初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)，從“嘗試---懂得--提高”的設(shè)計(jì)思路出發(fā)。先由學(xué)生自行初步嘗試，初嘗成功的喜悅，提出心中的疑惑；然后教師示范操作，學(xué)生模仿，基本掌握知識點(diǎn)；最后激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，通過綜合實(shí)例的制作，使學(xué)生得以鞏固提高。

2、本課以學(xué)生自行探究解決問題為主，通過小組同學(xué)之間合作，并以個(gè)人喜歡的學(xué)習(xí)方式老師一起探討等多種方式，進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。

3、聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情；注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，給學(xué)生留有思維的空間，注意學(xué)生思維的廣度和深度。

九、教學(xué)后記：

本節(jié)課是一節(jié)采取啟發(fā)式教學(xué)為主的Word演示課，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，課堂氣氛十分活躍。通過示范操作，學(xué)生模仿，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，通過作品制作，鞏固了知識的掌握，學(xué)習(xí)效果好。

第五篇：自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

《word自選圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

在word中插入自選圖形是繼學(xué)習(xí)了文章的排版，圖片的插入和藝術(shù)字的插入及設(shè)置之后的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)自選圖形的插入、對自選圖形進(jìn)行設(shè)置以及自選圖形進(jìn)行組合。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：體會Word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運(yùn)用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。

過程與方法：讓學(xué)生通過觀察對比，學(xué)會分析標(biāo)志的構(gòu)成，根據(jù)標(biāo)志合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形和標(biāo)志的差別，學(xué)習(xí)合理設(shè)置自選圖形，引導(dǎo)學(xué)生移動自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問題：由自選圖形構(gòu)成的標(biāo)志不是一個(gè)整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，讓學(xué)生在解決問題過程中，體會成功的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的組合。

三、課前準(zhǔn)備

教師方面：教師在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)交通安全的標(biāo)志，用PowerPoint軟件制作成幻燈片。

設(shè)備方面：多媒體教學(xué)軟件

教學(xué)環(huán)境：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室軟件和機(jī)房

四、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

1、看一看：（引入）

教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。

教師活動：“這些作品都是在WORD中做出來的，你們想學(xué)嗎？” 得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引出課題。

2、跟我學(xué)：

教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領(lǐng)學(xué)生分析“奧運(yùn)五環(huán)的構(gòu)成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構(gòu)成，并且提醒學(xué)生注意五環(huán)圖形必須經(jīng)過怎樣的設(shè)置才符合“奧運(yùn)五環(huán)”的條件。

教師活動：簡介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個(gè)圓環(huán)；再通過復(fù)制方式完成其它四個(gè)圓環(huán)；最后通過改變各個(gè)圓環(huán)的顏色，并通過設(shè)置疊放次序完成奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生如何插入自選圖形并進(jìn)行基本設(shè)置，對多個(gè)自選圖形進(jìn)行組合。

3、做一做：

給學(xué)生5-8分鐘上機(jī)制作奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生可以和周圍的同學(xué)相互交流、協(xié)作解決。

接下來請一至兩名同學(xué)上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步嘗試，自行研究。

4、想一想：

通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動圖形，會出現(xiàn)什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學(xué)生移動圖形）

學(xué)生活動：通過小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，舉手回答問題。

教師活動：總結(jié)并講述。用選擇對象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行組合設(shè)置。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

5、練一練：

學(xué)生基本掌握后，教師展示用自選圖形設(shè)計(jì)的交通標(biāo)志圖案，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到舉一反三的效果，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生審美能力。

6、動動腦：

讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作。這里給學(xué)生10-15分鐘的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。在這期間同學(xué)可以互相交流意見，從而更加完善自己的作品，讓自己的作品更具有特色。

設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生成為主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風(fēng)格不同的作品。

7、秀一秀：

將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡單點(diǎn)評，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。最后，教師對本節(jié)課做總結(jié)，結(jié)束課程。

五、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重了以下幾個(gè)思想：

1、本課整合了奧運(yùn)常識和信息技術(shù)學(xué)科。

2、講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。

3、學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課主要是想讓學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí)完成作品的制作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生分組教學(xué)使用的不好，主要是機(jī)房不允許學(xué)生來回走動，只能同桌之間互相幫助，小范圍進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。

分層次教學(xué)得到了體現(xiàn)，學(xué)得較好的同學(xué)可以做出個(gè)人名片，學(xué)得一般的同學(xué)可以做出兩個(gè)標(biāo)志，可以利用自選圖形和藝術(shù)字結(jié)合使用，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有事情干，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

《word自選圖形》