第一篇：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)20121015

哪吒鬧海（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力和表現(xiàn)力；

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)和敢斗邪惡的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪吒鬧海的經(jīng)過,通過一些關(guān)鍵詞理解哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文——齊讀課題

二、精讀課文第一小節(jié)

1、哪吒為什么要鬧東海呢？你能從課文里找到答案嗎？（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。）

齊讀第一小節(jié)。

2、老師還聽到了兩個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，一個(gè)是“稱霸一方”，另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”。

3、讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？能用這樣的句式來說說嗎？選擇其中的一句就好。（龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)海邊人們出海捕魚的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，下大雨，有時(shí)一個(gè)浪頭還會(huì)把人們的漁船淹沒掉）

我們讀書的時(shí)候就要讀出畫面來，這樣就能把靜止的文字讀活。

4、龍王父子興風(fēng)作浪，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，老百姓是人見人怕，他們簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，這就叫——“稱霸一方”。

5、所以害得人們——引讀：不敢下海捕魚

6、可恨嗎？讓我們用朗讀表現(xiàn)這對(duì)可惡的龍王父子。

7、正因?yàn)檫@樣，哪吒決定————引讀第二句“治一治他們，為老百姓出一口氣?！?/p>

三、精讀二、三、四小節(jié)感受哪吒的英勇

過渡：就這樣，哪吒決定鬧海。讓我們把關(guān)注的目光聚焦到哪吒身上，想想他鬧海鬧了幾次？是怎么鬧的？交流“大鬧東海、打死夜叉、制服三太子” 大鬧東海

1、接下來，讓我們一起走進(jìn)大鬧東海這一幕，哪吒第一次鬧海借助了什么法寶？（混天綾、乾坤圈）對(duì)，小哪吒不是兩手空空去的，而是帶了他的兩件法寶——混天綾、乾坤圈。那哪吒是怎樣鬧海的呢？自己讀讀這段話，透過這段話，你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？（勇敢）

2、交流“勇敢”為什么覺得他勇敢？找找關(guān)鍵動(dòng)詞（跳進(jìn)：這么小的孩子就有勇氣跳進(jìn)大海。一擺：小哪吒這么一擺便在東海掀起——滔天巨浪

理解“滔天巨浪”。我們來看一下滔天巨浪（出示圖），你覺得這浪怎么樣？（浪很大，大得都快碰到天空了）大得都快碰著天的浪就叫（滔天巨浪）齊讀（我感覺這浪不算大??！這浪夠大了），這樣的巨浪把東海的水晶宮也。。（搖晃起來）“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）

那水晶宮搖晃時(shí)會(huì)怎樣？（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上??）這都是龍王看到的，他還聽到什么？（巨浪轟隆隆的聲音）隨機(jī)夸：非常真切的感受。

誰愿意把這樣一個(gè)勇敢的哪吒介紹給大家？個(gè)讀（不像跳，像是慢慢游過去的）

龍宮一搖晃，老龍王什么反應(yīng)？（著急；嚇了一跳；心都快跳出來了??）

誰來讀讀龍王的表現(xiàn)？（如讀得不好，老師可指導(dǎo)：我覺得龍王還不害怕。）打死夜叉

1、出示圖片，你覺得夜叉怎樣？

2、讀讀這段話，你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（心狠手辣、兇神惡煞）從哪里看出來的？

面對(duì)一個(gè)小小的娃娃，卻沒有絲毫的憐憫之心，不分青紅皂白，舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道。指導(dǎo)朗讀

3、而哪吒面對(duì)這樣心狠手辣的敵人，又是怎樣應(yīng)對(duì)的呢？ 自己讀讀這段話，圈圈描寫哪吒動(dòng)作的詞語，想想這是怎樣的哪吒。

4、自由讀“小哪吒可機(jī)靈了??一下就把夜叉打死了”

⑴你對(duì)哪吒有什么新認(rèn)識(shí)？具體從哪些詞看出來？（一閃、躲過、隨即取下、扔）

⑵ “身子一閃，”這一閃有什么好處？（躲過了這一斧頭）這樣一來，就保護(hù)了自己，而且在在這閃躲的一瞬間，他就想好對(duì)策，開始反擊了。瞧，他——引讀

⑶ 扔得太慢了，夜叉得一斧頭又要砍過來了。該怎么扔？

5、夜叉該不該死？像他這樣陰險(xiǎn)毒辣的家伙簡(jiǎn)直死有余辜，可龍王不這么想，氣得——還——他嗷嗷直叫叫些什么呢？（帶上動(dòng)作）這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠，歇斯底里了。制服三太子 出示，引讀

6、你覺得龍王怎樣？他不僅派出了三太子，還帶了兵馬呢，這就叫以強(qiáng)欺弱，以大欺小。

7、三太子是個(gè)怎樣的人物？哪吒又怎么對(duì)付他的。

讀一讀第四自然段，思考你讀出了一個(gè)怎樣的三太子和哪吒，把描寫他們的詞語圈一圈。

8、你覺得三太子怎樣？從哪里看出？指導(dǎo)讀好三太子的話？（囂張、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、心狠手辣）誰來扮扮三太子？自己練練。（指名讀。讀得好：好一個(gè)氣勢(shì)洶洶的三太子，獎(jiǎng)勵(lì)你再演一次。讀得不夠好：這語氣中有著一股殺氣，把神情、動(dòng)作加上了一定演得更像。）

9、面對(duì)三太子，哪吒是怎么接招的呢？他先是——一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過一劫，還讓哪吒逮住了一個(gè)絕佳的反擊機(jī)會(huì)，于是，他——趁勢(shì)抖出混天綾——－——

是啊，就這么一縱、一抖，就把三太子給制服了，看來，哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超

10、誰愿意把這武藝高超的哪吒介紹給大家

11、哪吒大戰(zhàn)三太子可是哪吒鬧海中最精彩的場(chǎng)面，我們一起來回顧一下。（齊讀第四自然段）

12、經(jīng)過這么三鬧結(jié)果如何？齊讀第5自然段

三、小結(jié)：

1、就這樣，哪吒鬧海成功了，他先是大鬧東海，再是打死夜叉，最后制服三太子，一步一步，有條有理，憑著他的勇敢、機(jī)靈和高超的武藝，把興風(fēng)作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀最后一小節(jié)

2、小哪吒鬧東海成功了，如果你就是那東海的漁民,你有什么話想對(duì)哪吒說？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

是啊，老百姓感謝哪吒為民除害、為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡。

3、小英雄哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢于向代表惡勢(shì)力的邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神令我們十分敬佩，更值得我們學(xué)習(xí)。讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀課題。（哪吒鬧海）

三、作業(yè) 練習(xí)講故事 板書設(shè)計(jì)：

大鬧東海

勇敢 哪吒鬧海

打死夜叉

機(jī)靈

制服三太子

武藝高超

為民著想

不畏強(qiáng)暴

敢斗邪惡

第二篇：10《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、哪吒鬧海

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。教學(xué)方法：

自讀感悟、點(diǎn)撥反思、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白哪吒鬧海的原因。

二、揭示課題，導(dǎo)入新課

（一）同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？最喜歡哪個(gè)人物呢？

（二）你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？（出示“哪吒”兩字并加注拼音。）

（三）同學(xué)們說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

（四）出示課題，齊讀課題

三、初讀課文，理解文字

（一）范讀課文，了解內(nèi)容

（二）瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音

（三）出示生字，學(xué)生自學(xué)

兩件 混天凌 搖晃 夜叉 砍去 隨即 扔去 縱身 抖出 胡作非為

（四）分節(jié)朗讀，解決問題

這篇課文主要寫了一件什么事？

根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果將課文分為三大段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

（一）哪吒鬧海的原因是什么？

（二）學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以—（理解：稱霸一方 興風(fēng)作浪）

（三）東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，你們知道東海龍王父子做了哪些壞事？

（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）

（四）你覺得這是一個(gè)怎樣的小哪吒？

（五）齊讀課文第一節(jié)。

五、總結(jié)課文

（一）哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（二）朗讀課文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、繼續(xù)朗讀課文。

2、完成兩導(dǎo)兩練力所能及的部分。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

2、通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的品析，體會(huì)哪吒的精神。

3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（一）同學(xué)們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？

（二）看，哪吒來了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，哪吒是怎樣來的嗎？

（三）哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。（板書：哪吒鬧海，鬧字寫紅。）

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

（一）自由小聲練讀

1、哪吒第一次是怎么鬧的？劃出相關(guān)句子

2、（根據(jù)學(xué)生回答出示黑板：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）

3、你覺得哪幾個(gè)詞語用得好？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答在擺和掀上加上紅色。）（板書：擺、掀）

4、教師范讀：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

（二）哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學(xué)生齊讀。）

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

（一）、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀課文，小哪吒面對(duì)可怕的夜叉，第二次又是如何鬧得呢？表現(xiàn)如何呢？

（二）（根據(jù)學(xué)生回答板書：機(jī)靈）你從哪里看出來？

1、出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

2、哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈？（板書：閃、扔）

3、理解隨即：表示隨手馬上，說明哪吒動(dòng)作很快，多機(jī)靈啊！

4、誰能把小哪吒的機(jī)靈讀出來？

5、夜叉鉆出水面，舉起斧頭便砍。（不問緣由突出了夜叉的蠻橫無理、胡作非為）6指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

（一）哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？同學(xué)們，你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何？

（二）這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？

1、根據(jù)學(xué)生回答出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

2、請(qǐng)同學(xué)們比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？

3、根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上混天綾，第二句話后面加上乾坤圈，第三句話后面加上混天綾、乾坤圈。為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？

4、龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）5、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

五、讀寫結(jié)合，加深認(rèn)識(shí)

（一）哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過上了太平生活，我們完整地把這個(gè)故事來看一遍。

（二）你們喜歡哪吒嗎？誰能講講這個(gè)故事。

（三）我心目中的哪吒為題寫一段話。1四人小組交流 2學(xué)生習(xí)作 3組織交流

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把這個(gè)故事講給父母或小伙伴們聽聽。

2、完成兩導(dǎo)兩練。

3、拓展想象：龍王聽說三太子被哪吒制服，大發(fā)雷霆，決定親自會(huì)會(huì)這個(gè)娃娃，想象哪吒是怎樣斗龍王的，并寫下來。

七、板書設(shè)計(jì)：

10、哪吒鬧海

一鬧： 擺 掀

二鬧： 閃 隨即 扔

三鬧： 縱身 趁勢(shì) 抖 噴 裹

第三篇：10哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)

《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、能按事情發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能按事情發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

2、通過對(duì)文章的品讀，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)，弄懂鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，弄懂鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、出示哪吒圖片，學(xué)生說說對(duì)哪吒的了解。百度圖片搜索：哪吒圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%C4%DF%B8%CD%BC%C6%AC&in=13641&cl=2&lm=-1&pn=72&rn=1&di=35313375780&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=

2、揭題、板題。

10、哪吒鬧海

3、齊讀課題，師正音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪”、“鬧”字。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看圖片，說說對(duì)哪吒的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)文本形成情真意切的閱讀期待。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、學(xué)生輕聲朗讀課文，出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字新詞，指名讀。（2）出示不帶拼音生字詞。指名讀、齊讀、小老師教讀。（3）男女生比賽讀。百度搜索：http://wenku.baidu.com/view/9aa04d85b9d528ea81c779e9.html第二張幻燈片

（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，確保每位學(xué)生都能正確認(rèn)讀生字，掌握生字的讀音，為正確、流利朗讀課文，整體感知課文作好鋪墊。）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。

1、學(xué)生自由輕聲地朗讀課文，思考：哪吒為什么鬧海？哪吒是怎樣鬧海的？哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？

百度搜索課件http://ljgzx.wcjyj.com/UploadFile/***7.ppt中的第四張幻燈片

2、學(xué)生交流討論。

（1）交流哪吒為什么鬧海，用“因?yàn)??所以??”說一說。百度搜索http://中下載的資源，寫字演示。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察字形特點(diǎn)，書寫生字，使學(xué)生形成積累，教師示范起到榜樣作用。）

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能按事情發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

2、憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)提問

指名講講“哪吒鬧?！钡墓适?。

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)了解學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)后的掌握情況，為第二課時(shí)的教學(xué)尋找基點(diǎn)。）

二、精讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）、默讀課文第一自然段，想想共有幾句話，分別說了什么？（共兩句話，分別說:①東海龍王興風(fēng)作浪，害得人民不敢下海捕魚。②哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。）

（2）、指名回答。

（3）、指名朗讀第一自然段，師指導(dǎo)句子中逗號(hào)和句號(hào)的停頓。（4）、師小結(jié)：哪吒鬧海的原因。

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

（1）、出示課件，生默讀第二自然段，思考：“法寶”是什么東西，兩件法寶分別是什么？

百度搜索課件http://ljgzx.wcjyj.com/UploadFile/***7.ppt中的第三張幻燈片

①指名回答，討論法寶的威力。（兩件法寶分別是乾坤圈和混天綾，威力巨大“一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來?！保?/p>

（2）、自讀第三自然段，交流哪吒打死夜叉的經(jīng)過 百度搜索課件http://ljgzx.wcjyj.com/UploadFile/***7.ppt中的第七、八張幻燈片

①說說哪吒是怎樣打死夜叉的。②生交流匯報(bào)

（3）默讀第四自然段，畫出寫三太子和哪吒的詞語。百度搜索課件http://ljgzx.wcjyj.com/UploadFile/***7.ppt中的第、十、十一張幻燈片

①生交流匯報(bào)。②師總結(jié)：

三太子：跳 氣沖沖說 刺 現(xiàn)出原形 哪吒:縱身 抖出 噴出 裹?。?）師小結(jié)：哪吒鬧海的經(jīng)過

3、齊讀第五自然段。生介紹鬧海的結(jié)果 師小結(jié)：哪吒鬧海的結(jié)果

（設(shè)計(jì)意圖：此版塊的教學(xué)，目的通過對(duì)課文的理解，弄清楚哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪吒在怎樣鬧海的經(jīng)過，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。）

三、能力拓展，升華情感

百度搜索：小哪吒主題曲http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%D0%A1%C4%C4%DF%B8%C6%AC%CE%B2%C7%FA]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C9%D9%C4%EA%D3%A2%D0%DB%D0%A1%C4%C4%DF%B8++&si=%C9%D9%C4%EA%D3%A2%D0%DB%D0%A1%C4%C4%DF%B8;;;;0;;0&lm=-1&mtid=2&d=4&size=314572&attr=0,0&titlekey=1514913010,1072727888&mtype=2 聽錄音，生說說學(xué)習(xí)本文后的感受？

（設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生自我總結(jié)課文，說出自己學(xué)文后的感受，使情感得到進(jìn)一步升華。）

四、布置作業(yè)

把自己的感受形成文字，寫下來。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生寫感受，培養(yǎng)學(xué)生讀書寫讀后感的意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。）

板書設(shè)計(jì)：

10、哪吒鬧海

原因 稱霸一方

興風(fēng)作浪

經(jīng)過 夜叉送命 太子現(xiàn)形 結(jié)果 百姓過上了太平日子

第四篇：《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

10.哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析：

本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。

3、初步感知課文主要寫了哪吒鬧海的經(jīng)過。能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！饭适?。

4、憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)生字，能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

四、教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀得正確、流利、有感情，能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！返墓适?。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們你們聽說過《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事嗎？關(guān)于這個(gè)故事，你了解些什么？（我知道這個(gè)故事出自《封神演義》。）

你知道的真多！知道這本書是誰寫的嗎？——是明朝一個(gè)叫許仲琳的寫的。

（他是托塔李天王的第三個(gè)兒子,是神話中的小英雄，《西游記》和《封神演義》中都有這個(gè)人物。）（我知道哪吒有兩件法寶——混天綾 乾坤圈）

書上有兩個(gè)人，知道哪個(gè)是哪吒嗎？認(rèn)識(shí)混天綾嗎？它什么樣子？（長(zhǎng)長(zhǎng)的紅帶子）師指著混天綾說，它啊，能自動(dòng)捆綁敵人，可神了。哪吒右手握著的就是——乾坤圈，它是一個(gè)金鐲子一樣的圈圈。這兩件寶貝法力無邊，哪吒鬧?？缮俨涣怂鼈?。(混天綾 乾坤圈 朗讀正音)

2、《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事可有趣了，今天，我們就要來學(xué)習(xí)課文，講講這個(gè)故事，有信心嗎？

二、初讀課文，理清故事脈絡(luò)。

1、要講好故事，必須先讀通課文，請(qǐng)大家輕松快速讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：哪吒為什么鬧海？怎樣鬧海？結(jié)果怎樣？

2、檢查詞語。我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀讀下面兩組詞語。一擺 扔去 一縱身 抖出 稱霸一方 興風(fēng)作浪 胡作非為

▲第一詞語有什么特點(diǎn)？（都是哪吒鬧海時(shí)的動(dòng)詞。）有沒有不理解的？ 一縱身：猛地向上或向前跳，跳高運(yùn)動(dòng)員縱身一躍，輕松地跳過了橫桿。跳遠(yuǎn)選手縱身一躍，跳出了好成績(jī)。

文中指什么？（哪吒向上一跳，躲過了龍王三太子刺來的搶。）▲第二組講東海龍王干壞事。xīng 興風(fēng)作浪 興奮興隆

興 xìng 高興 興高采烈 興致勃勃 興趣

這個(gè)字表示“高興”的意思時(shí)一般讀第四聲，只有“興奮”讀第一聲。

三、學(xué)習(xí)起因部分。

1、課文第一小節(jié)告訴了我們哪吒鬧海的起因。（板書：起因）誰愿意給大家讀一讀。

2、你能用不能用“因?yàn)??所以??”來說說哪吒鬧海的原因呢？自己試著說說。交流。板書：為百姓出一口氣

3、學(xué)習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)詞“興風(fēng)作浪”、“稱霸一方”。

▲讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語，你眼前仿佛看到怎樣的一幅畫面？

（生：龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)人們出海捕魚的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，掀起大浪，有時(shí)一個(gè)浪頭就會(huì)把人們的漁船打翻掉。

不僅這樣，滔滔的洪水還會(huì)淹沒田地，沖倒房屋。像東海龍王父子這樣進(jìn)行破壞活動(dòng)，就叫——興風(fēng)作浪。）一起讀好這個(gè)詞語。（齊讀）

文章后面還有一個(gè)詞語也是表示這個(gè)意思，找出來了嗎？——胡作非為（卡片出示詞語，讀詞語。）

▲ 龍王父子干盡壞事，那里的老百姓是人見人怕，它們成為這個(gè)地方的惡霸，這就叫——稱霸一方。誰來讀一讀這個(gè)詞語，一起讀。

▲假如你是海邊的一個(gè)老百姓，此時(shí)你的心情怎樣？

我恨死了龍王，恨不得好好教訓(xùn)他一頓。但是，龍王實(shí)在是太厲害了，自己根本斗不過他，只能把這口氣埋在心里，憋著、忍著。（我聽出來了，你是又恨又怕。）▲看到這種情景，哪吒會(huì)怎么想？（板書：為百姓出氣）

師點(diǎn)評(píng)：哪吒真是一個(gè)為民著想的小英雄。（板書：為民著想）

4、講起因部分。

▲現(xiàn)在，我們就來學(xué)著講講故事的起因。

你們說，怎樣才能講好起因？（生答：要把書本上的內(nèi)容記在腦子里了。）師：要把故事講得生動(dòng)，有一個(gè)竅門，可以加進(jìn)自己的表情、動(dòng)作。▲每個(gè)同學(xué)先自己練習(xí)一下，待會(huì)兒老師叫同學(xué)來講。

▲哪位同學(xué)愿意給大家講一講？（評(píng)：你把靜止的文字講活了！

評(píng)：聽你這么一講，我們都覺得龍王父子的太可惡了，哪吒鬧海決心真大?。?/p>

四、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

哪吒鬧海的結(jié)果怎么樣呢？讓我們來讀讀第5小節(jié)。指名讀。板書：（結(jié)果：百姓太平）

五、講好故事經(jīng)過——一鬧東海。

1、接下來，我們要來看看故事最生動(dòng)、最精彩的部分，它就是鬧海經(jīng)過了！找找哪幾個(gè)小節(jié)寫哪吒鬧海的經(jīng)過。

我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀一讀，注意讀通順。思考：哪吒先后幾次鬧海？

2、講好“一鬧”。

（1）哪吒是怎樣一鬧水晶宮的？讀讀第二節(jié)，找出他鬧海的句子，用筆圈圈動(dòng)作的詞，想想你從中體會(huì)到了什么？

交流劃出的句子和詞語。如果學(xué)生說到第一句，老師就說，這是說哪吒鬧海前的準(zhǔn)備。劃出的句子：第2句。劃出的動(dòng)詞：跳進(jìn)、取下、一擺

（2）再讀讀第2句話，你從中感受到什么？——哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)

▲師追問：你從哪兒體會(huì)到哪吒武藝高強(qiáng)？（他輕輕一擺，就掀起滔天巨浪。）讓我們來看看掀起的滔天巨浪。

浪頭真高啊!高得——快要碰到天了。有多高？（有幾十層的樓房那么高?。ㄓ幸蛔笊侥敲锤撸┛吹萌诵捏@肉跳！這就叫——滔天巨浪。

▲這一擺不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。同學(xué)們，你們想象水晶宮現(xiàn)在亂成什么樣了？能看到什么？聽到什么？

看到：桌子傾斜了，水果和酒杯全倒在了地上；蝦兵蟹將到處亂竄，撞到龍王身上。龍王緊緊抱住柱子，生怕自己被沖走。）

聽到：巨浪轟隆隆的聲音，柱子倒塌的聲音，水晶宮中宮女們尖叫的聲音。

教師小結(jié)：小哪吒只是輕輕一擺混天綾，卻威力無比，攪得水晶宮天翻地覆，雞犬不寧，小哪吒真是——神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)。板書：本領(lǐng)高強(qiáng)（3）講故事經(jīng)過。

▲這一鬧精彩嗎？怎樣才能把一鬧東海講精彩呢？講過故事起因，大家已經(jīng)有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，誰來說說。

老師給大家一個(gè)建議，講的時(shí)候要抓表現(xiàn)哪吒動(dòng)作的詞句，適當(dāng)加進(jìn)動(dòng)作。大家趕快準(zhǔn)備一下吧。

▲學(xué)生自己練習(xí)講故事

▲指名講故事，點(diǎn)評(píng)。（真是個(gè)了不起的小英雄?。?/p>

師：真人不露相，今天我才知道，原來你們都是講故事的高手！

（5）神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小英雄哪吒已留在了我們的腦海中。二鬧東海、三鬧東海更精彩，我們就留到下堂課再學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

一鬧東海，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒，這節(jié)課，我們要來講講二鬧東海、三鬧東海，更好地認(rèn)識(shí)小英雄哪吒。

二、講好“二鬧”。

1、話說哪吒一擺混天綾，便掀起——連龍王的水晶宮也——龍王受了驚嚇，派巡海夜叉上去察看?？焖僮x第三節(jié)，劃出哪吒鬧海動(dòng)作的句子，圈出動(dòng)詞。交流。（一閃、躲過、取下、扔去）

2、下面，我們就要來講二鬧東海了！有沒有困難？趕快讀一讀課文吧。第二遍，請(qǐng)大家?guī)蟿?dòng)作、神態(tài)來讀一讀。你能不看書來講講故事嗎？講的時(shí)候要抓住哪吒動(dòng)作的詞句，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動(dòng)作。自己試著講一講。誰來給大家講一講。

3、在點(diǎn)評(píng)中加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

▲××同學(xué)講得怎么樣？你覺得他講得好嗎？好在哪里？（講清了哪吒的幾個(gè)動(dòng)作）▲師追問：你這些動(dòng)作中看出這是個(gè)怎樣的哪吒？（機(jī)靈）說說理由。生：我從哪吒“身子一閃，躲過斧頭”，看到了一個(gè)機(jī)靈的哪吒；

師：是呀，夜叉看到哪吒，舉起斧頭便砍，情況萬分危急，這一閃，讓哪吒逃過了這一劫，多機(jī)靈！

▲你還從哪里看出哪吒的機(jī)靈？（如果學(xué)生說不出，教鞭指向“隨即”。）找找“隨即”的近義詞。（立刻、馬上）你能從“隨即”中體會(huì)哪吒的機(jī)靈嗎？

生：哪吒躲過斧頭后，是立刻取下乾坤圈向夜叉扔去的，反應(yīng)很快！▲你能讀出哪吒的機(jī)靈勁兒來嗎？讀好第2句。

▲教師小結(jié)深化：在這閃躲的一瞬間，哪吒取下乾坤圈向夜叉扔去，“閃、躲、取、扔”（指著幻燈片）這一連串的動(dòng)作，讓我們深深地感受到了哪吒的機(jī)靈！

要把哪吒的機(jī)靈充分表現(xiàn)出來，動(dòng)作要講得——連貫，語速要——快一些。學(xué)生講好第2句。

▲你們有沒有關(guān)注到“一下”？看出什么？

哪吒一扔，“一下”就把夜叉打死了，我看出哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)。板書：一扔 哪吒用小小的乾坤圈打死了夜叉，哪吒本領(lǐng)真高強(qiáng)。

三、講好“三鬧”。

1、過渡：龍王聽說夜叉被打死，氣得嗷嗷直叫——就是“哇哇大叫”，他會(huì)叫什么？ 龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看我不宰了你?！?龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“呀，呀，吃了熊心豹子膽了，敢在太歲頭上動(dòng)土，看我不把你剁成肉泥！”

龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“不得了了，翻天了！我老龍王今天要給你點(diǎn)顏色看看，讓你知道我的厲害?！?/p>

2、于是，龍王派他的兒子三太子去捉拿哪吒。故事發(fā)展到了高潮，我們的心提到了嗓子眼上。這一次，哪吒又是怎樣鬧東海的呢？用筆劃出哪吒鬧海動(dòng)作的句子，圈出動(dòng)作詞。交流句子、詞語。（一縱身、抖出）

3、下面，我們就要來講三鬧東海了！大家先帶上動(dòng)作、神態(tài)來讀一讀。讀后，同桌互相講一講，提提建議。要抓住哪吒動(dòng)作的詞句講，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動(dòng)作。學(xué)生準(zhǔn)備。誰來給大家講一講。

（1）××同學(xué)講得怎么樣？你有沒有看到一個(gè)機(jī)靈、本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒？抓住動(dòng)詞說說。生：從哪吒“一縱、一抖”，三兩下就把三太子給制服了，看出哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超。

師補(bǔ)充說明：他先是一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過一劫，還讓哪吒逮住了一個(gè)絕佳的反擊機(jī)會(huì)，于是，他勢(shì)抖出混天綾。是啊，就這么一縱、一抖，就把三太子給制服了，看來，哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超！指著板書說。

（2）小哪是個(gè)7歲的娃娃，此刻，他面對(duì)的三太子可是個(gè)兇狠的敵人！找出描寫三太子的句子，用括號(hào)括出來。交流句子。齊讀。教師指著三太子說的話：來，讀得再兇一點(diǎn)！

（3）面對(duì)如此兇狠的敵人，哪吒害怕了嗎？引讀：哪吒一縱身——

想不想來稱贊一下哪吒？真勇敢！真是個(gè)不畏強(qiáng)暴的小英雄！板書：勇敢 不畏強(qiáng)暴（4）哪吒用混天綾裹住了三太子后，會(huì)對(duì)三太子說些什么？

（哪吒會(huì)說：“你們以前干盡壞事，欺壓百姓，今天，我給你點(diǎn)厲害看看，看你以后還敢不敢胡作非為。

“我要你們知道，欺負(fù)老百姓是沒有好下場(chǎng)的?！???）

師小結(jié)：哪吒為民除害，多么有正義感！

（5）哪吒真是一位頂天立地的少年英雄！想不想再來講講這個(gè)高潮部分，夸夸哪吒？誰來講講？

四、講故事結(jié)果。

1、就這樣，哪吒一鬧東海，水晶宮搖晃，二鬧東海，打死了夜叉，三鬧東海，裹住了三太子，憑著他的機(jī)靈勇敢、高超的武藝，再加上兩件法寶，居然把興風(fēng)作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀第五自然段。

2、哪吒機(jī)靈勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴、為民除害，讓我們一起來夸一夸他，讀課題。

五、完整地講一講故事。想不想完整地講一講《哪吒鬧?！愤@個(gè)神話故事？選自己喜歡的一個(gè)部分練習(xí)一下，待會(huì)兒老師請(qǐng)5名學(xué)生上臺(tái)分步合作講故事，好不好？開始準(zhǔn)備吧！誰來講？抓住哪吒動(dòng)作的詞語，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動(dòng)作。

六、布置作業(yè)

哪吒下龍?zhí)丁㈥J虎穴，是一位少年英雄，同學(xué)們一定都很喜歡。讓我們把這個(gè)少年英雄的故事傳誦給別人聽，好嗎？出示作業(yè)一：把《哪吒鬧海》這個(gè)故事講給周圍的人聽。哪吒制服了三太子，讓老百姓暫時(shí)過上了太平日子。但龍王會(huì)就此罷休嗎？他又會(huì)怎么對(duì)付哪吒呢？到時(shí)候哪吒又會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢？出示作業(yè)二：讀《封神演義》，了解哪吒鬧海之后的精彩故事。

板書設(shè)計(jì)：

哪吒鬧海

起因：決心出氣

經(jīng)過：

一鬧 一擺 搖晃

二鬧 一扔 打死了

三鬧 一抖 裹住

結(jié)果：百姓太平為民著想 本領(lǐng)高強(qiáng) 機(jī)靈勇敢 不畏強(qiáng)暴

第五篇：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)_文檔

以某一篇課文為例，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)情分析、文本特質(zhì)、年段要求等方面闡釋這一目標(biāo)的由來。圍繞其中一個(gè)目標(biāo)達(dá)成，進(jìn)行片段設(shè)計(jì)。

10、哪吒鬧海 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)圍繞課題質(zhì)疑的方法，培養(yǎng)自讀能力。并引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的問題閱讀課文。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)習(xí)默讀課文，并在此基礎(chǔ)上找出描寫鬧海經(jīng)過的段落，并用自己的話概括段意。能抓住文中重點(diǎn)詞句，尤其是描寫哪吒動(dòng)作的詞語進(jìn)行精讀品悟，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

3.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂趣。學(xué)情分析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級(jí)的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，“能初步把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。但是三年級(jí)上學(xué)期處在中年級(jí)的起步階段，把握主要內(nèi)容、理解詞語、體會(huì)情感等要求要相應(yīng)降低?！赌倪隔[?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文教材第五冊(cè)第三單元的一篇神話故事。課文情節(jié)生動(dòng)有趣、語言清新活潑。學(xué)生對(duì)課文充滿興趣。在體會(huì)感情和有感情朗讀方面比較容易掌握。片段設(shè)計(jì)：

1、過渡：詞語讀的這么好，我相信讀課文也難不倒你們？（誰來讀第一節(jié)？）

（A、流利

B、稱霸一方這個(gè)詞讀得真好，你覺得東海龍王是個(gè)怎樣的人？C、一個(gè)專做壞事的人，可惡?jiǎn)?？誰再讀？）（3人）

2、龍王父子這樣的行為真讓人又氣又恨，讓我們帶著這種心情去一起去讀讀這段。（齊讀）

3、這段給我們講了哪吒為什么鬧海？（合起書）誰能用因?yàn)?---所以-----的句式講一講呢？

4、過：同學(xué)們把哪吒鬧海的原因講得真棒，接下來我們來看看哪吒如何大鬧水晶宮的？

A、（出示）自由地讀課文的第二小節(jié)，：

1、找出哪吒怎么鬧海的句子，并用橫線畫出。

2、圈出描寫動(dòng)作的詞

3、認(rèn)真地讀一讀這句話（出示）

B、你找到的句子是？

C、找得非常的準(zhǔn)確，你能讀好這句話嗎？

D、指名讀【A、流利B、你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？（勇敢、現(xiàn)在，就是一個(gè)勇敢的哪吒，你再讀。C、哪吒一個(gè)人就去挑戰(zhàn)東海龍王，他可是四海龍王之首，你又看到了一個(gè)怎樣的哪吒？（本領(lǐng)高強(qiáng)）誰再讀？】

5、男生拿起書一起來當(dāng)一回既勇敢又本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒？（男生讀）哪吒的這一系列的動(dòng)作一氣呵成，讀時(shí)語速要稍快點(diǎn)，我們一起來試試看？（齊讀）

4、哪吒他一跳、二取、三擺，便掀起了--------連東海龍王的水晶宮---------（引讀）

5、哪吒的動(dòng)作你們都記住了嗎？這樣你還會(huì)嗎？（出示

挖去動(dòng)詞）（2人）

6、哪吒這是在給龍王下戰(zhàn)書呢，龍王的表現(xiàn)是什么？

7、大鬧水晶宮這段學(xué)到這，你能合起書來講嗎？同桌互相試著去講一講。（給個(gè)溫馨提示）（出示）（2人）

（講得流利、完整）誰再來？（老師要為你點(diǎn)個(gè)贊。）

8、真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們？（看無聲電影）（過癮：哪里過癮，動(dòng)作很好看，你覺得怎樣會(huì)更過癮？不過癮：少了語言。）

9、你能給他加上語言嗎？（出示）

A、師述：一天，小哪吒帶上他的兩件法寶----混天綾和乾坤圈，來到大海邊，他氣沖沖地說-----（3人）（真的非常生氣，確實(shí)可氣）

龍王可厲害了，他居然嚇了一跳，大聲地說道---------(3人)（這個(gè)龍王真厲害）B、大家真了不起，老師要為你們豎起大拇指，誰來連起來講一講嗎？（1人）

10、大鬧水晶宮這段真是太精彩了，誰能完整的來講一講？(別忘了剛才我們加的語言，還可以加上自己的動(dòng)作)（四人小組互相地講一講）（2人）

（講得非常生動(dòng)，不光有了語言，還做出了動(dòng)作，你真是一個(gè)故事大王，老師送個(gè)小書簽給你，以后讀書，多講故事）（鼓掌）

小結(jié)：這節(jié)課我們講哪吒大鬧水晶宮時(shí)，用了（出示）一讀：記語句（關(guān)鍵語句）

二說：說過程（把故事的順序理清）三講：有畫面（頭腦里有畫面出現(xiàn)）這樣故事就能講生動(dòng)了。

總結(jié)：我們還有打死夜叉和制服三太子這兩部分，請(qǐng)大家就用這種方法，回家講給爸爸媽媽聽，明天一上課，我們就來講故事。