第一篇：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)大自然的美麗，熱愛(ài)生活

2、了解小動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)；能用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)歌曲

3、能夠好好利用聽(tīng)覺(jué)感知來(lái)學(xué)會(huì)歌曲

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的歌曲意境，并能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節(jié)。教學(xué)用具：多媒體課件、書(shū)本、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、律動(dòng)：老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨著這段音樂(lè)小視頻動(dòng)起來(lái)好嗎？（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）

2、師生問(wèn)好

3、同學(xué)們，剛才這段音樂(lè)音樂(lè)帶給了你怎樣的感覺(jué)？它表現(xiàn)的什么時(shí)節(jié)、季節(jié)？ 生：冬季，圣誕節(jié)——外國(guó)人的新年

4、師：伴隨著這首《鈴兒響叮當(dāng)》的余音，讓我們一起來(lái)欣賞一下我們祖國(guó)各地的冬季雪景，一起來(lái)重溫一下它的美麗吧！

（展示雪景圖片，初步欣賞歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》）板書(shū)課題

5、師：雪景美嗎？生：美

師：這么美麗的雪景，老師已經(jīng)迫不及待想跟隨小雪花一起去雪地里旅行了。

二、寓教于樂(lè)

1、播放伴奏，教師范唱

2、師：老師唱得好不好聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們與老師作伴去雪地旅行吧

3、按節(jié)奏讀歌詞。教師教讀，師生接龍讀。

4、用啦來(lái)模唱

5、師：同學(xué)們，今天來(lái)了兩位我們音樂(lè)的老朋友，你們看是誰(shuí)呢？師出示#記號(hào) 師：對(duì)了！如果#記號(hào)跟小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高半個(gè)音。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)半個(gè)音）我們來(lái)試一試！

師：“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。師：請(qǐng)你們看第二行，也用到了升記號(hào)？ 學(xué)唱另一句有升號(hào)的樂(lè)句 54 3#2 3-師：你們瞧又來(lái)了一位朋友，它是下滑音，好象一片片雪花飄落下來(lái)。

教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。

6、完整欣賞歌曲，要求學(xué)生在“告訴小xx”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手xx

7、隨歌曲伴奏唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

8、學(xué)生隨師琴唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

三、歌曲處理

師：為什么讓它們做夢(mèng)呢？ 生：真想讓小動(dòng)物們好好的睡上一覺(jué) 師：這個(gè)夢(mèng)什么時(shí)候醒？ 生：等那春風(fēng)姑娘來(lái)喚醒

做動(dòng)作唱“睡吧，睡吧，做個(gè)甜美的夢(mèng)?！?師：雪花讓誰(shuí)閉上小眼睛？

生：小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊

（1）出示刺猬，蛇，烏龜，蝙蝠，狗熊等動(dòng)物圖片。師：那小動(dòng)物們冬天里又要去干什么呢？ 生：冬眠 出示課件

介紹冬眠知識(shí)——冬眠，是變溫動(dòng)物為了躲開(kāi)寒冷冬天的一個(gè)“法寶”。有些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。比如刺猬，冬天一到，刺猬就縮進(jìn)泥洞里，蜷著身子，不食不動(dòng)，它幾乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分鐘只跳１０～２０次，進(jìn)入近似睡眠的狀態(tài)。師：提醒學(xué)生應(yīng)該用輕柔，優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。不要打擾小動(dòng)物的美夢(mèng)。

（2）第二樂(lè)句處理

師:小動(dòng)物住在天南地北，四面八方，告訴他們?cè)摱呃?。（告訴?怎么告訴?提醒四種小動(dòng)物,可以朝不同方向告訴.）

師：請(qǐng)你用歌聲表現(xiàn)“神秘”的感覺(jué)。情感處理并加相關(guān)動(dòng)作表演。

全體起立做動(dòng)作，演唱“告訴小青蛙……告訴小狗熊”。做動(dòng)作唱“睡吧……做個(gè)甜頭的夢(mèng)。”（3）學(xué)生隨音樂(lè)表演歌曲

根據(jù)音樂(lè)的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱“告訴小xx”時(shí)也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）

四、拓展

師：雪花給小動(dòng)物帶來(lái)了美麗的夢(mèng)，但它同時(shí)也帶來(lái)了爸爸對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和思念，一起來(lái)聽(tīng)《爸爸的雪花》。

師:爸爸給我們寄來(lái)一片雪花，我們的父母也在外打工，我們也寄一片雪花給爸爸媽媽。告訴他們我們?cè)谶@里很聽(tīng)話，好好學(xué)習(xí)，請(qǐng)爸爸媽媽放心。

七、課堂小結(jié)

師：美麗神奇的雪花帶來(lái)了歌聲帶來(lái)了快樂(lè)，也帶來(lái)了一個(gè)夢(mèng)幻的冬天，快樂(lè)的圣誕節(jié)即將來(lái)臨，讓我們一起來(lái)感受這冬天的夢(mèng)。同學(xué)們，再見(jiàn)。（播放《鈴兒響叮當(dāng)》，在音樂(lè)聲中走出教室）

第二篇：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中了解小動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)；

學(xué)會(huì)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，能用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)歌曲的意境。

能力目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的輪唱，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱的效果，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。

通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞填空，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)力。

情感目標(biāo)在歌曲演唱中表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情；

體會(huì)大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

一、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

節(jié)奏鋪墊，初步感受輪唱形式。

X X X X

出示雪花

師：同學(xué)們，這是什么？（生答：雪花）

師：對(duì)，雪花。當(dāng)你看到雪花時(shí)，你會(huì)想到什么？（生：冬天、下雪等等）

二、學(xué)習(xí)新歌

1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句出示歌曲的第一樂(lè)句

師：誰(shuí)能描述一下，或者用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雪花是怎么飄的？（生：紛紛揚(yáng)揚(yáng)、輕輕的等等）

聽(tīng)一聽(tīng)

師：你們聽(tīng)音樂(lè)是如何表現(xiàn)雪花的？老師來(lái)彈一遍，感受一下。

唱一唱

師：那么能用你們的歌聲來(lái)表現(xiàn)一下嗎？（師彈奏，學(xué)生唱歌譜。）

2、、升記號(hào)、強(qiáng)弱的處理

師：同學(xué)們，是誰(shuí)在發(fā)揮作用把我們帶入了冬天的夢(mèng)。（生：升記號(hào)、下滑音）

師：對(duì)，讓我們一起再來(lái)感受一下。（學(xué)生隨著老師的琴聲，用“啦”來(lái)演唱）

師：雪花越飄越多，那么我們的歌聲可以怎么處理呢？（從弱到強(qiáng)）

師范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的意境。

師：今天這節(jié)音樂(lè)課，雪花將帶我們走進(jìn)一個(gè)冬天的夢(mèng)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這是一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？（師范唱）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？（生回答：甜美的夢(mèng)）

3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句

師：冬天到了，很多的小動(dòng)物都要怎么樣了？（生：冬眠）

出示第三樂(lè)句的歌詞，讓學(xué)生按照節(jié)奏念一念

師：對(duì)啊，你們聽(tīng)，小雪花是怎樣來(lái)表達(dá)。

師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下小雪花會(huì)怎么對(duì)小動(dòng)物說(shuō)呢？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)念一念）

聆聽(tīng)第三樂(lè)句，并且唱一唱

師：我們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小雪花是怎么說(shuō)的？

師：我們也來(lái)唱一唱，行嗎？

（師彈奏，生來(lái)唱一唱歌譜）

填詞唱

師：讓我們隨著小雪花一起來(lái)對(duì)小動(dòng)物唱一下吧？

師：小雪花是帶著一種怎樣的情緒對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的，我們的歌聲應(yīng)該怎么樣呢？（輕柔）

師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧。

再次聆聽(tīng)全曲

帶著問(wèn)題聆聽(tīng)全曲

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雪花都告訴哪些小動(dòng)物了？

出示第二樂(lè)句歌譜

師：雪花告訴了小青蛙，小甲蟲(chóng)，小刺猬和小狗熊。

師：用歌聲該如何表現(xiàn)？

出示第四樂(lè)句

師：告訴他們什么時(shí)候醒來(lái)？（春天，等到春風(fēng)姑娘把他們來(lái)喚醒）

比較第二、四樂(lè)句

師：你們瞧，這兩個(gè)樂(lè)句感覺(jué)像嗎？

師：他么有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

（節(jié)奏上相似，音符也相似，只是音符的前后位置發(fā)生了一點(diǎn)小變化）

師：我們來(lái)唱一唱。

完整演唱全曲

師：小雪花把我們帶入到了冬天的夢(mèng)，下面讓我們隨著小雪花一起來(lái)唱一唱冬天的夢(mèng)。

（生隨琴演唱全曲）

輪唱學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，飄到東，飄到西，一遍又一遍的告訴小動(dòng)物們?cè)摱吡?，我們能結(jié)合剛才開(kāi)頭的那個(gè)小游戲，變化第三樂(lè)句的演唱形式？

師生配合進(jìn)行輪唱，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

師生對(duì)換進(jìn)行輪唱練習(xí)。

學(xué)生分組進(jìn)行輪唱的演唱。

師總結(jié)這個(gè)演唱形式——輪唱。

隨伴奏進(jìn)行演唱

完整演唱全曲。

三、鞏固歌曲，知識(shí)拓展

創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們，我們還可以填上哪些小動(dòng)物來(lái)唱一唱。

（生來(lái)回答）

師：那么雪花告訴的都是要冬眠的小動(dòng)物，我們剛才想到的小動(dòng)物都符合嗎？

師：對(duì)，我們可以利用課余的時(shí)間去搜搜哪些小動(dòng)物要冬眠的。

四、小結(jié)

完整演唱全曲

師：同學(xué)們，讓我們隨著音樂(lè)再次來(lái)完整的演唱全曲。

師：同學(xué)們，今天我們一起隨著小雪花學(xué)習(xí)了《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，你們用甜美的歌聲告訴了我對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱情、親切。讓我們一起期待著即將來(lái)臨的冬天，也能給我們送上小雪花。

第三篇：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《踏雪尋梅》。

2．學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步了解在冬季里盛開(kāi)的植物。

2、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)、唱、演表現(xiàn)歌曲的意境。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》帶著生態(tài)平衡，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好正歌。教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中帶有“#”的樂(lè)句。

2、注意歌曲中弱起的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

①同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師就考考你們，要聽(tīng)仔細(xì)啊?！靶⌒“谆ㄌ焐显?，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?！保▽W(xué)生猜謎底）

你們喜歡雪嗎？為什么？（生回答）②讓我們來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《踏雪尋梅》，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中你感受到了什么？（生答）

是啊，在寒冷的冬天一切都顯得那么安靜。植物在生長(zhǎng)，那么小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?qǐng)同學(xué)觀察這兩副圖畫(huà)，從中你觀察到了什么？出示掛圖。（生答）老師介紹什么是冬眠。

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感覺(jué)音樂(lè)。

現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一首新的歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，板書(shū)課題 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到50頁(yè)，找生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。播放歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》音樂(lè)，然后讓生感受歌曲的旋律。

2、多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌。

①你們的耳朵可真靈啊，讓我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲。想一想是誰(shuí)告訴小動(dòng)物冬眠的消息的？（生答）是啊，雪花的降臨，讓動(dòng)物朋友都 進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

②就讓我們一起隨琴聲用“啦”來(lái)模唱歌曲的旋律

③模唱得好極了，請(qǐng)你們?cè)囍迅柙~加入到歌曲里面一起唱。④請(qǐng)同學(xué)邊唱邊在告訴小動(dòng)物的“間奏”處輕輕隨著節(jié)奏拍手。是（大大）

⑤有沒(méi)有感覺(jué)比較難唱的樂(lè)覺(jué)，找出來(lái)共同解決。（生找疑難，共同解決）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究 ①隨伴奏音樂(lè)完整地演唱歌曲 ②師生接龍 ③指名唱

④生自由找伙伴表演

2、創(chuàng)造實(shí)踐

①列舉動(dòng)物，除了歌曲中動(dòng)物冬眠以外，你還知道哪些動(dòng)物冬眠？ ②引導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞。

四、完美結(jié)課。

美麗的雪花保護(hù)小動(dòng)物安全過(guò)冬，我們?nèi)祟悜?yīng)該要和這些可愛(ài)的小動(dòng)物和睦相處，快樂(lè)生活。我們要熱愛(ài)大自然，保持生態(tài)平衡。最后老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首贊美雪的歌曲《我愛(ài)你塞北的雪》

五年級(jí)音樂(lè)第九冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、律動(dòng)《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/

4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感。

2、通過(guò)合唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。

3、認(rèn)識(shí)并體會(huì)延長(zhǎng)記號(hào) 教學(xué)過(guò)程

課前播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，醞釀思鄉(xiāng)的氣氛

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽(tīng)聽(tīng)他的小路上都有什么？大家在聽(tīng)的時(shí)候，輕打著拍子。放錄音。

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鴨的小路，去學(xué)校的小路，到菜園的小路等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。老師相信，今天，你們一定也有比老師更美好的記憶，那都是什么樣的精彩故事呢，你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)說(shuō)你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！

學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路，引出課題。

二、寓教于樂(lè)

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，初聽(tīng)范唱

師問(wèn)：

1）演唱形式？（童聲合唱）

2）歌曲的情緒？（深情、激動(dòng)的）

3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的回憶？（童年美好的回憶））旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除淘教案網(wǎng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。

-師問(wèn)：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。

-師問(wèn)：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求：特別注意每句開(kāi)頭都是弱起節(jié)奏 思考：歌曲中哪些旋律還蘊(yùn)藏著對(duì)童年的美好回憶？，歌曲有幾處呼吸記號(hào)？（通過(guò)師生討論為歌曲標(biāo)上呼吸記號(hào)“ⅴ”）

目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜并解決識(shí)譜中的難點(diǎn)

2)

用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸記號(hào)的運(yùn)用，“同學(xué)們表現(xiàn)的很好，歌詞填唱準(zhǔn)確，節(jié)奏音準(zhǔn)把握的也相當(dāng)準(zhǔn)確，提出表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”.3.)朗讀歌詞（配樂(lè)、師生合作或生生合作等）

4.)配歌詞演唱。教師分句教唱一遍，要求學(xué)生注意演唱情緒。學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲的要字吐字要清楚）讓學(xué)生找出難點(diǎn)，先由學(xué)生之間相互解決，最后再由教師加強(qiáng)指導(dǎo)。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏，一部分學(xué)生演唱，交替表演。

2、學(xué)生分男生女生兩組比賽

3、學(xué)生分組分聲部演唱

4、找一學(xué)生領(lǐng)唱第一樂(lè)段，其他同學(xué)配合演唱。

5、把學(xué)生分成四組表演，一組為演唱組，二組為舞蹈組，即興為歌曲創(chuàng)編舞蹈、三組為繪畫(huà)組，四組是伴奏組，分別用自己的方式表現(xiàn)歌曲。

6、拓展：欣賞歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《思鄉(xiāng)曲》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中得到美的享受。

四、完美結(jié)課

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來(lái)熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第一、二、三課教案

教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。

2通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)

《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂(lè)《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4.歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

1、引言:

今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。

學(xué)生表演

同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

清晨聽(tīng)到公雞叫，喔喔

推開(kāi)窗門(mén)迎接晨曦到，花香鳥(niǎo)語(yǔ)春光好，喔喔，今天又是一個(gè)艷陽(yáng)照。

春天的草原對(duì)我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

1、引言：

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？

各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）

教師做總結(jié)、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》

再次體驗(yàn)感受描繪中國(guó)的早晨的音樂(lè)《清晨》。

3、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》

感受外國(guó)的早晨。在欣賞之前，提出教師的問(wèn)題，兩種音樂(lè)風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂(lè)描繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。4、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。、再一次欣賞管弦樂(lè)《晨景》

為這首管弦樂(lè)配上書(shū)上的三幅畫(huà)，你認(rèn)為這三副畫(huà)應(yīng)放在樂(lè)曲的什么地方。

6、第三次欣賞管弦樂(lè)《晨景》

將同學(xué)分組進(jìn)行表演。

結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。、欣賞《漁舟唱晚》

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)的中國(guó)古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來(lái)欣賞。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？

8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》

對(duì)比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱高聲部：

1、引言：

我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂(lè)曲，今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。

強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺(jué)，都具夜晚寧?kù)o的柔美氣氛，給學(xué)生提出問(wèn)題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂(lè)曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對(duì)比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》

對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué)。

4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

（課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。

5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。

6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺(jué)去唱《晚風(fēng)》

7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱

導(dǎo)入：

剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞

6、將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。

A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。

A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。

7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來(lái)。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。

第二課農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》《快樂(lè)的農(nóng)夫》

2、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《蘋(píng)果豐收》

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。

教材分析：

1.民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》

這是一首民族管弦樂(lè)曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)部分。

2.《快樂(lè)的農(nóng)夫》

這是德國(guó)作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過(guò)10歲生日而寫(xiě)的。這首樂(lè)曲情緒開(kāi)朗，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂(lè)曲的標(biāo)題僅是對(duì)音樂(lè)情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒(méi)有必然的聯(lián)系。

3、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。

4.歌曲《蘋(píng)果豐收》 這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

課時(shí)安排：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1.從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。

3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2、通過(guò)旋律天空練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1.初聽(tīng)全曲。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)

6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

2、聆聽(tīng)范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒）。說(shuō)出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律

4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂(lè)與人聲，然后再加上音高樂(lè)器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋(píng)果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情

2、初步感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程： 表演《蘋(píng)果豐收》

1.引入：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞）

2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

4、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

7、配上伴奏。

8、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

9、完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。

第三課足跡

教 學(xué) 目

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。★課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排

第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》。

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽(tīng)《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?哪部分比較抒情？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。4.復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

四、表演《雨花石》

1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。2.學(xué)唱旋律。

（1）聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶。

（2）有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽(tīng)《紅梅贊》

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

四、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》 1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、教學(xué)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

1.引出課題，并指導(dǎo)學(xué)生理解歌詞深刻的含義，結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

第四篇：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)（模版）

各位評(píng)委、老師們：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第八單元《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一課。下面，我向大家匯報(bào)一下我的設(shè)想。我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程這幾個(gè)方面來(lái)解說(shuō)。

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天“小青蛙”、“小甲蟲(chóng)”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天春風(fēng)姑娘把它們來(lái)喚醒。歌詞擬人化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂(lè)段各有兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，感受人與自然，人與音樂(lè)的親密關(guān)系。

（2）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解小動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)；能用輕柔甜美的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲。

（3）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)積極想象、探索、創(chuàng)造、表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得音樂(lè)知識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的歌曲意境。

難點(diǎn)：唱好弱起，變化音#2的音準(zhǔn)和附點(diǎn)音符。

二、說(shuō)教法學(xué)法 在教學(xué)中，我以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線，采用情景導(dǎo)入法、示范法、談話討論法和對(duì)比演示法。孩子們將在聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美，快樂(lè)歌唱、快樂(lè)學(xué)習(xí)，以多種形式感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)流程

音樂(lè)課標(biāo)中明確指出，“音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。”根據(jù)這一基本價(jià)值，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

(二)組織活動(dòng)，學(xué)唱歌曲。

(三)實(shí)踐操作，表現(xiàn)歌曲。

(四)拓展延伸，創(chuàng)編歌曲。

具體操作為：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

通過(guò)多媒體展示，當(dāng)孩子們沉浸在輕柔的音樂(lè)聲、壯觀的雪景中，以及動(dòng)物們可愛(ài)的冬眠姿態(tài)中時(shí)，我說(shuō)，晶瑩的雪花給可愛(ài)的動(dòng)物們帶來(lái)了冬天的夢(mèng)。今天我們就一起學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。這樣利用多媒體圖片展示既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（下面的這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。）

(二)組織活動(dòng)，學(xué)唱歌曲。

新課標(biāo)倡導(dǎo)要讓學(xué)生完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。所以我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。

1、聆聽(tīng)歌曲

初次聆聽(tīng)時(shí)，播放音樂(lè)及四種小動(dòng)物冬眠的情境，思考問(wèn)題一：“雪花給誰(shuí)帶來(lái)了冬天的夢(mèng)？”讓孩子們了解“冬眠”這一生物科普知識(shí)，記住這幾種小動(dòng)物的名稱，為學(xué)唱歌曲作了順利鋪墊；再次聆聽(tīng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽(tīng)好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺(jué)，并提出問(wèn)題二：“從歌曲中你感受到了什么？”讓孩子暢所欲言，初步感知音樂(lè)的優(yōu)美旋律和表達(dá)的意境。

2、學(xué)唱歌曲 1）跟琴唱——親切地

在這一環(huán)節(jié)中，我巧妙的啟發(fā)學(xué)生：小雪花要告訴的是她的朋友，所以她的語(yǔ)氣？（非常親切地）聲音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子們：歌詞中有四個(gè)“告訴”，每一個(gè)告訴都飽含一份情意，讓同學(xué)們帶著這份對(duì)小動(dòng)物的親切之情來(lái)演唱。

2）加上襯詞唱——跳躍、輕巧

為了突破教學(xué)重點(diǎn)，讓孩子能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲，我讓孩子們加上襯詞來(lái)唱，如：告訴小青蛙（啦啦），告訴小甲蟲(chóng)（啦啦）??這樣整首歌曲就更富有跳躍感，孩子們也更輕松的把握了節(jié)奏。

3）聽(tīng)——弱起小節(jié)、附點(diǎn)和# 這是本節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符時(shí)，我邊做搖籃的動(dòng)作邊說(shuō)：曲作者在這里非常巧妙的運(yùn)用了弱起小節(jié)，增加了旋律的推動(dòng)感.，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受弱起小結(jié)和附點(diǎn)，通過(guò)教師教唱、同桌互唱突破難點(diǎn)；在學(xué)習(xí)#時(shí)，我說(shuō)：大家仔細(xì)看，在“5 4 3 #2 3 — | ”中出現(xiàn)了一位新朋友，找到了嗎？這個(gè)新朋友叫做“升記號(hào)”，它的出現(xiàn)，使歌曲發(fā)生什么變化呢？通過(guò)對(duì)比彈唱、教師教唱，讓學(xué)生體會(huì)升記號(hào)為歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了難點(diǎn)。

4）完整演唱——各種形式地唱

我采用師生對(duì)唱、齊唱、男女對(duì)唱、分組唱等多種形式演唱，讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)唱歌曲，為下面的歌曲表演打好基礎(chǔ)。

(三)實(shí)踐操作，表現(xiàn)歌曲。

課標(biāo)中指出，“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。”再加上對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)講，他們特別喜歡表現(xiàn)自己，所以，我充分發(fā)揮集體的力量，設(shè)計(jì)“小小音樂(lè)家”的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中合作學(xué)習(xí)，采用不同形式演唱、用打擊樂(lè)器伴奏、歌舞表演等形式將唱、奏結(jié)合，唱、演結(jié)合，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神和實(shí)踐能力，這也更體現(xiàn)了課標(biāo)中音樂(lè)課程價(jià)值所提出的要培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)交往價(jià)值”。

(四)拓展延伸，創(chuàng)編歌曲。

課標(biāo)中的“文化傳承價(jià)值”中明確提出：“要讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的的音樂(lè)文化，拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。”

我讓孩子們欣賞美國(guó)歌曲《乘雪橇》，作為拓展和延伸的內(nèi)容。

以上是我對(duì)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)結(jié)束前我會(huì)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝組給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！毕嘈庞性谧魑粚＜液途⒐歉筛呶萁驳闹敢性谧痪€教師潛心的鉆研，我市的音樂(lè)課堂教學(xué)一定會(huì)綻放異彩！

謝謝大家！

第五篇：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)? 1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

三、教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn).四、教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法

五、教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。

六、課時(shí)安排：教學(xué)過(guò)程：

（一）、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎? 這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽(tīng)范唱。?

聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎? 雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。?第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論： 設(shè)問(wèn)：

（1）歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)?（2）還有哪些動(dòng)物也冬眠?(知識(shí)的拓寬與延伸)? 8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

（二）、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》

1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

（三）、聆聽(tīng)《打虎上山》 1.初聽(tīng)《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。表演

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)反思

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中，我把握了整個(gè)教學(xué)流程的時(shí)間，完成了教學(xué)任務(wù)；在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生邊觀看雪景照片邊播放歌曲伴奏音樂(lè)，從而使學(xué)生感受雪花的美，使學(xué)生在課堂上享受到了美的愉悅，受到了情感的陶冶。此外，我通過(guò)擲雪球、拍照片等游戲是學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了歌曲，最后，通過(guò)學(xué)習(xí)冬眠等相關(guān)知識(shí)，做到了學(xué)科整合。感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑，所以我在處理重難點(diǎn)時(shí)，我是讓學(xué)生從老師的范唱中聽(tīng)，表演中觀察歌曲想表達(dá)的意境，因此學(xué)生在演唱的時(shí)候也能夠注意演唱的感情，也解決了演唱時(shí)的難點(diǎn)。