第一篇：大桑小學(xué)教師說課活動方案

大桑小學(xué)教師說課活動方案

一、活動目的：

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)方式的變革，配合新課程改革，加強教學(xué)實踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，擬制定教師說課活動方案。說課對象：全體數(shù)學(xué)教師

二、活動方式：

1、通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序，每隔12分鐘進場一位參賽教師說課。

2、按說課原則和要求說課12分鐘。

3、由第一位參賽教師抽簽選內(nèi)容。

4、不允許攜帶任何資料。

三、活動時間：3月28日下午2：30開始

四、活動組織安排：

說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教學(xué)研討人員進行說課，在說課的時候要說清楚教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)。說課不同于上課，說課時要求講清楚每一個環(huán)節(jié)及其理論依據(jù)；說課是面對同行或教學(xué)研討人員進行說課，互動性不如課堂教學(xué)；說課的時間短暫??這樣對說課者來說要求更高，要有理論的基礎(chǔ)，要有清晰的思路，要有準確、簡練的表達等等。

五、活動形式及具體安排

1、教研組長負責(zé)組織，與教師們共同學(xué)習(xí)《說課評價標(biāo)準》、如何說課。

2、本次活動主要是想鍛煉與提高教師的說課能力，因此要求全員參與。

3、本次說課不分預(yù)賽與決賽，直接進行決賽。

4、每一位教師說課時間為12分鐘，但不能少于10分鐘，12分鐘一到即停。每位說課教師必須脫稿說課。

六、說課要求及評分標(biāo)準：

1、教材分析

（1）說清本課在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位和作用。5分（2）說清本課教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。5分

2、目標(biāo)分析

（1）明確本課時的知識、能力和情感等教學(xué)目標(biāo)。5分（2）聯(lián)系學(xué)情分析目標(biāo)的合理性、科學(xué)性。5分（3）說明落實課堂教學(xué)目標(biāo)的教法與學(xué)法。5分

3、過程分析

（1）說出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié)。15分（2）說出設(shè)計教學(xué)各環(huán)節(jié)的依據(jù)和預(yù)期效果。10分（3）說出教學(xué)中突出重點、突破難點的方法。15分（4）說出板書、習(xí)題和作業(yè)的設(shè)計意圖及依據(jù)。5分

4、效果分析

（1）教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。10分（2）學(xué)生中可能出現(xiàn)的典型錯誤。10（3）教學(xué)設(shè)計對培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識的作用。10以上要求根據(jù)具體課題可以有所側(cè)重，不必面面俱到

七、評獎方式

本次說課活動評出：一等獎3名，二等獎5名。

2013.3.26 分 分

大桑小學(xué)說課活動總結(jié)

3月28日，我校開展了說課比賽，全體教師都參加了此次說課活動。學(xué)校在此之前進行了說課培訓(xùn)，老師們非常重視這次說課活動，上網(wǎng)查閱資料，教師準備充分，不少老師說課水平很高，老師們既是說課者又是評委，評出了一、二等獎。

老師們把這次說課看作是一次學(xué)習(xí)交流的好機會，一次展示自己才能、展示自己教學(xué)風(fēng)格的好機會，有的老師不僅聽本學(xué)科教師說課，還聽其他學(xué)科教師說課，這種虛心學(xué)習(xí)，積極進取精神值得我們大家學(xué)習(xí)，應(yīng)該發(fā)揚下去。

說課，實際上是老師敘述我這節(jié)課怎么教，為什么這么教。里邊有教法、學(xué)法設(shè)計，教學(xué)過程設(shè)計，板書設(shè)計，還有教師對教材的理解與分析，對學(xué)生心理分析，教師教學(xué)思想的表露，這是作課所不能達到的效果。一節(jié)說課，全面地反映了教師的教學(xué)思想，展示了教學(xué)基本功。

這次說課反映出我們的教師教學(xué)理念發(fā)生了深刻變化，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想貫穿全過程，教師上課不再只是使用講授法，教學(xué)過程不再只是教師講學(xué)生聽、學(xué)生記的過程，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)方法，走進了我們的課堂。

存在問題及改進意見

1、個別教師在說課中還存在說教案現(xiàn)象、理論支持較少。

2、說課時照著稿念，最好變成自己的話來說。

3、有的話離題太遠，可以不要。

4、要用數(shù)學(xué)語言說課、講課，表述力求準確。

5、對三維目標(biāo)理解不透。如：過程與方法目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生積極思考善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。“過程與方法”目標(biāo)是學(xué)生通過什么途徑，什么方法獲取本課知識目標(biāo)。

本次活動評選出：

一等獎：齊榮霞 景向麗 盧興昌

二等獎：謝麗華 譚萬峰 張靜 王雪燕 桑艷輝

2013.3.28

第二篇：桑冬松 說課

肥東一中青年教師崗位技能大賽說課設(shè)計 必修3

1、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中階段沒有接觸過，非常陌生；本課包含了哲學(xué)層面的內(nèi)容，政治課尚未學(xué)到，無法提供跨學(xué)科的知識資源；內(nèi)容本身深奧枯燥難懂；基于學(xué)生的年齡特征； 難以用自己的知識儲備進行把握和取舍； 學(xué)生對本課的 是學(xué)生難以明白和理解的內(nèi)容，這兩個例子使學(xué)生對三教合一有了一個最直接、最深刻的認識，這是用學(xué)生所熟知的東西來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的思維和興趣。【板書】

2、理學(xué)內(nèi)容——程朱理學(xué)和陸王心學(xué)（1）、理學(xué)的含義

這是本課重要的歷史概念，是學(xué)生必須明白的內(nèi)容，但教材介紹的過于簡略，所以教師在補充一定材料的基礎(chǔ)上給學(xué)生講解清楚。（2）、程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的代表人物及主張 問題引領(lǐng)：

程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的代表人物各有哪些？請介紹他們的故事和各自的主張。

設(shè)計意圖：學(xué)生進行過課前探究，課堂上的展示可以鍛煉他們的能力。對人物的介紹能夠增加學(xué)生對理學(xué)家的感性認識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思考的興趣，也有助于他們對理學(xué)觀點的理解和評價。

預(yù)設(shè)問題：在這個過程中學(xué)生對于程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的區(qū)別也許會存在疑問，這時教師可以由學(xué)生討論得出結(jié)果來幫助學(xué)生理解?！景鍟?/p>

3、宋明理學(xué)的評價

列出：魯迅的名言：翻開中國的歷史一看，上面盡寫著兩個字“吃人”，貞節(jié)牌坊的背后都是血淚，還有裹著小腳的悲慘童年。但同時也打出，在理學(xué)思想的影響下文天祥發(fā)出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的表白；于謙提出了“粉身碎骨魂不怕，要留清白在人間”的自我要求；還有林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避驅(qū)之”的人生境界；溫家寶總理在哈佛大學(xué)演講的時候，也曾經(jīng)深情地引用理學(xué)大師張載的一句話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！边@樣兩種鮮明的對比讓學(xué)生分組討論最后得出對宋明理學(xué)的消極和積極的評價。

消極——三綱五常維系專制，壓制扼殺自然欲求；積極——重視主觀意志，注重氣節(jié)品德，講求自我節(jié)制，強調(diào)責(zé)任使命，凸顯人性莊嚴。

設(shè)計意圖：此處是本課的難點，是知識的升華和運用，教師通過多角度資料的呈現(xiàn)和問題引領(lǐng)，充分調(diào)動學(xué)生思維的廣度和深度，幫助學(xué)生形成正確的認識和評價。此處教學(xué)還注重體現(xiàn)歷史的時代感和歷史為現(xiàn)實服務(wù)的功能，使學(xué)生樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

五、說教學(xué)反思

1、注意課標(biāo)要求，落實宋明理學(xué)的知識要點；

2、分析學(xué)情，適當(dāng)補充具體事例；

3、要讓復(fù)雜的理論通俗化，貼近學(xué)生要求，是教師應(yīng)當(dāng)深思熟慮的問題；

4、要充分體現(xiàn)了歷史教學(xué)的三要素,史實,史料,史觀三者的結(jié)合。

第三篇：說課活動方案

初中政治片說課活動方案

一、活動變更緣由：由于甲型H1N1病毒的流行及危害，經(jīng)教育局決定停止，說課活動方案。原定10月16日下午舉行的初中政治片說課活動安排，改為用教育局視頻會議形式組織，現(xiàn)將活動方案公布如下：

二、研究的形式：

通過網(wǎng)絡(luò)研修理論，在課堂教學(xué)實踐中完善新課程理論，通過班級說課、網(wǎng)絡(luò)視頻的形式進行討論，互相促進，達成共識，共同成長，逐步實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

三、研究地點：

本學(xué)校視頻會議室。

四、活動時間：2009年11月11日下午13：30----17；00

五、活動內(nèi)容安排：

（一）4節(jié)數(shù)學(xué)說課如下表：

（二）研討活動

參加活動人員如下：

60中 林艷 沈愛靜 孫德軍

46中 鄭卉 畢鳳玲 馬曉波

20中 陳麗賢 李金紅 劉振紅

六、活動要求：

1、各單位提前調(diào)試語音、視頻設(shè)備，保證視頻會議順利進行。

2、參會人員名單中如人員少，單位領(lǐng)導(dǎo)可自行增加教師，規(guī)劃方案《說課活動方案》。

3、參會人員認真聽課，說課完畢后積極參加研討，每單位先派一名中心發(fā)言人，然后自由發(fā)言，每單位至少百分之八十教師發(fā)言。

4、說課教師在4日上午先將說課課件傳到進校ftp政治說課文件夾，說課結(jié)束后還需教師上交的材料有：教學(xué)設(shè)計，兩張照片，課后反思。

5、各單位會后將參加活動情況寫成總結(jié)傳到班級動態(tài)欄目。

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為提高我校教師的教學(xué)水平，提高教師的教學(xué)基本功，為教師搭設(shè)展示教學(xué)才華、提升專業(yè)能力的平臺，提高全體教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，深化課程改革，提高教育質(zhì)量，現(xiàn)決定舉辦教師說課展示活動。

一、組織機構(gòu)：

成立“說課”評選活動委員會，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、科任三個組。

“說課”評選活動委員會成員：

竇桂梅 張平余永紅 胡蘭王杰紅 辛峰 苗育春 張紅 石俊華 安華 姜國明 傅雪松 畢可紉 王凱 吳軍潮 馬艷紅

二、活動安排：

1、前期準備（2月22日～3月14日）參賽教師確定說課課題，撰寫說課方案，制作說課課件。

2、校級評選（3月15日～3月18日）。

（1）數(shù)學(xué)教師說課：3月15日——3月17日每天上午第三、四節(jié)10:20-11:50

（2）科任教師說課：3月15——3月17日每天上午第一、二節(jié)和第七節(jié)；

（3）語文教師說課：3月15——3月17日每天下午開始。

（4）英語教師說課：3月17日上午。

三、活動要求：

1、參加對象：45歲以下（不含45周歲）教師。

2、說課內(nèi)容：雙冊一節(jié)課內(nèi)容。

3、說課時間：說課15分鐘，答辯2-3分鐘。

4、說課形式：運用多媒體課件進行說課。

5、說課課案：請于說課當(dāng)天7：55之前，上掛校園網(wǎng)-教科室-說課課案-**學(xué)科文件夾中（文件名為說課教師的姓名）

四、評價原則：

1、科學(xué)性原則。

2、創(chuàng)新性原則。

3、理論與實際相結(jié)合原則。

4、可操作性原則。

5、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)原則。

第四篇：說課活動方案

說課活動方案

一、活動宗旨：

為進一步提高教師對教材的熟悉程度以及設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)過程的能力，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師進一步樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，對教學(xué)備課、教學(xué)設(shè)計等有更進一步的認識。

通過說課活動能提高教師表達能力，對課的設(shè)計能力。為了促進教師加深對課程理念的理解，更加準確地把握教材的重難點，研討教法、學(xué)法，促進教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，特別是帶動青年教師成長和進步。從而提高課堂教學(xué)效率，促進我園教師的專業(yè)發(fā)展，特開展本次活動。

二、活動安排：

1、說課對象：本學(xué)期我園全體教師

2、說課時間：2011年10月13日

3、說課地點：幼兒園辦公室

4、說課內(nèi)容范圍 ：參賽教師所說課內(nèi)容必須是本學(xué)期所擔(dān)任課程。

5、每位教師說課時間為15－20分鐘。

6、評委安排

毛彥華毛武臣郝增元徐彥強

7、獎項設(shè)置：

不設(shè)等級，按實際得分計入教師的考核分數(shù)中。

三、說課要求：

1、9月20日－10月12日為準備階段。

2、紙質(zhì)說課稿在說課后上交。

說課活動總結(jié)

為了促進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加快教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高水平，高素質(zhì)，業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，為我園教育教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。我園于2011年10月13日組織了教師說課競賽。此次說課比賽，參賽教師都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給大家留下了深刻的印象。教師們無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實踐上都有較大的收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績

1、說課突出了學(xué)科特點。絕大多數(shù)教師能以先進的教育教學(xué)理念及課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材為憑借，在充分準備的基礎(chǔ)上面對聽眾，講述自己對教材的理解、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程、板書設(shè)計、教學(xué)反思，體現(xiàn)出了學(xué)科教學(xué)要求及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，彰顯了學(xué)科魅力，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。

2、說課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動，通過查閱資料、與人研討、對說課稿進行反復(fù)斟酌，精心準備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力。多數(shù)教師語言流暢優(yōu)美，富于感染力。處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上都做得比較好。

3、教師們對教材、教法、學(xué)法分析比較透徹。能緊密聯(lián)系學(xué)段的訓(xùn)練重點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

4、教師們在說教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)中教學(xué)理念體現(xiàn)了教無定式，貴在得法。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計中采用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚個性的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。

二、有待探討和改進的問題

本期活動，在發(fā)現(xiàn)成績的同時，也顯露出一些今后值得我們探討和改進的地方。

1、個別教師說課程序的各個環(huán)節(jié)面面俱到，沒有重點亮點或銜接不夠緊密。

2、有的教師設(shè)計的說課方案，借鑒別人的成份多，自己備得少。說老師理解的多，關(guān)注學(xué)生的少，沒有創(chuàng)新特色。

在這次活動中，教師們參與積極，準備充分，活動激情高。無論是年青教師還是經(jīng)驗豐富的老教師，都能全身心地投入這次活動之中。

第五篇：三驅(qū)鎮(zhèn)鐵橋小學(xué)教師說課活動方案

三驅(qū)鎮(zhèn)鐵橋小學(xué)2012——2013

教師說課活動方案

說課活動目的：為了適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)方式的變革，配合新課程改革，加強教學(xué)實踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，擬制定教師說課活動方案。

說課對象：全校35周歲以下教師

活動方式：1.賽前準備好說課稿。

2.當(dāng)場抽簽決定比賽順序，限時15分鐘內(nèi)。

活動時間：2012年9月28日下午2：30開始

活動組織安排：

說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教學(xué)研討人員進行說課，在說課的時候要說清楚教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)。說課不同于上課，說課時要求講清楚每一個環(huán)節(jié)及其理論依據(jù)；說課是面對同行或教學(xué)研討人員進行說課，互動性不如課堂教學(xué)；說課的時間短暫??這樣對說課者來說要求更高，要有理論的基礎(chǔ)，要有清晰的思路，要有準確、簡練的表達等等?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，提高教師素質(zhì)”。

活動形式及具體安排

1.教科室負責(zé)組織，與教師們共同學(xué)習(xí)《說課評價標(biāo)準》、如何說課。

2.本次活動主要是想鍛煉與提高教師的說課能力，因此要求年輕教師全體參與。

3.本次說課不分預(yù)賽與決賽，直接進行決賽。

4.每一位教師說課時間為15分鐘，但不能少于10分鐘，15分鐘一到即停。評委組成：

教管中心領(lǐng)導(dǎo)：李朝陽

三驅(qū)鎮(zhèn)?。忽臅詪I蔣興蘭

鐵橋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：肖倫利趙德兵劉學(xué)杰

評獎方式

本次說課活動評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

附：說課評價量表

三驅(qū)鎮(zhèn)鐵橋小學(xué)教科室

2012年9月22日