第一篇：三年級(jí)習(xí)作教案

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)想

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析積累

1．通過(guò)閱讀《調(diào)皮的日子》《我和小姐姐克拉拉》，欣賞文中對(duì)兒童生活的精彩描寫(xiě)，并摘錄描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的優(yōu)秀語(yǔ)句。

2．通過(guò)閱讀描寫(xiě)兒童生活的作品，聯(lián)系學(xué)生自己的生活尋找可以描寫(xiě)的鮮活事例。

3．組織學(xué)生賞析精彩的寫(xiě)事片段，在賞讀過(guò)程中初步感知按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌姆椒ā?/p>

二、往事再現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，從生活中積累素材。

習(xí)作前一周，先讓學(xué)生將暑假里寫(xiě)的日記，外出游玩的照片帶來(lái)，交流假期生活感受，豐富寫(xiě)作素材。

三、小試牛刀（片段訓(xùn)練）

1．以下面的內(nèi)容為開(kāi)頭，選一個(gè)接著往下寫(xiě)兩三句話。（1）今天真熱?。?/p>

（2）我來(lái)到超市里買學(xué)習(xí)用品。

2．下面兩個(gè)內(nèi)容，選一個(gè)寫(xiě)一個(gè)片段。

（1）讀《我和小姐姐克拉拉》中《電閃雷鳴的夜晚》寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)自在家時(shí)的情景。

（2）讀《調(diào)皮的日子》，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)最近發(fā)生你們班上的有趣的事情。3．閱讀下面的小詩(shī)，完成最后三句詩(shī)。假如我有一朵七色花

假如我有一朵神奇的七色花，我要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望：

我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼，讓他拋開(kāi)戴眼睛的煩惱；

第二片花瓣我想用來(lái)幫媽媽減肥，讓媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮；

第三片花瓣用來(lái)幫我把琴?gòu)椀酶錾菢游揖涂梢詤⒓影嗉?jí)的文藝表演；

第四片花瓣用來(lái)建設(shè)我夢(mèng)想的空中學(xué)校，讓我們和小鳥(niǎo)在一個(gè)教室里歌唱； 第五片花瓣用來(lái) 第六片花瓣用來(lái) 第七片

四、習(xí)作指導(dǎo)

（一）打開(kāi)話題。

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你經(jīng)歷過(guò)哪些有趣的或難忘的事情？（學(xué)生交流）

有一位同學(xué)也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。我們來(lái)讀讀他經(jīng)歷的事。

（二）讀懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》。（1）思考：例文寫(xiě)了什么？

（2）小作者寫(xiě)阿姨的“好”，主要寫(xiě)了哪些方面？阿姨說(shuō)的話和她的態(tài)度。

（3）其實(shí)這些都是小作者看見(jiàn)的和聽(tīng)到的，（板書(shū)：見(jiàn) 聞）看來(lái)只要把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)就成了一篇文章。2．讀例文《假如我有一枝神筆》。

（1）自己讀讀例文，說(shuō)說(shuō)這位小作者又寫(xiě)了什么？（2）他寫(xiě)的其實(shí)就是自己的什么？（板書(shū)：想）

3．總結(jié)：原來(lái)寫(xiě)作文就是把自己的所見(jiàn)所文所思所想寫(xiě)下來(lái)就可以了，你覺(jué)得寫(xiě)作文難嗎？我們很多同學(xué)早就會(huì)寫(xiě)了，相信通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，你們會(huì)越寫(xiě)越好。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫(xiě)一件事。1．開(kāi)展游戲。

（1）（出示：一個(gè)盒子）猜猜里面藏著什么？先讓學(xué)生自由猜想，再出示句式：

（出示：議論紛紛，有的說(shuō)??有的說(shuō)??還有的說(shuō)??）

（2）里面可是一樣世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝，每個(gè)人看到的都不一樣！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)看，但看完后要保密。（請(qǐng)一生上來(lái)看）

其他同學(xué)注意觀察他的表情和動(dòng)作。（出示句式：只見(jiàn)他??接著??）（3）全班輪流上來(lái)看，看后都要保密。

（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)輪到你看時(shí)，你的心情怎樣？（出示句式：終于輪到我了，我??）

（5）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們究竟看到了什么寶貝？（啊，原來(lái)這什么的寶貝是獨(dú)一無(wú)二的“我”呀?。?/p>

2．總結(jié)游戲過(guò)程，指導(dǎo)習(xí)作。

（1）剛才這個(gè)游戲我們給他取個(gè)名字吧！（有趣的游戲、神秘的盒子、神秘的寶貝??）

（2）結(jié)合出示的句式回憶游戲過(guò)程。①猜猜盒子里有什么？

②請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去看（表情、動(dòng)作）

③終于輪到我了??原來(lái)盒子里的寶貝就是我。

（3）先自己把過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)，接著自己再說(shuō)一說(shuō)。3．在草稿本上打草稿，教師巡視指導(dǎo)。

（三）讀草稿，進(jìn)行修改。

1．自己邊讀邊改。查字典寫(xiě)上沒(méi)教過(guò)的字，注意標(biāo)點(diǎn)使用要正確。2．請(qǐng)同桌幫忙邊讀邊改。

3．教師選擇寫(xiě)得比較的好的同學(xué)來(lái)分別讀讀精彩的片段。

4．根據(jù)精彩的片段，再來(lái)修改自己的習(xí)作。5．謄寫(xiě)習(xí)作。

要求：書(shū)寫(xiě)端正，注意格式，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的寫(xiě)法。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫(xiě)，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫(xiě)。）

五、拓展延伸

1．從下面兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。（1）《假如我會(huì)七十二變》（2）《未來(lái) 》

2．寫(xiě)一寫(xiě)最近生活中發(fā)生的有趣的或難忘的事情。題目自定。例文 神秘的寶貝

“叮零零”上課鈴響了，這可是我們?nèi)昙?jí)的第一堂作文課，老師會(huì)上些什么呢？正想著，只見(jiàn)陸老師拿著一個(gè)大箱子走了進(jìn)來(lái)。

陸老師把箱子輕輕放在講臺(tái)上，神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一件這世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝，你們猜猜是什么？”話音剛落，同學(xué)們便議論紛紛，有的猜是珠寶，有的猜是珍稀動(dòng)物，還有的竟然猜是和“長(zhǎng)江

七號(hào)”一樣的外星人。老師聽(tīng)了，笑著搖搖頭說(shuō)：“都不是，誰(shuí)想親眼來(lái)看看？”教室里立刻炸開(kāi)了鍋，大家爭(zhēng)著搶著要去看，老師只好決定每人排著隊(duì)伍依次看，但要求我們不能把看到的答案說(shuō)出來(lái)。

第一個(gè)上去看的是李明，他走上講臺(tái)，打開(kāi)箱子，把頭伸了進(jìn)去，看完后對(duì)著大家哈哈大笑，什么也沒(méi)說(shuō)就回到了座位上。接下來(lái)去看的幾個(gè)同學(xué)也都笑呵呵地回來(lái)了。我實(shí)在是坐不住了，屁股早就離開(kāi)了凳子，隨時(shí)準(zhǔn)備沖上去看個(gè)究竟。終于輪到我了，我一下子跑到講臺(tái)前，打開(kāi)箱子一看，什么寶貝也沒(méi)有啊，里面只有一面普通的鏡子呀！我又對(duì)著鏡子看了看，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)我，我一下子明白了，原來(lái)這獨(dú)一無(wú)二的寶貝就是我??！

今天的作文課可真有意思！

這是三年級(jí)的第一堂作文課，也是學(xué)生生平經(jīng)歷的第一堂作文課，所以顯得尤為重要。設(shè)想用兩堂課完成。

第一課時(shí)側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)：

一、讓學(xué)生明白作文的宗旨：用自己的口說(shuō)自己的事，用自己的筆寫(xiě)自己的情。從三個(gè)方面入手，和學(xué)生討論了三個(gè)問(wèn)題，1、作文材料從哪兒來(lái)？從每個(gè)人的生活中來(lái)，一草一木，一人一事，所見(jiàn)所聞，所思所想皆為文，故生活中要注意對(duì)身邊事物的細(xì)致觀察。

2、作文中好詞句哪來(lái)的？無(wú)字詞典與有字詞典中來(lái)，這就要靠自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。

3、作文中的感情哪來(lái)的？心中所感，抒發(fā)胸意?？傊尯⒆觽冎溃鹤魑牟?7

是今天才會(huì)寫(xiě)的，以前我們寫(xiě)的都是作文，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多，我們的作文就會(huì)寫(xiě)得更好。

二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是要幫助學(xué)生了解要將人寫(xiě)得清楚具體，就要寫(xiě)清人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言（讓學(xué)生自己總結(jié)）。二是要幫助學(xué)生懂得要講清楚一件事，就必須要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序。分析例文《假如我有一只神筆》，讓學(xué)生獲得的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來(lái)的。

第二課時(shí)側(cè)重點(diǎn)一個(gè)：讓學(xué)生明白：“好文章是改出來(lái)的”。教學(xué)時(shí)要有效地給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)修改。以名家修改作品的小故事作為范例（如：托爾斯泰改小說(shuō)的故事）激起學(xué)生認(rèn)真修改自己作文的熱情。教會(huì)學(xué)生修改入手的幾個(gè)方面

1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。

2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。

3、修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。

4、互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。洗碗

“嘩啦啦，叮叮當(dāng)”這不是洗碗的聲音嗎？那么洗碗的清潔工是誰(shuí)？你們一定猜不出來(lái)，那個(gè)清潔工就是我了，哈哈，沒(méi)想到吧？

洗碗的時(shí)候，我先把碗里的殘羹剩飯倒掉，然后用洗碗巾把碗的里外擦干凈，再用清水沖一沖，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)白白亮亮的小碗兵便誕生了。

最難洗的要數(shù)高壓鍋和油鍋了，這兩個(gè)大家伙把我弄得疲憊不堪。高壓鍋又高又重，我得用鐵刷把里面的米粒刷掉，再用洗碗巾擦一遍，最后用水沖一沖。而油鍋這家伙像穿了油衣似的，渾身油膩膩的，我用洗碗巾把它的油擦掉，再用水沖一沖就大功告成。

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。2.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。3.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。4.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫(huà)像，并且描述了圖畫(huà)中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。

2.讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）

3.通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）5.過(guò)渡：你們也有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。

二、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。

1.要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解，你也得畫(huà)一副自己的畫(huà)像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣）3.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。

三、教師指導(dǎo)，口頭作文。

1.課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：例如：外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉臉蛋，黑里透紅水靈靈的大眼睛，黑葡萄似的大眼睛，小而有神的眼睛，能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，櫻桃似的小嘴 性格描寫(xiě)：活潑、內(nèi)向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、潑辣、靦腆

2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。3.小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級(jí)交流，相互評(píng)議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理。

四、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)練習(xí)。

1.學(xué)生自己畫(huà)像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

2.選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。

五、總結(jié)：

三步寫(xiě)好《我的自畫(huà)像》

“我的自畫(huà)像”就是向別人介紹你自己，希望別人能夠了解你、熟悉你，知道你的性格、興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)等。我們平時(shí)說(shuō)這些時(shí)都比較簡(jiǎn)單，但是真想動(dòng)筆寫(xiě)得生動(dòng)具體，總感覺(jué)有些難度。那么如何通過(guò)文字來(lái)“畫(huà)”好自己的“像”呢？其實(shí)，我們可從以下幾個(gè)方面來(lái)入手。

第一，選擇好內(nèi)容。從“畫(huà)”的內(nèi)容來(lái)看，可以“畫(huà)”自己的外貌、長(zhǎng)相、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、生活習(xí)慣和愛(ài)好等等。但每方面都要側(cè)重于一兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)“畫(huà)”，以突出自己的獨(dú)特。比如在“畫(huà)”外表時(shí)，要“畫(huà)”五官、體形、體重以及衣著，但不是都要面面俱到，只要抓住一兩個(gè)與眾不同的部位來(lái)“畫(huà)”，就能夠讓人容易住你了。

第二，安排好布局。既然是介紹，就要以客觀記敘和描寫(xiě)為主。要用具體真實(shí)的事例來(lái)體現(xiàn)出“我”的特點(diǎn)，所以文章在自我介紹時(shí)可以先總的寫(xiě)出自己有何突出的地方，然后再用具體事例寫(xiě)出重要方面的特點(diǎn)。在寫(xiě)的過(guò)程中可按照事情發(fā)展的順序來(lái)完成。最后在文章的結(jié)尾部分概括總結(jié)，讓讀者對(duì)自己有一個(gè)完整的印象，既照應(yīng)了開(kāi)頭又點(diǎn)明了題意。

第三，疏通好詞句。文通字順，這是自我介紹的基本要求。在寫(xiě)完后一定要仔細(xì)讀一遍，看有沒(méi)有不通順的地方，或者是讀給爸爸媽媽聽(tīng)，或者讀給老師同學(xué)聽(tīng)，讓他們幫你找出不準(zhǔn)確的地方。在認(rèn)真聽(tīng)取他們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，使文章描寫(xiě)準(zhǔn)確、生動(dòng)，沒(méi)有錯(cuò)別字。

總而言之，要把自己介紹好、“畫(huà)”好“像”，最關(guān)鍵的是要真實(shí)可信，讓人聽(tīng)著你的話、看著你的“畫(huà)”，就知道你是一個(gè)什么樣的人。

一、教學(xué)要求：

3》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

《習(xí)作

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景物。

2、在圖上添上幾種動(dòng)物，或者畫(huà)，或者貼。

3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在圖上添上幾種動(dòng)物，或者畫(huà)，或者貼。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、顏料等做畫(huà)工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。

1、看圖：

（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（2）說(shuō)時(shí)按什么順序？（從上到下，從下到上都可以）

2、指導(dǎo)學(xué)生在圖上添上動(dòng)物。

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)天空中有哪些動(dòng)物，樹(shù)林中有哪些動(dòng)物，小河里有哪些動(dòng)物？

（2）學(xué)生把自己喜歡的動(dòng)物圖片貼在書(shū)上的圖上。（3）學(xué)生也可以直接將自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)到圖中。

二、想象作畫(huà)，補(bǔ)畫(huà)小動(dòng)物。

1、你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼過(guò)去聽(tīng)一聽(tīng)，除了風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜 得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫(huà)筆，再畫(huà)點(diǎn)什么呢？

2、學(xué)生自由作畫(huà)。

3、學(xué)生用幾句話介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物。

三、指導(dǎo)學(xué)生涂顏色。

1、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好涂上各種顏色。

2、老師巡視，不作統(tǒng)一的規(guī)定。

3、由圖畫(huà)入手，從整體觀察圖畫(huà)。

四、練習(xí)說(shuō)話。

1、指名說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么動(dòng)物，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

2、抓住圖畫(huà)內(nèi)容，老師出示填空：

（）的天空，（）的小河，（）的樹(shù)林，（）的野花

3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把這些景物連起來(lái)說(shuō)一段連貫的話。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住寫(xiě)動(dòng)物的基本要求寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。

2、要求寫(xiě)本次習(xí)作，并謄寫(xiě)，字跡端正、清楚。

二、教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好作文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)學(xué)生讀例文。

1、學(xué)生讀懂每句話，了解寫(xiě)動(dòng)物可以寫(xiě)哪些內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)例文中的哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里？

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)景物。出示好詞語(yǔ)花籃，好句子筐：

天高云淡白云悠悠五彩繽紛 點(diǎn)綴生機(jī)勃勃 一碧如洗 生機(jī)盎然 漣漪

一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著甜蜜的話兒，多美呀！

路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！

1、讓學(xué)生觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。

2、按一定的順序把觀察到的景物連貫成一段話。

3、在本篇作文中景物可以簡(jiǎn)略地寫(xiě)。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物。

1、讀了例文，讓學(xué)生自由選擇自己最喜歡的動(dòng)物，仿照例文說(shuō)一說(shuō)。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充，彌補(bǔ)自己的不足。

3、組將說(shuō)得較好的同學(xué)推薦到班級(jí)里交流，互相評(píng)議，共同提高。

4、老師小結(jié)。

四、老師提供部分精彩片段賞析。

1、一群小蝦時(shí)而在水中自由自在地游來(lái)游去，時(shí)而來(lái)幾下立定跳遠(yuǎn)。它們擺動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，揮舞著兩只大鉗子，好像在說(shuō)：“別看我們小，但也不是好欺負(fù)的?！?/p>

2、小樹(shù)林里一片寧?kù)o，一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出了“沙沙”的聲響。小山坡上，小草晃動(dòng)著小腦袋，好奇地望著新世紀(jì)。小野花們競(jìng)相開(kāi)放，一叢叢、一簇簇，五顏六色。它們搖曳著美麗的身軀，逗得蝴蝶、蜜蜂一個(gè)勁地圍著它們唱歌、舞蹈。

3、小烏龜呀，真是一個(gè)膽小鬼！你瞧它，走一步，東瞧瞧，西望望，就怕遇上危險(xiǎn)。哈，前面漂來(lái)幾棵水草，小烏龜以為是遇上了敵人，急忙把頭、腳、尾巴一下子縮進(jìn)了硬殼里。

五、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)練習(xí)，老師巡回指點(diǎn)。

六、交流評(píng)價(jià)，修改謄寫(xiě)。

1、交流學(xué)生的習(xí)作。

2、學(xué)生自己修改謄寫(xiě)。板書(shū)：習(xí)作3 觀察景物畫(huà)上小動(dòng)物

按順序抓住主要景物。有詳有略，有動(dòng)有靜 優(yōu)秀例文 樹(shù)林的早晨 徐一方

在一個(gè)晴朗的早晨，我來(lái)到一片美麗的小樹(shù)林。白云在湛藍(lán)的天空顯得格外的秀美。遠(yuǎn)處連綿起伏的山，碧綠碧綠的，十分好看。小花小草和大樹(shù)，把大地裝點(diǎn)的非常美麗。小溪跳騰著細(xì)碎的銀浪，不知疲倦地飛奔著。幾只小鳥(niǎo)在天空自由地飛翔著，看有的小鳥(niǎo)高高地飛著，好象在跟白云說(shuō)悄悄話，有的小鳥(niǎo)低低地飛著，好象想跟水中的魚(yú)兒交朋友，有的干脆站在枝頭上，向著天空呼喚。忽然小鳥(niǎo)好象想跟我捉迷藏似的，飛快地飛到森林里無(wú)影無(wú)蹤了，只留下美妙的歌聲在回蕩。看著調(diào)皮的它們，我仿佛也長(zhǎng)出一對(duì)翅膀,飛了起來(lái)，和他們一起快樂(lè)地游戲。

美麗的春天 周倜

森林里的景色真美呀！

蔚藍(lán)的天空有一只只雄鷹展翅飛翔，潔白的白云像是會(huì)變魔術(shù)的仙女留下的作品。遠(yuǎn)處有連綿起伏的山，腳下是一條清澈的小河，河里有一條條小魚(yú)在歡快地做游戲。草地上的花兒迎著風(fēng)在向我們微笑。

小松鼠和媽媽在樹(shù)上找松果，小松鼠拖著毛茸茸的大尾巴在大樹(shù)上找松果，剛看見(jiàn)一個(gè)松果，馬上把松果往嘴里一扔，又把一個(gè)松果丟到媽媽手里，媽媽一個(gè)勁地招手好象在告訴它小心摔著。小熊踩著松軟的泥土在做操，你看它伸伸手，踢踢腿，身子扭扭，頭搖搖，瞧它胖嘟嘟的樣子多么可愛(ài)呀。

春天的森林多么美麗呀！

習(xí)作4觀察一處景物寫(xiě)一段話

【教學(xué)要求】：

1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

2．引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。

3．觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫(huà)下來(lái)或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫(xiě)美。【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺(jué)至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫(xiě)下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，樂(lè)意嗎？

二、讀懂例文

1．學(xué)生自讀、思考：例文中寫(xiě)了什么？用“——”畫(huà)出來(lái)。2．交流以上問(wèn)題。

三、再讀例文，討論寫(xiě)法

1．播放例文寫(xiě)草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草的圖景）

學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)草的？

討論交流：草——高矮顏色（板書(shū)）

2．播放例文寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上花的圖景）

學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)花的？

討論交流：花——顏色名字（板書(shū)）

3．小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫(xiě)的。4．過(guò)渡：文中除了寫(xiě)這些靜的景物，還寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？ 5．播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。

學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書(shū)）

小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。6．再次演示投影，揭示觀察順序

作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的。7．讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫(xiě)法：（1）抓住主要景物。（2）寫(xiě)出景物的主要特點(diǎn)。

（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫(xiě)的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。

四、遷移仿作

1．明確寫(xiě)作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗田野。

2．習(xí)作指導(dǎo)。

（1）交流學(xué)生所畫(huà)的圖和拍攝的照片。（2）選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。

（3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫(huà)的意圖、順序或拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)這些、拍這些。

（4）學(xué)生評(píng)議，說(shuō)圖意。（5）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)稻田。

A幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀？

B學(xué)生自由練說(shuō)。C指名從不同角度說(shuō)。

D出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無(wú)際顆粒飽滿

一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀。

那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯?。?）寫(xiě)好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。

小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？

還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？

（7）學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。（8）指名說(shuō)，評(píng)議。

（9）學(xué)生寫(xiě)草稿，師生評(píng)議。

（10）學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作，自主展示繪畫(huà)、攝影作品和習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)一處秋天的景色

草——高矮顏色

野花——顏色名字

蝴蝶、螞蚱——?jiǎng)幼?/p>

《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，咱們校園內(nèi)植物園里有一些樹(shù)，你認(rèn)識(shí)嗎？有哪些了解？（指名說(shuō)）怎么了解得這么透呀？讓我猜猜你們是怎么做到的?？隙ㄊ强吹綐?shù)上掛著的牌子上的資料中的介紹吧？對(duì)嗎？這些小牌牌就是樹(shù)的“名片”了。

2、你覺(jué)得名片的作用怎么樣？

3、XX動(dòng)物園里的動(dòng)物可多了，各種各樣的動(dòng)物都有，為了讓來(lái)這游玩的小朋友增進(jìn)對(duì)這些動(dòng)物的了解，動(dòng)物園決定要給這些動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。許多 25

設(shè)計(jì)者聽(tīng)到這個(gè)消息躍躍欲試，你想試試嗎？

二、學(xué)習(xí)例文

1、給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)都不難，還非常有意思呢！薛愛(ài)華同學(xué)特別喜歡海洋里的動(dòng)物，（出示例文）看，她為鯨和海龜設(shè)計(jì)的名片。

自由讀例文，談?wù)劯惺堋?/p>

2、引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?（1）她向我們介紹了鯨的哪些方面？

我的名字叫鯨。（名字）

我是世界上最大的動(dòng)物。（大）

我可不是魚(yú)喲。（不是魚(yú)）

（2）那么，她怎么把“大“寫(xiě)具體的呢？請(qǐng)大家在課文中找出描寫(xiě)”大“的句子。

如果我把嘴巴張開(kāi)，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個(gè)人絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。（舉例子）

當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就有3噸重，7米長(zhǎng)。我每天體重增加90千克，每小時(shí)增加4千克。我每天能吃3噸食物。（列數(shù)字）

（3）她向我們介紹了海龜?shù)哪男┓矫婺兀?/p>

我的名字叫海龜。（名字）

個(gè)兒挺大；（體型）

我的潛水本領(lǐng)非常；我還有一種“特異功能”；（本領(lǐng)）

海灘產(chǎn)卵（生活習(xí)性）

（4）同樣是寫(xiě)“大”，她介紹海龜時(shí)又是怎么介紹的呢？ 怎么介紹海龜出色的潛水本領(lǐng)的？

3、呀，這樣我們對(duì)鯨魚(yú)和海龜有了詳細(xì)的了解！你們還發(fā)現(xiàn)了嗎？薛愛(ài)華同學(xué)給鯨和海龜設(shè)計(jì)的名片，都是把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的，像是在進(jìn)行介紹自己一樣。這樣的介紹給你什么感覺(jué)？（讀起來(lái)感覺(jué)非常有趣）

當(dāng)然，除了用“我”來(lái)寫(xiě)，我們還可以用“他”來(lái)敘述。

4、除了文字的介紹，薛愛(ài)華同學(xué)還給名片配上了動(dòng)物的圖案，非?？蓯?ài)、生動(dòng)。

這個(gè)圖片除了找現(xiàn)成的剪貼，我們還可以怎么辦呢？（自己動(dòng)手畫(huà)）

5、名片要有整齊的形狀，薛愛(ài)華同學(xué)為這兩個(gè)海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)的名片是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）當(dāng)然，你也可以把你即將設(shè)計(jì)的名片做成圓形或其他形狀。

三、自主設(shè)計(jì)

1、指導(dǎo)：

（1）好了，現(xiàn)在你對(duì)自己給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片有沒(méi)有信心？你想給哪個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？

（2）你想為它設(shè)計(jì)名片，首先你要對(duì)它有很深的了解。課前收集它的資料可要下大功夫，怎么樣，你收集到充分的資料了嗎？這些資料你都打算全部用上嗎？當(dāng)然不能，要從中選擇最感興趣的。

（3）怎么樣才能讓動(dòng)物園從那么多參選作品中選中你的設(shè)計(jì)呢？（指名說(shuō)）那就要多動(dòng)小腦筋了，發(fā)揮你的創(chuàng)造性，盡可能與眾不同，比如，名片的形狀，插圖可以畫(huà)也可以用照片，更重要的是，內(nèi)容要抓住特點(diǎn)，介紹得有意思，語(yǔ)言不能太羅嗦。

2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)。(四)修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)

1．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

3．展示設(shè)計(jì)。將作品貼到黑板上或者教室的一個(gè)區(qū)域，組織學(xué)生參看并評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人 28 的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。

評(píng)出最佳作品，頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法：抓住事物的特點(diǎn)。

2、能對(duì)照例文，懂得寫(xiě)一種學(xué)習(xí)用品的要領(lǐng)。

3、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他學(xué)習(xí)用品，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得寫(xiě)文具的要領(lǐng)：按順序?qū)?，?xiě)的生動(dòng)逼真。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 各種文具

四、教學(xué)過(guò)程

（一）練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)興趣

1、游戲，激發(fā)興趣：今天張老師想和大家做個(gè)游戲：你說(shuō)，我猜！我先向大家介紹我的好朋友，不能說(shuō)出它的名字，只能介紹它的樣子，請(qǐng)你猜它是誰(shuí)！然后反過(guò)來(lái)你們說(shuō)，我來(lái)猜。（學(xué)生不滿；張老師，你的朋友我們?cè)趺磿?huì)認(rèn)識(shí)？我們的朋友你倒都認(rèn)識(shí)。師：我保證，這個(gè)朋友你們都認(rèn)識(shí)！學(xué)生興致極高）

小黑板出示：我的朋友個(gè)子很矮，大概只有7、8厘米，（學(xué)生驚訝：啊？有這么矮的人嗎？）常穿一件雪白的袍子，從上到下把自己包起來(lái)，如果我遇到重大事情，他就穿紅色、黃色或者綠色衣服。他不僅是我的朋友，也是所有老師的朋友，我們一天也離不開(kāi)他。他的心地非常善良，雖然自己不會(huì)說(shuō)話，但為了幫助我，他和他的兄弟姐妹們一次一次舍棄自己瘦弱的身體，最終化為灰燼。我非常感激他！

（學(xué)生思考，最終恍然大悟：張老師，你的好朋友是粉筆?。?/p>

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：你有這樣不會(huì)說(shuō)話的朋友嗎？也來(lái)說(shuō)說(shuō)，讓我們猜猜?。ㄟx擇四、五名學(xué)生，說(shuō)不同類型的文具）

3、小結(jié)過(guò)渡

我們的文具朋友真多，給了我們那么多幫助，大家都非常感激它們，這樣吧，今天我們就把它寫(xiě)下來(lái)，介紹給更多的人。怎么寫(xiě)呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。

（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法

1、導(dǎo)讀例文，知道寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。

（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫(xiě)了鉛筆刨刀的哪些方面？（2）讀后交流。（板書(shū)：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）

提示：寫(xiě)樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到局部”的順序來(lái)介紹的。有些學(xué)習(xí)用品的外形還可以按其他方式來(lái)觀察和描述，例如文具盒、書(shū)包等，可以按“外面-里面”的順序介紹，有的時(shí)候還可以介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。（3）繼續(xù)讀文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這篇作文哪里最吸引你，為什么？

（把文具當(dāng)一個(gè)人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了形狀像小房子，寫(xiě)出小房子的煙囪、門(mén)窗的顏色很美、很有趣；在文章中間告訴我們這是鉛筆刨刀；還寫(xiě)到小主人很喜歡它；寫(xiě)它的用途非常具體??）

（4）交流，教師小結(jié)寫(xiě)文具如何抓住特點(diǎn)，提示： a、把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)用品中的一員，用第一人稱來(lái)敘說(shuō)

b、根據(jù)文具的特點(diǎn)，按一定的順序，抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě) c、可以適當(dāng)表達(dá)主人對(duì)你的情感

（三）運(yùn)用寫(xiě)法，學(xué)生練說(shuō)。

1、出示各類文具，選擇自己準(zhǔn)備介紹的一樣。

2、交流觀察方法并觀察描述，先自己練說(shuō)，再同桌交流（注意引導(dǎo)表述方式變化。）

3、指名口述，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

（四）學(xué)生習(xí)作

第二課時(shí)：學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，指導(dǎo)速度較快的進(jìn)行修改

《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的。

2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。

3、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，讓人能看明白。

重、難點(diǎn)：

1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。

2、所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。

課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來(lái)的玩具拿出來(lái)，舉起來(lái)給同桌、給大家看看，咱們來(lái)一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說(shuō)說(shuō)笑笑。）

2、拿出兩個(gè)熊貓玩具，問(wèn)：這是什么動(dòng)物？什么樣子的？（外形）一個(gè)大，一個(gè)小。猜一猜它們是什么關(guān)系？它們之間會(huì)有什么事發(fā)生呢？

二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》

1、自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？（1）先寫(xiě)小熊貓總是感覺(jué)不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；

（2）再寫(xiě)熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹(shù)林，過(guò)大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫(xiě)前面是竹林。

2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫(xiě)？這篇童話故事通過(guò)找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。

3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。

4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書(shū)上的小作者差。咱們都來(lái)與他比一比，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫(xiě)作要求。

2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。

3、確定故事的主人公，想一想他們各自的特點(diǎn)，設(shè)定他們之間的關(guān)系：母女、父子、朋友、鄰居、同學(xué)、敵人、顧客與售貨員??

4、想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5、最好能通過(guò)故事證明一個(gè)道理（不限）。

6、自己練說(shuō)，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。

（預(yù)計(jì)此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，按排課間休息。）

四、動(dòng)手試寫(xiě)

1、按照事情發(fā)展的順序編寫(xiě)童話，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說(shuō)話做事。

2、寫(xiě)好后讀一讀，再修改。

3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。

4、認(rèn)真謄寫(xiě)。

《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。

2、讀懂例文，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3、按習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探討和研究，并把研究成果寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。

難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。

課前準(zhǔn)備：

1.提供《唐詩(shī)三百首》一本。

⒉抄寫(xiě)課文中的五句詩(shī)。

⒊研究結(jié)果匯報(bào)表一份。

教材分析：

本次習(xí)作是讓學(xué)生對(duì)教材提供的詩(shī)句進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)練習(xí)寫(xiě)研究報(bào)告。教材摘取了五組詩(shī)句，為學(xué)生提供了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的親和力和感悟能力。

教材還為學(xué)生提供了自學(xué)詩(shī)句的一般方法：了解詩(shī)句出處、詩(shī)的作者和時(shí)代背景，詩(shī)句意思，并體會(huì)作者思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中新增的實(shí)踐活動(dòng)形式。例文為學(xué)會(huì)上學(xué)寫(xiě)研究報(bào)告提供了一定的格式。在直到過(guò)程中，要讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐了解寫(xiě)研究報(bào)告的一般步驟：提出為體，查找資料，解決問(wèn)題和寫(xiě)研究報(bào)告。完成研究報(bào)告后，學(xué)生之間可以互相交流，分享各自在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和快樂(lè)，從而提高寫(xiě)作的興趣和積極性。

教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

在父母的幫助下，選擇幾句感興趣的詩(shī)句（參照課本，或者老師提供一些詩(shī)），通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等渠道查找資料，進(jìn)行研究，可以從幾個(gè)方面展開(kāi)：

1、古詩(shī)的作者和出處，同時(shí)了解作者其

2、古詩(shī)的意思，尤其可以結(jié)合作者的一些生平故事和歷史背景進(jìn)行研究；

3、理解詩(shī)句包含的思想，可以與自己聯(lián)系起來(lái)談?wù)劇?/p>

一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

⒈同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡讀誰(shuí)的作品？

⒉開(kāi)火車背古詩(shī)。

⒊老師這兒也有幾句詩(shī)（出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？

二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)

這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。

研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。

研究方法：可查閱資料，提供《唐詩(shī)三百首》。

[這里，讓學(xué)生拿出昨天和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備的資料，互相交流，分享，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，同時(shí)家深對(duì)古詩(shī)的理解] ⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。

⒊整理研究結(jié)果，填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。

（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。）

詩(shī)句

作者（簡(jiǎn)介）

詩(shī)句意思（及背景）

受到啟發(fā)（或自己獨(dú)到見(jiàn)解）

三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果

匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？

討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。

教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。

四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。

⒉這份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）

⒊你打算怎樣寫(xiě)自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？

五、撰寫(xiě)研究報(bào)告

⒈把你的研究成果寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。

要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

⒊修改評(píng)議。

第二篇：習(xí)作小學(xué)三年級(jí)作文教案

小學(xué)三年級(jí)作文教案：用一兩件事寫(xiě)父母的愛(ài)

備課日期：2009年11月20日?qǐng)?zhí)筆人：于麗華于玲玲

訓(xùn)練要求：

這次習(xí)作，要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。

設(shè)計(jì)理念：

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：

1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

2．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“課件引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說(shuō)與寫(xiě)）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的習(xí)作當(dāng)文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程：

一、憶父愛(ài)、母愛(ài)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

1、吟頌詩(shī)文

《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝?！?/p>

2、課件引入。

師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段課件好嗎？（播放課件，再現(xiàn)溫馨家庭生活場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮）。

3、引發(fā)回憶。

師：這是一段什么內(nèi)容的課件呢？你能體會(huì)到爸爸、媽媽對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）

4、閉目想象。

師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）

二、說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)——開(kāi)拓思路，引吐真情

1．小組交流。

師：我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫(xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛(ài)你的事具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話，吐真情。

（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）

2．集體交流。

師：好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。

①誰(shuí)愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰(shuí)？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議）

②誰(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么？說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣？

③誰(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方？說(shuō)說(shuō)原因。

④誰(shuí)愿意講講其他有關(guān)“愛(ài)”的方面的內(nèi)容？

3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得很生動(dòng)，也很精彩，能把自己認(rèn)為最受感動(dòng)的情節(jié)，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。

三、寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情

1．習(xí)作導(dǎo)入。

還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你認(rèn)為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話，吐真情。

2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、品父愛(ài)、母愛(ài)——評(píng)析習(xí)作，交流真情

1．小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚。

2．集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。

3．小結(jié)延伸:

①同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。

②讓爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn)，我們認(rèn)真改一改。

板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作：用一兩件事寫(xiě)父母的愛(ài)

感受最深的事例

表達(dá)清楚、具體

說(shuō)真話，吐真情

寫(xiě)真話，吐真情

教學(xué)反思：

學(xué)生說(shuō)自己的父母身上發(fā)生的事，爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事都無(wú)拘無(wú)束，不少學(xué)生還不由地下座位表演起來(lái)，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說(shuō)說(shuō)他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。自由自地寫(xiě)下你認(rèn)為印象比較深刻的，或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

積累與運(yùn)用

（一）【習(xí)作目標(biāo)】

1、能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致傳神地刻畫(huà)人物形象

2、學(xué)會(huì)取舍，能對(duì)素材進(jìn)行深加工，根據(jù)中心表達(dá)需要精心提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材

3、能留意生活，細(xì)致觀察，注重積累寫(xiě)作素材 【寫(xiě)作指導(dǎo)】

審題要點(diǎn)

1、同學(xué)是和我們朝夕相處的人把他們作為我們的寫(xiě)作對(duì)象，相信同學(xué)們會(huì)有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)比如我們可以寫(xiě)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，也可以寫(xiě)同學(xué)在課間、課外生活中的激情，還可以寫(xiě)在日常生活中同學(xué)間的互相幫助但所有這些都必須圍繞所要表現(xiàn)的同學(xué)展開(kāi)，只有這樣，我們塑造的人物形象才會(huì)突出，人物的個(gè)性才會(huì)鮮明

2、從上學(xué)到現(xiàn)在，我們每個(gè)人都有很多同學(xué)，但有些人已經(jīng)在我們的記憶中淡化，而有些人卻讓我們一生難忘有些人總是默默無(wú)語(yǔ)，從不顯山露水，而有些人卻個(gè)性十足，鋒芒畢露因此我們?cè)谶x取寫(xiě)作對(duì)象時(shí)，一定要選取那些富有個(gè)性的同學(xué)進(jìn)行描寫(xiě)

3、在擬題方面，我們可以直接以“我的同學(xué)”為題，也可以把同學(xué)與自己的位置關(guān)系作為命題的依據(jù)，如“我的同桌”“有趣的同桌”“我的前后左右”等還可以運(yùn)用一些同學(xué)特點(diǎn)的綽號(hào)來(lái)命題，如“李大嘴的四部曲”“校園飛人薄爾特”“小彘趣事”等 立意角度

1、贊美同學(xué)樂(lè)觀、刻苦、樂(lè)于助人、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)

2、表現(xiàn)同學(xué)之間的深厚情誼

3、表現(xiàn)同學(xué)對(duì)你的幫助，表達(dá)你的感激之情

4、批評(píng)同學(xué)身上的一些不良品質(zhì)，如愛(ài)慕虛榮、不思進(jìn)取等 思路點(diǎn)撥

1、人物群像式，即將人物一個(gè)一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)，抓住他們各自的性格特征運(yùn)用這種方式要注意分寫(xiě)與總寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合

2、也可以采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)模式來(lái)介紹、描寫(xiě)同學(xué)，也就是先總寫(xiě)人物個(gè)性特征，然后結(jié)合具體事例詳細(xì)描寫(xiě)，最后再總結(jié)全文如《有趣的同桌》，總寫(xiě)同桌的真實(shí)有趣，再用“美女之吻”和“老師沒(méi)來(lái)”兩事進(jìn)行具體描寫(xiě)，最后總結(jié)全文 寫(xiě)法指導(dǎo)

1、動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一人物的每一個(gè)動(dòng)作都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處事態(tài)度、思想品質(zhì)成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的過(guò)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

示例：

他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上整個(gè)身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹“預(yù)備??”隨著這拖長(zhǎng)的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開(kāi)了的弓“啪！”，那“箭”猛然射了出去他飛快地跑著，像閃電、像受了驚嚇的羚羊、像脫了韁的野馬，奔跑著??跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地?cái)[動(dòng)著雙手，努力向前邁著大步離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點(diǎn)“沖??！”周圍響起了狂熱的呼喊終點(diǎn)就在眼前了！

簡(jiǎn)評(píng)：這段文字用真實(shí)細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)形象地描繪了短跑運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的情景，有極強(qiáng)的畫(huà)面感作者用“半蹲”“頂”“跪”“傾”“盯”“繃直”等動(dòng)詞，細(xì)致而逼真地刻畫(huà)了運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備動(dòng)作“展翅待飛的雄鷹”“拉開(kāi)了的弓”等比喻句的運(yùn)用，使文章更加形象生動(dòng)

2、語(yǔ)言和肖像描寫(xiě)體現(xiàn)人物性格

示例：《音樂(lè)巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》中對(duì)人物的描寫(xiě) 【例文引路】

仿寫(xiě)練習(xí)

選擇你喜歡的一種方法，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或一個(gè)結(jié)尾 【完善提綱】（個(gè)人修改，擇優(yōu)交流）【習(xí)作批改】

參考標(biāo)準(zhǔn)：

作文批改的方法：

1．?dāng)M題是否新穎、簡(jiǎn)潔（5分）好的題目能提示事件，關(guān)乎主旨 2．卷面是否整潔（5分）書(shū)寫(xiě)力求做到橫平豎直，開(kāi)頭結(jié)尾段沒(méi)有涂改

3．錯(cuò)別字（5分）發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字要在原文處打上標(biāo)記，再在后面正字每?jī)蓚€(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣5分

4．有幾處病句（5分）挑出病句要在下面劃上橫線，寫(xiě)出病在何處，批語(yǔ)中寫(xiě)清病句幾處每處病句減1分，減至5分不再多減

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（5分）強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣1分，超過(guò)五處不再多扣 6．看文章的中心中心是否鮮明、集中、深刻 7．看文章的選材

三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心②是否符合生活實(shí)際③是否具有典型性 8.看文章的結(jié)構(gòu)

三點(diǎn)要求：①層次段落是否清晰②過(guò)渡是否自然③開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)

9．看表達(dá)方式

主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文以議論為主多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用是否結(jié)合恰當(dāng) 10．語(yǔ)言是否生動(dòng)、有表現(xiàn)力

生動(dòng)的句子要圈畫(huà)并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)開(kāi)頭是否凝煉精美，結(jié)尾是否簡(jiǎn)短有力 批文用減分法，后五條酌情處理，總分為五十分每個(gè)人都要在作文本上寫(xiě)出十個(gè)方面的批語(yǔ)，然后簽上批改人的姓名 牛刀小試

（小組合作）

（要求：要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)等方面入手，評(píng)改的語(yǔ)言文字乃至?xí)鴮?xiě)都應(yīng)合乎規(guī)范，使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)合乎通例，要有旁批和總評(píng)，多角度地思考文章的優(yōu)劣得失要指出主要優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)出成績(jī)）

1、個(gè)人初評(píng)（閱讀了解基本情況）

2、對(duì)評(píng)（完成眉批、旁批）

3、小組共評(píng)（總批，給出等級(jí)、分?jǐn)?shù)）

4、選出典型：優(yōu)等文

問(wèn)題文

情況反饋 小組選派一名代表，對(duì)小組本次作文情況作出總評(píng)主要要說(shuō)明問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)

病例交流 小組推薦，要表述清楚問(wèn)題所在，提出改正意見(jiàn) 美文欣賞

每個(gè)小組推薦一篇美文，并說(shuō)明推薦的理由 批改簽名 課后反思：

積累與運(yùn)用

（二）[教學(xué)目的]

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

２、能抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭方法多角度描寫(xiě)景物。[課前準(zhǔn)備]

要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備本地風(fēng)光片。

一、揭示課題

師：同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛(ài)的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。想一想我們的家鄉(xiāng)，讓我們最值得愛(ài)的、最值得夸的、最值得寫(xiě)的是什么？

生1：我最想夸夸我們廣場(chǎng)公園。

生2：我最想說(shuō)說(shuō)我們的寬寬的馬路。

生3：我想說(shuō)說(shuō)農(nóng)村孩子也住進(jìn)了高樓。

師總結(jié)并板書(shū)

二、具體指導(dǎo)：

1、選好你要介紹的一處景物重點(diǎn)介紹

在一次作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫(xiě)下來(lái)吧！你準(zhǔn)備寫(xiě)什么呢？

生1：我想寫(xiě)廣場(chǎng)，因?yàn)槟抢锖軣狒[。

生2：我最想寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的水果，2、抓住景物的特點(diǎn)介紹

師：什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡“多像一串串彩色的珍珠??！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫(xiě)出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》知道里面魚(yú)多、鳥(niǎo)多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。一生舉手

生：就像我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹(shù)多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。

師：對(duì)，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫(xiě)的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如《燕子》一課，寫(xiě)燕子有一對(duì)剪刀似的尾巴，多生動(dòng)呀。《荷花》里說(shuō)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，多形象啊?！墩渲槿防镎f(shuō)水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。想一想，你我們家鄉(xiāng)景物或物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？

生：景物美。

師：怎么個(gè)美法？哪美？表現(xiàn)在什么地方？

生：我想寫(xiě)家鄉(xiāng)美麗的南湖。它的水清澈見(jiàn)底，陽(yáng)光照在上面，像仙女撒下的點(diǎn)點(diǎn)金光。

師：真棒，他說(shuō)得多形象、生動(dòng)，還運(yùn)用了修辭方法。這就是善于積累語(yǔ)言的好處。你剛才說(shuō)它清澈見(jiàn)底？從哪看出清澈的？

生[同上]：水很清，能看見(jiàn)水底的游魚(yú)，仿佛在嬉戲；還能看見(jiàn)水底青褐色的石頭；沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，湖面像一面鏡子。

師：看來(lái)你抓住了南湖的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言非常優(yōu)美。你覺(jué)得雨天的南湖美嗎？

生[同上]：美，雨點(diǎn)落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開(kāi)去。

師：我們寫(xiě)景物要寫(xiě)全面，要多角度描寫(xiě)。像我們寫(xiě)南湖要從多角度來(lái)寫(xiě)，比如濃濃白霧中、或是綿綿細(xì)雨中；陽(yáng)光照射下或是雨雪霏霏時(shí)。[板書(shū)：多角度描寫(xiě)]

3、要有豐富的想像，讓習(xí)作文采飛揚(yáng)

師：在寫(xiě)景的文章中，有了想像，會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫(xiě)到：“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)。上次寫(xiě)春天的作文中，有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂(lè)曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫(xiě)成春天里的第一支樂(lè)章。這就是想像的魅力。

4、寫(xiě)景一定要有順序

師：寫(xiě)景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然，寫(xiě)作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么一定要條理清楚喲！讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了！

[一起回憶學(xué)過(guò)課文，讓學(xué)生了解什么叫順序]

師：說(shuō)了這么多，下面就請(qǐng)大家一起去欣賞我們家鄉(xiāng)風(fēng)光吧。多媒體視頻

生：家鄉(xiāng)的風(fēng)光太美了。

生：我覺(jué)得做唐山人我很驕傲。

5、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

生：我要好好學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好、更加富強(qiáng)。

師：有志氣的孩子。

生：我愛(ài)家鄉(xiāng)的美麗，愛(ài)它的富饒，愛(ài)那些勤勞善良的人們。生：我希望五湖四海的人們來(lái)家鄉(xiāng)做客，我相信，師：說(shuō)得真好。你可以當(dāng)回小導(dǎo)游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時(shí)積累的語(yǔ)言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞颍嘟嵌扔兄攸c(diǎn)的寫(xiě)寫(xiě)你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧！

三、賞析【優(yōu)秀習(xí)作】并評(píng)價(jià)。

四、現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)；交流互動(dòng)，評(píng)析激勵(lì)。在課堂上習(xí)作應(yīng)作為一種好習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)，既減輕課外作業(yè)，又增強(qiáng)當(dāng)場(chǎng)交流支，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋，學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立信心，提高興趣

課后反思：

積累與運(yùn)用

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對(duì)照，讀懂《小梅花鹿發(fā)通知》這則故事，在讀中把握通知的幾個(gè)基本要素。

2、參照書(shū)中的通知范例，明確寫(xiě)通知的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)通知。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教具準(zhǔn)備：小黑板一塊，故事中幾個(gè)動(dòng)物的頭飾各一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

虎大王要開(kāi)百獸大會(huì)，讓跑得快的小梅花鹿去通知大家。接下來(lái)會(huì)發(fā)生一段怎樣的故事呢？

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)P69，讀完書(shū)中的故事后你就會(huì)知道啦！

二、讀故事，把握通知的幾要素

1、書(shū)中給小朋友們講了一個(gè)怎樣的故事呢？能用自己的話簡(jiǎn)要的給小伙伴講一講嗎？（同桌交流故事內(nèi)容）。

2、指1—2名同學(xué)全班交流，師板書(shū)：通知。

3、多么有趣的一個(gè)故事。如果再加上小朋友豐富的動(dòng)作、生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)更讓人喜歡的，哪些小朋友愿意來(lái)施展一下你的表演天賦？

（分角色表演，表演者根據(jù)所飾的動(dòng)物戴上相應(yīng)的頭飾）。

4、小朋友們表演得真精彩，只是在后邊：小梅花鹿飛快地去告 訴了狐貍嬸嬸、大灰狼伯伯、又急忙趕往熊爺爺家，小梅花鹿的表演者只做了動(dòng)作，沒(méi)用語(yǔ)言表達(dá)，請(qǐng)小朋友們猜一猜：小梅花鹿會(huì)怎樣對(duì)它們說(shuō)？（同桌交流）

5、指名說(shuō)，全班交流

（“虎大王請(qǐng)您明天上午10時(shí)去山后的森林廣場(chǎng)召開(kāi)百獸大會(huì)”）或（“明天上午10時(shí)，虎大王在山后的森林廣場(chǎng)開(kāi)百獸大會(huì)，請(qǐng)您參加”）。

6、發(fā)這么一個(gè)通知，可把小梅花鹿累壞了，但他依然十分高興，因?yàn)??（學(xué)生齊讀）

（發(fā)通知不僅要講清楚都有誰(shuí)參加，還要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)）

三、讀通知范例，明確寫(xiě)通知的格式

1、小朋友能不能幫小梅花鹿想個(gè)簡(jiǎn)單的法子，既不讓它在狐貍、大灰狼、黑熊幾家來(lái)回地跑，又能把這個(gè)通知發(fā)給大家呢？（師根據(jù)生的回答補(bǔ)充完板書(shū)：寫(xiě)）

2、對(duì)，這可是個(gè)好辦法。只是小梅花鹿不知道怎么寫(xiě)通知，小朋友們?cè)敢鈳椭鼏幔浚ㄔ敢猓┠俏覀兙拖葋?lái)了解一下通知的格式吧。

3、讀書(shū)中的這則《通知》，小組討論交流：讀了這則《通知》后，你了解到寫(xiě)通知時(shí)應(yīng)該注意哪些必要的格式呢？

4、全班交流，師相機(jī)板書(shū)：

通

知

‖‖正文（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

誰(shuí)發(fā)的發(fā)的日期

5、結(jié)合《小梅花鹿發(fā)通知》這則故事，讓生找出寫(xiě)通知的幾個(gè)要素，師相機(jī)板書(shū)：

時(shí)間：明天上午10時(shí)

地點(diǎn)：山后森林廣場(chǎng)

參加人：狐貍、大灰狼、黑熊

事情：虎大王開(kāi)百獸大會(huì)

6、好啦，一切準(zhǔn)備工作就緒，下面就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小梅花鹿寫(xiě)這則通知吧。

四、寫(xiě)通知

1、出示小黑板，指1名學(xué)生板演，其他的學(xué)生在本子上完成。

2、全班交流共同訂正。

3、正確、完整地將這則通知寫(xiě)在P73。教學(xué)反思：

積累與運(yùn)用

（四）習(xí)作要求：

同學(xué)們都喜歡做游戲。想一想你做過(guò)哪些游戲，選擇一次游戲?qū)懴聛?lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意寫(xiě)清楚游戲的名稱、游戲的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)游戲怎么有趣、好玩，注意描寫(xiě)活動(dòng)中人物的動(dòng)作、神態(tài)和場(chǎng)面等，還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。習(xí)作指導(dǎo)：

寫(xiě)好游戲的基本要求是：要寫(xiě)清楚游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、經(jīng)過(guò)和各果。寫(xiě)清楚了這六點(diǎn)，就能給讀者一個(gè)完整的印象。

在動(dòng)筆之前，一定要先想好這樣幾點(diǎn)：一是寫(xiě)一個(gè)什么游戲，這個(gè)游戲好玩嗎？二是確定寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。寫(xiě)游戲，一般也是按游戲的先后順序來(lái)寫(xiě)。如，游戲是怎樣開(kāi)始的？有哪些人參加？游戲的場(chǎng)面是怎樣的？游戲過(guò)程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？最后有什么感想？只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫(xiě)出好的作文來(lái)。

寫(xiě)游戲重點(diǎn)在文中突出一個(gè)“趣”字，要寫(xiě)出游戲的好玩來(lái)，參加游戲的人物從中享受到了什么樂(lè)趣，才能使讀者產(chǎn)生共鳴，有身臨其境之感。

另外，要特別提醒同學(xué)們注意的是：游戲必須是兩個(gè)以上人物的活動(dòng)，一個(gè)人做多有趣的事情也不能稱之為游戲。不注意這一點(diǎn)，有時(shí)容易走題。例文：

丟手絹

下午放學(xué)后，老師帶我們來(lái)到大操場(chǎng)，做丟手絹的游戲。

游戲開(kāi)始了。老師先讓我們拉成一個(gè)圓圈蹲下，然后問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)丟手絹？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著：“我來(lái)，我來(lái)！”老師叫了王秀麗同學(xué)。她拿起手絹，一邊圍圓圈走，一邊盤(pán)算著放在哪個(gè)同學(xué)的背后面。她看見(jiàn)同學(xué)們都在拍手唱歌，沒(méi)有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身后邊，又慢慢地跑起來(lái)。趙亞麗發(fā)覺(jué)后，站起來(lái)拼命地追，盡管她跑得比秀麗快，可是已經(jīng)來(lái)不及了，結(jié)果當(dāng)了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌。她大大方方地站到圈兒里，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優(yōu)美。她表演完以后，我們都熱烈地鼓掌。

接著，由趙亞麗丟手絹，游戲在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著，同學(xué)們玩得可高興啦！教學(xué)反思：

積累與運(yùn)用

（五）編寫(xiě)童話故事教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

完整地編寫(xiě)一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫(xiě)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。課前準(zhǔn)備： 投影片、投影儀。閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 ：

1、啟發(fā)談話，2、激發(fā)興趣。

同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話。童話是通過(guò)大膽而又合理的幻想來(lái)編寫(xiě)的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來(lái)試著編童話，看誰(shuí)編的童話離奇有趣。

3、憶說(shuō)故事，4、領(lǐng)悟?qū)懛?引導(dǎo)憶說(shuō)故事

同學(xué)們讀過(guò)不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。匯報(bào)交流，總結(jié)寫(xiě)法

各小組代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí) 投影出示：

編寫(xiě)童話故事的基本規(guī)律： 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的順序。

5、大膽想象 列出提綱

1、回憶故事，2、啟發(fā)想象

再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》，回憶《群鳥(niǎo)學(xué)藝》《青蛙的苦惱》等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？

3、自選材料，4、確定內(nèi)容

（1）寫(xiě)童話，可寫(xiě)的東西很多，大到自然萬(wàn)物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過(guò)大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見(jiàn)、所聞、所感表達(dá)出來(lái)。

（2）想一想，自己準(zhǔn)備寫(xiě)一個(gè)什么樣的故事，要說(shuō)明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。

（3）把想好的故事互相說(shuō)一說(shuō)，交流評(píng)議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改

5、擬定題目，6、列出提綱

根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫(xiě)習(xí)作提綱。

6、依據(jù)提綱，7、完成初稿

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言，完成初稿，想怎么想就怎么寫(xiě)。

8、指

9、導(dǎo)修改，10、完善習(xí)作

1、指

2、導(dǎo)自改習(xí)作

把寫(xiě)好的文章讀一讀，對(duì)照要求自己修改。投影出示： ⑴有無(wú)錯(cuò)別字和病句。⑵童話故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。

2、按要求四人小組互批互改

3、抄正。課后反思：

積累與運(yùn)用

（六）一、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、選擇自己最突出的愛(ài)好來(lái)寫(xiě)。

2、選擇具體的事例來(lái)證明自己的愛(ài)好。

3、寫(xiě)出這項(xiàng)愛(ài)好給自己帶來(lái)的樂(lè)趣和幫助。

二、教學(xué)難點(diǎn)

用具體事例詳細(xì)介紹自己的愛(ài)好，語(yǔ)言通順，表述完整。

三、教學(xué)過(guò)程 第一關(guān) 選材關(guān)

導(dǎo)入：

師：今天，老師非常高興，歡迎大家跟我乘坐快樂(lè)大巴進(jìn)入我們的快樂(lè)課堂。提到快樂(lè)，就不得不想到這兩個(gè)字—愛(ài)好，（板書(shū)：愛(ài)好），大家是怎么理解愛(ài)好的？

生：愛(ài)好就是喜歡；愛(ài)好就是做自己喜歡的事；愛(ài)好就是自己最感興趣的事??

師：嗯，愛(ài)好就是自己最喜愛(ài)、最喜歡做的事，并且具有濃厚興趣會(huì)積極參加，同時(shí)投入精力也是最多的，而且時(shí)間長(zhǎng)了可能成為生活的習(xí)慣。每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好。興趣愛(ài)好豐富了我們的生活，給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，使我們的日子過(guò)得多姿多彩。想一想，你喜歡做什么？挑最喜歡的說(shuō)兩三個(gè)。

生：看書(shū)；跑步；唱歌（同學(xué)在說(shuō)自己愛(ài)好時(shí)可以鼓勵(lì)下，愛(ài)學(xué)習(xí)啊，未來(lái)歌唱家啊，第二個(gè)劉翔??）

分類：（1）技能本領(lǐng)：唱歌、跳舞、下棋??（2）小發(fā)明、小制作：做實(shí)驗(yàn)、裝收音機(jī)??（3）學(xué)習(xí)方面：讀課外書(shū)、學(xué)外語(yǔ)、做數(shù)學(xué)題??（4）其它：愛(ài)逗蛐蛐、愛(ài)集郵、愛(ài)養(yǎng)小動(dòng)物??

師：有位小朋友他的愛(ài)好是看書(shū)，還把自己的愛(ài)好寫(xiě)下來(lái)了。咱們看看他是如何寫(xiě)自己的愛(ài)好的？

生：朗讀。一個(gè)組讀一段。第二關(guān) 方法關(guān) 欣賞例文《我的愛(ài)好》 師：小作者最大的愛(ài)好是什么？ 生：看書(shū)。（板書(shū)：列舉式開(kāi)頭）生：有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，而我最喜歡的是?? 師備用開(kāi)頭：

1、我的興趣很廣泛，比如讀書(shū)、彈琴、唱歌??不過(guò)，我最愛(ài)好的、下功夫最大的要數(shù)畫(huà)畫(huà)了。

2、這世上每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，有的喜歡看電影，有的喜歡唱歌跳舞，還有的喜歡玩魔方。我的愛(ài)好是打籃球。

師：小作者最喜歡看書(shū)，文中是用哪件具體的事例寫(xiě)出來(lái)的？ 生：為了看書(shū)，我把媽媽讓我買鹽的事拋到九霄云外了。（板書(shū)：中間—具體事例證明愛(ài)好）

師：小作者這么喜歡看書(shū)，那看書(shū)給她帶來(lái)了哪些快樂(lè)？ 生：增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，懂得了更多的道理。

生：寫(xiě)含羞草的作文時(shí)，很得心應(yīng)手。（板書(shū)—這項(xiàng)愛(ài)好帶給我們的幫助和樂(lè)趣）

師：看樣子啊，有一個(gè)好的愛(ài)好對(duì)我們有很大的幫助，所以，同學(xué)們呢平常一定要有一個(gè)良好的愛(ài)好。請(qǐng)同學(xué)們一起把最后一段大聲朗讀一遍，看它跟文章的開(kāi)頭是什么關(guān)系。

生：讀完，回答，首尾呼應(yīng)。（板書(shū)：結(jié)尾—首尾呼應(yīng)）總結(jié)：在寫(xiě)自己的愛(ài)好時(shí)

1、用具體的一件事來(lái)反映自己的這種愛(ài)好。注意詳略，把自己如何做這件事的動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)。

2、注意突出樂(lè)趣，也就是說(shuō)把自己在做這件事中獲得的樂(lè)趣和愉快的心情自然而然地體現(xiàn)在字里行間，體現(xiàn)在做事的過(guò)程中。第三關(guān) 愛(ài)好大比拼

剛才我們欣賞了別人的愛(ài)好，現(xiàn)在我們來(lái)介紹一下自己的愛(ài)好，比一比誰(shuí)得愛(ài)好更與眾不同，更有趣！

1.你如何喜歡上這種愛(ài)好的？ 2.你對(duì)你的愛(ài)好癡迷到什么程度？

3.你能通過(guò)具體的一件事，談?wù)勀愕膼?ài)好嗎？ 4.愛(ài)好中，你覺(jué)得哪些地方最有趣？ 找學(xué)生比賽說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)的最有趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：列舉式開(kāi)頭

中間—愛(ài)好（具體事例證明）

帶來(lái)的樂(lè)趣和幫助

結(jié)尾—首尾呼應(yīng)

我 的 愛(ài) 好

這世上每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，有的喜歡看電影，有的喜歡唱歌跳舞，還有的喜歡玩魔方，而我最大的愛(ài)好是看書(shū)。

我有一個(gè)琳瑯滿目的書(shū)櫥，里面有許多書(shū)：作文書(shū)、故事書(shū)、科幻書(shū)??每次看書(shū)我都會(huì)沉浸在書(shū)的海洋里，忘記一切，忘記自我。記得有一次，我在家里看電視，媽媽說(shuō)：“家里沒(méi)鹽了，你出去幫我買一袋吧！”我只好答應(yīng)了。我沒(méi)精打采地走在路上，忽然眼睛一亮—— 一個(gè)書(shū)店出現(xiàn)在我面前，我走進(jìn)去一看，咦，這不正是我夢(mèng)寐以求的《長(zhǎng)襪子皮皮的冒險(xiǎn)故事》嗎？于是我忍不住看了起來(lái)，我被長(zhǎng)襪子皮皮那一個(gè)又一個(gè)驚險(xiǎn)、奇妙的故事吸引，早已把買鹽的事拋到了九霄云外。直到很晚才把這本書(shū)看完，我走在回家的路止，忽然記起了買鹽的事，可是商店早已關(guān)了門(mén)，我只好回家去了。

看書(shū)是我的最愛(ài)，它增長(zhǎng)了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，使我懂得了更多的道理。有一次老師布置了一篇寫(xiě)含羞草的作文，由于我平時(shí)看書(shū)對(duì)含羞草的了解，所以寫(xiě)起來(lái)非常得心應(yīng)手，作文寫(xiě)得很好，這些都得益于我平時(shí)所看的書(shū)本。

書(shū)將永遠(yuǎn)是我的老師和摯友！我愛(ài)看書(shū)。

教學(xué)反思:

積累與運(yùn)用

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解一般節(jié)日的習(xí)俗和特點(diǎn)，從實(shí)質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會(huì)內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感及社會(huì)道德感。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過(guò)表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感，語(yǔ)句通順連貫。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過(guò)表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣。

同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)有哪些節(jié)日嗎？

二、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

1、游戲：看圖片，猜節(jié)日。

2、指名說(shuō)一說(shuō)在眾多的節(jié)日里你最喜歡哪個(gè)節(jié)日,為什么? 師生共同評(píng)議，讓學(xué)生明白說(shuō)話要有順序。

3、引導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)說(shuō)節(jié)日中難忘的情景,把這個(gè)情景說(shuō)清楚。（1）同桌互說(shuō)（2）指名說(shuō)。

4、出示一篇習(xí)作范文，集體評(píng)議分析，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（1）指名讀。

（2）我們聽(tīng)聽(tīng)這篇習(xí)作寫(xiě)的是什么?有什么順序？（3）這篇習(xí)作好在哪里？

5、教師小結(jié)：

剛才同學(xué)都能按一定的順序說(shuō)，那么這個(gè)順序可以是總分，分總，時(shí)間等等。如果我們?cè)趯?xiě)作中能把看到的,聽(tīng)到的,想到的寫(xiě)清楚,那么我們描寫(xiě)的情景會(huì)更生動(dòng),更具體.三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

1、注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、按一定順序?qū)?，?xiě)出了節(jié)日中難忘的情景。

四、交流學(xué)生習(xí)作（2—3篇）。

1、指名朗讀自己的習(xí)作。

2、學(xué)生集體評(píng)議。

3、教師總評(píng)。

五、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了按一定的順序把事情寫(xiě)清楚，那么回家后把這篇作文寫(xiě)完整吧。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我喜歡的節(jié)日

聽(tīng)到的 看到的想到的 總分

有順序

分總 時(shí)間 ?? 教學(xué)反思：

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作5》教案

教學(xué)要求：

（１）通過(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。

（２）能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

（３）能選擇和組合有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。

教學(xué)重點(diǎn)：

自擬作文題，并能有條理、有中心的根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白如何篩選材料。新課標(biāo)第一網(wǎng) 教學(xué)用具：

小黑板、有關(guān)端午節(jié)的材料

教學(xué)課時(shí)：

２課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）指導(dǎo)寫(xiě)作

（１）小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最豐富樸實(shí)的真摯情感。

（１）產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

（２）小朋友，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日（板書(shū)：名稱、來(lái)歷、內(nèi)容、特色）

（３）小朋友，這里是胡瑞芝同學(xué)找來(lái)的 端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)把你比較感興趣的資料多讀幾遍，想想有沒(méi)有補(bǔ)充。

（４）下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請(qǐng)小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)?？梢詤⒄者@個(gè)板書(shū)。

（５）小朋友，有一位外國(guó)友人對(duì)我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很感興趣，不知道我們小朋友能不能很驕傲地把端午節(jié)介紹給他呢？

（６）寫(xiě)——說(shuō)說(shuō)端午節(jié)：請(qǐng)小朋友把剛才介紹給外國(guó)朋友的話寫(xiě)下來(lái)，留給更多的外國(guó)朋友看，好嗎？

（２）學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生介紹自己的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，把自己所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（３）閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料；學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討

（４）學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀

（５）先說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)

再指名說(shuō)

（６）學(xué)生寫(xiě)草稿

（二）修改謄寫(xiě)

（１）自主修改

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的語(yǔ)句加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

（２）相互修改

①交流習(xí)作，師生評(píng)議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。

②朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。

③評(píng)價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)

（３）謄寫(xiě)作文

學(xué)生讀文章修改作文。

自己修改滿意的作品讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)；朗讀文章；學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)修改意見(jiàn)；讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)

認(rèn)真謄寫(xiě)作文

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一教案

習(xí)作一教案

1、消除習(xí)作 神秘感，使首次接觸習(xí)作 學(xué)生感習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作 自信心

2、激發(fā)習(xí)作 興趣 動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

3、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

自主 作，抒 童真，表達(dá)童趣，放飛童心，體味快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、作文本、鋼筆，學(xué)生作文等。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自作初稿。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫(xiě)話一樣，寫(xiě)作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐?xiě)出非常精彩的作文來(lái)。

二、閱讀例文，感受作文

1、閱讀例文 ①閱讀《好阿姨》。

△ 自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ △ 交流、討論。

好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象呢？再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論。

小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫(xiě)下了自己去商店買牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫(xiě)出作文來(lái)。② 閱讀《假如我是一支神筆》。

△ 自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？ 小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫(xiě)自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。

2、暢談感受

讀了《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？

三、明確要求，確定內(nèi)容

四、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫(xiě)作要求。

下面我們就來(lái)試一試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

① 兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進(jìn)行表演。② 學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。③ 再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

3、交流構(gòu)想

小組內(nèi)交流各自的寫(xiě)作內(nèi)容，拓展思路。

4、其他要求

本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫(xiě)）

五、我的20分鐘。

1、現(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。

2、點(diǎn)評(píng)。

① 同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。② 推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。③ 交流評(píng)議。第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作。

一、我的10分鐘

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

二、相互修改

自己修改滿意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。

三、交流習(xí)作，師生評(píng)議

四、朗讀習(xí)作

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看她哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。

五、評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、師生評(píng)價(jià)

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì) 招 待 客 人

打草稿 自己修改 再謄寫(xiě)