第一篇：《1~5的認(rèn)識(shí)》精品教案(探究版)

1~5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：

會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1~5以?xún)?nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整。會(huì)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)字順序，會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：

能用1~5以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

情感態(tài)度：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)1~5各數(shù)，初步建立數(shù)感。難點(diǎn)：體會(huì)1~5各數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)一年級(jí)了，在學(xué)?？赡軙?huì)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，下面就是一年級(jí)的小朋友在操場(chǎng)上參加科技小組的活動(dòng)，你都看到了什么？他們都在干什么呢？

播放動(dòng)畫(huà)：科技活動(dòng)

生：看到有的小朋友在玩遙控飛機(jī)，還有的在玩遙控坦克，還有機(jī)器人、小汽車(chē)。

師：還有嗎？ 生：還有火箭。

二、你說(shuō)我講 1．觀察圖形數(shù)一數(shù)。

師：小朋友，你們真棒！那你們知道這些東西都有幾個(gè)嗎？ 生：知道。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有幾枚火箭呢？ 生：1枚火箭。

師：那么有幾輛坦克呢？ 生：2輛坦克。

師：恩，好，那你還知道，小汽車(chē)、機(jī)器人和飛機(jī)的個(gè)數(shù)嗎？數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

生：小汽車(chē)3輛，機(jī)器人4個(gè)，還有5架飛機(jī)。

師：回答得非常好，數(shù)得很對(duì)。同學(xué)們很快在圖中找到了1，2，3，4，5，那你們知道1，2，3，4，5可以怎么表示嗎？

生1：我用1個(gè)小棒表示1，2個(gè)小棒表示2，…… 生2：我用1個(gè)點(diǎn)表示1，用2個(gè)點(diǎn)表示2，…… 生3：我寫(xiě)數(shù)字卡片表示。2．動(dòng)手操作。

師：同學(xué)們都有自己的方法，老師也說(shuō)說(shuō)老師的方法，（出示橫檔計(jì)數(shù)器）這個(gè)叫做計(jì)數(shù)器，在這個(gè)計(jì)數(shù)器上我們可以通過(guò)撥珠子來(lái)?yè)芤粨軘?shù)字。

師：（先撥一個(gè)珠）你認(rèn)為可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？ 生：數(shù)字1。

師：（再撥一個(gè)珠）你認(rèn)為可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？ 生：數(shù)字2。

師：誰(shuí)來(lái)試試，看看你能不能撥出3、4、5？ 生：可以。

學(xué)生上臺(tái)撥珠子，并且有的學(xué)生撥完5之后還想繼續(xù)撥，教師在這里點(diǎn)撥學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)器可以撥5后面的數(shù)，這些我們后面再學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作，學(xué)生體驗(yàn)1，2，3，4，5，通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生對(duì)1-5加深理解，為探究更大的數(shù)做好了充分的鋪墊。）

3．1~5各數(shù)的寫(xiě)法

師：剛才大家用計(jì)數(shù)器撥出了1-5各個(gè)數(shù)，你知道這5個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)嗎？ 生：知道，在幼兒園的時(shí)候就學(xué)過(guò)。

師：好，下面我們來(lái)一起看個(gè)視頻，視頻中告訴我們寫(xiě)數(shù)字1~5該怎么寫(xiě)，要注意什么，好好看！

播放視頻：1-5的書(shū)寫(xiě)。

師：視頻看完了，大家是不是對(duì)寫(xiě)數(shù)更熟練了呢？下面在你們的田字格上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，并重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“3”和“5”在哪里拐彎，在哪里停頓。

4．分一分

師：把4個(gè)小方塊分成兩堆，可以怎么分呀？ 生1：左邊3個(gè)一堆，另一堆1個(gè)。生2：一堆2個(gè)，另一堆也是2個(gè)。

生3：我左邊放1個(gè)小方塊，右邊放3個(gè)小方塊。師：還有嗎？ 生：……

師：大家的回答很全面了，就是說(shuō)4可以分解為3和1，2和2，還有1和3。讓學(xué)生填空。

師：填的很好，也就是說(shuō)，2和2可以組成4，1和3可以組成4，3和1也可以組成4。如果是2、3、5這三個(gè)數(shù)又能怎樣分解呢？自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，教師課件出示答案。

三、自主練習(xí)1.涂一涂。

2．?dāng)?shù)一數(shù)。

參考答案：1座房子；2只小兔；2個(gè)小朋友；3朵小花；3棵樹(shù)；4只蘑菇；5只小鳥(niǎo)。

3.參考答案：2；3；4；5 把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步牢固的理解和掌握1-5的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生更好地建立數(shù)感。）

四、課堂小結(jié)

請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲？

五、課后作業(yè) 1．連一連。

答案：

2．寫(xiě)一寫(xiě)。

答案：1 5 4 3 2。3．?dāng)?shù)一數(shù)共有幾雙手套。

答案：5雙。板書(shū)設(shè)計(jì)

1~5的認(rèn)識(shí) 1

第二篇：1~5的認(rèn)識(shí) 教案

1～5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容:本冊(cè)教科書(shū)第14～16頁(yè),練習(xí)二中的第1～4題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1～5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)工整。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1～5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。難點(diǎn)：1～5的寫(xiě)法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備“農(nóng)家小院”電腦課件、1～5各數(shù)的寫(xiě)法課件、計(jì)數(shù)器;學(xué)生準(zhǔn)備15根等長(zhǎng)的小棒、1～5共5張數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器若干個(gè)(每小組一個(gè))、教科書(shū)第16頁(yè)上的點(diǎn)子圖及“做一做”中的實(shí)物圖片5張。

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)第14～15頁(yè)的“農(nóng)家小院”圖

1.出示主題圖。

秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子里熱鬧極了。

2.數(shù)畫(huà)面中的人和物。

讓學(xué)生觀察以上畫(huà)面,然后每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物,各有多少個(gè)(或多少只)。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,教師到各組巡視、傾聽(tīng),并加以指導(dǎo)。數(shù)畫(huà)面上人和物的數(shù)量時(shí)最好按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。

3.用1～5各數(shù)表示畫(huà)面中的人和物。

在學(xué)生以小組為單位說(shuō)出人和物的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表按由小到大的順序說(shuō)出圖中的人或物。當(dāng)學(xué)生說(shuō)“1個(gè)老奶奶、1只狗”時(shí),告訴學(xué)生, 1個(gè)老奶奶、1只狗都用數(shù)“1”來(lái)表示。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生找出數(shù)字卡片“1”,擺放在桌子上。并提問(wèn):“這幅圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)可以用1來(lái)表示?”學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察,可能有許多答案。如,“有一間房子”等。2、3、4、5的教學(xué)過(guò)程和1的教學(xué)過(guò)程相同。

4.1～5各數(shù)的形狀的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生用1～5各數(shù)表示出圖中的人和物以后,閃動(dòng)5張數(shù)字卡片,學(xué)生對(duì)著自己擺的1～5這5張數(shù)字卡片,每個(gè)人發(fā)揮想象,同桌的或在小組里說(shuō)一說(shuō),1～5這5個(gè)數(shù)字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說(shuō)的也許是我們教師不曾想到的物體,對(duì)學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺,應(yīng)積極鼓勵(lì)。最后師生共同概括出1～5各數(shù)的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過(guò)這些形象的比喻,加深學(xué)生對(duì)1～5這5個(gè)數(shù)的形狀的正確記憶。

5.根據(jù)1～5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

(1)教師:“請(qǐng)你拿出1根小棒,擺放在數(shù)字‘1’的下面?！睂W(xué)生操作,可讓一名學(xué)生上臺(tái)演示。

教師:“請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看?！?/p>

學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形,可以讓學(xué)生上臺(tái)展示,讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂(lè)趣。

二、教學(xué)數(shù)序

1.逐次感知1～5的數(shù)序。

教師用電腦課件動(dòng)態(tài)展示:在計(jì)數(shù)器上撥上一顆珠,問(wèn):“教師撥了幾顆珠,用數(shù)幾表示?”學(xué)生回答后,在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上“1”。

學(xué)生以小組為單位,先在計(jì)數(shù)器上撥上1顆珠,然后教師提問(wèn),“再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?”學(xué)生撥完并回答后,教師動(dòng)畫(huà)展示“1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2”的過(guò)程,并在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上“2”。

在“2”的基礎(chǔ)上,依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過(guò)程。

2.整體感知1～5的數(shù)序。

讓每個(gè)學(xué)生將學(xué)具卡片“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問(wèn):“1的后面是幾?”“5的前面是幾?”“3在誰(shuí)的后面又在誰(shuí)的前面?”

三、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法

1.教學(xué)1、2的寫(xiě)法。

①動(dòng)畫(huà)展示1、2的書(shū)寫(xiě)筆順(2遍)及在寫(xiě)字格中的布局,讓學(xué)生用眼觀察;②在桌上劃(或書(shū)空)

1、2的筆順;③在書(shū)上寫(xiě)字格中描出1、2。提醒學(xué)生坐端正,眼與書(shū)之間保持一定距離,書(shū)寫(xiě)要工整、美觀。教師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的拿上臺(tái)在全班展示,寫(xiě)得不正確的要及時(shí)糾正,以鼓勵(lì)為主。

2.教學(xué)3的寫(xiě)法。

教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫(xiě)3時(shí),兩個(gè)半圓組成的,開(kāi)口的方向是向左。

3.教學(xué)4、5的寫(xiě)法。

教學(xué)方法與1、2、3的相同。

四、課堂練習(xí)

做練習(xí)二中的第1～

4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后再回答。

可將每題結(jié)果做成課件,供訂正時(shí)使用。

1.做第1題時(shí),先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō),圈中是什么動(dòng)物,然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號(hào)里寫(xiě)幾。寫(xiě)數(shù)時(shí),要認(rèn)真、工整。教師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)好的應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。

2.做第2題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖,提問(wèn):“有幾只口哨?用數(shù)幾表示?”動(dòng)畫(huà)將口哨圖與2連起來(lái)。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線(xiàn)時(shí),應(yīng)要求學(xué)生用尺畫(huà)線(xiàn)。

3.做第3題時(shí),使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)下面給出的數(shù)來(lái)涂色。學(xué)生涂完后應(yīng)反饋對(duì)正。

4.做第4題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數(shù)。

第三篇：1~5的認(rèn)識(shí)教案

1～5的認(rèn)識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1～5的基數(shù)意義和寫(xiě)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1～5的寫(xiě)法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒 預(yù)設(shè)流程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）

二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：

1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）

2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示？

4、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）

5、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“３”、“４”、“５”類(lèi)同）

6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

1、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：１）

2、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：２）（３、４、５類(lèi)同）

3、齊讀１、２、３、４、５ 4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

1、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

2、教學(xué)１、２的寫(xiě)法。

（1）動(dòng)畫(huà)展示“１”、“２”筆順。（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書(shū)上描寫(xiě)。

3、教學(xué)３的寫(xiě)法。（同上）

4、教學(xué)４、５的寫(xiě)法。（同上）

五、練習(xí)

P21練習(xí)二 1、2、3、第三單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法 第一課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)

第四篇：1~5的認(rèn)識(shí)教案

1—5的認(rèn)識(shí)

一、導(dǎo)入： 出示主題畫(huà)：

問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：5 板書(shū)：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢(shì)

2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。四：練一練

第21頁(yè)的第1――――4題，學(xué)生做在書(shū)上（1）學(xué)生互評(píng)

（2）集體評(píng)

（3）教師評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以?xún)?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

第五篇：1~5的認(rèn)識(shí) 教案[范文模版]

1~5的認(rèn)識(shí)

一、課前互動(dòng)

師：同學(xué)們，今天老師在黑板上畫(huà)了一面紅旗，我要把它送給這節(jié)課星星得的最多的小組，你們有信息得到嗎？ 生：有。

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，王奶奶家里今年大豐收，她想邀請(qǐng)大家去她家做客，你們高興嗎？ 生：高興。

師：好，那讓我們一起去吧。

三、新知探究

（一）認(rèn)識(shí)1~5 1.自由數(shù)

師：小朋友們，在王奶奶家中，你能找到些什么呢？數(shù)量是多少呢？

生：我看到了一只小狗、二只鴨··· 2.認(rèn)識(shí)“1”

師：一只小狗可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？ 生：1

（板書(shū)1）

師：這幅圖中海油哪些也能用數(shù)字1來(lái)表示呢？ 生：1位王奶奶、1個(gè)盆子···

師：真不錯(cuò)，今天我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友就是1，大家說(shuō)說(shuō)1像什么呀？

生：1像筷子、1像····

師：真棒!請(qǐng)你觀察教室里，你能用1來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？ 生：教室里有一塊黑板、一位老師、一臺(tái)電腦··· 3.認(rèn)識(shí)2 師：剛剛有小朋友從圖中找到的2只鴨，能用幾來(lái)表示呢？ 生：2 師：從圖中你還能找到哪些數(shù)量也是2的嗎？ 生：2個(gè)簸箕、2個(gè)盤(pán)子··· 師：數(shù)量是2的找完了嗎？ 生：找完了。

師：2個(gè)簸箕、2個(gè)盤(pán)子···都能用數(shù)字幾來(lái)表示呢？ 生：2（板書(shū)2）

師：小朋友們 看看，2像什么呀？ 生：2像鴨子、2像···

師：聰明的孩子，請(qǐng)你觀察你的身體，你能用2說(shuō)一句話(huà)嗎？生：我有兩只手··· 4.認(rèn)識(shí)3 師：數(shù)完了2，接下來(lái)數(shù)數(shù)量是幾的呢？ 生：3 師：你找出來(lái)了嗎？有哪些呢？

生：我看到了3只小鳥(niǎo)、3盆花、3只蝴蝶··· 師：3只小鳥(niǎo)、3盆花、3只蝴蝶···都能用數(shù)字幾來(lái)表示呢？ 生：3（板書(shū)3）師：3像什么呀？ 生：3像耳朵聽(tīng)聲音。5.認(rèn)識(shí)4 師：誰(shuí)能把圖中數(shù)量是4的全部找到呢？ 生：我看到了4只小雞、4朵向日葵。

師：4只小雞、4朵向日葵都能用數(shù)字幾來(lái)表示呢？ 生：4.（板書(shū)4）

師：真了不起，大家說(shuō)說(shuō)4像什么呢？ 生：4像紅旗風(fēng)中飄、4像··· 6.認(rèn)識(shí)5 師：今天我們認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)新朋友是幾呢？ 生：5.師：王奶奶家數(shù)量是5的有哪些呢？ 生：我看到了5個(gè)南瓜、5個(gè)玉米。

師：5個(gè)南瓜、5個(gè)玉米都能用數(shù)字幾表示呢？ 生：5（板書(shū)5）

師：你能用數(shù)字5來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？ 生：我有5支鉛筆·····

師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新朋友呀？ 生：1、2、3、4、5（板書(shū)：認(rèn)識(shí)1~5）

（二）感知1~5的數(shù)序 1.擺小棒

師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。

師：請(qǐng)你在桌上擺出一根小棒用來(lái)表示1，會(huì)嗎？ 生：會(huì)。

師：如果要用小棒表示2，該怎么辦呢？ 生：用兩根小棒、再添一根小棒···

師：在一根小棒上再添一根小棒就是2根小棒了，也就是說(shuō)1添上1就是2了。

師：那你想想2添上1就是幾呢？ 生：3.師：3添上1呢？ 生：4.師：真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你用4根小棒來(lái)擺一擺，好嗎？（學(xué)生擺，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生）

師：好了，時(shí)間到！現(xiàn)在馬上把小棒收進(jìn)去。比比看，哪一組的小朋友收的又輕又快。2.中場(chǎng)休息

（學(xué)生趴著休息1分鐘）3.撥珠子

出示計(jì)數(shù)器 師：小朋友們，你們猜猜計(jì)數(shù)器上的一顆珠子可以表示幾呢？ 生：1.師：那在1顆珠子上面再添上一顆珠呢？ 生：表示2.師：也就是幾顆珠表示2呢？ 生：2顆珠子表示2.師：那3顆珠呢？ 生：3顆珠子表示3.師：再添一顆呢？ 生：4顆珠表示4 師：再添一顆呢？ 生：5顆珠子表示5.（三）小結(jié)1~5的意義

師：小朋友們，請(qǐng)看黑板。一只小狗、一位王奶奶、一根小棒、一塊黑板、一顆珠子都能用數(shù)字幾來(lái)表示呢？ 生：1.師：在生活中，我們還能看到很多像這樣的能用“1”來(lái)表示的事物。只要數(shù)量是“1”的物體就能用數(shù)字“1”來(lái)表示。師：同樣的，只要數(shù)量是“2”、“3”、“4”、“5”的物體就分別能用數(shù)字····

生：“2”“3”“4”“5”來(lái)表示。

（四）中場(chǎng)休息 好了，小朋友們都學(xué)得累了吧！我們休息一下吧?。ㄐ菹⒁环昼姡?/p>

（五）1~5的寫(xiě)法

師：小朋友，你們會(huì)寫(xiě)1~5嗎？ 生：會(huì)。

師：我們先看電腦老師是怎么寫(xiě)的呢？（ppt先放映一遍，學(xué)生再跟著電腦寫(xiě)一遍）師：會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)跟著老師一起寫(xiě)一遍。

（教師利用小黑板，帶領(lǐng)學(xué)生一起寫(xiě)，每個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生跟著學(xué)生一起寫(xiě)第一個(gè)，再自己 完成后面的練習(xí)）

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）鞏固數(shù)的認(rèn)識(shí)

（學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答）

（二）鞏固數(shù)的順序

四、總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友呀？ 生：1、2、3、4、5 師：你能回家找到數(shù)量分別是1、2、3、4、5的東西嗎？生：能。

師：找到了，明天來(lái)學(xué)校告訴老師好嗎？ 生：好的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1~5的認(rèn)識(shí)

1位王奶奶

2個(gè)簸箕

3只小鳥(niǎo)

4只小雞

1個(gè)盆子

2個(gè)盤(pán)子

3盆花

4朵向日葵 1根小棒

2根小棒

3根小棒

4根小棒

1顆珠子

2顆珠子

3顆珠子

4顆珠子5個(gè)南 5個(gè)玉米5根小棒5顆珠子

課后反思：這堂課從去王奶奶家玩激趣導(dǎo)入，按照低年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，新知教授部分先設(shè)計(jì)自由數(shù)再按照從1到5的順序數(shù)出王奶奶家數(shù)量分別是1、2、3、4、5的東西。并從數(shù)形、數(shù)在生活中的應(yīng)用去認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)。在經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程時(shí)，學(xué)生知道了1只小狗、1位王奶奶、1根小棒、1顆珠子等許多數(shù)量為1的物體都能用數(shù)字1來(lái)表示。進(jìn)而總結(jié)，數(shù)量是幾的物體就可以用數(shù)字幾來(lái)表示。學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的提升，他們有了較強(qiáng)的數(shù)感。緊接著教師教學(xué)生怎樣寫(xiě)數(shù)以及寫(xiě)數(shù)要注意些什么，通過(guò)電腦和白板的結(jié)合突破寫(xiě)數(shù)的難點(diǎn)。攻破“數(shù)的意義”“數(shù)的寫(xiě)法”這兩個(gè)難點(diǎn)后，教師通過(guò)從生活中引進(jìn)例子和排序的題目來(lái)鞏固“數(shù)的順序”和“數(shù)的寫(xiě)法”，最后教師布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家收集數(shù)量分別是“1”“2”“3”“4”“5”的東西，第二天匯報(bào)給老師和同學(xué)聽(tīng)。以這個(gè)作業(yè)來(lái)鞏固“數(shù)的意義“，讓學(xué)生明白數(shù)在我們的生活中的應(yīng)用是無(wú)處不在的，這就是認(rèn)識(shí)數(shù)的意義所在。