第一篇：三年級英語上冊unit 7教學設計（范文模版）

3A Unit 7

一、教學要求

1． 能聽懂、會說Look at …及其應答It’s smart /pretty/nice，并會用How nice!表達贊美，感嘆之意，能用This is …和That’s …介紹物品。2． 能聽懂會說服裝類單詞。a dress ,a skirt ,a T-shirt a jacket ,a sweater,a coat ,a shirt ,a blouse 及物主代詞 his ,her 形容詞new.3． 能利用常見的幾類服裝進行交談。4． 會唱歌曲Colour song。

5． 能正確地聽說讀寫字母Aa,Bb,Cc和Dd

二、單元教材分析

本單元主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復習前幾單元介紹人物時已經(jīng)出現(xiàn)的This is …和That’s …,學習由how 引導的感嘆句，要求學生能在一定的情景下用Look at …和有關物主代詞進行簡單交談以及表達贊美之意，在本單元教學內(nèi)容中，his 和her 是新出現(xiàn)的物主代詞，教師可以充分利用已學過的my 和your 幫助學生理解其用法。本單元是本書比較難的一個單元，對于物主單詞，只要求學生能理解并能正確地應用，部分學生在本單元運用的較好，但并不代表他們已經(jīng)完全掌握了這一知識。四個物主代詞的應用是本單元的難點。為了突破難點，正在教學中要 借助各類服裝、照片、圖片等實物，采取直觀情景教學，積極創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，讓學生從趨于真實的環(huán)境中習得語言。通過實物，句子等情境來學習，鞏固單詞his/her, new等單詞，讓學生進行整體感知，而非孤立地死記硬背。這樣學生通過真實生活中的交流來理解和學習句子，不僅學會介紹各式的衣服，并還能夠?qū)W會對別人衣服表示夸贊。

從本單元起，所有新授的生詞都可以在Learn to say 中進行滾動替換操練，教師應該用學生已學過的內(nèi)容進行綜合性操練，以擴展學生所說的內(nèi)容，但不必要求學生一定要套用教學內(nèi)容中的原句。

本單元開始要學習字母的聽、說、讀寫，這也是本單元的一個學習重點。三年級的孩子對字母的讀的能力與知識現(xiàn)狀參差不奇，在教學的過程一定要關注那些似乎掌握，但并沒有掌握的學生；在書寫上要多加強指導，培養(yǎng)學生的書寫習慣，使學生能正確書寫。

Unit 7（第一課時）

一、教學內(nèi)容

B Look read and learn & C Look and say

二、教學目標

1、能聽懂、會說Look at …及其應答It’s smart /pretty/nice，并會用How nice!表達贊美，感嘆之意，能用This is …和That’s …介紹物品。

2、能聽懂會說服裝類單詞。a dress ,a skirt ,a T-shirt a jacket ,a sweater,a coat ,a shirt ,a blouse 及物主代詞 his ,her 形容詞new.3、能利用常見的幾類服裝進行交談，培養(yǎng)良好的口語交際能力！。

三、教學重點

1、能聽懂、會說Look at …及其應答It’s smart /pretty/nice，并會用How nice!表達贊美，感嘆之意，能用This is …和That’s …介紹物品。

2、能聽懂會說服裝類單詞 a dress, a skirt, a T-shirt，a jacket ,a sweater, a coat ,a shirt ,a blouse

3、及物主代詞 his ,her

四、教學難點

能用This is?和That is?介紹物品。

shirt ,blouse 的讀音

理解與運用his ,her

五、教學準備

1、教具準備：一些相關的衣服；一張教師臥室的圖片以及一張猴子的照片；網(wǎng)上收集一些明星的照片；

2、板書準備：寫好課題和日期。

六、教學過程

Step 1 Warm up 1.Listen to the song “Colour song.”兩遍

2.出示一張我臥室的圖片，臥室里有床、椅子、沙發(fā)等，并在上面放上一些衣服，讓學生

Chant 《They are nice》

Here is a chair.It’s a nice chair.Here is a desk.It’s a nice desk.Here is a bed.It’s a nice bed.Here is a sofa.It’s a nice sofa.Step 2 Presentations

1、今天我的好朋友（出示一張猴子的照片）來到了我家，參觀了我臥室，教學單詞coat, skirt, shirt , T-shirt, jacket以及句型“Look at ?”及其應答。

用多媒體出示穿著不同服飾的自己的照片，同時介紹：“Look at my coat/ skirt/T-shirt/.”引導學生會用“It's pretty/nice/l”來表達對女式服裝的贊美

學生用自己的衣服和同桌進行操練句型Look at my...及其應答It's...2、展示網(wǎng)上收集到的男女明星的照片,教師可以趁學生說：“Look at my ?”時順勢說：“Look at his /her ?”，使學生在直觀情景中學習并區(qū)別his/her，易于理解，便于記憶。教學his/her，用his/her組詞比賽 繼續(xù)看照片，誰來與小猴對話？

“Look at his /her ?”，一名同學扮演小猴，與一名同學問答

3、教學句型“Look, this is ?”，“Look, that’s?”和sweater, blouse,dress服飾類

通過介紹較遠處學生的服飾來讓他們建立this 和 that 兩詞空間距離感，然后同桌用“Look , this is ?”“Look ,that’s ?”進行操練。由教師直接呈現(xiàn)：Look, this is my jacket!This is his jacket!(由jacket到sweater)Look, this is her jacket!This is his sweater.T: Show me your sweater!Ss: OK!Look, this is my sweater!T: Oh, it’s nice!How nice!（動作）

T~(S1-S2-S3-?)T: Show me your sweater!S1: Look, this is my sweater!T: How nice!3.Teach: dress, blouse(1).The way：

Teacher ask： Who can show me your partner’s clothes? S1: Look, this is her coat!S2: Look, this is his jacket!S3: Look, this is her blouse!S4:?

(2).由一位男同學引出：Look, this is her dress!Look, this is her blouse!(3).呈現(xiàn)實物，并做比較

T: Look, this is my dress!Look, this is my skirt!(4).Practise in pairs!4.Teach: That’s?(1).利用服裝的遠近呈現(xiàn)：

T: Look, this is my dress.That’s my skirt.Look, this is my coat.That’s my jacket!

(2).利用教室內(nèi)實物，引導學生操練：

T& Ss: Look, this is a coat.That’s a dress.Look, this is a dog.That’s a cat!Look, this is a zebra.That’s a tiger!(3).Practise in a group of four.其次，通過介紹較遠處學生的服飾來讓他們建立this 和 that 兩詞空間距離感，然后同桌用“Look , this is ?”“Look ,that’s ?”進行操練。

Step 3 Practice 為了鞏固所學知識，教師設計了兩個游戲，由易到難、由淺入深，逐步深入。

1、Draw and guess。我先讓學生們課前準備一些圖片，如T-shirt, skirt,??游戲開始，請一名學生給這些圖片涂上顏色，然后，這名學生面對全班站立，把圖片藏在身后，讓全班同學猜是什么衣物，“A coat?”“No!”“A T-shirt?”“No!”??猜出了相應的衣物，拓展復習繼續(xù)進行：“What colour is it？”“Red?”“Blue?”??就這樣，學生們在猜的過程中又一次復習了本課所學的衣物類單詞，還對以前學過的知識作了一次復習。

2、速認速記。我準備好衣物的單詞卡，從中挑選三張讓學生快速認記，我說：“One，two，three?！北隳玫艨ㄆ?，讓學生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個詞的同學可以獲得一個小獎品。

在基本掌握單詞的基礎上，這兩個游戲強化了學生的記憶力，也增強了師生、生生之間的互動與合作，使得每個學生有更多的機會更自信地開口說英語，充分調(diào)動了學生的學習積極性。

Step 4 Look and say 學生仔細觀察圖，小組討論，練習。

七、作業(yè)設計

1、聽、讀B部分單詞；

2、與同學練習C部分對話；

3、時裝設計：畫一寫衣服的圖片

八、板書設計

Unit 7 It’s nice.coat skirt shirt Look at his/her? T-shirt It jacket sweater blouse Look ,this is?That/s ? dress

九、教后記

’s nice.Unit 7（第二課時）

一、教學內(nèi)容

A Learn to say;E Fun house “Sing a song”

二、教學目標

1認知目標

(1)能聽懂，會說單詞 new ,his 和her.(2)能聽懂，會說Look at ?及其應答It's nice /pretty/smart.(3)能會用How nice!表達贊美，感嘆之意，能用this is ? 和that's ?

介紹物品。

(4)會唱歌曲Colour song。

2情感目標

把語言訓練融于各種情景及活動之中，營造輕松愉快的教學氛圍，培養(yǎng)學生熱愛學習，團結(jié)協(xié)作，學會和諧相處與相互欣賞的精神。

教育學生禮貌地使用交際用語，并學會贊美別人

3技能目標：

引導學生積極參與游戲、表演、對話等豐富多彩的活動，使學生養(yǎng)成動腦，動手的好習慣，啟迪思維，使學生學會主動學習。

三、教學重點

能聽懂、會說Look at …及其應答It’s smart /pretty/nice，并會用How nice!表達贊美，感嘆之意，能用This is …和That’s …介紹物品。

四、教學難點 理解與運用his ,her

五、教學準備

1、教具準備：金太陽教學軟件、自制課件、B部分出現(xiàn)的服裝若干。

2、教學準備： 請學生每人攜帶自己最喜歡的服裝（或直接穿來）

3、板書準備：課前寫好課題：Unit 7 It’s nice!以及日期

六、教學過程

Step 1 Warm up 1.Listen to the song “Colour song.”兩遍 2.Say a chant: Skirt ,skirt, my skirt,Look at my skirt.It’s pretty.Dres,dress,her dress, Look at her dress.It’s nice.Blouse, blouse, your blouse ,Look at your blouse.It’s new.Shirt, shirt, his shirt, Look at his shirt.It’s smart.Step 2 Revision 教師由“Look at my new skirt.”“I like it very much, but the weather is getting cold.So we should buy some new clothes.”引出一起去易趣網(wǎng)上挑選衣服的任務。學生在一邊欣賞衣服之際，一邊練習句型Look ,this is ?“等句型并同時引出贊美句”How nice!"通過自己夸張的表情讓學生明白贊美的程度。復習單詞以及句型。

Step 3 Presentations

1、今天我們班要舉行一場時裝秀Oh, boys and girls！讓我們來看一場時裝秀！

請學生穿上他們自帶的服裝，分成小組活動，老師首先與一同學看時裝展，并對話：Look at ……./Look this is his/ her ……./Look’s his/her…….T—S1示范

T: Hello, Xiao Ming!Look at this coat!S1: Oh, it’s nice!Look at that dress!T: How nice!

2、學生分成小組練習

Step 4 Practice 1.聽課文錄音；看“金陽光”動畫 2.跟讀；

3、Say a chant: I’m smart.I’m smart , my shirt is smart.You’re nice.you’re nice ,your blouse is nice , your blouse is nice.He’s cute , he’s cute ,his jacket is cute.She’s lovely , she’s lovely.her sweater is lovely ,her sweater is lovely.Step 5 Sing a song 聽、學唱歌曲

七、板書設計：

Unit 7 It’s nice Date Look at ? It’s smart /pretty/nice

Look ,this is /that’s ? How nice!

八、作業(yè)設計：

1、聽讀背課文；

2、小組開展對話活動；

3、繼續(xù)完成時裝設計畫。

九、教后記：

Unit 7（第三課時）

一、教學內(nèi)容

D Look,read and write;E Fun house(1/2).二、教學目標：

1、能正確地聽說讀寫字母Aa,Bb,Cc和Dd

2、能運用所學句型進行會話活動

3、能整和所學知識完成相應的練習

三、教學重點

能正確地聽說讀寫字母Aa,Bb,Cc和Dd

四、教學難點：

字母的書寫

五、教學準備：

1、教具準備：B部分出現(xiàn)的服裝若干、字母卡片。

2、教學準備： 請學生每人攜帶自己最喜歡的服裝（或直接穿來）；學生自己設計的時裝畫；

3、板書準備：課前寫好課題：Unit 7 It’s nice!以及日期；提前在黑板上劃好四線三格

六、教學過程

Step 1 Warm up 1.Sing “Colour song” 2.Say a chant Skirt ,skirt, my skirt,Look at my skirt.It’s pretty.Dres,dress,her dress, Look at her dress.It’s nice.Blouse, blouse, your blouse ,Look at your blouse.It’s new.Shirt, shirt, his shirt, Look at his shirt.It’s smart.Step 2 Revisions

1、選兩組學生上來時裝表演并對話；

2、讀背課文檢查；

3、請學生展示時裝畫

Step 3 E Fun house draw and guess 由于課前畫好了，學生只要分成小組猜就行了

Step 4 E Fun house Listen and number

1、看圖問答：what’s this? What colour?

2、看圖組詞A brown jacket,a white skirt等

3、聽音標號

4、檢查反饋

Step 5 Look,read and write

1、教學字母Aa 靜聽、模仿發(fā)音、個別發(fā)音、示范書寫、學生說出書寫要領、學生在書上臨摹

2、同法教學其他幾個字母

3、字母鞏固游戲：火眼金睛或做“What’s missing?”的游戲；

4、字母進行讀音歸類，說明Aa是元音字母.Step 6 完成練習冊相關練習。

七、作業(yè)設計1、2、聽、讀字母；

抄寫所學四個字母，每個字母四遍。

3、復習第7單元。

八、板書設計

Unit 7 Date Aa Bb Cc Dd my your his her

九、教后記

第二篇：人教版英語七年級上冊Unit7教學設計

人教版英語七年級上冊Unit7 How much are these socks? Section A 1a-1c說課稿

新堡初級中學

石勇亮

一、教材分析

1.教材的地位、作用及前后聯(lián)系：

新目標英語七年級上冊第7單元第一課時（1a-1c）。

話題：詢問價格，貼近學生的日常生活。

與Starter Unit3辨認顏色以及Unit 6談論好惡聯(lián)系緊密，學習詢問價格的同時可以復習鞏固之前的知識。

2.教學內(nèi)容：

課題：How much are these socks ? 話題：“ask about prices”。目標語言：

--How much is ??

--it’s?

--How much are ??

--They are?

3.教學目標 ①知識目標

詞匯：socks

shorts sweater trousers

jacket

skirt 句型：--How much is this T-shirt?

--It’s seven dollars.--How much are these socks?

--They are two dollars..②能力目標：掌握用how much?句型來詢問價格，讓學生能夠利用簡單的英語進行購物，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。③情感目標：

(1)樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成節(jié)約用錢的生活習慣；(2)知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。4.教學重點與難點

我把名詞單復數(shù)的應用和如何在現(xiàn)實生活中詢問東西的價格確定為本節(jié)課的重點與難點。為了突破難點，教學中利用了大量的圖片、實物，給學生提供非常直觀的感性認識。

二、學情分析

農(nóng)村學生學英語起步晚，怕犯錯。在教學中努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。抓住七年級學生活潑、好動、好勝心強的特點，引進小組競爭機制，倡導其參與活動。

三、教法分析

1、情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設情景，引入新知。吸引學生注意力，使他們對即將學習的新知識產(chǎn)生好奇。

2、聽說法：對目標語言進行反復操練，以達到靈活運用的目的。

3、任務型教學法：設計一系列的任務活動，讓學生在完成任務的過程中掌握目標語言。

四、學法分析 1.分組合作學習。2.“為用而學，用中學，學了就用”：本課時的目標語言是詢問事物的價格，與學生實際生活聯(lián)系緊密，所以應該充分利用創(chuàng)造的情景和實物給與學生練習英語口語的機會。

五、教學過程設計

Step1、Warm up and Lead in:

1、創(chuàng)設情境，引入新單詞

socks shorts sweater T-shirt trousers jacket

skirt

2、復習學過的句型

What’s this ∕that in English?

What color is it?

3、注意名詞的單復數(shù) a pair of trousers/shorts/socks two pairs of trousers/shorts/socks Step2、練習、鞏固新單詞，完成活動1a、1b Step3、教授、練習新句型，完成活動1C

將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復數(shù)變化。

此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設計師生對話、結(jié)對活動、句子接龍等任務，讓學生分小組競賽，練習鞏固新句型。在練習的過程中，將重點句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點掌握單復數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運用

How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？

They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。

此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結(jié)合學生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學生自己編對話。Step5、總結(jié)回顧 詞匯：sock

T-shirt

shorts

sweater

trousers

shoe skirt

dollar

2、句型：--How much is this T-shirt?

--It’s 7 dollars.--How much are these socks?--they are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your deskmate’s clothing, and write down your conversations.詢問你同桌衣物的價格，并將你們的對話寫下來。Step6、板書設計

Unit 4 How much are these socks?

(Section A

1a – 1c)Clothing

jacket

A: How much is this T-shirt? a pair of socks

B: It’s seven dollars.two pairs of trousers

A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

B: They are two dollars.

第三篇：四年級英語上冊 Unit7 How much教學設計

四年級英語上冊 Unit7 How much教學

設計

四年級英語上冊Unit7Howmuch教學設計

今天聽了一節(jié)英語課，教學內(nèi)容為譯林版四年級英語上冊Unit7Howmuch

下面是這節(jié)課的一個片段和我對這節(jié)課的一些思考。

一：教學片斷：

T:Ilikegames.Doyoulikegames?

Ss:yes.T:ok.Let’splayagamenow.Pleasethenumbersquickly.幻燈片快速呈現(xiàn)十以內(nèi)的數(shù)詞。

游戲升級，呈現(xiàn)十幾的數(shù)詞。

學習本課新的單詞和句型。

幻燈片出示一把被遮住一部分的雨傘。

T:Guess.whatisit?

S1:Anumbrella.T:Howmuchisit?

S1:It’stenyuan.T:Howmuchisit?

S2:It’stenyuan.教師連續(xù)問了四名學生同樣的問題，回答正確的學生，可以得到卡片作為獎勵。

用同樣的方法學習shoes,socks,以及詢問價錢的句型Howmucharethey?

Ssaskandanswertwoinpairs.A:Howmuchisit?

B:It’s...yuan.A:Howmucharethey?

B:Theyare...yuan.接下來教師出示storytime課文圖片。

T：what’sonthetable?

whoarethey?

whatcantheysay?

T:Nowlet’swatchthecartoonandchoose.LiuTaowouldlike_______________

yangLingwouldlike______________

mikewouldlike______________

Ssreadthesentencestogether.T:Readandfind:Howmuch?

who

what

Howmuch

LiuTao

shoes

yangLing

socks

mike

umbrella

Ss:Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.T:Nowlet’sreadthedialoguetogether.Ssreadthedialoguetogether.讀到第三幅圖對話時，呈現(xiàn)only的意思：只有，僅僅。

Ssreadthedialogueingroups.a.Readtogether.b.Readafter.c.Readinroles.小組展示.二：本人對于這節(jié)課的思考

小學英語新課程標準提出，課堂要以學生為主，學生是課堂的主體，教師是課堂的組織者和引導者。從上面這節(jié)課來看，老師沒有放手把課堂還給學生，整節(jié)課都是以教師為主，教師牽著學生走，學生的自主和合作學習沒有得以體現(xiàn)。例如：教師從課文中把新的單詞挑出來，直接呈現(xiàn)給學生，然后教師再帶領學生讀單詞。進行課文教學時，教師課前早已將問題設計好，直接呈現(xiàn)給學生，不需要學生動腦筋去思考，去發(fā)現(xiàn)。

下面我結(jié)合每個環(huán)節(jié)說說自己的想法。、課始教師采用游戲的方式，調(diào)動學生學習的積極性，復習數(shù)詞1-20，為接下來的故事教學買東西和賣東西做好了鋪墊，這一環(huán)節(jié)設計較好。

2、語篇教學部分采用任務型教學方法，設計的問題由淺入深，由易到難，層層深入便于學生理解掌握課文內(nèi)容。但是對于課文的學習，教師沒有留給學生自己閱讀的時間和空間，學生失去了自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，思考的機會。例如：教師呈現(xiàn)本課插圖時，不是引導學生去看圖，緊接著出示問題what’sonthetable?whoarethey?whatcantheysay?教師應該先引導學生仔細觀察圖片，從圖片上你能發(fā)現(xiàn)哪些問題。培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的好習慣。

本課第三個任務：Readandfind:Howmuch?學生讀課文找出LiuTao，yangLing，mike

三個人所買東西的價錢，學生只回答了Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.學生在讀課文時，教師要提醒學生用筆畫一畫，你是從哪句話得到答案的，注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。然后，再讓學生讀一讀文中的句子，教學要圍繞閱讀課文來進行，而不能脫離了課文。

3、這堂課學生只觀看了一遍卡通，忽略了學生聽力能力的培養(yǎng)。教師既沒有給學生播放課文錄音，教師也沒有領讀等，所以學生在小組展示的時候，出現(xiàn)單詞發(fā)音不準，拖音，語音語調(diào)不正確等現(xiàn)象。

4、小組建設：每組六人，其中一人擔任組長，組長起著很重要的作用，在小組合作討論時，組長要迅速分配好每個人的任務，讓每個組員明白自己將要做什么，再加上教師及時有效地課堂小組評價，這樣才能保證小組合作有序進行。從這節(jié)課看出，小組組長培訓不到位，獎勵及懲罰機制沒有合理運用，導致課堂有點失控。

新課程改革下的小學英語課堂要注重學生的自主、合作能力的培養(yǎng)，以全面培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力為出發(fā)點，遵循“聽說”領先，“讀寫”跟上的原則，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，從小養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

第四篇：七年級英語上冊Unit7 教學反思

Unit7 How much are these socks？ 第一課時Section A（1a-2c）教學反思

薛玉鵬

本節(jié)課的多媒體課件內(nèi)容比較豐富，且圖片鮮活，緊緊圍繞Learn how to ask about the prices話題，進行展開談論如何用英語詢問物品的價格，即培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，又營造了一個積極生動的學習氛圍。本節(jié)課主要運用目標語言-How much is…?-It’s …dollars.-How much are…? – They’re…dollars.讓學生充分練習對話，進一步掌握語言目標。

這節(jié)課主要有兩個重點：

第一個重點：運用圖片形象直觀的學習服飾類詞匯；第二個重點：通過How much進行對話訓練詢問物品的價格。

1.通過本節(jié)課的教學，我在教的過程中擺脫了注入式，滿堂灌，學生以接受式學習為主，教師講，學生聽的教學方式，在教的過程中，我采用任務型教學的特點，注重培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生自學，并在自學中善于質(zhì)疑，探究，以及小組合作等形式完成任務。

2.通過本節(jié)課的教學，我在教學過程中首先讓學生通過圖片讓學生感知學習詞匯，進一步學習單詞；其次，通過

A: What’s this ? B: It’s a sweater.A: What color is it ? B: It’s yellow.A: How much is it ? B: It’s 10 dollars.此對話進行語言目標訓練，讓學生在情境中學習，以便能形成初步的語言感知，然后創(chuàng)設真實情景，讓學生們交流并表達。

3.在本節(jié)課中充分地體現(xiàn)了學生的主體性，學生從自學到求知到探索到掌握知識的整個過程中，興趣濃厚，熱情高漲，而且表現(xiàn)地非常積極踴躍，由于學生有許多探討的機會和空間，所以回答問題的正確率較高，并且學得輕松自如。

4.本節(jié)課的教學，我覺得有以下幾個方面需要改進：首先，我應該合理搭配時間，有些環(huán)節(jié)用時較多，以致其他環(huán)節(jié)用時較少。其次，本節(jié)課主要談論價格，可以課前老師或?qū)W生選些實物并標上價格在課堂上讓學生訓練，這樣更切合實際，很容易讓學生進入語言教學中。最后，在學生探索問題時，對學生進行引導的技巧方面有待改進，只是死板板的教讀與訓練。

第五篇：三年級上冊《英語》教學設計

三年級英語教案

（上冊）

學校： ＿＿＿＿＿＿ 班級： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿

第一冊英語教案

一、教學目標：

1．了解英語的廣泛應用及其區(qū)別于漢語的特點。

2．能熟練運用問候用語。3．能聽懂以下句子及詞語：

Class begins!

Stand up,please!

Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能聽說、認讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。

難點：Good morning!的靈活運用，課堂用語的理解與反應。

三、教學用具；

Lesson 1 第一課時

Good morning!字母卡片，英語圖片。

四、教學過程： 1.組織課堂：

教師課前放英語歌曲 the ABC song

讓學生先聽后跟唱。教師說class begins!并用手勢示意學生起立，說Good morning , boys and girls.幫助學生說Good morning,Miss 然后說Sit down,please.并用手勢示意學生坐下。

2.介紹新課

采用與兒童生活貼近的話題，通過問答讓學生了解英語的廣泛用途。3．開始上課

出示字母卡片，告訴學生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。4.練習鞏固

（1）用英語或手勢示意學生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學生跟讀。

（2）給出字母卡片讓學生集體認讀。5．布置作業(yè)

聽讀第一課。

第二課時

一、教學目標：

1． 能夠聽說、認讀單詞

2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的書寫。難點：通過學習單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。四．教學過程： 1．復習

（1）聽唱英語歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）復習問候用語 Good morning.（3）復習字母

2．介紹新課

(1)老師出示蛋糕圖片自問自答讓學生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調(diào)分別朗讀單詞a cake。，用同樣的方法教學 a bag 和 a pencil.(2)學寫字母Aa Bb Cc.3.練習鞏固

聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復讀單詞cake ,bag, pencil 并指實物問答。

讓學生打開課本，放錄音，讓學生聽讀第1至4頁內(nèi)容。4．布置作業(yè)

將字母 Aa Bb Cc 在作業(yè)本上抄寫一行。教學反思：

Lesson 2

What’s your name?

一、教學目標：

1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。

2．能夠聽說、認讀單詞

第一課時

二、教學重難點：

重點：字母Dd Ee Ff Gg 的讀音與書寫。難點：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。

四、教學過程 1．復習

唱歌曲 Good morning to you.以快速問答的形式反復認讀字母Aa Bb Cc 的大小寫形式。2.介紹新課

(1)介紹新字母。出示字母卡片Dd 老師問:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范書寫，讓學生跟著書空，然后在練習本上抄寫一行。以同樣的方式教學字母。

(2)學新單詞： 出示小狗圖片問:What’s this ? It’s a dog.教讀dog ,板書 a dog并用升降調(diào)分別朗讀 a dog

同樣以圖片教學sheep, fish, giraffe。反復認讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。3.練習鞏固：

（1）讓學生打開課本，放錄音，學生聽讀Listen,look and repeat

部分。

（2）單詞練習。4．布置作業(yè): 《活動手冊》第4、5、7題。

第二課時

一、教學目標：

1． 熟練掌握對話，會介紹自己的名字，會使用告別用語。2． 能聽懂、認讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語： Say it ,please.Again,please.二、教學重、難點： 1．重點: _ What’s your name?

_ My name is …

_ Goodbye!2．難點：句型的正確朗讀與靈活運用。

三、教學用具：

單詞卡片，字母卡片，錄音機，四、教學過程： 1．復習：

（1）唱歌曲：Good morning to you.復習對話，老師與學生互相問候并讓學生用 與周圍同學互相達招呼。（2）檢查活動手冊上的作業(yè)。（3）復習字母。（4）認讀單詞。2 介紹新課：

（1）教學Hello!My name is …

教師邊重復說Hello 邊招手，或與學生握手，并指著自己說: My name is …

說出自己的名字。鼓勵學生學說并反復練習。

（2）老師指著自己對一個學生說：Hello!My name is … What’s your name?

鼓勵學生回答: My name is …

板書句型:Hello!My name is … What’s your name?

帶領學生反復練習，解釋句子意思。3.練習鞏固

（1）聽并跟讀。放錄音聽課本Listen, look and say

部分，再向?qū)W生解釋對話內(nèi)容，讓學生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。

（2）把學生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習對話。4． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第3題。（2）聽讀第2課。教學反思：

Lesson 3

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。

2.能聽懂、認讀并應用單詞:hand,bike, jeep, key

二、教學重難點：

重點：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。難點：Ii 的讀音 Aa Hh Jj Kk 的共同讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．復習

（1）唱歌曲: What’s your name?

（2）用接龍問答的形式復習第二課對話。

2．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

3．練習鞏固:（1）讓學生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學生先聽再跟讀。

How are you ?

第一課時（2）單詞練習。

（3）表演動作讓學生猜單詞。

4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第1題：

（2）《活動手冊》第3題：

第二課時

一、教學目標 1.熟練掌握對話：

How are you ?

I’m fine, thank you, and you ?

I’m fine,too.2.能聽懂、認讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr

二、教學重難點：

重點：How are you ?

I’m fine ,thank you.難點：能在不同的場合正確運用不同的問候語。

三、教學用具

錄音機，單詞圖片。

四、教學過程： 1．復習：

（1）檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學生很快認讀并找出相應的大小寫字母卡片。

（3）看圖片復習單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介紹新對話

將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學生聽兩遍錄音，提問學生圖中人物都說了些什么，鼓勵學生認真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m fine.Thank you 寫在黑板上，教學對話，再讓學生兩人一組分角色朗讀。3.練習鞏固

叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

1． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第2 題。

（2）聽讀第三課3遍。教學反思：

Lesson 4

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。

2． 能夠聽說認讀并單詞:leg,mouth, nose, toe

3.能聽懂指令性句子并做出反應，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.二、教學重、難點：

重點：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。

難點：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同讀音。了解字母L M N O在單詞中的讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．組織課堂

用自由問答形式復習前面所學對話。

1）T:Hello!

Nice to meet you!

第一課時

S1:Hello!

T:My name is…

What`s your name ,please?

S1:My name is … Goodbye, Miss…

T:Goodbye,…

2)T:Good morning…

S2:Good morning,Miss/Mr…

T:How are you?

S2:I`m fine ,thank you.And you?

T:I`m fine ,too.2.復習導入

字母Aa-Kk。用多種方法讓學生快速認讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學生搶讀，老師對最快的學生予以表揚：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學生快速找出自己卡片中對應的小寫或大寫字母卡片并舉起。對出示正確又快速的學生豎大拇指表揚。

3．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

板書字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學生讀出)It`s capital letter L.反復漫漫地讀L同時寫出小寫字母l，領讀幾遍，應告訴學生[e]的發(fā)音口型。4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第4題：

（2）《活動手冊》第6題：（2）《活動手冊》第7題：

第二課時

一、教學目標

1.能夠聽說、認讀單詞hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟練掌握介紹用語： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教學重難點：

重點：句型-This is….Nice to meet you, too.難點：this的發(fā)音及上述對話的靈活運用。

三、教學用具

教具：教學掛圖、錄音機、一些人物圖片 學具：字母卡片。

四、教學過程： 1．復習：

（1）唱歌How are you?同時檢查《活動手冊》上的作業(yè)。（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤。

（4）復習對話。用自由對話、分小組或老師給出情景叫學生表演的方式進行復習。2．介紹新對話

（1）老師指著學生S1對學生S2說：Hello,S2,this is S1.對S1說：S1,thisisS2.反復介紹幾組同學，讓學生聽懂后，解釋說這是介紹人或物的句型“這是……”。板書此句。

（2）出示對話掛圖，放Listen, look and say部分錄音，讓學生聽錄音兩遍，提問圖中人物為誰和誰做介紹，被介紹的兩人說了什么？，幫助學生學說：Nice to meet you.解釋：這是一句很常用的客氣話。意為“見到你很高興！”領讀單詞nice, to, meet,板書并領讀這個句子 3.練習鞏固

⑴叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

⑵老師給出情景，讓學生表演出來。4.布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第5 題。

（2）聽讀第四課3遍。教學反思：

Lesson 5 How old are you?

第一課時

一.教學目標

1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 pen , quilt , ruler, school.3能聽懂指令性句子Show me…并做出反應.二.教學重難點 重點:字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫.難點: Qq Rr 的讀音.三.教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四.教學過程

1.組織課堂

聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。2.復習

① 復習對話。老師用問答形式復習前面所學對話。② 復習字母。一抽卡片的形式讓學生認讀。③ 復習單詞。

用猜圖片方法復習單詞。3．介紹新課

①介紹新字母：讓學生從字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教讀并總結(jié)Cc Dd Gg Pp有共同讀音[i:]教讀Pp。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。

以同樣的方法教學字母Qq Rr Ss。老師應強調(diào)：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成讀作[a:]。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。②新授單詞

a.讓學生讀字母Pp，然后出示準備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，P-E N，pen。以同樣方法教學ruler。

b.用圖片教學quilt和school 4.練習鞏固

⑴打開書，放錄音，讓學生聽讀字母部分。

⑵快速問答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”?；騑hat`s missing？“Rr”is missing.（出示單詞圖片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 讓學生在空白卡片上寫新學字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個學生揭一張，問另一個學生：What`s this？另一個學生猜對則歸其所有，猜錯則歸自己所有，限時玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。

② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學生上來添加，可變成p，b，d，R，K，D等。分成三組接力，再寫出c可變成小寫字母g，q，d，a，e等。

③ 讓學生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，F(xiàn)f Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時沒有同類。

④ 拼單詞比賽

⑤ 在課堂做[活動手冊]上練習題,并檢查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ題.5.布置作業(yè)

① 聽讀課本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活動手冊》第Ⅷ題:Look and write ⑶ 默寫字母Aa 到 Ss.第二課時

一、教學目標

1.能聽說.認讀單詞 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟練掌握問答年齡句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!

二、教學重.難點 重點:-How old are you?

-I’m nine/eight.難點:Happy birthday!的準確運用。this的發(fā)音及對話的靈活確運用。

三、教學過程 1．復習

⑴檢查《活動手冊》上的作業(yè) ⑵復習字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤，讓學生朗讀，記住讀音分類。

⑷復習單詞：圖片認讀，英漢快速互譯。⑸復習對話： 2.介紹新課

⑴用數(shù)手指、書本、學生等方法復習數(shù)字1到5，教學數(shù)字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，讓學生分組說幾遍數(shù)字。⑵老師與一個學生對話：

T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問對方年齡，用I`m+數(shù)字回答。）

⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分錄音，讓學生看圖聽音兩遍，提問圖中人物分別有多大，叫學生回答。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對過生日的人說：Happy biethday!（生日快樂?。┌鍟⒔套x。

⑸放錄音Listen,look and say(Ⅱ)，學生聽讀兩遍。3.練習鞏固

讓學生互問周圍同學年齡，完成課本29頁的調(diào)查表 4.布置作業(yè)

⑴《活動手冊》第Ⅵ題：Look,write and say.看一看，補全對話再說一說。

⑵聽讀第五課Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。

⑶準備一張卡片，寫上自己假設的名字和年齡，下節(jié)課用。教學反思：

Lesson6 Thank you!第一課時

一、教學目標

1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 shirt , pupil ,vest, watch.3能聽懂指令性句子Draw a…并做出反應.二、教學重難點

重點:字母Tt Uu Vv Ww 的讀音與書寫.難點: Vv Ww 的讀音.三、教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四、教學過程 1.組織課堂

聽唱歌曲:How old are you？開始上課。2.復習對話 How old are you？ 3.復習單詞。

⑴認讀圖片，把學生分組，進行搶答單詞和必答單詞比賽。⑵分類回顧所單詞：提問動物名詞、身體部位詞、學習用品詞、交通工具詞等。

4.復習字母

⑴快速認讀字母卡片。⑵以各種提問方式復習字母。

⑶聽寫形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介紹新課

⑴出示單詞T-shirt圖片，讓學生認讀其中字母s h i r 都已學過，只有T t沒學，領讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學生體會共同讀音。讀會后教學T-shirt（T恤衫）并板書。

⑵以同樣方式教學字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。強調(diào)讀[v]音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。

⑶集中書寫字母。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t 占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學生跟著抄寫一行。讓幾個學生在黑板上寫，及時糾正不對之處。

6．練習鞏固

⑴在自己的空白卡片上寫上新學字母。⑵從字母A默寫到字母W。

⑶教師說：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。

7．布置作業(yè) 《活動手冊》上第IV題：Match the words to the pictures.將單詞與所對應的圖片連起來。

第VII題：Look and write.看一看，寫一寫。

第VIII題：Look , find and write.看一看，找字母，寫一寫。

第二課時

一、教學目標

1．認讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中靈活運用致謝用語及應答詞語。

3．能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教學重、難點 課文對話的靈活運用。

三、教學用具

（實物）手表、鉛筆、尺子、鑰匙等，（圖片）自行車、蛋糕等，教學掛圖及錄音機。

四、教學過程 1．組織課堂

用師生對話的形式開始上課，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。

2．復習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。③單詞圖片認讀、單詞拼讀。④以提問形式復習對話。3．介紹新對話

①問學生：別人幫了你或夸獎了你，你會說什么？讓學生學說：Thank you.別人說了Thank you后，你應說什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學生聽讀、模仿。板書、解釋并領讀：Stand up,please.（請起立。）Sit down,please.（請坐下。）Here you are.（給你。）you’re welcome.（不用謝。）學生兩人一組練習，請幾組表演。

4．練習鞏固

①教師拿出上課前準備好的物品問：Whose?is this?（這是誰的??？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.對話。教師選幾組來練習。

②教師描述情景，讓學生兩人做對話。如：你的朋友來你家，你問候并請他坐下，給他一杯水；你生日時別人送你禮物等。教給學生其他說法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感謝。）That’s all right.（不用謝。）

5．布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，寫字母。②聽讀第6課。

③兩人編一段對話，用上問候、致謝、告別語。

第三課時

一、教學目標

通過Let’s chant、對話表演、游戲來鞏固本課內(nèi)容。

二、教學重、難點 ①表演自編對話。

②學說韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon says.三、教學用具

教師準備錄音機，學生準備一段對話。

四、教學過程

①給幾分鐘讓學生先溫習他們準備好的對話，然后叫自愿的學生上前來表演，教師應對每組的表演都給予積極的評價。注意活動節(jié)奏，盡量讓準備了對話的學生都表演到。最后對準備充分、表演精彩的組進行表揚，對有進步的組進行鼓勵。

②學說課本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放錄音，讓學生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我們做任何事情時，努力做到有禮貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（記得“請！”寫不離口，不要忘記“謝謝你！”）教學生讀會后，放錄音，配上音樂說幾遍。然后把全班分成小組進行比賽?？茨慕M說得最有表情、最好聽，應予以表揚。

③做游戲：讓學生把《活動手冊》打開，做第V題的游戲Simon says。解釋游戲規(guī)則：如果老師發(fā)出指令時用上Simon，學生照做，如果教師沒有說Simon，學生剛不動。老師快速發(fā)出如下指令：

a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。

可全班一起做，也可分成小組做、安排做，沒有對指令做出正確反應的學生被淘汰出局，最后留下來的學生勝出。游戲完后老師對本節(jié)活動課中復習的內(nèi)容及學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。教學反思：

Lesson 7 What class are you in?

第一課時

一、教學目標

1.熟練掌握字母Xx Yy Zz的讀音和書寫。2.能夠聽懂會說單詞：taxi, fly , zoo.3.能聽懂句子：What’s in picture 1/2??

二、教學重、難點

重點：字母Xx Yy Zz的讀音。

難點：Xx的正確認讀，將所有字母按讀音歸類復習。

三、教學應用

教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學生、手表的圖片及錄音機。

學具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩筆。

四、教學過程 1.組織課堂

教師說Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同學各說一遍，或一個人領說，其他人伴說“Please!”“Thank you!”讓學生活躍起來。

2.復習單詞

①認讀圖片，建議將所學詞匯分類讓學生認讀后，抽出一個讓學生猜What’s missing? 如動物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。

②復習字母： a.快速認讀字母卡片。

b.讓學生按字母表順序一人一個背字母，快速從A到W，再從頭開始。

c.將五個元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學生認讀，介紹元音字母的特點，打亂順序讓學生反復誦讀。3.介紹新課

①教師出示字母并清楚地讀出，讓學生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學生這個字母含有三個音：[e] [k] [s]，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。學生讀熟后，讓學生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教師應示范書寫在黑板上，讓學生仔細觀察，再讓學生抄寫一行，注意及時糾正不對的地方。

②以同樣方式教學字母Yy與Zz，強調(diào)Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。

③教學單詞taxi：出示出租車圖片，讓學生拼讀單詞中的字母，板書并領讀。教學單詞fly：出示放風箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動作，讓學生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領讀單詞。教學單詞zoo：出示動物園圖片，讓學生拼讀，板書并反復領讀。

④讓學生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學生聽讀字母及單詞。

4.練習鞏固

①在自己的空白卡片上寫上新學字母。

②在練習本上默寫字母A到Z，叫幾個學生上黑板寫，寫完后講解書寫要點。

③讓學生找出自己卡片中的五個元音字母，把含有它們讀音的字母找出來朗讀并記住這些字母的讀音歸類。

5.布置作業(yè)

《活動手冊》第V題：讀出下面的字母。第VII題：看一看，寫一寫。

第二課時

一、教學目標 1.認讀單詞class, in , afternoon, one, two, three。

2.能熟練掌握詢問班級的對話What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。

3.能夠聽懂、會說、補充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?

二、教學重、難點

重點：句型What class are you in ?及回答。

難點：班級的表達方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。

三、教學用具

單詞卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教學掛圖、錄音機。

四、教學過程

1.唱歌曲How old are you?師生問候，開始上課。2.復習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。

③出示第四、五、六課單詞卡片，讓學生拼讀，并說出中文意思。④以情景問答形式復習對話： 3.介紹新對話

老師與學生1示范對話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板書句子，教學生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學生注意Class One中兩個詞都大寫是因為它已成為專有名詞“一班”?！岸唷薄叭昙墶薄拔迮拧薄暗诙M”等詞也一樣要大寫。教學生反復朗讀，并替換數(shù)字。補充學習What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.講解在英語中，小單位往往放在前面，大單位往往放在后面，與漢語相反，不可說成I’m in Grade Three,Class One.4.練習鞏固

①掛上課文圖片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分錄音，讓學生看圖聽讀對話，分組為對話配音。

②做鏈式問答，每組第一個學生問第二個學生，第二個學生回答后再問第三個學生，以此類推。對話如下：

S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉(zhuǎn)向下一個學生）What’s your name? S3：My name is ? 5.布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，連線。將人名和班級的圖連起來。

第II題：聽錄音，判斷每組字母是否相同。相同的寫“S”，不同的寫“D”。

第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。②聽讀第七課。

③《活動手冊》第IV題：選一選，補全對話再說一遍。教學反思：

Lesson 8 What’s this? 第一課時

一、教學目標：

能夠聽說讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a book.3能聽懂、會說句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教學重、難點；

重點：單詞 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …

難點：本課單詞的拼寫及句型的熟練運用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程： 1 組織課堂

唱歌曲：I can say my A B C.師生互相問候，開始上課。復習對話

進行兩人組對話，以What’s your name? What class are you in? 為主.3 復習單詞:bag, ruler, pen, pencil

4介紹新課

老師拿一本書自問自答: What’s this? It’s a book.板書:a book 領讀a book, my book ,your book學生的桌子說: What’s this? It’s a desk.以同樣的方式教學單詞 chair ,blackboard.5 練習鞏固

（1）讓學生拼讀單詞，記住這些詞的拼寫形式。

（2）猜寫單詞比賽。

（3）聽指令畫畫。6 布置作業(yè):（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, blackboard.第二課時

一、教學目標

聽說讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數(shù)物品名稱進行自由問答。

二、教學重難點

重點：單詞 panda, hippo, elephant, monkey及句型。難點：a,an步認識及 this,that 的區(qū)別。

三、教學用具

單詞圖片、錄音機。

四、教學過程

1．復習

老師和學生互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課

出示熊貓圖片：What’s this? It’s a panda.教讀單詞

解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠的東西。

聽錄音，讓學生把書翻到第八課，聽讀listen,look and repeat 3．練習鞏固

將學過的單詞一個放的稍遠，一個放的稍近，提問并讓學生回答。做《活動手冊》第5題。3.布置作業(yè)

《活動手冊》第4、6、7題 教學反思：

Lesson 9

What do you have?

第一課時

一、教學目標：

1． 能夠聽、說、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教學重難點

重點： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 難點：單詞的熟練認讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞。

三、教學用具

單詞圖片，字母卡片。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復習

檢查第八課《活動手冊》上的作業(yè)。

3.介紹新課

老師拿出足球圖片問：What’s this? It’s a football.反復教讀

學生讀準后把它寫在黑板上，告訴學生這個詞是合成詞，由兩個詞組成。領讀 play football, I like football.等詞句。

用同樣的方法教學單詞;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.練習鞏固

（1）課本 Listen, look and repeat.部分，放錄音第一遍讓學生只聽，再放兩遍讓學生跟讀。

（2）練習拼寫 5.布置作業(yè)

（1）小結(jié)本節(jié)課所學單詞，及補充句型，英漢互譯一遍。

（2）《活動手冊》第5題。

第二課時

一、教學目標：

1．復習鞏固單詞：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟練掌握句型：

What do you have?

I have a football.Let’s play together.Do you want a go?

二、教學重難點

重點：What do you have? I have…

難點：該句型的熟練運用。

三、教學用具

圖片，實物，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲：what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復習對話：師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡、班級等。

3．介紹新課

理解句子：

What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一個悠悠球。

Let’s play.我們玩吧！

Do you want a go? Sure.你想玩一下嗎？當然。4．練習鞏固：

讓學生兩人一組分角色朗讀課文對話。5．讓學生做《活動手冊》上的題。

6．布置作業(yè)

聽讀第九課錄音。教學反思：

一、教學目標

1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry

2．掌握數(shù)詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。3．初步掌握部分名詞的復數(shù)形式。二|、教學重難點

重點：數(shù)詞 one到ten.名詞: apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復數(shù)的基本構(gòu)成。

三、教學用具

英語數(shù)字卡片，單詞卡片。

四、教學過程：

Lesson 10 How many apples doyou have?

第一課時

1．組織課堂：

聽歌曲 ten little in dian boys.師生互相問候，開始上課。2．復習：

師生對話：

What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.復習數(shù)詞

3．介紹新課

（1）學習數(shù)詞one 到 ten.（2）學習水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學生了解名詞負數(shù)形式的構(gòu)成及正確讀音。4．練習鞏固

（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學生看圖（2）替換練習。（3）傳話游戲。5．布置作業(yè)

《活動手冊》第5 題

第二課時

一、教學目標：

1．熟練掌握句型：

How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, great.3．能用本課句型自由對話。聽錄音并跟讀兩遍。

二、教學重難點

重點： How many …do you have? I have …

難點：能正確用 how many+名詞復數(shù)形式…？ 問答事物的數(shù)量。

三、教學用具 單詞卡片，水果食物。1．組織課堂

學說第九課韻文。2．復習

快速認讀one 到ten。

用食物或圖片讓學生認讀水果名稱詞。3．介紹新課

（1）復習對話并引出

。然后進行師生對話。

（2）放錄音，讓學生聽課本 Listen ,look and say.部分，提問: How many pears does the boy have?

解釋句子：What about you?

你呢？（用于問同樣的問題）4．練習鞏固

讓學生分角色表演課本上的對話。做課本 Let’s practice

部分練習。5．布置作業(yè)

聽讀第10課。

Lesson 11 What are these? 第一課時 教學反思：

四、教學過程

一、教學目標

1．能聽、說、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟練指認新學名詞，進一步熟悉名詞復數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內(nèi)。

3．能聽懂句子

二、教學重難點

進一步掌握名詞復數(shù)形式的構(gòu)成及應用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

師生問候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學生今天我們學習第11課，板書課題，教學

2．復習數(shù)詞：one 到ten.3． 介紹新課

老師拿出一個橘子問學生：What’s ths? 幫助學生回答:It’s an orange.板書

再拿出幾個橘子問：How many oranges?

學生回答老師寫出oranges

用不同的數(shù)字加上 oranges

反復練習。用同樣的方法介紹

pineapple, egg, cow, bird, frog.學習數(shù)詞：eleven 到twenty.放錄音讓學生聽讀 Listen look and repeat.部分。4．

拼單詞練習。聽指令畫畫。5．布置作業(yè) 《活動手冊》第4題。

第二課時

一、教學目標

1．能聽懂并會說單詞:these, those, they.2．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教學重、難點

初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they are.單數(shù)句子和復數(shù)句子的靈活運用。名詞的實物，錄音機。

四、教學過程；

1．組織課堂

唱一支學過的英語歌曲，師生問候，開始上課。2．復習

快速搶答單詞.復習對話:What do you have ? I have … 3．介紹新課

介紹新句型:What are these? They are pineapples.用圖片反復練習句子：

What’s this? It’s a … What are these? They are …

介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教學用具 4 練習鞏固

聽錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音。

讓學生兩人一組練習課本上的對話。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動手冊》第5題。（2）聽讀課本的對話部分，并背誦。

教學反思：

Lesson 12

Haapy New year!

一、教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞。

2、熟練掌握祝福語

3、能正確運用形容詞Happy和 new.4、了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握 happy和merry.二、課前準備：

1、日歷

2、學生制作的新年卡片。

3、學年實物

4、教師準備音樂

三、教學過程：

1、熱身

2、新課展示

（1）、動畫導入

（2）引入詞匯。

（3）學習歌曲：Happy new year!

四、鞏固練習：

1、找朋友

2、Make our own card

3、Send a card

五、聽錄音學習課文，并跟讀

六、課后作業(yè)： 教學反思：