第一篇：小學(xué)綜合實踐活動《生活中的突發(fā)事件》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)綜合實踐活動《生活中的突發(fā)事件》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：通過訪問、回憶等方式了解日常生活中常見的意外事件，討論意外事件帶來的危害。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度及初步的安全意識、生命意識。

知識與能力：探究燙傷、磕傷、觸電、溺水、被動物咬傷、車禍、食物中毒等常見意外事件的避免辦法，學(xué)會保護(hù)自己，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、主動探究的意識和搜集處理資料的能力。

過程與方法：多渠道收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的典型事例，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害（地震、洪澇、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、干旱、冰雹、雪災(zāi)等），認(rèn)識自然災(zāi)害的巨大破壞性，感受大自然不可抗拒的一面。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集并了解近幾年我國發(fā)生過的自然災(zāi)害情況 課前交流

師生談話：同學(xué)們，你們課間休息時，都喜歡做什么？ 教學(xué)過程

一、源于生活，引出話題。

師談話：前幾天，我們學(xué)校發(fā)生了這樣一件事：課間休息時間，三年級一名男生正在與同學(xué)們高興地做著游戲，不知想起了什么事情，就匆匆往外跑，突然，聽到“哎喲”一聲。同學(xué)們，你們猜發(fā)生

了什么？

學(xué)生猜測：扭傷、摔傷、撞傷……（教師隨機(jī)板書相應(yīng)內(nèi)容）教師小結(jié)：剛才這個小同學(xué)，本來是很高興地和大家做游戲，轉(zhuǎn)眼間卻發(fā)生了這件事，這是他萬萬沒有想到的。像這樣意想不到，又突然發(fā)生的事件就是突發(fā)事件。這節(jié)課，我們就一起來研究《生活中的突發(fā)事件》。

二、回憶生活 探究話題

1．回憶生活 探究意外事件的種類。

教師引導(dǎo)：其實，在學(xué)校里、家庭中，還有上學(xué)放學(xué)的路上，我們經(jīng)常會遇到這樣的意外事件，現(xiàn)在誰能把你遇到過的、聽說過的意外事件說一說？

學(xué)生回答：交通事故、溺水、觸電、燙傷……（教師隨機(jī)引導(dǎo)：當(dāng)時疼不疼？有沒有耽誤上學(xué)等）

師：像這樣的突發(fā)事件還有很多，大家看大屏幕，看看這些同學(xué)遇到了哪些突發(fā)事件？

學(xué)生回答：迷路、掉進(jìn)冰窟、食物中毒、觸電……

師：在生活中，像迷路、掉進(jìn)冰窟、食物中毒、觸電等這樣突然發(fā)生的意外事件太多了。千萬別小看這些意外事件，有時也會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果：身體受到傷害、承擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失、影響學(xué)習(xí)……大家愿不愿意想想辦法，盡量避免這些意外事件的發(fā)生呢？

生齊答：愿意！

2．回憶生活 探究避免意外事件的方法。

教師引導(dǎo)：好！大家請看黑板，這些突發(fā)事件中，哪種事件是我們學(xué)校生活中最常見的？（撞傷）現(xiàn)在，我們就一起來研究一下“撞傷”這種突發(fā)事件，怎樣才能避免校園中摔傷這種突發(fā)事件的發(fā)生呢？

學(xué)生回答：不追逐打鬧、不沿樓梯往下滑、上下樓梯靠右走……（教師板書，并把學(xué)生的回答歸類、總結(jié)成易記的幾條。）

教師談話：現(xiàn)在我們就以小組為單位，一起研究一種突發(fā)事件，討論一下它的避免辦法，小組長做好記錄。我們比一比，看看哪個小組合作得最好，研究得最充分。

學(xué)生以小組為單位相互討論交流，并填寫表格。事件名稱

怎

樣

避

免？

3．小組匯報，全班交流，達(dá)成共識。

教師談話：下面我們一起來聽聽各小組的匯報。大家說，在小組匯報時，我們應(yīng)注意什么？

學(xué)生回答：認(rèn)真聽，有不同意見可以及時補(bǔ)充等等。小組輪流匯報。4．教師小結(jié)，提高意識

大家研究得非常充分。老師突然有個好主意：把我們的研究成果裝訂成冊。（教師收記錄表并裝訂）瞧，一本避免突發(fā)事件發(fā)生的安全小冊子問世了，它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)智慧的結(jié)晶！高興嗎？（學(xué)生異常興奮與激動：高興?。┧徒o大家，讓它掛在教室，時時地提醒我們。

但是，在我們的生活中，還有一些突發(fā)事件，是我們?nèi)祟愃鶡o法抗拒的，比如說自然災(zāi)害。

三、生活中的自然災(zāi)害及危害

1．教師談話：今年9月29日，臺風(fēng)“納沙”襲擊了海南廣東，我們來觀看一段當(dāng)時的新聞資料。（播放臺風(fēng)“納沙”視頻。）這段新聞資料給你感受最深的是什么？

學(xué)生回答：臺風(fēng)太可怕了！

教師引導(dǎo)：臺風(fēng)是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，主要發(fā)生在沿海地區(qū)。除了臺風(fēng)，你還知道的自然災(zāi)害有哪些？

學(xué)生回答：地震、沙塵暴、臺風(fēng)、海嘯、龍卷風(fēng)…… 教師相機(jī)板書。

2．教師談話：課前同學(xué)們搜集了近幾年我國發(fā)生的有關(guān)自然災(zāi)害情況，下面我們小組合作，相互交流一下我們手中的資料，重點(diǎn)了解這些自然災(zāi)害發(fā)生的時間、地點(diǎn)及主要危害。

小組同學(xué)相互交流資料。小組匯報，全班交流。

教師引導(dǎo)：這些自然災(zāi)害給我們帶來了哪些損失？ 學(xué)生回答：人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失、環(huán)境污染……

3．教師引導(dǎo)：老師從網(wǎng)上也搜集了部分資料，我們一起來看看。（課件播放汶川大地震和2008甘肅舟曲特大泥石流情況）

教師談話：孩子們，像生活中的一些意外事件，只要我們增強(qiáng)安全和防范意識，有些是可以避免的；但像這些大型的自然災(zāi)害，我們

能不能避免它們的發(fā)生？是不是說我們?nèi)祟愒谧匀粸?zāi)害面前無能為力，一點(diǎn)辦法也沒有？

學(xué)生討論交流，聯(lián)系實際說一說人們?yōu)榱藴p小自然災(zāi)害的危害所做出的努力。

教師小結(jié)：隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對自然災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展有了科學(xué)的認(rèn)識。為了預(yù)測自然災(zāi)害，減輕它帶來的損失，人們一直在努力。（課件出示地動儀、防洪大堤、人工降雨）我們?nèi)祟愲m然無法阻止自然災(zāi)害的發(fā)生，但可用我們的智慧把它們所造成的損失降低到最低限度。請同學(xué)們打開課本，翻到70頁，讀一下資料庫的內(nèi)容。

四、總結(jié)話題

回歸社會

教師總結(jié)：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家不管是對生活中的意外事件，還是自然界的自然災(zāi)害都有了一些了解。但如果有一天，這些突發(fā)事件真的降臨到我們面前，我們應(yīng)該怎樣面對？給大家一定的時間，回家查查資料，問問爸爸媽媽、老師等，我們下節(jié)課再交流！

第二篇：小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計

《做環(huán)保小衛(wèi)士》主題活動設(shè)計

一、確定課題

本課題的確定是教師有意向的提出。是針對學(xué)校少先隊的活動來開展的全校性的綜合實踐活動—做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、制訂方案

確定了活動課題，就開始了制訂方案。我召集所有的少先隊干部，宣布了課題，然后讓學(xué)生們自己去研討“怎樣開展活動”。也就是怎樣做一個環(huán)保小衛(wèi)士呢？學(xué)生們首先就這課題提出了幾個方面的環(huán)保范圍：

1、空氣污染

2、水污染

3、土壤污染

4、噪聲污染

5、光化學(xué)污染

然后就這幾個方面的環(huán)保，我把隊干部分成五個組，讓他們自己選擇一個小課題。并確定了活動方案，交流匯總的時間，每人不同的分工。

三、實施研究

各組明確了自己的研究任務(wù)以后，各小組就開展了實踐活動。研究的方式從思考“怎樣做一個環(huán)保衛(wèi)士？目前存在那些不環(huán)保的地方？怎樣去改造這些不環(huán)保的地方”這些問題開展調(diào)查、收集、采訪，到提出改造方案，到檢查監(jiān)督執(zhí)行，都是由學(xué)生自己操作的，老師只是起組織指導(dǎo)作用。下面就活動實施過程來看看學(xué)生們是怎樣開展活動的： 調(diào)查---收集---采訪---提出方案

調(diào)查：各小組就各自的小課題開展了調(diào)查活動，利用課間、課外、雙休日時間向全校乃至校外人士展開了調(diào)查。一般是記錄、觀察。

收集：各小組把調(diào)查來的情況匯總，分類記錄，從中思考，得出結(jié)論。采訪：對一些問題有針對的開始采訪。學(xué)生充當(dāng)小記者，采訪學(xué)生干部，采訪家

長，采訪校外有關(guān)人員。雖然稚嫩，可學(xué)生的興趣很高，而且采訪的技巧越來越熟練。

四、交流展示

各小組把自己調(diào)查采訪的結(jié)果向所有的活動成員交流展示，在交流展示的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，完善問題。

五、活動的延伸

由于開展活動實踐的都是學(xué)生干部，所以，這些學(xué)生干部就把這些活動的結(jié)果實施于少先隊活動中。

六、活動反思

1、在整個活動過程中，學(xué)生的興趣是活動的保障

2、老師與學(xué)生交流很重要

3、善于做一個發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的有心人

4、老師的指導(dǎo)要點(diǎn)到即止，老師只是活動的參與者，學(xué)生才是活動的主體。

《變廢為寶》主題活動設(shè)計

一、活動目的：

1、使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

3、廢舊的垃圾物品 活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示題目：

某村約有1000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？ 如果一年以365天計算，每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算。

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。怎樣變廢為寶？

二、活動過程：

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、教師隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

（1）、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

（2）、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

（3）、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品等。

三、活動延伸：

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己環(huán)保的決心。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？老師請大家發(fā)揮集體的智慧，學(xué)生分組參加變廢為寶實踐活動。

四、布置作業(yè)：

1、小制作：根據(jù)小組活動方案，小組分別帶自己制作作品的廢品材料，制作小制作的工具，小組合作制作完成，教師指導(dǎo)，學(xué)生注意安全。

2、作品評比：評比出有創(chuàng)意的作品，廢品利用的有價值的作品，綜合利用廢品的作品。

第三篇：小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

——小小理財家 沙溝二小 張婷婷

【活動目標(biāo)】

1、通過活動，讓學(xué)生懂得合理安排及使用金錢的重要性，掌握資料收集與整理、調(diào)查等實踐方法。

2、通過調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理消費(fèi)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。【活動過程】

一、導(dǎo)入揭題

1、很高興今天能和五（1）班的同學(xué)們共同探討。我呢，想先做個調(diào)查，同不同意？告訴我，你們平常手頭有沒有零花錢？一個月大概有多少呢？

2、喲，真不少！你也有幾十塊，他也有幾十塊，基本上每個同學(xué)或多或少都有一部分零花錢。小明也不例外，看我們來看一張表格，看看小明兩個月使用零花錢情況的統(tǒng)計表，仔細(xì)觀察，從中你了解到了什么？

3、看來小明不會管理錢，不會合理使用錢。用個新詞就是不會“理財”。板書“理財”。

4、你覺得小明開支中哪些可以省？哪些可以免？為什么？

5、大家想了這么多金點(diǎn)子，能幫他省很多錢。那同學(xué)們想不想成為小小理財家呢？（把題目板書完整）

二、故事激趣

1、同學(xué)們，減少不必要的開支是理財，有沒有想過讓錢生錢，實現(xiàn)從伸手要錢到出手創(chuàng)造財富的飛躍？老師在這里給大家介紹一位大名鼎鼎的人物——投資家巴菲特，也許他小時候的故事可以給大家一些啟發(fā)。說不定不久的將來，你們中間也會出現(xiàn)超級投資家呢！

2、同學(xué)們，你們聽后有什么感受 ？

三、擬訂子課題，分組：

1、看來同學(xué)們都心動了，都想擁有許多的財富，想成為理財家，此時此刻，你想提出什么問題來研究呢？

（1）調(diào)查家庭一個月的開支（2）理財產(chǎn)品（3）小學(xué)生如何賺錢（4）銀行儲蓄（5）如何合理使用零花錢……

2、老師真佩服你們，提出的問題很有價值。（老師進(jìn)行篩選）。

3、這些就是我們《小小理財家》這一課題的子課題，如果弄清了你們提出的問題，你們一定都是小小理財家了。那我們可以采用哪些方法來研究呢？

4、那誰喜歡第一個子課題，請舉手，你們就是第一組，呆會兒都到這邊來……

5、下面請同學(xué)們到自己喜歡的小組去,注意:輕輕地走,不要擁擠,注意安全。

四、制定計劃，填寫開題報告

俗話說不打無準(zhǔn)備之仗，要順利開展研究活動，制定研究計劃是非常重要的，研究計劃一定要切實可行，而且必須明確學(xué)習(xí)方法、活動步驟。火車跑得快，全靠車頭帶，各小組要先推選一名組長，然后在組長的組織下，大家共同討論把表填好。看哪些小組能夠文明、有序地把表填完。

五、小組交流開題報告：

剛才，同學(xué)都在討論過程中填完開題報告表，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)？你沒有想到的可以吸取,取長補(bǔ)短。如果還有哪些好的地方可以補(bǔ)充？

六、小結(jié)，提出要求：

經(jīng)過這節(jié)課的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把《小小理財家》這一研究活動開展得很好。下節(jié)課我們還將對同學(xué)的研究計劃進(jìn)行指導(dǎo)和開展情況進(jìn)行匯報。下課！

第四篇：綜合實踐《生活中的食品安全》教學(xué)設(shè)計

西河鄉(xiāng)中心學(xué)校5月份優(yōu)秀三公開教學(xué)設(shè)計

《生活中的食品安全》教學(xué)設(shè)計

西河鄉(xiāng)中心學(xué)校教師 李麗君

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探究食品安全的興趣，認(rèn)識到食品安全的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于食品安全的問題。

3、能夠分析篩選問題。活動重難點(diǎn)：

如何打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生提出各種關(guān)于食品安全的問題。課前準(zhǔn)備：

小組記錄問題表八張，確定研究主題表八張?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入，了解食品安全的重要

（1）師：今天，很高興能夠和大家一起上這節(jié)課，常言道：民以食為天，我們每天都離不開吃的，喝的，老師想了解一下，你們每天要吃幾餐啊？都吃些什么呢？

師：老師剛才在和同學(xué)們的聊天中了解到，同學(xué)們每天都要吃很多很多的食品，爸爸媽媽一定會告訴你，注意食品的營養(yǎng)之類的，那在這些食品中你最喜歡吃什么？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從營養(yǎng)說明）

師：這些形形色色的食品不僅好吃還給我們提供了營養(yǎng)，提供了能量，我們的生存離不開食品，我們的健康離不開食品，食品對我們來說太重要了。（貼出課題：食品）（2）師：可是不好的食品也會影響我們的健康，請同學(xué)們一起看這段視頻。（播放地溝油事件視頻）

師：同學(xué)們看得很認(rèn)真，告訴我，剛才視頻里告訴了我們一件什么事？地溝油里含有什么物質(zhì)？吃了地溝油會怎樣？

師：食品安全不僅會影響我們的健康，甚至?xí)：ξ覀兊纳?，食品對我們來說很重要，食品安全更重要。（貼出課題：安全）

師：這節(jié)課我們就一起來研究研究食品安全的問題。（齊讀課題兩遍）

二．通過觀察，思考提出食品安全的問題（15分鐘）

師：除了地溝油，我們身邊的食品都是安全的嗎？不一定，那對于我們身邊的食品安全，你有什么疑問？生匯報各種食品安全問題。（多生提問，師鼓勵性評價）

同學(xué)們根據(jù)查找的飲食安全資料自由交流。學(xué)生根據(jù)自己已有資料，學(xué)生交流的事例、感受，師指導(dǎo)下學(xué)生共同歸納出以下有研究價值的選題：食品添加劑的危害；選購食品的注意事項；不能吃的食物；食物營養(yǎng)搭配；適量飲食；食物中毒的癥狀及處理等。

師：關(guān)于食品安全的問題，還有很多同學(xué)想說，由于時間有限，不能一個一個說，請同學(xué)們小組交流交流，記錄員把組員的問題記錄下來?？纯茨膫€組提的問題多，提的好，提的有價值。

師:哪個組的同學(xué)愿意把你們的問題拿出來跟大家分享。（投影其中一個小組的問題）師：他們組一共提了幾個問題？（齊答）齊讀第一個問題，這個同學(xué)想研究的是什么食品的安全問題？是什么種類的食品？（指名答，板書食品種類）齊讀其他問題，指名說出想研究的食品名稱和種類。

師：同學(xué)們的疑問還真不少啊。這些都是食品安全的問題嗎？師生一起看，去掉不是食品安全的問題。

師：老師再給你們?nèi)氲臅r間看看這些問題，想想那個問題提的最好，為什么？（指答）

師：我們提問題的時候要想想提的是不是食品安全的問題，是不是有研究價值。再想想原來在小組里提的問題是否理想，如果不是改一改把它寫在“我想了解的問題”的小紙條上。

三、按感興趣的食品種類重新分組（15分鐘）師：把問題分類（??）

師：我采訪下你，你想研究什么種類的食品安全問題？跟他一樣對這類食品安全問題按興趣的同學(xué)舉舉手。其他種類以此類推。

師：看來同學(xué)們感興趣的種類不一樣，而且坐的比較分散，誰給老師出出主意？（生：按興趣分組）

分組：（課件出示分組要求，全班齊讀，按要求進(jìn)行）在分組之前一起來看看溫馨小提示：

1.帶好自己的學(xué)習(xí)用品，尤其是記錄問題的小紙條。2.分組時請保持安靜。

3.到自己喜歡的組坐好，水果類第一組，蔬菜類第二組?? 師：每個同學(xué)都找到了自己感興趣的問題類別，現(xiàn)在每組選出一個小組長。（選擇完畢請組長站起來認(rèn)識一下）

師：請小組長帶領(lǐng)你的組員把寫在紙條上的問題在組內(nèi)開火車說一說。

師：同學(xué)們開著滿滿一火車的問題過來了，可是這么多的問題我們沒有精力全部研究，每個小組只能從中選擇一個問題來研究，該怎么選擇呢？在選擇問題之前老師給同學(xué)們提點(diǎn)小建議：

選題標(biāo)準(zhǔn)：（幻燈出示）

1.這個問題我們是不是都感興趣。2.這個問題是否有價值。

3.我們小學(xué)生能不能研究。（學(xué)生一塊讀一讀要求，進(jìn)一步理解選題標(biāo)準(zhǔn)。）

四、確定研究課題，小組匯報（5分鐘）

師：第一組匯報：我們組提出的問題是??，我們最終選擇的問題是，因為??

其他小組匯報：我們組最終選擇的問題是，因為??

師：同學(xué)們已經(jīng)找到了每組最想研究的問題，你們打算怎么研究呢？

根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充：

1.可以邀請輔導(dǎo)老師幫忙研究。2.注意多途徑收集資料。3.采訪統(tǒng)計。4.咨詢專業(yè)人士。

小結(jié)：同學(xué)們說得很好，這節(jié)課中同學(xué)們提出了很多疑問，每個小組也選定了自己想研究的問題，回去后我們可以想想怎么去研究，下節(jié)課我們再用一節(jié)課的時間來制定研究計劃。

第五篇：小學(xué)綜合實踐活動《生活中的錯別字》

小學(xué)綜合實踐活動《生活中的錯別字》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo):

1、通過制定錯別字調(diào)查方案，認(rèn)識錯別字帶來的危害。增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

2、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫實踐活動方案。

3、培養(yǎng)調(diào)查能力，處理信息能力。以及學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

課件及供學(xué)生參考的調(diào)查表若干份。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、提出問題

1、課件出示笑話。隨機(jī)談話：前幾天，老師無意中在一本雜志上看到一則笑話，在這里與同學(xué)們分享一下。（課件展示）你為什么笑？（師生自然交流）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

過渡：其實呀，老師當(dāng)初在看這則笑話的時候，也覺的很好笑，可是錯別字僅僅存在于笑話中嗎？我們的生活中有沒有呀？今天我們就共同來探討如何調(diào)查生活中的錯別字。板書課題：生活中錯別字

二、發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題

1、過渡：通過你們平時的觀察，你發(fā)現(xiàn)我們生活中那些方面存在著錯別字呢？下面就請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流交流。在交流的過程中推薦一名發(fā)言人。

2、看同學(xué)們交流的這么熱烈，肯定收獲不少，哪一組先來說？（生交流）

3、點(diǎn)名發(fā)言，全班交流。師歸納板書（師強(qiáng)調(diào)不要重復(fù)）宣傳標(biāo)語、店鋪招牌、路牌、宣傳廣告

小結(jié)：大家真是有心人，這么短的時間里就搜集到了這么多方面存在著錯別字，真是了不起。哎，同學(xué)們，可是通過你們搜集的這些材料中，你發(fā)現(xiàn)錯別字有什么危害呀？別急，先在小組里和你的同伴說說。

4、生談錯別字的影響。（課件展示故事《一點(diǎn)值萬金》）

5、師總結(jié)錯別字的危害：同學(xué)們看，這一點(diǎn)價值18萬呢，多驚人的數(shù)字呀，錯別字的存在不僅會給我們的帶來經(jīng)濟(jì)上的損失，造成市場混亂，還會影響城市形象。（同學(xué)們看，課件展示）看了這些圖片，作為新時代的小公民，應(yīng)該怎么做呢？（生說師評）（課件展示圖片）

過渡：說的好不如做的好，那就讓我們趕快行動起來吧，剛才你們已經(jīng)從這幾個方面找出部分錯別字了。現(xiàn)在如果讓你們從中選擇一個來做深入細(xì)致的調(diào)查的話，你會選擇哪一方面呢？（生說，師指名）你為什么會選擇這一方面呢？（生交流，師適時評價）

三、分組討論，學(xué)習(xí)制定方案

1、自由按照剛才各自的選擇分成四組。（要快、靜、齊）

2、分好組，推薦出各組的組長、記錄員、發(fā)言人。

3、師：可是，為了保障我們的調(diào)查工作順利進(jìn)行，我們還要提前做好計劃，（課件展示）同學(xué)們看，這是我們學(xué)校同學(xué)制定的有關(guān)民俗民風(fēng)的活動方案。

師介紹：有簡單的分工，活動地點(diǎn)、時間很明確，具體的安排要詳細(xì)，（每個方面都有人負(fù)責(zé)。這就要通過相互商議好，再做分工。）特別是他們還為自己組起了一個很特別的名字呢？同學(xué)們在制定方案的時候，也可以給你們組起個很好聽的名字。

四、制定方案，交流評價

1、發(fā)放活動方案記錄表，各組根據(jù)分工制定活動方案，教師巡視指導(dǎo)。

2、師：展示各組制定的活動方案。（投影出示）推薦一名學(xué)生上臺邊展示邊解說。（師適時點(diǎn)撥、評價）

3、指出活動方案的不足，同時講解做活動方案的好處。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們圍繞“生活中的錯別字”的主題，發(fā)現(xiàn)了我們身邊存在的錯別字現(xiàn)象，認(rèn)識了它的危害，并分組制定了切實可行的活動方案，希望在活動中大家都能做到認(rèn)真細(xì)致，要積極參與，把糾錯當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。課下，希望同學(xué)們趕快行動起來，老師深信：你們一定會有收獲的，祝同學(xué)們的調(diào)查一帆風(fēng)順。