第一篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《日記》教案

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂園五習(xí)作教案

日記

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解日記的格式和內(nèi)容。

2.激發(fā)寫日記的興趣，養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 1.日記的格式。2.選擇合適的日記內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)： 真實(shí)、清楚、通順地記錄所見所聞。課前準(zhǔn)備：課件習(xí)作本 教學(xué)過程： 一.直接導(dǎo)入

同學(xué)們，今天的習(xí)作課我們學(xué)寫日記。二．復(fù)習(xí)回顧，了解寫日記的格式和內(nèi)容。什么是日記呢？

1.請(qǐng)看這是我們二年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的課文《觀察日記》，誰(shuí)來說說這篇日記里寫了什么呢？

2.指名回答。教師板書：看到的 做過的 想到的

作者把自己看到的、做過的像這樣記錄了下來，這就叫觀察日記。

3.大家再看這學(xué)期我們學(xué)的第四課——《日記一則》，這篇日記的內(nèi)容和剛才日記的有什么不一樣呢？（作者把看到的內(nèi)容摘抄下來，寫出了自己讀后的感受。）

4.同樣是日記，（課件出示兩篇課文）可以寫自己看到的、做過的、想到的、還可以把自己讀過的摘抄下來，寫自己感受到的，看來我們的日記內(nèi)容真是豐富呀！

5.大家再看看這兩篇日記，誰(shuí)來說說寫日記的格式？ 6.指名回答。教師板書：格式： 日期

天氣

正文

看圖片，教師指出這兩種格式都可以，只要有日期和天氣就行。有了這些日期，就可以知道是哪一天寫的，這就是日記！

教師歸納：剛才我們通過觀察別人寫的日記，知道了日記的格式——第一行正中間寫上日期（星期）天氣，第二行空兩格寫正文；日記的內(nèi)容——可以寫自己看到的、做過的、讀過的、想到的。三．討論交流，選擇日記內(nèi)容。如果要你寫一篇日記，你想寫什么呢？

學(xué)生先自己思考——再同桌交流——最后全班反饋

學(xué)生思考時(shí)，教師注意提示可以寫今天早上的，也可以寫以前的事。教師總結(jié)：大家看這些圖片（課件出示一組圖片），我們?nèi)沼浀膬?nèi)容都是自己看到的、做過的、讀過的、想到的、聽到的……（教師給板書加上“聽到的”和省略號(hào)。）內(nèi)容可長(zhǎng)、可短，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。下面請(qǐng)你寫一篇日記。四．學(xué)生習(xí)作——開始寫日記，教師出示文稿紙：日記的格式。

教師巡視輔導(dǎo)。五．指導(dǎo)評(píng)價(jià)：

選取2—3名學(xué)生日記，全班共同評(píng)價(jià)： 1.日記格式 2.日記的內(nèi)容

3.好詞好句，標(biāo)點(diǎn)是否正確，是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順。

六．布置作業(yè)：

仔細(xì)修改自己的日記，然后讀給家長(zhǎng)聽！

板書設(shè)計(jì)：

日記 格式：

日期

星期

天氣

正文

內(nèi)容：看到的、做過的、想到的、讀過的、聽到的……

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四《觀察日記》講評(píng)教案

三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四《觀察日記》講評(píng)教案

講評(píng)目的：

1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

2、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。

講評(píng)重點(diǎn)：

通過互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣把《觀察日記》寫具體寫生動(dòng)，以及觀察時(shí)事物的變化寫作方法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們完成了初稿，這節(jié)課我們講評(píng)。

二、回憶教學(xué)要求

同學(xué)們，寫觀察日記有哪些要求？

教師教學(xué)要求：

1．選擇你最感興趣的事物進(jìn)行觀察。

2．按觀察順序?qū)⒂^察過程記敘完整。自己

最想寫最感興趣的部分要寫具體。

3．寫作的時(shí)候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)。

4．寫好后將習(xí)作讀給同學(xué)聽，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)生初稿簡(jiǎn)評(píng)

《觀察日記》習(xí)作簡(jiǎn)評(píng)

從是否扣主題，內(nèi)容是否充實(shí)，語(yǔ)句是否通順，精彩幾個(gè)方面去簡(jiǎn)評(píng)。

四、佳作欣賞

1、既然大家這么佩服這些習(xí)作高手，那我們先來欣賞習(xí)作高手的習(xí)作吧。請(qǐng)某同學(xué)讀自己的習(xí)作。

2、聽了她讀之后，同學(xué)們一定后很多話要說，誰(shuí)來講？（三個(gè)同學(xué)讀）

其實(shí)在本次習(xí)作中，還有很多同學(xué)寫出了不少優(yōu)秀的片斷。摘錄了幾段，我們來欣賞一下。（三個(gè)）

1）請(qǐng)作者本人朗讀

2）分組討論，這個(gè)片斷有什么特色？你覺得最喜歡哪些地方？為什么？

3）全班交流匯報(bào)。

五、例文評(píng)改

為了節(jié)省時(shí)間，老師把開頭和結(jié)尾已修改，請(qǐng)同學(xué)們修改中間的片段。

出示要修改的作文。

六、回憶上節(jié)課的板書

《觀察日記》講評(píng)

日期、天氣、事物的變化、感受體驗(yàn)

展開想象

生動(dòng)描寫

七、小結(jié)

世界就是一個(gè)萬(wàn)花筒，你在顯微鏡下仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西。其實(shí)這個(gè)顯微鏡就長(zhǎng)在你的身上，他是有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、腦組成的，下面就鎖定目標(biāo)，圍繞你的主題，修改你的文章。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

積累與運(yùn)用

（一）【習(xí)作目標(biāo)】

1、能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致傳神地刻畫人物形象

2、學(xué)會(huì)取舍，能對(duì)素材進(jìn)行深加工，根據(jù)中心表達(dá)需要精心提取有價(jià)值的寫作素材

3、能留意生活，細(xì)致觀察，注重積累寫作素材 【寫作指導(dǎo)】

審題要點(diǎn)

1、同學(xué)是和我們朝夕相處的人把他們作為我們的寫作對(duì)象，相信同學(xué)們會(huì)有話可說，有事可寫比如我們可以寫同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，也可以寫同學(xué)在課間、課外生活中的激情，還可以寫在日常生活中同學(xué)間的互相幫助但所有這些都必須圍繞所要表現(xiàn)的同學(xué)展開，只有這樣，我們塑造的人物形象才會(huì)突出，人物的個(gè)性才會(huì)鮮明

2、從上學(xué)到現(xiàn)在，我們每個(gè)人都有很多同學(xué)，但有些人已經(jīng)在我們的記憶中淡化，而有些人卻讓我們一生難忘有些人總是默默無(wú)語(yǔ)，從不顯山露水，而有些人卻個(gè)性十足，鋒芒畢露因此我們?cè)谶x取寫作對(duì)象時(shí)，一定要選取那些富有個(gè)性的同學(xué)進(jìn)行描寫

3、在擬題方面，我們可以直接以“我的同學(xué)”為題，也可以把同學(xué)與自己的位置關(guān)系作為命題的依據(jù)，如“我的同桌”“有趣的同桌”“我的前后左右”等還可以運(yùn)用一些同學(xué)特點(diǎn)的綽號(hào)來命題，如“李大嘴的四部曲”“校園飛人薄爾特”“小彘趣事”等 立意角度

1、贊美同學(xué)樂觀、刻苦、樂于助人、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)

2、表現(xiàn)同學(xué)之間的深厚情誼

3、表現(xiàn)同學(xué)對(duì)你的幫助，表達(dá)你的感激之情

4、批評(píng)同學(xué)身上的一些不良品質(zhì)，如愛慕虛榮、不思進(jìn)取等 思路點(diǎn)撥

1、人物群像式，即將人物一個(gè)一個(gè)進(jìn)行描寫，抓住他們各自的性格特征運(yùn)用這種方式要注意分寫與總寫的有機(jī)結(jié)合

2、也可以采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)模式來介紹、描寫同學(xué)，也就是先總寫人物個(gè)性特征，然后結(jié)合具體事例詳細(xì)描寫，最后再總結(jié)全文如《有趣的同桌》，總寫同桌的真實(shí)有趣，再用“美女之吻”和“老師沒來”兩事進(jìn)行具體描寫，最后總結(jié)全文 寫法指導(dǎo)

1、動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一人物的每一個(gè)動(dòng)作都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處事態(tài)度、思想品質(zhì)成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的過程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

示例：

他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上整個(gè)身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹“預(yù)備??”隨著這拖長(zhǎng)的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓“啪！”，那“箭”猛然射了出去他飛快地跑著，像閃電、像受了驚嚇的羚羊、像脫了韁的野馬，奔跑著??跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地?cái)[動(dòng)著雙手，努力向前邁著大步離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點(diǎn)“沖啊！”周圍響起了狂熱的呼喊終點(diǎn)就在眼前了！

簡(jiǎn)評(píng)：這段文字用真實(shí)細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)形象地描繪了短跑運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的情景，有極強(qiáng)的畫面感作者用“半蹲”“頂”“跪”“傾”“盯”“繃直”等動(dòng)詞，細(xì)致而逼真地刻畫了運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備動(dòng)作“展翅待飛的雄鷹”“拉開了的弓”等比喻句的運(yùn)用，使文章更加形象生動(dòng)

2、語(yǔ)言和肖像描寫體現(xiàn)人物性格

示例：《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》中對(duì)人物的描寫 【例文引路】

仿寫練習(xí)

選擇你喜歡的一種方法，寫一個(gè)開頭或一個(gè)結(jié)尾 【完善提綱】（個(gè)人修改，擇優(yōu)交流）【習(xí)作批改】

參考標(biāo)準(zhǔn)：

作文批改的方法：

1．?dāng)M題是否新穎、簡(jiǎn)潔（5分）好的題目能提示事件，關(guān)乎主旨 2．卷面是否整潔（5分）書寫力求做到橫平豎直，開頭結(jié)尾段沒有涂改

3．錯(cuò)別字（5分）發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字要在原文處打上標(biāo)記，再在后面正字每?jī)蓚€(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣5分

4．有幾處病句（5分）挑出病句要在下面劃上橫線，寫出病在何處，批語(yǔ)中寫清病句幾處每處病句減1分，減至5分不再多減

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（5分）強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的使用發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣1分，超過五處不再多扣 6．看文章的中心中心是否鮮明、集中、深刻 7．看文章的選材

三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心②是否符合生活實(shí)際③是否具有典型性 8.看文章的結(jié)構(gòu)

三點(diǎn)要求：①層次段落是否清晰②過渡是否自然③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)

9．看表達(dá)方式

主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文以議論為主多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用是否結(jié)合恰當(dāng) 10．語(yǔ)言是否生動(dòng)、有表現(xiàn)力

生動(dòng)的句子要圈畫并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)開頭是否凝煉精美，結(jié)尾是否簡(jiǎn)短有力 批文用減分法，后五條酌情處理，總分為五十分每個(gè)人都要在作文本上寫出十個(gè)方面的批語(yǔ)，然后簽上批改人的姓名 牛刀小試

（小組合作）

（要求：要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)等方面入手，評(píng)改的語(yǔ)言文字乃至?xí)鴮懚紤?yīng)合乎規(guī)范，使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)合乎通例，要有旁批和總評(píng)，多角度地思考文章的優(yōu)劣得失要指出主要優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)出成績(jī)）

1、個(gè)人初評(píng)（閱讀了解基本情況）

2、對(duì)評(píng)（完成眉批、旁批）

3、小組共評(píng)（總批，給出等級(jí)、分?jǐn)?shù)）

4、選出典型：優(yōu)等文

問題文

情況反饋 小組選派一名代表，對(duì)小組本次作文情況作出總評(píng)主要要說明問題和優(yōu)點(diǎn)

病例交流 小組推薦，要表述清楚問題所在，提出改正意見 美文欣賞

每個(gè)小組推薦一篇美文，并說明推薦的理由 批改簽名 課后反思：

積累與運(yùn)用

（二）[教學(xué)目的]

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

２、能抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭方法多角度描寫景物。[課前準(zhǔn)備]

要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備本地風(fēng)光片。

一、揭示課題

師：同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。想一想我們的家鄉(xiāng)，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？

生1：我最想夸夸我們廣場(chǎng)公園。

生2：我最想說說我們的寬寬的馬路。

生3：我想說說農(nóng)村孩子也住進(jìn)了高樓。

師總結(jié)并板書

二、具體指導(dǎo)：

1、選好你要介紹的一處景物重點(diǎn)介紹

在一次作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準(zhǔn)備寫什么呢？

生1：我想寫廣場(chǎng)，因?yàn)槟抢锖軣狒[。

生2：我最想寫我們家鄉(xiāng)的水果，2、抓住景物的特點(diǎn)介紹

師：什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠??！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。一生舉手

生：就像我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。

師：對(duì)，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如《燕子》一課，寫燕子有一對(duì)剪刀似的尾巴，多生動(dòng)呀?！逗苫ā防镎f荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》里說水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉(xiāng)景物或物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？

生：景物美。

師：怎么個(gè)美法？哪美？表現(xiàn)在什么地方？

生：我想寫家鄉(xiāng)美麗的南湖。它的水清澈見底，陽(yáng)光照在上面，像仙女撒下的點(diǎn)點(diǎn)金光。

師：真棒，他說得多形象、生動(dòng)，還運(yùn)用了修辭方法。這就是善于積累語(yǔ)言的好處。你剛才說它清澈見底？從哪看出清澈的？

生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒有風(fēng)的時(shí)候，湖面像一面鏡子。

師：看來你抓住了南湖的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言非常優(yōu)美。你覺得雨天的南湖美嗎？

生[同上]：美，雨點(diǎn)落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。

師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫南湖要從多角度來寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細(xì)雨中；陽(yáng)光照射下或是雨雪霏霏時(shí)。[板書：多角度描寫]

3、要有豐富的想像，讓習(xí)作文采飛揚(yáng)

師：在寫景的文章中，有了想像，會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。

4、寫景一定要有順序

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

[一起回憶學(xué)過課文，讓學(xué)生了解什么叫順序]

師：說了這么多，下面就請(qǐng)大家一起去欣賞我們家鄉(xiāng)風(fēng)光吧。多媒體視頻

生：家鄉(xiāng)的風(fēng)光太美了。

生：我覺得做唐山人我很驕傲。

5、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

生：我要好好學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好、更加富強(qiáng)。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉(xiāng)的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。生：我希望五湖四海的人們來家鄉(xiāng)做客，我相信，師：說得真好。你可以當(dāng)回小導(dǎo)游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時(shí)積累的語(yǔ)言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞?，多角度有重點(diǎn)的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛吧！

三、賞析【優(yōu)秀習(xí)作】并評(píng)價(jià)。

四、現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)；交流互動(dòng)，評(píng)析激勵(lì)。在課堂上習(xí)作應(yīng)作為一種好習(xí)慣來培養(yǎng)，既減輕課外作業(yè)，又增強(qiáng)當(dāng)場(chǎng)交流支，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋，學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立信心，提高興趣

課后反思：

積累與運(yùn)用

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對(duì)照，讀懂《小梅花鹿發(fā)通知》這則故事，在讀中把握通知的幾個(gè)基本要素。

2、參照書中的通知范例，明確寫通知的格式，學(xué)習(xí)寫通知。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教具準(zhǔn)備：小黑板一塊，故事中幾個(gè)動(dòng)物的頭飾各一個(gè)。教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

虎大王要開百獸大會(huì)，讓跑得快的小梅花鹿去通知大家。接下來會(huì)發(fā)生一段怎樣的故事呢？

請(qǐng)小朋友們打開書P69，讀完書中的故事后你就會(huì)知道啦！

二、讀故事，把握通知的幾要素

1、書中給小朋友們講了一個(gè)怎樣的故事呢？能用自己的話簡(jiǎn)要的給小伙伴講一講嗎？（同桌交流故事內(nèi)容）。

2、指1—2名同學(xué)全班交流，師板書：通知。

3、多么有趣的一個(gè)故事。如果再加上小朋友豐富的動(dòng)作、生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)更讓人喜歡的，哪些小朋友愿意來施展一下你的表演天賦？

（分角色表演，表演者根據(jù)所飾的動(dòng)物戴上相應(yīng)的頭飾）。

4、小朋友們表演得真精彩，只是在后邊：小梅花鹿飛快地去告 訴了狐貍嬸嬸、大灰狼伯伯、又急忙趕往熊爺爺家，小梅花鹿的表演者只做了動(dòng)作，沒用語(yǔ)言表達(dá)，請(qǐng)小朋友們猜一猜：小梅花鹿會(huì)怎樣對(duì)它們說？（同桌交流）

5、指名說，全班交流

（“虎大王請(qǐng)您明天上午10時(shí)去山后的森林廣場(chǎng)召開百獸大會(huì)”）或（“明天上午10時(shí)，虎大王在山后的森林廣場(chǎng)開百獸大會(huì)，請(qǐng)您參加”）。

6、發(fā)這么一個(gè)通知，可把小梅花鹿累壞了，但他依然十分高興，因?yàn)??（學(xué)生齊讀）

（發(fā)通知不僅要講清楚都有誰(shuí)參加，還要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)）

三、讀通知范例，明確寫通知的格式

1、小朋友能不能幫小梅花鹿想個(gè)簡(jiǎn)單的法子，既不讓它在狐貍、大灰狼、黑熊幾家來回地跑，又能把這個(gè)通知發(fā)給大家呢？（師根據(jù)生的回答補(bǔ)充完板書：寫）

2、對(duì)，這可是個(gè)好辦法。只是小梅花鹿不知道怎么寫通知，小朋友們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）那我們就先來了解一下通知的格式吧?/p>

3、讀書中的這則《通知》，小組討論交流：讀了這則《通知》后，你了解到寫通知時(shí)應(yīng)該注意哪些必要的格式呢？

4、全班交流，師相機(jī)板書：

通

知

‖‖正文（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

誰(shuí)發(fā)的發(fā)的日期

5、結(jié)合《小梅花鹿發(fā)通知》這則故事，讓生找出寫通知的幾個(gè)要素，師相機(jī)板書：

時(shí)間：明天上午10時(shí)

地點(diǎn)：山后森林廣場(chǎng)

參加人：狐貍、大灰狼、黑熊

事情：虎大王開百獸大會(huì)

6、好啦，一切準(zhǔn)備工作就緒，下面就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小梅花鹿寫這則通知吧。

四、寫通知

1、出示小黑板，指1名學(xué)生板演，其他的學(xué)生在本子上完成。

2、全班交流共同訂正。

3、正確、完整地將這則通知寫在P73。教學(xué)反思：

積累與運(yùn)用

（四）習(xí)作要求：

同學(xué)們都喜歡做游戲。想一想你做過哪些游戲，選擇一次游戲?qū)懴聛?。寫的時(shí)候，注意寫清楚游戲的名稱、游戲的過程，重點(diǎn)寫一寫游戲怎么有趣、好玩，注意描寫活動(dòng)中人物的動(dòng)作、神態(tài)和場(chǎng)面等，還可以寫一寫自己的感受。習(xí)作指導(dǎo)：

寫好游戲的基本要求是：要寫清楚游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、經(jīng)過和各果。寫清楚了這六點(diǎn)，就能給讀者一個(gè)完整的印象。

在動(dòng)筆之前，一定要先想好這樣幾點(diǎn)：一是寫一個(gè)什么游戲，這個(gè)游戲好玩嗎？二是確定寫什么，再寫什么，后寫什么。寫游戲，一般也是按游戲的先后順序來寫。如，游戲是怎樣開始的？有哪些人參加？游戲的場(chǎng)面是怎樣的？游戲過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？最后有什么感想？只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫出好的作文來。

寫游戲重點(diǎn)在文中突出一個(gè)“趣”字，要寫出游戲的好玩來，參加游戲的人物從中享受到了什么樂趣，才能使讀者產(chǎn)生共鳴，有身臨其境之感。

另外，要特別提醒同學(xué)們注意的是：游戲必須是兩個(gè)以上人物的活動(dòng)，一個(gè)人做多有趣的事情也不能稱之為游戲。不注意這一點(diǎn)，有時(shí)容易走題。例文：

丟手絹

下午放學(xué)后，老師帶我們來到大操場(chǎng)，做丟手絹的游戲。

游戲開始了。老師先讓我們拉成一個(gè)圓圈蹲下，然后問：“誰(shuí)來丟手絹？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著：“我來，我來！”老師叫了王秀麗同學(xué)。她拿起手絹，一邊圍圓圈走，一邊盤算著放在哪個(gè)同學(xué)的背后面。她看見同學(xué)們都在拍手唱歌，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身后邊，又慢慢地跑起來。趙亞麗發(fā)覺后，站起來拼命地追，盡管她跑得比秀麗快，可是已經(jīng)來不及了，結(jié)果當(dāng)了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌。她大大方方地站到圈兒里，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優(yōu)美。她表演完以后，我們都熱烈地鼓掌。

接著，由趙亞麗丟手絹，游戲在歡樂的氣氛中進(jìn)行著，同學(xué)們玩得可高興啦！教學(xué)反思：

積累與運(yùn)用

（五）編寫童話故事教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過程中接受自我教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點(diǎn)：通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。課前準(zhǔn)備： 投影片、投影儀。閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。教學(xué)過程 ：

1、啟發(fā)談話，2、激發(fā)興趣。

同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰(shuí)編的童話離奇有趣。

3、憶說故事，4、領(lǐng)悟?qū)懛?引導(dǎo)憶說故事

同學(xué)們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。匯報(bào)交流，總結(jié)寫法

各小組代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí) 投影出示：

編寫童話故事的基本規(guī)律： 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的順序。

5、大膽想象 列出提綱

1、回憶故事，2、啟發(fā)想象

再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》，回憶《群鳥學(xué)藝》《青蛙的苦惱》等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？

3、自選材料，4、確定內(nèi)容

（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬(wàn)物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。

（2）想一想，自己準(zhǔn)備寫一個(gè)什么樣的故事，要說明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。

（3）把想好的故事互相說一說，交流評(píng)議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改

5、擬定題目，6、列出提綱

根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習(xí)作提綱。

6、依據(jù)提綱，7、完成初稿

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。

8、指

9、導(dǎo)修改，10、完善習(xí)作

1、指

2、導(dǎo)自改習(xí)作

把寫好的文章讀一讀，對(duì)照要求自己修改。投影出示： ⑴有無(wú)錯(cuò)別字和病句。⑵童話故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。

2、按要求四人小組互批互改

3、抄正。課后反思：

積累與運(yùn)用

（六）一、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、選擇自己最突出的愛好來寫。

2、選擇具體的事例來證明自己的愛好。

3、寫出這項(xiàng)愛好給自己帶來的樂趣和幫助。

二、教學(xué)難點(diǎn)

用具體事例詳細(xì)介紹自己的愛好，語(yǔ)言通順，表述完整。

三、教學(xué)過程 第一關(guān) 選材關(guān)

導(dǎo)入：

師：今天，老師非常高興，歡迎大家跟我乘坐快樂大巴進(jìn)入我們的快樂課堂。提到快樂，就不得不想到這兩個(gè)字—愛好，（板書：愛好），大家是怎么理解愛好的？

生：愛好就是喜歡；愛好就是做自己喜歡的事；愛好就是自己最感興趣的事??

師：嗯，愛好就是自己最喜愛、最喜歡做的事，并且具有濃厚興趣會(huì)積極參加，同時(shí)投入精力也是最多的，而且時(shí)間長(zhǎng)了可能成為生活的習(xí)慣。每個(gè)人都有自己的興趣愛好。興趣愛好豐富了我們的生活，給我們帶來了很多的樂趣，使我們的日子過得多姿多彩。想一想，你喜歡做什么？挑最喜歡的說兩三個(gè)。

生：看書；跑步；唱歌（同學(xué)在說自己愛好時(shí)可以鼓勵(lì)下，愛學(xué)習(xí)啊，未來歌唱家啊，第二個(gè)劉翔??）

分類：（1）技能本領(lǐng)：唱歌、跳舞、下棋??（2）小發(fā)明、小制作：做實(shí)驗(yàn)、裝收音機(jī)??（3）學(xué)習(xí)方面：讀課外書、學(xué)外語(yǔ)、做數(shù)學(xué)題??（4）其它：愛逗蛐蛐、愛集郵、愛養(yǎng)小動(dòng)物??

師：有位小朋友他的愛好是看書，還把自己的愛好寫下來了。咱們看看他是如何寫自己的愛好的？

生：朗讀。一個(gè)組讀一段。第二關(guān) 方法關(guān) 欣賞例文《我的愛好》 師：小作者最大的愛好是什么？ 生：看書。（板書：列舉式開頭）生：有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，而我最喜歡的是?? 師備用開頭：

1、我的興趣很廣泛，比如讀書、彈琴、唱歌??不過，我最愛好的、下功夫最大的要數(shù)畫畫了。

2、這世上每個(gè)人都有自己的愛好，有的喜歡看電影，有的喜歡唱歌跳舞，還有的喜歡玩魔方。我的愛好是打籃球。

師：小作者最喜歡看書，文中是用哪件具體的事例寫出來的？ 生：為了看書，我把媽媽讓我買鹽的事拋到九霄云外了。（板書：中間—具體事例證明愛好）

師：小作者這么喜歡看書，那看書給她帶來了哪些快樂？ 生：增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，懂得了更多的道理。

生：寫含羞草的作文時(shí)，很得心應(yīng)手。（板書—這項(xiàng)愛好帶給我們的幫助和樂趣）

師：看樣子啊，有一個(gè)好的愛好對(duì)我們有很大的幫助，所以，同學(xué)們呢平常一定要有一個(gè)良好的愛好。請(qǐng)同學(xué)們一起把最后一段大聲朗讀一遍，看它跟文章的開頭是什么關(guān)系。

生：讀完，回答，首尾呼應(yīng)。（板書：結(jié)尾—首尾呼應(yīng)）總結(jié)：在寫自己的愛好時(shí)

1、用具體的一件事來反映自己的這種愛好。注意詳略，把自己如何做這件事的動(dòng)作寫出來。

2、注意突出樂趣，也就是說把自己在做這件事中獲得的樂趣和愉快的心情自然而然地體現(xiàn)在字里行間，體現(xiàn)在做事的過程中。第三關(guān) 愛好大比拼

剛才我們欣賞了別人的愛好，現(xiàn)在我們來介紹一下自己的愛好，比一比誰(shuí)得愛好更與眾不同，更有趣！

1.你如何喜歡上這種愛好的？ 2.你對(duì)你的愛好癡迷到什么程度？

3.你能通過具體的一件事，談?wù)勀愕膼酆脝幔?4.愛好中，你覺得哪些地方最有趣？ 找學(xué)生比賽說一說，比一比誰(shuí)說的最有趣。

板書設(shè)計(jì)：列舉式開頭

中間—愛好（具體事例證明）

帶來的樂趣和幫助

結(jié)尾—首尾呼應(yīng)

我 的 愛 好

這世上每個(gè)人都有自己的愛好，有的喜歡看電影，有的喜歡唱歌跳舞，還有的喜歡玩魔方，而我最大的愛好是看書。

我有一個(gè)琳瑯滿目的書櫥，里面有許多書：作文書、故事書、科幻書??每次看書我都會(huì)沉浸在書的海洋里，忘記一切，忘記自我。記得有一次，我在家里看電視，媽媽說：“家里沒鹽了，你出去幫我買一袋吧！”我只好答應(yīng)了。我沒精打采地走在路上，忽然眼睛一亮—— 一個(gè)書店出現(xiàn)在我面前，我走進(jìn)去一看，咦，這不正是我夢(mèng)寐以求的《長(zhǎng)襪子皮皮的冒險(xiǎn)故事》嗎？于是我忍不住看了起來，我被長(zhǎng)襪子皮皮那一個(gè)又一個(gè)驚險(xiǎn)、奇妙的故事吸引，早已把買鹽的事拋到了九霄云外。直到很晚才把這本書看完，我走在回家的路止，忽然記起了買鹽的事，可是商店早已關(guān)了門，我只好回家去了。

看書是我的最愛，它增長(zhǎng)了我的知識(shí)，開闊了我的視野，使我懂得了更多的道理。有一次老師布置了一篇寫含羞草的作文，由于我平時(shí)看書對(duì)含羞草的了解，所以寫起來非常得心應(yīng)手，作文寫得很好，這些都得益于我平時(shí)所看的書本。

書將永遠(yuǎn)是我的老師和摯友！我愛看書。

教學(xué)反思:

積累與運(yùn)用

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解一般節(jié)日的習(xí)俗和特點(diǎn)，從實(shí)質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會(huì)內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感及社會(huì)道德感。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感，語(yǔ)句通順連貫。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣。

同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)有哪些節(jié)日嗎？

二、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

1、游戲：看圖片，猜節(jié)日。

2、指名說一說在眾多的節(jié)日里你最喜歡哪個(gè)節(jié)日,為什么? 師生共同評(píng)議，讓學(xué)生明白說話要有順序。

3、引導(dǎo)學(xué)生有順序的說說節(jié)日中難忘的情景,把這個(gè)情景說清楚。（1）同桌互說（2）指名說。

4、出示一篇習(xí)作范文，集體評(píng)議分析，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（1）指名讀。

（2）我們聽聽這篇習(xí)作寫的是什么?有什么順序？（3）這篇習(xí)作好在哪里？

5、教師小結(jié)：

剛才同學(xué)都能按一定的順序說，那么這個(gè)順序可以是總分，分總，時(shí)間等等。如果我們?cè)趯懽髦心馨芽吹降?聽到的,想到的寫清楚,那么我們描寫的情景會(huì)更生動(dòng),更具體.三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

1、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

2、按一定順序?qū)?，寫出了?jié)日中難忘的情景。

四、交流學(xué)生習(xí)作（2—3篇）。

1、指名朗讀自己的習(xí)作。

2、學(xué)生集體評(píng)議。

3、教師總評(píng)。

五、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了按一定的順序把事情寫清楚，那么回家后把這篇作文寫完整吧。板書設(shè)計(jì)： 我喜歡的節(jié)日

聽到的 看到的想到的 總分

有順序

分總 時(shí)間 ?? 教學(xué)反思：

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一教案

習(xí)作一教案

1、消除習(xí)作 神秘感，使首次接觸習(xí)作 學(xué)生感習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作 自信心

2、激發(fā)習(xí)作 興趣 動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。

3、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛恚炎约核氲膶懴聛?。教學(xué)重難點(diǎn)：

自主 作，抒 童真，表達(dá)童趣，放飛童心，體味快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、作文本、鋼筆，學(xué)生作文等。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自作初稿。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩怼?/p>

二、閱讀例文，感受作文

1、閱讀例文 ①閱讀《好阿姨》。

△ 自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ △ 交流、討論。

好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象呢？再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論。

小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。② 閱讀《假如我是一支神筆》。

△ 自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？ 小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。

2、暢談感受

讀了《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？

三、明確要求，確定內(nèi)容

四、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫作要求。

下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

① 兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進(jìn)行表演。② 學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。③ 再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

3、交流構(gòu)想

小組內(nèi)交流各自的寫作內(nèi)容，拓展思路。

4、其他要求

本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫）

五、我的20分鐘。

1、現(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經(jīng)歷寫下來，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。

2、點(diǎn)評(píng)。

① 同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。② 推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。③ 交流評(píng)議。第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作。

一、我的10分鐘

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

二、相互修改

自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

三、交流習(xí)作，師生評(píng)議

四、朗讀習(xí)作

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

五、評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

2、師生評(píng)價(jià)

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。板書設(shè)計(jì) 招 待 客 人

打草稿 自己修改 再謄寫

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四寫觀察日記

三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四

習(xí)作內(nèi)容：寫一則觀察日記

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫觀察日記，懂得要觀察自己感興趣的，要寫自己最想寫的，試著修改自己的日記。

2、結(jié)合自己的觀察，能有一定條理的把觀察過程寫清楚，寫完整。

3、通過習(xí)作練習(xí)，復(fù)習(xí)日記格式，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

習(xí)作前的準(zhǔn)備：

精讀語(yǔ)文同步閱讀教材及同步作文上的《秋天，觀察的好季節(jié)》、《我們的奇妙世界》、《蝦米不是米》、《有趣的蝸牛》、《小蝦蛻殼》、《太陽(yáng)升落時(shí)》，《觀賞曇花》從情感和寫法層面打開生活積累，注意學(xué)習(xí)觀察的方法。

拍一段觀察視頻。習(xí)作指導(dǎo)課：

一、回顧課文，激發(fā)寫作興趣

1、許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察。通過學(xué)習(xí)課文和閱讀課外書籍，你都知道哪些科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事呢？

2、這段時(shí)間，你都觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？這節(jié)課，我們就來寫一篇觀察日記。請(qǐng)自讀書上的習(xí)作要求，明確以下幾點(diǎn)：

（1）觀察自己最感興趣的，寫自己最想寫的；（2）先交流各自的觀察，聽聽同學(xué)的意見，再寫觀察日記；

（3）寫好后讀給同學(xué)聽，看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。

二、交流素材，廣泛獲取信息

1、四人小組內(nèi)說說自己的觀察，以及觀察的發(fā)現(xiàn)。在相互交流中，打開思路，激活生活積累。

2、各組派代表全班交流。在交流后，教師可將學(xué)生的觀察進(jìn)行梳理。

預(yù)設(shè)一：觀察動(dòng)物，如螞蟻、蝸牛、青蛙、蜻蜓、金魚、烏龜?shù)龋?/p>

預(yù)設(shè)二：觀察植物，如含羞草、落花生的花朵、綠豆芽、樹木落葉時(shí)間、牽?；ㄒ惶熘械牟煌藨B(tài)等；

預(yù)設(shè)三：觀察自然現(xiàn)象，如火燒云、日暈月暈、流星雨、風(fēng)雨雷電等；

預(yù)設(shè)四：觀察科學(xué)現(xiàn)象，如冬天脫衣會(huì)冒火花、梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)被吸起來、紫色卷心菜汁會(huì)變色等。

三、典型引路，指導(dǎo)觀察

1、教師選取學(xué)生易于觀察，也樂于觀察的小蝸牛進(jìn)行觀察指導(dǎo)。（先播放小蝸牛的視頻，再選取幾個(gè)典型的畫面）

組內(nèi)交流一下。

2、多可愛的小蝸牛呀，在觀察中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？小

3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序講述觀察中的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)一：外形特點(diǎn)，小蝸牛全身軟軟的，皮膚濕潤(rùn)潤(rùn)的，真擔(dān)心一片樹葉掉下來，就把它柔軟的身體壓扁了，幸好有那漂亮的貝殼保護(hù)著它。

預(yù)設(shè)二：行動(dòng)特點(diǎn)，小蝸牛不光能在平路上爬行，還能攀巖走壁，就是在一根細(xì)鋼絲上也能爬，趁你不注意，它還來了個(gè)倒掛金鉤呢！

預(yù)設(shè)三：吃食、睡覺等生活特點(diǎn)。

4、教師小結(jié)觀察小動(dòng)物的方法。

5、讀例文《有趣的蝸?！?，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)觀察方法

四、分組討論，拓寬思路

1、觀察同一種類事物的合成一個(gè)小組，小組內(nèi)交流你是從哪些方面進(jìn)行觀察的。在交流中相互啟發(fā)，拓寬寫作的思路。

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多方面觀察，并按一定順序把觀察中的發(fā)現(xiàn)講清楚。

五、獨(dú)立寫作，教師巡視

1、復(fù)習(xí)日記的格式。

2、自主習(xí)作，教師輔導(dǎo)學(xué)困生。

六、交流習(xí)作，互評(píng)互改

1、小組內(nèi)互評(píng)互改，提出修改建議。

2、選取符合本次寫作要求的習(xí)作，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步指導(dǎo)習(xí)作。

3、自行修改，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。精彩開頭：

◆今天，媽媽買了一些小河蝦，我看中了其中的三只，便讓媽媽幫我養(yǎng)起來，我好觀察它們。

◆那天，我從報(bào)紙上看到一篇有趣的文章——《太陽(yáng)升落時(shí)》，從此，我每天早晨和傍晚，都要留心觀察太陽(yáng)升起落山的景象。精彩結(jié)尾：

◆大自然太神奇了，還有豐富的知識(shí)和無(wú)數(shù)的謎團(tuán)等待我們?nèi)ヒ灰惶剿鹘獯鹉?！◆螞蟻身體很小，力量也很小，但它們志氣不小，能把一只肥大的蒼蠅搬進(jìn)洞里，這不值得我們敬佩嗎？

有趣的蝸牛

一場(chǎng)暴雨剛過，我踩著花壇邊水洼里的積水，邊走邊玩著。咦，花壇邊沿緩緩移動(dòng)的身影不是蝸牛嗎？我蹲下身來，定睛一看，啊，真是蝸牛！

蝸牛的背上背著一個(gè)漂亮精致的“小房子”，呈螺旋狀，我見到的這幾只蝸牛的“房子”都是左旋的，聽老師說右旋的非常少見。螺旋形背殼的正前方是它那小小的腦袋，腦袋上豎著兩對(duì)電線似的觸角，一長(zhǎng)一短的。觸角玉石一般晶瑩透亮，我好奇地觸碰了一下，觸角就“嗖”的一下縮了回去，真有趣！在腦袋上怎么沒發(fā)現(xiàn)蝸牛的嘴呢？我決定帶它回家，仔細(xì)尋找。

我找來一個(gè)放大鏡仔細(xì)地看才發(fā)現(xiàn)短觸角的正前方有一個(gè)米粒大小的圓點(diǎn)，我想那一定是它的嘴。蝸牛嘴巴這么小，吃飯一定很慢。于是我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我拿來一片菜葉放在盒子里，把蝸牛捉來讓它吃。我等了好長(zhǎng)時(shí)間也沒有看到它吃菜葉，我就把盒子蓋嚴(yán)，去干別的事了。當(dāng)我回來的時(shí)候，我吃驚地發(fā)現(xiàn)蝸牛把葉子快吃完了。但我始終沒有看見它吃東西，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔細(xì)一看，盒子里有許多黑色的小顆粒，放菜葉時(shí)并沒有這些東西，那一定就是蝸牛的排泄物了。邊吃邊拉，消化真夠快的！吃完了，該活動(dòng)活動(dòng)了。我捧起小蝸牛，放到門外的水泥地上。我靜靜地等待著，想看看蝸牛是怎樣“走路”的？身后的痕跡又是怎樣產(chǎn)生的？??等著，等著，蝸牛終于有動(dòng)靜了，它先把頭悄悄伸出來，像小偷一樣?xùn)|瞧瞧西望望，然后身體一伸一縮，拖著沉重的貝殼緩緩移動(dòng)，這哪里是走，分明是拖！身后留下了一道同身體一樣寬的白色痕跡。我查了電腦，知道了蝸牛爬行時(shí)，有種粘液不斷流出來，是為了減少摩擦，等它干了，還變成一條閃閃發(fā)光的線呢！

小蝸牛真有趣！蝸牛的家在哪兒；沒有了殼，它還能生存嗎??我會(huì)繼續(xù)觀察研究的。