第一篇：我的情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計(國培英語)

我的情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

情感是人腦的一種機能，是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)，情感態(tài)度與語言學(xué)習(xí)密切相關(guān)，情感態(tài)度，是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展，語言教學(xué)中的情感問題越來越受到重視。在目前基礎(chǔ)教育課程改革中，新頒布的《英語課程標(biāo)準》把情感態(tài)度作為課程目標(biāo)之一，要求我們在英語教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，所列出的情感都是積極的情感，有利于調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強學(xué)習(xí)原動力以及學(xué)習(xí)主動性和目的性，增進師生共同參與及和諧發(fā)展。而影響學(xué)習(xí)的消極情感，是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生克服的。如何培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，從而促進英語學(xué)習(xí)，下面談?wù)勎业某踔杏⒄Z情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計：

情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

一、轉(zhuǎn)變教師角色，鋪墊積極情感的培養(yǎng) 轉(zhuǎn)變教師角色只有用真實的、對個人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，增強他們的自信心。然而，傳統(tǒng)教學(xué)中教師不僅作為過程的控制者和活動管理者，而且是學(xué)生成績的控制者和發(fā)展的制約者。教師作為知識擁有者，是主體、權(quán)威;學(xué)生是知識接受者，是客體、服從者。教學(xué)幾乎是一種機械的單向傳遞方式，缺乏師生情感的交流，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張、情感壓抑，造成情知分離及認知發(fā)展的困難，勢必學(xué)生學(xué)習(xí)被動、參與意識不強、學(xué)習(xí)興趣不濃。英語課程標(biāo)準強調(diào)，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程應(yīng)是師生平等、共同發(fā)展互動的過程，教師由“居高臨下的權(quán)威”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教學(xué)應(yīng)致力于創(chuàng)造一種無拘無束的心理氛圍，解除學(xué)生的思想顧慮。傳統(tǒng)意義的教師教、學(xué)生學(xué)將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體，達到教學(xué)相長。轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色，更新教育理念，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度做好鋪墊。教師在情感態(tài)度準備課程的時候，要充分考慮學(xué)生的個性特點以及學(xué)生之間、師生之間的情感因素，設(shè)計、制定和推行切實可行的培養(yǎng)方案，分層次、分階段地進行耐心引導(dǎo)、悉心呵護，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極情感，克服消極情感，進而促進學(xué)生健全人格的發(fā)展。

情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

二、以情感化學(xué)生，引發(fā)積極情感，培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。

組織學(xué)習(xí)人教版新目標(biāo)英語七年級（上）Unit 7 How much are these pants等功能項目時，為了不讓內(nèi)容顯得枯燥，增加學(xué)生對英、美等國家貨幣文化的了解，增強國際化意識，我想辦法找到了美元、英鎊等貨幣，讓學(xué)生傳遞觀摩，加深認識，然后利用這些貨幣來進行與教材內(nèi)容相關(guān)的功能對話，在設(shè)置購物情境時學(xué)生的真情實感和表演激情油然而生，使學(xué)習(xí)過程成為了富有個性化和情緒化的過程，學(xué)生個個興趣盎然，人人積極參與，課堂氣氛異?；钴S。教學(xué)中，教師還要努力構(gòu)建自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和個人魅力，巧妙設(shè)計教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)效果。教師優(yōu)美的語音、鏗鏘的語調(diào)都會讓學(xué)生產(chǎn)生對語言美的遐想和追求；教師熱情洋溢、充滿激情的教學(xué)活動設(shè)計也會打動、感染學(xué)生，讓他們擁有美的享受。有時，教師還需要幽默感，并充分發(fā)揮身體語言（body language）的功效，包括微笑傳遞smileexchange、眼神接觸eye contact、手勢語言gesture、聳肩表意shrug等。教師的一個眼神、一絲微笑、一個恰到好處的手勢，都會把鼓勵、期盼、肯定與贊揚傳遞給學(xué)生，這些無聲的語言就會感染和激勵學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。這樣，學(xué)生對老師的欽佩與敬愛會轉(zhuǎn)移為對英語學(xué)習(xí)的興趣與迷戀，從而形成強大的學(xué)習(xí)動機。

情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

三、注重教學(xué)方式，滲透積極情感的培養(yǎng)，授課時通過話語、目光、手勢等給與他們關(guān)心和期待，多提供發(fā)言的機會，有點進步就抓住機會贊揚、鼓勵。課下要多接觸他們，多給學(xué)生接觸機會本身就是鼓勵。在作業(yè)本和素質(zhì)評價手冊上，多一些鼓勵性評語等等。這樣，學(xué)生可以獲得成功的快樂以及自尊心的滿足，從而增強學(xué)習(xí)信心。合作交流，師生互動參與、合作是新課程核心理念之一。

“情境教學(xué)”、“活動課教學(xué)”和“任務(wù)型教學(xué)”都需要學(xué)生的主動參與與合作。合作精神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個重要內(nèi)容。教師要在教學(xué)中特意設(shè)計相關(guān)活動以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。內(nèi)容上多給他們創(chuàng)造合作的空間，形式上要講求變化，比如可以把不同層次、不同性格的學(xué)生組合在一起，讓他們優(yōu)勢互補、互相帶動。這樣，學(xué)生間有了分工、合作、交流，就能共同完成任務(wù)。同時，師生要建立融洽、民主的互動關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。情感態(tài)度的培養(yǎng)是一個長期、艱巨的工程；其培養(yǎng)方法和實踐也是一個復(fù)雜的、難以定型的領(lǐng)域，這給教師帶來很大的挑戰(zhàn)。教師要致力于改進教學(xué)過程，提高教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的教育功效，努力加強學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)：

1.創(chuàng)設(shè)真實情景的任務(wù)。以任務(wù)型教學(xué)為主的新教材，任務(wù)設(shè)計顯得格外重要。只有以學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，提供真實的情景，創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活的任務(wù)，讓學(xué)生有源可思，有話可說，有題可做，才能讓學(xué)生積極主動地參與到語言綜合應(yīng)用的任務(wù)中來。如學(xué)習(xí)9A第5單元Films時，布置這樣一個任務(wù)：以My favourite film star為題，介紹他們最喜愛的電影明星。這樣的話題是學(xué)生所熟悉的，也是他們樂做的。

2.開展豐富的合作學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過程中，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生開展采訪、表演、辯論、演講、編故事及研討等體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生有更多時空表現(xiàn)自我的合作活動，激發(fā)學(xué)生觀察、想象、探究、實踐及合作互助的欲望，培養(yǎng)積極的情感。如9A Unit 3 Main task中的看圖編、演、寫的練習(xí)，需要學(xué)生開拓思維，大膽想象，合作表演等多種情感的滲透。Unit 6 Grammar中Reported speech with tense changes，讓學(xué)生分組討論、學(xué)習(xí)和歸納該語法現(xiàn)象，選代表匯報結(jié)果，并讓學(xué)生自編練習(xí)互測，實現(xiàn)探究合作中的自主學(xué)習(xí)。

3.應(yīng)用課文內(nèi)容進行情感教育。教材課文有豐富的思想教育內(nèi)容，許多鮮活的人與事能引起學(xué)生思想情感的共鳴。如有關(guān)Audrey Hepburn, Gong li, Franklin等名人的文章，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟就是一種情感教育過程。他們的人格魅力對學(xué)生的震憾是巨大的，因為他們的成功不僅靠的是他們的智力水平，更重要的是他們的勇氣、意志、信心等因素。

4.發(fā)揮例句的引導(dǎo)作用。英語教學(xué)中為引起學(xué)生注意、幫助理解、加深記憶語言現(xiàn)象，列舉例句是十分必要的。舉例講求質(zhì)量，富有藝術(shù)性。舉高考題為例可以讓學(xué)生感到學(xué)以致用，幽默風(fēng)趣的例句可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，結(jié)合時事的例句可以讓學(xué)生有新鮮感，而一些英語名言警句則可以陶冶情操，遷移積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5.實現(xiàn)多媒體與英語教學(xué)的整合。在英語教學(xué)中，要盡量使多媒體手段成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具和教師教學(xué)的輔助工具。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中用生動的視、聽方式刺激學(xué)生的感知，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。如8B Unit 5 International Charities的教學(xué)中，采用多媒體，讓學(xué)生了解國際上的一些慈善機構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、支持和熱愛慈善事業(yè)。生動而又引人入勝的教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)習(xí)動機和保持學(xué)習(xí)熱情。

情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

四、采用積極評價，促進積極情感的培養(yǎng)

教師的肯定性評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心能起到較好的鼓勵作用。教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的點滴進步及時表揚鼓勵，對不足進行正確歸因，使學(xué)生感到努力就有希望。重視使用積極鼓勵語，幫助學(xué)生樹立自尊、自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。如當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師總是認真傾聽，面帶微笑，眼光流露出熱情。答對了，應(yīng)及時肯定，如：Good/ Excellent/ Interesting/ I’m glad to hear that等等。教師的表情話語會給學(xué)生帶來成功的喜悅，從而不斷強化參與的信心。答錯了，要使用建議性的、易接受的、委婉的表達，如：Would you like to think it over?/ Work harder, and I’m sure you can do better next time.等，使學(xué)生重樹信心。作業(yè)中積極的評語可促進師生情感的溝通，如：Your handwriting is wonderful!/ You are creative, but why not be more careful next time?/ Failure is mother of success.Try again and again, and you will catch up with others.如在 人教版 Book2A Unit1 Making a Difference 中的 Reading 部分向?qū)W生展示了偉大科學(xué)家霍金的科學(xué)精神和人生觀。筆者在教授此部分時進行了拓展，在學(xué)生閱讀前，為他們簡要介紹了當(dāng)代著名物理學(xué)家霍金的有關(guān)情況；還為他們設(shè)置了幾個思考題，目的在于帶學(xué)生走進教材，啟發(fā)學(xué)生自我教育，最后組織了班級討論，內(nèi)容涉及物理學(xué)家霍金的人生態(tài)度、他的夢想等。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平的差異，設(shè)計不同的目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)脑u價，讓每個學(xué)生都有成功的體驗，激發(fā)成就感和自豪感，促進積極情感態(tài)度的培養(yǎng)。教學(xué)中教師應(yīng)將學(xué)生視為有思想、有情感的個體，尊重和理解學(xué)生，利用能影響學(xué)習(xí)效果的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強學(xué)習(xí)原動力以及學(xué)習(xí)主動性和積極性，實現(xiàn)師生共同參與并和諧發(fā)展，達到提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)和教師教學(xué)質(zhì)量的目的。

情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

五、期待成功心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森有一個“暗示教育”，他們說“我講的是他們（學(xué)生）的發(fā)展，而不是現(xiàn)在的基礎(chǔ)。有的則不然。羅森塔爾強調(diào)：”并叮囑名單不得外傳，否則會影響效果。幾個月后，他們對各班進行復(fù)試。結(jié)果名單上的學(xué)生成績比其他的同學(xué)增長快，性格情感上也顯得活潑開朗，求知欲旺盛，與教師的情感特別深。其實這只是一次心理測驗，名單純粹是隨機抽取的。只是權(quán)威性的謊言暗示了教師，堅定了教師對名單上學(xué)生的信心。這就是著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”。

日常教學(xué)中，教師總是習(xí)慣過多地關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，未雨籌謬容易，實際運作難。鮮活的、富有較強的時代氣息的教材內(nèi)容，有利于我們提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于我們在英語教學(xué)中進行德育滲透。但我們在情感態(tài)度課堂教學(xué)設(shè)計和組織過程中要密切充分考慮到學(xué)生的興趣愛好。在情感態(tài)度課堂教學(xué)設(shè)計和組織過程中要密切充分考慮到學(xué)生的興趣愛好。在英語教學(xué)中滲透德育教育時，注重挖掘教材，采用形式多樣的活動以激發(fā)學(xué)生的興趣，活動的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，著力培養(yǎng)他們綜合情感態(tài)度運用英語的能力。

第二篇：Unit10.doc國培情感教學(xué)設(shè)計

Unit10 I’m going to be a basketball player（我打算當(dāng)一名籃球運動員）教師： 凡纖 教學(xué)內(nèi)容: 八年級上冊第十單元Section A 1a,1b and 1c（教材P59）教材和學(xué)情分析： 本單元以生活目標(biāo)為話題，談?wù)摾硐牒臀磥泶蛩?。通過談?wù)撟约汉退说睦硐胍约皩崿F(xiàn)理想的方法和途徑，同事學(xué)習(xí)并運用“be going to be”和 “be going to do”的句型結(jié)構(gòu)來表達將要發(fā)生的事情，以及決定要做的事。對此，我聯(lián)系實際，通過詢問了解學(xué)生未來的理想、計劃和打算，以及如何為實現(xiàn)理想而采取的方法和途徑等。引導(dǎo)學(xué)生運用“be going to do” 和be going to be”的結(jié)構(gòu)來表達自己的理想以及實現(xiàn)的方法。在小組活動中，進一步運用“be going to do” 和“be going to be”結(jié)構(gòu)進行小組調(diào)查活動來對這個句型進行鞏固。最后引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的理想目標(biāo)并為之而努力奮斗。教學(xué)目標(biāo)： 1 重點詞匯 programmer(程序師)engineer（工程師）pilot（飛行員）professional（職業(yè)的）foreign（外國的）act（表演）2 重點短語 computer science（計算機科學(xué)）computer programmer（電腦程序師）grow up（長大，成長）take acting lessons（上表演課）3 重點句型 “be going to do”和“be going to be” 結(jié)構(gòu)。以what how引導(dǎo)的表示將來的特殊疑問句。情感目標(biāo): 該部分內(nèi)容貼近學(xué)生實際，是學(xué)生成長中比較關(guān)心的話題，容易激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生樹立理想并為之而努力奮斗。教學(xué)方法：杜式教學(xué)法 教 具：mp3, 圖片，小黑板 教學(xué)突破：學(xué)生通過例句示范以多種方式練習(xí)；教師歸納總結(jié)，學(xué)生在課后練習(xí)鞏固知識。課 時：一課時（45分鐘）教學(xué)步驟： Step1、Warming Up（熱身運動）1 duty report(小喇叭報道)2 Just for three minutes(3分鐘問答PK)3 Vocabulary review（動動更健康）Step

2、lead in(導(dǎo)入)欣賞歌曲《長大后我就成了你》，詢問學(xué)生是描述什么的，詢問學(xué)生的理想，從而引導(dǎo)學(xué)生進入主題。Step3、Self –learning(自主學(xué)習(xí))學(xué)生自讀課本59頁1a和1b，自主理解1a中的詞匯和1b中的短語并進行左右連連看。

dream（夢想）Action(行動)computer programmer take acting lession professional basketball player study computer science engineer practice basketball player actor study math really hard pilot English teacher 思考：如果想當(dāng)一名pilot（飛行員）應(yīng)該采取啥行動？ 如果想當(dāng)一名English teacher（英語老師），應(yīng)該采取啥行動？ 學(xué)生自由發(fā)揮運用所學(xué)編對話。

Step

4、group-discussion（小組討論）學(xué)生在小組內(nèi)討論1b和1c的意思并劃出關(guān)鍵句型和重點短語。2 根據(jù)對以上內(nèi)容的理解完成以下句型展示訓(xùn)練。Step

5、Show(展示互動)

1、根據(jù)所提供的信息各組模仿編對話并展示在小黑板上。

2、思考翻譯題：

A：當(dāng)李明長大了他打算當(dāng)什么？ A:當(dāng)劉鵬的妹妹長大了打算當(dāng)什么？ B：他打算當(dāng)一名演員。B:她打算當(dāng)一名外語老師。A:他打算怎么去做？ A:他打算怎么做？ B:他打算上表演課。B:她打算努力學(xué)英語 Step6、Conclusion（總結(jié)）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了幾個重點詞匯和短語；探討了如何用英語描述自己和別人的理想，以及如何為了目標(biāo)而努力奮斗。主要運用了以下句型： be going to be 打算當(dāng)??.be going to do sth 打算做某事 教師活動 學(xué)生活動

教師說出本節(jié)課中文或英文的單詞 學(xué)生說出對應(yīng)的意思 教師說出中文 學(xué)生進行一系列的翻譯訓(xùn)練 Step6 Homework(作業(yè))教師活動 學(xué)生活動

布置課外作業(yè)并簡要說明要求

（做世紀金榜第50頁課時達標(biāo)1和2兩題。）學(xué)生課后認真完成作業(yè)并預(yù)習(xí)新課。

第三篇：情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

My new neighbor情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計是在教學(xué)中運用情感教育。在教學(xué)過程中教師要著眼于對教學(xué)組織形式進行優(yōu)化處理。通過靈活分組、角色轉(zhuǎn)換等方法，對學(xué)生進行情感處理。教學(xué)過程中應(yīng)充分挖掘并利用教材中積極健康的思想情感因素，有目的的、有意思地與英語教學(xué)結(jié)合起來，把教材傳遞出的情感和學(xué)生激活的情感整合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語的同時，受到思想情感的熏陶。下面結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談一下關(guān)于My new neighbor體現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)實現(xiàn)的一個教學(xué)活動設(shè)計思路和意圖。有不當(dāng)之處請各位老師批平指正。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：lonely, neighbor, fold, basket, fill, attach，2.運用一般過去時，描述發(fā)生在過去的事情

3.情感態(tài)度目標(biāo)

（1）讓學(xué)生敢于開口、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使各層次的學(xué)生體會到開口說英語的快樂

（2）通過對課文的學(xué)習(xí)，了解文章的教育意義，啟示學(xué)生對友誼的珍惜，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的美好道德情操

（3）讓學(xué)生在合作與小組討論中，體會合作與交流的樂趣，樂于參加各種活動的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)過程:

Step1.情境導(dǎo)入（free talk）

1、Do you like making friends?

2、Are you friendly to your neighbors?

3、Please describe your best friend，OK?

（設(shè)計思路: 通過描述與自己朋友有關(guān)的事，輕松導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，樂于交友的情感)

Step2.Let’s talk and debate.Task:1.Ask students to talk about their own friend circles.2.Debate: “The more we have friends, the better it will be.” Is it right?

設(shè)計意圖: 通過學(xué)生討論、爭辯讓學(xué)生了解朋友多未必是好事，朋友少也未必是壞事，關(guān)鍵要看與朋友的友情，還要看結(jié)交朋友的質(zhì)量，讓大家一起來體會“與友同行”的感覺。

Step3：Let’s read.讀課文，找出Lucy 是怎樣結(jié)交朋友的.找出主要的動詞。folded , picked, filled, attached.設(shè)計意圖:通過Lucy 是怎樣結(jié)交朋友的，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)交新朋友。

Step4.Discuss.（小組討論）

1、Lucy看到孤單的新鄰居后并沒有直接去敲門交朋友，而是先獨自觀察，再偷偷送花籃以示誠意。你認為她的做法怎么樣？

2、如果你是Lucy，你會怎么做？

（設(shè)計思路: 通過問題1先讓學(xué)生了解中西方文化的不同。在西方國家里，每人都有自己的隱私，西方人一般不會直接敲門去問別人為什麼不高興，而是先考慮如何做才能不侵犯別人的隱私。讓學(xué)生了解了英語國家的人際交往習(xí)俗，提高了學(xué)生們的跨文化意識。通過第二個問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國文化中鄰里之間關(guān)系與西方的有所不同。讓學(xué)生更清楚的認識到鄰里之間、朋友之間的重要性。）

Step5.Let’s appreciate songs

（媒體）播放歌曲《友誼地久天長》，學(xué)生欣賞。

設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生的情感達到高潮。并讓學(xué)生懂得人的生活離不開朋友，但要得到真正的朋友并不容易，我們與朋友之間的友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。只有這樣，友誼才能天長地久。愿同學(xué)們之間都能建立起真摯的友情，找到真正的朋友。

Step6.Homework

Talk about the topic: What will you do if your friends are in trouble? 然后交流展示，評出最佳作業(yè)。

情感目標(biāo)：這里設(shè)計的作業(yè)是一個課堂后的延伸，讓學(xué)生之間人進行一個良好的交流與溝通！讓英語成為一種交流的工具，讓學(xué)生的友誼之花更美更艷。

總之，教師在教學(xué)中重視情感因素,充分利用情感因素的積極作用,完善教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效果,實現(xiàn)教育教學(xué)的教書育人的目標(biāo)，培養(yǎng)合格社會新人的目標(biāo)，從而實現(xiàn)學(xué)生的認知能力與情感素質(zhì)的和諧發(fā)展。

第四篇：情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

范壩初級中學(xué)

陳文宗

在專題中了解到，情感態(tài)度是指：興趣、動機、自信、意志和合作精神等因素影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的對祖國意識和國際視野。保持積極健康向上的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。同時，通過幾個專題的學(xué)習(xí)，我知道要鼓勵學(xué)生在我們教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。我們作為教師，也應(yīng)該在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，增強意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作形成和諧健康向上的人格。通過學(xué)習(xí)英語教程，使學(xué)生增強祖國意識，拓展國際視野。

在相關(guān)專題的培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了情感態(tài)度的五級目標(biāo)，他們分別是: 第一，有明確的學(xué)習(xí)目的，能認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流。第二，有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。第三，有學(xué)好英語的信心，敢于英英語進行表達。

第四，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第五，能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等。第六，能在英語交流中注意并理解他人的情感。第七，遇到問題時能主動請教，勇于克服困難。

第八，在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿。

第九，對祖國問哈能有更深刻的了解，具有初步的國際理解意識。

情感態(tài)度與英語語言有著千絲萬縷的聯(lián)系。它表現(xiàn)在，情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言來溝通和傳遞，恰當(dāng)、合理地使用語言有助于溝通情感、增進友誼、改善人際關(guān)系，英語課程在發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度方面有著特殊的作用；另外，情感態(tài)度對英語學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)效果又有著重要的影響，某些情感態(tài)度，諸如學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、自信心等，不僅與英語學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，而且是英語學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵條件。情感態(tài)度有雙重作用，它們不僅有利于學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，而且就是學(xué)生本人全面發(fā)展的一個重要方面，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造條件。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所形成的各種情感態(tài)度，如動機、興趣、自信、意志，可以轉(zhuǎn)化到其他的學(xué)習(xí)活動之中以及學(xué)生將來從事的工作和社會活動之中，特別是自信、意志、合作精神等情感品質(zhì)，它們是現(xiàn)代公民必備的素養(yǎng)。情感態(tài)度在英語教學(xué)中還具有其它多種功能。只有利用積極的情感態(tài)度來營造輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生才會學(xué)得最好。

總和我們所學(xué)的專題，我總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生積極情感的最基本的有效方法，就是建立良好師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧情感氣氛。中學(xué)英語教學(xué)中，教師與學(xué)生心靈的和諧愉快是十分重要的。良好的師生關(guān)系，是師生共同滿足教學(xué)需要，協(xié)同教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，直接影響著學(xué)生的情感和意志，他們常常是由于喜歡上一位英語教師而愛上他的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的知識。所以，教師向?qū)W生傾注全部的愛，是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的前提。學(xué)生對老師的一舉一動都非常關(guān)注，哪怕是一次詳盡的輔導(dǎo)，一句溫暖的話語，一次鼓勵的眼神，一抹微笑都會把鼓勵、期盼、等待、肯定與贊揚傳達給學(xué)生，這些無聲的語言會感染和激勵學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。所以教師要以自己真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威和監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而是通過自己的言行傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使他們不怕出錯，敢于開口講英語。在教學(xué)實踐中，我深深地體會到，只要你真心真意地愛學(xué)生，認真負責(zé)地做好教學(xué)工作，他們必然向你回報以信賴和尊敬，自覺地形成學(xué)好英語的信心和意志。以下是我的情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計：

I’m going to be a basketball player 教學(xué)內(nèi)容: 八年級上冊第十單元Section A 1a,1b and 1c（教材P59）

教材和學(xué)情分析：本單元以生活目標(biāo)為話題，談?wù)摾硐牒臀磥泶蛩?。通過談?wù)撟约汉退说睦硐胍约皩崿F(xiàn)理想的方法和途徑，同事學(xué)習(xí)并運用“be going to be”和 “be going to do”的句型結(jié)構(gòu)來表達將要發(fā)生的事情，理想、計劃和打算，以及如何為實現(xiàn)理想而采取的方法和途徑等。引導(dǎo)學(xué)生運用“be going to do” 和be going to be”的結(jié)構(gòu)來表達自己的理想以及實現(xiàn)的方法。重點詞匯：

programmer engineer pilot professional foreign act。。20多個職業(yè)名稱。2 重點短語：

computer science computer programmer grow up take acting lessons等10余個短語重點句型：

1.“be going to do”和“be going to be” 結(jié)構(gòu)。2.以what how引導(dǎo)的表示將來的特殊疑問句。

情感目標(biāo): 該部分內(nèi)容貼近學(xué)生實際，是學(xué)生成長中比較關(guān)心的話題，容易激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生樹立理想并為之而努力奮斗。教學(xué)方法：自主合作學(xué)習(xí)

教 具：mp3, 圖片，多媒體展示動畫情景。教學(xué)突破：學(xué)生通過例句示范以多種方式練習(xí)；教師歸納總結(jié)，學(xué)生在課后練習(xí)鞏固知識。

課 時：一課時（45分鐘）教學(xué)步驟：

Step1、Warming Up（熱身運動）1 duty report(小喇叭報道)2 Just for three minutes(3分鐘問答PK)3 Vocabulary review（動動更健康）Step

2、lead in(導(dǎo)入)學(xué)生對話演示 Step3、Self –learning(自主學(xué)習(xí))學(xué)生自讀課本1a和1b，自主理解1a中的詞匯和1b中的短語并進行左右連連看。dream Actioncomputer programmer take acting lession professional basketball player study computer science engineer practice basketball player actor study math really hard pilot English teacher 思考：如果想當(dāng)一名pilot（飛行員）應(yīng)該采取啥行動？ 如果想當(dāng)一名English teacher（英語老師），應(yīng)該采取啥行動？ 學(xué)生自由發(fā)揮運用所學(xué)編對話。

Step

4、group-discussion 1 學(xué)生在小組內(nèi)討論1b和1c的意思并劃出關(guān)鍵句型和重點短語。2 根據(jù)對以上內(nèi)容的理解完成以下句型展示訓(xùn)練。

Step

5、Show(展示互動)1根據(jù)多媒體展示的提示完成演示內(nèi)容。2根據(jù)提示編對話，小組活動。

A：當(dāng)李明長大了他打算當(dāng)什么？ A:當(dāng)劉鵬的妹妹長大了打算當(dāng)什么？ B：他打算當(dāng)一名演員。B:她打算當(dāng)一名外語老師。A:他打算怎么去做？ A:他打算怎么做？ B:他打算上表演課。B:她打算努力學(xué)英語 Step6、Conclusion（總結(jié)）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了幾個重點詞匯和短語；探討了如何用英語描述自己和別人的理想，以及如何為了目標(biāo)而努力奮斗。主要運用了以下句型： be going to be 打算當(dāng)??.be going to do sth 打算做某事 學(xué)生之間 進行互相自由問答 7分鐘左右，讓每個學(xué)生都有開口的機會。教師活動 學(xué)生活動

教師說出本節(jié)課中文或英文的單詞 學(xué)生說出對應(yīng)的意思 教師說出中文 學(xué)生進行一系列的翻譯訓(xùn)練 Step6 Homework(作業(yè))：（1）學(xué)生課后認真完成作業(yè)（2）預(yù)習(xí)新課。

第五篇：英語 我的情感教學(xué)設(shè)計

情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計

情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切，保持積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。新英語課程標(biāo)準指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。對情感態(tài)度教育正確的理解：情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)通過英語課程教與學(xué)的雙邊活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志和樂于與他人合作的精神，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格，拓展國際視野。為達此目標(biāo)，作如下情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計：

設(shè)計一：教材中蘊涵的有助于對學(xué)生進行愛國主義教育的德育素材，并對其進行適度的拓展。在教學(xué)外研版《英語》(新標(biāo)準)Book3 Module6 Old and New 這一模塊的閱讀課文時，教師可指導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找長城、刺剌角機場、三峽大壩和帝國大廈等新老世界著名建筑工程的英文介紹，然后在班內(nèi)進行交流；教學(xué)外研版《英語》(新標(biāo)準)Book4 Module2 Traffic Jam 時，筆者與學(xué)生一起分享了與倫敦交通相關(guān)的知識。

設(shè)計二：國內(nèi)外大事，在課堂教學(xué)中滲透社會責(zé)任感和愛國主義情感教育。如在 2005 年 10 月，中國載人航天飛船“神州六號”飛行成功后，要為學(xué)生提供了有關(guān)“神州五號”和“神州六號”的信息：航天員、起飛時間、活動狀況、飲食狀況、歷史意義（“神州五號”標(biāo)志著國家載人航天計劃第一階段目標(biāo)的實現(xiàn)；“神州六號” 標(biāo)志著國家載人航天計劃第二階段的開始，這一階段宇航員還將在太空漫步），引導(dǎo)學(xué)生用英語寫一篇介紹楊利偉與費俊龍、聶海勝乘坐神州五號和神州六號宇宙飛船探索太空的文章，以宣傳祖國航天科學(xué)的巨大成就。以上這些方式既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語、又有利于增強他們的愛國情感。

又有教學(xué)《英語》(新標(biāo)準)時 Book4 Module5 Great Scientists 時，首先引導(dǎo)學(xué)生列舉自己知道的一些重要的科學(xué)家、科學(xué)成就，然后組織學(xué)生討論自己認為對世界改變最具影響的科學(xué)成就并闡明其理由，最后讓學(xué)生回答教材上的問題。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可幫助學(xué)生了解重要的科學(xué)成就，了解這些科學(xué)成就就對社會發(fā)展、人類進步的重大貢獻，并通過這些科學(xué)成就的共同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛人類；投身于科學(xué)研究和人類發(fā)展的熱情。

設(shè)計三：《英語》(新標(biāo)準)Book5 Module4 中的 Reading and vocabulary部分介紹了西方的節(jié)日，教學(xué)中可以為學(xué)生用英語介紹感恩節(jié)（Thanksgiving Day）以及父親節(jié)、母親節(jié)。如今年 5 月 14 日母親節(jié)，為學(xué)生設(shè)計了這樣一道書面表達題：你的美國朋友 Catharine 問你在這一天有何打算。請你給她寫一封回信，談?wù)勀阋龅氖虑?，并簡單說明原因。在學(xué)生的作品中，有的寫幫助母親做家務(wù)；有的寫給母親送禮物；還有的寫給母親送賀卡等等。

人教版的 Book2B Unit17 Disabilities 這一單元的話題涉及“殘疾人的生活”、“如何關(guān)心殘疾人”、“特殊奧運會”等。在 Warming up 部分有八幅圖片，筆者根據(jù)后四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生討論如何去關(guān)心殘疾人、為殘疾人獻愛心。

設(shè)計四：人教版的Book2A Unit9 Saving the Earth 的中心話題是“拯救地球”，教師在運用任務(wù)型教學(xué)的過程中，可以精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的“地球觀”，關(guān)愛地球，關(guān)愛環(huán)境，逐步幫助學(xué)生樹立“關(guān)愛地球、從我做起”的意識。在完成本單元的教學(xué)后，筆者組織學(xué)生進行了一次以Saving Our City為題的英語主題班會，通過同學(xué)們討論，他們認識到了城市垃圾的危害：污染環(huán)境，有害健康；并提出了如何城市處理垃圾的建議：垃圾分類；報紙、玻璃的再利用；填埋有害垃圾；處理廢水、廢氣。大家都表了決心：盡我所能，愛護環(huán)境，保護環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，組織了一次英語征文活動，所擬題目為：根據(jù)人類和地球的一個對白(Man: Happy Earth Day;Earth: Thank you, but only on April 22nd may people think of me!)，結(jié)合實際，以 Making Every Day Earth Day 為題寫一篇 300 字左右的短文。在很多學(xué)生的文章中談到了地球的現(xiàn)狀和存在的問題；人們在“地球日”這天用什么行動關(guān)愛地球；號召人們把每一天都當(dāng)作地球日，天天關(guān)愛地球。

設(shè)計五：讓學(xué)生從中選取自己喜愛的關(guān)于成才、理想、奮斗等主題的英語名人名言、格言的座右銘，如有的同學(xué)選了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree(目標(biāo)遠大，效果必佳)；有的選了Great hopes make a great man（偉大的抱負造就偉大的人）；有的選了 Without ambition one starts nothing。Without work one finishes nothing（沒有目標(biāo)，你將不知何去何從。不去努力，你將一事無成）等。

設(shè)計六：又有人教版 Book3 Unit11 Key to Success 涉及團隊精神的話題，該單元的 Reading 部分為 Making the Team Work，文章開頭提出：我們經(jīng)常被要求在小組里工作，但為什么呢？第一段結(jié)尾指出：然而，事實上，在離開學(xué)校后，你會發(fā)現(xiàn)在很多領(lǐng)域的所有工作幾乎是通過小組來完成的，學(xué)校生活為我們未來的工作做了準備。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀整篇文章，讓他們明白培養(yǎng)自己團隊精神的重要性，教師此時可向?qū)W生介紹聯(lián)合國教文組織提出的21世紀的教育目標(biāo)：learn to be, learn to know, learn to do, learn to live together，并用英語簡要解釋其內(nèi)涵。還可以組織學(xué)生進行口語競賽，為學(xué)生提供一個情景，要求他們先對圖畫進行描述，再發(fā)表評論。這張圖畫的畫面內(nèi)容為：兩個人在沿著一段斜坡向上騎一輛雙人自行車，坐在自行車前面座位上的人在奮力地騎著，累得汗流浹背，但在后面座位上的人不但不用力，還面朝后面坐著并欣賞著風(fēng)景，反而為前面騎車的人增加了負擔(dān)。從學(xué)生表達的內(nèi)容看，他們絕大多數(shù)都提到了一個重要觀點：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success。有的還提到了 Unity is strength（團結(jié)就是力量）；Two heads are better than one(兩人智慧勝一人)等。

設(shè)計七：如在 人教版 Book2A Unit1 Making a Difference 中的 Reading 部分向?qū)W生展示了偉大科學(xué)家霍金的科學(xué)精神和人生觀。筆者在教授此部分時進行了拓展，在學(xué)生閱讀前，為他們簡要介紹了當(dāng)代著名物理學(xué)家霍金的有關(guān)情況；還為他們設(shè)置了幾個思考題，目的在于帶學(xué)生走進教材，啟發(fā)學(xué)生自我教育，最后組織了班級討論，內(nèi)容涉及物理學(xué)家霍金的人生態(tài)度、他的夢想等。

如在 人教版 Book2A Unit1 Making a Difference 中的 Reading 部分向?qū)W生展示了偉大科學(xué)家霍金的科學(xué)精神和人生觀。筆者在教授此部分時進行了拓展，在學(xué)生閱讀前，為他們簡要介紹了當(dāng)代著名物理學(xué)家霍金的有關(guān)情況；還為他們設(shè)置了幾個思考題，目的在于帶學(xué)生走進教材，啟發(fā)學(xué)生自我教育，最后組織了班級討論，內(nèi)容涉及物理學(xué)家霍金的人生態(tài)度、他的夢想等。

鮮活的、富有較強的時代氣息的教材內(nèi)容，有利于我們提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于我們在英語教學(xué)中進行德育滲透。但我們在情感態(tài)度課堂教學(xué)設(shè)計和組織過程中要密切充分考慮到學(xué)生的興趣愛好。在情感態(tài)度課堂教學(xué)設(shè)計和組織過程中要密切充分考慮到學(xué)生的興趣愛好。在英語教學(xué)中滲透德育教育時，注重挖掘教材，采用形式多樣的活動以激發(fā)學(xué)生的興趣，活動的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，著力培養(yǎng)他們綜合情感態(tài)度運用英語的能力。