第一篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊第三單元《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、以小組合作的形式進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對(duì)歌曲創(chuàng)編的能力。

3、使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹立“愛勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)難點(diǎn)

為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演 教師教具準(zhǔn)備

課件

電子琴 游戲盒

卡紙

小樂器等 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生互相問好！

二、激趣導(dǎo)入

1、游戲

師：我的音樂寶貝們，你們好！很高興和大家一起來上音樂課，為了表示我對(duì)大家的歡迎，老師給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，我請(qǐng)一位同學(xué)上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？好不好？（刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會(huì)做哪些事呢？

師：同學(xué)們你們真能干，都有一雙愛勞動(dòng)的小手，老師真為你們感到自豪。

2、引入新課教學(xué)

師：今天老師給同學(xué)們介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，我們來看看他用自己的雙手在干什么？（請(qǐng)同學(xué)們看書）

生：老爺爺在給小朋友剪頭發(fā)。

師：那我們應(yīng)該稱老爺爺為——理發(fā)師，今天我們要學(xué)的歌曲就是“理發(fā)師”。

師：同學(xué)們，理發(fā)時(shí)你們聽到剪刀剪發(fā)發(fā)出的聲音是怎樣的呢？

生：咔嚓、咔嚓 板書：咔嚓、咔嚓

板書： x x丨x x丨x x丨x x丨讓學(xué)生邊拍邊讀音。

師：你認(rèn)為你手中的哪種打擊樂器模仿“咔嚓”比較好呢？ 生：筷子

師：剪好發(fā)后，用定型水噴霧發(fā)出的聲音是怎樣的呢？（沙沙的）讓學(xué)生拿出沙錘模仿。

板書：沙沙、沙沙

板書： x x丨x x丨x —丨x —丨讓學(xué)生邊拍邊讀音。

三、學(xué)唱歌曲：

以“理發(fā)店的老爺爺”的故事引入聽歌曲范唱。師：同學(xué)們，今天是理發(fā)店的老爺爺開業(yè)10周年紀(jì)念日，他心里別提有多高興了，叔叔阿姨和小朋友們也特地跑來和老爺爺一起慶祝，你們聽他們正唱著活潑動(dòng)聽的歌曲《理發(fā)師》呢。（聽范唱錄音，學(xué)生背手動(dòng)頭。）

師：歌曲好聽嗎？ 生：好聽。

師：你們想不想馬上學(xué)會(huì)！好，就讓我們一起來學(xué)會(huì)澳大利亞歌曲《理發(fā)師》。

師：我們先來學(xué)習(xí)歌詞。（看書，先聽老師完整的讀一遍后，老師說一句，學(xué)生說一句，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師，再換角色）

師：同學(xué)們讀的非常好，讓我們有感情的在讀一遍吧！師范唱歌曲，學(xué)生再一次聆聽歌曲《理發(fā)師》。師：同學(xué)們，你們太想學(xué)這首歌了吧！？

生：想。（師范唱，學(xué)生邊聽老師唱邊拍節(jié)拍伴奏。）師：同學(xué)們跟老師識(shí)一下譜子，視唱一下吧。（出示小黑板，齊唱、分排唱、男女生唱）

3、運(yùn)用不同的形式學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。

師：現(xiàn)在老師唱一句，同學(xué)們跟老師學(xué)唱一句。（唱兩遍）師：你們想不想也來唱一唱？

生：想！（學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”跟電子琴模唱）

4、師生有感情的接唱。

師：老師想和同學(xué)們合作，下面我們一起來對(duì)唱，好不好？ 生：好。

師：咔嚓應(yīng)該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。（1）學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。

（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。

師：哎呀，同學(xué)們學(xué)得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？

生：好！

師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進(jìn)步了，原來勞動(dòng)是件快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、師生有感情的齊唱歌曲。

6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。

7、師生邊唱歌邊加入打擊樂器為歌曲伴奏。

師：同學(xué)們，我們唱的這么好聽，讓我們拿出準(zhǔn)備好的打擊樂器為歌曲伴奏，好嗎?

四、歌表演《理發(fā)師》

1、師生表演理發(fā)師。（師當(dāng)理發(fā)師，生當(dāng)顧客）師：你們喜歡我這個(gè)理發(fā)師嗎？ 生：喜歡。師：喜歡什么地方？

生：唱歌時(shí)很美；理發(fā)漂亮；……

師：現(xiàn)在理發(fā)店里的人越來越多了，讓我們大家快行動(dòng)起來，一起幫幫老爺爺吧！

2、（課件伴奏）同桌自由創(chuàng)編。師：看著你們在理發(fā)店里干得熱火朝天，老師為你們這種樂于助人的品質(zhì)感到欣慰，仿佛你們真的成了一個(gè)個(gè)小“理發(fā)師”了！那么我們來比一比，看看誰的理發(fā)技術(shù)最高超、歌聲最甜、表情最美？（請(qǐng)幾組同學(xué)上前表演理發(fā)師和顧客，幾名同學(xué)演唱歌曲）

3、“理發(fā)師、歌手”大賽。

師：今天，所有的同學(xué)都是評(píng)委，請(qǐng)大家認(rèn)真進(jìn)行評(píng)判，老師還有豐厚的獎(jiǎng)品送給大家呢！

4、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。（“最佳表情獎(jiǎng)”獎(jiǎng)笑臉一個(gè)；“最佳手藝獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金剪刀一把；“最佳歌唱獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金話筒一只。）

5、師：你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最棒，并說出你的理由是什么？ 生：我認(rèn)為**同學(xué)表演最棒，因?yàn)樗淼陌l(fā)很漂亮。生：我認(rèn)為**同學(xué)演唱得好，因?yàn)樗璩煤寐牎?/p>

6、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常地積極主動(dòng)，表演地也十分精彩！讓我們再次用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！

五、課尾延伸

1、收集勞動(dòng)類歌曲。

師：歌中的人們用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著美好幸福的生活。勞動(dòng)是快樂的，勞動(dòng)是光榮的。老師希望同學(xué)們能像歌中的小朋友那樣，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。課下請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于勞動(dòng)類的歌曲、圖片、兒歌、故事等，我們將在下節(jié)課舉行一場以“勞動(dòng)最光榮”為主題的音樂會(huì)?？茨奈煌瑢W(xué)收集的又多又好？

2、齊唱歌曲。

師：最后，讓我們一起唱著《理發(fā)師》這首歌，再次感受勞動(dòng)給我們帶來的歡樂吧!

第二篇：二年級(jí)音樂理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過感受體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

2.知識(shí)目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲

3.技能目標(biāo)：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長。

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《理發(fā)師》 教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動(dòng)的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具： 課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)韨€(gè)謎語，請(qǐng)大家猜猜是什么？ “兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！?生：手

二、游戲

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，我請(qǐng)幾位同學(xué)分別上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，他做的動(dòng)作是在什么？（例如刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）

師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會(huì)做哪些事呢？ 生：寫字，穿鞋等。

師：我們的手本領(lǐng)可真大啊。

師：同學(xué)們今天，今天老師給大家介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

三、感受歌曲

1.初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖衷诟墒裁茨兀?生：理發(fā)。

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，這節(jié)課我就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。2.復(fù)聽音樂

師：同學(xué)們，我們再來認(rèn)真的聽一遍歌曲，聽一聽老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：剪刀 咔嚓咔嚓 噴霧器 沙沙 沙沙

梳子（教師分別出示物品）3.再聽歌曲

師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？（播放《理發(fā)師》）

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的?生：愉快、高興。

師：對(duì)了，你們聽的真認(rèn)真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

4.讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽??？ 生：

師：大家是不是迫不及待的想學(xué)唱這首歌曲了？ 生：是。

師：請(qǐng)大家打開書第19，先跟老師來按節(jié)奏讀歌詞。（1）師按節(jié)奏范讀歌詞

師：老師先讀一遍，大家認(rèn)真聽。（2）師按節(jié)奏教讀

師：老師讀一句大家讀一句。（3）學(xué)生自讀

師：同學(xué)們自己讀一讀。（4）學(xué)生齊讀

師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀一邊。

五、學(xué)唱歌曲 1.教師范唱

師：下面老師先來演唱歌曲。（師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏。）2.教唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲

（2）教師對(duì)演唱不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。師：咔嚓應(yīng)該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。

學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。

師：哎呀，同學(xué)們學(xué)得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？ 生：好！

師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進(jìn)步了，原來勞動(dòng)是件快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。3.師生有感情的齊唱歌曲。4.男生齊唱 5.女生齊唱

6.找學(xué)生唱（教師做出評(píng)價(jià)）

六、表演 師：同學(xué)們，師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請(qǐng)一位同學(xué)上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時(shí)的樣子。

生模仿。師生評(píng)價(jià)。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請(qǐng)同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）。現(xiàn)在啊，老師也來當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請(qǐng)兩位顧客吧。

生上臺(tái)。拿板凳。

師：有沒有同學(xué)想上來為我們伴唱啊，請(qǐng)想唱的同學(xué)上臺(tái)來。（請(qǐng)上兩名同學(xué)演唱歌曲）

師：請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場，請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場，好了，開始理發(fā)嘍。

師播放音樂，與學(xué)生一起表演（師的動(dòng)作要代有節(jié)奏性）。

師：有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（再作示范）生答: 跟節(jié)奏做動(dòng)作。

師：對(duì)了，就是一拍一個(gè)動(dòng)作?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來一起做動(dòng)作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)演唱。

師：下面有沒有同學(xué)，想上講臺(tái)來表演一下??？上臺(tái)表演的同學(xué)老師再提出點(diǎn)要求，可以加上一些舞蹈動(dòng)作，用你喜歡的方式動(dòng)作來按節(jié)奏動(dòng)作。（請(qǐng)上兩名同學(xué)）

（師當(dāng)迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請(qǐng)坐”，師播放音樂，表演開始）

七、歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個(gè)人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：

請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。）

八、小結(jié)

師：大家表演真好，看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)我們，你們聽“二年級(jí)的小同學(xué)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚(yáng)，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。

讓再一次把這首歌曲演唱一遍送我們的聽課的老師吧。

九、指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。

師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。

第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人民音樂出版社新課標(biāo)小學(xué)音樂一年級(jí)下冊第九課《巧巧手》中第二課時(shí)：表演唱《理發(fā)師》?！窘虒W(xué)方法】

情境、唱游、比賽、游戲 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠用活潑輕快的聲音有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》。

2、學(xué)生能夠體會(huì)到理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情。

3、能夠按節(jié)奏用剪刀和沙瓶為歌曲伴奏，能主動(dòng)參與到各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中。【教學(xué)重點(diǎn)】

歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，能夠有感情的，正確演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】

1﹑歌曲難點(diǎn)： 3 1 |1 1| 1 — | 1 0 | 的節(jié)奏掌握。沙 沙 沙 沙沙

2﹑音樂活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)步驟】 一﹑導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白馬王子結(jié)婚了，她想做個(gè)漂亮的新娘，但是她對(duì)自己的發(fā)型不太滿意，于是決定去理發(fā)！你們聽，是誰在給她理

發(fā)呢？（播放音樂《理發(fā)師》，師隨之表演）生：是老爺爺。

師：（老師帶上“胡子”道具，扮演理發(fā)師爺爺?shù)慕巧┼?！小朋友們好！想跟我學(xué)理發(fā)嗎？ 生：想。

師：今天，我們要學(xué)的歌曲就是——理發(fā)師（板書）

【設(shè)計(jì)意圖：通過“白雪公主”和“講故事”吸引孩子的注意，通過提問“誰給白雪公主理發(fā)呢？”讓孩子產(chǎn)生好奇，有效導(dǎo)入課題】

師：小朋友，剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？ 生：咔嚓?? 師：加上動(dòng)作表演。師：剪好之后還要做什么呢？ 生：噴霧。

師：噴霧會(huì)發(fā)出什么聲音？ 生：沙沙沙?? 師：加上動(dòng)作表演。

【設(shè)計(jì)意圖：把“學(xué)唱歌曲的重、難點(diǎn)”提出來練習(xí)是為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，也檢驗(yàn)了學(xué)生的聆聽情況】 二﹑激趣

師：小朋友表現(xiàn)真棒！今天我們的學(xué)習(xí)將通過比賽的形式來進(jìn)行！比賽分四個(gè)組，以爭得“獎(jiǎng)金”多少論輸贏，每一輪比賽表現(xiàn)越

棒的組得的獎(jiǎng)金越多，四輪比賽累積獎(jiǎng)金最多的組將成為今天的“冠軍組”！表現(xiàn)棒的小朋友還將評(píng)為“優(yōu)秀理發(fā)師“——佩帶一枚小剪刀勛章。

【設(shè)計(jì)意圖：比賽一直是孩子們熱愛參與的活動(dòng)，該活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造活躍的課堂氛圍?！?三﹑新授

第一輪比賽——有節(jié)奏的念歌詞

師：請(qǐng)小朋友先跟我有節(jié)奏的念一遍理發(fā)師的歌詞，看哪一組念的最好？（鋼琴伴奏）

師：請(qǐng)小朋友看到歌詞最后一句有幾個(gè)沙？ 生：5個(gè)。

師：（出示教學(xué)卡片）最后一個(gè)“沙”和前面四個(gè)“沙”有什么不同？

生：拖的時(shí)間更長。

師：到底有多長的時(shí)間？我拍手念一下，小朋友來數(shù)有幾拍？ 生：3拍。

師：我們一起拍手念一下。

師：整句連起來念，念的時(shí)候前面四個(gè)沙用數(shù)手指的方式來記，最后一個(gè)沙用拍手的方式來記。

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎(jiǎng)金數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖：歌曲演唱的難點(diǎn)就是最后四小節(jié)的節(jié)奏把握，通過重點(diǎn)訓(xùn)練解決難點(diǎn)，為后面的學(xué)唱做準(zhǔn)備】

第二輪比賽——學(xué)唱歌曲

師：接下來，跟著我學(xué)唱歌曲第一段，看哪組先學(xué)會(huì)？（鋼琴伴奏）

師：“沙沙沙沙沙”這句再來唱一下，注意──唱最后一個(gè)“沙”的時(shí)候加上拍手動(dòng)作。

師：加上噴霧動(dòng)作再來唱一遍，注意──唱前面4個(gè)沙配左手噴霧動(dòng)作噴4下，唱最后一個(gè)沙配右手噴霧動(dòng)作噴3下。師：小朋友，學(xué)會(huì)第一段了嗎？加上動(dòng)作唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎(jiǎng)金數(shù)）師：唱到這，公主的頭發(fā)也理好了！（出示道具：給公主換上新發(fā)型）師：好看嗎？ 生：（各抒己見）

師：如果是你會(huì)給她設(shè)計(jì)什么發(fā)型呢？ 生：（各抒己見）

師：我這準(zhǔn)備了幾款發(fā)型，（出示3款新發(fā)型卡片）有可愛的，淑女的，還有華麗的卷發(fā)。

師：誰上來選一款喜歡的發(fā)型貼在公主的頭上？ 生：（上臺(tái)演示）

師：喜歡這位同學(xué)選的發(fā)型的舉手？

【設(shè)計(jì)意圖：通過為白雪公主設(shè)計(jì)發(fā)型的游戲，親身體驗(yàn)為顧客

“理發(fā)”的快樂】

師：公主也很喜歡，她非常滿意的離開了理發(fā)店。不久，店里又來了一位顧客。他是誰呢？ 生：（各抒己見）

師：我先不說，學(xué)會(huì)歌曲第二段再告訴你們答案。

師：跟我唱第二段，看哪組學(xué)的又快、唱的又好？（鋼琴伴奏）師：學(xué)會(huì)了嗎？加上動(dòng)作演唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎(jiǎng)金數(shù)）師：（出示“頭頂爆炸頭的白馬王子”面具）小朋友唱的真好！這位新顧客就是——白馬王子！他覺得自己的頭發(fā)太長又難看，誰來給他修剪一下，重新設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型？

生：（一位學(xué)生上來修剪，其他小朋友跟著《理發(fā)師》的音樂拍手。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過提問“新來的顧客是誰”卻不說出答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過為白馬王子理發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子切身體驗(yàn)理發(fā)的愉快心情?！?/p>

師：王子很喜歡這個(gè)新發(fā)型，還邀請(qǐng)大家參加他的婚禮呢！四﹑拓展

第三輪比賽——奏一奏

師：在婚禮上，他準(zhǔn)備唱《理發(fā)師》這首歌獻(xiàn)給新娘?？墒?，找不到演奏樂器的人為他伴奏？怎么辦？

生：（思考片刻）

師：請(qǐng)小朋友來為他伴奏好不好？ 生：（興奮不已）

師：你們的演奏樂器就是：準(zhǔn)備好的剪刀和裝了沙子的塑料瓶。師：小朋友先動(dòng)動(dòng)“剪刀”，它應(yīng)該給歌曲里的什么聲音伴奏？ 生：（邊動(dòng)邊唱“5 3|5 3| 3 1 |3 1|”）咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓

師：小朋友再搖搖塑料瓶，像歌曲里的“什么”聲音？ 生：（邊搖邊唱“3 1 | 1 1| 1-| 1 0 |”）沙沙 沙沙 沙

師：我們給這個(gè)能發(fā)出“沙沙“聲的塑料瓶取個(gè)好聽的名字？！生：沙瓶。

師：下面我們來練習(xí)一下。一二組表演剪刀伴奏的部分，三四組表演沙瓶伴奏的部分，邊演邊唱,其他部分由我來唱。生：（表演）

師：各組更換自制樂器再練一次。生：（表演）

師：演練的真好！婚禮要開始了?。úシ磐踝优c公主婚禮的動(dòng)畫）師：現(xiàn)在我們正式登場表演了！讓婚禮熱鬧起來吧?。úシ磐踝友莩枨膄lash動(dòng)畫）生：（伴奏）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎(jiǎng)金數(shù)）

第四輪比賽——跳一跳

師：幸福的婚禮少不了舞蹈來助興，讓我們和王子，公主一起跳起來吧!師：（播放王子和公主的舞蹈動(dòng)畫）生：（隨背景音樂《理發(fā)師》表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎(jiǎng)金數(shù)）第五輪比賽——演一演

師：我們再來表演個(gè)節(jié)目：音樂情景劇——理發(fā)，獻(xiàn)給王子和公主！劇情安排：每組第一個(gè)豎排的同學(xué)演顧客，第二個(gè)豎排的同學(xué)演理發(fā)師，隨背景音樂《理發(fā)師》表演理發(fā)。表演道具有:剪刀，噴霧瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎(jiǎng)金數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖：在唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行奏、跳、演，是為了進(jìn)一步體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲，深化情感，也是對(duì)學(xué)生能力的多方面培養(yǎng)?！?/p>

五、評(píng)價(jià)

師：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜歡，感謝你們參加這次的婚禮。特別是“x x x”同學(xué)??，今天表現(xiàn)最棒，被評(píng)為“優(yōu)秀理發(fā)師”，請(qǐng)他們上來領(lǐng)獎(jiǎng)。（請(qǐng)四位表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)，給他們佩帶小剪刀勛章。）

師：獎(jiǎng)金累積最多，表現(xiàn)最棒的組是第“x”組，恭喜他們！生：棒！棒！你最棒！

師：冠軍組讓我們一起來高喊“ye！”

生：“ye”！

【設(shè)計(jì)意圖：宣布比賽的結(jié)果就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，學(xué)生體驗(yàn)到成功快樂的同時(shí)，懂得這是努力的結(jié)果，促使他們更加熱愛學(xué)習(xí)。】 六﹑課堂小結(jié)

師：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了什么？ 生：學(xué)會(huì)了唱《理發(fā)師》，學(xué)會(huì)了理發(fā)??

師：你們學(xué)會(huì)了那么多本領(lǐng)，真了不起！但是，要想成為真正的理發(fā)師，還有很遠(yuǎn)的距離，需要我們不斷努力！當(dāng)下只有好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，將來才能成就一翻大事業(yè)！

師：今天我們的課就上到這，請(qǐng)小朋友隨音樂邊唱邊拍手出教室。（播放音樂《理發(fā)師》）

第四篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)(

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年級(jí)：二年級(jí) 設(shè)計(jì)思路：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店里愉快勞動(dòng)的情景，并將理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

本節(jié)課我以“理發(fā)”為切入點(diǎn)，以“聽、說、唱、演、奏”為設(shè)計(jì)線索，按照一步一步由易到難、由簡到繁的過程進(jìn)行。我注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂要素緊密相連，通過發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，形象的滲透歌曲中的音樂要素，解決知識(shí)難點(diǎn)。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神。通過運(yùn)用多樣的音樂表現(xiàn)形式，來豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的精神追求。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。

2、能夠主動(dòng)與他人合作，積極參與歌表演及打擊樂器伴奏等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)編能力。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

一、能夠用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。

二、引導(dǎo)學(xué)生大膽地參與歌表演等各種實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體教學(xué)資料、打擊樂器 教學(xué)課型：唱歌綜合課

教學(xué)方法：口授法、聽唱法、視唱法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找理發(fā)店的聲音,教師將聲音畫出來。板書：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 噴霧：沙 X —

改：學(xué)生在認(rèn)識(shí)了不同節(jié)奏型后，用象聲詞讀節(jié)奏，并且要體現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律，加深對(duì)音樂知識(shí)的鞏固。

【設(shè)計(jì)思路：通過有親和力的交談，拉近了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲中不同的節(jié)奏型有一個(gè)具體形象的記憶?！?/p>

三、節(jié)奏滲透

用“滴答、咔嚓、沙“的象聲詞朗讀歌詞節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)思路：借助學(xué)生的視覺上直觀的感受，將不同節(jié)奏型用聲音形象化，幫助二年級(jí)的孩子在不知不覺中掌握歌曲的節(jié)奏，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為新歌的學(xué)習(xí)做了一個(gè)有效的鋪墊?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》

1、聆聽教師范唱：

改：觀看歌曲動(dòng)畫，在初聽歌曲的同時(shí)尋找“熟悉的聲音”。了解歌曲內(nèi)容，出示課題。

（說明：可以使學(xué)習(xí)過程變得有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，在玩兒中學(xué)，學(xué)生很投入。）

2、再次聆聽 播放歌曲錄音

改：邊聽錄音，邊做肢體動(dòng)作。（1）感受歌曲的情緒。

（2）體會(huì)老爺爺勞動(dòng)時(shí)快樂的心情。

【設(shè)計(jì)思路：二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，如果一下就提出幾個(gè)問題，他們很難完成。每一次聆聽都給了學(xué)生明確的任務(wù)，他們在一次次聆聽中逐漸了解并熟悉歌曲?！?/p>

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：

【設(shè)計(jì)思路：通過跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，能充分地熟悉歌曲內(nèi)容，并能在讀的過程中進(jìn)一步感受歌曲的情緒和節(jié)奏?！?/p>

4、教師一句一句教唱歌譜。改：聽唱歌曲第一段。

（說明：顯示用聽唱法，滿足學(xué)生立即學(xué)習(xí)歌詞的欲望，加深對(duì)歌曲整天率的感受。）

【設(shè)計(jì)思路：二年級(jí)的學(xué)生自主識(shí)譜有一定的困難，他們對(duì)樂譜的認(rèn)知還是模仿階段，所以一句一句教唱是非常有必要的?！?/p>

5、采用聽唱法等多種方式鞏固歌曲

【設(shè)計(jì)思路：變換多種形式加深學(xué)生的重復(fù)記憶，通過多種方式的練習(xí)既鞏固了歌曲又避免了枯燥的練習(xí)方式，非常適合二年級(jí)的孩子。】

四、創(chuàng)編活動(dòng)：

（一）歌曲表演：

1、請(qǐng)一名學(xué)生何老師一起合作表演歌曲。

2、評(píng)價(jià)表演。

3、學(xué)生集體表演：分別扮演顧客和理發(fā)師。

4、評(píng)價(jià)表演。

（二）打擊樂伴奏：

1、出示自制伴奏樂器。

2、觀察并思考怎樣演奏。

3、用樂器為歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。

（三）集體表演

學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行集體表演

【設(shè)計(jì)思路：即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過歌表演、為歌曲伴奏的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作創(chuàng)新的精神，還讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅，提高他們對(duì)音樂的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，并在各種音樂活動(dòng)中更深入地體驗(yàn)到“勞動(dòng)最光榮“的道理】

五、小結(jié)：

老師希望同學(xué)們能像開心的理發(fā)師老爺爺那樣能夠體驗(yàn)到勞動(dòng)中的樂趣，并能用自己的勞動(dòng)給別人也帶來快樂！

【設(shè)計(jì)思路：音樂教學(xué)從課堂到生活的延伸，是學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮，潛移默化地培養(yǎng)良好的情感道德觀，進(jìn)一步升華學(xué)生情感?！?/p>

學(xué)生在《理發(fā)師》快樂的歌聲中走出教室。

第五篇：人教版二年級(jí)音樂上冊第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

理發(fā)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用不同的節(jié)奏練習(xí)，模擬不同的理發(fā)工具發(fā)出的響聲，感受生活中奇妙的聲音效果。

2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

3、通過歌表演的創(chuàng)編、表演，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神，在表演中體會(huì)樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌，創(chuàng)編歌表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、手風(fēng)琴、打擊樂等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

律動(dòng)：播放《勞動(dòng)最光榮》，按節(jié)奏做自由的動(dòng)作，感受快樂。

二、節(jié)奏訓(xùn)練游戲：

1、隨音樂節(jié)拍模仿老師拍的節(jié)奏。

XX

XX

|

XX

XX

|?X

X?|

X

X?|

2、師：上節(jié)課我們欣賞了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，懂得了只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸?？鞓返纳?，現(xiàn)在老師要帶大家去一個(gè)店里看看，看這家店里都使用了哪些勞動(dòng)工具，會(huì)是家什么店呢？（課件：吹風(fēng)機(jī)、梳子、剪刀等）生答：理發(fā)店

師：你能模仿幾種理發(fā)工具發(fā)出來的聲音呢？（出示：圖片）師：現(xiàn)在老師給每個(gè)象聲詞一個(gè)節(jié)奏，你能按節(jié)奏選擇合適的打擊樂器模擬理發(fā)工具的響聲嗎？

2/4

（1）咔

嚓??|??咔

嚓??????|

（響板）

（2）理發(fā)

店的|

老爺

爺呀?|

(串鈴)

（3）沙

沙?|????沙

沙??|

沙

a

|

a

0

|

（沙錘）

師：這幾種小樂器一起發(fā)出響聲會(huì)是怎樣的呢？

下面我們?分組進(jìn)行合奏。（引導(dǎo)學(xué)生合奏）

三、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語：剛才我聽到大家演奏的理發(fā)店交響曲，仿佛看到了理發(fā)店的工作人員正在忙碌著呢。

2、教師范唱，學(xué)生聆聽說出其情緒。

3、聽錄音范唱

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、隨琴唱一遍：輕聲的6、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

7、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱。二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

四、歌曲表演

1、同桌分配角色表演：

師：老爺爺理發(fā)的歌我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，讓我們也來學(xué)學(xué)老爺爺理發(fā)的手藝好嗎？（生：好）現(xiàn)在同桌之間為一組，一個(gè)同學(xué)站著當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)同學(xué)坐著當(dāng)顧客，跟著音樂表演，按節(jié)奏做你喜歡的理發(fā)動(dòng)作。（播放第二遍音樂時(shí)交換角色）

2、以小組創(chuàng)編表演：

師：老爺爺看著同學(xué)們的手藝這么好，高興地說：哈哈，我的這些小徒弟都可以出師了?，F(xiàn)在你們可以以小組為單位各開一家理發(fā)店了。用不同的表演形式編創(chuàng)理發(fā)店的工作情形。（演唱、動(dòng)作、打擊樂伴奏等）

3、上臺(tái)展示表演：

師：同學(xué)們肯定都非常想到前面來展示一下自己小組開的理發(fā)店，現(xiàn)在咱們就來比一比，看哪個(gè)組開的理發(fā)店最最棒。

五、結(jié)束課堂：

師：看到大家工作那么認(rèn)真，理發(fā)店的老爺爺非常高興，他給同學(xué)們設(shè)計(jì)了很多漂亮的發(fā)型，我們一起欣賞一下。（播放課件）師：同學(xué)們喜歡嗎？生：喜歡。師：好，下面我們就用《理發(fā)師》的歌曲感謝老爺爺（播放《理發(fā)師》下課?。?/p>