第一篇：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)案例

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)案例

（一）教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

知識(shí)目標(biāo)：唱好歌曲中的變化音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂(lè)句。

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與視聽(tīng)相結(jié)合、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作……

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。（如：音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請(qǐng)音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《鈴兒想叮當(dāng)》

2、出示課件—雪景圖片，講解各個(gè)城市因氣候原因不同的冬天。

冬天里有哪些活動(dòng)?。窟@時(shí)候卻有許多小動(dòng)物們?cè)谧鲋鹈赖膲?mèng)

二、新課

（一）聽(tīng)

1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

2、復(fù)聽(tīng)。思考：你在歌曲中聽(tīng)到了什么內(nèi)容？可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、也可以一句話。

3、想知道這首歌到底講述些什么？老師用歌聲來(lái)告訴你，不過(guò)你要仔細(xì)的聽(tīng)，歌聲中我唱的兩個(gè)夢(mèng)到底是哪兩個(gè)夢(mèng)？

冬天的夢(mèng) 甜蜜的夢(mèng)

4、讓我們一起來(lái)唱唱這兩個(gè)夢(mèng)

5、那這些美麗的夢(mèng)都是誰(shuí)做的呢？讓我們看歌譜，在音樂(lè)中尋找答案吧。

（二）唱

1、錄音范唱

2、聽(tīng)唱幾遍后驗(yàn)收成果，逐句逐句糾正錯(cuò)誤完整的唱一唱。

4、帶著問(wèn)題聆聽(tīng)全曲

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雪花都告訴哪些小動(dòng)物了？

用歌聲該如何表現(xiàn)？

這兩個(gè)樂(lè)句感覺(jué)像嗎？他么有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

用怎樣的歌聲來(lái)演唱這首歌？

第一句神秘的 第二句親切的呼喚

第三句溫柔的 第四句期待的5、輪唱學(xué)習(xí)

雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，飄到東，飄到西，一遍又一遍的告訴小動(dòng)物們?cè)摱吡?，我們能結(jié)合剛才開(kāi)頭的那個(gè)小游戲，變化第三樂(lè)句的演唱形式？

1）、師生配合進(jìn)行輪唱，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

2）、師生對(duì)換進(jìn)行輪唱練習(xí)。

3）、學(xué)生分組進(jìn)行輪唱的演唱。

4）、師總結(jié)這個(gè)演唱形式——輪唱。

6、完整地演唱歌曲。

7、和錄音帶配合（第一次：生聽(tīng)生加小動(dòng)物回答聲

第二次：生唱老師加小動(dòng)物回答聲）

8、跟琴唱：生唱生自己加小動(dòng)物回答聲。

（三）編

1、小動(dòng)物們?cè)诙煲恢彼X(jué)這種現(xiàn)象叫什么——冬眠。那你們思考一下，除了小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊以外，還有哪些動(dòng)物是冬眠的？讓我們也用歌聲來(lái)告訴他們冬天來(lái)啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。

2、人與動(dòng)物和諧相處，大家都有環(huán)保意識(shí)，才能是我們生存的環(huán)境健康美麗。

（四）拓展

老師再請(qǐng)大家欣賞還是與冬天有關(guān)的歌曲?！ぱっ?/p>

思考：演唱的形式——合唱

這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過(guò)，鈴兒響叮當(dāng)。關(guān)于這個(gè)騎驢賞梅還有個(gè)典故呢，古人為什么喜歡騎驢賞梅？預(yù)知答案，請(qǐng)上網(wǎng)查找，下次音樂(lè)課我們一起來(lái)分享一下答案。

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)案例

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 注重自主探究

光明小學(xué) 聶磊晶

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)重要的理念之一。興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心里特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我收到了一定的效果。

例： 我在上人民音樂(lè)教育版第九冊(cè)第八課歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的導(dǎo)入部分和歌詞教學(xué)部分的過(guò)程中有這樣一個(gè)片段：

師：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？

生：（學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答）做過(guò)！做過(guò)！

師：誰(shuí)能把自己曾做過(guò)的有趣的夢(mèng)說(shuō)一說(shuō)，讓我們共同來(lái)分享一下你的快樂(lè)！

生：我昨天晚上夢(mèng)見(jiàn)了……

生：我以前夢(mèng)見(jiàn)過(guò)恐龍?jiān)谏掷铩?！太精彩了?/p>

（學(xué)生聚精會(huì)神的聆聽(tīng)著，仿佛也進(jìn)入了夢(mèng)境。）

師：啊！你說(shuō)得太好了！老師也有了身臨其境的感覺(jué)。謝謝你們給我?guī)?lái)的這份快樂(lè)?。◣ь^鼓掌）

師：昨天晚上小動(dòng)物們也做了許多有趣夢(mèng)，想知道他們夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？

生：老師！快告訴我們。

師：別急！別急！讓歌聲來(lái)告訴我們。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。（師邊彈鋼琴邊聲情并茂的演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》）

生：這首歌曲的旋律太美了，我想再聽(tīng)一遍。

生：我覺(jué)得這首歌的歌詞很美，我特別喜歡。老師，我們美美的讀讀歌詞吧！

師：“雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花帶來(lái)一個(gè)冬天的夢(mèng)。告訴小青蛙，告訴小甲蟲(chóng)，告訴小刺猬，告訴小狗熊。睡吧，睡吧，快快閉上小眼睛，睡吧，睡吧，做個(gè)甜美的夢(mèng)。等那春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒，等那春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒?！笔前?！歌詞太美了！那就讓我們一起來(lái)美美的讀一遍吧（全班有感情的齊讀歌詞。）

師：這首歌曲告訴了我們一個(gè)生物科普知識(shí)——冬眠。同學(xué)們，歌曲當(dāng)中說(shuō)了哪些動(dòng)物在寒冷的冬天是要冬眠的啊？

生：小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊。

師：你可知道還有哪些動(dòng)物會(huì)在睡眠中度過(guò)寒冬，等待春天的到來(lái)？

生：還有蛇、蜈蚣、刺猖、烏龜、蝙蝠、蛙、蝸牛、加利福尼亞的夜鷹等，許多動(dòng)物都會(huì)冬眠。

生：我還知道絕大多數(shù)的昆蟲(chóng)也有冬眠的習(xí)慣。

生：我知道大多數(shù)冷血?jiǎng)游锒加卸叩牧?xí)慣。

師：是的，動(dòng)物的冬眠，完全是一項(xiàng)對(duì)付不利環(huán)境的保護(hù)性行動(dòng)。引起動(dòng)物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的降低，二是食物的缺乏?？茖W(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)物冬眠會(huì)引起甲狀腺和腎上腺作用的降低。與此同時(shí)，生殖腺卻發(fā)育正常。冬眠后的動(dòng)物抗菌抗病能力反而比平時(shí)有所增加，顯然冬眠對(duì)它們是有益的，使它們到翌年春天蘇醒以后動(dòng)作更加靈敏，食欲更加旺盛，而身體內(nèi)的一切器官更會(huì)顯出返老還童現(xiàn)象。

師：雪花——夢(mèng)——小動(dòng)物——春風(fēng)——夢(mèng)醒?？矗嘤腥ぐ?！同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)小動(dòng)物們的夢(mèng)里吧！

（學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》）

[ 分析與反思 ]

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲(chóng)”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒”.歌詞擬人化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。把人與自然、動(dòng)物的密切關(guān)系表達(dá)出來(lái)，把音樂(lè)與大自然的關(guān)系表達(dá)了出來(lái)。

在《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》這一教學(xué)片段中，本人以“夢(mèng)”為切入口，吸引了所有學(xué)生的注意力。俗言道：好的開(kāi)始是成功的一半。換句教學(xué)術(shù)語(yǔ)講：好的導(dǎo)入也是成功的一半。課堂伊始，讓學(xué)生以“夢(mèng)”展開(kāi)話題。根據(jù)課程題材，讓主題變得具有吸引力，使學(xué)生們一開(kāi)始就集中精力，陷入思索，撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很自然的引入歌曲的主題，進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。然后進(jìn)行擴(kuò)大外延，讓學(xué)生自己說(shuō)出還有哪些動(dòng)物會(huì)在睡眠中度過(guò)寒冬，等待春天的到來(lái)？教師進(jìn)一步深化課題，其目的有二：一是由點(diǎn)到面，使課程不僅局限于本課，使學(xué)生擴(kuò)大想像的空間；二是由面到線，引申出本課——學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物冬眠有關(guān)的新歌。教師學(xué)生的情感互動(dòng)，融合了課堂教學(xué)氣氛；平等的師生關(guān)系，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。整個(gè)環(huán)節(jié)，教師能用自身的情趣去感染學(xué)生，提高學(xué)生的審美能力。教師的情感激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，誘發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，產(chǎn)生了情感共鳴。教師由淺入深地把音樂(lè)帶入了課堂，在和學(xué)生共同體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)幫助他們更好的去理解音樂(lè)。

興趣其實(shí)是學(xué)生的第一老師，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后，學(xué)生才會(huì)自愿地輕松地學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)一切來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)和興趣才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)也是如此，只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音樂(lè)的最高境界。教育心理學(xué)指出：興趣對(duì)人的工作、學(xué)習(xí)都有明顯的促進(jìn)作用，他可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可以激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)更顯重要，因?yàn)樾W(xué)生年齡較小、好奇心強(qiáng)，教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，重視和發(fā)掘?qū)W生的好奇心。利用小故事、謎語(yǔ)、典型事例、自然科學(xué)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。興趣是人類力求認(rèn)識(shí)某種事物、進(jìn)行某種活動(dòng)的一種傾向性意識(shí)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。正如斯卡特金所說(shuō)：“如果我們能做到百分之百地使孩子們興致勃勃的學(xué)習(xí)，那么我們的成績(jī)就是全優(yōu)了?！?/p>

實(shí)踐證明，快樂(lè)激趣法在提高課堂效果方面是不言而喻的，其突出的就是“快樂(lè)”與“興趣”.從小讓學(xué)生們?cè)跉g快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在他們心中播下歡愉的種子，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是十分有利的。引導(dǎo)學(xué)生逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”,讓他們理解音樂(lè)是美好的，感受到音樂(lè)的魅力，享受到藝術(shù)的熏陶。

第二篇：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《踏雪尋梅》。

2．學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步了解在冬季里盛開(kāi)的植物。

2、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)、唱、演表現(xiàn)歌曲的意境。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》帶著生態(tài)平衡，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好正歌。教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中帶有“#”的樂(lè)句。

2、注意歌曲中弱起的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

①同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師就考考你們，要聽(tīng)仔細(xì)啊。“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”（學(xué)生猜謎底）

你們喜歡雪嗎？為什么？（生回答）②讓我們來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《踏雪尋梅》，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中你感受到了什么？（生答）

是啊，在寒冷的冬天一切都顯得那么安靜。植物在生長(zhǎng)，那么小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?qǐng)同學(xué)觀察這兩副圖畫(huà)，從中你觀察到了什么？出示掛圖。（生答）老師介紹什么是冬眠。

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感覺(jué)音樂(lè)。

現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一首新的歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，板書(shū)課題 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到50頁(yè)，找生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。播放歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》音樂(lè)，然后讓生感受歌曲的旋律。

2、多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌。

①你們的耳朵可真靈啊，讓我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲。想一想是誰(shuí)告訴小動(dòng)物冬眠的消息的？（生答）是啊，雪花的降臨，讓動(dòng)物朋友都 進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

②就讓我們一起隨琴聲用“啦”來(lái)模唱歌曲的旋律

③模唱得好極了，請(qǐng)你們?cè)囍迅柙~加入到歌曲里面一起唱。④請(qǐng)同學(xué)邊唱邊在告訴小動(dòng)物的“間奏”處輕輕隨著節(jié)奏拍手。是（大大）

⑤有沒(méi)有感覺(jué)比較難唱的樂(lè)覺(jué)，找出來(lái)共同解決。（生找疑難，共同解決）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究 ①隨伴奏音樂(lè)完整地演唱歌曲 ②師生接龍 ③指名唱

④生自由找伙伴表演

2、創(chuàng)造實(shí)踐

①列舉動(dòng)物，除了歌曲中動(dòng)物冬眠以外，你還知道哪些動(dòng)物冬眠？ ②引導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞。

四、完美結(jié)課。

美麗的雪花保護(hù)小動(dòng)物安全過(guò)冬，我們?nèi)祟悜?yīng)該要和這些可愛(ài)的小動(dòng)物和睦相處，快樂(lè)生活。我們要熱愛(ài)大自然，保持生態(tài)平衡。最后老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首贊美雪的歌曲《我愛(ài)你塞北的雪》

五年級(jí)音樂(lè)第九冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、律動(dòng)《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/

4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感。

2、通過(guò)合唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。

3、認(rèn)識(shí)并體會(huì)延長(zhǎng)記號(hào) 教學(xué)過(guò)程

課前播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，醞釀思鄉(xiāng)的氣氛

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽(tīng)聽(tīng)他的小路上都有什么？大家在聽(tīng)的時(shí)候，輕打著拍子。放錄音。

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鴨的小路，去學(xué)校的小路，到菜園的小路等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。老師相信，今天，你們一定也有比老師更美好的記憶，那都是什么樣的精彩故事呢，你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)說(shuō)你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！

學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路，引出課題。

二、寓教于樂(lè)

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，初聽(tīng)范唱

師問(wèn)：

1）演唱形式？（童聲合唱）

2）歌曲的情緒？（深情、激動(dòng)的）

3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的回憶？（童年美好的回憶））旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除淘教案網(wǎng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。

-師問(wèn)：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。

-師問(wèn)：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求：特別注意每句開(kāi)頭都是弱起節(jié)奏 思考：歌曲中哪些旋律還蘊(yùn)藏著對(duì)童年的美好回憶？，歌曲有幾處呼吸記號(hào)？（通過(guò)師生討論為歌曲標(biāo)上呼吸記號(hào)“ⅴ”）

目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜并解決識(shí)譜中的難點(diǎn)

2)

用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸記號(hào)的運(yùn)用，“同學(xué)們表現(xiàn)的很好，歌詞填唱準(zhǔn)確，節(jié)奏音準(zhǔn)把握的也相當(dāng)準(zhǔn)確，提出表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”.3.)朗讀歌詞（配樂(lè)、師生合作或生生合作等）

4.)配歌詞演唱。教師分句教唱一遍，要求學(xué)生注意演唱情緒。學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲的要字吐字要清楚）讓學(xué)生找出難點(diǎn)，先由學(xué)生之間相互解決，最后再由教師加強(qiáng)指導(dǎo)。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏，一部分學(xué)生演唱，交替表演。

2、學(xué)生分男生女生兩組比賽

3、學(xué)生分組分聲部演唱

4、找一學(xué)生領(lǐng)唱第一樂(lè)段，其他同學(xué)配合演唱。

5、把學(xué)生分成四組表演，一組為演唱組，二組為舞蹈組，即興為歌曲創(chuàng)編舞蹈、三組為繪畫(huà)組，四組是伴奏組，分別用自己的方式表現(xiàn)歌曲。

6、拓展：欣賞歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《思鄉(xiāng)曲》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中得到美的享受。

四、完美結(jié)課

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來(lái)熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第一、二、三課教案

教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。

2通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)

《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂(lè)《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4.歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

1、引言:

今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。

學(xué)生表演

同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

清晨聽(tīng)到公雞叫，喔喔

推開(kāi)窗門(mén)迎接晨曦到，花香鳥(niǎo)語(yǔ)春光好，喔喔，今天又是一個(gè)艷陽(yáng)照。

春天的草原對(duì)我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

1、引言：

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？

各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）

教師做總結(jié)、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》

再次體驗(yàn)感受描繪中國(guó)的早晨的音樂(lè)《清晨》。

3、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》

感受外國(guó)的早晨。在欣賞之前，提出教師的問(wèn)題，兩種音樂(lè)風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂(lè)描繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。4、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。、再一次欣賞管弦樂(lè)《晨景》

為這首管弦樂(lè)配上書(shū)上的三幅畫(huà)，你認(rèn)為這三副畫(huà)應(yīng)放在樂(lè)曲的什么地方。

6、第三次欣賞管弦樂(lè)《晨景》

將同學(xué)分組進(jìn)行表演。

結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。、欣賞《漁舟唱晚》

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)的中國(guó)古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來(lái)欣賞。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？

8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》

對(duì)比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱高聲部：

1、引言：

我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂(lè)曲，今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。

強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺(jué)，都具夜晚寧?kù)o的柔美氣氛，給學(xué)生提出問(wèn)題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂(lè)曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對(duì)比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》

對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué)。

4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

（課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。

5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。

6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺(jué)去唱《晚風(fēng)》

7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱

導(dǎo)入：

剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞

6、將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。

A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。

A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。

7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來(lái)。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。

第二課農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》《快樂(lè)的農(nóng)夫》

2、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《蘋(píng)果豐收》

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。

教材分析：

1.民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》

這是一首民族管弦樂(lè)曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)部分。

2.《快樂(lè)的農(nóng)夫》

這是德國(guó)作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過(guò)10歲生日而寫(xiě)的。這首樂(lè)曲情緒開(kāi)朗，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂(lè)曲的標(biāo)題僅是對(duì)音樂(lè)情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒(méi)有必然的聯(lián)系。

3、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。

4.歌曲《蘋(píng)果豐收》 這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

課時(shí)安排：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1.從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。

3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2、通過(guò)旋律天空練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1.初聽(tīng)全曲。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)

6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

2、聆聽(tīng)范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒）。說(shuō)出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律

4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂(lè)與人聲，然后再加上音高樂(lè)器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋(píng)果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情

2、初步感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程： 表演《蘋(píng)果豐收》

1.引入：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞）

2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

4、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

7、配上伴奏。

8、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

9、完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。

第三課足跡

教 學(xué) 目

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法?！镎n時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排

第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》。

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽(tīng)《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?哪部分比較抒情？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。4.復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

四、表演《雨花石》

1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。2.學(xué)唱旋律。

（1）聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶。

（2）有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽(tīng)《紅梅贊》

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

四、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》 1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、教學(xué)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

1.引出課題，并指導(dǎo)學(xué)生理解歌詞深刻的含義，結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

第三篇：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)? 1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

三、教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn).四、教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法

五、教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。

六、課時(shí)安排：教學(xué)過(guò)程：

（一）、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎? 這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽(tīng)范唱。?

聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎? 雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。?第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論： 設(shè)問(wèn)：

（1）歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)?（2）還有哪些動(dòng)物也冬眠?(知識(shí)的拓寬與延伸)? 8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

（二）、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》

1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

（三）、聆聽(tīng)《打虎上山》 1.初聽(tīng)《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎尽１硌?/p>

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)反思

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中，我把握了整個(gè)教學(xué)流程的時(shí)間，完成了教學(xué)任務(wù)；在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生邊觀看雪景照片邊播放歌曲伴奏音樂(lè)，從而使學(xué)生感受雪花的美，使學(xué)生在課堂上享受到了美的愉悅，受到了情感的陶冶。此外，我通過(guò)擲雪球、拍照片等游戲是學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了歌曲，最后，通過(guò)學(xué)習(xí)冬眠等相關(guān)知識(shí)，做到了學(xué)科整合。感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑，所以我在處理重難點(diǎn)時(shí)，我是讓學(xué)生從老師的范唱中聽(tīng)，表演中觀察歌曲想表達(dá)的意境，因此學(xué)生在演唱的時(shí)候也能夠注意演唱的感情，也解決了演唱時(shí)的難點(diǎn)。

第四篇：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)大自然的美麗，熱愛(ài)生活

2、了解小動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)；能用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)歌曲

3、能夠好好利用聽(tīng)覺(jué)感知來(lái)學(xué)會(huì)歌曲

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的歌曲意境，并能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節(jié)。教學(xué)用具：多媒體課件、書(shū)本、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、律動(dòng)：老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨著這段音樂(lè)小視頻動(dòng)起來(lái)好嗎？（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）

2、師生問(wèn)好

3、同學(xué)們，剛才這段音樂(lè)音樂(lè)帶給了你怎樣的感覺(jué)？它表現(xiàn)的什么時(shí)節(jié)、季節(jié)？ 生：冬季，圣誕節(jié)——外國(guó)人的新年

4、師：伴隨著這首《鈴兒響叮當(dāng)》的余音，讓我們一起來(lái)欣賞一下我們祖國(guó)各地的冬季雪景，一起來(lái)重溫一下它的美麗吧！

（展示雪景圖片，初步欣賞歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》）板書(shū)課題

5、師：雪景美嗎？生：美

師：這么美麗的雪景，老師已經(jīng)迫不及待想跟隨小雪花一起去雪地里旅行了。

二、寓教于樂(lè)

1、播放伴奏，教師范唱

2、師：老師唱得好不好聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們與老師作伴去雪地旅行吧

3、按節(jié)奏讀歌詞。教師教讀，師生接龍讀。

4、用啦來(lái)模唱

5、師：同學(xué)們，今天來(lái)了兩位我們音樂(lè)的老朋友，你們看是誰(shuí)呢？師出示#記號(hào) 師：對(duì)了！如果#記號(hào)跟小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高半個(gè)音。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)半個(gè)音）我們來(lái)試一試！

師：“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。師：請(qǐng)你們看第二行，也用到了升記號(hào)？ 學(xué)唱另一句有升號(hào)的樂(lè)句 54 3#2 3-師：你們瞧又來(lái)了一位朋友，它是下滑音，好象一片片雪花飄落下來(lái)。

教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。

6、完整欣賞歌曲，要求學(xué)生在“告訴小xx”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手xx

7、隨歌曲伴奏唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

8、學(xué)生隨師琴唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

三、歌曲處理

師：為什么讓它們做夢(mèng)呢？ 生：真想讓小動(dòng)物們好好的睡上一覺(jué) 師：這個(gè)夢(mèng)什么時(shí)候醒？ 生：等那春風(fēng)姑娘來(lái)喚醒

做動(dòng)作唱“睡吧，睡吧，做個(gè)甜美的夢(mèng)?！?師：雪花讓誰(shuí)閉上小眼睛？

生：小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊

（1）出示刺猬，蛇，烏龜，蝙蝠，狗熊等動(dòng)物圖片。師：那小動(dòng)物們冬天里又要去干什么呢？ 生：冬眠 出示課件

介紹冬眠知識(shí)——冬眠，是變溫動(dòng)物為了躲開(kāi)寒冷冬天的一個(gè)“法寶”。有些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。比如刺猬，冬天一到，刺猬就縮進(jìn)泥洞里，蜷著身子，不食不動(dòng)，它幾乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分鐘只跳１０～２０次，進(jìn)入近似睡眠的狀態(tài)。師：提醒學(xué)生應(yīng)該用輕柔，優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。不要打擾小動(dòng)物的美夢(mèng)。

（2）第二樂(lè)句處理

師:小動(dòng)物住在天南地北，四面八方，告訴他們?cè)摱呃?。（告訴?怎么告訴?提醒四種小動(dòng)物,可以朝不同方向告訴.）

師：請(qǐng)你用歌聲表現(xiàn)“神秘”的感覺(jué)。情感處理并加相關(guān)動(dòng)作表演。

全體起立做動(dòng)作，演唱“告訴小青蛙……告訴小狗熊”。做動(dòng)作唱“睡吧……做個(gè)甜頭的夢(mèng)?！保?）學(xué)生隨音樂(lè)表演歌曲

根據(jù)音樂(lè)的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱“告訴小xx”時(shí)也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）

四、拓展

師：雪花給小動(dòng)物帶來(lái)了美麗的夢(mèng)，但它同時(shí)也帶來(lái)了爸爸對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和思念，一起來(lái)聽(tīng)《爸爸的雪花》。

師:爸爸給我們寄來(lái)一片雪花，我們的父母也在外打工，我們也寄一片雪花給爸爸媽媽。告訴他們我們?cè)谶@里很聽(tīng)話，好好學(xué)習(xí)，請(qǐng)爸爸媽媽放心。

七、課堂小結(jié)

師：美麗神奇的雪花帶來(lái)了歌聲帶來(lái)了快樂(lè)，也帶來(lái)了一個(gè)夢(mèng)幻的冬天，快樂(lè)的圣誕節(jié)即將來(lái)臨，讓我們一起來(lái)感受這冬天的夢(mèng)。同學(xué)們，再見(jiàn)。（播放《鈴兒響叮當(dāng)》，在音樂(lè)聲中走出教室）

第五篇：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)教學(xué)反思

五年級(jí) 第七課 歌曲表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

教學(xué)反思

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中，我把握了整個(gè)教學(xué)流程的時(shí)間，完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)自然。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用。學(xué)生接受并喜愛(ài)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，并能夠用甜美的聲音、正確的方法、適宜的情緒演唱。教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題設(shè)計(jì)注重激趣性和引導(dǎo)性，并取得良好的教學(xué)效果。歌曲導(dǎo)入使用了一首德彪西的《雪花飛舞》，音樂(lè)中鋼琴的聲音讓學(xué)生感受到了雪花飛舞的形象，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境。接著繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，分別用北風(fēng)、雪花的聲音進(jìn)行了三聲部的教學(xué)。然后是歌曲難點(diǎn)樂(lè)句以及歌曲的教學(xué)。最后把這堂課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，將情境和歌曲串聯(lián)起來(lái)，還讓學(xué)生聆聽(tīng)了課外的合唱曲《踏雪尋梅》。

教學(xué)環(huán)節(jié)中，個(gè)別難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的還不夠。情感處理的還不夠到位，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有進(jìn)行拓展，歌曲教唱有點(diǎn)形式化，感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。因此，在今后的教學(xué)當(dāng)中，我應(yīng)該繼續(xù)挖掘教材，把握教材，讓孩子們?cè)谡n堂上更好的掌握知識(shí)。希望通過(guò)本課的教學(xué)反思有更加深入的認(rèn)識(shí)。