第一篇：1——5的認(rèn)識(shí)

《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

《1-5的認(rèn)識(shí)》是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)‘?dāng)?shù)’是用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?！痹诮虒W(xué)“認(rèn)識(shí)1----5”這節(jié)課中，依據(jù)課標(biāo)精神，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”的嘗試。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。

本節(jié)課結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。開課伊始，師生交談：“今天的課堂老師為大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片，想不想看看？”學(xué)生們聽后情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。在游覽動(dòng)物園過(guò)程中，我為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這幅圖上你看到了什么？各有幾個(gè)？圖上還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用“1－5”這些數(shù)來(lái)表示？通過(guò)創(chuàng)設(shè)這個(gè)兒童喜歡的情境，既激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又在觀察、表達(dá)的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)了1－5這些數(shù)，讓學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)字的意義。為了進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)1—5”各數(shù)，我注重引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。主要通過(guò)下面四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

1、數(shù)一數(shù)。

教師操作：手里拿一根小棒，問(wèn)用數(shù)字幾來(lái)表示？添上1根是幾根？用數(shù)字幾來(lái)表示？??

2、擺一擺。

引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具（小棒）按要求擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具。（1－5個(gè)）

3、寫一寫。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，師生互評(píng)。教學(xué)時(shí)也可以引用兒歌幫助學(xué)生記憶數(shù)字的字形。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4、說(shuō)一說(shuō)?！皩W(xué)生觀察生活中的數(shù)字，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)”是師生共同研究、探討的重點(diǎn)。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過(guò)1-5這幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，舉出各種以一個(gè)數(shù)字為代表的實(shí)例。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，他們深深地體會(huì)到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

在學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題或練習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋。讓學(xué)生體會(huì)到只要在某個(gè)方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評(píng)價(jià)。如學(xué)生觀察畫面時(shí)，依據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：“你觀察到的這么多，真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子！只要認(rèn)真觀察就會(huì)有多的收獲！你在觀察時(shí)還做到了按一定的順序！”。在動(dòng)手操作過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：“你的動(dòng)手能力真強(qiáng)！把你想到的動(dòng)手?jǐn)[了出來(lái)，真了不起！”。通過(guò)及時(shí)、個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

第二篇：5認(rèn)識(shí)鍵盤

第3課 認(rèn)識(shí)鍵盤

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)鍵盤的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

鍵盤上有好多符號(hào)和按鈕，那該如何使用呢？

一、功能鍵區(qū)

退出鍵：Esc

功能鍵：F1----F12 插入鍵：Insert

刪除鍵：Delete 翻頁(yè)鍵：PgUp PgDn

二、主鍵盤區(qū)

1、字母鍵：A----Z

2、數(shù)字鍵：1----0

3、符號(hào)鍵：Shift+數(shù)字鍵

4、光標(biāo)控制鍵：

5、特殊控制鍵：

①回車鍵

②退格鍵

③大小寫字母鎖定鍵

④上下檔字符換擋鍵 ⑤控制鍵

⑥空格鍵

三、實(shí)踐園：

1、單擊“開始”按鈕，指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“記事本”窗口。

2、練習(xí)輸入26個(gè)英文字母。先輸入小寫字母，再輸入大寫字母。

3、輸入下列符號(hào)。`1234567890-=[]；’ /., ~!@#$%^&*()_+| {}:” <>?

四、成果籃：

教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，認(rèn)識(shí)每個(gè)鍵，為以后的正確使用鍵盤打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表5

“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們愛看動(dòng)畫片嗎？

生：愛看。

師：淘淘也和你們一樣喜歡看動(dòng)畫片。瞧，他又打開電視看動(dòng)畫片了。（多媒體播放藍(lán)貓片尾結(jié)束語(yǔ)。）

師：他怎么了？

生：他錯(cuò)過(guò)了看動(dòng)畫片的時(shí)間。動(dòng)畫片演完了，他很傷心。

師：是呀,如果錯(cuò)過(guò)了時(shí)間，就會(huì)錯(cuò)過(guò)好多事情。鐘表是提示我們時(shí)間的好幫手,如果淘淘能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘表的話，一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)看動(dòng)畫片的時(shí)間，對(duì)嗎？現(xiàn)在就讓我們和淘淘一起去鐘表王國(guó)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？

生：好。（板書課題。）

二、自主探究

師：鐘表王國(guó)里的居民可多了，看看都有誰(shuí)呀？你能大聲喊出它們的名字嗎？（多媒體展示各種鐘表。）

生：石英鐘。

生：掛鐘。

生：電子表。

師：這是什么？

生：鬧鐘。（出現(xiàn)鬧鈴聲。）

師：它在提醒我們干什么呢？

生：起床。

師：看來(lái)它是你們生活中的小幫手,對(duì)嗎?

師：這是什么?

生：手表。

師：手表真方便呀，走到哪里都可以看時(shí)間。

師：雖然它們種類不同，可它們?yōu)槲覀兲峁┑姆奖闶且粯拥摹Ｄ銈兿牒退鼈兘慌笥褑幔?/p>

生：想。

師：它們最喜歡和善于觀察、愛動(dòng)腦筋的孩子交朋友，你們是這樣的孩子嗎？

生：是。

師：讓我先來(lái)考考你們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察手中的鐘表，看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：有數(shù)字。

生：有兩根指針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根短而粗。

師：真是善于觀察的好孩子。

師：請(qǐng)同學(xué)們看著老師前面的鐘表盤，（出示表盤模型。）說(shuō)說(shuō)數(shù)字是怎樣排列的？

生：1到12的順序。（邊說(shuō)邊用手勢(shì)把數(shù)字的排列方向畫出來(lái)。）

師：對(duì)了，指針也是按這樣的方向旋轉(zhuǎn)的，這樣方向的旋轉(zhuǎn)叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

師：鐘表上的兩根指針和你們一樣，都有自己的名字，誰(shuí)知道它們叫什么？

生：時(shí)針、分針。

師：你們知道的可真多呀！我們?cè)賮?lái)聽聽鐘表朋友的介紹吧！（播放課件。）

師：跟老師一起來(lái)說(shuō)：粗粗短短是時(shí)針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是分針。（生齊說(shuō)。）

師：同學(xué)們?cè)僦甘种械男＄姳碚f(shuō)說(shuō)看。

師：下面老師要考考你們了，看著黑板上的大鐘面說(shuō)這又細(xì)又長(zhǎng)的是什么？

生：分針。

師：這又粗又短的是什么？

生：時(shí)針。（師板書：分針、時(shí)針。）

師：同學(xué)們記得可真清楚！

三、探究新知

師： 同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們到鐘表王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看一看，想不想去呀？

生：想。（多媒體展示龜兔賽跑，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)鐘表。）

師：瞧！誰(shuí)在比賽呢？

生：烏龜和兔子。

師：誰(shuí)會(huì)贏呢？同學(xué)們猜。（多媒體展示賽跑過(guò)程。）

師：我們?yōu)樗鼈兗佑桶。?/p>

（學(xué)生有的為烏龜加油，有的為兔子加油。）

師：誰(shuí)勝利了？

生：烏龜。

師：原來(lái)是烏龜?shù)昧说谝?，驕傲的兔子只能屈居第二了?/p>

師：兔子為什么輸了？

生：兔子驕傲了，在路上睡了一覺(jué)。

師：是呀，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，不管做什么事情都要虛心啊！趕快看看它們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間吧，認(rèn)識(shí)嗎？

生：烏龜?shù)竭_(dá)的時(shí)間是7時(shí)，兔子到達(dá)的時(shí)間是8時(shí)。

師：你是怎么看的？

生：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。

師：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？

生：媽媽教的。

師：真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

師：你們想不想像他一樣學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)呀？

生：想。

師：那就請(qǐng)睜大你們的眼睛，仔細(xì)觀察這兩個(gè)表盤所顯示的時(shí)間，指針指的位置有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：分針都指12，時(shí)針一個(gè)指7，一個(gè)指8。

師：說(shuō)得既精練又準(zhǔn)確，真棒。

師：（分別指著兩個(gè)表盤。）對(duì)，分針都指著12，都是整時(shí)。這個(gè)表時(shí)針指著8所表示的時(shí)間是8時(shí)整，這個(gè)表時(shí)針指著7所表示的時(shí)間是7時(shí)整。我們就可以得出認(rèn)整時(shí)的方法是——分針都指著誰(shuí)？

生：12。

師：時(shí)針指著幾就是……

生：幾時(shí)。

師：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（生齊說(shuō)。）

師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一遍。（指名說(shuō)。）

師：讓我們用這種方法，再來(lái)看一看屏幕上兩個(gè)表所顯示的時(shí)間是幾時(shí)？

……

師：兔子可是個(gè)賽跑能手，看到這個(gè)比賽結(jié)果懊悔不已，決定再來(lái)比試一次，讓我們共同關(guān)注它們的第二局比賽吧！這一回誰(shuí)能贏呢？（課件演示。）

師：結(jié)果怎樣？

生： 兔子贏了。

師：瞧，兔子知錯(cuò)就改，迎頭趕上了。誰(shuí)能馬上說(shuō)出它們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間？

生：兔子到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間是10時(shí)，烏龜?shù)竭_(dá)的時(shí)間是11時(shí)。

師：你是怎么看的？

生：分針指著12，時(shí)針指著10，就是10時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著11，就是11時(shí)。

師：說(shuō)得真完整，掌聲送給他。

師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了看整時(shí)的方法，敢不敢到賽場(chǎng)上來(lái)較量一番？

師：比賽內(nèi)容是掃除障礙，如果你能準(zhǔn)確認(rèn)讀每個(gè)障礙上的鐘表時(shí)間，前面障礙就會(huì)自動(dòng)消失，直到掃清所有障礙，最終取得勝利。（多媒體播放，學(xué)生搶答。）

師：祝賀你們擊破了所有障礙，取得了勝利，這個(gè)勝利的獎(jiǎng)杯送給你們。

師：那就讓我們伴著時(shí)間的節(jié)奏跳個(gè)舞吧！

四、鞏固新知

師：輕松過(guò)后，再讓我們回到比賽現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧!（多媒體課件演示。）

師：這個(gè)跑道上缺誰(shuí)呀？

生：小豬。

師：小豬在干什么呢？

生：睡覺(jué)。

師：瞧，幾時(shí)了，小豬還在睡覺(jué)？

生：9時(shí)。

師：你是怎樣看的？

生：分針指12，時(shí)針指9，所以是9時(shí)。

師：說(shuō)得好。

師：9時(shí)了還在睡覺(jué)，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么呀？

生：小豬趕快起來(lái)，再不起來(lái)，就趕不上比賽了。

師：你是幾時(shí)起床幾時(shí)睡覺(jué)的？（指名學(xué)生說(shuō)。）

師：我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣對(duì)自己的身體和學(xué)習(xí)都有好處，不要向小豬學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)能到前面邊撥邊說(shuō)出自己睡覺(jué)起床的時(shí)間？

（學(xué)生積極踴躍，都想來(lái)試一試。）

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情這么高，真讓老師感動(dòng)。讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲：老師說(shuō)時(shí)間，男同學(xué)撥表，女同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判。(出示大表盤。)如果你的同桌撥對(duì)了就請(qǐng)你輕輕拍拍他的肩膀?qū)λf(shuō)：你真棒。如果他撥錯(cuò)了請(qǐng)你以最快的速度幫他改正過(guò)來(lái)。（師生互動(dòng)游戲。）

師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了整時(shí)，真了不起。但只會(huì)認(rèn)識(shí)是不夠的，還要會(huì)寫，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。整時(shí)應(yīng)該怎樣寫呢？我想你一定會(huì)自己解決的，把書翻到92頁(yè)，自學(xué)一下，一會(huì)兒告訴老師怎樣寫時(shí)間。（生自學(xué)。）

師：誰(shuí)能告訴大家，第一幅圖上的小朋友在干什么？

生：刷牙。

師：是什么時(shí)間？

生：早上7時(shí)。

師：怎樣寫出這個(gè)時(shí)間呢？

生：先寫個(gè)數(shù)字，然后在數(shù)字后面點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。

師：自學(xué)就能把知識(shí)學(xué)明白，真棒！

師：下面同學(xué)們伸出手指跟老師學(xué)寫整時(shí)。（教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的位置：在數(shù)字的右下面豎直排列。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把其余幾幅圖的時(shí)間按照這兩種寫法寫在書上。（學(xué)生完成書中92頁(yè)的習(xí)題。）

五、拓展延伸

師：時(shí)間過(guò)得真快，鐘表王國(guó)旅行即將結(jié)束了，這次鐘表王國(guó)之旅你的收獲大嗎？能談一談嗎？

……

師：聽到同學(xué)們有這么多收獲,老師真為你們高興。淘淘也學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、寫整時(shí)，不知道淘淘現(xiàn)在在做什么呢？想不想去看看？（多媒體：淘淘看動(dòng)畫，這一次是準(zhǔn)時(shí)收看，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)時(shí)間。）

（學(xué)生齊唱藍(lán)貓主題曲。）

師：看，認(rèn)識(shí)了鐘表生活多方便。當(dāng)然，我們不能把時(shí)間都用在看動(dòng)畫片和玩耍上，時(shí)間是非常寶貴的，希望同學(xué)們能珍惜時(shí)間，合理安排每一天的生活，讓我們每天都過(guò)得有意義。請(qǐng)同學(xué)們回去制作一張雙休日的作息時(shí)間表，合理地安排自己的課余生活，如果有困難可以和爸爸、媽媽合作完成。下節(jié)課，我們來(lái)比一比誰(shuí)的時(shí)間安排得最合理。

總評(píng)：

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是認(rèn)識(shí)時(shí)間是較抽象的，學(xué)起來(lái)有一定難度。教師能從教材和一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選取行之有效的教學(xué)方法組織教學(xué)，寓教于樂(lè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。本課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.情境貫穿教學(xué)的全過(guò)程，思想教育與知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！?在本課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了新穎的教學(xué)情境。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“淘淘看動(dòng)畫”的情境，教師的一句“他怎么了”，使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)鐘表的重要性，將數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿于情境之中。接著讓學(xué)生在“鐘表王國(guó)”之旅中，開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將傳授知識(shí)寓于無(wú)形之中。在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，教師抓住了德育滲透點(diǎn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)與思想教育緊密結(jié)合起來(lái)。在第二次龜兔賽跑時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兔子知錯(cuò)就改才贏得了第二次比賽的勝利。在鞏固新知環(huán)節(jié)中，以小豬沒(méi)有趕上運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。利用這樣生動(dòng)的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受起來(lái)比較自然，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。

2．關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)鐘表的知識(shí)已經(jīng)有了一些了解，為學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動(dòng)地去思考、探索，注重了讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生在練說(shuō)——“嘴”動(dòng)，觀察——“眼”動(dòng)，操作——“手”動(dòng)中，多種感官參與，在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，思維處于高度興奮狀態(tài)，提高了表達(dá)能力，鍛煉了思維能力。教師尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動(dòng)生成了他們自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。

3．注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

新理念強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程；要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。本節(jié)課教師能夠多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，如：激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言“你觀察得真仔細(xì)”、“你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子”等；還采用生生之間互相評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生互相拍拍肩膀說(shuō)“你真棒” 等。

總之，在該課教學(xué)中，教師重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在濃厚的情境氛圍中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探索，學(xué)生的知識(shí)和能力都得到一定發(fā)展。

第四篇：1~5的認(rèn)識(shí)

1~5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：1~5的基數(shù)含義和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：1~5的寫法，初步建立數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：

一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？ 學(xué)生：知道。春夏秋冬。教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)??？ 學(xué)生：秋天。

教師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊？ 學(xué)生：是。

教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？ 學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶??

二、進(jìn)入新課

教師：有多少個(gè)南瓜呀？ 學(xué)生：5個(gè)。教師：有多少朵花？ 學(xué)生：3朵/4朵。

教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽著覺(jué)得很亂。我們應(yīng)該按順序來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊？ 學(xué)生：1。

教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？ 學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教師：對(duì)啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來(lái)應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？ 學(xué)生：2。

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。

教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？ 學(xué)生：3。

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)？ 學(xué)生：數(shù)4。

教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？ 學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。

教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)？ 學(xué)生：5。

教師：沒(méi)錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀？

學(xué)生：5個(gè)南瓜/5個(gè)玉米。

教師：大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米 的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示?，F(xiàn)在大家一起來(lái)認(rèn)讀一下。學(xué)生：1、2、3、4、5。

教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？ 學(xué)生：1顆。

教師：1顆珠子可以用1表示，我們?cè)偌右活w珠子，現(xiàn)在是幾顆??？ 學(xué)生：2顆。

教師：可以用幾表示？ 學(xué)生：2。

教師：看上面這道題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。學(xué)生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。教師：那再擺1顆珠子呢？ 學(xué)生2：是4顆，可以用4表示。

教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。學(xué)生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。

教師；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么寫這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。

2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。

3像小耳朵，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。4要寫得直直的，不能有彎曲的地方?？蠢蠋煂懸淮巍：?，現(xiàn)在在方格本上寫下2。

5比較難寫?？蠢蠋煂懸淮?。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。

三、練習(xí)

教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個(gè)數(shù)字寫一行。學(xué)生：獨(dú)立完成

教師：剩下的時(shí)間大家把課本第16頁(yè)的做一做兩道題完成。集體訂正。

四、總結(jié)

師：你有什么收獲？ 生自由舉手發(fā)

第五篇：認(rèn)識(shí)數(shù)字5教案

嬰中班認(rèn)知觀摩課教案

小關(guān)園授課教師：王春柳

授課時(shí)間： 2009-12-22 教學(xué)名稱：認(rèn)識(shí)數(shù)字 5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圣誕老人服裝一套

一位老師

許多數(shù)字卡片“5”

蔬菜一個(gè)

數(shù)字卡片1到4

一座紅顏色房子

一座綠顏色房子

餐盤一個(gè)

音樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能獨(dú)立正確讀出數(shù)字“5”。

教學(xué)過(guò)程：以手指操穩(wěn)定幼兒情緒（1分鐘）

一、復(fù)習(xí)（5分鐘）

師：小朋友們下午好。

幼：老師下午好。

師：今天王媽媽請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人，他呀有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，穿著一雙大大的靴子，他呀特別喜歡紅色，所以他總是穿著紅色的衣服，紅色的褲子，還戴著紅色的帽子，所有的小朋友呀都特別的喜歡他，因?yàn)檠剿纳砗蟊持粋€(gè)神奇的袋子，每當(dāng)圣誕節(jié)時(shí)他的袋子里可以變出許多許多小朋友們喜歡的禮物，小朋友猜一猜這位小客人是誰(shuí)呀？

幼：圣誕老人。

師：現(xiàn)在讓我們倒數(shù)10個(gè)數(shù)把小客人請(qǐng)出來(lái)好不好？

幼：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1。

（教師扮演的圣誕老人出場(chǎng)）

師：圣誕老人你好!(小朋友們好)

師：圣誕老人知道咱們班小朋友有好多好多的本領(lǐng)，現(xiàn)在圣誕老人想讓小朋友表演一下認(rèn)數(shù)字，哪個(gè)小朋友聲音大圣誕老人圣誕節(jié)那天就會(huì)給他準(zhǔn)備一份精美的禮物。

（認(rèn)識(shí)數(shù)字1 —4）

師：你們可真棒呀，圣誕老人決定送給小朋友們一份禮物，謝謝圣誕老人吧，圣誕老人還要去很遠(yuǎn)的地方送禮物，咱們先和圣誕老人再見吧。幼：圣誕老人再見。

二、幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5（5分鐘）

師：現(xiàn)在王媽媽來(lái)打開禮物吧，咦！原來(lái)是數(shù)字寶寶“5”，快點(diǎn)和“5”打

個(gè)招呼吧！

幼：“5”你好。

師：數(shù)字5有一個(gè)小鉤子，可以把東西勾起來(lái)，也特別象稱菜的小秤鉤，所以5象秤鉤來(lái)買菜。

幼：5象秤鉤來(lái)買菜。

師：我說(shuō)5。

幼：5 5 5。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)摸一摸5 吧。

（小朋友摸一摸數(shù)字“5”）

師：數(shù)字5 喜歡咱們班的每一個(gè)小朋友，所以呀它把它的小伙伴也請(qǐng)來(lái)了，鼓掌歡迎吧！

（兩個(gè)數(shù)字“5” 出現(xiàn)）

師：一個(gè)是小的“5”一個(gè)是大的“5”請(qǐng)小朋友閉上眼睛，哪個(gè)“5”不見了？

幼：……

師：請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，哪個(gè)“5”不見了？

幼：……

師：小朋友們真棒呀，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們和“5”的小伙伴一起玩捉迷藏的游戲，他們分別藏在了很隱秘的地方，請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)好不好？但是，數(shù)字寶寶5說(shuō)了，它的小伙伴是和它長(zhǎng)的一樣的，帶一個(gè)鉤子，你們記住了嗎？

幼：記住了。

三、游戲《尋找數(shù)字“5”》《送字寶寶回家》（5分鐘）

（音樂(lè)響起，小朋友起立尋找數(shù)字“5”）

師：你們好棒呀，數(shù)字寶寶非常高興，玩了這么久數(shù)字寶寶們都累了，想回到自己的小房子睡覺(jué)了，你們能準(zhǔn)確的送他們回家嗎？（游戲《送數(shù)字回家》）

四、課程結(jié)束（1分鐘）

師：你們真能干呀！表?yè)P(yáng)一下自己吧!

最后小朋友們提前祝所有的老師們“圣誕節(jié)”快樂(lè)！