第一篇：生活中有趣的現(xiàn)象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀(guān)察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)得有意思。

2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，在觀(guān)察中體驗(yàn)、感受、思考、想象

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所觀(guān)察的事物的動(dòng)作描寫(xiě)，事物大小、形狀、顏色的變化的寫(xiě)出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀(guān)察生活，做生活中的有心人。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。

教學(xué)過(guò)程;

一、話(huà)題交流

激趣引入

1、話(huà)題交流（課前交流）

洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿(mǎn)相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等）

生：我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課老師真多！

師：這都是咱們的客人，向老師問(wèn)聲好吧 生：今天老師穿得特別漂亮！

師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！

生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊

師：對(duì)，很精神

??

師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。

2、激趣引入

師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無(wú)限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀(guān)察，《大自然的語(yǔ)言》這首詩(shī)歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰(shuí)最善于觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)。

（1）出示：切開(kāi)的藕，學(xué)生觀(guān)察

師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起仔細(xì)看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著 師：能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎 生：藕斷絲連

師：這個(gè)成語(yǔ)講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中

師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）學(xué)生觀(guān)察

師：你有什么發(fā)現(xiàn)

生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣 師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀(guān)察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）

3、過(guò)渡

其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細(xì)觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，（板書(shū)課題）齊讀

二、處處留心

發(fā)現(xiàn)有趣

1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認(rèn)真觀(guān)察，同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。（誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)到黑板上）（先寫(xiě)后說(shuō)）生：蘋(píng)果切開(kāi)后會(huì)變黑

師：蘋(píng)果切開(kāi)，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。生：蜻蜓低飛，魚(yú)躍水面要下雨

師：蜻蜓、魚(yú)兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)家呢，真有意思！生：含羞草手一碰，葉子就合攏。師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘 生：??

師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說(shuō)情境、時(shí)間引導(dǎo)說(shuō)后出示課件）（玩泡泡時(shí)，）肥皂泡在陽(yáng)光下是五彩的。（美術(shù)課上畫(huà)畫(huà)調(diào)顏色時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象）我利用紅，黃，藍(lán)這三種顏色能調(diào)出很多種不同的顏色。（為什么？沒(méi)想到??）

（下雨時(shí)，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！冬冬也為我們帶來(lái)自己的發(fā)現(xiàn)：

（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。

2、板書(shū)的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。

3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書(shū)及課件）

原來(lái)有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動(dòng)植物,有的來(lái)自我們生活中游戲?qū)W習(xí)時(shí)的觀(guān)察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。

我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心 發(fā)現(xiàn)有趣）

三、細(xì)致觀(guān)察 表現(xiàn)有趣

（一）結(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法

師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒(méi)有記下來(lái)，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p97面，這是冰心奶奶寫(xiě)的回憶童年生活的一篇文章。

1、例文引路章法導(dǎo)寫(xiě)

課文先寫(xiě)（什么時(shí)候吹肥皂泡），再寫(xiě)（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書(shū) ：怎么做？）接著寫(xiě)（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？—— 看肥皂泡有趣），（板書(shū) ：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫(xiě)“我”的感受、遐想。

師在學(xué)生發(fā)言中板書(shū) 小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫(xiě)自己吹肥皂泡時(shí)的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點(diǎn)，我們今天的作文重點(diǎn)要寫(xiě)出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫(xiě)出有趣呢？我們一起來(lái)看看：（課件）

2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)（1）出示第三自然段

請(qǐng)看下面的這段描寫(xiě)，請(qǐng)你選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)內(nèi)。課件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛

把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點(diǎn)水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來(lái)，（吹）成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來(lái)，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時(shí)能（飛）得很高很高。

（學(xué)生完成后，評(píng)價(jià)）生：這些都是（動(dòng)詞）

師：通過(guò)一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作（板書(shū)：動(dòng)作），寫(xiě)出吹肥皂泡多么有趣。（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏炊涛牡牡谒淖匀欢?，出示第四自然段（課件）A、冰心奶奶通過(guò)寫(xiě)肥皂泡的什么寫(xiě)出有趣？ 肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書(shū)：變化）

師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無(wú)窮 B、肥皂泡有哪些變化？（課件）

顏色 五色的浮光

看肥皂泡：變化 形狀

輕清透明 玲瓏嬌軟

脆薄

光麗

大——小——散裂

師：冰心奶奶通過(guò)描寫(xiě)肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書(shū)：大小、形狀、顏色）寫(xiě)出有趣。小結(jié)：（結(jié)合板書(shū)）這是冰心奶奶為我們這次作文送來(lái)的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法： “怎么做”通過(guò)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫(xiě)出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細(xì)致觀(guān)察

表現(xiàn)有趣）

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)提倡讀寫(xiě)結(jié)合，習(xí)作指導(dǎo)課更要倡導(dǎo)從讀學(xué)寫(xiě)，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從具體的段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫(xiě)具體。）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用表達(dá)

前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)好朋友老是跟著它，他覺(jué)得很有意思，就跟它玩起了游戲，下面，讓我們來(lái)用用這把金鑰匙，觀(guān)察這個(gè)有趣的現(xiàn)象。提醒大家細(xì)致觀(guān)察，小雨怎么做，影子有哪些變化？

1、觀(guān)看視頻《影子游戲》

2、你觀(guān)察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞，關(guān)注影子的變化，合理想象）生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手

師：這個(gè)影子真有禮貌，你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確

生：我看見(jiàn)影子像一個(gè)可愛(ài)的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳 師：這個(gè)影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開(kāi)想象 生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個(gè)“跟屁蟲(chóng)”。師：這個(gè)影子是“跟屁蟲(chóng)”有意思

生：小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子，像大哥哥在保護(hù)他。

師：真神奇，影子會(huì)自己變長(zhǎng)

生：影子像一個(gè)頑皮的小孩子，不時(shí)地跟小雨捉迷藏：一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又跑到我的前邊，我想踩到它，沒(méi)想到它又跑到我的后面。

師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。

小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)谟^(guān)察與表達(dá)的過(guò)程中，（結(jié)合板書(shū)）嘗試運(yùn)用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說(shuō)清楚說(shuō)具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。

（設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，學(xué)練結(jié)合）

（三）快樂(lè)體驗(yàn) ——分享有趣

師：讓我們拿出筆，以（課件）： 影子游戲 真有趣。為中心句寫(xiě)一段話(huà)。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀(guān)察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化 ??來(lái)寫(xiě)（板書(shū)：位置??）

1、學(xué)生練筆

2、評(píng)講練筆

（1）指名讀練筆（2）評(píng)價(jià)

先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：有無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順、完整。

補(bǔ)充：作文中也存在一些問(wèn)題，相信用心想的同學(xué)一定看出來(lái)了 如：用什么詞更生動(dòng)，加上想象??

（設(shè)計(jì)意圖：在具體的寫(xiě)、評(píng)、改中習(xí)得寫(xiě)具體的方法，明白語(yǔ)言表達(dá)要做到規(guī)范有序。）

四、勤于思考 探尋趣意

我們觀(guān)察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細(xì)致觀(guān)察，遇到自己感興趣的問(wèn)題,更要帶著無(wú)限的好奇心去探索、去解決問(wèn)題。

師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對(duì)影子有什么想問(wèn)嗎？ 生：?? 小結(jié)：

你們真是不僅會(huì)觀(guān)察，而且勤于思考，能夠多問(wèn)幾個(gè)為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫(xiě)進(jìn)文章,文章就會(huì)充滿(mǎn)智慧和活力。（課件：勤于思考 探尋趣意）

六、總結(jié)

1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過(guò)動(dòng)作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫(xiě)具體。

2、布置作業(yè)

回去后請(qǐng)同學(xué)們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！

3、作文是一門(mén)藝術(shù)，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，作文也是一門(mén)科學(xué)，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學(xué)們讀一讀，理解其中的意思，希望對(duì)你們這次寫(xiě)作有所幫助。

生：齊讀寫(xiě)作歌（課件）寫(xiě)作之前想具體，觀(guān)察經(jīng)過(guò)寫(xiě)細(xì)致。多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，觀(guān)察情節(jié)描詳細(xì)

（設(shè)計(jì)意圖：雖然作文沒(méi)有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀(guān)存在的。總結(jié)寫(xiě)作小兒歌，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠有章可循。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象

動(dòng)作 變化（大小、形狀、顏色、位置??）

怎么做 ？ 步步登梯法 發(fā)現(xiàn)什么？

第二篇：生活中有趣的現(xiàn)象

《生活中有趣的現(xiàn)象》

導(dǎo)入：童年是美好的。人們?cè)谕陼r(shí)代，對(duì)一切都感到新奇，當(dāng)我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活時(shí)，一定會(huì)有許多有趣的發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)了什么是怎樣發(fā)現(xiàn)的，把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

中心：說(shuō)明什么科學(xué)道理，我得到什么啟發(fā)，我獲得哪些知識(shí)等

寫(xiě)作要求：

一、要突出“趣”。

二、要寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)結(jié)果以及自己在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的所思所想要寫(xiě)清楚。

三、注意段落結(jié)構(gòu)

習(xí)作指導(dǎo):

1、從生活中尋找有趣現(xiàn)象

2、打開(kāi)思路,擴(kuò)大視野

3、圍繞中心,詳略得當(dāng)。提綱:

1、寫(xiě)清時(shí)間地點(diǎn)人物發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

2、寫(xiě)清自自己觀(guān)察經(jīng)過(guò)。

3、寫(xiě)清為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況(上網(wǎng)、看書(shū)、實(shí)驗(yàn))。

4、總結(jié)談?wù)勛约焊惺?大自然奇妙、認(rèn)真觀(guān)察做有心人)。好句好段：

1、我的新發(fā)現(xiàn),讓我感到大自然的偉大與神奇!讓我了解到大自然中隱藏著無(wú)窮的奧秘,等待著我們?nèi)ヌ剿?去發(fā)現(xiàn)。

2、從這件事中我明白了一個(gè)道理理:要獲得更多的知識(shí),光靠問(wèn)是不夠的,還要多查閱書(shū)籍.3、只要我們?cè)谏钪屑?xì)心觀(guān)察,認(rèn)真研究,勤于動(dòng)腦,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多多的秘密。

4、只要我們認(rèn)真觀(guān)察身邊的事物,就能發(fā)出許多有趣的現(xiàn)象。

5、生活中有趣的現(xiàn)象真多啊!今后,我要去發(fā)現(xiàn)更多的有趣的現(xiàn)象,并尋找到答案。

6、我太高興了,原來(lái)我遇到問(wèn)題能自己解決了今后我要多看書(shū),多學(xué)習(xí),解決更多的問(wèn)題,揭開(kāi)更多的奧秘。

7、大自然使我們的啟迪，也是人類(lèi)的老師，大自然給人們帶來(lái)了聰明才智和想象的空間。

8、從這里我知道，大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，只要我們?nèi)ヌ剿?，一定?huì)獲得更多的知識(shí)。結(jié)尾：

1、這次的觀(guān)察使我意識(shí)到:生活中還有許多的奇花異草,只要仔細(xì)觀(guān)察,多查閱有幫助的資料,就一定能明白這其中的奧秘讓我們?cè)谶@條科學(xué)道路上不斷地前進(jìn),不斷地探索與追求吧!

2、自然是多么的奇妙??！只要我們有一雙明亮的眼睛，仔細(xì)觀(guān)察，有一雙勤勞的雙手，勇于嘗試，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的自然現(xiàn)象。

我發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象 在一次科學(xué)課上,老師告訴我們紙可以當(dāng)作鍋燒水。我聽(tīng)了,覺(jué)得老師的話(huà)很荒唐:紙?jiān)趺纯赡墚?dāng)鍋呢?水還沒(méi)熱,紙不就先被燒了嗎?可老師一本正經(jīng)的模樣,不像騙我們。于是我放學(xué)回家就做實(shí)驗(yàn),想證實(shí)一下結(jié)果。

我到煤房找來(lái)了一根鐵絲,用夾鉗把鐵絲夾成了一個(gè)小架子,然后找來(lái)了一張紙,折成一個(gè)“小水盆”,裝滿(mǎn)水,放在架子上,再找來(lái)一支蠟燭,放在架子下面,最后我點(diǎn)燃了蠟燭。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著“水盆”里的水:兩分鐘過(guò)去,“水盆”底下已經(jīng)被熏黑了。又過(guò)了兩分鐘,水已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)熱了。再過(guò)了兩分鐘,奇跡發(fā)生了一一水沸騰了!紙竟然沒(méi)破!我不相信自己的眼睛,又檢査了幾次,紙還是沒(méi)破!這次實(shí)驗(yàn)的成功使我的好奇心更旺盛了,這是什么原因?紙為什么不會(huì)破?我決定弄清楚其中的奧秘!我來(lái)到學(xué)校圖書(shū)館査資料,終于找到了答案:原來(lái)是溫度在作怪!因?yàn)榧埲紵龂r要的溫度是130度,而水只要100度,所所以熱量全被水吸光了紙當(dāng)然就燒不起來(lái)了!這次實(shí)驗(yàn)證實(shí)了:一些你看來(lái)很奇怪的事,只要努力尋求答案,就會(huì)覺(jué)得并不奇怪!

生活中有趣的現(xiàn)象

在生活中大家可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題一打乒乓球時(shí)會(huì)不小心把乒乓球給踩扁了,然后就會(huì)把壞的乒乓球給扔掉。其實(shí)千萬(wàn)不要扔了,球還可以變回原來(lái)的樣子。

星期天早上,我和和晉龍做了個(gè)實(shí)驗(yàn)把乒兵球給弄扁了。然后晉龍準(zhǔn)備了盆熱水,這盆熱水在九十度左右,再把扁了的乒乓球放進(jìn)去,看一看乒乓球會(huì)不會(huì)恢復(fù)原樣?看到它漸漸的鼓了起來(lái),空氣遇到冷就會(huì)凝結(jié),凝結(jié)后就會(huì)稍微變小,物體也會(huì)隨著變小?！蔽液秃蜁x龍認(rèn)真觀(guān)察一下,乒乓球果然在冷水中變小了。爸爸還告訴我們這個(gè)熱脹冷縮的有趣現(xiàn)象,不光是讓乒兵球變鼓,變小而已,如果熱一冷,還會(huì)有更大的威力呢！

看,這就是生活中一個(gè)有趣現(xiàn)象,只要我們努力去探究,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

貓的眼睛

今天我在家里觀(guān)察小貓。當(dāng)我靠近小貓仔細(xì)觀(guān)察時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)小貓的眼睛是橢圓的。我感到非常驚訝,因?yàn)槲乙郧翱偸且詾樨埖难劬κ菆A的,今天卻發(fā)現(xiàn)貓的眼睛在白天是楠圓的。我忽然然想到:貓的眼睛在夜里是什么樣的呢? 于是我就一直等呀等,到了晚上我把家里的燈關(guān)上再一看,我嚇得“啊”地叫了起來(lái),原來(lái)小貓的眼睛瞪得圓溜溜的像個(gè)小皮球,還發(fā)著綠光,看上去真像一只狼。這是為什么呢?經(jīng)過(guò)查資料,我才知道貓適合在夜間活動(dòng),白天光線(xiàn)強(qiáng),照得貓的眼睛睜不開(kāi);夜里沒(méi)有光線(xiàn),所以貓把眼睛睜得大大的。

貓的眼睛可真神奇啊!

第三篇：生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象一

生活中有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們留心觀(guān)察、善于思考，就會(huì)有所收獲。

最近，我就有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。前些天，我在院子里玩。突然，一只大黃蜂從我身邊飛過(guò)，我盯著它看。只見(jiàn)它飛到了我家院子的一角，不小心被一張蜘蛛網(wǎng)給粘住了。一只蜘蛛看見(jiàn)了，連忙爬過(guò)去，想吃黃蜂，沒(méi)想到被大黃蜂的毒刺蜇了一下，縮著身子掉下了蜘蛛網(wǎng)。只見(jiàn)它緩慢地爬到墻角邊的表苔上去打了幾個(gè)滾。過(guò)了一會(huì)兒，它又爬到網(wǎng)上去和掙扎著的黃蜂搏斗，沒(méi)想到又被黃蜂蜇了，它又爬到青苔上去打滾，摩擦。這樣來(lái)來(lái)回回幾次后，大黃蜂終于被蜘蛛給制服了，躺在蜘蛛網(wǎng)上一動(dòng)不動(dòng)，成了蜘蛛的一頓美餐。

我很納悶：為什么蜘蛛中了蜂毒卻不死呢？它在青苔上打滾、摩擦是做什么呢？于是，我就去我的知識(shí)寶庫(kù)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中尋找答案，終于知道了原來(lái)蜘蛛在青苔上打滾、摩擦是為了防止蜂毒發(fā)作，因?yàn)榍嗵τ嗅t(yī)治蜂毒的作用。名醫(yī)華佗就曾經(jīng)把青苔作成藥膏，挽救了無(wú)數(shù)中蜂毒的人。

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象二

在生活中大家可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題——打乒乓球時(shí)會(huì)不小心把乒乓球給踩扁了，然后就會(huì)把壞的乒乓球給扔掉。其實(shí)千萬(wàn)不要扔了，球還可以變回原來(lái)的樣子。

星期天早上，我和晉龍做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把乒乓球給弄扁了。然后晉龍準(zhǔn)備了一盆熱水，這盆熱水在九十度左右，再把扁了的乒乓球放進(jìn)去，看一看乒乓球會(huì)不會(huì)恢復(fù)原樣？看到它漸漸的鼓了起來(lái)，又恢復(fù)了原來(lái)圓溜溜的乒乓球。我問(wèn)爸爸為什么會(huì)這樣，爸爸告訴我兩個(gè)字“熱漲”。因?yàn)榍騼?nèi)的空氣遇熱就會(huì)膨脹，像是一個(gè)無(wú)形的大手把扁的地方“支撐”起來(lái)。晉龍問(wèn)爸爸為什么不用冷水呢？爸爸讓我們端來(lái)冷水試一下，同樣還是用那個(gè)扁的乒乓球放進(jìn)冷水里，看一看球有沒(méi)有變。爸爸說(shuō)：“這是熱脹的兄弟‘冷縮’，它的原理和熱脹相反，空去遇到冷就會(huì)凝結(jié)，凝結(jié)后就會(huì)稍微變小，物體也會(huì)隨著變小?！蔽液蜁x龍認(rèn)真觀(guān)察一下，乒乓球果然在冷水中變小了。爸爸還告訴我們這個(gè)熱脹冷縮的有趣現(xiàn)象，不光是讓乒乓球變鼓，變小而已，如果一熱一冷，還會(huì)有更大的威力呢！

看，這就是生活中一個(gè)有趣現(xiàn)象，只要我們努力去探究，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象三

三基色就是紅，黃，藍(lán)。人的眼睛對(duì)這三種顏色最為敏感，人的眼睛就像一個(gè)三色接收器，大多數(shù)的顏色可以通過(guò)紅，黃，藍(lán)三色按照不同的比例合成產(chǎn)生。同樣絕大多數(shù)單色光也可以分解紅，黃，藍(lán)三種色光。

有一次，在上畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)班的時(shí)候，老師告訴我們：“許多畫(huà)家的畫(huà)板上都只有三種顏色，紅，黃，藍(lán)，也叫三原色。我們利用這三種顏色能調(diào)出很多種不同的顏色“。聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們都發(fā)出了驚奇的叫聲，于是老師就叫我們?cè)囋嚳?。我們都迫不及待地試起?lái)。”哇，我的變成紫色了！"“咦，我的怎么變成黑色的呢？”就像變魔術(shù)似的，許多顏色都被同學(xué)們“變”了出來(lái)?！斑@是什么原因呀？”同學(xué)們紛紛問(wèn)道。這叫三基色原理?！崩蠋熣f(shuō)“三基色就是紅，黃，藍(lán)。人的眼睛對(duì)這三種顏色最為敏感，人的眼睛就像一個(gè)三色接收器，大多數(shù)的顏色可以通過(guò)紅，黃，藍(lán)三色按照不同的比例合成產(chǎn)生。同樣絕大多數(shù)單色光也可以分解紅，黃，藍(lán)三種色光。而這三種顏色合成的顏色，不僅僅是畫(huà)畫(huà)，彩色電視機(jī)彩色印刷，油漆等等也是利用這個(gè)原理??”聽(tīng)了老師的介紹，我們才恍然大悟，原來(lái)生活中五彩繽紛的色彩是這樣來(lái)的呀！太奇妙了！其實(shí)，生活中還有許多的有趣現(xiàn)象，比如：在噴泉中看到彩虹，冬天吃雪糕嘴會(huì)被粘住，在陽(yáng)光的照射下，露珠會(huì)變成彩色的??

同學(xué)們，讓我們一起用善于觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找去探索生命的奧妙吧！

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象四

記得有一次我在外公家玩，在院子里正好發(fā)現(xiàn)螞蟻們正在忙碌地搬東西，我很好奇，于是就蹲下來(lái)仔細(xì)觀(guān)察，只見(jiàn)它們都把東西往高處搬，我不明白為什么，就跑去問(wèn)外公這是為什么？外公告訴了我一條諺語(yǔ)：“螞蟻搬家晴必雨。”我聽(tīng)后糊涂了，因?yàn)樘焐系奶?yáng)大大的呀，一點(diǎn)兒也沒(méi)有要下雨的樣子呀?？墒遣灰粫?huì)兒，天空中就開(kāi)始烏云密布了，雷聲轟鳴，大雨傾盆而下了。

難道螞蟻是神仙嗎？它怎么會(huì)知道要下雨呢？我?guī)е蓡?wèn)上網(wǎng)查了查。原來(lái)螞蟻搬家有三個(gè)原因呢：第一，因?yàn)橄掠曛翱諝鈺?huì)很低悶的，螞蟻的窩如果建低了，里面的空氣就不夠所有的螞蟻呼吸了，還有它們怕水，所以要搬家。第二，因?yàn)樗鼈兊氖澄餂](méi)有了，需要重新找吃的，所以要搬家。第三，如果它們受到比它們更強(qiáng)大的蟻群攻擊，打不過(guò)的話(huà)也要搬家。

通過(guò)這件事讓我明白了，諺語(yǔ)是人們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察某件事而得出的結(jié)果，所以說(shuō)，不能小看了諺語(yǔ)，而是要多聽(tīng)聽(tīng)老人說(shuō)的，多了解了解，這樣才會(huì)對(duì)我們的生活有所幫助。

有趣的電 在干燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中，我們常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺(jué)時(shí)，黑暗中常聽(tīng)到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光，時(shí)常發(fā)出“啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電，這種情況非常普遍。電，是怎樣產(chǎn)生的呢？人體帶電嗎？一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我腦海浮現(xiàn)。電，激起了我的興趣，我一定要自己找到答案！

我立刻打開(kāi)電腦，在網(wǎng)絡(luò)世界里尋找著，“物體與物體摩擦后能夠吸引輕、小的東西，摩擦起電的現(xiàn)象在我們的生活中是經(jīng)常發(fā)生的事……”我喃喃說(shuō)道。原來(lái)，之所以會(huì)產(chǎn)生靜電，是因?yàn)槟Σ恋木壒?，我恍然大悟。道?tīng)途說(shuō)是沒(méi)有用的，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明！

我捧著一大堆毛皮襖，絲綢帕，白紙片快步回到房間，將直尺放在自己的頭上使勁地來(lái)回摩擦著，然后，迅速地把尺放在了白紙片的上方,剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙片都像有魔力般地立了起來(lái)，有些自動(dòng)地粘在了尺上，有些像精靈一樣在空中舞動(dòng)，真是太神奇了！緊接著，我又再次把直尺放在頭發(fā)上用力摩擦之后，立刻把尺移到毛皮襖的上邊，順滑的毛皮襖，像受驚后的小貓，渾身上下的絨毛都筆直的“站”了起來(lái)，當(dāng)我拿開(kāi)直尺時(shí)，毛皮襖又恢復(fù)了往日的光滑柔順?！拔页晒α耍抑漓o電是怎樣產(chǎn)生的了！”我興奮極了，“電可真是一位偉大的魔術(shù)師啊！”激動(dòng)萬(wàn)分的我不禁感嘆道。

對(duì)，這就是靜電，人體活動(dòng)時(shí)，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，所以，我們脫衣服時(shí)，衣服會(huì)“戀戀不舍”，緊緊地吸在我們身上，從而產(chǎn)生靜電。

雖然只是一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，可是卻使我們充分的了解了電，而且，一些發(fā)電廠(chǎng)，就是通過(guò)靜電，靠風(fēng)力摩擦發(fā)電，令我們的生活變的更加多姿多彩。

第四篇：《生活中的靜電現(xiàn)象》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活中的靜電現(xiàn)象》 教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省唐山市灤南縣南堡鎮(zhèn)南堡學(xué)校 梁麗艷

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。

2．帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

3．電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

過(guò)程與方法：

根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。

帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

【教學(xué)難點(diǎn)】帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組學(xué)生準(zhǔn)備一把塑料梳子、碎紙屑、靜電實(shí)驗(yàn)盒（一袋泡沫、兩根有機(jī)玻璃棒、兩根塑料棒、一塊絲綢、一塊羊毛、一個(gè)轉(zhuǎn)臺(tái)、一個(gè)驗(yàn)電器）、幾個(gè)氣球。

教師準(zhǔn)備：下載少兒頻道《科學(xué)泡泡》的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)《簡(jiǎn)易測(cè)電器》和《神奇的氣球》；關(guān)于正負(fù)電荷和讓電荷流動(dòng)起來(lái)的課件；塑料玩具、泡沫。

【教學(xué)過(guò)程】

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

引入：出示塑料玩具熊

教師談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)個(gè)漂亮的塑料玩具熊，可是，它有一些煩惱，因?yàn)樗X(jué)得北極很好玩，想要變成一個(gè)北極熊。老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)夢(mèng)

想。

演示：用玩具熊與學(xué)生的頭發(fā)相摩擦，然后吸引白色泡沫。

教師談話(huà)：哈！真不錯(cuò)啊，真的變成了一只北極熊了！你知道這是為什么嗎？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己的想法，教師注意對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行追問(wèn)，深入了解學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)，并抓住學(xué)生的回答，適當(dāng)引出“靜電”一詞。

（教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提供另一種導(dǎo)入創(chuàng)意：教師出示一個(gè)塑料杯子：這是一個(gè)神奇的杯子，是老師從魔術(shù)大師劉謙那里借來(lái)的，你們信嗎？不信啊，但這個(gè)杯子確實(shí)富有魔力，老師就來(lái)展示一下。老師用塑料杯子與一生的頭發(fā)相摩擦，然后去吸引泡沫。問(wèn)問(wèn)學(xué)生這個(gè)神奇的現(xiàn)象到底是怎么回事？）

教師談話(huà)：剛剛同學(xué)們都提到了“靜電”一詞（板書(shū)：靜電），你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些靜電現(xiàn)象呢？

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)舉出一些靜電現(xiàn)象，如在干燥而寒冷的天氣里，用手觸及門(mén)的金屬把手，經(jīng)常會(huì)有被電擊的感覺(jué)；脫下毛衣的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)出啪啪的響聲等。

生活中的靜電現(xiàn)象真的是隨處可見(jiàn)啊。教師通過(guò)幻燈片展示教材中出現(xiàn)的3幅靜電現(xiàn)象的圖片，告訴同學(xué)們：第二幅圖片中神奇的球形儀器叫萊頓 瓶，是用來(lái)存儲(chǔ)靜電的容器；閃電是一種能量超大的靜電現(xiàn)象，是云層之間由于摩擦而產(chǎn)生大量電荷，這些電荷積聚到一定程度時(shí)就會(huì)發(fā)生劇烈的相互作用，從而產(chǎn)生閃電。

教師：剛才大家說(shuō)到的看到的都是生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。老師看到每組同學(xué)的桌面上都有塑料梳子、塑料棒、碎紙屑等讓我們利用這些物品來(lái)找一找靜電現(xiàn)象吧。

學(xué)生在找靜電活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以初步觀(guān)察到學(xué)生們對(duì)靜電的認(rèn)識(shí)情況。在巡視過(guò)程中，教師可提醒學(xué)生不僅僅用頭發(fā)來(lái)摩擦塑料棒等，還可以嘗試著用衣服、絲綢、手等來(lái)摩擦。

組織學(xué)生匯報(bào)找靜電的方法，并通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，進(jìn)一步了解學(xué)生們對(duì)靜電的認(rèn)識(shí)情況?？梢允褂玫囊龑?dǎo)性問(wèn)題有：“你是怎么知道這種方法的？”“你怎么知道物體帶靜電了呢？”“你能對(duì)你觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋嗎？”

以上的引導(dǎo)目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些物體在收到外力作用（只要是摩擦）時(shí)，會(huì)產(chǎn)生靜電。

小結(jié)：塑料梳子、尺子、衣服還有我們?nèi)梭w內(nèi)都有靜電，靜電存在于我們周?chē)囊磺形镔|(zhì)之中。

二、不一樣的電荷

1．認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

大家想不想知道，靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？

借助課件介紹正電荷與負(fù)電荷的知識(shí)。

課件介紹：

第一頁(yè)幻燈片

聲音敘述：靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？原來(lái)，物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。正電荷用“+”來(lái)表示，負(fù)電荷用“-”表示。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。跟隨聲音依次出現(xiàn)文字，注意布局：為什么物體不顯示帶電、兩種電荷、正電荷（用“+”表示）、負(fù)電荷（用“-”表示）、數(shù)量相等相互抵消，其中最后一句話(huà)可用圖片展示正負(fù)電荷數(shù)量相等。

第二頁(yè)幻燈片

聲音敘述：當(dāng)物體受到外界影響（例如摩擦）時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷的數(shù)量不一樣了，物體就顯示帶電了。屏幕出現(xiàn)兩個(gè)不同的圖形，圓形和正方形，兩個(gè)圖形里面的正負(fù)電荷數(shù)量都相等，然后兩個(gè)圖形互相摩擦，正方形里的負(fù)電荷轉(zhuǎn)移到圓形中。聲音敘述：摩擦后一個(gè)物體中的負(fù)電荷數(shù)量比正電荷數(shù)量多，那么這個(gè)物體顯示帶負(fù)電。屏幕中在圓形的下面出現(xiàn)文字“帶負(fù)電”。聲音繼續(xù)敘述：另一個(gè)物體中的負(fù)電荷數(shù)量比正電荷數(shù)量少，那么這個(gè)物體就顯示帶正電。屏幕中在正方形下面出現(xiàn)文字“帶正電”。

2．認(rèn)識(shí)電荷之間的相互作用

①不同種電荷之間的相互作用

我們已經(jīng)知道物體具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷(板書(shū)：正電荷 “+”；負(fù)電荷 “-”)。你知道正電荷和負(fù)電荷之間有什么秘密嗎？我們通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)探索吧。

屏幕出現(xiàn)一幅圖：少兒頻道《科學(xué)泡泡》的主持人紅果果和綠泡泡，他們的身上粘有氣球。教師提問(wèn)：你知道用什么辦法讓氣球粘在身上不掉下來(lái)呢？

學(xué)生領(lǐng)取氣球做嘗試。學(xué)生們能夠想到用摩擦的方法從而使氣球帶上靜電粘在身上不掉下來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)展示自己的辦法并引導(dǎo)他們做出解釋?zhuān)骸盀槭裁茨Σ林髿馇蚓湍苷吃谏砩夏?？?教學(xué)到這里，學(xué)生只能說(shuō)出這是一種靜電現(xiàn)象，并不能具體地說(shuō)出正負(fù)電荷之間的相互作用，所以教師要提醒學(xué)生們注意傾聽(tīng)“克利克利”的解釋。（“克利克利”是《科學(xué)泡泡》欄目中的小木偶。）

播放視頻（《神奇的氣球》中“克利克利”解釋現(xiàn)象的那一小段）解釋現(xiàn)象：這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)摩擦氣球帶上了成負(fù)極的電子，氣球上成負(fù)極的電子會(huì)和衣服上的正極相互吸引所以氣球可以粘在身上不掉下來(lái)。

你知道正電荷和負(fù)電荷之間的秘密了嗎？學(xué)生回答：正電荷和負(fù)電荷之間相互吸引。教師板書(shū)：正負(fù)相吸。

當(dāng)我們用塑料梳子梳理干燥頭發(fā)的時(shí)候，梳子帶負(fù)電，頭發(fā)應(yīng)該帶什么電荷？為什么？（把梳子和小孩頭像的圖片貼在黑板上，并在梳子上貼上“-”號(hào)，等學(xué)生回答后教師再在頭發(fā)上貼上“+”號(hào)，并畫(huà)出幾根頭發(fā)表示頭發(fā)被吸在了梳子上。）

②同種電荷之間的相互作用

同學(xué)們真聰明，都能夠成為泡泡飛船里的小船員了，泡泡飛船里又發(fā)生了什么有趣的事情呢？

視頻播放（《簡(jiǎn)易測(cè)電器》中綠泡泡與小咕咚研究簡(jiǎn)易測(cè)電器那一段）：綠泡泡和小咕咚遇到難題啦:他們要把裝在瓶子里的兩片紙,在不用手碰的情況下分開(kāi),他們研究了好久還是沒(méi)有辦法。

教師出示一個(gè)測(cè)電器：綠泡泡拿的杯子就是一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)電器，有什么辦法讓這兩片錫箔紙分開(kāi)呢？

同學(xué)們能夠想出利用身邊的物體摩擦產(chǎn)生靜電后與簡(jiǎn)易測(cè)電器簡(jiǎn)易測(cè)電器接觸時(shí)小紙片張開(kāi)。如果學(xué)生想不出辦法教師可以繼續(xù)播放視頻來(lái)提醒學(xué)生。

這太神奇了，這是怎么回事呢？誰(shuí)能解釋一下呢？

播放視頻，借助“克利克利”說(shuō)出“同種電荷互相吸引”的道理。視頻播放：這是因?yàn)樗芰仙鬃优c頭發(fā)摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，帶了電的塑料勺子再與露在外面的曲別針接觸就會(huì)把這些電通過(guò)曲別針傳到錫箔紙上，兩片錫箔紙由于帶了同樣的電性所以就會(huì)互相排斥而張開(kāi)。

為什么兩片錫箔紙會(huì)張開(kāi)，你懂了嗎？學(xué)生回答：是因?yàn)閮善a箔紙帶了同種電荷互相排斥而張開(kāi)。師板書(shū)：同性相斥

科學(xué)家正是利用同種電荷互相排斥的原理制造出了測(cè)電器。

想一想，做一做，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)：

屏幕出示：同學(xué)們，你知道嗎，用毛皮摩擦過(guò)的塑料棒帶負(fù)電，用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒帶正電，如圖所示的情況（圖中塑料棒和一個(gè)不知材質(zhì)的小棒張開(kāi)一定角度），其中一個(gè)是塑料棒，另一個(gè)是什么材料的小棒？

教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己的推測(cè)和理由。(點(diǎn)擊幻燈片，不知材質(zhì)的小棒變成了塑料棒)

每組同學(xué)都有兩個(gè)塑料棒和兩根有機(jī)玻璃棒，還有哪一種情況會(huì)產(chǎn)生“互相排斥”的現(xiàn)象？(兩根用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒接近時(shí)也能互相排斥。)

請(qǐng)學(xué)生任選其中的一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“互相排斥”的現(xiàn)象。

教師首先演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)告訴同學(xué)們?nèi)绾谓M裝轉(zhuǎn)臺(tái)（由底座、托盤(pán)、一端尖的支桿組裝），并提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

從“相斥”到“相吸”：

還是運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)器材，你能實(shí)驗(yàn)“相吸”的現(xiàn)象嗎？用哪些材料呢？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒W(xué)生實(shí)驗(yàn)成功后請(qǐng)他們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)用的材料：一根用毛皮摩擦過(guò)的塑料棒和一根用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒，回顧“異種電荷互相吸引”。

③總結(jié)電荷之間的相互作用

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)帶電物體相互靠近時(shí)會(huì)有哪些情況發(fā)生？

屏幕圖的形式出示這三種情況（即教材中出現(xiàn)的三個(gè)圖示），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，我們能得出什么結(jié)論？能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)概括嗎？

屏幕出示：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

三、讓電荷流動(dòng)起來(lái)

我們做了許多好玩的實(shí)驗(yàn)，都有什么呀？你最喜歡哪個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我最喜歡氣球粘在身上那個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是氣球不一會(huì)就掉下來(lái)了，這說(shuō)明靜電能不能持久存在？（不能）

那是因?yàn)閹ъo電的物體中的電荷不能持續(xù)流動(dòng)。那么生活中我們想要點(diǎn)亮燈泡必須讓電荷怎樣？（師板書(shū)：讓電荷流動(dòng)起來(lái)）

課件出示用電器：一個(gè)小燈泡。

大家看，現(xiàn)在這個(gè)燈泡亮嗎？要燈泡亮起來(lái)需要什么條件？

師講解：要想使電荷流動(dòng)起來(lái)必須具備兩個(gè)條件：一是要有動(dòng)力，也就是電源（屏幕出現(xiàn)電源）；另一個(gè)是要有電路──電流只有在電路中才能流動(dòng)（屏幕出現(xiàn)導(dǎo)線(xiàn)，電荷運(yùn)動(dòng)起來(lái)，小燈泡亮起來(lái)）。

這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，我們生活中常見(jiàn)的電器，如電視機(jī)、電冰箱等都是借助電源、電路才能正常工作的。

四、作業(yè)：和爸爸媽媽一起做一做

“互相排斥”的氣球：

1、準(zhǔn)備兩個(gè)氣球及一根木尺。

2、如圖示，將兩個(gè)氣緊挨著懸掛在木尺上。

3、用頭發(fā)或毛皮分別摩擦兩個(gè)氣球相互接觸的部位，兩個(gè)氣球會(huì)因排斥而張開(kāi)。（這是教材上的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生們做起來(lái)效果可能不是太好，所以我讓他們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶回家讓爸爸媽媽幫忙做一下。）

“會(huì)散步的鋁罐”： 1． 準(zhǔn)備一個(gè)干凈的空鋁罐及已充氣的氣球。然后將鋁罐放在平坦的地面上。2． 將氣球摩擦后,靠近鋁罐(但不接觸鋁罐),鋁灌會(huì)緩緩移動(dòng)。（這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以讓有興趣的同學(xué)選做。）

第五篇：生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

添加日期：2015/3/30 9:55:31 點(diǎn)擊率：829 來(lái)源：三江俠 錄入人：海風(fēng)

建德市梅城小學(xué) 羅曉燕

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、生活中有很多靜電現(xiàn)象。

2、靜電存在于所有物質(zhì)之中，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。

3、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

4、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。過(guò)程與方法：

根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察靜電現(xiàn)象，知道物體通過(guò)摩擦帶的電荷有所不同 【教學(xué)難點(diǎn)】知道物體通過(guò)摩擦帶的電荷有所不同 【教學(xué)準(zhǔn)備】

塑料梳子、玻璃棒、尺子、吸管、鐵架臺(tái)、細(xì)線(xiàn)、絲綢、毛皮、塑料袋、絨布、碎紙屑（紅色）、尼龍繩、托盤(pán)、塑料杯、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀(guān)察靜電現(xiàn)象

1．科學(xué)小實(shí)驗(yàn)引入：（教師示范）實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）手拿塑料梳子靠近碎紙片，有變化嗎。觀(guān)察到?jīng)]有變化也是一種重要的發(fā)現(xiàn)。

（2）梳子在頭發(fā)上梳幾下，再接近碎紙屑，現(xiàn)在有什么變化？（3）把剛梳過(guò)頭發(fā)的梳子靠近頭發(fā)，觀(guān)察現(xiàn)象。誰(shuí)能解釋一下？

板書(shū)“靜電現(xiàn)象 吸引輕小物體” 2.摩擦起電

你也想嘗試一下通過(guò)摩擦觀(guān)察到靜電現(xiàn)象嗎？ 讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下材料：

杯子里的是第一組材料：塑料梳子、玻璃棒、尺子、吸管；托盤(pán)里的是第二組材料：絲綢、毛皮、塑料袋、絨布，還有碎紙屑。

來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)建議：（請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀）

1從第一組（托盤(pán)）和第二組（塑料杯）中各選擇一種物體，快速用力摩擦10次左右。

2用摩擦過(guò)的地方分別去接近紙屑，觀(guān)察現(xiàn)象。3注意盡量不要用手接觸摩擦過(guò)的部位。

4每個(gè)人至少做2組實(shí)驗(yàn)，四個(gè)人都完成2組以上了，小組討論，交流我的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生演示：快速、用力；摩擦過(guò)的部位；手不要碰到 3.學(xué)生活動(dòng)：摩擦起電，觀(guān)察靜電現(xiàn)象 4．收拾器材交流“我們的發(fā)現(xiàn)” 5．全班匯報(bào)

發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)）：任何兩個(gè)物體摩擦，都可以起電。

物體靜電現(xiàn)象有強(qiáng)有弱

互相摩擦過(guò)的兩個(gè)物體都帶有靜電。

摩擦的程度、環(huán)境等因素會(huì)影響靜電產(chǎn)生

利用有的學(xué)生認(rèn)為有的物體摩擦過(guò)不會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，那么就請(qǐng)成功摩擦起電的小組與之展開(kāi)辯論，形成：“摩擦的程度、環(huán)境等因素會(huì)影響靜電產(chǎn)生”的共識(shí)。

……

6.舉例生活中的靜電現(xiàn)象 今天，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了很多物體摩擦都能顯示出靜電現(xiàn)象，請(qǐng)你回憶一下生活中是否觀(guān)察到靜電現(xiàn)象（張貼課題、學(xué)生舉例生活中的靜電現(xiàn)象）

（下雨前天空的閃電、冬天脫衣服的時(shí)候會(huì)發(fā)出“噼啪”的響、尺子在身上摩擦后能吸引紙的碎片、梳頭的時(shí)候梳子與頭發(fā)相互吸引、接觸電視機(jī)屏幕有突然觸電的感覺(jué)等）

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和舉例，剛才我們還原看很多生活中的靜電現(xiàn)象，科學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察和研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了靜電存在于我們周?chē)囊磺形镔|(zhì)之中，包括我們?nèi)祟?lèi)在內(nèi)的生物和非生物。（PPT，學(xué)生讀）

可是，在通常情況下，我們并不會(huì)感覺(jué)到物體帶電，誰(shuí)知道原因？（教師用紙片解釋電荷的流動(dòng)使物體帶電。

（原來(lái)，一個(gè)物體同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。正電荷用正號(hào)表示，負(fù)電荷用負(fù)號(hào)表示。我們來(lái)數(shù)一數(shù)每個(gè)物體中的正電荷和負(fù)電荷數(shù)量有什么關(guān)系？對(duì)了，由于正負(fù)電荷數(shù)量相等相互抵消，所以物體就不顯示帶電。那么剛才實(shí)驗(yàn)中的物體有怎么會(huì)顯示帶電呢？（摩擦后正負(fù)電荷數(shù)量不相等了）對(duì)，這時(shí)候，一個(gè)物體中的負(fù)電荷轉(zhuǎn)移到了另一個(gè)物體上，正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，物體就顯示帶電。當(dāng)物體正電荷數(shù)量多時(shí)，我們說(shuō)它帶正電荷，當(dāng)物體負(fù)電荷數(shù)量多時(shí)，我們說(shuō)它帶負(fù)電荷。）

二、認(rèn)識(shí)不一樣的電荷

我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，出示鐵架臺(tái)，兩根吸管其中一根掛在鐵架臺(tái)上（用絲綢摩擦一根吸管），把兩根吸管相互靠近，結(jié)果互相排斥。有什么問(wèn)題要問(wèn)？誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下這是怎么回事？（小組討論一下）

預(yù)設(shè)：這兩根吸管用同一種材料摩擦過(guò)

這兩根吸管用不同的材料摩擦過(guò)（教師板書(shū)）1.介紹器材

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，想要知道我們的猜測(cè)是不是正確的，試一試就知道了。等下，我在提供大家這兩根吸管的同時(shí)，還會(huì)給你用來(lái)摩擦的兩個(gè)塑料袋和兩塊絲綢，我們可以把這幾種猜測(cè)都一一做一遍，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。我們來(lái)看一下記錄單（PPT），能看懂嗎？老師已經(jīng)例舉了剛才同學(xué)們的一些猜測(cè)，你做完后還有什么想法也可以試一試，填在下面的格子里。實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么要提醒大家注意的嗎？（手不要碰到摩擦過(guò)的地方）領(lǐng)取器材，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

（現(xiàn)象：兩根用絲綢摩擦過(guò)的吸管互相排斥；兩根用塑料袋摩擦過(guò)的吸管相互排斥；一根用塑料袋摩擦過(guò)的吸管和另一根用絲綢摩擦過(guò)的吸管相互吸引）教師巡視重點(diǎn)：（1）手不要碰到摩擦過(guò)的部位；（2）是否三組都做了？（3）提問(wèn)，你們有什么想法？（產(chǎn)生的靜電有區(qū)別，不一樣）

2.收拾器材小組交流，嘗試著解釋觀(guān)察到的現(xiàn)象。3.說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn) 嘗試著解釋?zhuān)海A(yù)設(shè)）

有的帶靜電的物體會(huì)相互吸引，有的帶靜電的物體會(huì)相互排斥。4.出示科學(xué)家的結(jié)論：同種電荷互相排斥，不同電荷互相吸引。