第一篇：蘇教版九年級(jí)政治第9課 發(fā)展人民民主教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版九年級(jí)政治第9課 發(fā)展人民民

主教學(xué)設(shè)計(jì)

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m第9課發(fā)展人民民主

人民是國家的主人

教學(xué)目標(biāo)：

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]：

引領(lǐng)學(xué)生感悟我國是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民。

[知識(shí)與能力]：

⒈理解我國人民民主專政的國家性質(zhì)。

⒉理解人民代表大會(huì)制度直接體現(xiàn)了人民民主專政的國家性質(zhì)。

⒊了解全國人民代表大會(huì)的性質(zhì)和職權(quán)。

⒋了解人民代表的產(chǎn)生和職責(zé)。

⒌了解我國民族區(qū)域自治制度的含義，認(rèn)識(shí)到民族區(qū)域自治的意義。

⒍理解我國發(fā)展社會(huì)主義民主政治的根本要求。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人民民主專政的國家性質(zhì)，人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，發(fā)展社會(huì)主義民主政治的根本要求，民族區(qū)域自治。

難點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，發(fā)展社會(huì)主義民主政治的根本要求。

教學(xué)方法：討論法、自主探究法、講授法等

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)人民是國家的主人

導(dǎo)入新課：

播放視頻：（建國大典）；展示十一屆全國人大會(huì)議圖片及網(wǎng)頁。讓學(xué)生感受到1949年以來我國人民當(dāng)家作主。

講授新課：

展示幻燈片：“憲法規(guī)定”，提問：我國的國家權(quán)力掌握在誰手中？

展示知識(shí)點(diǎn)：人民民主專政的含義及本質(zhì)。

探究：人民怎樣當(dāng)家作主？展示組圖：人民選舉人民代表、人民代表走進(jìn)人民大會(huì)堂、十一屆人大代表人身聽會(huì)。（學(xué)生討論）

老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上結(jié)合結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到人民當(dāng)家作主的過程。并在此過程中認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，它直接體現(xiàn)了人民民主專政的國家性質(zhì)。

展示幻燈片：“憲法規(guī)定”，學(xué)生了解人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)。

展示幻燈片：全國人民代表大會(huì)的四大職權(quán)——國家立法權(quán)、任免權(quán)、決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)。進(jìn)而明確人民代表大會(huì)是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的性質(zhì)。

展示幻燈片：“人民代表視頻”，學(xué)生在觀看視頻時(shí)體驗(yàn)人民代表作為國家權(quán)力的直接行使者，與人民有何聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到人民代表應(yīng)如何行使權(quán)力。

展示幻燈片：“活動(dòng)探究”假如你是所在地方人大代表，結(jié)合所在地方實(shí)際擬定一個(gè)議案。激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)的熱情。

展示幻燈片：民族自治區(qū)分布圖。讓學(xué)生找出我國的民族自治區(qū)，讓他們直觀感受到我國的民族政策—民族區(qū)域自治。

展示幻燈片：民族區(qū)域自治的含義。

實(shí)行民族區(qū)域自治制度，在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)構(gòu)，行使自治權(quán)。

展示幻燈片：我國為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治？

①地位：我國的基本民族政策，也是我國的一項(xiàng)基本政治制度。

②國情：我國是多民族國家，各族人民都是國家的主人。

③意義：民族區(qū)域自治制度有利于少數(shù)民族行使民主權(quán)利；有利于發(fā)展平等，團(tuán)結(jié)，互助的民族關(guān)系；促進(jìn)各民族共同進(jìn)步和繁榮。

展示圖片：歷屆全國人大都有少數(shù)民族代表參加。

目前55個(gè)少數(shù)民族都有自己的全國人大代表和全國政協(xié)委員。民族自治地方的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)中都有實(shí)行區(qū)域自治的少數(shù)民族公民擔(dān)任主任或副主任，自治區(qū)主席、自治州州長、自治縣縣長全部由實(shí)行區(qū)域自治的少數(shù)民族公民擔(dān)任。

展示幻燈片：少數(shù)民族享有的自治權(quán)。變通執(zhí)行權(quán)、文化管理自治權(quán)、立法自治權(quán)、經(jīng)濟(jì)自治權(quán)。

展示關(guān)燈片：x藏解放前后的變化圖片，播放視頻。讓學(xué)生在觀看圖片及視頻過程中探討實(shí)行民族區(qū)域自治的優(yōu)越性。（地位、國情和意義三角度展開討論）

展示幻燈片：各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的關(guān)系。

展示幻燈片：江澤民的名言。學(xué)生齊讀，升華情感意識(shí)。

展示幻燈片：“在線活動(dòng)”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去了解改革開放以來我國政治體制改革的措施及加強(qiáng)民主政治建設(shè)的重要意義。

展示幻燈片:發(fā)展社會(huì)主義民主政治最根本的是把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一起來。理解三者的內(nèi)在聯(lián)系。

展示幻燈片：“回歸社會(huì)”走訪所在社區(qū)、城鎮(zhèn)，了解有關(guān)民主政治建設(shè)狀況，設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查。

展示幻燈片：課堂小結(jié)及“練一練”。

展示幻燈片：歌曲賞析。欣賞歌曲，提升民族自豪感和自信心，結(jié)束課堂。

第9課發(fā)展人民民主

廣泛的民主政治權(quán)利

[課前準(zhǔn)備]

．查閱憲法等相關(guān)法律文本，了解法律對(duì)公民民主政治權(quán)利相關(guān)規(guī)定。

2．搜集一些侵犯和維護(hù)公民民主政治權(quán)利的相關(guān)案例。

[教學(xué)目標(biāo)]

．了解我國公民依法享有的民主政治權(quán)利

2．知道公民對(duì)待民主政治權(quán)利應(yīng)有的態(tài)度

3．懂得公民珍惜民主權(quán)利、參與國家和社會(huì)管理的重要意義。

4．理解正確行使民主政治權(quán)利的基本要求

5．能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析生活中公民行使民主政治權(quán)利的一些實(shí)例。

[教學(xué)過程]

新課導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了人民的政治地位，懂得了我國采取了多種形式來維護(hù)人民當(dāng)家作主的權(quán)力。那么，在我國，公民究竟享有哪些民主政治權(quán)利呢？請(qǐng)看一則來自人大代表選舉現(xiàn)場的報(bào)道。

一、了解民主政治權(quán)利

選舉權(quán)與被選舉權(quán)

（播放視頻）人大代表選舉

XX年3月十屆全國人大五次會(huì)議通過的《關(guān)于第十一屆全國人民代表名額和選舉問題的決定》指出：在農(nóng)民工比較集中的省、直轄市，應(yīng)有農(nóng)民工代表。XX年3月5日，朱雪芹、胡小燕和康厚明作為2.1億農(nóng)民工代表首次進(jìn)入了中國最高權(quán)力機(jī)關(guān)參政議政。

[對(duì)話]有同學(xué)認(rèn)為，班級(jí)民主選舉班干部就是我們?cè)谛惺惯x舉權(quán)和被選舉權(quán)的體現(xiàn)。你認(rèn)為呢？

[交流]有人認(rèn)為，只要提高農(nóng)民工生活待遇就行了，農(nóng)民工當(dāng)不當(dāng)人大代表沒有多大實(shí)質(zhì)意義。你對(duì)此有何看法？

[探究]有同學(xué)疑惑：我們初中生能成為全國人大代表嗎？請(qǐng)幫其指點(diǎn)迷津。

六項(xiàng)政治自由

“博客”是Internet上一種新興的個(gè)人信息發(fā)布形式。通過博客，公民可以及時(shí)地發(fā)表個(gè)人關(guān)于社會(huì)、政治、學(xué)術(shù)，或者是日常生活的各種想法和觀點(diǎn)。中國博客的發(fā)展非常迅速，其數(shù)字也相當(dāng)驚人：XX年中國的博客數(shù)量為20萬，XX年增長到100萬，XX年中國博客用戶已將近1000萬，截止到XX年11月3日，中國博客用戶達(dá)到1987萬。

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利，除此之外，我國公民還享有廣泛的政治自由。

（網(wǎng)頁鏈接）中國博客網(wǎng)

[對(duì)話]中國博客的發(fā)展，為公民的哪一項(xiàng)政治自由提供平臺(tái)？

[交流]除此之外，你還知道公民享有哪些政治自由？舉例說明。

監(jiān)督權(quán)

XX年的清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，首次成為我國的法定假日。同學(xué)們知道其中變化的緣由嗎？

“黃金周”帶來的交通擁擠、風(fēng)景區(qū)“爆棚”等系列問題，多方面呼吁推行彈性休假制度、增設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日為假日等。近年來，關(guān)于長假制度的一些議論與建議不絕于耳。在廣泛征求各界意見和社情民意的基礎(chǔ)上，修改后的《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》和《職工帶薪休假條例》經(jīng)國務(wù)院通過并于XX年1月1日起正式開始施行。

（網(wǎng)頁鏈接）騰訊網(wǎng)“調(diào)整法定節(jié)假日”

[對(duì)話]材料中的廣大人民群眾行使了什么政治權(quán)利？

[探究]作為學(xué)校的一員，請(qǐng)聯(lián)系平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活，向校長提出兩條加強(qiáng)學(xué)校民主管理的合理化建議。

我們不僅可以通過提出批評(píng)、建議來行使公民的監(jiān)督權(quán)，而且在必要情況下，還可以通過其他手段來行使這一權(quán)利。請(qǐng)看國家藥監(jiān)局原局長鄭筱萸的案例。

XX年5月29日北京市第一中級(jí)人民法院對(duì)中國國家食品藥品監(jiān)督管理局原局長鄭筱萸案作出一審判決，以受賄罪判處鄭筱萸死刑。鄭筱萸的落馬是岳陽某藥物研究所工程師高純連續(xù)12年舉報(bào)的結(jié)果。從1995年開始舉報(bào)的12年里，高純不停地通過寫信、上訪，向國家有關(guān)部門反映鄭筱萸的犯罪行為。

[對(duì)話]材料中高純行使了什么權(quán)利？

[交流]除了寫信，我們還可以通過哪些途徑行使這一權(quán)利？

小結(jié)

下面，我們一起來看看憲法中的幾條規(guī)定，請(qǐng)你回答，這些法律條文說明了哪些道理呢？

憲法第三十四條

中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

憲法第三十五條

中華人民共和國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。

憲法第四十一條

中華人民共和國公民對(duì)于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利；對(duì)于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利……

[交流]上述法律條文，說明了哪些道理？

二、珍惜民主政治權(quán)利

對(duì)待民主政治權(quán)利的正確態(tài)度

現(xiàn)在，我們知道了我國公民享有廣泛而真實(shí)的民主政治權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)生活中卻常發(fā)生一些我們不愿看到的情景。

在我國大力推進(jìn)基層民主制度建設(shè)的同時(shí)，有些地方基層民主選舉的過程中卻出現(xiàn)了一些不和諧的音符：有些選民誰給好處就選誰；有些選民則抱著無所謂的態(tài)度，隨意放棄選舉的權(quán)利……

[交流]我們身邊有這種現(xiàn)象嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

行使民主政治權(quán)利的基本要求

對(duì)待民主政治權(quán)利，我們要有正確的態(tài)度，更要用正確的行為去行使這些權(quán)利。

（播放視頻）拉薩暴力事件

XX年3月，x藏拉薩發(fā)生了令人震驚的暴力事件，事件當(dāng)事人借游行示威之名，呼反動(dòng)口號(hào)，施打砸搶燒之行，給地方政府、人民生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失，極大地?fù)p害了國家及人民群眾的合法利益。

[探究]根據(jù)上述材料，應(yīng)用權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的知識(shí)，談?wù)勎覀冊(cè)谛惺拐螜?quán)利時(shí)應(yīng)注意什么。

我們有表達(dá)自己政治主張的權(quán)利，但不能損害國家、社會(huì)、集體和其他公民的合法自由和權(quán)利。同時(shí)更應(yīng)堅(jiān)守道德底線，嚴(yán)格依法行使自己的權(quán)利。

[交流]從這一事件中我們青少年學(xué)生得到了怎樣的啟示？

小結(jié)

我們的民主政治權(quán)利來之不易，因此不論在態(tài)度上，還是行為上都應(yīng)倍加珍惜。

（知識(shí)回顧）

對(duì)待政治權(quán)利的正確態(tài)度：

我們每個(gè)公民應(yīng)該樹立主人翁意識(shí)，珍視憲法和法律賦予的各項(xiàng)政治權(quán)利和自由，積極參與國家和社會(huì)事務(wù)的管理。

行使政治權(quán)利的基本要求：

不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利；必須嚴(yán)格遵守憲法和法律，嚴(yán)格依照法定程序，不得超越憲法和法律的規(guī)定。

總結(jié)

本節(jié)課即將結(jié)束，下面我請(qǐng)同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課有何收獲？

作業(yè)

學(xué)校將開展“我是學(xué)校小主人”的活動(dòng)，征集學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理的建議和意見。請(qǐng)你就學(xué)校教育教學(xué)管理中某一方面的問題，寫一份建議書。

建議書格式：

．標(biāo)題：對(duì)×××問題的建議

2．注明建議人和日期

3．提出建議的理由

4．具體建議

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第二篇：蘇教九年級(jí)政治第一單元測試

九年級(jí)政治第一單元測試

九年級(jí)（）班姓名

2011年9月

說明：本次考試為開卷考試，可查閱相關(guān)資料，但不得相互交流；考試時(shí)間：45分鐘；本卷滿分為50分。

一、單項(xiàng)選擇題（1×16﹦16分）

1、大災(zāi)面前有大愛。29歲的老師張米亞跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！愛唱歌的張米亞老師用生命譜寫了一曲愛的贊歌：“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！泵鎸?duì)此情景，我深刻地感受到張米亞老師的（）

A、奉獻(xiàn)精神B、刻苦精神C、科學(xué)精神D、探索精神2、2008年第一季度，江蘇省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入5554元，比去年同期增加706元，增長14.6%，剔除物價(jià)上漲因素實(shí)際增長7.2%。材料表明（）

A、我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，綜合國力不斷增強(qiáng)

B、廣大人民群眾的參政議政能力不斷增強(qiáng)C、人類在改造自然的同時(shí)也在改造著自身

D、江蘇省人民的生活水平在不斷提高

3、與漢字相系的中華文化，日漸繁榮，成為人類文明史上最燦爛的一頁。下列都體現(xiàn)了中華文化的有（）

A、京劇、長城、兵馬俑、算盤、旗袍、中國結(jié)

B、孔子、武術(shù)、少林寺、飛機(jī)、火車、西服

C、故宮、天壇、蘇州園林、黃山、書法、肯德基

D、黃梅戲、二人轉(zhuǎn)、越劇、《孫子兵法》、麥當(dāng)勞

4、當(dāng)我們得知北京2008年申奧成功時(shí)，我們盡情歡呼；當(dāng)西方媒體以不公正的態(tài)度報(bào)道拉薩“三一四”事件時(shí)，我們提出嚴(yán)重抗議。我們的這些表現(xiàn)源于我們擁有（）

A、強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同感B、高度的民族自豪感和責(zé)任感

C、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德D、非常豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

5、在2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演的盲人歌手楊光，感動(dòng)了全國億萬觀眾。他雖然在8個(gè)月大時(shí)失明，但他用生命頑強(qiáng)地同困難作斗爭，他是那么的樂觀、熱愛生活，心中充滿了陽光。他使我們深深感受到（）

A、人生不可能總是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到各種挫折

B、挫折并不可怕，關(guān)鍵是看自己能否正確對(duì)待挫折

C、挫折是人生的災(zāi)難、成長中的障礙

D、同樣的挫折，對(duì)不同的人可能會(huì)產(chǎn)生不同的影響

6、對(duì)中學(xué)生而言，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的機(jī)會(huì)是很多的。下列選項(xiàng)中屬于這種機(jī)會(huì)的是（）①寫一篇構(gòu)思新穎、情節(jié)奇巧的作文②設(shè)計(jì)一次別開生面的主題班會(huì) ③按部就班地完成老師布置的作業(yè)④主動(dòng)研究某一道數(shù)學(xué)題的新解法

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

7、據(jù)世界銀行研究表明：勞動(dòng)者受教育時(shí)間每增加一年，就能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率9%。從中可以看出，我們多接受教育能（）

A、為個(gè)人創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)B、提高勞動(dòng)者的道德素養(yǎng)

C、直接推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步D、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步

8、右側(cè)漫畫《一字之差》啟示我們，在社會(huì)主義現(xiàn)代化

建設(shè)中要（）

A、努力提高自主創(chuàng)新能力

B、把科技創(chuàng)新作為當(dāng)前工作的中心

C、堅(jiān)持自力更生，拒絕引進(jìn)外國技術(shù)

D、立足于引進(jìn)外國技術(shù)，消化吸收

9、上海世博會(huì)中國館建筑的構(gòu)思主題是“東方之冠”，它將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素有機(jī)結(jié)合，鮮明地表達(dá)了中國文化的精神與氣質(zhì)。這啟示我們（）

A、對(duì)傳統(tǒng)文化既有吸收又有抵制

B、文化創(chuàng)新必須繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又體現(xiàn)時(shí)代精神

C、文化創(chuàng)新必須面向世界，博采眾長

D、世界各種思想文化相互影響、相互作用

10、在北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，手持竹簡的810名士子，齊誦“四海之內(nèi)皆兄弟也”“三人行

必有我?guī)熝伞保?97塊活字印刷字盤變換出不同字體的“和”字與蜿蜒聳立的長城??這充

分展示了中華文化的深厚底蘊(yùn)。燦爛的中華文化（）

①影響著今天中國人的價(jià)值觀念②決定著今天中國人的生活方式

③決定中國的發(fā)展道路④對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

A、①②B、②③C、①④D、③④

11、改革開放以來，人們用于文化生活的消費(fèi)不斷增長。下列體現(xiàn)這一變換的是（）

A、觀光旅游成為居民生活的重要內(nèi)容B、居民保護(hù)環(huán)境的意識(shí)逐步增強(qiáng)

C、居民的居住條件有很大改善D、居民積極參與社會(huì)的民主管理12、2010年江蘇實(shí)現(xiàn)了新農(nóng)民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)全覆蓋，使全省農(nóng)民在“種地不交稅，上學(xué)不

付費(fèi)，看病不太貴”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)老不犯愁”。這表明，我省正在努力建設(shè)()

A、人與自然和諧相處的社會(huì)B、人民幸福的和諧社會(huì)

C、人人知法、守法的法治社會(huì)D、沒有貧富差距的小康社會(huì)

13、近年來，我國各地通過地方法規(guī)來保障語言文字的推廣，促進(jìn)漢語的規(guī)范化使用。這是

因?yàn)?)

A、各地有自己的語言文字標(biāo)準(zhǔn)B、漢字文化是中華文明的重要標(biāo)識(shí)

C、文字的發(fā)明標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時(shí)代D、文字是中華文化一脈相傳的重要見證

14、在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族精神既包括革命戰(zhàn)爭年代形成的井岡山精神、長征精

神、延安精神??，又包括社會(huì)主義建設(shè)和改革開放實(shí)踐中形成的大慶精神、“兩彈一星”

精神、載人航天精神??這說明（）

A、艱苦奮斗的精神已經(jīng)過時(shí)了B、好八連官兵不再具備中華傳統(tǒng)美德

C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，高消費(fèi)有其合理性D、中華民族精神在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展

15、“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞，在生產(chǎn)一線工作的30多年里，通過勤奮學(xué)習(xí)、不斷鉆研，努力攻

克了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)造了近百項(xiàng)科技成果，他的創(chuàng)新成果為企業(yè)帶來數(shù)千萬元的經(jīng)

濟(jì)效益和無法估量的社會(huì)效益。這表明（）

A．只有遭遇挫折的人才有創(chuàng)新的潛能B．克服困難和挫折需要開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

C．挫折是人們走向成功的前提D．創(chuàng)新是那些著名科學(xué)家、發(fā)明家擁有的專利

16、在構(gòu)建社會(huì)主義更和諧社會(huì)的過程中，我們必須“在共享中共建，在共建中共享?！睆?/p>

個(gè)人對(duì)社會(huì)的影響上來說，提倡“共建”的依據(jù)是（）

A．人們的生存和發(fā)展離不開社會(huì)提供的種種條件

B．人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步是密不可分的C．人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究等活動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展

D．個(gè)人總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系之中

二、簡要分析

17、京城有一群年輕人，他們對(duì)我們的近鄰韓國和日本的崇拜幾乎達(dá)到了瘋狂的程度，身上掛著日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇，于是這樣一群愛好相投的人群便有了一個(gè)固定的稱謂——“哈日、哈韓族”。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“哈日、哈韓”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。（6分）

18、注：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年貴州省人均國內(nèi)生產(chǎn)總值6742元，而上海市的人均國內(nèi)生產(chǎn)總

值卻高達(dá)73124元。

（1）上述材料反映改革開放以來我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了哪些成就？（2分）

答：_____________________________________________________________________

（2）從上述材料還可以發(fā)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中存在的兩個(gè)突出問題，分別是：（2分）答：①_________________________________；②_________________________________

（3）綜合上面兩問，試用一句話概括我國社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀：（2分）

答：__________________________________________________________________________

（4）為了解決表格中存在的問題，近年來，黨和政府采取一系列措施縮小收入差距，努力確保人民群眾共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果。下列收入分配格局中，能體現(xiàn)這一方向的是()（2分）

19、材料：小明很快就要面臨初中升學(xué)考試了……

媽媽：聽音樂？還不看書！

小明：我想緩解一下壓力……

媽媽：浪費(fèi)時(shí)間！壓力越大，動(dòng)力越大！

小明：你一點(diǎn)都不關(guān)心我！

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)以上人物的言行進(jìn)行評(píng)析。（9分）

三、問題探究

20、今年是常州創(chuàng)建“全國文明城市”關(guān)鍵年，某校九9（2）班同學(xué)圍繞“爭當(dāng)文明市民，建設(shè)文明城市”這一主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。

同學(xué)們了解到：文明城市是對(duì)一個(gè)城市文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人與社會(huì)之間關(guān)系等方面的一個(gè)綜合性評(píng)價(jià)，涉及八大環(huán)境126相指標(biāo)，八大環(huán)境包括廉潔高效的政務(wù)環(huán)境、民主公正的法治環(huán)境、公平誠信的市場環(huán)境、舒適便利的生活環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境、有利于未成年人健康成長的社會(huì)文化環(huán)境等。

（1）某同學(xué)認(rèn)為：“由此可見，創(chuàng)建文明城市是政府的事，與我們青少年無關(guān)?！闭?qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來反駁這位同學(xué)的觀點(diǎn)。（6分）

為推進(jìn)創(chuàng)建全國文明城市的步伐，我市開辦了以“身邊人講自己事，身邊人講身邊事，身邊事教身邊人”為主要形式的“道德講堂”，全市開辦各類道德講堂500余所，舉辦各類形式的講座10000余場，評(píng)議推選各類好人3600余人?！吧磉吅萌恕遍_講的道德講堂，正在影響和引領(lǐng)常州人仰望道德的星空。

（2）常州市開展道德講堂活動(dòng)有何意義？（3分）

2011年1月20日，我市正式啟動(dòng)“道德積分”活動(dòng)，旨在引導(dǎo)市民將道德講堂的“知”外化為日常生活的“行”。通過積分卡的形式，以四德（社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德）五類（助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親）為重點(diǎn)，關(guān)注我們身邊的凡人善舉?！胺e分卡”每張10分，每集齊30張，即獲得300分，可參與常州市“身邊好人”評(píng)選；每集齊50張，即獲得500分，可參與常州市“道德之星”評(píng)選。

（3）你準(zhǔn)備如何贏得“道德積分”（請(qǐng)列出你要踐行的兩件善舉）？（2分）

答案:

選擇題答案

1A2D3A4A5B6C7D8A9B10C11A12B13B14D15B16C17、（1）這是全盤接受外來文化、崇拜外來文化達(dá)到瘋狂的現(xiàn)象；（是什么？）

（2）他們不能正確對(duì)待外來文化，缺乏對(duì)本民族文化的認(rèn)同感；（為什么？）

（3）對(duì)外來文化實(shí)行全盤肯定和全盤否定都是錯(cuò)誤的，正確的態(tài)度應(yīng)該是有分析、有選擇、有批判地借鑒和吸收，取其精華，去其糟粕。（怎么辦？）

18、（1）改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，國家綜合國力日益增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高。

（2）①我國東西部差距大，發(fā)展不平衡；②我國城鄉(xiāng)居民收入差距大，發(fā)展不平衡。

（3）我國社會(huì)總體上是和諧的，但也面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。

（4）A19、（1）媽媽認(rèn)為“壓力越大，動(dòng)力越大”是錯(cuò)誤的。（1分）適度的學(xué)習(xí)壓力有利于保持學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率；過重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)造出過度緊張、焦慮，降低學(xué)習(xí)效率，甚至影響身心健康。媽媽應(yīng)督促小明認(rèn)真學(xué)習(xí)，但不能對(duì)小明施加過度的學(xué)習(xí)壓力。（2分）

（2）小明聽音樂來緩解學(xué)習(xí)壓力是正確的。（1分）小明懂得運(yùn)用正確方法緩解學(xué)習(xí)壓力。（2分）

（3）小明認(rèn)為媽媽一點(diǎn)不關(guān)心自己是錯(cuò)誤的。（1分）媽媽對(duì)小明的高期待、嚴(yán)要求，正反映了媽媽對(duì)小明的愛，小明應(yīng)該理解、體諒父母。（2分）

20、（1）①創(chuàng)建文明城市，政府確實(shí)應(yīng)履行好各項(xiàng)職能，但青少年作為社會(huì)的一員也應(yīng)關(guān)心社會(huì)發(fā)展，承擔(dān)責(zé)任。②（地位）積極關(guān)心社會(huì)的變化發(fā)展是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)。③（現(xiàn)狀）個(gè)人離不開社會(huì)，人們總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系之中；／我們青少年學(xué)生既是家庭中的一員，也是社會(huì)中的一員。雖然年齡還小，但同樣生活在社會(huì)中，我們的學(xué)習(xí)、生活和成長，都與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)變化發(fā)展密切相關(guān)。④（意義）關(guān)心社會(huì)發(fā)展不僅是愛國的表現(xiàn)，也是我們自己健康成長的迫切要求。／我們只有了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，更好地奉獻(xiàn)社會(huì)。⑤我國是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，人民是國家的主人。⑥公民依法享有監(jiān)督權(quán)。

（2）道德講堂有利于倡導(dǎo)人們?cè)谏钪凶鹬厮?、寬容友善、互相關(guān)愛，培養(yǎng)良好社會(huì)風(fēng)尚；有利于提升市民文明素質(zhì)；有利于提高市民道德修養(yǎng)，樹立社會(huì)責(zé)任感，優(yōu)化城市形象。

（3）本題為開放性試題，答案只要符合題意，具體可行即可。

第三篇：第9課 教學(xué)設(shè)計(jì)

滄源民族中學(xué)

七年級(jí)歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

第二單元國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 第9課 中華文化的勃興

（二）主備：字學(xué)娟 課時(shí)：2課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容中華文化的勃興

（二），指的是春秋戰(zhàn)國時(shí)期思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)的“百家爭鳴”的繁榮局面。儒家、道家、墨家、兵家、法家，各學(xué)派相互激蕩，涌現(xiàn)出一批杰出的思想家和軍事家。其核心是孔子的政治主張和教育成就, 理解它關(guān)鍵就是要弄清孔子在政治上，一則他贊美西周的分封制，主張把社會(huì)拉回到西周去；再者他提出了“仁”的學(xué)說?？鬃拥慕逃删?，主要從創(chuàng)辦私學(xué)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方法四個(gè)方面去分析。學(xué)生在小學(xué)《社會(huì)》課中已學(xué)過有關(guān)孔子辦學(xué)的內(nèi)容，對(duì)孔子已有初步的了解。語文課剛剛講完《論語十則》，對(duì)孔子思想內(nèi)涵的了解又有了進(jìn)一步加深。歷史課又學(xué)習(xí)了“大變革的時(shí)代”一課，對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)代背景（特征）已有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容中華文化的勃興

（二）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于本課中的法家思想是統(tǒng)治者最受歡迎的思想，特別是秦始皇在鞏固統(tǒng)治時(shí)所采取的措施是典型的法家思想的代表，所以在本學(xué)科中，法家思想始終貫穿在其中。本課的教學(xué)重點(diǎn)是孔子的政治主張和教育成就，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是弄清孔子在政治上，一則他贊美西周的分封制，主張把社會(huì)拉回到西周去；再者他提出了“仁”的學(xué)說?？鬃拥慕逃删停饕獜膭?chuàng)辦私學(xué)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方法四個(gè)方面去分析。

二、目標(biāo)定位及分析

1、目標(biāo)定位：（1）、分析百家爭鳴出現(xiàn)的原因，能記住孔子開創(chuàng)的儒家學(xué)派及他的思想、教育領(lǐng)域的重要成就。（2）、能說出老子開創(chuàng)的道家學(xué)派及它的主要思想主張。（3）、說出諸子百家的代表人物及主要思想主張。

2、目標(biāo)分析：（1）、分析百家爭鳴出現(xiàn)的原因，能記住孔子開創(chuàng)的儒家學(xué)派及他的思想、教育領(lǐng)域的重要成就。就是要說出孔子在政治上的主張和教育思想。（2）、能說出老子開創(chuàng)的道家學(xué)派及它的主要思想主張。就是要知道老子辯證法思想體現(xiàn)。（3）、說出諸子百家的代表人物及主要思想主張。就是要能說出在戰(zhàn)國時(shí)期，各學(xué)派代表在軍事上的不同觀點(diǎn)。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)各學(xué)派的思想難于理解，產(chǎn)生這一問題的原因是知識(shí)本身理論性較強(qiáng)。要解決這一問題，就要用通俗的文字讓 滄源民族中學(xué)

七年級(jí)歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

學(xué)生容易理解，其中關(guān)鍵是在于設(shè)計(jì)多樣化的課堂，力求突出重點(diǎn)，把深?yuàn)W的思想史講得通俗易懂。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入：問：大家天天都在學(xué)習(xí)，誰知道“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞的出處？ 導(dǎo)： “子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？???” 師：“學(xué)習(xí)”—學(xué)而時(shí)習(xí)也！是誰最早提出這個(gè)詞呢？大家想不想認(rèn)識(shí)歷史上的孔子？（）不過在學(xué)習(xí)新課之前，老師想到了一句話“溫故而知新，可以為師矣”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下前面的第6、7課的知識(shí)，想想春秋戰(zhàn)國具有怎樣的歷史特點(diǎn)？（生答）

師歸納：奴隸制瓦解，封建制確立，戰(zhàn)亂不止，社會(huì)**等，這種時(shí)候往往就會(huì)產(chǎn)生杰出的思想家，這些人物以及他們的觀點(diǎn)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)新課：

問題

一、孔子為什么被稱為大思想家、大教育家？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握孔子的主要思想及教育成就。思考

1、春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)“百家爭鳴”的原因是什么？

因?yàn)椤按呵飸?zhàn)國時(shí)期，社會(huì)急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并相互辯論，形成了‘百家爭鳴’的學(xué)術(shù)繁榮局面” 思考

2、請(qǐng)你簡要介紹一下孔子情況？

孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期魯國人，中國古代著名的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

思考

3、孔子在政治上的主要主張是什么？

（1）提出“仁”的學(xué)說，“仁”包含一切美德。（2）主張“愛人”，人與人應(yīng)相親相愛；應(yīng)用在政治上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”.（3）反對(duì)殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。（4）主張恢復(fù)西周的分封制。

思考

4、孔子在教育上的主要成就有哪些？

（1）興辦私學(xué)，打破了奴隸社會(huì)的“學(xué)在官府”局面。廣收門徒，擴(kuò)大了受教育的對(duì)象；

（2）采用“因材施教”，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)生給予不同的教育；

（3）向弟子傳授“溫故而知新” “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的有效的學(xué)習(xí)方法；

（4）在學(xué)習(xí)態(tài)度上，強(qiáng)調(diào)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

思考

5、孔子在文化方面又有那些貢獻(xiàn)？（孔子晚年，根據(jù)魯國歷史編成《春秋》一書。由孔子的弟子整理的《論語》一書，記載了孔子的言行。）

思考

6、孔子的思想在當(dāng)時(shí)社會(huì)上產(chǎn)生了什么影響？（孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。后來，孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。）例題

1、根據(jù)孔子言論整理成的書是（）A．《春秋》

B．《尚書》 C．《論語》 D．《詩經(jīng)》 滄源民族中學(xué)

七年級(jí)歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

例題

2、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（）

A.孔子

B.顏?zhàn)?/p>

C.孟子

D.曾子

變式訓(xùn)練：閱讀孔子的名言，討論回答下列問題：（1）孔子的三句名言的意思是什么？

（2）孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？

問題

二、思想家老子的主要思想主張包括哪些？

設(shè)計(jì)意圖：掌握老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人和他辯證法思想。

老子，姓李名耳，春秋晚期楚國人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人，是中國古代著名的思想家，其學(xué)說主要記錄在《道德經(jīng)》里。

②辯證法思想體現(xiàn)：他認(rèn)為，一切事物都有對(duì)立面，如難和易、長和短、前和后，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩面思考問題。（塞翁失馬的故事）

③名言“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！?/p>

例題3：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家中，善于從正反兩方面思考問題的是（）A、老子

B、孔子

C、孟子

D、韓非

變式訓(xùn)練：“齒以堅(jiān)折，舌以柔存”包含深刻的辯證法思想，此語出自（）A.老子

B.孔子

C.莊子

D.墨子

問題

三、在百家爭鳴時(shí)期出現(xiàn)的主要思想家及思想成就？ 設(shè)計(jì)意圖：清楚戰(zhàn)國時(shí)期各學(xué)派主要思想主張。

思考

1、春秋戰(zhàn)國時(shí)的百家爭鳴主要體現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

每一位思想家都就大家共同關(guān)心的問題，站在各自的立場上各抒己見，彼此辯駁。

思考

2、戰(zhàn)國時(shí)期的主要思想家及其主張？ 學(xué)派 代表人物 時(shí)期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主張“因材施教”、“溫孔子 春秋晚期 《春秋》

故知新”、謙虛好學(xué)

儒家

孟子 戰(zhàn)國時(shí)期

提出”春秋無義戰(zhàn)”，實(shí)行“仁政”，主張不要過分捕撈魚鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹

道家 老子

認(rèn)為事物有對(duì)立面，可互相轉(zhuǎn)化；主 春秋晚《道德經(jīng)》 3 滄源民族中學(xué)

七年級(jí)歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

期

莊子

墨家 法家 兵家 墨子

韓非 孫武 戰(zhàn)國時(shí)期 戰(zhàn)國 戰(zhàn)國

戰(zhàn)國

《孫子兵法》

張以柔克剛

主張：治理國家要順其自然，實(shí)行“無為而治”，它是反對(duì)回復(fù)西周的制度

“兼愛”、“非攻”

改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”

思考

3、在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴中有哪些主要話題？為什么會(huì)以它們?yōu)橹饕掝}？

主要是關(guān)于戰(zhàn)爭和治理國家兩個(gè)方面；社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要。思考

4、諸子百家中哪一觀點(diǎn)最符合時(shí)代潮流？

法家。有封建制度確立，統(tǒng)一趨勢的歷史潮流所決定的。例題

4、下列思想內(nèi)容中，表明孟子觀點(diǎn)的是（）。

A、“斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也”

B、主張：“兼愛”“非攻”

C、順其自然，“無為而治”D、“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”

變式訓(xùn)練：主張不要過分捕撈魚鱉，按時(shí)令進(jìn)出伐樹，持續(xù)利用自然資源的是（）

A.孔子

B.韓非子

C.孟子

D.墨子

五、課堂小結(jié)

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下表： 學(xué)派 代表人物 時(shí)期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主張“因材施教”、“溫

故知新”、謙虛好學(xué)

儒家

孟子 戰(zhàn)國時(shí)期

提出”春秋無義戰(zhàn)”，實(shí)行“仁政”，主張不要過分捕撈魚鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹

道家 老子

認(rèn)為事物有對(duì)立面，可互相轉(zhuǎn)化；主 春秋晚《道德經(jīng)》孔子 春秋晚期 《春秋》

滄源民族中學(xué)

七年級(jí)歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

期

莊子

墨家 法家 兵家 墨子

韓非 孫武 戰(zhàn)國時(shí)期 戰(zhàn)國 戰(zhàn)國

戰(zhàn)國

《孫子兵法》

六、鞏固練習(xí)

張以柔克剛

主張：治理國家要順其自然，實(shí)行“無為而治”，它是反對(duì)回復(fù)西周的制度

“兼愛”、“非攻”

改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”

1、孔子是我國古代偉大的思想家，他的思想核心被歸納為（）

A、“兼愛”“非攻”

B、“仁”的學(xué)說

C、“仁政”治國 D、“無為而治”

2、下列關(guān)于老子的說法，不正確的是（）

A、姓李名耳

B、道教創(chuàng)始人

C、他的思想反映在《道德經(jīng)》中

D、春秋楚國人

3、“知已知彼者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言出自（）A、韓非子

B、墨子

C、孫臏

D、孫武

七、配餐練習(xí)

1．春秋時(shí)期具有樸素辯證法思想的思想家是（）

A．孔子

B．老子 C．孟子

D．墨子 2．根據(jù)孔子言論整理成的書是（）

A．《春秋》

B．《尚書》 C．《論語》

D．《詩經(jīng)》 3．主張“兼愛”“非攻”的思想家是（）

A．老子

B．孟子 C．荀子

D．墨子 4．孔子生活在（）

A．春秋晚期

B．戰(zhàn)國初期 C．春秋早期

D．戰(zhàn)國晚期 5．“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，出自（）

A．《道德經(jīng)》 B．《孫子兵法》 C．《韓非子》 D．《論語》 6．推動(dòng)戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本因素是

A．新興地主的產(chǎn)生 B．頻繁的爭霸戰(zhàn)爭 C．社會(huì)大變革 D.井田制瓦解 7．下列內(nèi)容不正確的是（）

A．韓非子是戰(zhàn)國時(shí)期法家的代表B．孫武的著作是《孫子兵法》 C．老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人 D．孔子提出了“仁政”治國的學(xué)說 8．下列學(xué)說對(duì)后世影響極大的是（）

A．孔子的儒家學(xué)說 B．老子的道家學(xué)說 C．墨子的墨家學(xué)說 D．孫子的兵家學(xué)說 滄源民族中學(xué)

七年級(jí)歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

9．戰(zhàn)國時(shí)期，墨家曾顯赫一時(shí)，最深刻的社會(huì)根源是 A．墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得人民擁護(hù)

B．墨子反對(duì)以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭，深得世人支持 C．封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小生產(chǎn)者隊(duì)伍壯大 D．新興地主階級(jí)支持墨子主張 10.閱讀下列材料

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫，” 請(qǐng)回答：

⑴這句話出自什么時(shí)期哪一學(xué)派的代表人物？他是誰？

戰(zhàn)國時(shí)期

儒家

孟子 ⑵這句話是什么意思？

⑶此人的主要思想觀點(diǎn)有哪些？

八、教學(xué)反思

第四篇：九年級(jí)政治 第四單元 第9課 我們的共同理想教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)

我們的共同理想 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．說出全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)；

2．能分析我們的最高理想，現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

共同理想與最高理想之間的關(guān)系 教學(xué)方法

共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的確立，在相當(dāng)程度上取決于教師的正確引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，請(qǐng)結(jié)合一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以來，我國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。因此，在教學(xué)過程中，請(qǐng)教師注重從生動(dòng)的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學(xué)生信服的科學(xué)結(jié)論。善于從學(xué)生能接受的角度解答學(xué)生的疑惑、消除一些誤會(huì)。

理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個(gè)長期的過程。教師不必求一時(shí)之功，而宜在不同時(shí)期和不同的場合將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地滲透在學(xué)生的日常活動(dòng)中，以收到潛移默化的效果。

教學(xué)媒體 多媒體及通用環(huán)境 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】

1．請(qǐng)學(xué)生事先思考對(duì)自己的未來有哪些想法？對(duì)于未來社會(huì)有什么樣的向往？美好的向往如何才變成現(xiàn)實(shí)？

2．教師圍繞對(duì)上述問題的回答，設(shè)計(jì)對(duì)理想、信念等問題的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便在課堂上因勢利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

【導(dǎo)入新課】

“小康”一詞，最早出自《詩經(jīng)》。小康作為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)目標(biāo)，是鄧小平首先提出來的。伴隨著改革開放的春風(fēng)，千百年來人們所企盼的小康社會(huì)的理想正在我們的眼前一步一步地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們是務(wù)實(shí)的一代，更是憧憬未來的一代，讓我們和祖國一起，共同奔向美好的未來。

【講授新課】

一、走近共同理想（板書）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同角色的人們對(duì)未來社會(huì)的不同追求，引導(dǎo)學(xué)生感悟這種精神追求所具有的巨大精神力量。

探究過程：

1．請(qǐng)大家先看看教材P110四位不同的人對(duì)未來社會(huì)的一些理想。（1分鐘）教師解讀：

中學(xué)生、老太太、女士和老大爺分別從不同的層面對(duì)未來理想的社會(huì)談了談了自己的最真實(shí)想法。但這他們不同的回答了人們對(duì)未來社會(huì)的一些共同的追求，即向往和平、人與人之間相互關(guān)愛、科技發(fā)達(dá)、每個(gè)人都全面而自由地發(fā)展等。這種對(duì)未來社會(huì)美好向往是推動(dòng)人們創(chuàng)造幸福美好生活的一種精神動(dòng)力。

2．（開放型探究）結(jié)合學(xué)生具體情況，談?wù)勗谧约旱乃枷胍庾R(shí)中理想的社會(huì)是什么樣子？請(qǐng)大家從經(jīng)濟(jì)上、政治上、文化等方面具體談?wù)?。?分鐘）（教學(xué)建議：一是要啟發(fā)學(xué)生說出心中所想的；二是要注重引導(dǎo)，對(duì)于一些比較個(gè)性化的觀點(diǎn)要多加尊重，不可強(qiáng)求一致）

【探究結(jié)論】

馬克思主義科學(xué)地提示了人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，指出人類終將發(fā)展到共產(chǎn)主義社會(huì)。共產(chǎn)主義社會(huì)，將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。我們的最高理想是共產(chǎn)主義。

【探究設(shè)計(jì)】

探究意圖：通過無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想英勇奮斗、流血犧牲的歷史事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生感悟到：共產(chǎn)主義這一最高理想，就體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的歷程之中，它始終是激勵(lì)無數(shù)中國共產(chǎn)黨人不斷奮斗的一種巨大的精神動(dòng)力。

探究過程：

1．先請(qǐng)學(xué)生看看《中國共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)—李大釗》、《把傷痕當(dāng)作光榮榜勛章的鋼鐵戰(zhàn)士--陳潭秋》、《山東工人運(yùn)動(dòng)杰出領(lǐng)袖--鄧恩銘》等影片片段。2．對(duì)此情景你有何感想？（2分鐘）教師引導(dǎo)：

中國革命和建設(shè)的過程與一代又一代中國共產(chǎn)黨人對(duì)共產(chǎn)主義理想的追求過程是統(tǒng)一的。一代又一代中國共產(chǎn)黨人正是在共產(chǎn)主義這一遠(yuǎn)大理想的感召和激勵(lì)之下投身于中國革命和建設(shè)大潮之中的。共產(chǎn)主義既是一種遠(yuǎn)大的理想也是一種現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。但是，一些人無視千百萬中國共產(chǎn)黨人為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)英勇奮斗的歷史，甚至否定共產(chǎn)主義理想的存在。

我們從李大釗、陳潭秋、鄧恩銘及二千多萬革命先烈為了求得民族獨(dú)立和解放英勇獻(xiàn)身的歷史出發(fā)，可以體會(huì)到，他們都有自己的人生追求，都有自己的父母和家庭，但是，為了祖國和人民更加美好的未來，為了中華民族美好的未來，他們?cè)诠伯a(chǎn)主義理想的激勵(lì)下，前仆后繼，奮斗犧牲，無私地獻(xiàn)出了自己的一切，譜寫了民族精神的壯麗篇章，奏響了共產(chǎn)主義的嘹亮凱歌。沒有他們的無私奉獻(xiàn)，就沒有我們今天的幸福生活，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。這也就是說，自從中國共產(chǎn)黨成立之日起，一代又一代中國共產(chǎn)黨人就一直在為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗。

3．從無數(shù)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的事例中，談一談你對(duì)中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)。（2分鐘）

教師解讀：

中國共產(chǎn)黨之所以能在革命和建設(shè)時(shí)期成為中華民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先進(jìn)性。從歸根到底的意義上說，這種先進(jìn)性體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的前進(jìn)方向，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。也正因?yàn)槿绱?，中國共產(chǎn)黨才凝聚起無數(shù)優(yōu)秀分子投身于社會(huì)主義革命和建設(shè)的滾滾洪流之中，成為全國各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。

【探究結(jié)論】

通過以上的探究、體會(huì)與感悟，在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國各族人民的共同理想就是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。那么，這與實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一種什么樣的關(guān)系呢？（此處可讓學(xué)生自由思考討論發(fā)言）

實(shí)現(xiàn)共同理想，是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段。只有實(shí)現(xiàn)了共同理想，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性才能充分顯示出來，從而為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義準(zhǔn)備好物質(zhì)條件和打好思想基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)最高理想，是實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢和最終目的。建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)共同理想，始終沒有離開共產(chǎn)主義這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。在現(xiàn)階段，我們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗，也就是為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗。

二、同繪小康藍(lán)圖（板書）

（一）歷史性的跨越（板書）【探究設(shè)計(jì)】

探究意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比改革開放前后我國人民生活、祖國面貌所發(fā)生的巨大變化，從而引導(dǎo)他們更好會(huì)“我國實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越”所具有的重大意義。

探究過程：

1．指導(dǎo)學(xué)生解讀教材P112虛線框內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景。（可結(jié)合優(yōu)秀課件中的《從數(shù)字看發(fā)展》）2．提出探究：在實(shí)現(xiàn)共同理想的過程中，我們國家現(xiàn)在到底進(jìn)展到什么程度？廣大人民的生活狀況到底如何？目前我國各族人民的奮斗目標(biāo)是什么？（由學(xué)生自由發(fā)揮談感想）3．繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P113四幅圖片。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合身邊事談感想。（2分鐘）教師解讀：任何事物都是相比較而存在的，有比較才有鑒別。通過剛才兩相圖片相比較，可以從一個(gè)側(cè)面看出，改革開放以來我國人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的巨大變化。

學(xué)生今天的生活是什么樣子？今天大家所穿的服裝是什么樣子？買牛奶還要不要排上長長的隊(duì)？是不是幾家圍坐在一起看電視？住的房子如何？請(qǐng)他們嘗試制作一組照片。（可留作業(yè)）

【探究結(jié)論】

今天，我們?cè)诟袊@生活水平日益提高的時(shí)候，常常使用這樣一個(gè)詞：小康。的確，我們的衣、食、住、行、用等方面都實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。這是社會(huì)主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑。

（二）全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖（板書）【探究設(shè)計(jì)】

探究意圖：提供一個(gè)我國總體上達(dá)到小康水平的材料，供學(xué)生分析、體會(huì)。探究過程：

1．指導(dǎo)學(xué)生解讀圖表及數(shù)據(jù)信息。

2．分析圖示，聯(lián)系你所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，找出尚不盡如人意的地方。（2分鐘）

教師指導(dǎo)：從我們目前生活的環(huán)境來看，還存在哪些問題？還存在哪些不盡如人意的地方？也許是民主法制還不盡如人意，也許是用電、看電視等問題還不能很好地解決，也許是家里支付教育費(fèi)用還有一定的困難，也許是……（請(qǐng)大家再繼續(xù)列舉一些，盡量以豐富多的各種問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)目前我國達(dá)到的小康社會(huì)還是低水平的小康）

3．教師解讀：

現(xiàn)實(shí)生活告訴我們，我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)既取得了巨大的成就，但還存在這樣或那樣不如人意的地方，總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還不高，社會(huì)風(fēng)氣、思想道德建設(shè)、精神文化生活等方面還有不少有待改進(jìn)的地方。這些現(xiàn)象、情況都充分說明了我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

（在理解這一句話時(shí)，請(qǐng)從我國生產(chǎn)力水平還不高、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、地區(qū)之間發(fā)展很不平衡等方面引導(dǎo)學(xué)生理解。同時(shí)，還請(qǐng)回應(yīng)前面所學(xué)的基本國情等方面的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生全面了解我國社會(huì)的現(xiàn)狀。）那么，在基本實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)之后，我國人民的奮斗目標(biāo)是什么?這就是下文要講的內(nèi)容。跨人新世紀(jì)，我國進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段——全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。從“小康”到“全面建設(shè)小康社會(huì)”這是一個(gè)部分質(zhì)變的階段。在本世紀(jì)頭20年，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)?？梢钥闯?，這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。

（三）擔(dān)當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命（板書）【探究設(shè)計(jì)】

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生想象2020年我們國家的美好遠(yuǎn)景，更好地體會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)、更深刻地體會(huì)自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。探究過程：

1．參照教材P114提供的想象路徑。

2．讓我們展開想象的翅膀，有文字、圖畫，描繪美好的未來吧?。?分鐘）

3．那么我們要實(shí)現(xiàn)美好未來的社會(huì)藍(lán)圖，需要哪些條件呢？（啟發(fā)學(xué)生多方面思考）4．教師解讀：

美好理想的實(shí)現(xiàn)是需要好多條件的，如需要有中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要全國各族人民團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、共同奮斗，需要有良好的周邊環(huán)境和國際環(huán)境，需要大力發(fā)展教育和科技，需要走可持續(xù)發(fā)展道路，要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等。

【探究結(jié)論】

美好理想的實(shí)現(xiàn)有賴于每一個(gè)中華兒女的共同奮斗，今天的你們就是明天祖國建設(shè)的棟梁。

【課堂小結(jié)】

我們應(yīng)該立足中國的基本國情，著眼全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注世界共同的問題，自覺投身于中國特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

第五篇：第9課 分享圖片 教學(xué)設(shè)計(jì)

第9課 分享圖片 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)利用多種方式瀏覽圖片

2、能夠利用文件夾對(duì)圖盤進(jìn)行分類整理 2重點(diǎn)難點(diǎn)

利用不同的查看方式進(jìn)行圖片的瀏覽，并且能對(duì)圖片進(jìn)行整理 3教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何下載圖片，而且我們的同學(xué)也下載了很多的圖片。如果你需要把其中的一張或者幾張分享給你的朋友，讓他們也能一起來來領(lǐng)略這美麗的風(fēng)景。

二、探究知識(shí)

1、多種方式看圖片

如果要把圖片分享給其他人，那我們做的第一件事情當(dāng)然是要找到我們要分享的圖片對(duì)吧？

首先打開“計(jì)算機(jī)”，在左邊的資源管理中選擇“庫—圖片”，選擇風(fēng)景，雙擊打開，這就是我們上節(jié)課下載保存的圖片，但是打開后我們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)這些圖片并不能直接顯示內(nèi)容，難道我要一張張去打開，去查看它們的內(nèi)容嗎？當(dāng)然不需要，那我們就一起來學(xué)習(xí)下，如何能夠不需要一張張的打開圖片卻能直觀的看到圖片的內(nèi)容。右鍵單機(jī)庫的空白處，在彈出的菜單中，選擇“查看”命令，可以看到有“超大圖標(biāo)”，“大圖標(biāo)”，“中等圖標(biāo)”，“列表”，“內(nèi)容”等多種查看方式，那我們選擇其中的一種來看看他們的效果（單擊“大圖標(biāo)”）你發(fā)現(xiàn)了什么？圖片在電腦里的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)了變化，變成了縮略圖，這樣我們就可以直接看到圖片的內(nèi)容，不需要一張張的去打開去查看圖片了。

在我們的剛才打開的右鍵菜單中，我們還可以看到有很多的命令，比如“排序方式”命令，我們可以一起來看看它的作用。右鍵單機(jī)庫的空白處，在彈出的菜單中，選擇“排列方式”命令，在這里可以看到有“名稱”，“日期”，“大小”等多種方式對(duì)文件進(jìn)行排序。從字面上我們就可以知道這里我們的排序方式是根據(jù)我們圖片的名稱、大小、建立的日期來進(jìn)行了，這些排列方式在我們很多的時(shí)候都是非常有用的。比如在我們下面的內(nèi)容中我們就需要用到。

2、分類整理圖片

為了方便欣賞和管理圖片，我們往往將圖片進(jìn)行分類整理。那如何進(jìn)行整理呢？其實(shí)跟我們以前學(xué)習(xí)的將音樂進(jìn)行整理是一樣的，我們可以根據(jù)圖盤的內(nèi)容將它們進(jìn)行整理。

首先，建立文件夾，比如我們這里建立文件名為“冬景”的文件夾，然后我把關(guān)于冬天景色的圖片都放進(jìn)來。那如果關(guān)于冬天的景色有很多的話我們一張張找是不是有些麻煩啊，這里就可以利用到上面提到的“排列方式”，右鍵單機(jī)庫的空白處，在彈出的菜單中，選擇“排列方式”命令，單擊“名稱”，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)有關(guān)于冬景的一些圖片都有序的排列在一起，接著就可以把這些有關(guān)冬景的圖片拖動(dòng)到“冬景”的文件夾中。當(dāng)然我們可以根據(jù)不同的景色，建立不同的文件夾。

3、小結(jié)及練習(xí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“查看”和“排列方式”命令具體操作，并且利用這些命令進(jìn)行圖片的分類整理。而且這些命令在我們?nèi)粘５墓ぷ髦型欠浅Ｓ杏玫?。課后的時(shí)候我們也可以去把家里電腦中的圖片按照今天上課的內(nèi)容去整理整理！