第一篇：三年級英語上冊教學設計 說課稿

UNIT 3 Let's paint 教學設計

一、教學內容

Unit3 Let's paint第一課時

二、教學目標

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./ Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

三、學情分析

三年級的孩子剛進入英語的學習，他們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特 點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們對英語 都有著濃厚的興趣。所以應該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學習英語，而不是害怕和恐懼。

四、教學重點和難點

(一)重點 ：How are you? Fine ,thank you.等問候語的學習。(二)難點：

1、How are you?的得體運用。

2、Fine ,thank you.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

五、教具準備

1、本課Let's talk/A部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees and toes”的錄音帶。

3、Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾。

4、用于課堂評價學生的評價工具。（小貼圖）

六、教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

(2)教師用頭飾介紹人物。教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：“Good morning ,boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.”讓學生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。(3)請三個學生扮演Mr.Black ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。

2、呈現新課(Presentation)(1)師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A的內容。

(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？(3)教師演示Let's talk/A的內容，使學生進一步理解對話。教師左手舉起Miss White的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此 次演示活動中，教師強調Nice to meet you.Nice to meet you ,too.兩句話。(4)教師提問：Mr.Black和Miss Green是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生 或學過英語的學生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時Let's talk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，Fine ,thank you.一句中fine中的元音字“i”的讀音 是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。

(6)第三次觀看Let's talk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含 義。在此基礎上告訴學生，How are you?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同 點在于：How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello和Hi就可以了。

3、趣味操練(Practice)(1)游戲

做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine ,thank you.并提問How are you?以此類推。(2)學生戴上Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習、表演 對話。(3)游戲

做Let's play部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Good morning , How are you? S2:I'm fine./Fine ,thank you.練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

4、課堂評價(Assessment)(1)讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習。

5、擴展性活動(Add-activities)將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學問好，教師放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學 生為勝利者。然后給前五名發(fā)小獎品。

PEP小學英語三年級上冊教學設計 Unit3 Let’s paint說課稿

一、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的內容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學習的基礎上，再學習white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let's do，如 Black, black.Stand up.等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令。如：Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。

2.學習者分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學生對于色彩這方面內容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎上，再學習white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎。

3.教學目標：教學對象是三年級學生，他們對英語有著濃厚的學習興趣，對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣,這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內容。針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學過程中我努力做到在幫助學生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學形式，調動學生的積極性，使學生主動參與英語知識的學習、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：

(1)知識技能目標：

a.進一步鞏固以學過的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple b.要求學生能聽、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c.初步運用句子：What colour is it? It's...I like...d.能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。b.培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。

4.教學重點和難點

a.重點：

1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應的動作。

b.難點：

單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。

5.課前準備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉盤。

二、說教法

本課在教學上主要體現在以下幾個方面： 1.唱英語歌，引起學生興趣（引趣）2.游戲激發(fā)學生興趣（激趣）3.創(chuàng)設情景，促進學生興趣（促趣）4.改變評價，保護學生興趣（護趣）5.開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣（續(xù)趣）

本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現全員參與，體現合作探究，體現生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。產生事半功倍的效果。

三、說教學手段

小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1.在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。

四、說教學程序

在教學中注重引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：

1.新課導入──歌曲開篇，引入情境。

學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的重點句型 How are you? 2.新課的講解──啟發(fā)誘導，教學新知。

小學生對色彩有著較強的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用 TPR 的形式復習顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。

3.鞏固階段。（創(chuàng)設情景，鞏固新知）

為了調動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。

4.反饋練習，發(fā)展新知。

做活動手冊，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內容。5.歸納總結

根據板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。

第二篇：三年級英語上冊教學設計 說課稿

UNIT 3 Let's paint 教學設計

一、教學內容

Unit3 Let's paint第一課時

二、教學目標

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./ Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

三、學情分析

三年級的孩子剛進入英語的學習，他們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特 點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們對英語 都有著濃厚的興趣。所以應該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學習英語，而不是害怕和恐懼。

四、教學重點和難點

(一)重點 ：How are you? Fine ,thank you.等問候語的學習。

(二)難點：

1、How are you?的得體運用。

2、Fine ,thank you.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

五、教具準備

1、本課Let's talk/A部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees andtoes”的錄音帶。

3、Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾。

4、用于課堂評價學生的評價工具。（小貼圖）

六、教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

(2)教師用頭飾介紹人物。教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：“Good morning ,boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.”讓學生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。

(3)請三個學生扮演Mr.Black ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。

2、呈現新課(Presentation)

(1)師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A的內容。

(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？

(3)教師演示Let's talk/A的內容，使學生進一步理解對話。教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此 次演示活動中，教師強調Nice to meet you.Nice to meet you ,too.兩句話。

(4)教師提問：Mr.Black和Miss Green是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生 或學過英語的學生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時Let's talk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，Fine ,thank you.一句中fine中的元音字“i”的讀音 是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。

(6)第三次觀看Let's talk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含

義。在此基礎上告訴學生，How are you?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同 點在于：How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How areyou?，每天見面時，只要說Hello和Hi就可以了。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲

做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine ,thank you.并提問How are you?以此類推。

(2)學生戴上Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習、表演 對話。

(3)游戲

做Let's play部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Good morning , How are you?

S2:I'm fine./Fine ,thank you.練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

4、課堂評價(Assessment)

(1)讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學問好，教師放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學 生為勝利者。然后給前五名發(fā)小獎品。

PEP小學英語三年級上冊教學設計 Unit3 Let’s paint說課稿

一、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的內容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學習的基礎上，再學習white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let's do，如 Black, black.Stand up.等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令。如：Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。

2.學習者分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學生對于色彩這方面內容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎上，再學習white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎。

3.教學目標：教學對象是三年級學生，他們對英語有著濃厚的學習興趣，對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣,這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內容。針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學過程中我努力做到在幫助學生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學形式，調動學生的積極性，使學生主動參與英語知識的學習、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：

(1)知識技能目標：

a.進一步鞏固以學過的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple

b.要求學生能聽、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c.初步運用句子：What colour is it? It's...I like...d.能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。b.培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍

惜生活。

4.教學重點和難點

a.重點：

1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應的動作。

b.難點：

單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。

5.課前準備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉盤。

二、說教法

本課在教學上主要體現在以下幾個方面：

1.唱英語歌，引起學生興趣（引趣）

2.游戲激發(fā)學生興趣（激趣）

3.創(chuàng)設情景，促進學生興趣（促趣）

4.改變評價，保護學生興趣（護趣）

5.開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣（續(xù)趣）

本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現全員參與，體現合作探究，體現生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。產生事半功倍的效果。

三、說教學手段

小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1.在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。

四、說教學程序

在教學中注重引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注

重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：

1.新課導入──歌曲開篇，引入情境。

學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的重點句型 How are you?

2.新課的講解──啟發(fā)誘導，教學新知。

小學生對色彩有著較強的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用 TPR 的形式復習顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。

3.鞏固階段。（創(chuàng)設情景，鞏固新知）

為了調動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。

4.反饋練習，發(fā)展新知。

做活動手冊，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內容。

5.歸納總結

根據板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。

第三篇：三年級上冊《英語》教學設計

三年級英語教案

（上冊）

學校： ＿＿＿＿＿＿ 班級： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿

第一冊英語教案

一、教學目標：

1．了解英語的廣泛應用及其區(qū)別于漢語的特點。

2．能熟練運用問候用語。3．能聽懂以下句子及詞語：

Class begins!

Stand up,please!

Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能聽說、認讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。

難點：Good morning!的靈活運用，課堂用語的理解與反應。

三、教學用具；

Lesson 1 第一課時

Good morning!字母卡片，英語圖片。

四、教學過程： 1.組織課堂：

教師課前放英語歌曲 the ABC song

讓學生先聽后跟唱。教師說class begins!并用手勢示意學生起立，說Good morning , boys and girls.幫助學生說Good morning,Miss 然后說Sit down,please.并用手勢示意學生坐下。

2.介紹新課

采用與兒童生活貼近的話題，通過問答讓學生了解英語的廣泛用途。3．開始上課

出示字母卡片，告訴學生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。4.練習鞏固

（1）用英語或手勢示意學生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學生跟讀。

（2）給出字母卡片讓學生集體認讀。5．布置作業(yè)

聽讀第一課。

第二課時

一、教學目標：

1． 能夠聽說、認讀單詞

2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的書寫。難點：通過學習單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。四．教學過程： 1．復習

（1）聽唱英語歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）復習問候用語 Good morning.（3）復習字母

2．介紹新課

(1)老師出示蛋糕圖片自問自答讓學生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調分別朗讀單詞a cake。，用同樣的方法教學 a bag 和 a pencil.(2)學寫字母Aa Bb Cc.3.練習鞏固

聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復讀單詞cake ,bag, pencil 并指實物問答。

讓學生打開課本，放錄音，讓學生聽讀第1至4頁內容。4．布置作業(yè)

將字母 Aa Bb Cc 在作業(yè)本上抄寫一行。教學反思：

Lesson 2

What’s your name?

一、教學目標：

1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。

2．能夠聽說、認讀單詞

第一課時

二、教學重難點：

重點：字母Dd Ee Ff Gg 的讀音與書寫。難點：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。

四、教學過程 1．復習

唱歌曲 Good morning to you.以快速問答的形式反復認讀字母Aa Bb Cc 的大小寫形式。2.介紹新課

(1)介紹新字母。出示字母卡片Dd 老師問:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范書寫，讓學生跟著書空，然后在練習本上抄寫一行。以同樣的方式教學字母。

(2)學新單詞： 出示小狗圖片問:What’s this ? It’s a dog.教讀dog ,板書 a dog并用升降調分別朗讀 a dog

同樣以圖片教學sheep, fish, giraffe。反復認讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。3.練習鞏固：

（1）讓學生打開課本，放錄音，學生聽讀Listen,look and repeat

部分。

（2）單詞練習。4．布置作業(yè): 《活動手冊》第4、5、7題。

第二課時

一、教學目標：

1． 熟練掌握對話，會介紹自己的名字，會使用告別用語。2． 能聽懂、認讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語： Say it ,please.Again,please.二、教學重、難點： 1．重點: _ What’s your name?

_ My name is …

_ Goodbye!2．難點：句型的正確朗讀與靈活運用。

三、教學用具：

單詞卡片，字母卡片，錄音機，四、教學過程： 1．復習：

（1）唱歌曲：Good morning to you.復習對話，老師與學生互相問候并讓學生用 與周圍同學互相達招呼。（2）檢查活動手冊上的作業(yè)。（3）復習字母。（4）認讀單詞。2 介紹新課：

（1）教學Hello!My name is …

教師邊重復說Hello 邊招手，或與學生握手，并指著自己說: My name is …

說出自己的名字。鼓勵學生學說并反復練習。

（2）老師指著自己對一個學生說：Hello!My name is … What’s your name?

鼓勵學生回答: My name is …

板書句型:Hello!My name is … What’s your name?

帶領學生反復練習，解釋句子意思。3.練習鞏固

（1）聽并跟讀。放錄音聽課本Listen, look and say

部分，再向學生解釋對話內容，讓學生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。

（2）把學生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習對話。4． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第3題。（2）聽讀第2課。教學反思：

Lesson 3

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。

2.能聽懂、認讀并應用單詞:hand,bike, jeep, key

二、教學重難點：

重點：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。難點：Ii 的讀音 Aa Hh Jj Kk 的共同讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．復習

（1）唱歌曲: What’s your name?

（2）用接龍問答的形式復習第二課對話。

2．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

3．練習鞏固:（1）讓學生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學生先聽再跟讀。

How are you ?

第一課時（2）單詞練習。

（3）表演動作讓學生猜單詞。

4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第1題：

（2）《活動手冊》第3題：

第二課時

一、教學目標 1.熟練掌握對話：

How are you ?

I’m fine, thank you, and you ?

I’m fine,too.2.能聽懂、認讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr

二、教學重難點：

重點：How are you ?

I’m fine ,thank you.難點：能在不同的場合正確運用不同的問候語。

三、教學用具

錄音機，單詞圖片。

四、教學過程： 1．復習：

（1）檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學生很快認讀并找出相應的大小寫字母卡片。

（3）看圖片復習單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介紹新對話

將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學生聽兩遍錄音，提問學生圖中人物都說了些什么，鼓勵學生認真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m fine.Thank you 寫在黑板上，教學對話，再讓學生兩人一組分角色朗讀。3.練習鞏固

叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

1． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第2 題。

（2）聽讀第三課3遍。教學反思：

Lesson 4

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。

2． 能夠聽說認讀并單詞:leg,mouth, nose, toe

3.能聽懂指令性句子并做出反應，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.二、教學重、難點：

重點：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。

難點：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同讀音。了解字母L M N O在單詞中的讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．組織課堂

用自由問答形式復習前面所學對話。

1）T:Hello!

Nice to meet you!

第一課時

S1:Hello!

T:My name is…

What`s your name ,please?

S1:My name is … Goodbye, Miss…

T:Goodbye,…

2)T:Good morning…

S2:Good morning,Miss/Mr…

T:How are you?

S2:I`m fine ,thank you.And you?

T:I`m fine ,too.2.復習導入

字母Aa-Kk。用多種方法讓學生快速認讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學生搶讀，老師對最快的學生予以表揚：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學生快速找出自己卡片中對應的小寫或大寫字母卡片并舉起。對出示正確又快速的學生豎大拇指表揚。

3．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

板書字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學生讀出)It`s capital letter L.反復漫漫地讀L同時寫出小寫字母l，領讀幾遍，應告訴學生[e]的發(fā)音口型。4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第4題：

（2）《活動手冊》第6題：（2）《活動手冊》第7題：

第二課時

一、教學目標

1.能夠聽說、認讀單詞hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟練掌握介紹用語： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教學重難點：

重點：句型-This is….Nice to meet you, too.難點：this的發(fā)音及上述對話的靈活運用。

三、教學用具

教具：教學掛圖、錄音機、一些人物圖片 學具：字母卡片。

四、教學過程： 1．復習：

（1）唱歌How are you?同時檢查《活動手冊》上的作業(yè)。（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤。

（4）復習對話。用自由對話、分小組或老師給出情景叫學生表演的方式進行復習。2．介紹新對話

（1）老師指著學生S1對學生S2說：Hello,S2,this is S1.對S1說：S1,thisisS2.反復介紹幾組同學，讓學生聽懂后，解釋說這是介紹人或物的句型“這是……”。板書此句。

（2）出示對話掛圖，放Listen, look and say部分錄音，讓學生聽錄音兩遍，提問圖中人物為誰和誰做介紹，被介紹的兩人說了什么？，幫助學生學說：Nice to meet you.解釋：這是一句很常用的客氣話。意為“見到你很高興！”領讀單詞nice, to, meet,板書并領讀這個句子 3.練習鞏固

⑴叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

⑵老師給出情景，讓學生表演出來。4.布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第5 題。

（2）聽讀第四課3遍。教學反思：

Lesson 5 How old are you?

第一課時

一.教學目標

1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 pen , quilt , ruler, school.3能聽懂指令性句子Show me…并做出反應.二.教學重難點 重點:字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫.難點: Qq Rr 的讀音.三.教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四.教學過程

1.組織課堂

聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。2.復習

① 復習對話。老師用問答形式復習前面所學對話。② 復習字母。一抽卡片的形式讓學生認讀。③ 復習單詞。

用猜圖片方法復習單詞。3．介紹新課

①介紹新字母：讓學生從字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教讀并總結Cc Dd Gg Pp有共同讀音[i:]教讀Pp。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。

以同樣的方法教學字母Qq Rr Ss。老師應強調：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成讀作[a:]。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。②新授單詞

a.讓學生讀字母Pp，然后出示準備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，P-E N，pen。以同樣方法教學ruler。

b.用圖片教學quilt和school 4.練習鞏固

⑴打開書，放錄音，讓學生聽讀字母部分。

⑵快速問答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”?；騑hat`s missing？“Rr”is missing.（出示單詞圖片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 讓學生在空白卡片上寫新學字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個學生揭一張，問另一個學生：What`s this？另一個學生猜對則歸其所有，猜錯則歸自己所有，限時玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。

② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學生上來添加，可變成p，b，d，R，K，D等。分成三組接力，再寫出c可變成小寫字母g，q，d，a，e等。

③ 讓學生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，Ff Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時沒有同類。

④ 拼單詞比賽

⑤ 在課堂做[活動手冊]上練習題,并檢查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ題.5.布置作業(yè)

① 聽讀課本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活動手冊》第Ⅷ題:Look and write ⑶ 默寫字母Aa 到 Ss.第二課時

一、教學目標

1.能聽說.認讀單詞 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟練掌握問答年齡句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!

二、教學重.難點 重點:-How old are you?

-I’m nine/eight.難點:Happy birthday!的準確運用。this的發(fā)音及對話的靈活確運用。

三、教學過程 1．復習

⑴檢查《活動手冊》上的作業(yè) ⑵復習字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤，讓學生朗讀，記住讀音分類。

⑷復習單詞：圖片認讀，英漢快速互譯。⑸復習對話： 2.介紹新課

⑴用數手指、書本、學生等方法復習數字1到5，教學數字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，讓學生分組說幾遍數字。⑵老師與一個學生對話：

T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問對方年齡，用I`m+數字回答。）

⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分錄音，讓學生看圖聽音兩遍，提問圖中人物分別有多大，叫學生回答。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對過生日的人說：Happy biethday!（生日快樂！）板書并教讀。

⑸放錄音Listen,look and say(Ⅱ)，學生聽讀兩遍。3.練習鞏固

讓學生互問周圍同學年齡，完成課本29頁的調查表 4.布置作業(yè)

⑴《活動手冊》第Ⅵ題：Look,write and say.看一看，補全對話再說一說。

⑵聽讀第五課Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。

⑶準備一張卡片，寫上自己假設的名字和年齡，下節(jié)課用。教學反思：

Lesson6 Thank you!第一課時

一、教學目標

1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 shirt , pupil ,vest, watch.3能聽懂指令性句子Draw a…并做出反應.二、教學重難點

重點:字母Tt Uu Vv Ww 的讀音與書寫.難點: Vv Ww 的讀音.三、教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四、教學過程 1.組織課堂

聽唱歌曲:How old are you？開始上課。2.復習對話 How old are you？ 3.復習單詞。

⑴認讀圖片，把學生分組，進行搶答單詞和必答單詞比賽。⑵分類回顧所單詞：提問動物名詞、身體部位詞、學習用品詞、交通工具詞等。

4.復習字母

⑴快速認讀字母卡片。⑵以各種提問方式復習字母。

⑶聽寫形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介紹新課

⑴出示單詞T-shirt圖片，讓學生認讀其中字母s h i r 都已學過，只有T t沒學，領讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學生體會共同讀音。讀會后教學T-shirt（T恤衫）并板書。

⑵以同樣方式教學字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。強調讀[v]音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。

⑶集中書寫字母。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t 占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學生跟著抄寫一行。讓幾個學生在黑板上寫，及時糾正不對之處。

6．練習鞏固

⑴在自己的空白卡片上寫上新學字母。⑵從字母A默寫到字母W。

⑶教師說：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。

7．布置作業(yè) 《活動手冊》上第IV題：Match the words to the pictures.將單詞與所對應的圖片連起來。

第VII題：Look and write.看一看，寫一寫。

第VIII題：Look , find and write.看一看，找字母，寫一寫。

第二課時

一、教學目標

1．認讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中靈活運用致謝用語及應答詞語。

3．能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教學重、難點 課文對話的靈活運用。

三、教學用具

（實物）手表、鉛筆、尺子、鑰匙等，（圖片）自行車、蛋糕等，教學掛圖及錄音機。

四、教學過程 1．組織課堂

用師生對話的形式開始上課，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。

2．復習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。③單詞圖片認讀、單詞拼讀。④以提問形式復習對話。3．介紹新對話

①問學生：別人幫了你或夸獎了你，你會說什么？讓學生學說：Thank you.別人說了Thank you后，你應說什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學生聽讀、模仿。板書、解釋并領讀：Stand up,please.（請起立。）Sit down,please.（請坐下。）Here you are.（給你。）you’re welcome.（不用謝。）學生兩人一組練習，請幾組表演。

4．練習鞏固

①教師拿出上課前準備好的物品問：Whose?is this?（這是誰的??？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.對話。教師選幾組來練習。

②教師描述情景，讓學生兩人做對話。如：你的朋友來你家，你問候并請他坐下，給他一杯水；你生日時別人送你禮物等。教給學生其他說法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感謝。）That’s all right.（不用謝。）

5．布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，寫字母。②聽讀第6課。

③兩人編一段對話，用上問候、致謝、告別語。

第三課時

一、教學目標

通過Let’s chant、對話表演、游戲來鞏固本課內容。

二、教學重、難點 ①表演自編對話。

②學說韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon says.三、教學用具

教師準備錄音機，學生準備一段對話。

四、教學過程

①給幾分鐘讓學生先溫習他們準備好的對話，然后叫自愿的學生上前來表演，教師應對每組的表演都給予積極的評價。注意活動節(jié)奏，盡量讓準備了對話的學生都表演到。最后對準備充分、表演精彩的組進行表揚，對有進步的組進行鼓勵。

②學說課本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放錄音，讓學生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我們做任何事情時，努力做到有禮貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（記得“請！”寫不離口，不要忘記“謝謝你！”）教學生讀會后，放錄音，配上音樂說幾遍。然后把全班分成小組進行比賽。看哪組說得最有表情、最好聽，應予以表揚。

③做游戲：讓學生把《活動手冊》打開，做第V題的游戲Simon says。解釋游戲規(guī)則：如果老師發(fā)出指令時用上Simon，學生照做，如果教師沒有說Simon，學生剛不動。老師快速發(fā)出如下指令：

a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。

可全班一起做，也可分成小組做、安排做，沒有對指令做出正確反應的學生被淘汰出局，最后留下來的學生勝出。游戲完后老師對本節(jié)活動課中復習的內容及學生的表現進行總結，結束本節(jié)課。教學反思：

Lesson 7 What class are you in?

第一課時

一、教學目標

1.熟練掌握字母Xx Yy Zz的讀音和書寫。2.能夠聽懂會說單詞：taxi, fly , zoo.3.能聽懂句子：What’s in picture 1/2??

二、教學重、難點

重點：字母Xx Yy Zz的讀音。

難點：Xx的正確認讀，將所有字母按讀音歸類復習。

三、教學應用

教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學生、手表的圖片及錄音機。

學具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩筆。

四、教學過程 1.組織課堂

教師說Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同學各說一遍，或一個人領說，其他人伴說“Please!”“Thank you!”讓學生活躍起來。

2.復習單詞

①認讀圖片，建議將所學詞匯分類讓學生認讀后，抽出一個讓學生猜What’s missing? 如動物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。

②復習字母： a.快速認讀字母卡片。

b.讓學生按字母表順序一人一個背字母，快速從A到W，再從頭開始。

c.將五個元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學生認讀，介紹元音字母的特點，打亂順序讓學生反復誦讀。3.介紹新課

①教師出示字母并清楚地讀出，讓學生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學生這個字母含有三個音：[e] [k] [s]，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。學生讀熟后，讓學生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教師應示范書寫在黑板上，讓學生仔細觀察，再讓學生抄寫一行，注意及時糾正不對的地方。

②以同樣方式教學字母Yy與Zz，強調Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。

③教學單詞taxi：出示出租車圖片，讓學生拼讀單詞中的字母，板書并領讀。教學單詞fly：出示放風箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動作，讓學生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領讀單詞。教學單詞zoo：出示動物園圖片，讓學生拼讀，板書并反復領讀。

④讓學生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學生聽讀字母及單詞。

4.練習鞏固

①在自己的空白卡片上寫上新學字母。

②在練習本上默寫字母A到Z，叫幾個學生上黑板寫，寫完后講解書寫要點。

③讓學生找出自己卡片中的五個元音字母，把含有它們讀音的字母找出來朗讀并記住這些字母的讀音歸類。

5.布置作業(yè)

《活動手冊》第V題：讀出下面的字母。第VII題：看一看，寫一寫。

第二課時

一、教學目標 1.認讀單詞class, in , afternoon, one, two, three。

2.能熟練掌握詢問班級的對話What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。

3.能夠聽懂、會說、補充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?

二、教學重、難點

重點：句型What class are you in ?及回答。

難點：班級的表達方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。

三、教學用具

單詞卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教學掛圖、錄音機。

四、教學過程

1.唱歌曲How old are you?師生問候，開始上課。2.復習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。

③出示第四、五、六課單詞卡片，讓學生拼讀，并說出中文意思。④以情景問答形式復習對話： 3.介紹新對話

老師與學生1示范對話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板書句子，教學生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學生注意Class One中兩個詞都大寫是因為它已成為專有名詞“一班”?！岸唷薄叭昙墶薄拔迮拧薄暗诙M”等詞也一樣要大寫。教學生反復朗讀，并替換數字。補充學習What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.講解在英語中，小單位往往放在前面，大單位往往放在后面，與漢語相反，不可說成I’m in Grade Three,Class One.4.練習鞏固

①掛上課文圖片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分錄音，讓學生看圖聽讀對話，分組為對話配音。

②做鏈式問答，每組第一個學生問第二個學生，第二個學生回答后再問第三個學生，以此類推。對話如下：

S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉向下一個學生）What’s your name? S3：My name is ? 5.布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，連線。將人名和班級的圖連起來。

第II題：聽錄音，判斷每組字母是否相同。相同的寫“S”，不同的寫“D”。

第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。②聽讀第七課。

③《活動手冊》第IV題：選一選，補全對話再說一遍。教學反思：

Lesson 8 What’s this? 第一課時

一、教學目標：

能夠聽說讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a book.3能聽懂、會說句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教學重、難點；

重點：單詞 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …

難點：本課單詞的拼寫及句型的熟練運用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程： 1 組織課堂

唱歌曲：I can say my A B C.師生互相問候，開始上課。復習對話

進行兩人組對話，以What’s your name? What class are you in? 為主.3 復習單詞:bag, ruler, pen, pencil

4介紹新課

老師拿一本書自問自答: What’s this? It’s a book.板書:a book 領讀a book, my book ,your book學生的桌子說: What’s this? It’s a desk.以同樣的方式教學單詞 chair ,blackboard.5 練習鞏固

（1）讓學生拼讀單詞，記住這些詞的拼寫形式。

（2）猜寫單詞比賽。

（3）聽指令畫畫。6 布置作業(yè):（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, blackboard.第二課時

一、教學目標

聽說讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數物品名稱進行自由問答。

二、教學重難點

重點：單詞 panda, hippo, elephant, monkey及句型。難點：a,an步認識及 this,that 的區(qū)別。

三、教學用具

單詞圖片、錄音機。

四、教學過程

1．復習

老師和學生互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課

出示熊貓圖片：What’s this? It’s a panda.教讀單詞

解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠的東西。

聽錄音，讓學生把書翻到第八課，聽讀listen,look and repeat 3．練習鞏固

將學過的單詞一個放的稍遠，一個放的稍近，提問并讓學生回答。做《活動手冊》第5題。3.布置作業(yè)

《活動手冊》第4、6、7題 教學反思：

Lesson 9

What do you have?

第一課時

一、教學目標：

1． 能夠聽、說、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教學重難點

重點： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 難點：單詞的熟練認讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞。

三、教學用具

單詞圖片，字母卡片。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復習

檢查第八課《活動手冊》上的作業(yè)。

3.介紹新課

老師拿出足球圖片問：What’s this? It’s a football.反復教讀

學生讀準后把它寫在黑板上，告訴學生這個詞是合成詞，由兩個詞組成。領讀 play football, I like football.等詞句。

用同樣的方法教學單詞;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.練習鞏固

（1）課本 Listen, look and repeat.部分，放錄音第一遍讓學生只聽，再放兩遍讓學生跟讀。

（2）練習拼寫 5.布置作業(yè)

（1）小結本節(jié)課所學單詞，及補充句型，英漢互譯一遍。

（2）《活動手冊》第5題。

第二課時

一、教學目標：

1．復習鞏固單詞：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟練掌握句型：

What do you have?

I have a football.Let’s play together.Do you want a go?

二、教學重難點

重點：What do you have? I have…

難點：該句型的熟練運用。

三、教學用具

圖片，實物，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲：what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復習對話：師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡、班級等。

3．介紹新課

理解句子：

What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一個悠悠球。

Let’s play.我們玩吧！

Do you want a go? Sure.你想玩一下嗎？當然。4．練習鞏固：

讓學生兩人一組分角色朗讀課文對話。5．讓學生做《活動手冊》上的題。

6．布置作業(yè)

聽讀第九課錄音。教學反思：

一、教學目標

1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry

2．掌握數詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。3．初步掌握部分名詞的復數形式。二|、教學重難點

重點：數詞 one到ten.名詞: apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復數的基本構成。

三、教學用具

英語數字卡片，單詞卡片。

四、教學過程：

Lesson 10 How many apples doyou have?

第一課時

1．組織課堂：

聽歌曲 ten little in dian boys.師生互相問候，開始上課。2．復習：

師生對話：

What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.復習數詞

3．介紹新課

（1）學習數詞one 到 ten.（2）學習水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學生了解名詞負數形式的構成及正確讀音。4．練習鞏固

（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學生看圖（2）替換練習。（3）傳話游戲。5．布置作業(yè)

《活動手冊》第5 題

第二課時

一、教學目標：

1．熟練掌握句型：

How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, great.3．能用本課句型自由對話。聽錄音并跟讀兩遍。

二、教學重難點

重點： How many …do you have? I have …

難點：能正確用 how many+名詞復數形式…？ 問答事物的數量。

三、教學用具 單詞卡片，水果食物。1．組織課堂

學說第九課韻文。2．復習

快速認讀one 到ten。

用食物或圖片讓學生認讀水果名稱詞。3．介紹新課

（1）復習對話并引出

。然后進行師生對話。

（2）放錄音，讓學生聽課本 Listen ,look and say.部分，提問: How many pears does the boy have?

解釋句子：What about you?

你呢？（用于問同樣的問題）4．練習鞏固

讓學生分角色表演課本上的對話。做課本 Let’s practice

部分練習。5．布置作業(yè)

聽讀第10課。

Lesson 11 What are these? 第一課時 教學反思：

四、教學過程

一、教學目標

1．能聽、說、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟練指認新學名詞，進一步熟悉名詞復數形式，拓展數詞到 以內。

3．能聽懂句子

二、教學重難點

進一步掌握名詞復數形式的構成及應用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

師生問候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學生今天我們學習第11課，板書課題，教學

2．復習數詞：one 到ten.3． 介紹新課

老師拿出一個橘子問學生：What’s ths? 幫助學生回答:It’s an orange.板書

再拿出幾個橘子問：How many oranges?

學生回答老師寫出oranges

用不同的數字加上 oranges

反復練習。用同樣的方法介紹

pineapple, egg, cow, bird, frog.學習數詞：eleven 到twenty.放錄音讓學生聽讀 Listen look and repeat.部分。4．

拼單詞練習。聽指令畫畫。5．布置作業(yè) 《活動手冊》第4題。

第二課時

一、教學目標

1．能聽懂并會說單詞:these, those, they.2．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教學重、難點

初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they are.單數句子和復數句子的靈活運用。名詞的實物，錄音機。

四、教學過程；

1．組織課堂

唱一支學過的英語歌曲，師生問候，開始上課。2．復習

快速搶答單詞.復習對話:What do you have ? I have … 3．介紹新課

介紹新句型:What are these? They are pineapples.用圖片反復練習句子：

What’s this? It’s a … What are these? They are …

介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教學用具 4 練習鞏固

聽錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音。

讓學生兩人一組練習課本上的對話。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動手冊》第5題。（2）聽讀課本的對話部分，并背誦。

教學反思：

Lesson 12

Haapy New year!

一、教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞。

2、熟練掌握祝福語

3、能正確運用形容詞Happy和 new.4、了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握 happy和merry.二、課前準備：

1、日歷

2、學生制作的新年卡片。

3、學年實物

4、教師準備音樂

三、教學過程：

1、熱身

2、新課展示

（1）、動畫導入

（2）引入詞匯。

（3）學習歌曲：Happy new year!

四、鞏固練習：

1、找朋友

2、Make our own card

3、Send a card

五、聽錄音學習課文，并跟讀

六、課后作業(yè)： 教學反思：

第四篇：三年級英語上冊說課稿

三年級英語上冊說課稿

作為一名老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的三年級英語上冊說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

我今天說課的內容是：《PEP小學英語》第一冊第五單元Let’s Eat A 部分的會話教學。本課時是PEP教材的第五單元第一課時，主要是學習如何表達自己喜歡的食物和為別人提供食物或請別人吃東西的表達語。其中，教學重點是能聽懂、會說：I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you.Hot dogs and hamburgers.難點是在實際情境中能正確、合理的運用這些句子。因為在學習中要用到有關食物的新單詞，因此在課時的安排上，我將單詞教學部分提前，將會話課安排為本單元的第二課時，這樣，在會話學習中，才能讓孩子們有詞可說。本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的語言任務，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在玩中學，在表演中學。

二、說學情

三年級學生好奇心強，求知欲強，不怕羞，能大膽發(fā)言，勇于表現自己。這些年齡特點，使學生更容易接受和大膽表達英語，而三年級的以口語為主的英語教材，能充分滿足學生的個性發(fā)展需要。由于初步接觸英語口語，貼近生活的情境，新鮮而富有情趣的活動和任務更能激起學生樂學好學的愿望和行動。

在本課前，學生已經在前面的學習中接觸過類似的句型：I like it.I have a…… 因此，對于即將要學的新句型有一定的熟悉度。

三、說教學目標

在第一課時中，孩子們已經能聽懂、會說hamburger等5個有關食物的單詞，本課時的教學內容為用I like……表達自己喜歡的食物，用Here you are.Hot dogs and hamburgers.OK！Have some French fries！來為別人提供食物或請別人吃東西。其中，Here you are.在第四單元中已經學習過。Have這個詞，也在第四單元I have句型中接觸過。根據學生整體認知水平，從知識教學和能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

1、知識目標:

1）、能聽懂、會說：I like hamburgers/hot dogs, etc.Here you are.Have some French fries,etc.OK!Thank you.并能在實際情景中進行運用。

2）、教給學生在具體的情景會話中，如何表達自己喜歡的食物，如何運用為別人提供食物或請別人吃東西時的表達語。

2、技能目標:

1）精心設計合作小組的學習活動，引導學生學會彼此認可和信任，彼此接納和支持，逐步培養(yǎng)學生的交流合作精神。

2)通過創(chuàng)設大量的任務活動，使學生積極運用所學英語進行表達與交流，對所學內容能主動練習與實踐，從而逐步培養(yǎng)自主學習的能力。

3、情感目標:

1）、能與小組成員討論和交流，完成老師提供的情境里的任務，提高運用語言的表達能力。

2）、不偏食，不挑食，養(yǎng)成均衡膳食的好習慣，少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

四、說教法和學法

下面，我說一說教法和學法。

任務型教學法是《新課標》基本教學理念中所倡導的一種教學模式。是以小學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實。在本節(jié)課中，我嘗試了設計一個個環(huán)環(huán)相扣的小任務，到最后完成總任務，從而形成了一個任務鏈，讓學生在一步步完成任務的過程中達到學習語言的目的。

（一）、運用任務型教學法，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

首先，在單詞認知過程中，通過what’smissing？的活動復習學過的單詞：hamburger, hot dog, French fries, cake, bread.然后，通過同桌對話、小組調查表等任務設計和課件學習新句型：I like 和 have some，here you are。最后通過“breakfast party.”這個總任務對所學句型進行理解與鞏固，通過這一系列的任務活動，吸引學生的注意力，使他們通過思考，調查、討論、交流與合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。

（二）、在應用“任務型”教學法的大前提下，運用了合作學習的教學方法。

我在語言教學中，非常注重學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，并充分進行了師生、生生之間的多邊互動，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。本節(jié)課，我將全班分成了六個小組，課堂的各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，在保證每個學生都有機會參與學習的同時，培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識和策略，提高他們的人際交往能力。同時，總任務的設計是建立在我為學生設置的合作性情境里，我在每項小組活動與兩人活動之后都會根據他們的不同表現給予評價，引導學生關注自己和伙伴在具體學習活動中的實際表現，從而形成共同進步的學習環(huán)境。

五、說教學程序

接下來，我來說一說教學程序的設計。

合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。本節(jié)課，我以任務為主線，設計了一個總任務：以小組為單位進行早餐會活動。任務的結果是學生在早餐會的過程中會表達自己喜愛的食物，并和同學分享食物，達到語言表達的一個目的。

具體任務鏈的構成如下：

Step 1 Warm up培養(yǎng)興趣，自然導入。在教學活動開始，我設計了一段Free talk。師生間交流自己喜愛的顏色、動物、文具等。通過口語交際，自然引出I like，同時，通過一個簡單的笑臉娃娃，讓孩子清楚的理解like的含義。接著，老師給出第一個任務活動： 猜食物單詞。通過這個活動，達到復習鞏固已學食物單詞的目的，是一個詞語激活的過程。

Step 2 Knowledge and drills 注重能力，層層突破。

首先，通過猜老師喜歡的食物這個任務，再次復習食物單詞，并加深學生對I like句型的理解。接著，給出下一個任務，聽錄音，談談課文中的Mike和Amy喜歡什么食物。這部分只放錄音，通過聽，讓學生集中注意力，去記憶。因為涉及到第三人稱回答，學生不會，教師在這里設計了兩個頭飾，讓學生扮演Mike和Amy，解決了人稱問題。在這一部分，根據學生的回答，教師逐步將本課所學句型，依次板書于黑板上。讓學生能夠在聽覺和視覺上都有深刻映像。教師在板書、帶讀時注意提醒孩子們:hamburger, hot dog, cake, French fries喜歡和s交朋友。它們在I like…, Have some…后面一定得加上s。bread和chicken不喜歡和s交朋友,所以它們在所有的句子中都不用加s。

第四個任務，是同桌間聊聊喜歡什么食物，并分享。挑出幾組比賽，說的好的給以獎勵。利用比賽的方式，更能把孩子們的注意力吸引住，達到良好的學習效果。

第五個任務活動是以小組為單位，調查本組成員喜歡什么食物，完成調查表，表格上沒有的可以用畫圖的方式表示。并請兩組同學在黑板上完成調查表。比較哪組的食物選擇更健康，借此機會，教育學生要少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

最后，完成本節(jié)課的總任務，早餐會活動。因為本課是早上第一節(jié)執(zhí)教，教師給學生一個早餐會的真實情境，并要求學生在聚餐過程中，必須用到所學的句子。每組根據表格內容，選擇食物，開展活動。教師在學生活動時，進行指導。真實的情境創(chuàng)造，給了學生交流的機會，每人的食物不同，也使得他們必須通過交流來達到分享的目的。

最后還有一個糾錯的過程?？紤]到本課內容涉及到單復數，肯定會出現一些問題，所以，活動過程中，出現的錯誤，教師應及時糾正。還可以利用糾錯的機會對新句型再鞏固。

六、說預期效果

希望通過本節(jié)課的學習，學生能聽懂、會說：I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you.Hot dogs and hamburgers.并能在早餐會的活動中，正確、主動的用所學句子進行交流和溝通。

各位老師：

下午好！今天我所執(zhí)教的是小學英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一課時。小學三年級是小學階段強化學生聽讀能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)學生良好的聽讀習慣非常重要。所以在教學過程中，我還是要特別重視學生的朗讀。讓聽和讀緊密的結合，才能達到事半功倍的效果。下面我來說一下我本節(jié)課的教學設計：

一、教材分析

1、教學內容

本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學生學會分享食物的習慣用語，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點是讓學生掌握兩個有關食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進行對話交流。

2、教學目標

（1）能力目標：能夠用英文征詢別人的意見和表達自己愿望。

（2）知識目標：能夠聽、說、讀、本課的單詞pie,cake。

（3）情感、策略、文化等有關目標：

A情感態(tài)度：培養(yǎng)學生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質。

B學習策略：注重聽讀能力的培養(yǎng)。

3、重點與難點

依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學重點和難點，學生需要熟練地掌握并且正確地運用。

4、教學方法

根據以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設情景法、直觀法、小組合作法等教學方法。以課標為指導，以聽讀結合為方式，堅持“詞不離句”的教學原則，堅持以話題為核心，以聽讀結合的方法安排本課教學。

二、教學過程

1、導入階段：

以chant “Nice to meet you.”開始本節(jié)課，創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣；

2、呈現和操練階段

1）以在Mickey的生日聚會自然地引出本節(jié)課有關食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進行單詞，調動學生的積極性；

2）在教學單詞的同時，自然引出“Would you like…?”這個重點句型，突破難點，并讓學生回答“Yes,please”。

3在練習階段，我已去快樂谷闖關為線索，進行練習，學生興趣濃厚。

4課文的呈現，我主要是通過看動畫，提出問題，讓學生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。

5課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學生能充分得到朗讀的機會，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎。

3、拓展階段

在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進一步鞏固了今天所學的句型，同時培養(yǎng)了學生能和大家一起分享的良好品質。

4、家庭作業(yè)

用今天所學的語言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學的句型，更重要的是培養(yǎng)學生的良好品質。

5、板書設計

句子的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的布置更能讓學生一目了然，方便觀察和仿寫。

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

一、說教材：

我說的內容是外語教學與研究出版社出版的小學新標準英語三年級起點的第一冊的Module 5 Unit 1《How many?》一課。全課緊緊圍繞“詢問物體多少”這一日常用語展開。學生通過本課學習，應會用“How many?”來詢問物體的多少和用英語表達數字來回答物體“多少”這個問題?？梢姳菊n是功能型、交際型的交際訓練課。而且所學這些知識點都是學生非常熟悉、和日常生活息息相關的，所以教師教起來會比較順手，學生也會樂于學習，并易于在生活中進行運用。因此，我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

根據教材及英語課程新標準的要求，特定本課教學目標如下：

1、掌握How many句型的含義和使用；

2、能用英語表達1——8的數字，并拓展至9和10。

3、通過小組合作交流，達到綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

本課的重、難點為：句型How many ?及1——8數字的認讀。

二、說教法：

本課我借助“任務型”教學方式，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性，為此，本課我采用如下教學法：

1、全部動作反應法（TPR），讓學生在有節(jié)奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學、在玩中學，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎。

2、游戲法：通過多種游戲使學生保持高昂的學習興趣。

3、情景教學：利用圖片、實物，使學生在特定的語境中領悟到該課的重點。

三、說學法：

1、“遷移方法”的指導：由于學生學習之前對1——8為幾個數字的讀法有一定的認識，因此在本課教學時，把舊知遷移過來，啟發(fā)學生思維。

2、會話技巧的指導：在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

四、說教學過程：

（整體教學設計：依照英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設計教學。

整個教學程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動。）

（一）熱身復習（warm-up

1、sing a song :

通過唱的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。

2、skimping rope（跳繩）

此環(huán)節(jié)重點在于熱身，讓學生參與其中。

通過讓學生參與其中，激發(fā)學生學習新知識numbers的興趣。一起數數，學生有著集體的力量，為同學加油、鼓勁。

（二）呈現操練（presentationpractice）

1、Show some words(出示單詞卡)：

從直觀上讓學生感受數字具體的寫法和讀法，讓學生能夠正確讀出1—10

在學生能夠正確讀這些數字單詞之后，與實際相結合，讓學生數自己書包中的課本。教師通過讓學生數自己的鉛筆盒有多少支筆，以便檢查學生對1—10數字的讀法是否正確。

2、Show some pictures(參觀出示一些圖片)

以玩具的形式去引導學生，情景式地帶進課堂，主要是要學生有目的性去參觀。

教師從盒子里抽出cat，讓學生從視覺上更為感覺到盒子里的神奇，進一步地觀察教師house里的事物；讓學生有新的發(fā)現與想法，并進行猜測.這個環(huán)節(jié)中，教師操作兩個來回one & two之后，讓學生上到講臺去抽取另外一些卡片，數字的出現可以不按照順序去學，而是靈活運用。

3、Passing the colour pencil(傳彩鉛筆)

操作程序：先教師讓一列的學生起來做示范

操作規(guī)則是：一人手上拿有一支筆，第一個同學轉身向下位同學提問how many pencils并舉起手讓學生數手上的筆；同樣地，一個接一個問答。

此環(huán)節(jié)中重點設計的目的在于讓學生個別能夠達到實際練習的機會，并且能夠和同學進行簡單的對話—關于問數字。

（三）鞏固和運用（consolidation

活動設計：猜粉筆數目

(四)課后活動/作業(yè)布置（homework）

Count the numbers beside you as many as you can or count the numbers for your classmate ‘s jumping, and so on.從實際中出發(fā)，結合自己的興趣愛好，學以致用，提高學生學習的口頭表達能力。

五、說板書設計：

主要是通過一些動物、水果等圖片變魔術式地湊成一幅圖畫在黑板上，進而便于學生理解，貼切生活中的實際。

六、小結：

本課教學我首先給學生交流的空間。根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。

其次，我采用游戲，提高學生興趣。小學生學英語最重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的.游戲，比如跳繩、猜數字，傳彩筆等游戲。

再次，我聯系實際，貼近生活?！癏ow many ?”本身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學。如數手指、數動物（事物的個數）等。

總而言之，我在設計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can”.

各位領導，老師大家早上好：

今天我講的是Unit1《hello》的第二課時，下面我將從教材分析、學情分析、教學理念、教法學法、教學過程等幾個方面簡單的來說課。

一、教材分析：

本教材是20xx年春季人教版本，小學英語三年級上冊Unit1《hello》該單元共六個課時，對初學英語的孩子們起著啟蒙教育，激發(fā)興趣的作用，因為本單元以簡單的問候語句型為主線,貫穿學習文具類單詞類單詞如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等，讓學生初步掌握簡單的問候語句型，以及相關的交際用語和讓學生用英語表達與自己學習生活相關的文具名稱。本節(jié)課是第二課時，不論是新授內容還是在拓展部分都是對本單元知識的滲透與升華。所以本課時在本單元中起到核心地位。

二、學情分析：

三年級新生作為英語的初學者，對英語充滿好奇的同時有很莫生，但學生對新事物的興趣大于困惑，他們思維活躍，善于表達自己，樂于與同學交流，渴望得到老師和同學的表揚和贊許。絕大多數學生對英語的學習有著濃厚的興趣，但他們注意力分散、好動。鑒于這樣的學情，我們要抓住以培養(yǎng)興趣為重點，通過Learn English by playing , singing and so on.激發(fā)他們對英語的興趣和開口說英語的勇氣，進而培養(yǎng)他們的英語語感。

三、教學理念：

本節(jié)課中我充分運用網絡資源的優(yōu)勢，以言語交際為中心，以“雙主”教學思想為指導，通過信息技術與學科教學的深層次整合，構建非網絡環(huán)境下新型學習過程模式。明確教師在教學中的主導地位和學生的主體地位，教學中不斷創(chuàng)設情景，讓學生主動積極獲取知識，通過拓展聽讀，培養(yǎng)學生自主學習、協作學習和會話交際的能力。

《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

四、教學目標

1、知識目標

能在實際生活中運用文具名稱

能聽懂理解會說句子：I have a /an….并會在實際的生活情境中運用。語音、語調準確流利，表情自然。

拓展部分：

單詞:pen,pencilcase等;句型：It is new.Show me your _!Here you are.2．能力目標

能通過聽讀練習，結合主題greeting這個話題進行學習并展開對話，嘗試模仿情景自編對話。

3．情感目標

結合實際生活，創(chuàng)設真實情境，引導學生關注生活，激發(fā)學習興趣和熱情，和張口說英語的能力。

教學重、難點：

教學重點：能理解并熟練使用I have a/an句型.教學難點：讀準文具單詞的發(fā)音。

教學準備

新單詞卡片、ppt課件實物學生所用文具

五、教法學法

為了突破這堂課的重、難，點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以聽讀、說為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、感悟等多法并用的方式組織教學。促進語言實際運用能力的提高。不論在知識的呈現上還是鄰座兩兩說都做到了，分層次有遞進。這樣就會使語言交際更充分。

與此同時在教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意力。

在課堂上采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。

六、教學過程

這節(jié)課中有四大教學環(huán)節(jié)：一是復習導入，鞏固舊知，喚起學生們的交際欲望；二是新知呈現，做到以舊帶新，在鞏固新授內容的同時為拓展打下基礎；三是拓展聽讀，深化了和超越了教學目標達到語言的大輸入。四是綜合說，做到語言的大輸出。

教學目標清晰明確，緊緊圍繞教學目標進行各個教學環(huán)節(jié)的設計，各個擊破。這樣的處理，各個擊破本課的教學目標，取得了很好的效果。

各個教學環(huán)節(jié)的設計充分體現了英語學習“以言語交際為中心”。

英語學習中“言語交際”是至關重要的，在本課的設計中，聽讀材料、師生對話、生生交流提供了不同層面的交際。聽讀材料為學生提供了知識應用的情景，促進學生將所學知識應用到日常交流中，也為生生交流提供了素材基礎。師生對話起到了示范的作用，進一步進行的生生對話使得每個學生都有說英語的機會，同時同伴互助可以增強英語學習的趣味性，激發(fā)學生學習英語的興趣。

總之，本課的教學中學生的主體性得到了充分的體現，教師積極引導，在完成了課標的教學目標基礎之上，又有所提升，相信堅持這樣的教學理念和模式，一定能夠實現學生的“跨越式”發(fā)展，讓貧困地區(qū)的孩子們與城市里的孩子在英語學習上取得同樣的發(fā)展。

我認為跨越的腳步只有起點，沒有終點。我們將不斷努力、探索、反思，爭取更好。

第五篇：三年級英語上冊Unit_4教學設計

3A Unit 4

一、教學要求

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.3、能聽懂、會說以下八個家具類單詞:a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.4、學會用“This is / That is a / an…”句型介紹物品，并了解該句型與介紹人物的句型“This is ……” 間的區(qū)別。

5、能聽懂、會說Here?s a …句型

6、會唱歌曲Goodbye.二、單元教材分析

本單元主要是圍繞四個祈使句進行教學的,要求學生在生活中靈活、自覺地運用Get up.Go to school.Go home.Go to bed.B部分主要是教學八個家具類單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.C Look and say主要是用“This is a / an …介紹物品，并了解該句型與介紹人物句型 ：“This is ……”的區(qū)別；D部分對本單元所學句型、詞匯進行系統(tǒng)地復習檢測，會用句型“Here?s a ….”, 會唱：“Goodbye!”.Unit4(第一課時）

一、教學內容

B Look read and learn & C Look and say

二、教學目標

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.2、Encourage the students to learn English.三、教學重點

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.四、教學難點

1、Encourage the students to learn English.五、教學準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

六、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision 1 Good Morning!How are you?...以及圍繞上一節(jié)課所學句型。2 Sing a song: “Hello”.Step 2 Presentation and practice T: Boys and girl, let?s go to my home.(take out the pictures of part B)

今天你們將參觀我的家，從我家出來后，你們將學會許多有用的單詞。

S: Miss…, what is this? T: This is a fridge.Read after the teacher: a fridge, this is a fridge.T: Boys and girls, what color? S: It?s green.T: Boys and girls, Let?s sing it, Ok?(Fridge, fridge, fridge, I like fridge, I like fridge)Practice in pairs and check, one say these one by one.Look and say the other words.(bed, bookcase)Use the same method to teach other new words.Play a game: 1.guess.1)師用簡筆畫進行畫，生根據教師的筆勢進行猜測。2)采用多媒體，根據事物的一部分進行來猜全體。

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.2.Talk about the pictures of part C.Show a model first then ask the students to practice in two.Step 4 Consolidation

1.Chant.2.以Chant 形式復習sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the sofa.Telephone ,telephone ,I call you on the telephone.以此類推。

七、作業(yè)設計

Homework：

1.Listen to the tape and repeat about Part A and Part B(several times.)2.Copy these words.八、板書設計

Design: Unit 4 Goodbye 圖1 a fridge 圖5 a chair 圖2 a bookcase 圖6 a table 圖3 a desk 圖7 a sofa 圖4 a bed 圖8 a telephone

Unit 4(第二課時）

一、教學內容

A.Learn to say

二、教學目標

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.3、Encourage the students to learn English.三、教學重點

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.四、教學難點

1、To encourage the Ss to talk in English.五、教學準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

六、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs: “Hello!Hi,，Nancy!”

2.Greetings: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet you.3.Free talk ：

(1)T: Hi /Hello, I? m Amy, What?s your name?

S: Hi/Hello, Amy, I?m ××

T: Good morning/Good afternoon, ××, this is ×× S1: Nice to meet you, ××.S2: Nice to meet you, too.(2)S1: Good morning /Good afternoon, ××, This is ××.S2: Nice to meet you, ××, S3: Nice to meet you, too.(3)S1: Hi, I?m Nancy, This is my father /mother /brother/sister.S2: Nice to meet you … S3: Nice to meet you, too.Step 2 Presentation and practice 1.Learn to say :“Get up ,××”,“All right ”

利用課件：一面鐘：指針指向six;太陽慢慢升起，背景為野外的花香鳥語聲。

T: Oh, It?s six.The sun rises.“Get up, …” S1:“All right.”(say “All right ”, do “Get up ”)Read after the T.2.“Get up ”“All right ” 利用情境，學生進行組組、男女生的練習?！癎et up, get up ” “All right, all right ” 3.Practice: T—S, S—S，Group work.Work in pairs.Check.4.Learn to say: “Go to school now,××.” “Ok, ××, goodbye.”

T: …, look at the clock, It?s seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now.(幫助學生背好書包，并作出手勢，讓學生意會該去上學了)S1: Ok, Amy, goodbye.Read after the T.“Go to school, now.” “Ok.”

Practice.（開火車練習：S1: Go to school, ××.S2: Ok, Go to school,××.S3:Ok.）

Check.5.T: Boys and girls, I?m tired, Let?s have a rest.Play a game: Listen and do.(one student say “Get up ”，the others act it)Learn: “Go home, now,××, All right, see you ,××” T: …, It?s five o?clock, school is over, go home, now.S1: All right, see you, Miss Yan.（邊說邊背書包走出教室，準備回家）

Read after the T “Go home.” “See you ”

Practice要（練習時，把see you 和Goodbye 交換使用。）

Check.Play a game :Guess：

(Teacher act “Get up。What am I doing ?” student guess.)Learn :“Go to bed now ,××,Ok ,Good night,××”

6.創(chuàng)設一個晚間情景，夜空黑乎乎，月亮掛在樹梢，星星在眨眼。T: …, It?s nine, go to bed, now.S1:“Ok, Good night.”（邊說邊打著哈欠）Read after the T.“bed” “Good night”

Practice and check.（小組內先自由練說，再進行組組之間的評比。）

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.（first only listen, the second time repeat）.2.Act the part A.七、作業(yè)設計

1．Listen to the tape and repeat about Part A three times.2．Sing “Goodbye!”

八、板書設計

Unit 4 Goodbye 圖1 Get up ,××.All right 圖2 圖3 圖4

Go to school now ,××.Ok, ××, Goodbye.Go home now ,××.All right, See you, ××.Go to bed now ,××.Ok, Good night,××.Unit4(第三課時）

一、教學內容

D.Fun house 1)Listen and number 2)Think and place.二、教學重、難點

1．The Ss can understand and say “Here?s a …….”

2． Go on learning the new words and the new sentences.3． To encourage the Ss to learn English and use it.三、教學準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

四、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs :《Hello!》《Good morning to you!》

2.Greetings:簡單自我介紹及將你的同學介紹給別人。（用他們的英文名）

3.Do what I do “Flying, jumping, watching TV…..”

4.Free talk: Get up, boys and girls / Go to school now./…

Step 2 Presentation and practice 1.Listen and number.T: Look at the picture, boys and girls, who are they? What are they talking about? 2.Listen to the tape and do it.Key: a 4 b 2 c 1 d 3 3.Think and place 4.Read after the T.5.Play a game : Think and place(Teacher?s Book Page 20)6.Read after the T.7.“half past nine time”, “It?s time to say ….” 8.Listen to the tape.9.Learn to sing(sing and dance)Step 3.Homework.Go over Unit 4.五、作業(yè)設計

Homework: 1.Practice in three students, act it about this unit.Listen to the tape about《Hello!How are you》.2.Preview the next unit.