第一篇：新人音版七年級《溜冰圓舞曲》教學(xué)設(shè)計

《溜冰圓舞曲》教學(xué)設(shè)計

湯池中學(xué) 馬 妍 2013年10月

《溜冰圓舞曲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、體驗作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人們帶來的歡樂。

2、體驗了解圓舞曲的節(jié)拍特點。

3、能夠哼唱第一圓舞曲的Ａ、Ｂ主題。教學(xué)重難點

1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗圓舞曲的風(fēng)格特點。

2、分析第一、第三小圓舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。教具準備

鋼琴、多媒體、紅黃卡紙每人兩張 教學(xué)過程：

師：親愛的同學(xué)們，大家好！今天很高興與大家一起相聚在音樂課堂上。希望在這短暫的40分鐘里，我能帶領(lǐng)你們感受到音樂的魅力。下面我們開始上課。

一、導(dǎo)入

1、師：首先請同學(xué)們先來欣賞四首樂曲的片段，請你注意聽這幾首樂曲有什么相同之處？

生：節(jié)拍相同，都是四三拍子。

師：同學(xué)回答的很好，準確的說這些樂曲都屬于一種三拍子舞曲，叫做圓舞曲。

2、（出示大屏幕）師：圓舞曲（Waltz）又稱“華爾茲”起源于奧地利北部的一種民間三拍子舞蹈。屬于音樂體裁中舞曲的一種。圓舞曲分快、慢步兩種，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)。

十七、十八世紀流行于維也納宮廷后，速度漸快，并始用于城市社交舞會。十九世紀起風(fēng)行于歐洲各國?，F(xiàn)在通行的圓舞曲，大多是維也納式的圓舞曲，速度為小快板，其特點為節(jié)奏明快，旋律流暢。

3、師：我們一起來用動作感受一下這種三拍子圓舞曲。（用拍腿、捻指的方式）和我一起念出節(jié)拍：咚噠噠、咚噠噠。

二、新授

（一）介紹《溜冰圓舞曲》的作者及由來

1、師：在十九世紀后半葉的巴黎，圓舞曲和一項冬季運動都很流行，是上流社會社交活動之一。有一位作曲家就巧妙的將兩者結(jié)合起來創(chuàng)作了一首樂曲，下面這段視頻將為大家揭曉答案。（播放呂薇溜冰視頻）

2、師：這是一項什么運動？生：溜冰。

3、師：對，溜冰。把溜冰和圓舞曲結(jié)合在一起的這位聰明有才的作曲家就是法國的埃米爾·瓦爾德退費爾。（出示屏幕簡介瓦爾德退費爾：（Emil Waldteufel,1837-1915），法國作曲家。生于斯特拉斯堡。早年入巴黎音樂學(xué)院學(xué)作曲。1865年任宮廷鋼琴家和宮廷芭蕾指導(dǎo)，曾在法國各地巡回演出，擔(dān)任過歌劇和舞劇的指揮。主要作品為管弦樂舞曲，旋律優(yōu)美，通俗易懂，共計二百五十余首。代表作有《溜冰圓舞曲》、《女學(xué)生圓舞曲》等。曾有后人將他封為“法國 的施特勞斯”。）

（二）欣賞第一小圓舞曲

1、師：今天我們就一起來欣賞這首《溜冰圓舞曲》。首先我們來欣賞其中的第一小圓舞曲，請同學(xué)們聽聽它的速度和情緒是什么樣的。（完整播放第一小圓舞曲）

2、師：這一段速度如何？生：快。師：用表示速度的術(shù)語說是屬于速度當(dāng)中的什么？生：屬于小快板。

3、師：很好。這一段的情緒如何？生：優(yōu)美。師：都是優(yōu)美寬廣的嗎？（提示：哼唱主題B的旋律感受不一樣的情緒）生：不是，還有活潑跳躍的。

4、師： 很好，大家都聽出樂曲中不同的情緒，下面我要跟著其中的一段旋律作畫，請同學(xué)們仔細觀察在每小節(jié)的哪一拍上我開始畫？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫旋律線，一個小節(jié)一個圓圈）

5、師： 哪一拍上？生：第一拍。

6、師：真不錯。從第一拍開始畫，每一小節(jié)畫一個圈。請大家拿出右手握拳隨我一起和著音樂來畫一畫。（播放主題A）

7、師：你覺得這段音樂的情緒是什么樣的？（提示：是優(yōu)美寬廣的還是活潑跳躍的？）生：優(yōu)美寬廣的。師：表現(xiàn)出了溜冰者怎樣的舞姿或者動作呢？生：優(yōu)雅的舞姿。

8、師：同學(xué)們說的很棒。下面看看這段旋律老師是怎樣作畫的？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放主題B，隨音樂畫點和三角）

9、師：什么樣的情緒？生：活潑跳躍的。師：這一主題表現(xiàn)了溜冰者怎樣舞姿？生：旋轉(zhuǎn)、跳躍。師：我們隨著音樂來畫一畫好嗎？（播放主題B）

10、師：很好。下面我們完整的聆聽第一小圓舞曲。在你手里有兩種顏色的卡紙，如果你聽到畫圈部分的旋律就請舉起紅色的卡紙；如果你聽到畫點和三角的那部分旋律就請舉起黃色的卡紙；如果你聽到了重復(fù)的旋律，就請你選擇一下是應(yīng)該舉紅色卡紙還是黃色卡紙，好嗎？（播放第一小圓舞曲）

11、師：很好。如果紅色、黃色兩段主題音樂分別用A、B表示，那么第一小圓舞曲的結(jié)構(gòu)就是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出A+B+A）

12、師：那么A+B+A就是《溜冰圓舞曲》中第一小圓舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在我們就來唱一唱這部分。先來唱主題A的旋律（屏幕出示主題A的簡譜）聽琴一起慢點唱。（針對學(xué)生識譜能力調(diào)整，唱出優(yōu)美寬廣的感覺）

13、師：（出示主題B的簡譜）同學(xué)剛才唱的很好，現(xiàn)在我們來唱主題B的旋律。這段旋律是連貫的八分音符，很短促，要唱出跳躍的感覺。（師先示范，生跟琴唱譜。）

14、師：現(xiàn)在我們對第一小圓舞曲的旋律已經(jīng)很熟悉了，我們可以選擇用打擊樂器為樂曲伴奏。在你的座位下有串鈴和響板。主題A我們用串鈴，主題B用響板，請你跟隨我來試一試。

15、那讓我們模仿溜冰的動作來表現(xiàn)一下這段旋律。我想請幾名同學(xué)到前面來，其他同學(xué)在座

位上用拍腿、捻指的方式給我們伴奏好嗎？

（三）欣賞第三小圓舞曲

1、師：同學(xué)們表現(xiàn)的很好。第一小圓舞曲主題A寬廣平穩(wěn)、流暢明麗，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿； 主題B運用八分音符并強調(diào)其節(jié)奏，使樂曲充滿了輕松活潑的情緒?，F(xiàn)在我們來欣賞

《溜冰圓舞曲》中的第三小圓舞曲，感受一下第三小圓舞曲的情緒是什么樣的？（完整播放第三小圓舞曲）

2、師：這段情緒什么樣？生：有舒緩的、有活潑的。師：很好，第三小圓舞曲也是由不同主題組成的，那么到底有幾個主題？主題有沒有重復(fù)？現(xiàn)在老師要考驗同學(xué)們的耳力了。如果你覺得這段音樂很舒緩、優(yōu)美就舉起你手中紅色的卡片，當(dāng)你覺得音樂開始變的輕快活潑就舉起黃色的卡片，如果音樂有重復(fù)的話就舉起相應(yīng)顏色的卡片?，F(xiàn)在我們再來聽一遍。（完整播放第三小圓舞曲）（生聽音樂分別舉起紅黃卡片，沒有重復(fù)）

3、師：你們聽的很棒。第三小圓舞曲的曲式結(jié)構(gòu)就是？生：A+B（引導(dǎo)學(xué)生說出A+B結(jié)構(gòu)，同時屏幕出示正確答案）

4、師：主題A和主題B分別表現(xiàn)不同的情緒，我們還可以用畫旋律線的方式來表現(xiàn)音樂。那主題A我們可以怎樣畫？自己來畫一畫。（播放主題A，師略作引導(dǎo)）

5、師：我們再來試著畫一畫主題B吧。（播放主題B）

6、師：很好?，F(xiàn)在我們完整的聽一遍第三小圓舞曲，用我們剛才確定的方式來畫一畫。（播放完整第三小圓舞曲，師生一起畫旋律線）

7、師：從容的第三小圓舞曲第一主題主要由弦樂奏出，具有與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點。隨后出現(xiàn)的第二主題輕巧活潑，與第一主題形成了生動的情緒對比。

9、師：現(xiàn)在請你選擇兩樣打擊樂器分別為第三小圓舞曲的兩個主題旋律伴奏。（引導(dǎo)學(xué)生選擇用串鈴和木魚分別為第三小圓舞曲伴奏）

三、完整聆聽《溜冰圓舞曲》

1、師：剛才我們著重欣賞了《溜冰圓舞曲》中的第一和第三小圓舞曲，也分析了這兩個小圓舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。這首樂曲完整的曲式結(jié)構(gòu)是由序奏、四個小圓舞曲和尾聲組成的。下面我們就來欣賞由約翰?施特勞斯管弦樂團演奏的完整《溜冰圓舞曲》。（播放完整版視頻）

四、小結(jié)

師：今天我們欣賞的《溜冰圓舞曲》是一首冬天的圓舞曲，你一定從音樂中感受到了溜冰者們婀娜多姿的舞姿，也體會到了冬天帶給人們的快樂。在舞曲世界中除了今天我們欣賞的圓舞曲之外，還有波爾卡、探戈（播放片段）等，我們將在下節(jié)課一一欣賞。最后讓我們隨著《溜冰圓舞曲》的旋律走出教室吧。

第二篇：溜冰圓舞曲教學(xué)設(shè)計

課題：《溜冰圓舞曲》

課型：欣賞課

課時：一課時

學(xué)情分析：

1、學(xué)生優(yōu)勢：七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達感情的方式也有明顯變化，學(xué)生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導(dǎo)即可。

2、學(xué)生劣勢：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗音樂所表達的各種情感，卻不能運用音樂術(shù)語進行描述，也缺乏對音樂情感發(fā)展變化的簡要表現(xiàn)形式。

教材分析：《溜冰圓舞曲》是一首維也納風(fēng)格的圓舞曲,樂曲的結(jié)構(gòu)包括序奏及四個小圓舞曲和尾聲組成,樂曲的旋律優(yōu)美流暢,三拍子的音樂,第一拍為強拍,速度較快,每個段落都像一幕冰上芭蕾舞.伴奏織體多用強拍上的低音和兩個弱拍上的和弦交替出現(xiàn),表達了溜冰者舒暢、愉快的心情.教學(xué)目標：

1、知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解圓舞曲的結(jié)構(gòu)特點和風(fēng)格，能夠視唱第一小圓舞曲A主題。

2、過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、分析、體驗系列教學(xué)活動，體會《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的溜冰時的情景，同時體驗維也納圓舞曲的風(fēng)格特點。

教學(xué)重點：體會《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的音樂情緒

教學(xué)難點：體驗維也納圓舞曲的風(fēng)格特點

教具準備：多媒體課件、教材、鋼琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

18世紀末期的歐洲收到啟蒙思想的影響，思想得到解放，人們的文化生化越來越豐富，二、教授新課

1、音樂知識

（1）起源：這一時期的上層社會非常喜歡參加交際舞這項社交活動，其中有一種交際舞叫圓舞，起源于奧地利民間的舞蹈，逐漸盛行壯大，這種舞蹈又稱為華爾茲，三拍子舞蹈，它強調(diào)第一拍上的重音。由于跳舞時須兩個人成對旋轉(zhuǎn)因而得名為圓舞，為圓舞而譜寫的曲子就叫做圓舞曲。

（2）節(jié)奏特點，速度較快，節(jié)拍為3/4拍或3/

8、6/8拍，節(jié)奏常為ⅩⅩⅩ

（3）圓舞曲的特點：節(jié)奏明確、輕快，速度較快，旋律嫵媚動人、優(yōu)雅流暢

（4）圓舞的結(jié)構(gòu)：序幕+幾個小圓舞曲+尾聲

（5）作品背景資料：創(chuàng)于1882年。19世紀后半葉，在法國巴黎上流社會的社交活動中，以溜冰和跳交際舞為一種時尚。曲作者巧妙地將溜冰與圓舞結(jié)合在一起，創(chuàng)作了這首《溜冰圓舞曲》管弦樂曲。

（6）作者簡介：瓦爾德退費爾，法國作曲家、鋼琴家、指揮家。代表作《溜冰圓舞曲》。

2、分段聆聽（1）聆聽序幕： 思考問題：樂曲的速度是快還是慢？節(jié)奏是自由的還是整齊的？主要演奏樂曲是什么？

回答：慢、自由的、圓號和單簧管

圓號：音色渾圓飽滿，常用于表達蓬勃向上的氣質(zhì)

單簧管:高音區(qū)音色嘹亮明朗清脆，適合表現(xiàn)活潑靈巧的氣質(zhì)，結(jié)合以上音樂要素聯(lián)想冬日清晨人們即將出行滑冰時的場景。

（2）聆聽第一圓舞曲

分別給圖中兩組滑冰動作搭配第一圓舞曲的A、B兩段音樂主題，你會如何選擇？為什么？（提示：音樂情緒、旋律特點、節(jié)奏特點、動作特點）

A主題節(jié)奏平穩(wěn)、旋律抒情、優(yōu)美、速度緩慢，圖1有很多長線條的大步伐和很多的舒展動作，適合溜冰者此時在冰面上舞姿

B主題有很多短促的八分音符，多以很多跳躍的音符，節(jié)奏也是很跳躍，活潑，圖二滑動的過程中有很多活潑的小碎步，正好配以跳躍的八分音符，所以B主題配圖二。

畫出旋律線A是圓滑的曲線，B是跳躍的直線。視唱A主題，結(jié)合指揮圖示和強弱拍

（3）聆聽第二圓舞曲

分別給圖中兩組滑冰動作搭配第一圓舞曲的A、B兩段音樂主題，你會如何選擇？為什么？（提示：音樂情緒、旋律特點、節(jié)奏特點、動作特點）

A主題跳躍，果敢剛健，圖一是高難度的跳躍動作，所以搭配圖一 B主題舒緩，整整鈴聲，適合圖二舒緩的旋轉(zhuǎn)動作。

（4）聆聽第三圓舞曲

聆聽A主題，找出與之前兩部圓舞曲節(jié)奏情緒相似的主題。對比兩個主題的樂譜，發(fā)現(xiàn)有很多的長音，因此二者聽起來都非常的舒緩。B主題有很多跳躍的音，節(jié)奏很活潑，所以搭配了這樣的動作

（5）聆聽第四圓舞曲

結(jié)合兩個主題的音樂情緒與節(jié)奏特點，分別搭配兩組圖

（6）尾聲

開始是一段快速的上行和下行，將音樂推向高潮，讓人感覺無比的盡興，最后樂曲在熱烈的氣氛中結(jié)束。這是維也納式圓舞曲的一個特點。還有一種法式圓舞曲，我們不做研究。（7）聆聽全曲

樂曲一共有8個主題，下面我們完整的欣賞一下樂曲，思考以下兩個問題：各個音樂主題呈現(xiàn)的順序以及是否有過再現(xiàn)？第一圓舞曲在整個樂曲中是否再現(xiàn)過，在樂曲的什么位置？ 呈現(xiàn)順序：

(一)ABA+

（二）ABA+

（三）AB+

（四）ABA+

（一）AB+

（三）B+

（一）A 樂曲的結(jié)構(gòu)

序幕+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲 再現(xiàn)（第一、三小圓舞曲）

三、課堂小結(jié)

這就是圓舞曲的典型結(jié)構(gòu)。剛剛我們對溜冰圓舞曲的進行了深入賞析，那么同學(xué)們今天你們都收獲了什么？

教師歸納總結(jié)：圓舞曲的起源，圓舞曲的結(jié)構(gòu)，知道了溜冰圓舞曲最著名的樂段等等。

結(jié)束語：冬天雖然寒冷，但那我們的作曲家卻能去充分挖掘大自然帶給我們的快樂，希望我們的同學(xué)們都能以積極樂觀的態(tài)度，面對生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實并有意義。

板書：

《溜冰圓舞曲》

瓦爾德退費爾

圓舞曲

3/4拍

指揮圖示

序曲+ 一圓

+

二圓

+

三圓

+ 四圓

+ 一圓

+ 三圓

+ 一圓

（A+B+A）

+ 尾聲

A+B+A）A+B）（A+B+A）（A+B）(B)

（A）（（《溜冰圓舞曲》

——教學(xué)設(shè)計

孤竹營子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

王卓

第三篇：溜冰圓舞曲教學(xué)反思

本課教學(xué)中，我首先采用視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受三拍子的律動，溜冰配上圓舞曲，讓學(xué)生從視覺和聽覺上帶到了一個溜冰的氛圍，從這個環(huán)節(jié)中我能明顯感受到學(xué)生的興趣，瞬間能吸引學(xué)生的眼球。接下來的音樂聽辨，從這個環(huán)節(jié)中的聽課效率來看，學(xué)生前面比較感興趣，都能很積極的配合，但是由于曲子全長將近6分鐘，后面的時候明顯感覺到學(xué)生有些乏味，效果不如前面。

在分段欣賞時，我抓住重點和難點，分析和聆聽了四首小圓舞曲，運用對比的手法，聽賞，感知，分析，體驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同的角度，不同的層面去掌握圓舞曲的三拍子感覺。同時，加上學(xué)生的親身體驗，肢體的表演動作加深學(xué)生對三拍子的律動。

首先從我自己的感覺來說，覺得比較順暢.雖然學(xué)生很少接觸圓舞曲，但是學(xué)生們都很感興趣。掌握圓舞曲三拍子基本強弱規(guī)律是：強、弱、弱。并結(jié)合身體、手勢動作(打拍子、劃拍、身體律動、等)，讓學(xué)生在不知不覺中記住的幾個圓舞曲的主題旋律，加強了學(xué)生對三拍子的體驗。

上課時，由于學(xué)生和老師之間的關(guān)系融洽和諧，因此課堂氣氛還比較活躍，值得一提的是，聆聽環(huán)節(jié)中,應(yīng)該多從音樂要素的角度去分析挖掘。同時因為時間的關(guān)系，沒有讓學(xué)生充分的展示教學(xué)效果，假如讓學(xué)生在最后聆聽完整的音樂時，能結(jié)合唱、跳、伴奏，讓有他們自愿選擇唱或跳，多一個環(huán)節(jié)展示同學(xué)們學(xué)到的東西效果可能會更好。還有不足的地方就是在聆聽樂曲的時候，樂器的音色沒有做過介紹，而且作為圓舞曲的概念最好是在欣賞作品時讓學(xué)生自己去體驗區(qū)歸納，而不是教室一味的灌輸，這樣更能體現(xiàn)新課程理念的價值體現(xiàn)。

最后自己講解的升號、降號、還原記號音樂知識的時候，有些突兀，沒有很好的跟課的內(nèi)容銜接起來，以后一定要多加注意，把抽象的音樂知識貫穿在課文內(nèi)容中，就能讓學(xué)生更加具體形象地理解。

第四篇：《溜冰圓舞曲》教學(xué)反思

《溜冰圓舞曲》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我首先采用觀看舞蹈視頻導(dǎo)入，一方面是開門見山、直奔主題；另一方面也是希望學(xué)生對華爾茲這種舞蹈有一個直觀的認識；三是視頻能以最快的速度吸引學(xué)生，讓他們走進音樂課堂。

接下來就是《溜冰圓舞曲》全曲欣賞，因為音樂較長，學(xué)生可能不能一直保持積極的狀態(tài)完整的聆聽音樂，所以我就采用分段欣賞。先是音樂的序奏部分，我讓同學(xué)們邊聽邊思考主奏樂器是什么，想象到了哪些畫面，這樣讓學(xué)生帶著問題去聽，避免了單一枯燥的聆聽。接下來是第一小圓舞曲，在讓學(xué)生聆聽第一小圓舞曲的同時，我在黑板上畫出了兩個音樂主題的圖形譜，讓學(xué)生根據(jù)圖形譜說說音樂有幾個主題，音樂情緒分別是怎樣的？這樣借助圖形譜學(xué)生能準確的說出音樂主題和情緒。在了解了音樂主題和情緒以后，我又讓學(xué)生跟著鋼琴演唱了兩個主題，加深對音樂的旋律印象。第二小圓舞曲，我讓同學(xué)們邊聽音樂，邊想象音樂情緒的變化，音樂描寫了怎樣的場景畫面，并通過肢體律動來展現(xiàn)音樂。第三小圓舞曲我直接讓學(xué)生感受音樂情緒，再讓大家拿出筆和紙畫圖形譜，通過畫圖形譜更深層次的感受音樂情緒情感。第四小圓舞曲，我讓學(xué)生模仿溜冰的動作，更音樂一起做肢體運動，通過肢體運動辨別音樂主題情緒。通過以上聆聽和感受，在最后的再現(xiàn)部分同學(xué)們很快就聽出了音樂再現(xiàn)了第一和第三小圓舞曲。最后我作出總結(jié)，冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能充分挖掘冬天的快樂帶給我們這么美妙的音樂，我們也應(yīng)該積極面對我們的人生，去迎接人生的每一次挑戰(zhàn)。

本節(jié)課圓滿順利的完成了預(yù)定的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，鞏固了學(xué)生對圓舞曲的掌握，但是在時間分配上還不夠合理，在最后完整欣賞時時間不夠用，不能完整欣賞音樂；學(xué)生的總體積極性還不夠，在肢體律動時還不夠放松，顯得拘謹膽小，還需多調(diào)動學(xué)生積極性。

第五篇：《溜冰圓舞曲》說課稿

《溜冰圓舞曲》說課稿

一、說教材：

1、圓舞曲又稱華爾茲，是源于奧地利民間的一種拍子舞蹈，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)，圓舞曲特別強調(diào)第一拍重音較為突出，具有鮮明的強弱的節(jié)拍感。

2、此曲是作者瓦爾托伊費爾將圓舞曲和溜冰巧妙的融合在一起，樂曲采用維也納舞曲形式，有序曲、四個小圓舞曲及結(jié)尾組成。

二、說教學(xué)目標：

1、學(xué)生能在師生互動和欣賞過程中發(fā)揮自己的想象能力，去體會樂曲內(nèi)在的情感。體驗圓舞曲的風(fēng)格特點。

2、學(xué)生能較好的掌握圓舞曲的節(jié)奏特點。

三、說教學(xué)重點難點：

重點：能較好的掌握圓舞曲的節(jié)奏特點。難點：能較好的去理解該曲。

四、說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：先放施特勞斯的圓舞曲，如，皇帝圓舞曲、春之聲等都可以，然后再播放一段跳三拍子的旋轉(zhuǎn)圓舞曲，再問大家，老師剛才播放的音樂有什么特點？舞蹈節(jié)奏怎么樣？有這兩個問題引出今天要講的三拍子的圓舞曲。

二、展開新課：

1、首先讓學(xué)生認識圓舞曲，通過提問的方式是學(xué)生了解圓舞曲是奧地利的一種拍子舞蹈，特別強調(diào)第一拍的重音較為突出，具有鮮明地 強弱弱的節(jié)拍感。

2、對該曲進行簡單的介紹:該去是瓦爾托伊費爾將圓舞曲與溜冰巧 妙的融合在一起，樂曲采用維也納舞曲的形式，有序奏、四個小圓舞曲及結(jié)尾組成。

3、欣賞《溜冰圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞時發(fā)揮自己的想象力，想象 每一段音樂所描繪的情景，并跟隨音樂所到之處，根據(jù)音樂的速度作出相應(yīng)的提示。

4、我們現(xiàn)在再分段仔細聽一聽：

①序曲：速度是怎樣的？使用了什么樂器？讓你們想到了什么？（徐緩的；圓號；冬天的景色）

②第一圓舞曲：分主題A和B，兩個主題，速度形成對比。讓我們來唱一唱，并體會兩個主題各給我們帶來了什么感受。

（主題A：寬廣平穩(wěn)，流暢明快，是人想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿； 主題B：運用了八分音符并強調(diào)起節(jié)奏，是樂曲充滿了輕快活潑的情緒。）

③第二圓舞曲：分兩個主題，主題A情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場上大顯身手的溜冰者灑脫的姿態(tài)。主題B出現(xiàn)急速的音樂片段，輕巧而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動作。

④第三圓舞曲：分兩個主題，主題A主要有弦樂奏出，具有與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點，而主題B輕巧活潑，與主題A形成了生動的情緒對比。

⑤第四圓舞曲：由整個樂隊演奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈、委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)溜冰運動員在冰上作出各種令人眼花繚亂動作的華彩樂段。

⑥結(jié)尾：歡樂的華彩段落后，音樂進入結(jié)尾部分，再現(xiàn)開頭的第一圓舞曲，在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

5、在老師的指導(dǎo)下，是學(xué)生分組分別為樂曲的四個小圓舞曲設(shè)計簡單的動作，并上臺進行表演，從而加深學(xué)生對圓舞曲理解。