第一篇：外研版小學(xué)英語第六冊Module2Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]

科目：英語

年級：五

學(xué)案設(shè)計(jì)：趙秀麗

審核：

時間：2014.2.18

編號：03 Module 2 Unit1 She learnt English.教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1、識別詞匯：these, dancer, lots of ,clothes.dance, learn foreign language.2、過去式：is – was dance –danced learn-learnt do-did.3、構(gòu)詞法：dance – dancer drive-driver teach—teacher work-worker

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t.并能口頭運(yùn)用這類語句詢問過去的行為，并回答。

（二）能力目標(biāo)

運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)詢問與描述過去的事情并能與現(xiàn)在的事作比較。

能口頭靈活運(yùn)用Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t。這類語句詢問過去的行為，并回答。能夠區(qū)分一般過去時，現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠用英語描述自己或他人做了某事，或正在做某事。

情感、文化目標(biāo)：通過過去與現(xiàn)在的對比，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命、珍惜現(xiàn)在。

【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

過渡語：This class we’ll study Module 1 Unit 1.At first Let’s see the teaching aims.（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

過渡語：請同學(xué)們看大屏幕。請自己朗讀一下本節(jié)課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識目標(biāo)

1、識別詞匯：these, dancer, lots of ,clothes.dance, learn foreign language.2、過去式：is – was dance –danced learn-learnt do-did.3、構(gòu)詞法：dance – dancer drive-driver teach—teacher Work-worker

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t.并能口頭運(yùn)用這類語句詢問過去的行為，并回答。能力目標(biāo)

運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)詢問與描述過去的事情并能與現(xiàn)在的事作比較。

能口頭靈活運(yùn)用Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t。這類語句詢問過去的行為，并回答。能夠區(qū)分一般過去時，現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠用英語描述自己或他人做了某事，或正在做某事。

情感、文化目標(biāo)：通過過去與現(xiàn)在的對比，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命、珍惜現(xiàn)在。

科目：英語

年級：五

學(xué)案設(shè)計(jì)：趙秀麗

審核：

時間：2014.2.18

編號：03 過渡語：同學(xué)們，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師相信你們努力學(xué)習(xí)，就一定能做到，加油吧！

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

過渡語：同學(xué)們，讓我們一起來看一下本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。請你們認(rèn)真瀏覽、默記，為自學(xué)做好準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)案上的自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)吧！自學(xué)指導(dǎo)：

1先聽M1U1的課文錄音，找出文中出現(xiàn)的新單詞，然后結(jié)合課本46頁單詞表，會讀，記住單詞的漢語意思，會拼寫單詞，學(xué)會用新單詞造句。（5分鐘）

2.自己朗讀課文，理解課文大意，標(biāo)出重點(diǎn)短語和句子，并認(rèn)真做好筆記。2分鐘完成。

（二）學(xué)生自學(xué)教材

讓學(xué)生自己讀書，隨時做好筆記。注意指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自己的疑難，所有任務(wù)均在課內(nèi)完成。教師精心組織課堂，把握學(xué)情，為下一步的檢測和“后教”做準(zhǔn)備。

（三）自學(xué)檢測反饋

過渡語：同學(xué)們，你們都根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？（進(jìn)行舉手統(tǒng)計(jì)）教師口頭提問一下本節(jié)課的單詞、句型和短語的掌握情況。自學(xué)檢測：

要求：5分鐘在學(xué)案上完成自學(xué)檢測題目，書寫認(rèn)真、規(guī)范，不能亂涂亂畫；做完后請舉手示意老師；1分鐘時間，小組內(nèi)互相檢查并糾錯。1.英漢互譯：

這些__________ 舞蹈演員___________learn____________ foreign languages_____________（外）祖父母________________ 2.根據(jù)課文，回答問題。1）Who are they? They are Lingling’s______________.（2）Why is Lingling’s grandmother wearing these clothes? Because she was a _____________.（3）Did she learn any foreign languages? ____________________.（4）What was Lingling’s grandfather? He was a _________________.（5）Did he learn English?

___________________.三、“后教”環(huán)節(jié)

第一，生生合作，互相糾錯更正。

針對檢測內(nèi)容，通過同桌對學(xué)、小組群學(xué)的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相檢查、糾錯、更正。教師通過檢測、糾錯、更正的過程，收集信息，了解學(xué)情，并根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步教什么，怎樣教。第二、展示交流，統(tǒng)一答案。

科目：英語

年級：五

學(xué)案設(shè)計(jì)：趙秀麗

審核：

時間：2014.2.18

編號：03 教師從各小組隨機(jī)抽取不同層次的學(xué)生到前后黑板去演示或者是展示學(xué)案。學(xué)生代表展示的是小組的學(xué)習(xí)成果，鼓勵組內(nèi)成員間互相幫助、共同學(xué)習(xí)、研討。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有選擇的做好筆記并進(jìn)行評價(jià)、補(bǔ)充，讓學(xué)習(xí)成果更加完善。第三，教師點(diǎn)撥，解疑答難，拓展延伸。

1、過去式：is – was dance –danced learn-learnt do-did.2、構(gòu)詞法：dance – dancer drive-driver teach—teacher work-worker

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t.并能口頭運(yùn)用這類語句詢問過去的行為，并回答。

4.合作探究部分的易錯點(diǎn) 1）foreign language 的讀法 2）語言知識結(jié)構(gòu)：“Did you / he / she + verb-ed...？ Yes, I / he / she did ；No, I / he / she didn't.”

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)

（一）詞形變化：

city(復(fù)數(shù))_______ those(反義詞)_________ learn(現(xiàn)在分詞)___________ learn（過去式）_________dance(過去式)_________ didn’t(完全形式)___________ is(過去式)______

drive(名詞)__________ dance(名詞)__________ do（過去式)_______

（二）連詞成句：

1.did, learn, she, any, languages, foreign(?)_______________________________________ 2.is, he, English, but, now(.)

_____________________________________________ 3.wearing, these, is, why, she, clothes(?)_________________________________ 4.danced, she, in, of, lots, cities, Chinese(.)_______________________________________(三)單項(xiàng)選擇：

1.（）Is this ______ father?

A.you

B.yours

C.your 2.（）Did Sam _______English?

A.learnt

B.learning

C.learn 3.（）She was a ________five years ago.A, dance

B.danced

C.dancer 4.()--Did he learn English?

---No, he _______.A.did

B.didn’t

C.do

D.don’t 5.()---______is this?

----It’s my grandma.A.Who

B.What

C.Why 6.（）---______ your grandma learn English?---Yes，she ____.A.Did

B.Does

C.Do

（四）背誦合作探究部分的內(nèi)容，組內(nèi)相互檢查，組長做好記錄并量化。5分鐘快速完成。

第二篇：外研版(三起)第六冊英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級下冊英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

固河中心學(xué)校：李慧

本學(xué)期的新課教學(xué)快要結(jié)束了，在復(fù)習(xí)過程中，作為五年級英語教師，我準(zhǔn)備有目的、有計(jì)劃地備好復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)歸納，分類復(fù)習(xí)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)交際運(yùn)用能力，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生享受愉快的英語學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過每個單元逐

一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

2．通過講解、默寫、做練習(xí)等不同的手段，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。3．激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和熱情，讓學(xué)生自己來還梳理、總結(jié)本冊書中的語法點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)措施

1.復(fù)習(xí)課上將每單元重點(diǎn)的詞組和句型羅列給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己做小老師來歸納語法。待復(fù)習(xí)結(jié)束后，將配套的語法表發(fā)給學(xué)生。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。

2.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。每兩個單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。

3.及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。4.積極做好“單詞競賽”“詞組競賽”的思想教育工作，鼓勵學(xué)生公平競爭，考出自己的最佳水平。同時也給沒過關(guān)的同學(xué)一些機(jī)會，鼓勵他們不斷進(jìn)步

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱： 本冊重點(diǎn)是過去時態(tài)；特殊疑問詞的運(yùn)用及答語。

句型：was和were的用法。

比較過去和現(xiàn)在：they were...then.Now they’re....Module 1 1.There weren't any buses.We lived in a small house.沒有任何公共汽車。我們住在一所小房子里。

2.There are lots of buses and cars.We live in a big house.有許多公共汽車和小汽車。我們住在一所大房子里。3.Many years ago 許多年以前。Module 2 1.Did your grandma learn English?--Yes,she did.--No,she didn't.你奶奶學(xué)過英語嗎？是的，她學(xué)過。不，她沒學(xué)過。2.He's learning English now.他現(xiàn)在正在學(xué)英語。（現(xiàn)在進(jìn)行時，主語+be+v.ing）Module 3 1.What did she have for breakfastlunchdinner? 她早餐（午餐、晚餐）吃的是什么？

--I/She/He had eggs and sausages./fish and chips.我（她、他）吃的是雞蛋和香腸。（魚和薯?xiàng)l）

2.What did you eat/drink last night?--I ate/drank...你昨天晚上吃的（喝的）是什么？ 我吃的（喝的）是...3.What are you going to eat/drink tonight? 明天晚上你打算吃（喝）什么？

——I 'm going to eat/drink...我打算吃（喝）...（一般將來時，主語+be going to+動詞原形+其他）Module 4 1.Let’s go to the library.讓我們一起去圖書館。

We can find a book about computers there.我們能找的一本關(guān)于電腦的書。2.Where are the books about computers,please? 請問，關(guān)于電腦的書在哪里？

--They are on shelf C.他們在C架上 Module 5 1.This black bag is nice.It's big.這個黑色的包是漂亮的，它是大的。

2.This blue one is big and light.It'll be easy for her.這個藍(lán)色的是大的且輕的。對她來講是容易的。3.It's too big for you.Module 6 1.When did you go to Xinjiang? 你什么時候去的新疆？--We went there in July.我去那里在七月。

2.Did you go with your mother and father? 你和你的爸爸媽媽一塊去的嗎？--Yes,I did.是的，我是。3.Where is XX ? XX在哪里？

--It's in the northsoutheastwest of China.它在中國的北、南、東、西。Module 7 What time does your father go to work? 你爸爸幾點(diǎn)上班？ He goes to work at eight o’clock.他每天早上8點(diǎn)上班。What does he do ? 他做什么？ He is a policeman.他是個警察。Module 8 1.Will you help me ? 你能幫我嗎？

2.Will it be windy in New York ? 紐約多風(fēng)嗎？ 3.What about a dragon kite? 一個龍風(fēng)箏怎么樣？ Module 9 1.The men wore women’s clothes。男人們穿女人的衣服。2.The actors told lots of jokes.演員們講了許多笑話。3.We laughed a lot.我們開懷大笑。Module 10（一般將來時，主語+be going to+動詞原形+其他）1.Where are you going to go?你將要去哪里？ 2.What are you going to take? 你將要帶什么去？

3.When are you going to go to the airport? 你打算什么時候去機(jī)場？ 4.Who is going to go to the airport?誰將要去機(jī)場？

四、復(fù)習(xí)方法

1.加強(qiáng)詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

2.讓學(xué)生多讀，在學(xué)生多讀的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。

3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，可讓學(xué)生分角色扮演，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2018年6月14日

第三篇：小學(xué)六年英語第十一冊Module2Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

本冊書的教授對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的英語，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，并具備一定的英語知識,也具有了一定的自學(xué)能力和語言組織能力。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是描述身邊的事物。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識交流自己周圍的事物。因話題Chinatown與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生會感興趣。這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)游戲、歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的目的，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）掌握四會單詞：miss，sometimes，restaurant，really，dancing。

（2）掌握重點(diǎn)句型：There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.理解課文內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，利用“There be”句型描述生活中的物品。同時通過練習(xí)讓學(xué)生體會合作的重要性。

3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。

（2）鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中了解中、西文化，進(jìn)行愛國主義教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組(miss，sometimes，restaurant，really，dancing)；能運(yùn)用There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there.進(jìn)行交際。

2、教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會運(yùn)用There is/ There are描述事物。

三、教學(xué)策略

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。本堂課借助flash讓孩子們很有興趣地熟讀課文；借助一些互聯(lián)網(wǎng)搜索的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固本科的知識點(diǎn)。在整個教學(xué)中，注意師生的互動，在唱-游戲-討論-展示等活動中完成了本課的教學(xué)任務(wù)。在本節(jié)課的教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法、小組活動學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方法，對學(xué)生的評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主，對小組整體和個人同時評價(jià)。

四、教學(xué)媒體

多媒體互聯(lián)網(wǎng)、錄音機(jī)、單詞卡片、印章。

五、教學(xué)過程

（一）熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

1、Hello,boys and girls ,there’re four groups here.Are you

ready for our class ? Class begins!Let’s sing an English song 有節(jié)奏地頌唱上一單元的歌曲?！癟he Great Wall of China.”

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信。

首先小組內(nèi)合作利用單詞卡片復(fù)習(xí)本模塊的單詞，并有小老師帶領(lǐng)大家一起記憶單詞。然后看大屏幕，回答問題：Where’s Canada? Where’s Mexico?Where’s New York? 這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了小組合作的思想。

（二）課文學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。出示一張?zhí)迫私值膱D片,問:Do you know where it is ? What can you see in this picture? 請學(xué)生回答你的問題。有些學(xué)生可能對唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。（大屏幕出示網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)搜索第一組Chinatown的圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出Chinatown，并且進(jìn)一步說出“There’s a Chinatown in New York”.（接著再出示第二張圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出shop ,restaurant ,進(jìn)而說出句子“There are lots of Chinese shops and restaurants there.”。（然后出示第三張圖片）教師提問：What are they doing? 進(jìn)而引出“Chinese dancing”以及“There is Chinese dancing.”通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，讓學(xué)生們直接了解中西方文化的差異。

2、看動畫，聽錄音。認(rèn)真聽Daming 和Simon 之間的對話，提出問題：a)Where is Chinatown?

b)Does Daming miss China ?

c)Who is sending an email ?

老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出正確的回答。通過第一遍錄音學(xué)生們可以了解課文大意。

3、再聽錄音。在聽的過程中劃出文中的重點(diǎn)單詞、短語和疑難點(diǎn)，然后組內(nèi)進(jìn)行交流討論，由小組代表把找出的重難點(diǎn)分類寫在黑板上。逐一解決。最后看大屏幕老師的匯總，加深記憶。

4、聽錄音并跟讀，在跟讀的過程中劃出文中的“There is / There are?”.大屏幕上會顯示這三個句子，讓學(xué)生們認(rèn)真觀察這三個句子，找出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，然后小組討論、展示，學(xué)生們不可能一下子就能發(fā)現(xiàn)“There be”這個語法點(diǎn)，需要老師積極的引導(dǎo)。通過孩子們自己的總結(jié)引出了“There be”語法點(diǎn)，能夠加深學(xué)生們的理解。

5、再次聽錄音跟讀，注意模仿語音語調(diào)。聽讀完畢，學(xué)生們進(jìn)行小組內(nèi)讀課文，先由小組長指導(dǎo)，然后組內(nèi)分角色朗讀課文，最后進(jìn)行展示。在這一環(huán)節(jié)中，老師要對小組的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評價(jià)，鼓勵學(xué)生大膽地說英語。

（三）拓展鞏固

1、歌曲“There’s a Great Wall in China”.大屏幕上顯示一張長城的圖片，要求學(xué)生們用“There is / There are?”進(jìn)行描述。然后學(xué)唱There’s a Great Wall in China.”鞏固本課的重要知識點(diǎn)。

2、PK賽。小組內(nèi)討論如何用“There is / There are?”描述教室里的物品。然后進(jìn)行PK，看哪個小組描述的又多又準(zhǔn)。

（四）總結(jié)

總結(jié)本模塊的關(guān)鍵點(diǎn)。特別注意“There is / There are?”的區(qū)別，并能在課后運(yùn)用它們描述見到的事物?？匆幌略u價(jià)表，找出獲勝的小組，進(jìn)行獎勵，并鼓勵其他小組繼續(xù)努力。

（五)作業(yè)

回家仔細(xì)觀察自己的bedroom，然后寫一篇小作文。

六、教學(xué)反思：

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第十一冊第二模塊第一單元的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握There is / There are的區(qū)別和用法。

本篇課文要學(xué)習(xí)Chinatown（唐人街）。教師在教學(xué)的過程中并不是一味的講解課文知識，而是將Chinatown 的背景知識給學(xué)生一一做了介紹，并通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，展示出一些真實(shí)的Chinatown（唐人街）的圖片，讓學(xué)生們對Chinatown（唐人街）有了真切的感受，明白Chinatown（唐人街）是將中國文化傳播到國外的一個途徑。有了背景的知識的了解，再巧妙的過渡到今天所要學(xué)習(xí)的新知難點(diǎn)讓學(xué)生輕松的過關(guān)，運(yùn)用“There is ? There are?”來進(jìn)行描述就不成其為難點(diǎn)。在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在鞏固階段讓學(xué)生來描述教室，學(xué)生在介紹時很自然地用到了There is和There are??。通過這個練習(xí)不僅對學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力進(jìn)行了訓(xùn)練，而且很自然地鞏固了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我在教課文時由淺入深，突破重難點(diǎn)。我在英語教學(xué)中課文的聽讀通常是這樣安排的：聽第一遍，了解課文大概內(nèi)容；聽第二遍，找出新

單詞和重點(diǎn)句子；聽第三遍，跟錄音讀課文，劃出帶有“There is / There are?”，理解課文含義；再次聽錄音跟讀。在學(xué)習(xí)課文時根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這種由易到難的聽讀訓(xùn)練，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的聽讀能力。

學(xué)生對本課的重難點(diǎn)基本掌握之后，我首先用歌曲“There’s a Great Wall in China”來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能鞏固本課的重點(diǎn)There is和There are??；接下來以PK賽形式進(jìn)行拓展訓(xùn)練。用學(xué)過的There is和There are??描述自己的教室，小組之間比比看，看哪個小組說出來的物品多，說的準(zhǔn)確。而且說之前給學(xué)生要求，組內(nèi)說過的學(xué)生不能再說，說過的物品盡量不要重復(fù)。學(xué)生的興趣非常高，句子的準(zhǔn)確度也很高。這不僅讓學(xué)生牢固掌握了本課的重點(diǎn)句子，還有利于刺激那些不會的學(xué)生，盡快掌握。同時增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與意識，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

有效的評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極參與教學(xué)活動。課堂上，我以小組得分的方式貫穿整節(jié)課，采用了師評生、生評生、生自評等評價(jià)方式，緊緊抓住了學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到最大限度的激發(fā)。

第四篇：外研版小學(xué)英語四年級上Module7Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)

Module 7 Unit 2教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說等方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情境內(nèi)容替換其中部分信息。

本課是外研版英語第七冊Module7unit2的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解一些動物的習(xí)性，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述動物及它們的習(xí)性。六年級的學(xué)生天真活潑，大膽且獨(dú)立，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生基本熟悉教師的課堂用語。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用猜謎看短片的形式幫助學(xué)生回憶并鞏固動物的單詞。這樣的復(fù)習(xí)能有效地促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)習(xí)本課的效率，我讓為可以提高每位學(xué)生的自信心，推動學(xué)習(xí)興趣。然后創(chuàng)設(shè)去動物園參觀的情境一步一步的呈現(xiàn)本課的主要內(nèi)容。教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)拓展一些本課所沒有的其他動物的知識，改編關(guān)于動物的歌曲，制作自己喜歡的動物的思維導(dǎo)圖表，使本節(jié)課的關(guān)愛動物的情感目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)愛動物的主題得到升華。

二、教學(xué)目標(biāo)

本模塊目標(biāo)：

1、了解不同動物的生活習(xí)性；

2、能正確使用一般疑問句（Do ?? Does??）詢問動物的習(xí)性及做出正確的回答；

3、學(xué)會用like sth./love sth.Like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.來表達(dá)喜好。

4、通過對本模塊的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物的情感，促進(jìn)人與動物的和諧相處。單元目標(biāo)：

知識目標(biāo)：聽說并認(rèn)讀句子：like sth./love sth.like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.能力目標(biāo)：了解pandas, elephants, bears, dogs…的生活習(xí)性（吃、睡）；會用like sth./love sth.Like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.來表達(dá)喜好。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物的情感，促進(jìn)人與動物的和諧相處。

三、教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、交際法、全身動作反應(yīng)法及任務(wù)型教學(xué)途徑。

四、教學(xué)工具

多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)課件（幻燈片），動物磁鐵。

五、教學(xué)流程(40 mins)Warm-up: Guess a riddle＆Watch a video(3 mins)1.There is a riddle.Let’s guess.What’s the animal? Elephant is my favourite animal.Do you like animals? 2.Let’s watch a video about animals.And answer a question:What animals can you see in the song?(設(shè)計(jì)意圖：熱身環(huán)節(jié)先讓學(xué)生猜一個關(guān)于動物的謎語，從而引出“我喜歡動物”為接下來進(jìn)行動物的教學(xué)做自然的銜接過渡；在一首 35秒的歌曲視頻中找出當(dāng)中的動物，讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)了動物的單詞。)Presentation：(15 mins)

以游覽動物園的形式創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知 Today, we’re going to visit a zoo.Let’s go!

1.第一站：Pandas’ house(1)What is the panda doing?(The elephant is eating…引出bamboo)Zoo-moon-bamboo（自然拼讀學(xué)習(xí)）(2)How about these words?(noon/ room/ goose)(設(shè)計(jì)意圖：以舊帶新，一檢驗(yàn)學(xué)生自然拼讀學(xué)習(xí)的掌握情況，二給學(xué)生拓展幾個新詞。)(3)So, pandas love…bamboo.(板書“…love…”)2.第二站：Elephants’ house Now, we come to the elephants’ house.(1)Look at the picture.What do elephants like?(water)Elephants like water.(2)What is the elephant doing?(僅出示The elephant………..water引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)play with)(設(shè)計(jì)意圖：相對于“The elephant is playing with water”，“Elephants like water”學(xué)生更容易說出來，所以先把后者至于前面學(xué)習(xí)；并由 “Elephants like water”引出“The elephant is playing with water”?！癟he elephant is playing with water”在這里的學(xué)習(xí)是為了接下來學(xué)習(xí)“Dogs like playing with children”做鋪墊。)3.Dogs(1)(出示一張一個女孩和一只狗在玩耍的圖片)Look!What is the dog doing?(僅出示The dog……….the girl引導(dǎo)學(xué)生用剛剛所學(xué)的play with說出：The dog is playing with the girl.)(2)So, What do dogs like?(出示許多張孩子與狗玩耍的照片)Dogs like playing with children.（板書“…like…”）

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)前面“The elephant is playing with water”的基礎(chǔ)上學(xué)生就比較能運(yùn)用play with 這個短語說話了；但是讓孩子們一下子說出“Dogs like playing with children.”還是有一定難度，所以先讓孩子們模仿“The elephant is playing with water”用進(jìn)行時態(tài)說出“The dog is playing with the girl.”，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們說出“Dogs like playing with children.”)4.第三站：Snakes’ house(1)Now, this is snakes’ house.(學(xué)習(xí)單詞snake)take-make-snake(自然拼讀)And how about these words?(lake/cake/bake)(2)Look at the picture._____love______.(留白給學(xué)生說：Snakes love the sun.)（設(shè)計(jì)意圖：這句話很簡單，所以直接留白讓學(xué)生自己說，這一部分 的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用自然拼讀法學(xué)習(xí)snake和能用love來表達(dá)snake的喜好。）

5.第四站：Sheep’ house(1)Let’s see!_____like_____.(留白給學(xué)生說：Sheep like grass.)(2)自然拼讀：pass—class—grass—glass(設(shè)計(jì)意圖：這個部分與第四部分教學(xué)有所同也有所不同。相同之處在于同樣是用like/love非常簡單的表達(dá)動物的喜好和學(xué)習(xí)自然拼讀；不同之處在于兩者順序相反。因?yàn)檫@一個部分沒有新詞，學(xué)生可以直接表達(dá)出Sheep like grass.而后grass的自然拼讀的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解這個學(xué)習(xí)單詞的方法，并且拓展了一個新詞：glass。)6.第五站：Bears’ house(1)Look at this picture.What do bears like? ______like to______.(留白給學(xué)生說：Bears like to sleep.)And bears like to sleep in which season?(in winter)(引導(dǎo)學(xué)生說)So, bears like to sleep in winter.(板書“…like to…”)(2)Do you know, what other animals like to sleep in winter?(分別出示蛇睡覺與青蛙睡覺的圖片引導(dǎo)學(xué)生說)Snakes like to sleep in winter.Frogs like to sleep in winter.(3)Hedgehogs and turtles like to sleep in winter,too.(設(shè)計(jì)意圖：“bears like to sleep in winter.”這句話相比之前簡單用llikelove來表達(dá)動物的喜好多了兩個知識點(diǎn)，一是關(guān)鍵句型like to,二是說明季節(jié)in winter。提問哪些動物喜歡冬眠既能讓學(xué)生理解運(yùn)用 句型在實(shí)際生活當(dāng)中，又能讓學(xué)生拓寬一些知識面。)Consolidation:(13 mins)1.Reading tasks:(1)listen to the video, and fill in the blanks.(設(shè)計(jì)意圖：先聽一遍課文，再根據(jù)課文的內(nèi)容再口頭填空，耳聽口說，使學(xué)生不僅對課文印象深、記得牢，而且讓他們建立了語言語音的印象。)(2)Listen and repeat.(3)Read the text.(4)Read the text without subtitles.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠聽和熟讀課文。)2.Group work: 4 Ss in a group, you need to discuss together.And I will ask you later.(設(shè)計(jì)意圖：在完成上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，出示幾張動物在做某種行為的圖片,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行小組討論活動。旨在增強(qiáng)學(xué)生的對新知的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。)Extension:(7 mins)1.All of you know, elephants is my favourite animals.They live in the forest.They are brown.They are strong.They like grass.They like playing with water.(老師邊說邊完成思維導(dǎo)圖)Now, you finish this paper.Fill in the blanks.(讓學(xué)生完成老師下發(fā)的思維導(dǎo)圖表)Time’s up.It’s show time.(讓學(xué)生展示)(設(shè)計(jì)意圖：老師利用思維導(dǎo)圖把今天的知識點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)的理解和歸納，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率；而讓學(xué)生也完成自己所制作的思維導(dǎo)圖，是對學(xué)生自主梳理知識的一種檢驗(yàn)。)2.Fun time Let’s sing a song.Me first.(老師用課文的句子改編Twinkle Twinkle little star這首歌。)Listen to the song again.And you imitate me.(老師播放錄音，學(xué)生跟著模仿，熟悉唱法。)Now, we sing a new song together.(學(xué)生熟悉歌曲之后，用新的句子重新改編歌曲。)If you like this song, you can recompose after the class.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生放松之余不忘鞏固課文內(nèi)容。)Moral eduction:(1 mins)

1.Well.Animals are cute.They are friendly to us.But they are not very good now.2.Their trees are cut.Their forests have been destroyed.Their air is polluted.3.People hurt the animals for their own benefit.4.They are so sad.5.Their home is gone.6.What can we do to protect the animals? We can…(看圖片)7.They will smile.8.Love animals, love our home.(設(shè)計(jì)意圖：老師一邊看圖一邊說話，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體會動物對于我們?nèi)祟惖闹匾?，同時鍛煉聽力。)Summary:(1 mins)What did we learn today?

(指著黑板上列出的句型…love…/...like…/…like to…引導(dǎo)學(xué)生一起說)Pandas love bamboo./Snakes love the sun./Elephants like water./Dogs like playing with children./Sheep like grass./Bears like to sleep in winter.Homework:

1.Write about your favourite animals.(in 5~6 sentences)2.Read the text.板書設(shè)計(jì)：

Module 7 Unit2 Pandas love bamboo

love bamboo

評價(jià)欄

like water

like playing with children

love the sun

like grass

like to sleep in winter

第五篇：外研版小學(xué)六年級英語上冊M3U2教學(xué)設(shè)計(jì)

《What’s your hobby？》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡析

本單元是外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（三年級起點(diǎn)）六年級上冊Module 3 Unit 2 What’s your hobby?本單元的話題是圍繞著愛好以及擁有的物品來展開。本課是在Unit 1基礎(chǔ)上繼續(xù)使用本模塊的核心句型，結(jié)合真實(shí)情境替換其中部分信息，談?wù)撟约汉退说呐d趣和愛好，通過游戲和活動，真實(shí)地運(yùn)用所學(xué)句子向他人介紹自己的愛好以及通過閱讀理解別人的愛好和擁有的物品。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了三年的英語基礎(chǔ)，在三、四年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過I like….的句型來表達(dá)對事物的喜好，五年級也初步涉及到I like doing.的表達(dá)。另外，在五年級語言學(xué)習(xí)中也初步學(xué)習(xí)過I have got….He/She has got….因此，有了這樣的語言基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型時降低了難度，前面教學(xué)步驟中設(shè)計(jì)的Pair work也能順利地開展。

三、設(shè)計(jì)理念

以任務(wù)型教學(xué)為主線，通過兩人和小組合作活動，使學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；利用Chant和游戲教學(xué)，使學(xué)生在愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)帶來的快樂；放手學(xué)生運(yùn)用語言，發(fā)揮綜合語用的功能。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞doll與bicycle。

2.能運(yùn)用What’s your hobby?詢問對方的愛好以及用My hobby is….或I like….來表達(dá)自己的愛好。

3.能運(yùn)用Have you got…?詢問對方是否擁有某物以及用Yes,I have./No,I haven’t.來回答。

4.能延伸Has he/she got…?句型的使用。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)的過程。2.增加學(xué)生之間的互動，幫助其建立更加深厚的友情。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展多方面的愛好，教育學(xué)生爭當(dāng)全面發(fā)展的好學(xué)生。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)和掌握句型：“What’s your hobby?My hobby is…./I like….”與“Have you got…?Yes,I have./No,I haven’t.”的用法。2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.由第一人稱拓展到第三人稱的運(yùn)用。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型來進(jìn)行寫作。

七、教具準(zhǔn)備

單詞卡、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、電子書、評價(jià)獎貼等。

八、教學(xué)步驟 Step1 Warm-up 1.Let’s sing.I like reading.I like riding.I like sing.I like dancing.I like running.I like swimming.I like drawing and studying.（設(shè)計(jì)意圖：利用舊知編歌曲，既能調(diào)動課堂氣氛，又能為本課做鋪墊。）2.Free talk.T:Have you got any…? S1:Yes,I have./No,I haven’t.(設(shè)計(jì)意圖：利用教室的實(shí)物與學(xué)生交談，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的機(jī)會。)3.Let’s chant.Have you got…?Have you got…? Yes,I have.Yes,I have.Have you got…?Have you got…? No,I haven’t.No,I haven’t.3（設(shè)計(jì)意圖：利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型編朗朗上口的歌謠，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又能為本節(jié)課重點(diǎn)知識做復(fù)習(xí)的鋪墊）Step 2 Presentation

（一）Activity 1 1.Guessing game:T隨實(shí)物問生“Have you got a…?”繼而引導(dǎo)學(xué)生問“Have you got…?”猜老師口袋中的物品。2.引出“doll”教學(xué)。

3.Watch and listen,then answer“What’s Sam’s hobby?”“What’s Amy’s hobby?” 4.Listen and repeat.5.Pair work.A:What’s your hobby? B:My hobby is….（設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜的游戲，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，提高學(xué)習(xí)積極性。Pair work調(diào)動學(xué)生自主交流，活用語言。）

（二）Activity 2 1.PPT呈現(xiàn)課文四個人物頭飾，讓學(xué)生對人物有初步的感知。2.帶著一個問題：What’s Xiaoxue’s hobby?看課文動畫回答問題。3.Learn to say“bicycle”.4.瀏覽短文，按表格提示在文中劃出4個人物的愛好。

4（設(shè)計(jì)意圖：粗讀短文，對短文有初步的理解。此任務(wù)簡單，易完成，能調(diào)動全體學(xué)生參與。）

5.細(xì)讀短文，以4人一小組，回答4個問題：（1）Has Sue got any dolls from Japan（日本）?（2）Has Jack got any picture books？（3）Has Taotao got any Chinese kites?（4）Has Xiaoxue got any photos of her new bicycle。

（設(shè)計(jì)意圖：小組活動通過討論，學(xué)生之間獲得彼此的信息，提高學(xué)生的參與激情，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，主動地參與教學(xué)活動，并發(fā)揮語用功能，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“自主參與，互動合作”的教學(xué)思想與理念。）

6.利用Chant鞏固拓展Has he/she got…?句型。7.Listen and repeat.8.Read freely,then choose one to recite.（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置不同程度的問題，讓學(xué)生先易后難，層層遞進(jìn)。通過不同的方式活動，讓不同程度的學(xué)生都參與到英語閱讀學(xué)習(xí)中來。穿插的歌謠和視頻，讓學(xué)生寓教于樂，既是在閱讀，又能在快樂輕松的師生互動中學(xué)習(xí)英語。）Step 3 Consolitation and extention.1.情感教育:Many hobbies all-round development.2.Writing.5（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)要求，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因此，堂上的作業(yè)設(shè)計(jì)利用了分層次的寫作，能滿足不同層次的學(xué)生發(fā)展需要。）

Step 4 Homework.Talk about your hobby and your family’s hobbies with your friends.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語、用英語交流的習(xí)慣，使語言學(xué)習(xí)成為一種技能，真正發(fā)揮語用功能。）板書設(shè)計(jì)：

Sue

Jack

collecting dolls

reading dolls from China

books Xiaoxue

Taotao

riding a bicycle

flying kites

photos of her new bicycle

Chinese kites 6