第一篇：常識(shí)教案-神氣的吸管

[常識(shí)教案－神氣的吸管]

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”，常識(shí)教案－神氣的吸管。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)目標(biāo)： 1．通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。4．圖片（畫(huà)有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜?；顒?dòng)過(guò)程： 一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。2．說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的？” 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）二．教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。1．“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅，幼兒教案《常識(shí)教案－神氣的吸管》 2．“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。3．看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。4．討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？ 小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。三．想一想、玩一玩。1．教師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)？教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢？” 2．幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。四．看一看。請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。注意事項(xiàng)： 1．材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場(chǎng)地周?chē)淖雷由?。其次是大白菜，最后是紙?shù)。2．圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好，放在活動(dòng)區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹(shù)變彩樹(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)投放），并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。3．幼兒實(shí)驗(yàn)用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實(shí)驗(yàn)效果明顯。4．要注意選擇特別細(xì)的采血管。5．盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。附： 知識(shí)背景： 毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系吸收水分，再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤(rùn)的。把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。常識(shí)教案－神氣的吸管

第二篇：《神氣的大公雞》教案

《神氣的大公雞》

一、教材分析

公雞是常見(jiàn)的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(zhǎng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。

本課編寫(xiě)的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結(jié)構(gòu)畫(huà)法，一旦心領(lǐng)神會(huì)，就可以舉一反三畫(huà)出各種變化動(dòng)作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫(huà)出大的、小的以及不同顏色的公雞。

在創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。把公雞的大形畫(huà)好后可以分別添加細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生先整體后局部的觀察和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生可以把感受突出的部分適當(dāng)夸張地表現(xiàn)出來(lái)，如雞冠、尾巴、腳爪等。

古往今來(lái)，公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見(jiàn)到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫(huà)在一起，曰“大吉大利”。

有畫(huà)家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來(lái)喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能抓住雞的神態(tài)，畫(huà)出一只神氣的大公雞。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己的感受，提高他們的繪畫(huà)技能。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具

（教師）課件、范作及繪畫(huà)工具

五、教學(xué)過(guò)程

1.猜謎揭題。

（1）聽(tīng)聽(tīng)（雞叫的）聲音，猜猜是什么動(dòng)物。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)出它們的形象。

（2）揭題：《神氣的大公雞》。

2.欣賞提問(wèn)。

（1）出示課件，欣賞、評(píng)述各種公雞的圖片。

（2）提問(wèn)：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？

3.小組分類(lèi)研究。

（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個(gè)部分至少有一個(gè)組研究）。

（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長(zhǎng)又圓，長(zhǎng)滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。

（3）每組選代表交流，組員補(bǔ)充。

4.聽(tīng)聽(tīng)圖畫(huà)里的聲音。

（1）首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問(wèn)：“這兩幅畫(huà)中有什么景物？”“它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”“誰(shuí)能模仿這種聲音？”

（2）請(qǐng)學(xué)生表演。

（3）老師講述兩位畫(huà)家畫(huà)公雞的歷史背景及畫(huà)面表達(dá)的意境。

5.欣賞比較。

欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實(shí)的公雞進(jìn)行比較，體會(huì)藝術(shù)品之美。

6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評(píng)。

7.課后研究、拓展。

收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。

第三篇：的教案神氣的大公雞

《神氣的大公雞》（裝飾畫(huà)）裝飾裝飾畫(huà)公雞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫(huà)公雞形象的特點(diǎn)和繪畫(huà)方法。感受裝飾畫(huà)的藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)用各種裝飾圖案和手法對(duì)公雞進(jìn)行裝飾，能均勻涂色，注意色彩冷、暖、深、淺，搭配。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、公雞的裝飾畫(huà)作品多幅。（公雞的圖片或影像資料，有條件的班級(jí)可直接參觀養(yǎng)雞場(chǎng)）

2、各種繪畫(huà)工具和材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)，提起幼兒興趣。

教師：頭戴大紅冠，身穿花衣裳，早晨起來(lái)喔喔叫，走路大步很神氣。

2、欣賞公雞的裝飾畫(huà)，了解裝飾畫(huà)的裝飾特點(diǎn)。

教師：你看到的這些公雞是什么樣的？和我們平時(shí)看到的公雞有什么不同？這樣的公雞好看嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)公雞的外形特征及繪畫(huà)方法進(jìn)行分析討論。

教師：公雞頭上有什么？公雞的身體是什么形狀的？它身后的尾巴是怎樣的？你覺(jué)得怎樣的公雞才是一只神氣漂亮的公雞？（頭部高高地昂起，大大、紅紅的雞冠，翹起的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）

教師：大家想一想，我們應(yīng)該怎樣開(kāi)始畫(huà)公雞呢？從什么部位開(kāi)始畫(huà)比較方便？公雞的雞冠是什么形狀、什么顏色的？

教師小結(jié)：公雞的頸部和身體的銜接要自然些，公雞的身體是一個(gè)蛋形，公雞最漂亮的地方是它的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，要把它畫(huà)成弧形會(huì)很漂亮、很神氣！

4、欣賞公雞裝飾畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論作品的裝飾手法及色彩的運(yùn)用。

教師：這些公雞圖為什么很好看？你看到哪些形狀的裝飾圖案？這些圖案是怎樣使用的？

教師：你看到的作品中有哪些色彩？它們是怎樣搭配的？（冷和暖、深和淺的搭配）

教師小結(jié)：圖案經(jīng)常有序地連續(xù)使用是裝飾畫(huà)常用的裝飾手法之一。涂色時(shí)要均勻，才能增加畫(huà)面的美感。

5、提供繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)對(duì)裝飾圖案的運(yùn)用給予指導(dǎo)。

6、展示幼兒作品，集體欣賞交流。

展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從公雞的裝飾效果上進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)色彩搭配協(xié)調(diào)、裝飾圖案規(guī)律作品。

第四篇：《神氣的大公雞》教案2

《神氣的大公雞》教案

教學(xué)目標(biāo)：包括技能領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、情意領(lǐng)域和創(chuàng)造領(lǐng)域四個(gè)方面。

技能領(lǐng)域：能抓住公雞的神態(tài)，畫(huà)一只神氣的大公雞（了解、練習(xí)）認(rèn)知領(lǐng)域：了解雞的特征與習(xí)性

情意領(lǐng)域：通過(guò)畫(huà)神氣的大公雞，使學(xué)生懂得畫(huà)好一幅畫(huà)，一定要仔細(xì)觀察，才能畫(huà)出特征、、提高藝術(shù)感染力，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

創(chuàng)造領(lǐng)域：在認(rèn)識(shí)與技能掌握的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的想象力畫(huà)出形象獨(dú)特新穎的大公雞，并給大公雞穿上最漂亮的花衣服。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住雞的特征，畫(huà)有神氣的公雞。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景

（1）學(xué)生在優(yōu)美歡快樂(lè)曲聲中進(jìn)入教室。

（2）屏幕上出現(xiàn)：一只美麗的大公雞（動(dòng)畫(huà)形象）在草地上昂首漫步，并引頸高歌“公雞、公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一”。（3）教師引導(dǎo)提問(wèn)。

①同學(xué)們剛才我們看到的這只大公雞美不美，神氣不神氣？②你知道它今天打扮得這么漂亮，要去哪兒呢？

③原來(lái)今天森林里要舉行大公雞選美大賽，這只神氣的大公雞正是要去參加選美大賽呢？你們想不想也來(lái)畫(huà)一只大公雞去參加選美呢，板書(shū)：神氣的大公雞 技法理解，掌握技能 教師出示范畫(huà)

（1）找一找：你認(rèn)為大公雞身體哪一部分最美。（2）教師結(jié)合兒歌進(jìn)行科學(xué)的講解及

美引導(dǎo)

（3）說(shuō)一說(shuō)：公雞有些什么習(xí)性（生性喜斗、主食谷類(lèi)、植物昆蟲(chóng)、早起報(bào)曉等）（4）演一演：

①剛才小朋友們講了很多大公雞身體最漂亮的地方，還有一個(gè)地方也是很美的。它看不見(jiàn)摸不著，你們猜是什么？（大公雞的神氣）

②請(qǐng)一位同學(xué)戴上大公雞頭飾表演大公雞神氣的樣子，昂首挺胸，引頸高歌，（教師引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真觀察和感受）教師演示畫(huà)法

①先畫(huà)又肥又胖的身體，如一個(gè)雞蛋等 ②再畫(huà)昂首抬頭，又圓又長(zhǎng)的頸 ③畫(huà)出神氣十足的頭

④畫(huà)出漂亮的大公雞的尾巴（像彩虹）學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生進(jìn)行第一次作業(yè)

在紙上畫(huà)出自己認(rèn)為最神氣的大公雞 給大公雞穿上漂亮的花衣服

教師出示各種不同技法、材料、裝飾的大公雞展示給學(xué)生看，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，教師輔導(dǎo) 出示森林背景圖 探討評(píng)價(jià)展示自我

1、屏幕上出現(xiàn)大公雞：“小朋友們，你們的大公雞設(shè)計(jì)好了嗎？來(lái)跟我一起去參加公雞選美大賽吧！”“”在兒歌的重復(fù)聲中，同學(xué)戴上大公雞上臺(tái)選美，通過(guò)學(xué)生自己的討論互評(píng)，評(píng)出最美、最神氣的大公雞掛上獎(jiǎng)牌。課堂知識(shí)的延伸

今天的大公雞選美大會(huì)開(kāi)得很成功，回去開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出更時(shí)尚、更有個(gè)性的公雞來(lái)。

第五篇：《神氣的大公雞》教案1（范文）

《神氣的大公雞》教案

設(shè)計(jì)理念：

本課編寫(xiě)的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結(jié)構(gòu)畫(huà)法，一旦心領(lǐng)神會(huì)，就可以舉一反三畫(huà)出各種變化動(dòng)作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫(huà)出大的、小的以及不同顏色的公雞。

在創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。把公雞的大形畫(huà)好后可以分別添加細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生先整體后局部的觀察和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生可以把感受突出的部分適當(dāng)夸張地表現(xiàn)出來(lái)，如雞冠、尾巴、腳爪等。

古往今來(lái)，公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見(jiàn)到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫(huà)在一起，曰“大吉大利”。

有畫(huà)家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來(lái)喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住雞的神態(tài)，畫(huà)出一只神氣的大公雞。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己的感受，提高他們的繪畫(huà)技能。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。教學(xué)資源：

（學(xué)生）繪畫(huà)的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具。

（教師）雞的各部分幾何圖形的教具、范作及繪畫(huà)工具等修改意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。

（2）揭題：《神氣的大公雞》。2.出示圖片，說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷。

（1）說(shuō)說(shuō)有關(guān)公雞的故事。

（2）說(shuō)說(shuō)公雞的特點(diǎn)。

看了書(shū)上和投影片中的大公雞，請(qǐng)學(xué)生找一找大公雞有什么特征。

用兒歌小結(jié)：“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”

（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演公雞神氣的表情和動(dòng)作，并提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)“神氣”？

3.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

（1）啟發(fā)造型：雞的身體各部位可以分別簡(jiǎn)化成哪些基本形？

（2）出示教具，請(qǐng)學(xué)生擺一擺神氣的公雞。

（3）自主探究公雞各個(gè)部位的特點(diǎn)。

4.示范表演，啟發(fā)想象。

教師示范，提問(wèn)：你能想象一下公雞會(huì)干什么嗎？你還能想象出公雞在什么時(shí)候也會(huì)很神氣嗎？

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

6.作品展評(píng)，表演活動(dòng)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的公雞，評(píng)評(píng)別人的公雞，表演一下所畫(huà)公雞的動(dòng)作神態(tài)。第二課時(shí)

課后探究，拓展延伸。

（1）回家后，收集大公雞的裝飾物。

（2）根據(jù)作品編一個(gè)大公雞的故事，講給別人聽(tīng)。

（3）嘗試用紙或其他材料制作一只立體的大公雞。