第一篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2(教案)

第二講 這就是我

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠讓學(xué)生明白從哪幾個(gè)方面介紹自己。2.引導(dǎo)學(xué)生畫好自己的畫像，突出主要的外貌特征。3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的主要外貌特征、性格和愛好寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讓學(xué)生明白從哪幾個(gè)方面介紹自己。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住主要的外貌。性格和愛好寫一段話。

A課

◆猜猜我是誰(shuí)

1.我，全身灰色，臉上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤,眼睛時(shí)常滴溜溜地轉(zhuǎn),左耳缺了一塊,大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長(zhǎng),是草原最聰明卻又是最倒霉的一只狼。抓羊失敗的時(shí)候，我總會(huì)安慰自己：“我一定會(huì)回來(lái)的！”（灰太狼）2.我，圓圓的腦袋，火紅的鼻子，六條胡須，嘴巴寬。我的身子圓鼓鼓、胖嘟嘟，脖子戴著鈴鐺，還有一個(gè)萬(wàn)能口袋。我的手掌是圓的，腳是橢圓形的。我也有尾巴，圓圓的，是紅色的。我可愛而惹人喜歡。我還有另外一個(gè)名字——小叮當(dāng)。（哆啦A夢(mèng)）

3.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴齜牙弼馬溫，心高要做齊天圣。（哪吒）

4.我，貪吃貪睡不怎么愛動(dòng)，身上長(zhǎng)了些許肥肉，因此又被灰太狼稱為小胖子，同時(shí)也是最懶的小羊。我有可愛的外表，尤其是我那獨(dú)特的“糞糞”發(fā)型，再加上惹人憐愛的表情，一旦有事，一定會(huì)有人來(lái)救我的。（懶洋洋）

5.我,個(gè)子不高也不矮,身體不胖也不瘦,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長(zhǎng)，皮膚不黑也不白。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

◆寫作引路

通過(guò)自我介紹，把自己的長(zhǎng)相、性格、愛好、特長(zhǎng)說(shuō)清楚，讓別人更深入地了解自己。我的名字：趙龍

我的長(zhǎng)相：濃眉大眼、虎頭虎腦、胖嘟嘟 我的性格：愛表現(xiàn)自己的小聰明 我的愛好：和媽媽一起散步 我的特長(zhǎng)：唱歌

一、介紹我的外貌 1.什么是外貌描寫？

外貌描寫也叫肖像描寫，指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。2.技巧點(diǎn)撥 例1：

我有一張長(zhǎng)臉，還一對(duì)濃眉大眼，可惜近視了。

我呀，小頭長(zhǎng)臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。特征：雀斑近視。

寫作鏈接：外貌描寫要“準(zhǔn)”。“準(zhǔn)”就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。

例2：

我的眼神中充滿了讀書的欲望。

我左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上。臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！” 特征：渴望的眼神；內(nèi)心情感：我要讀書。

寫作鏈接：外貌描寫要“精”?！熬本褪蔷倪x擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

例3：

我的臉上滿是笑容。

我臉上的笑容像孔雀開屏一樣燦爛絢麗。（比喻）寫作鏈接：運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法描寫外貌。

好詞點(diǎn)睛：

? 頭發(fā)：鳥黑、濃密、毛茸茸、油亮亮 ? 臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅 ? 眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神 ? 鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻 ? 嘴巴：紅潤(rùn)、蒼白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翹 ? 牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒

小練筆：寫寫我的外貌。

我今年7歲，個(gè)人不算高，比較瘦，但看起來(lái)卻很有精神。我留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個(gè)小紅蘿卜似的。到過(guò)他家的人都說(shuō)我五官端正，是個(gè)好看的男孩子。

二、介紹我的性格

我呀,是個(gè)急性子。有時(shí)早上起床起遲了,急乎乎趕著去上學(xué),連鉛筆盒也忘記帶。更好笑的是那一次,我們?nèi)乙鲩T旅游,可是由于時(shí)間緊,急著去趕火車,我一著急,竟然忘記換鞋,稀里糊涂地穿著拖鞋就出門,把爸爸媽媽給笑壞了。性格特征：急性子

寫作鏈接：聯(lián)系生活典型事例，可以更加生動(dòng)形象地突出性格。

好詞點(diǎn)睛：

優(yōu)點(diǎn)：活潑開朗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、有同情心、熱心腸、有孝心、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、有耐心、虛心、正直、誠(chéng)實(shí)、善良、大方、寬容……

缺點(diǎn)：貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕做、沒(méi)記性、急性子、懶惰、膽小、丟三落四……

小練筆：我是一個(gè)大方的人。

我是一個(gè)大方的人。有一次，我借給同桌一支鋼筆，他不小心摔壞了筆尖。同桌害怕我生氣，膽怯地說(shuō)：“對(duì)不起，我……摔壞了你的鋼筆。”

三、介紹我的愛好 介紹自己的愛好

我有一個(gè)喜好，就是愛做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。比如說(shuō)，我準(zhǔn)備一杯水、一小碟磨得很細(xì)的胡椒粉。我把胡椒粉灑進(jìn)一杯水里，讓胡椒粉平靜下來(lái)，把手指放進(jìn)水里，再把手指拔出來(lái)時(shí)，手指竟然一滴水都沒(méi)有！不過(guò)有時(shí)候，我的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)也會(huì)失敗呢！唉！真可惜！愛好：愛做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

寫作鏈接：選擇自己的某個(gè)特長(zhǎng)來(lái)介紹，要突出細(xì)節(jié)，寫出情趣。

愛好特長(zhǎng)

繪畫、跳繩、唱歌、跳舞、彈琴、溜冰、下棋、打球…… 小練筆：我的愛好是跳繩。

我有跳繩的習(xí)慣。每天寫完作業(yè)后，我最喜歡跳繩運(yùn)動(dòng)了。我周末的時(shí)候，每天要完成300次的目標(biāo)，跳得我滿頭大汗。平時(shí)，我一般會(huì)達(dá)到150次。瞧，因?yàn)閻凵狭颂K，我的身體可是棒棒的！

◆佳作賞析

我的自畫像

嗨！大家好，我叫湯洛琦，現(xiàn)在，我就拿起筆，畫張“自畫像”讓你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我吧！

瞧！一雙水靈靈的大眼睛，可有神了；一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴；一個(gè)扁扁的鼻子；還有一雙小小的耳朵，你們說(shuō)我可愛嗎？（抓住特點(diǎn)。抓住一個(gè)“小”字來(lái)介紹自己的外貌，突出自己的小巧可愛。）

別看我個(gè)頭矮小，小巧玲瓏。但我的成績(jī)?cè)诎嗌峡墒敲星懊?，我不但作文寫得好，而且我腦子好用，思維敏捷，常常受到老師的表?yè)P(yáng)，我還要“更上一層樓”！我參加過(guò)市、省的故事比賽，都拿下了高分。我還愛看書，我的房間都是書，書是我最好的朋友，過(guò)生日時(shí)，媽媽問(wèn)我要什么，我一口咬定，書！書是我的小老師。（事例典型。通過(guò)具體事例來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。）

我很膽小。就上次呀，我看見了一只小蟲，嚇了一跳，趕緊叫爸爸過(guò)來(lái)，捉了蟲子，我才放下心來(lái)。還有一次，天又打雷、又下雨，我躲進(jìn)被窩里，連大氣都不敢出，結(jié)果，我蒙得全身是汗。

我不僅膽小，而且很粗心。因此，媽媽總說(shuō)我是：五月的芭蕉——粗枝大葉。我有時(shí)會(huì)抄錯(cuò)數(shù)字；有時(shí)會(huì)把加法看成減法；有時(shí)會(huì)丟字、添字；還有時(shí)會(huì)丟了標(biāo)點(diǎn)……就因?yàn)榇中拇笠?，結(jié)果考了個(gè)九十一分。唉！真是曹操殺呂布——悔之莫及呀！我決定改掉粗心的毛病，考個(gè)一百分給大家看看，你相信我嗎？（語(yǔ)言風(fēng)趣，富有個(gè)性化的色彩。）

這就是我，一個(gè)活潑開朗、愛學(xué)習(xí)的我。你們喜歡我嗎？和我交個(gè)朋友吧！要是愿意和我交朋友嗎？

點(diǎn)評(píng)：

這篇文章通過(guò)了一系列的典型事例刻畫出一個(gè)活潑開朗、愛學(xué)習(xí)、小巧可愛的女生的形象。文章語(yǔ)言流暢，條理清晰，過(guò)渡自然。全文結(jié)構(gòu)完整，多處運(yùn)用總分總的構(gòu)段方式，使得文章內(nèi)容、人物性格特征一目了然。

◆表情達(dá)意

抓住自己的外貌、性格特點(diǎn)和愛好特長(zhǎng)，舉一個(gè)事例向別人介紹自己。要求：①內(nèi)容表達(dá)情真意切；②不少于200字。

◆詩(shī)歌小天地

我想變成

我想變成一只小小的鳥兒，在天空中自由飛翔，為人們帶去歌聲，帶去歡暢。

我想變成一朵小小的花兒，點(diǎn)評(píng)：

詩(shī)歌中的小作者想要變成會(huì)唱歌的小鳥和芳香花兒，真是天真可愛，樂(lè)于奉獻(xiàn)??！

在花園中盡情開放，為人們帶來(lái)花香，帶來(lái)夢(mèng)想。

雖然我很小，但我可以做的事不小。

◆作文小專家

書迷

我們班同學(xué)都叫我“書迷”,說(shuō)起我來(lái)無(wú)人不知,無(wú)人不曉!我個(gè)子不高,戴著一副大眼鏡。我戴著的副眼鏡幾乎把我那小臉兒遮住了!我家的書堆起來(lái)足有我爸爸那樣高。瞧,我今天又買來(lái)了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。早晨一到學(xué)校,我便津津有味地讀了起來(lái)。想起我那副模樣可真逗人。

現(xiàn)在,我們班的“書迷”還在不斷地增加呢!1.第一自然段重復(fù)的語(yǔ)言該怎么修改? 我個(gè)子不高,戴著一副大眼鏡，這副眼鏡幾乎把我那小臉兒遮住了!說(shuō)起我來(lái)無(wú)人不知,無(wú)人不曉!我們班同學(xué)都叫我“書迷”。2.第二段寫書堆起來(lái)很高,到底有些什么書? 這些都是我看過(guò)的好書，比如爺爺送我的《淘氣包馬小跳》，我前幾天纏著媽媽買的《魯濱遜漂流記》，還有我看了兩遍的《紅樓夢(mèng)》…… 3.第三段寫“那副模樣”,那副模樣是怎樣的? 我坐在書架旁，目不轉(zhuǎn)睛地看著課外書，有人叫也舍不得抬起頭來(lái)。

◆輕松閱讀

我的自畫像

大家好，我叫葛昊軒，今年9歲了，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（5）班的學(xué)生。我長(zhǎng)著一張帥氣的小圓臉，一雙圓溜溜的眼睛，雖然不算大，但像兩顆黑珍珠，炯炯有神。不過(guò)由于多方面因素，我近視了，已經(jīng)“被迫”戴上了眼鏡。眼 鏡壓得我的鼻子已經(jīng)有點(diǎn)塌啦！鼻子下面是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

我很熱情好客，我經(jīng)常邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里玩，只要有朋友來(lái)玩，我就會(huì)拿出我的書啊、玩具啊、零食啊等一些東西來(lái)招待他們。

我非常熱愛運(yùn)動(dòng)，跑步、跳繩等等我都非常喜歡。每次開運(yùn)動(dòng)會(huì)我都是主力隊(duì)員?，F(xiàn)在每晚只要有時(shí)間，我就會(huì)陪老爸跑一會(huì)兒步。他是胖了要減肥，我呢，強(qiáng)身健體唄！我最喜歡的游戲是“一二三木頭人”和“紅綠燈”。當(dāng)然，我也有缺點(diǎn)啦，那就是有點(diǎn)粗心大意。比如說(shuō)數(shù)學(xué)有一類題目是要圈一圈再填一填，而我總是忘了圈，這樣的錯(cuò)誤我犯了好幾次了！我決定一定要改掉這個(gè)毛病。

如果你想和我做朋友，那就來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（5）班找我吧，我等著你哦！1.我長(zhǎng)著一張帥氣的小圓臉，一雙圓溜溜的眼睛，像兩顆黑珍珠。我近視了，眼鏡壓得我的鼻子已經(jīng)有點(diǎn)塌啦！我還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。2.“我”的性格特點(diǎn)是什么？哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？請(qǐng)用“_______”畫出來(lái)。我很熱情好客，我經(jīng)常邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里玩，只要有朋友來(lái)玩，我就會(huì)拿出我的書啊、玩具啊、零食啊等一些東西來(lái)招待他們。3.“我”有哪些愛好？

我非常熱愛運(yùn)動(dòng)，跑步、跳繩等等我都非常喜歡。我最喜歡的游戲是一二三木頭人和紅綠燈。

4.你喜歡文中的“我”嗎？請(qǐng)你也來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系生活，分享你的愛好或性格吧！我很喜歡小作者。我也非常愛運(yùn)動(dòng)，我喜歡打羽毛球。

◆輕松一刻

經(jīng)驗(yàn)之談

父親正在安慰剛被“教訓(xùn)”過(guò)的兒子：“行了行了，別哭了！淘淘，其實(shí)爸爸也不想打你,但你為什么老是這么不聽話呢?你看看鄰居家的露露,別人和你一樣年紀(jì),可是從來(lái)沒(méi)有惹她爸爸生過(guò)氣,她爸爸也從來(lái)不打她?！备赣H為兒子擦去眼角的淚水，“今后要乖！淘淘，你說(shuō)，從露露身上應(yīng)該學(xué)到些什么呀?”

“我要，要找，找個(gè)好爸……爸……”淘淘邊抽泣邊說(shuō)。

◆老師評(píng)講作文，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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第二篇：2018年蘇教三年級(jí)上習(xí)作六

習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察圖畫，了解內(nèi)容，或者回想自己的拔牙經(jīng)歷。2.通過(guò)讓學(xué)生看漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩張圖，把人物的動(dòng)作，表情，心理描寫出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)

能通過(guò)討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。把人物的動(dòng)作，表情，心理描寫出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、走近漫畫，導(dǎo)題

繪畫作品中，漫畫是最有意思的?！敦S子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸?fù)品味。今天老師請(qǐng)大家欣賞一組漫畫，看誰(shuí)最會(huì)看，看出來(lái)的東西最多，最后請(qǐng)大家把它寫成一個(gè)有趣的小故事。

二、走進(jìn)《亞當(dāng)生》，學(xué)看畫。

1.出示圖片，學(xué)生看畫，議論。提醒：關(guān)注亞當(dāng)生表情和動(dòng)作細(xì)節(jié)。

2.說(shuō)說(shuō)你所看到的畫面內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動(dòng)物？（2）這個(gè)人在干什么？（3）分圖簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖的意思。（4）學(xué)生各自練習(xí)說(shuō)畫面。指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化？（2）提醒學(xué)生：注意到哪些細(xì)節(jié)，注意到哪些變化？（3）注意亞當(dāng)斯的動(dòng)作表情的變化。

三、探討漫畫的趣味。

1.同時(shí)出示兩張圖。這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發(fā)言，師指導(dǎo)：制造幽默、諷刺。

3.解說(shuō)：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺(jué)，最終真相大白，又合情合理——畫家在構(gòu)思上的確是匠心獨(dú)運(yùn)?。?/p>

四、習(xí)作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫漫畫故事，要重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)和變化，要寫得生動(dòng)有趣；（2）注意和上一幅圖的過(guò)渡。

2.限時(shí)15分鐘，學(xué)生習(xí)作，教師巡視，找出可評(píng)點(diǎn)的作品。

第二課時(shí)

一、完成習(xí)作，朗讀范文。

讓學(xué)生把自己完成的習(xí)作拿出來(lái)交流，互相評(píng)議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評(píng)議。

1.學(xué)生自讀作文。要求臺(tái)下學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，說(shuō)說(shuō)最欣賞哪個(gè)地方？ 2.生發(fā)言，師共同評(píng)議。

（教師緊扣要求，重點(diǎn)評(píng)議“過(guò)渡、語(yǔ)言生動(dòng)、幽默風(fēng)趣”等）3.教師小結(jié)。

三、交流修改

四、謄寫作文

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

積累與運(yùn)用

（一）【習(xí)作目標(biāo)】

1、能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致傳神地刻畫人物形象

2、學(xué)會(huì)取舍，能對(duì)素材進(jìn)行深加工，根據(jù)中心表達(dá)需要精心提取有價(jià)值的寫作素材

3、能留意生活，細(xì)致觀察，注重積累寫作素材 【寫作指導(dǎo)】

審題要點(diǎn)

1、同學(xué)是和我們朝夕相處的人把他們作為我們的寫作對(duì)象，相信同學(xué)們會(huì)有話可說(shuō)，有事可寫比如我們可以寫同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，也可以寫同學(xué)在課間、課外生活中的激情，還可以寫在日常生活中同學(xué)間的互相幫助但所有這些都必須圍繞所要表現(xiàn)的同學(xué)展開，只有這樣，我們塑造的人物形象才會(huì)突出，人物的個(gè)性才會(huì)鮮明

2、從上學(xué)到現(xiàn)在，我們每個(gè)人都有很多同學(xué)，但有些人已經(jīng)在我們的記憶中淡化，而有些人卻讓我們一生難忘有些人總是默默無(wú)語(yǔ)，從不顯山露水，而有些人卻個(gè)性十足，鋒芒畢露因此我們?cè)谶x取寫作對(duì)象時(shí)，一定要選取那些富有個(gè)性的同學(xué)進(jìn)行描寫

3、在擬題方面，我們可以直接以“我的同學(xué)”為題，也可以把同學(xué)與自己的位置關(guān)系作為命題的依據(jù)，如“我的同桌”“有趣的同桌”“我的前后左右”等還可以運(yùn)用一些同學(xué)特點(diǎn)的綽號(hào)來(lái)命題，如“李大嘴的四部曲”“校園飛人薄爾特”“小彘趣事”等 立意角度

1、贊美同學(xué)樂(lè)觀、刻苦、樂(lè)于助人、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)

2、表現(xiàn)同學(xué)之間的深厚情誼

3、表現(xiàn)同學(xué)對(duì)你的幫助，表達(dá)你的感激之情

4、批評(píng)同學(xué)身上的一些不良品質(zhì)，如愛慕虛榮、不思進(jìn)取等 思路點(diǎn)撥

1、人物群像式，即將人物一個(gè)一個(gè)進(jìn)行描寫，抓住他們各自的性格特征運(yùn)用這種方式要注意分寫與總寫的有機(jī)結(jié)合

2、也可以采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)模式來(lái)介紹、描寫同學(xué)，也就是先總寫人物個(gè)性特征，然后結(jié)合具體事例詳細(xì)描寫，最后再總結(jié)全文如《有趣的同桌》，總寫同桌的真實(shí)有趣，再用“美女之吻”和“老師沒(méi)來(lái)”兩事進(jìn)行具體描寫，最后總結(jié)全文 寫法指導(dǎo)

1、動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一人物的每一個(gè)動(dòng)作都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處事態(tài)度、思想品質(zhì)成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的過(guò)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

示例：

他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上整個(gè)身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹“預(yù)備??”隨著這拖長(zhǎng)的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓“啪！”，那“箭”猛然射了出去他飛快地跑著，像閃電、像受了驚嚇的羚羊、像脫了韁的野馬，奔跑著??跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地?cái)[動(dòng)著雙手，努力向前邁著大步離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點(diǎn)“沖??！”周圍響起了狂熱的呼喊終點(diǎn)就在眼前了！

簡(jiǎn)評(píng)：這段文字用真實(shí)細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)形象地描繪了短跑運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的情景，有極強(qiáng)的畫面感作者用“半蹲”“頂”“跪”“傾”“盯”“繃直”等動(dòng)詞，細(xì)致而逼真地刻畫了運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備動(dòng)作“展翅待飛的雄鷹”“拉開了的弓”等比喻句的運(yùn)用，使文章更加形象生動(dòng)

2、語(yǔ)言和肖像描寫體現(xiàn)人物性格

示例：《音樂(lè)巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》中對(duì)人物的描寫 【例文引路】

仿寫練習(xí)

選擇你喜歡的一種方法，寫一個(gè)開頭或一個(gè)結(jié)尾 【完善提綱】（個(gè)人修改，擇優(yōu)交流）【習(xí)作批改】

參考標(biāo)準(zhǔn)：

作文批改的方法：

1．?dāng)M題是否新穎、簡(jiǎn)潔（5分）好的題目能提示事件，關(guān)乎主旨 2．卷面是否整潔（5分）書寫力求做到橫平豎直，開頭結(jié)尾段沒(méi)有涂改

3．錯(cuò)別字（5分）發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字要在原文處打上標(biāo)記，再在后面正字每?jī)蓚€(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣5分

4．有幾處病句（5分）挑出病句要在下面劃上橫線，寫出病在何處，批語(yǔ)中寫清病句幾處每處病句減1分，減至5分不再多減

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（5分）強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣1分，超過(guò)五處不再多扣 6．看文章的中心中心是否鮮明、集中、深刻 7．看文章的選材

三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心②是否符合生活實(shí)際③是否具有典型性 8.看文章的結(jié)構(gòu)

三點(diǎn)要求：①層次段落是否清晰②過(guò)渡是否自然③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)

9．看表達(dá)方式

主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文以議論為主多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用是否結(jié)合恰當(dāng) 10．語(yǔ)言是否生動(dòng)、有表現(xiàn)力

生動(dòng)的句子要圈畫并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)開頭是否凝煉精美，結(jié)尾是否簡(jiǎn)短有力 批文用減分法，后五條酌情處理，總分為五十分每個(gè)人都要在作文本上寫出十個(gè)方面的批語(yǔ)，然后簽上批改人的姓名 牛刀小試

（小組合作）

（要求：要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)等方面入手，評(píng)改的語(yǔ)言文字乃至?xí)鴮懚紤?yīng)合乎規(guī)范，使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)合乎通例，要有旁批和總評(píng)，多角度地思考文章的優(yōu)劣得失要指出主要優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)出成績(jī)）

1、個(gè)人初評(píng)（閱讀了解基本情況）

2、對(duì)評(píng)（完成眉批、旁批）

3、小組共評(píng)（總批，給出等級(jí)、分?jǐn)?shù)）

4、選出典型：優(yōu)等文

問(wèn)題文

情況反饋 小組選派一名代表，對(duì)小組本次作文情況作出總評(píng)主要要說(shuō)明問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)

病例交流 小組推薦，要表述清楚問(wèn)題所在，提出改正意見 美文欣賞

每個(gè)小組推薦一篇美文，并說(shuō)明推薦的理由 批改簽名 課后反思：

積累與運(yùn)用

（二）[教學(xué)目的]

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

２、能抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭方法多角度描寫景物。[課前準(zhǔn)備]

要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備本地風(fēng)光片。

一、揭示課題

師：同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。想一想我們的家鄉(xiāng)，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？

生1：我最想夸夸我們廣場(chǎng)公園。

生2：我最想說(shuō)說(shuō)我們的寬寬的馬路。

生3：我想說(shuō)說(shuō)農(nóng)村孩子也住進(jìn)了高樓。

師總結(jié)并板書

二、具體指導(dǎo)：

1、選好你要介紹的一處景物重點(diǎn)介紹

在一次作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來(lái)吧！你準(zhǔn)備寫什么呢？

生1：我想寫廣場(chǎng)，因?yàn)槟抢锖軣狒[。

生2：我最想寫我們家鄉(xiāng)的水果，2、抓住景物的特點(diǎn)介紹

師：什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡“多像一串串彩色的珍珠??！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。一生舉手

生：就像我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。

師：對(duì)，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如《燕子》一課，寫燕子有一對(duì)剪刀似的尾巴，多生動(dòng)呀?！逗苫ā防镎f(shuō)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》里說(shuō)水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。想一想，你我們家鄉(xiāng)景物或物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？

生：景物美。

師：怎么個(gè)美法？哪美？表現(xiàn)在什么地方？

生：我想寫家鄉(xiāng)美麗的南湖。它的水清澈見底，陽(yáng)光照在上面，像仙女撒下的點(diǎn)點(diǎn)金光。

師：真棒，他說(shuō)得多形象、生動(dòng)，還運(yùn)用了修辭方法。這就是善于積累語(yǔ)言的好處。你剛才說(shuō)它清澈見底？從哪看出清澈的？

生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，湖面像一面鏡子。

師：看來(lái)你抓住了南湖的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言非常優(yōu)美。你覺(jué)得雨天的南湖美嗎？

生[同上]：美，雨點(diǎn)落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。

師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫南湖要從多角度來(lái)寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細(xì)雨中；陽(yáng)光照射下或是雨雪霏霏時(shí)。[板書：多角度描寫]

3、要有豐富的想像，讓習(xí)作文采飛揚(yáng)

師：在寫景的文章中，有了想像，會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂(lè)曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂(lè)章。這就是想像的魅力。

4、寫景一定要有順序

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了！

[一起回憶學(xué)過(guò)課文，讓學(xué)生了解什么叫順序]

師：說(shuō)了這么多，下面就請(qǐng)大家一起去欣賞我們家鄉(xiāng)風(fēng)光吧。多媒體視頻

生：家鄉(xiāng)的風(fēng)光太美了。

生：我覺(jué)得做唐山人我很驕傲。

5、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

生：我要好好學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好、更加富強(qiáng)。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉(xiāng)的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。生：我希望五湖四海的人們來(lái)家鄉(xiāng)做客，我相信，師：說(shuō)得真好。你可以當(dāng)回小導(dǎo)游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時(shí)積累的語(yǔ)言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞颍嘟嵌扔兄攸c(diǎn)的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛吧！

三、賞析【優(yōu)秀習(xí)作】并評(píng)價(jià)。

四、現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)；交流互動(dòng)，評(píng)析激勵(lì)。在課堂上習(xí)作應(yīng)作為一種好習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)，既減輕課外作業(yè)，又增強(qiáng)當(dāng)場(chǎng)交流支，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋，學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立信心，提高興趣

課后反思：

積累與運(yùn)用

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對(duì)照，讀懂《小梅花鹿發(fā)通知》這則故事，在讀中把握通知的幾個(gè)基本要素。

2、參照書中的通知范例，明確寫通知的格式，學(xué)習(xí)寫通知。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教具準(zhǔn)備：小黑板一塊，故事中幾個(gè)動(dòng)物的頭飾各一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

虎大王要開百獸大會(huì)，讓跑得快的小梅花鹿去通知大家。接下來(lái)會(huì)發(fā)生一段怎樣的故事呢？

請(qǐng)小朋友們打開書P69，讀完書中的故事后你就會(huì)知道啦！

二、讀故事，把握通知的幾要素

1、書中給小朋友們講了一個(gè)怎樣的故事呢？能用自己的話簡(jiǎn)要的給小伙伴講一講嗎？（同桌交流故事內(nèi)容）。

2、指1—2名同學(xué)全班交流，師板書：通知。

3、多么有趣的一個(gè)故事。如果再加上小朋友豐富的動(dòng)作、生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)更讓人喜歡的，哪些小朋友愿意來(lái)施展一下你的表演天賦？

（分角色表演，表演者根據(jù)所飾的動(dòng)物戴上相應(yīng)的頭飾）。

4、小朋友們表演得真精彩，只是在后邊：小梅花鹿飛快地去告 訴了狐貍嬸嬸、大灰狼伯伯、又急忙趕往熊爺爺家，小梅花鹿的表演者只做了動(dòng)作，沒(méi)用語(yǔ)言表達(dá)，請(qǐng)小朋友們猜一猜：小梅花鹿會(huì)怎樣對(duì)它們說(shuō)？（同桌交流）

5、指名說(shuō)，全班交流

（“虎大王請(qǐng)您明天上午10時(shí)去山后的森林廣場(chǎng)召開百獸大會(huì)”）或（“明天上午10時(shí)，虎大王在山后的森林廣場(chǎng)開百獸大會(huì)，請(qǐng)您參加”）。

6、發(fā)這么一個(gè)通知，可把小梅花鹿累壞了，但他依然十分高興，因?yàn)??（學(xué)生齊讀）

（發(fā)通知不僅要講清楚都有誰(shuí)參加，還要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)）

三、讀通知范例，明確寫通知的格式

1、小朋友能不能幫小梅花鹿想個(gè)簡(jiǎn)單的法子，既不讓它在狐貍、大灰狼、黑熊幾家來(lái)回地跑，又能把這個(gè)通知發(fā)給大家呢？（師根據(jù)生的回答補(bǔ)充完板書：寫）

2、對(duì)，這可是個(gè)好辦法。只是小梅花鹿不知道怎么寫通知，小朋友們?cè)敢鈳椭鼏幔浚ㄔ敢猓┠俏覀兙拖葋?lái)了解一下通知的格式吧。

3、讀書中的這則《通知》，小組討論交流：讀了這則《通知》后，你了解到寫通知時(shí)應(yīng)該注意哪些必要的格式呢？

4、全班交流，師相機(jī)板書：

通

知

‖‖正文（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

誰(shuí)發(fā)的發(fā)的日期

5、結(jié)合《小梅花鹿發(fā)通知》這則故事，讓生找出寫通知的幾個(gè)要素，師相機(jī)板書：

時(shí)間：明天上午10時(shí)

地點(diǎn)：山后森林廣場(chǎng)

參加人：狐貍、大灰狼、黑熊

事情：虎大王開百獸大會(huì)

6、好啦，一切準(zhǔn)備工作就緒，下面就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小梅花鹿寫這則通知吧。

四、寫通知

1、出示小黑板，指1名學(xué)生板演，其他的學(xué)生在本子上完成。

2、全班交流共同訂正。

3、正確、完整地將這則通知寫在P73。教學(xué)反思：

積累與運(yùn)用

（四）習(xí)作要求：

同學(xué)們都喜歡做游戲。想一想你做過(guò)哪些游戲，選擇一次游戲?qū)懴聛?lái)。寫的時(shí)候，注意寫清楚游戲的名稱、游戲的過(guò)程，重點(diǎn)寫一寫游戲怎么有趣、好玩，注意描寫活動(dòng)中人物的動(dòng)作、神態(tài)和場(chǎng)面等，還可以寫一寫自己的感受。習(xí)作指導(dǎo)：

寫好游戲的基本要求是：要寫清楚游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、經(jīng)過(guò)和各果。寫清楚了這六點(diǎn)，就能給讀者一個(gè)完整的印象。

在動(dòng)筆之前，一定要先想好這樣幾點(diǎn)：一是寫一個(gè)什么游戲，這個(gè)游戲好玩嗎？二是確定寫什么，再寫什么，后寫什么。寫游戲，一般也是按游戲的先后順序來(lái)寫。如，游戲是怎樣開始的？有哪些人參加？游戲的場(chǎng)面是怎樣的？游戲過(guò)程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？最后有什么感想？只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫出好的作文來(lái)。

寫游戲重點(diǎn)在文中突出一個(gè)“趣”字，要寫出游戲的好玩來(lái)，參加游戲的人物從中享受到了什么樂(lè)趣，才能使讀者產(chǎn)生共鳴，有身臨其境之感。

另外，要特別提醒同學(xué)們注意的是：游戲必須是兩個(gè)以上人物的活動(dòng)，一個(gè)人做多有趣的事情也不能稱之為游戲。不注意這一點(diǎn)，有時(shí)容易走題。例文：

丟手絹

下午放學(xué)后，老師帶我們來(lái)到大操場(chǎng)，做丟手絹的游戲。

游戲開始了。老師先讓我們拉成一個(gè)圓圈蹲下，然后問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)丟手絹？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著：“我來(lái)，我來(lái)！”老師叫了王秀麗同學(xué)。她拿起手絹，一邊圍圓圈走，一邊盤算著放在哪個(gè)同學(xué)的背后面。她看見同學(xué)們都在拍手唱歌，沒(méi)有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身后邊，又慢慢地跑起來(lái)。趙亞麗發(fā)覺(jué)后，站起來(lái)拼命地追，盡管她跑得比秀麗快，可是已經(jīng)來(lái)不及了，結(jié)果當(dāng)了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌。她大大方方地站到圈兒里，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優(yōu)美。她表演完以后，我們都熱烈地鼓掌。

接著，由趙亞麗丟手絹，游戲在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著，同學(xué)們玩得可高興啦！教學(xué)反思：

積累與運(yùn)用

（五）編寫童話故事教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。課前準(zhǔn)備： 投影片、投影儀。閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 ：

1、啟發(fā)談話，2、激發(fā)興趣。

同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過(guò)大膽而又合理的幻想來(lái)編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來(lái)試著編童話，看誰(shuí)編的童話離奇有趣。

3、憶說(shuō)故事，4、領(lǐng)悟?qū)懛?引導(dǎo)憶說(shuō)故事

同學(xué)們讀過(guò)不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。匯報(bào)交流，總結(jié)寫法

各小組代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí) 投影出示：

編寫童話故事的基本規(guī)律： 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的順序。

5、大膽想象 列出提綱

1、回憶故事，2、啟發(fā)想象

再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》，回憶《群鳥學(xué)藝》《青蛙的苦惱》等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？

3、自選材料，4、確定內(nèi)容

（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬(wàn)物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過(guò)大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來(lái)。

（2）想一想，自己準(zhǔn)備寫一個(gè)什么樣的故事，要說(shuō)明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。

（3）把想好的故事互相說(shuō)一說(shuō)，交流評(píng)議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改

5、擬定題目，6、列出提綱

根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習(xí)作提綱。

6、依據(jù)提綱，7、完成初稿

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。

8、指

9、導(dǎo)修改，10、完善習(xí)作

1、指

2、導(dǎo)自改習(xí)作

把寫好的文章讀一讀，對(duì)照要求自己修改。投影出示： ⑴有無(wú)錯(cuò)別字和病句。⑵童話故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。

2、按要求四人小組互批互改

3、抄正。課后反思：

積累與運(yùn)用

（六）一、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、選擇自己最突出的愛好來(lái)寫。

2、選擇具體的事例來(lái)證明自己的愛好。

3、寫出這項(xiàng)愛好給自己帶來(lái)的樂(lè)趣和幫助。

二、教學(xué)難點(diǎn)

用具體事例詳細(xì)介紹自己的愛好，語(yǔ)言通順，表述完整。

三、教學(xué)過(guò)程 第一關(guān) 選材關(guān)

導(dǎo)入：

師：今天，老師非常高興，歡迎大家跟我乘坐快樂(lè)大巴進(jìn)入我們的快樂(lè)課堂。提到快樂(lè)，就不得不想到這兩個(gè)字—愛好，（板書：愛好），大家是怎么理解愛好的？

生：愛好就是喜歡；愛好就是做自己喜歡的事；愛好就是自己最感興趣的事??

師：嗯，愛好就是自己最喜愛、最喜歡做的事，并且具有濃厚興趣會(huì)積極參加，同時(shí)投入精力也是最多的，而且時(shí)間長(zhǎng)了可能成為生活的習(xí)慣。每個(gè)人都有自己的興趣愛好。興趣愛好豐富了我們的生活，給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，使我們的日子過(guò)得多姿多彩。想一想，你喜歡做什么？挑最喜歡的說(shuō)兩三個(gè)。

生：看書；跑步；唱歌（同學(xué)在說(shuō)自己愛好時(shí)可以鼓勵(lì)下，愛學(xué)習(xí)啊，未來(lái)歌唱家啊，第二個(gè)劉翔??）

分類：（1）技能本領(lǐng)：唱歌、跳舞、下棋??（2）小發(fā)明、小制作：做實(shí)驗(yàn)、裝收音機(jī)??（3）學(xué)習(xí)方面：讀課外書、學(xué)外語(yǔ)、做數(shù)學(xué)題??（4）其它：愛逗蛐蛐、愛集郵、愛養(yǎng)小動(dòng)物??

師：有位小朋友他的愛好是看書，還把自己的愛好寫下來(lái)了。咱們看看他是如何寫自己的愛好的？

生：朗讀。一個(gè)組讀一段。第二關(guān) 方法關(guān) 欣賞例文《我的愛好》 師：小作者最大的愛好是什么？ 生：看書。（板書：列舉式開頭）生：有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，而我最喜歡的是?? 師備用開頭：

1、我的興趣很廣泛，比如讀書、彈琴、唱歌??不過(guò)，我最愛好的、下功夫最大的要數(shù)畫畫了。

2、這世上每個(gè)人都有自己的愛好，有的喜歡看電影，有的喜歡唱歌跳舞，還有的喜歡玩魔方。我的愛好是打籃球。

師：小作者最喜歡看書，文中是用哪件具體的事例寫出來(lái)的？ 生：為了看書，我把媽媽讓我買鹽的事拋到九霄云外了。（板書：中間—具體事例證明愛好）

師：小作者這么喜歡看書，那看書給她帶來(lái)了哪些快樂(lè)？ 生：增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，懂得了更多的道理。

生：寫含羞草的作文時(shí)，很得心應(yīng)手。（板書—這項(xiàng)愛好帶給我們的幫助和樂(lè)趣）

師：看樣子啊，有一個(gè)好的愛好對(duì)我們有很大的幫助，所以，同學(xué)們呢平常一定要有一個(gè)良好的愛好。請(qǐng)同學(xué)們一起把最后一段大聲朗讀一遍，看它跟文章的開頭是什么關(guān)系。

生：讀完，回答，首尾呼應(yīng)。（板書：結(jié)尾—首尾呼應(yīng)）總結(jié)：在寫自己的愛好時(shí)

1、用具體的一件事來(lái)反映自己的這種愛好。注意詳略，把自己如何做這件事的動(dòng)作寫出來(lái)。

2、注意突出樂(lè)趣，也就是說(shuō)把自己在做這件事中獲得的樂(lè)趣和愉快的心情自然而然地體現(xiàn)在字里行間，體現(xiàn)在做事的過(guò)程中。第三關(guān) 愛好大比拼

剛才我們欣賞了別人的愛好，現(xiàn)在我們來(lái)介紹一下自己的愛好，比一比誰(shuí)得愛好更與眾不同，更有趣！

1.你如何喜歡上這種愛好的？ 2.你對(duì)你的愛好癡迷到什么程度？

3.你能通過(guò)具體的一件事，談?wù)勀愕膼酆脝幔?4.愛好中，你覺(jué)得哪些地方最有趣？ 找學(xué)生比賽說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)的最有趣。

板書設(shè)計(jì)：列舉式開頭

中間—愛好（具體事例證明）

帶來(lái)的樂(lè)趣和幫助

結(jié)尾—首尾呼應(yīng)

我 的 愛 好

這世上每個(gè)人都有自己的愛好，有的喜歡看電影，有的喜歡唱歌跳舞，還有的喜歡玩魔方，而我最大的愛好是看書。

我有一個(gè)琳瑯滿目的書櫥，里面有許多書：作文書、故事書、科幻書??每次看書我都會(huì)沉浸在書的海洋里，忘記一切，忘記自我。記得有一次，我在家里看電視，媽媽說(shuō)：“家里沒(méi)鹽了，你出去幫我買一袋吧！”我只好答應(yīng)了。我沒(méi)精打采地走在路上，忽然眼睛一亮—— 一個(gè)書店出現(xiàn)在我面前，我走進(jìn)去一看，咦，這不正是我夢(mèng)寐以求的《長(zhǎng)襪子皮皮的冒險(xiǎn)故事》嗎？于是我忍不住看了起來(lái)，我被長(zhǎng)襪子皮皮那一個(gè)又一個(gè)驚險(xiǎn)、奇妙的故事吸引，早已把買鹽的事拋到了九霄云外。直到很晚才把這本書看完，我走在回家的路止，忽然記起了買鹽的事，可是商店早已關(guān)了門，我只好回家去了。

看書是我的最愛，它增長(zhǎng)了我的知識(shí)，開闊了我的視野，使我懂得了更多的道理。有一次老師布置了一篇寫含羞草的作文，由于我平時(shí)看書對(duì)含羞草的了解，所以寫起來(lái)非常得心應(yīng)手，作文寫得很好，這些都得益于我平時(shí)所看的書本。

書將永遠(yuǎn)是我的老師和摯友！我愛看書。

教學(xué)反思:

積累與運(yùn)用

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解一般節(jié)日的習(xí)俗和特點(diǎn)，從實(shí)質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會(huì)內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感及社會(huì)道德感。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過(guò)表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感，語(yǔ)句通順連貫。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過(guò)表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣。

同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)有哪些節(jié)日嗎？

二、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

1、游戲：看圖片，猜節(jié)日。

2、指名說(shuō)一說(shuō)在眾多的節(jié)日里你最喜歡哪個(gè)節(jié)日,為什么? 師生共同評(píng)議，讓學(xué)生明白說(shuō)話要有順序。

3、引導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)說(shuō)節(jié)日中難忘的情景,把這個(gè)情景說(shuō)清楚。（1）同桌互說(shuō)（2）指名說(shuō)。

4、出示一篇習(xí)作范文，集體評(píng)議分析，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（1）指名讀。

（2）我們聽聽這篇習(xí)作寫的是什么?有什么順序？（3）這篇習(xí)作好在哪里？

5、教師小結(jié)：

剛才同學(xué)都能按一定的順序說(shuō)，那么這個(gè)順序可以是總分，分總，時(shí)間等等。如果我們?cè)趯懽髦心馨芽吹降?聽到的,想到的寫清楚,那么我們描寫的情景會(huì)更生動(dòng),更具體.三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

1、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

2、按一定順序?qū)?，寫出了?jié)日中難忘的情景。

四、交流學(xué)生習(xí)作（2—3篇）。

1、指名朗讀自己的習(xí)作。

2、學(xué)生集體評(píng)議。

3、教師總評(píng)。

五、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了按一定的順序把事情寫清楚，那么回家后把這篇作文寫完整吧。板書設(shè)計(jì)： 我喜歡的節(jié)日

聽到的 看到的想到的 總分

有順序

分總 時(shí)間 ?? 教學(xué)反思：

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一教案

習(xí)作一教案

1、消除習(xí)作 神秘感，使首次接觸習(xí)作 學(xué)生感習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作 自信心

2、激發(fā)習(xí)作 興趣 動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

3、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

自主 作，抒 童真，表達(dá)童趣，放飛童心，體味快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、作文本、鋼筆，學(xué)生作文等。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自作初稿。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見的、聽見的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩?lái)。

二、閱讀例文，感受作文

1、閱讀例文 ①閱讀《好阿姨》。

△ 自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ △ 交流、討論。

好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象呢？再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論。

小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來(lái)。② 閱讀《假如我是一支神筆》。

△ 自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？ 小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來(lái)。

2、暢談感受

讀了《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？

三、明確要求，確定內(nèi)容

四、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫作要求。

下面我們就來(lái)試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

① 兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進(jìn)行表演。② 學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。③ 再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

3、交流構(gòu)想

小組內(nèi)交流各自的寫作內(nèi)容，拓展思路。

4、其他要求

本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫）

五、我的20分鐘。

1、現(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經(jīng)歷寫下來(lái)，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。

2、點(diǎn)評(píng)。

① 同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。② 推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。③ 交流評(píng)議。第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作。

一、我的10分鐘

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

二、相互修改

自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

三、交流習(xí)作，師生評(píng)議

四、朗讀習(xí)作

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

五、評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、師生評(píng)價(jià)

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì) 招 待 客 人

打草稿 自己修改 再謄寫

第五篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作2

兩課時(shí)八環(huán)節(jié)“自主快樂(lè)習(xí)作（習(xí)作2）教案”

第一課時(shí)

1.交流練筆 互相學(xué)習(xí)

（1）介紹一下你最近幾天的練筆活動(dòng)。

（2）為了提高習(xí)作水平，除了練筆，你還做了什么？

（3）你認(rèn)為怎樣做才能提高作文水平？

2.閱讀文本 自主選題

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來(lái)寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰(shuí)，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。寫完之后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你寫的怎么樣。

【習(xí)作2寫熟悉的人的一件事，題目自擬。課本第31頁(yè)】

3.閱讀例文 交流構(gòu)思

（1）閱讀《優(yōu)秀課外練筆》，談一談讀后的感受，也可以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下。

（2）小組內(nèi)部進(jìn)行交流，談一談自己的構(gòu)思。

4.自主創(chuàng)作 一氣呵成文章本天成，妙手偶得之。

第二課時(shí)

5.內(nèi)部交流 典型推薦

請(qǐng)完成習(xí)作的同學(xué)在小組內(nèi)互相交流，推薦一下小組內(nèi)優(yōu)秀的作文，準(zhǔn)備參與集體交流評(píng)價(jià)。

6.組間交流 自主評(píng)價(jià)

小組之間互相交流，最后將習(xí)作反饋到各自的小組，再互相交流一下，看一看其他同學(xué)對(duì)自己習(xí)作的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作存在的問(wèn)題，準(zhǔn)備進(jìn)行自主修改。

7.針對(duì)問(wèn)題 自主修改

針對(duì)在交換評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改、完善，準(zhǔn)備參加展示活動(dòng)。

8.快樂(lè)展示 分享美文

請(qǐng)你將自己的作文讀給大家聽，讓大家一塊分享你的勞動(dòng)成果吧！