第一篇：雪花帶來冬天的夢 (教案)（范文模版）

《雪花帶來冬天的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲中弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏、變化音等運(yùn)用所營造的效果，并用歌聲加以表達(dá)。同時了解其中滲透的冬眠知識。

2、情感目標(biāo)：在歌曲演唱中表現(xiàn)出對小動物的親切和關(guān)懷；體會大自然的美麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、技能目標(biāo)：能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。并用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中不同樂段的情緒、意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節(jié)。

2、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中兩個樂段的情緒、意境。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新歌教學(xué)：

1、談話：

冬天到了，在寒冷的冬天里你會想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面讓老師帶著你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下冬天的美麗景色！2、3、4、課件出示：冬天美麗的景色?。ū尘耙魳?/p>

雪花帶來冬天的夢）在歌曲中你聽到了什么？（雪花、小青蛙、小甲蟲、睡吧……）小動物們都在干什么？（冬眠）冬天到了，有許多動物們因?yàn)樵诤涞亩炖锊坏绞澄锞托枰邅肀Ｗo(hù)自己，到第二年春天春暖花開時才會醒來。

5、讓我們來扮演小雪花來告訴動物們冬天來了。（跟著老師的伴奏學(xué)唱）

6、課件出示：告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴小刺猬……（師伴奏，生練習(xí)2-3次）。

7、師生分角色唱全曲：老師來當(dāng)雪姑娘唱第一句，你們來當(dāng)小雪花唱長2、3兩句，最后一句又由老師唱。

8、同學(xué)們的歌聲真美，讓我們這些小雪花們跟著音樂飄起來。（跟著錄音輕聲哼唱，做動作。）

9、讓我們來找找唱的還不夠好的句子，大家一起來試一試解決。（練習(xí)解決難點(diǎn)）

10、跟著師的琴聲完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲處理：

1、我們剛才是用什么樣的情緒來唱這首歌的呢？它表達(dá)了你怎

樣的心情？

2、如果老師想請你們來當(dāng)小的動物的爸爸媽媽來哄一哄他們的寶寶睡覺，你覺得我們又該這樣來演唱這首歌呢？（慢、柔、美……）

3、4、讓我們來試一試。

冬天到了，小動物們冬眠了，我們同學(xué)想在這個冬天里干些什么呢?（……）下面老師要為大家?guī)硪皇子晌覈髑尹S自創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。（聽全曲一次）

5、在這首歌里你聽到了什么？（師小結(jié)：這首歌曲描寫的是孩子們在冬天里踏雪尋梅、勤奮讀書、追求美好時光的情景?。?/p>

6、讓我們學(xué)習(xí)歌曲中孩子們不畏嚴(yán)寒、積極向上、勤奮讀書的精神。

四、課堂總結(jié)：

第二篇：雪花帶來冬天的夢_____(教案)

《雪花帶來冬天的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲中弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏、變化音等運(yùn)用所營造的效果，并用歌聲加以表達(dá)。同時了解其中滲透的冬眠知識。

2、情感目標(biāo)：在歌曲演唱中表現(xiàn)出對小動物的親切和關(guān)懷；體會大自然的美麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、技能目標(biāo)：能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。并用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中不同樂段的情緒、意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中的變化音#2。

2、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中兩個樂段的情緒、意境。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新歌教學(xué)：

1、談話導(dǎo)入：

冬天到了，在寒冷的冬天里你會想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面讓老師帶著你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下冬天的美麗景色！2、3、4、課件出示：冬天美麗的景色！（背景音樂

雪花帶來冬天的夢）在歌曲中你聽到了什么？（雪花、小青蛙、小甲蟲、睡吧……）小動物們都在干什么？（冬眠）冬天到了，有許多動物們因?yàn)樵诤涞亩炖锊坏绞澄锞托枰邅肀Ｗo(hù)自己，到第二年春天春暖花開時才會醒來。

師:漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢的小動物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺。

5、你們聽了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動物們好好的睡上一覺，等到春風(fēng)姑娘來時再把他們叫醒。）

5、讓我們來扮演小雪花來告訴動物們冬天來了。（跟著老師的伴奏學(xué)唱）

6、課件出示：告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴小刺猬……（師伴奏，生練習(xí)2-3次）。

7、師生分角色唱全曲：老師來當(dāng)雪姑娘唱第一句，你們來當(dāng)小雪花唱長2、3兩句，最后一句又由老師唱。

8、同學(xué)們的歌聲真美，讓我們這些小雪花們跟著音樂飄起來。（跟著錄音輕聲哼唱，做動作。）

9、讓我們來找找唱的還不夠好的句子，大家一起來試一試解決。

（練習(xí)解決難點(diǎn)）

10、跟著師的琴聲完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲處理：

1、我們剛才是用什么樣的情緒來唱這首歌的呢？它表達(dá)了你怎樣的心情？

2、如果老師想請你們來當(dāng)小的動物的爸爸媽媽來哄一哄他們的寶寶睡覺，你覺得我們又該這樣來演唱這首歌呢？（慢、柔、美……）

3、讓我們來試一試。

四、擴(kuò)展：

1、來，為我們的合作來點(diǎn)掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動物也要冬眠的嗎？有這么多同學(xué)知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。

2、學(xué)生說（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）

3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進(jìn)我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰先來？（學(xué)生展示，老師就彈中間那一段）

4、好，現(xiàn)在我請這些編好的同學(xué)和班里的同學(xué)合作。他們唱改編的這一段，其他同學(xué)唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

四、課堂總結(jié)：

師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧!

第三篇：雪花帶來冬天的夢教案

雪花帶來冬天的夢教案

教學(xué)理念：

根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中“快樂音樂教學(xué)”的理念，我確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學(xué)的全過程的教學(xué)思路。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，感知雪花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生對大自然、對小動物的關(guān)愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學(xué)方式，以達(dá)到快樂的學(xué)唱歌曲、學(xué)會歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進(jìn)學(xué)生的心里。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過感受、鑒賞，學(xué)會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，通過唱、演表現(xiàn)歌曲的意境。

2、掌握帶有十六分音符和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏的旋律的演唱方法。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動物、熱愛雪花、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花的呼喚下漸漸進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握臨時升記號的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：剛才聽到的是什么歌？ 生：《愉快的夢》

師：那你們做過愉快的夢嗎？

生：（學(xué)生爭先恐后的回答）做過！做過！

師：誰能把自己曾做過的夢說一說，讓我們共同來分享一下你的快樂！

（學(xué)生聚精會神的聆聽著，仿佛也進(jìn)入了夢境。）

師：??！你說得太好了！在老師小的時候，做了這樣一個夢，讓老師一直記得：老師夢到夢里白茫茫的一片，原來是下雪了。雪花靜靜地從空中飛舞下來，悄悄地飄落在草地上，樹枝上，屋檐上，汽車上......這一片雪白的世界就讓老師仿佛進(jìn)入了一個童話般的城堡森林，而正當(dāng)我想把這些美麗的畫面用照相機(jī)記錄下來時，我的美夢就醒了。。

二、聽歌 1.第一次聽

師：你們喜歡老師這個夢嗎？這個夢美嗎？那讓老師帶你們走進(jìn)這個美麗的夢。請小朋友們仔細(xì)聽聽看這個夢當(dāng)中出現(xiàn)了哪些小動物，仔細(xì)聽，聽完了以后告訴老師 生：聽歌。

師：這個歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊

2、第二次聽

師：那是誰給這些小動物帶來了一個個有趣的夢呢？ 生：雪花

師：那么美的雪花在天空中飄飄灑灑，你們能用你們的動作表現(xiàn)一下嗎？跟歌曲一起飛舞 3.第三次聽

師：同學(xué)們，這么好聽的歌曲老師也很想來唱一唱，你們歡迎嗎？

三、解決難點(diǎn)

1.師：表現(xiàn)的真不錯，那現(xiàn)在我就要考考你們的觀察能力怎么樣了？請看下面兩個樂句有什么不同？

（1）出示 3 22 3 0 | 3 #22 3 0 | 生：有升記號。師：那我們來聽一聽，從音高上有什么不一樣？

師：這個是#記號，#記號是我們的老朋友了，如果#記號和小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高——半個音，成了變化音。我們來試一試。拿起我們的小手，托起雪花，唱這個變化音的時候要唱出雪花在飄的感覺。

（2）師：那你們能把這一句也變成雪花飄的感覺？

3#2 3-| 你能把這一句變成雪花飄的感覺？加#2，請同學(xué)們唱準(zhǔn)這一句。通過樂句聽辨對比，學(xué)習(xí)變化音。

1.師：雪花不僅美麗，還很調(diào)皮，一對旋律特別相似的雙胞胎雪花姐妹就躲在這首歌里，現(xiàn)在請你們跟著老師的琴在心里默唱曲譜，一起來找一找那兩條旋律特別相似，音符都是一樣的?。?）老師先彈一次，你們在心里面默唱曲譜。（2）讓我們輕聲地來嘗一嘗曲譜。

生：“3 4 5 5 5 5 5 ”與“7 1 2 2 2 2 2” ??

“5 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1”

（注意這里的節(jié)奏，跟老師讀一次。等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒，等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒）

四、唱歌環(huán)節(jié) 完整唱

1、現(xiàn)在就請你們用LU輕聲的來唱一唱這首歌曲

2、一起來唱一唱歌詞，覺得哪里比較難唱的先放心里，等會來告訴老師 解決難點(diǎn)

（1）第一樂句變化音與下滑音；突出音樂形象雪花與夢。

（2）第二樂句四個“告訴”；采用斷跳唱法，有彈性，跳躍的，師：告訴誰？高低遠(yuǎn)近！怎樣告訴？聲斷氣連。

（3）第三樂句的推動演唱及樂句呼吸要恰當(dāng)?！疤鹈赖膲簟敝械摹疤稹弊诌M(jìn)行指導(dǎo)。

師：睡吧睡吧，軟咬字頭，氣息推送。睡著了嗎？mf、mp對比，對稱呼應(yīng)地?？炜臁币锨懊娴慕Y(jié)尾

師：34| 5.34 5.35 附點(diǎn)音符要唱的長一點(diǎn)，像為小動物在搖搖籃，推動感強(qiáng)一點(diǎn)，起伏的感覺。

師：誰來到了我們的歌中？（出示圓滑線）

師：哦 原來是圓滑線，一個字兩個音，聽老師是怎么唱的。師：注意節(jié)奏，跟老師讀一次。等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒，等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒。

師：把誰來喚醒？——你們。強(qiáng)調(diào)一下。3.完整演唱 4.帶處理地演唱

師：唱的很好。老師覺得這一句唱的還不夠跳躍，聽老師來唱一唱。第三句呢為動物推搖籃的感覺要再強(qiáng)烈一點(diǎn)。

五、拓展

師：小朋友們唱的真不錯，老師感覺到了你們對雪花溫柔的愛意。有一位男高音歌唱家戴玉強(qiáng)，我們聽一聽他是怎樣用歌聲來表達(dá)他對雪花的熱愛的。請欣賞歌曲《我像雪花天上來》。

六、總結(jié)

師：誰來說說看這位歌唱家他唱這首歌的情感是怎樣的？對雪花的情感是怎樣的？ 師：如果說我們對雪花的愛是親切溫柔的，那戴玉強(qiáng)這首歌里對雪花的愛可以說是濃烈赤誠的。那就讓我們帶著像歌唱家在歌中對雪花無限的熱情來唱起這首歌，讓我們盼望著今年的冬天里美麗的小雪花能和我們見面吧！

第四篇：《雪花帶來冬天的夢》教案

《雪花帶來冬天的夢》

--六里小學(xué) 湯暉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，有感情地表現(xiàn)歌曲的意境。2.通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識。

3.對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M(jìn)行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.能用不同的演唱方式表現(xiàn)出歌曲中情緒、意境。2.唱好弱起，變化音#2的音準(zhǔn)和附點(diǎn)音符。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課導(dǎo)入

1.播放《愉快的夢》，讓學(xué)生回憶有關(guān)“夢”的歌曲。2.師生交流，分別講述有關(guān)夢的故事。

三、學(xué)唱歌曲

1．初次聆聽歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

設(shè)問：歌曲中出現(xiàn)了哪些動物？他們在做什么呢？ 2．師范唱，學(xué)生再次聆聽歌曲。

設(shè)問：歌曲給你什么感覺？是誰帶給它們這個消息的？

3．介紹新的音樂記號：“#”--升號，并練習(xí)帶有升號的樂句。4．試唱歌曲旋律，采用師生合作，分組合唱等方式來熟悉旋律。5．跟節(jié)奏讀歌詞，加入打擊樂器作伴奏。6．跟伴奏演唱歌詞。第二遍可加入打擊樂器。7.情感處理。

設(shè)問：小動物們做了一個怎樣的夢？用什么樣的音色來演唱最佳？ 7 完整演唱歌曲并加上肢體動作。引導(dǎo)學(xué)生“告訴小青蛙”后面拍手。

四、創(chuàng)編與活動

1．學(xué)生分小組選擇自己喜愛的角色扮演，并加上打擊樂器和肢體動作。2.學(xué)生匯報(bào)表演歌曲。

五、小結(jié)

全班完整表演歌曲。

教學(xué)反思：

《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號三個主要的樂理知識點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)掌握歌曲。

創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境對情感發(fā)展有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，使之投入。但是，在這個環(huán)節(jié)上，我沒有很好地運(yùn)用起來，導(dǎo)入過于簡單，流于形式，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)音樂的興趣，可以說，這是這節(jié)課最大的敗筆。這節(jié)課應(yīng)該說是比較順利的按照自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié)，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非?？蓯鄣囊幻妫@一點(diǎn)讓我十分欣喜。

但整個教學(xué)還是存在許多問題的：主要的一個問題應(yīng)該算是自己的老問題的，那就是備課的內(nèi)容依然太多，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法深入，而本課在設(shè)計(jì)時所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏，但在實(shí)踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)的操作練習(xí)；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進(jìn)行反復(fù)鞏固會更好一些。

興趣其實(shí)是學(xué)生的第一老師，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵起來后，學(xué)生才會自愿地輕松地學(xué)習(xí)。只有對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音樂的最高境界。在以后的教學(xué)中，我一定會注意關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生興趣作為第一立足點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步！

第五篇：雪花帶來冬天的夢教案

雪花帶來冬天的夢教案

教材分析：

歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個樂句組成。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時注意第二樂句的四個“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動物的親密關(guān)系表達(dá)出來；把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)出來。教學(xué)理念：

歌唱是最富有情感的藝術(shù)，我確定了已“情”貫穿于課堂教學(xué)的全過程的教學(xué)思路。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，感知雪花和動物們的甜美的生活，體現(xiàn)學(xué)生對大自然、對小動物的關(guān)愛；充分挖掘教材中“情”字，采取各種教學(xué)方式，以達(dá)到有感情的學(xué)唱歌曲。使音樂課在甜美的、溫馨的情感中度過。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過感受、鑒賞，學(xué)會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花的呼喚下漸漸進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)的意境。

2、臨時升記號的演唱和含有十六分音符旋律弱起拍的演唱。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動物、熱愛雪花、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花的呼喚下漸漸進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握臨時升記號的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，上課之前老師想問一下你們都做過夢嗎？ 生：（學(xué)生爭先恐后的回答）做過！做過！

【設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的設(shè)問，引發(fā)學(xué)生濃厚的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍】

二、聆聽歌曲

1、師：老師也做了一個夢，想知道嗎？仔細(xì)聽我做了一個怎樣的夢？（第一次聽）

生：雪花、冬天

師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)。原來老師做了一個《雪花帶來冬天的夢》

2、你們喜歡老師這個美夢嗎？那我們一起走進(jìn)這個美麗的夢，聽一聽在夢中出現(xiàn)了那些小動物？他們在干什么呢？（第二次聽）生：小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊，他們在冬眠。

師：你們真聰明，對呀這些可愛的小動物們也跟老師一樣都在溫暖的家里坐著甜美的夢呢。

3、讓我們一起走進(jìn)小動物的夢境，用肢體語言再次來感受一下音樂的美妙旋律吧。（兩種肢體語言，表現(xiàn)兩個樂段）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、出示格子譜，讀歌詞

1）師：你們表現(xiàn)的真不錯，我們來配合一下吧！我來讀紅色的，你們來讀藍(lán)色的。按照節(jié)奏輕聲朗讀?！锝鉀Q有感情朗讀歌詞方法。

師：同學(xué)們雪花用怎樣的聲音告訴小動物們冬天到來了呢？ 生：溫柔的。。

師：你的感覺很到位。讀一讀試試。我們試一試。男女生互相告訴一下。2）交換一下。聲音再美一點(diǎn)，語調(diào)再高一點(diǎn)。3）加上動作輕聲拍手一起讀一讀。師：你們讓我感受到了最美的冬天。4）跟音樂讀一讀。

2、學(xué)唱旋律

1）用“l(fā)u”一起跟琴唱一唱。

師：表現(xiàn)的真不錯，那現(xiàn)在我就要考考你們的觀察能力怎么樣了？這首歌曲中有一處點(diǎn)“睛”之筆，給人帶來“夢”境的特色音，能找出來嗎？ 生：有升記號。

師：那我們來聽一聽，從音高上有什么不一樣？

師：這個是#記號，#記號是我們的老朋友了，如果#記號和小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高——半個音，成了變化音。我們來試一試。拿出我們的小手，托起雪花，唱這個變化音的時候要唱出雪花在飄的感覺。用“l(fā)u”來演唱。（2）師：還有一處升記號能找到嗎？

師：那你們能把這一句也變成雪花飄的感覺？

【設(shè)計(jì)意圖】通過樂句聽辨對比，學(xué)習(xí)變化音。

2、同學(xué)們唱的很準(zhǔn)。我們再用“l(fā)u”完整的準(zhǔn)確的唱一遍吧。

3、這么美妙的歌曲我們加歌詞一起來唱一唱吧。解決難點(diǎn)

（1）第一樂句變化音與下滑音；突出音樂形象雪花與夢。師：雪花帶來了一個怎樣的夢呢？

（2）第二樂句四個“告訴”；采用斷跳唱法，有彈性，跳躍的，師：告訴誰？高低遠(yuǎn)近！怎樣告訴？聲斷氣連。師：怎樣告訴小動物呢？

（3）第三樂句的推動演唱及樂句呼吸要恰當(dāng)?！疤鹈赖膲簟敝械摹疤稹弊诌M(jìn)行指導(dǎo)。

師：睡吧睡吧，軟咬字頭，氣息推送。睡著了嗎？mf、mp對比，對稱呼應(yīng)地?？炜臁币锨懊娴慕Y(jié)尾

師：34| 5.34 5.35

附點(diǎn)音符要唱的長一點(diǎn)，雪花在為小動物搖搖籃呢，推動感強(qiáng)一點(diǎn)，起伏的感覺。

師：把誰來喚醒？——你們。強(qiáng)調(diào)一下。春姑娘 3.完整演唱 4.帶處理地演唱

師：唱的很好。第三句為動物推搖籃的感覺要再強(qiáng)烈一點(diǎn)。起伏一點(diǎn)。注意呼氣記號。

五、拓展

1、你們的歌聲感動了老師，老師也要加入到你們的歌聲中來。1）聽一聽老師是怎樣加進(jìn)來的？清唱

生：答 師：對你們在演唱第二句的時候我加進(jìn)來的。2）3）你們來試一試？

分組演唱 清唱一遍 最后跟伴奏完整演唱。

2、師：同學(xué)們配合的真默契。老師感覺到了你們對小動物們溫柔的愛意。同學(xué)們在冬天里喜歡做什么運(yùn)動呢？

美國作曲家安德森給我們帶來了一首管弦樂去《乘雪橇》

1、介紹作者

萊羅爾·安德森（Leroy Anderson，1908～1975），美國作曲家、指揮家。早年曾就讀于哈佛大學(xué)，后師從著名作曲家辟斯頓學(xué)習(xí)音樂。1930年曾擔(dān)任大學(xué)管弦樂隊(duì)的指揮。一度在波士頓通俗管弦樂隊(duì)從事編曲工作。擅長創(chuàng)作輕巧的樂隊(duì)小品，旋律流暢生動，內(nèi)容通俗易懂，為廣大聽眾所喜愛。代表作為《號手的節(jié)日》、《打字機(jī)》、《藍(lán)色探戈》等。

2、初聽

我們一起來聽一聽這首管弦樂《乘雪橇》歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？聽到了怎樣的響聲？

生：馬玲聲、甩鞭聲、馬蹄聲、馬嘶鳴聲。

師：小伙伴們正在白茫茫的雪地中，快樂的劃著雪橇呢。

3、復(fù)聽

聽到馬鈴聲、甩鞭聲、馬蹄聲、馬嘶鳴的聲音是請舉手示意。

六、總結(jié)

讓我們盼望著溫馨、愉快冬天的到來吧。下課。同學(xué)們再見！