第一篇：歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》課堂實(shí)錄

歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》課堂實(shí)錄

一、創(chuàng)造意境

進(jìn)入課堂

雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)伴奏音樂(lè)為背景音樂(lè)，出示四季的圖片，師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，你都喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 生：喜歡......師：老師帶來(lái)了一首歌曲，欣賞后回答是什么季節(jié)？ 生：（冬季）

師：你喜歡冬季嗎？為什么？有不喜歡冬天的嗎？為什么？ 生：喜歡，可以堆雪人、打雪仗.......二、學(xué)習(xí)新課

師：同學(xué)們了解的真多，動(dòng)物們都有自己過(guò)冬的方式，老師帶來(lái)了一首歌曲，你們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中提到了哪些小動(dòng)物，它們都要干什么？

生：小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊，他們?cè)谒X(jué)，冬眠 師： 為什么要冬眠呢？

生：因?yàn)槭亲儨貏?dòng)物，不能自己調(diào)節(jié)身體的溫度，就降低活動(dòng)。

(多媒體展示動(dòng)物冬眠的圖片，)師：我們先來(lái)朗誦歌詞（學(xué)生朗讀歌詞）

師：我們能不能按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞呢？老師先來(lái)示范一下.....那種朗讀方法比較好聽(tīng) 生：第一種

師：同學(xué)們也來(lái)這樣朗讀

生：在教師提示下，學(xué)生按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞

師：我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，思考問(wèn)題：是誰(shuí)提早告訴它們這個(gè)消息的？ 生：小雪花

師：歌曲的情緒是什么樣的？再來(lái)聽(tīng)一遍 生：輕快、快樂(lè)、恬靜

師：這么好聽(tīng)的歌曲，想不想學(xué)習(xí)生：想

師：讓我們跟音樂(lè)用“LU”模唱歌曲旋律，找到歌唱的位置 生跟音樂(lè)用“LU”模唱歌曲旋律

師：跟音樂(lè)用“LA”模唱歌曲旋律，打開(kāi)口腔 生跟音樂(lè)用“LA”模唱歌曲旋律 師：讓我們來(lái)唱一唱歌詞

三、重、難點(diǎn)突破 師：同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下升記號(hào)的唱法，教師在琴上反復(fù)彈奏帶升記號(hào)和不帶升記號(hào)的音，讓學(xué)生聆聽(tīng)對(duì)比

師：哪個(gè)比較有特殊的韻味 生：帶升記號(hào)的

師：讓我們反復(fù)唱幾遍吧 師：下面我們跟

用聽(tīng)唱、學(xué)唱和跟琴唱等方法反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲

師：讓我們先聽(tīng)一遍伴奏，在心里跟一遍，看能不能跟上。

生跟伴奏在心里唱

師：讓我們跟著優(yōu)美的音樂(lè)出去來(lái)吧！

四、處理歌曲，有感情地演唱歌曲

師：歌曲一開(kāi)始，描寫(xiě)雪花的形態(tài)，應(yīng)該怎么唱？ 生：歡快

師：告訴各個(gè)小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)怎么唱？ 生：小聲一些。師：“睡吧，睡吧，做個(gè)甜蜜的夢(mèng)......等到春風(fēng)姑娘吧你們來(lái)喚醒”呢？

生：更小聲，悄悄地...師：好，就讓我們按剛才的提示、有感情地唱一唱吧！小聲有感情的演唱歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們看歌曲的下方，留給我們一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)你可知道還有哪些動(dòng)物會(huì)在睡眠中度過(guò)寒冬，等待春天的到來(lái)？請(qǐng)小組內(nèi)討論一下，得出答案，你們可以根據(jù)動(dòng)物的活動(dòng)習(xí)性、活動(dòng)規(guī)律還有冬眠的定義來(lái)討論。

生：蛇、蝙蝠、松鼠、烏龜、蜜蜂、泥鰍、蝸牛、蜈蚣等等。

五、編創(chuàng)和表演

教師出示多媒體動(dòng)物圖片，師：下面請(qǐng)小組討論并表演，讓我們幫助小雪花把冬天來(lái)臨的消息告訴它們吧。

六、欣賞《踏雪尋梅》

師：冬天除了雪花，還有什么花？ 生：梅花、水仙、迎春花.師：冬天，一片銀白的世界，騎著小毛驢，偶爾看到墻邊的臘梅或紅梅，豈止是賞心悅目一個(gè)詞可以表現(xiàn)啊。下面我們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲：《踏雪尋梅》。

教師播放多媒體視頻

師：多美的畫(huà)面啊，大家想不想跟著唱一唱呢？ 生：想。

教師介紹歌曲作者 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，欣賞了歌曲《踏雪尋梅》?，F(xiàn)在，同學(xué)們是不是更喜歡冬天了呢？ 生：喜歡。師：這么美好的景色，我們應(yīng)該怎么做？ 生：保護(hù)環(huán)境，讓美麗的景色更美麗!師：這么可愛(ài)的小動(dòng)物，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們？ 生:愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們！

師：對(duì)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和他們做朋友；保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園！最后，讓我們齊唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，結(jié)束今天的音樂(lè)課。

第二篇：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《踏雪尋梅》。

2．學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步了解在冬季里盛開(kāi)的植物。

2、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)、唱、演表現(xiàn)歌曲的意境。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》帶著生態(tài)平衡，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好正歌。教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中帶有“#”的樂(lè)句。

2、注意歌曲中弱起的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

①同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師就考考你們，要聽(tīng)仔細(xì)啊?！靶⌒“谆ㄌ焐显裕灰贡憋L(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?！保▽W(xué)生猜謎底）

你們喜歡雪嗎？為什么？（生回答）②讓我們來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《踏雪尋梅》，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中你感受到了什么？（生答）

是啊，在寒冷的冬天一切都顯得那么安靜。植物在生長(zhǎng)，那么小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?qǐng)同學(xué)觀察這兩副圖畫(huà)，從中你觀察到了什么？出示掛圖。（生答）老師介紹什么是冬眠。

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感覺(jué)音樂(lè)。

現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一首新的歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，板書(shū)課題 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到50頁(yè)，找生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。播放歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》音樂(lè)，然后讓生感受歌曲的旋律。

2、多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌。

①你們的耳朵可真靈啊，讓我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲。想一想是誰(shuí)告訴小動(dòng)物冬眠的消息的？（生答）是啊，雪花的降臨，讓動(dòng)物朋友都 進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

②就讓我們一起隨琴聲用“啦”來(lái)模唱歌曲的旋律

③模唱得好極了，請(qǐng)你們?cè)囍迅柙~加入到歌曲里面一起唱。④請(qǐng)同學(xué)邊唱邊在告訴小動(dòng)物的“間奏”處輕輕隨著節(jié)奏拍手。是（大大）

⑤有沒(méi)有感覺(jué)比較難唱的樂(lè)覺(jué)，找出來(lái)共同解決。（生找疑難，共同解決）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究 ①隨伴奏音樂(lè)完整地演唱歌曲 ②師生接龍 ③指名唱

④生自由找伙伴表演

2、創(chuàng)造實(shí)踐

①列舉動(dòng)物，除了歌曲中動(dòng)物冬眠以外，你還知道哪些動(dòng)物冬眠？ ②引導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞。

四、完美結(jié)課。

美麗的雪花保護(hù)小動(dòng)物安全過(guò)冬，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該要和這些可愛(ài)的小動(dòng)物和睦相處，快樂(lè)生活。我們要熱愛(ài)大自然，保持生態(tài)平衡。最后老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首贊美雪的歌曲《我愛(ài)你塞北的雪》

五年級(jí)音樂(lè)第九冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、律動(dòng)《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/

4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感。

2、通過(guò)合唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。

3、認(rèn)識(shí)并體會(huì)延長(zhǎng)記號(hào) 教學(xué)過(guò)程

課前播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，醞釀思鄉(xiāng)的氣氛

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽(tīng)聽(tīng)他的小路上都有什么？大家在聽(tīng)的時(shí)候，輕打著拍子。放錄音。

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鴨的小路，去學(xué)校的小路，到菜園的小路等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。老師相信，今天，你們一定也有比老師更美好的記憶，那都是什么樣的精彩故事呢，你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)說(shuō)你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！

學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路，引出課題。

二、寓教于樂(lè)

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，初聽(tīng)范唱

師問(wèn)：

1）演唱形式？（童聲合唱）

2）歌曲的情緒？（深情、激動(dòng)的）

3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的回憶？（童年美好的回憶））旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除淘教案網(wǎng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。

-師問(wèn)：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。

-師問(wèn)：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求：特別注意每句開(kāi)頭都是弱起節(jié)奏 思考：歌曲中哪些旋律還蘊(yùn)藏著對(duì)童年的美好回憶？，歌曲有幾處呼吸記號(hào)？（通過(guò)師生討論為歌曲標(biāo)上呼吸記號(hào)“ⅴ”）

目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜并解決識(shí)譜中的難點(diǎn)

2)

用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸記號(hào)的運(yùn)用，“同學(xué)們表現(xiàn)的很好，歌詞填唱準(zhǔn)確，節(jié)奏音準(zhǔn)把握的也相當(dāng)準(zhǔn)確，提出表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”.3.)朗讀歌詞（配樂(lè)、師生合作或生生合作等）

4.)配歌詞演唱。教師分句教唱一遍，要求學(xué)生注意演唱情緒。學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲的要字吐字要清楚）讓學(xué)生找出難點(diǎn)，先由學(xué)生之間相互解決，最后再由教師加強(qiáng)指導(dǎo)。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏，一部分學(xué)生演唱，交替表演。

2、學(xué)生分男生女生兩組比賽

3、學(xué)生分組分聲部演唱

4、找一學(xué)生領(lǐng)唱第一樂(lè)段，其他同學(xué)配合演唱。

5、把學(xué)生分成四組表演，一組為演唱組，二組為舞蹈組，即興為歌曲創(chuàng)編舞蹈、三組為繪畫(huà)組，四組是伴奏組，分別用自己的方式表現(xiàn)歌曲。

6、拓展：欣賞歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《思鄉(xiāng)曲》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中得到美的享受。

四、完美結(jié)課

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來(lái)熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第一、二、三課教案

教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。

2通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)

《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂(lè)《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4.歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

1、引言:

今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)?nèi)）。

學(xué)生表演

同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

清晨聽(tīng)到公雞叫，喔喔

推開(kāi)窗門(mén)迎接晨曦到，花香鳥(niǎo)語(yǔ)春光好，喔喔，今天又是一個(gè)艷陽(yáng)照。

春天的草原對(duì)我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

1、引言：

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？

各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）

教師做總結(jié)、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》

再次體驗(yàn)感受描繪中國(guó)的早晨的音樂(lè)《清晨》。

3、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》

感受外國(guó)的早晨。在欣賞之前，提出教師的問(wèn)題，兩種音樂(lè)風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂(lè)描繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。4、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。、再一次欣賞管弦樂(lè)《晨景》

為這首管弦樂(lè)配上書(shū)上的三幅畫(huà)，你認(rèn)為這三副畫(huà)應(yīng)放在樂(lè)曲的什么地方。

6、第三次欣賞管弦樂(lè)《晨景》

將同學(xué)分組進(jìn)行表演。

結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。、欣賞《漁舟唱晚》

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)的中國(guó)古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來(lái)欣賞。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？

8、充滿(mǎn)感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》

對(duì)比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱高聲部：

1、引言：

我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂(lè)曲，今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。

強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺(jué)，都具夜晚寧?kù)o的柔美氣氛，給學(xué)生提出問(wèn)題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂(lè)曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對(duì)比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》

對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué)。

4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

（課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿(mǎn)。

5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。

6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺(jué)去唱《晚風(fēng)》

7、結(jié)合教師的指揮，充滿(mǎn)感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱

導(dǎo)入：

剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞

6、將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。

A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。

A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。

7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來(lái)。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。

第二課農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》《快樂(lè)的農(nóng)夫》

2、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《蘋(píng)果豐收》

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。

教材分析：

1.民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》

這是一首民族管弦樂(lè)曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)部分。

2.《快樂(lè)的農(nóng)夫》

這是德國(guó)作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過(guò)10歲生日而寫(xiě)的。這首樂(lè)曲情緒開(kāi)朗，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂(lè)曲的標(biāo)題僅是對(duì)音樂(lè)情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒(méi)有必然的聯(lián)系。

3、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。

4.歌曲《蘋(píng)果豐收》 這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

課時(shí)安排：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1.從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。

3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2、通過(guò)旋律天空練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1.初聽(tīng)全曲。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)

6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

2、聆聽(tīng)范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒）。說(shuō)出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律

4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂(lè)與人聲，然后再加上音高樂(lè)器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋(píng)果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情

2、初步感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程： 表演《蘋(píng)果豐收》

1.引入：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞）

2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

4、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

7、配上伴奏。

8、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

9、完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。

第三課足跡

教 學(xué) 目

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法?！镎n時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排

第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》。

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽(tīng)《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?哪部分比較抒情？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。4.復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

四、表演《雨花石》

1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。2.學(xué)唱旋律。

（1）聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶。

（2）有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲。

第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽(tīng)《紅梅贊》

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

四、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》 1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、教學(xué)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

1.引出課題，并指導(dǎo)學(xué)生理解歌詞深刻的含義，結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

第三篇：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)? 1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

三、教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn).四、教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法

五、教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。

六、課時(shí)安排：教學(xué)過(guò)程：

（一）、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎? 這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽(tīng)范唱。?

聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎? 雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂裕椒€(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。?第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論： 設(shè)問(wèn)：

（1）歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)?（2）還有哪些動(dòng)物也冬眠?(知識(shí)的拓寬與延伸)? 8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

（二）、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》

1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

（三）、聆聽(tīng)《打虎上山》 1.初聽(tīng)《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。表演

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)反思

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中，我把握了整個(gè)教學(xué)流程的時(shí)間，完成了教學(xué)任務(wù)；在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生邊觀看雪景照片邊播放歌曲伴奏音樂(lè)，從而使學(xué)生感受雪花的美，使學(xué)生在課堂上享受到了美的愉悅，受到了情感的陶冶。此外，我通過(guò)擲雪球、拍照片等游戲是學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了歌曲，最后，通過(guò)學(xué)習(xí)冬眠等相關(guān)知識(shí)，做到了學(xué)科整合。感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑，所以我在處理重難點(diǎn)時(shí)，我是讓學(xué)生從老師的范唱中聽(tīng)，表演中觀察歌曲想表達(dá)的意境，因此學(xué)生在演唱的時(shí)候也能夠注意演唱的感情，也解決了演唱時(shí)的難點(diǎn)。

第四篇：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教案

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

--六里小學(xué) 湯暉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，有感情地表現(xiàn)歌曲的意境。2.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)。

3.對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.能用不同的演唱方式表現(xiàn)出歌曲中情緒、意境。2.唱好弱起，變化音#2的音準(zhǔn)和附點(diǎn)音符。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

1.播放《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生回憶有關(guān)“夢(mèng)”的歌曲。2.師生交流，分別講述有關(guān)夢(mèng)的故事。

三、學(xué)唱歌曲

1．初次聆聽(tīng)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁茨兀?2．師范唱，學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲給你什么感覺(jué)？是誰(shuí)帶給它們這個(gè)消息的？

3．介紹新的音樂(lè)記號(hào)：“#”--升號(hào)，并練習(xí)帶有升號(hào)的樂(lè)句。4．試唱歌曲旋律，采用師生合作，分組合唱等方式來(lái)熟悉旋律。5．跟節(jié)奏讀歌詞，加入打擊樂(lè)器作伴奏。6．跟伴奏演唱歌詞。第二遍可加入打擊樂(lè)器。7.情感處理。

設(shè)問(wèn)：小動(dòng)物們做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？用什么樣的音色來(lái)演唱最佳？ 7 完整演唱歌曲并加上肢體動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生“告訴小青蛙”后面拍手。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)

1．學(xué)生分小組選擇自己喜愛(ài)的角色扮演，并加上打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作。2.學(xué)生匯報(bào)表演歌曲。

五、小結(jié)

全班完整表演歌曲。

教學(xué)反思：

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號(hào)三個(gè)主要的樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握歌曲。

創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動(dòng)，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)情感發(fā)展有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使之投入。但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我沒(méi)有很好地運(yùn)用起來(lái)，導(dǎo)入過(guò)于簡(jiǎn)單，流于形式，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，可以說(shuō)，這是這節(jié)課最大的敗筆。這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)是比較順利的按照自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動(dòng)作，以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié)，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級(jí)孩子非?？蓯?ài)的一面，這一點(diǎn)讓我十分欣喜。

但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問(wèn)題的：主要的一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該算是自己的老問(wèn)題的，那就是備課的內(nèi)容依然太多，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法深入，而本課在設(shè)計(jì)時(shí)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏，但在實(shí)踐過(guò)程中，自己還是太急了，沒(méi)有展開(kāi)切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)的操作練習(xí)；另外對(duì)于歌曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)鞏固會(huì)更好一些。

興趣其實(shí)是學(xué)生的第一老師，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后，學(xué)生才會(huì)自愿地輕松地學(xué)習(xí)。只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音樂(lè)的最高境界。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)注意關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生興趣作為第一立足點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

第五篇：雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)_____(教案)

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲中弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏、變化音等運(yùn)用所營(yíng)造的效果，并用歌聲加以表達(dá)。同時(shí)了解其中滲透的冬眠知識(shí)。

2、情感目標(biāo)：在歌曲演唱中表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的親切和關(guān)懷；體會(huì)大自然的美麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3、技能目標(biāo)：能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。并用不同的演唱方式、音樂(lè)要素分別表現(xiàn)出歌曲中不同樂(lè)段的情緒、意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中的變化音#2。

2、能用不同的演唱方式、音樂(lè)要素分別表現(xiàn)出歌曲中兩個(gè)樂(lè)段的情緒、意境。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、新歌教學(xué)：

1、談話導(dǎo)入：

冬天到了，在寒冷的冬天里你會(huì)想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面讓老師帶著你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下冬天的美麗景色！2、3、4、課件出示：冬天美麗的景色！（背景音樂(lè)

雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)）在歌曲中你聽(tīng)到了什么？（雪花、小青蛙、小甲蟲(chóng)、睡吧……）小動(dòng)物們都在干什么？（冬眠）冬天到了，有許多動(dòng)物們因?yàn)樵诤涞亩炖锊坏绞澄锞托枰邅?lái)保護(hù)自己，到第二年春天春暖花開(kāi)時(shí)才會(huì)醒來(lái)。

師:漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽(tīng)好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺(jué)。

5、你們聽(tīng)了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動(dòng)物們好好的睡上一覺(jué)，等到春風(fēng)姑娘來(lái)時(shí)再把他們叫醒。）

5、讓我們來(lái)扮演小雪花來(lái)告訴動(dòng)物們冬天來(lái)了。（跟著老師的伴奏學(xué)唱）

6、課件出示：告訴小青蛙，告訴小甲蟲(chóng)，告訴小刺猬……（師伴奏，生練習(xí)2-3次）。

7、師生分角色唱全曲：老師來(lái)當(dāng)雪姑娘唱第一句，你們來(lái)當(dāng)小雪花唱長(zhǎng)2、3兩句，最后一句又由老師唱。

8、同學(xué)們的歌聲真美，讓我們這些小雪花們跟著音樂(lè)飄起來(lái)。（跟著錄音輕聲哼唱，做動(dòng)作。）

9、讓我們來(lái)找找唱的還不夠好的句子，大家一起來(lái)試一試解決。

（練習(xí)解決難點(diǎn)）

10、跟著師的琴聲完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲處理：

1、我們剛才是用什么樣的情緒來(lái)唱這首歌的呢？它表達(dá)了你怎樣的心情？

2、如果老師想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小的動(dòng)物的爸爸媽媽來(lái)哄一哄他們的寶寶睡覺(jué)，你覺(jué)得我們又該這樣來(lái)演唱這首歌呢？（慢、柔、美……）

3、讓我們來(lái)試一試。

四、擴(kuò)展：

1、來(lái)，為我們的合作來(lái)點(diǎn)掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲(chóng)和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動(dòng)物也要冬眠的嗎？有這么多同學(xué)知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。

2、學(xué)生說(shuō)（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）

3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進(jìn)我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？（學(xué)生展示，老師就彈中間那一段）

4、好，現(xiàn)在我請(qǐng)這些編好的同學(xué)和班里的同學(xué)合作。他們唱改編的這一段，其他同學(xué)唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

四、課堂總結(jié)：

師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧!