第一篇：音樂教學設(shè)計《理發(fā)師》

23-師：真棒！同學們不僅能用歌聲回答老師的問題，而且還把你們最美的聲音唱出來了，老師也想當一回剪刀和噴霧，可以嗎？

7）教師彈奏歌曲，學生獨立演唱。

師：同學們的理發(fā)水平越來越高了，現(xiàn)在讓老師聽聽你們自己演唱的理發(fā)師之歌吧！

8）初步處理歌曲，引導(dǎo)學生有表情、有感情的演唱歌曲

師：大家唱得真好，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友不但用手藝吸引顧客，還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來比一比，看哪位理發(fā)師的笑容最燦爛！

4、歌曲律動創(chuàng)編

1）引導(dǎo)學生樹立合作意識，挑同學上臺與教師生角色互動表演。

師：你的手真巧，連老師都想當你的顧客了，可以嗎？請同學們?yōu)槲覀兊睦戆l(fā)師來點歌聲助助威吧！

2）引導(dǎo)學生動手畫畫設(shè)計的發(fā)型并展示。

師：呀，謝謝你小理發(fā)師，你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學們，你們想不想也親自當一回理發(fā)師和顧客？你準備給你的顧客設(shè)計什么發(fā)型呢？動動小手，試著把他畫出來吧！

3)學生相互配合創(chuàng)編表演律動。

4）教師彈琴，全體學生分角色邊唱邊表演 5）挑學生上臺展示并引導(dǎo)學生評價。

6、鞏固展示：教師彈琴，學生分角色伴奏、表演歌曲。

四、課堂小結(jié)

同學們，在我們的生活中，只要你細心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個人都在用自己的巧巧手為我們的社會做貢獻，希望大家從自己做起，從身邊的小事做起，用自己的巧巧手為祖國服務(wù)，共同創(chuàng)造美好的未來！

五、師生再見（聽音樂《理發(fā)師》出教室）

現(xiàn)在請帶上你們的巧巧手走出教室，創(chuàng)造快樂、創(chuàng)造美吧！

第二篇：音樂《理發(fā)師》教學設(shè)計

《理發(fā)師》教學設(shè)計

青岡縣柞崗鎮(zhèn)中心小學 執(zhí)教者：黃 炎 指導(dǎo)者：葉欣鑫

教學內(nèi)容：唱歌《理發(fā)師》

教學目標：用活潑歡快的情緒、自然地聲音演唱歌曲。在聆聽歌曲、節(jié)奏表演過程中學會歌曲。并選擇適當?shù)拇驌魳窞楦枨樽唷?/p>

教學重點：用輕松忽快的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲中強弱的變化及表現(xiàn)。教學過程：

一、導(dǎo)入

1、師：新的一節(jié)音樂課又開始啦，今天老師要給大家?guī)硪皇仔碌母枨窃趯W習這首歌曲之前，我們先來猜一個謎語。

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2、我們的手是非常厲害的喲，我們做任何事情都離不開手，誰來舉個例子，看看手都幫助你做了什么事？列舉各種生活中的事情。

3、今天我們要用我們的雙手去學習一樣新本領(lǐng)。出示剪刀。梳子，吹風機，噴霧等理發(fā)器具，師：同學們猜一猜，這幾樣?xùn)|西是用來做什么的呢？（理發(fā)師），二、新課

1、有一位澳大利亞的老爺爺，他就是一位非常能干的理發(fā)師，今天他也要 來展示一下他的勞動本領(lǐng)。讓我們來看一看他開的理發(fā)店里的勞動工具。（課件出示剪刀、梳子、吹風機、噴霧器）。

2、同學們，你們知道這幾種工具是怎么用的嗎？例如，剪刀是做什么的呢？剪刀的聲音是怎樣的呢？“咔嚓、咔嚓”（課件出示節(jié)奏）。梳子梳頭發(fā)是什么聲音呢？（課件出示節(jié)奏）吹風機的聲音又是怎么樣的呢？（課件出示節(jié)奏），最后讓我們來聽一聽噴霧器的聲音吧（課件出示。）

3、讓我們跟著音樂一起來模仿一下吧。在模仿的時候要注意聲音的強弱。剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

吹風機：呼呼呼呼 呼呼呼呼 噴霧：沙沙 沙沙

播放《理發(fā)師》音樂。師：讓我們跟著音樂做動作表演一次吧。剪刀剪起來呀，咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起來呀，刷 刷

吹風機吹起來呀，呼呼呼呼 呼呼呼呼 噴霧器噴起來呀，沙 沙 沙 沙

4，老爺爺非常熱愛勞動，同時他也是一位熱愛音樂的人，在他的理發(fā)店里總會傳來歡快的歌聲。讓我們來一起聽一聽。老爺爺唱的什么歌？播放音樂《理發(fā)師》。

5，在音樂中，你聽到了幾種工具？（剪刀和噴霧器）歌曲的情緒是怎么樣的呢？

6，老爺爺非常歡迎大家去他的理發(fā)店里做客。他有幾個問題想要問問大家，什么店的老爺爺呀，咔嚓 咔嚓 手里拿著一把什么，咔嚓 咔嚓 哎 就快成功啦，快快干嘛 沙沙沙沙沙

這些問題的答案就在理發(fā)師老爺爺?shù)母杪暲?。讓我們再來仔細聽一次吧?/p>

三、學唱歌曲

7、讓我們來完整的有節(jié)奏的朗讀一遍歌詞吧。

8、好了，讓我們跟著音樂和老爺爺一起來哼唱吧。播放音樂生跟音樂哼唱。

同學們唱的都很好，下面跟著老師一起來學習一遍吧。用“l(fā)a”音模唱曲譜。

分句學唱歌曲。注意節(jié)奏和力度。師彈伴奏，生跟伴奏慢速演唱。

播放伴奏，跟伴奏，用歡快的歌聲演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲

同學們都很棒，很多小朋友不僅能唱的很好，還帶著甜甜的微笑，連老師也想做你們的顧客了。下面讓我們比一比哪個理發(fā)師的微笑最甜美吧。以小組為單位上臺演唱，看看誰唱的聲音最甜美。最歡快。

老師今天并沒有帶來剪刀等理發(fā)工具，但是老師帶來了沙錘，讓我們用沙錘來代替剪刀的聲音和噴霧器的聲音，為歌曲伴奏吧。

播放音樂，指名同學上臺用沙錘打節(jié)奏，其他同學為他伴唱。

五、小結(jié)

今天我們和老爺爺一起做了一次理發(fā)師，用我們勤勞的雙手為他人帶去了歡樂。希望在今后的生活中，同學們也能像老爺爺一樣，用你們勤勞的雙手和智慧的頭腦為我們的祖國做更多更大貢獻。共同去創(chuàng)造美好的未來。

第三篇：二年級音樂理發(fā)師教學設(shè)計

《理發(fā)師》教學設(shè)計

教學目標：

1.情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動。

2.知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲

3.技能目標：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學生的藝術(shù)方面特長。

教學內(nèi)容：

表演唱《理發(fā)師》 教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學重、難點：

能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動作來表現(xiàn)歌曲。教學用具： 課件、電子琴 教學過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

師：同學們今天老師給大家?guī)韨€謎語，請大家猜猜是什么？ “兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！?生：手

二、游戲

師：為了獎勵同學們，老師給大家準備了一份精美的禮盒，我請幾位同學分別上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，他做的動作是在什么？（例如刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）

師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事呢？ 生：寫字，穿鞋等。

師：我們的手本領(lǐng)可真大啊。

師：同學們今天，今天老師給大家介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

三、感受歌曲

1.初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖衷诟墒裁茨兀?生：理發(fā)。

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，這節(jié)課我就來學習歌曲《理發(fā)師》。2.復(fù)聽音樂

師：同學們，我們再來認真的聽一遍歌曲，聽一聽老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：剪刀 咔嚓咔嚓 噴霧器 沙沙 沙沙

梳子（教師分別出示物品）3.再聽歌曲

師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？（播放《理發(fā)師》）

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的?生：愉快、高興。

師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

4.讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽?。?生：

師：大家是不是迫不及待的想學唱這首歌曲了？ 生：是。

師：請大家打開書第19，先跟老師來按節(jié)奏讀歌詞。（1）師按節(jié)奏范讀歌詞

師：老師先讀一遍，大家認真聽。（2）師按節(jié)奏教讀

師：老師讀一句大家讀一句。（3）學生自讀

師：同學們自己讀一讀。（4）學生齊讀

師：我們?nèi)嗤瑢W一起讀一邊。

五、學唱歌曲 1.教師范唱

師：下面老師先來演唱歌曲。（師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏。）2.教唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲

（2）教師對演唱不準確的地方進行糾正。師：咔嚓應(yīng)該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。

學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學生演唱。

師：哎呀，同學們學得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？ 生：好！

師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進步了，原來勞動是件快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。3.師生有感情的齊唱歌曲。4.男生齊唱 5.女生齊唱

6.找學生唱（教師做出評價）

六、表演 師：同學們，師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學們看，（出示理發(fā)工具）。現(xiàn)在啊，老師也來當把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。拿板凳。

師：有沒有同學想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。（請上兩名同學演唱歌曲）

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。

師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要代有節(jié)奏性）。

師：有哪個同學發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生答: 跟節(jié)奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作。現(xiàn)在請同學們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動作，帶領(lǐng)學生律動演唱。

師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下??？上臺表演的同學老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。（請上兩名同學）

（師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）

七、歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：

請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學生上臺表演做自己想做的動作。設(shè)計意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。）

八、小結(jié)

師：大家表演真好，看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。

讓再一次把這首歌曲演唱一遍送我們的聽課的老師吧。

九、指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。

師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。

第四篇：《理發(fā)師》 教學設(shè)計

《理發(fā)師》 教學設(shè)計

學情分析：

活潑好動是孩子的天性，二年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學設(shè)計要新穎出新，教學內(nèi)容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導(dǎo)學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。

設(shè)計理念

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

教學目標 ：1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快

情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗快樂。

教學重點：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學難點：在歌曲中加入動作的聲音。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學用具：

鋼琴、錄音機、多媒體課件、大歌片、打擊樂器、教學方法：

回顧啟發(fā)式、故事導(dǎo)入式、聽唱法、情境法、示范法、實踐法

教學過程:

一、師生問好

二、1、導(dǎo)入

同學們，老師在來的路上收到了一封神秘的來信，你們想知道是寫給誰的嗎？

老師和同學一起讀神秘來信。

小天使理發(fā)店給同學們送來了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風機、噴壺

2、節(jié)奏訓(xùn)練

剪刀： X X / X X /

咔 嚓 咔 嚓

梳子： X-/ X-

刷-刷-

吹風機 X X X X / X X X X /

呼 呼 呼呼 呼呼 呼呼

噴壺： X X / X X

沙 沙 沙 沙

三、引入課題《理發(fā)師》

1、聆聽歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次聽歌曲，在小工具發(fā)聲處用動作模仿并唱出來。

3、再聽歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。

4分組模唱。

5、剪出音樂的層次。老師先剪出音樂的層次，學生再跟著老師一起剪出音樂的層次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的動作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣賞《我有一雙萬能的手》，說一說手能做哪些勞動。

五、小結(jié)

勞動是快樂的，勞動更是光榮的，讓我們都做一個愛勞動的孩子吧！在《勞動最光榮》的歌聲中結(jié)束本課。

第五篇：理發(fā)師教學設(shè)計（推薦）

《理發(fā)師》教學設(shè)計

教學目標

1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。設(shè)計意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評價。教學過程

師：小朋友們你們好，我是徐老師，今天呀，非常高興能和大家一起上課。愿意和老師做個小游戲嗎？

一、小游戲：（生回答）

（師）那好我們開始吧，請你來當模仿秀，聽仔細。

拍拍手，跺跺腳，擺擺頭，聳聳肩，扭扭腰，（師）小朋友說的非常的好，讓我們跟著節(jié)奏來說一說！音樂拍手

（師）準備好，請你和我拍拍手，（我就和你拍拍手），請你和我跺跺腳，（我就和你跺跺腳），請你起立和我做。（我就起立和你做），請你和我擺擺頭，（我就和你擺擺頭），請你和我聳聳肩，（我就和你聳聳肩），請你和我扭扭腰，（我就跟和扭扭腰），請你和我跳一跳，（我就和你跳一跳），請你跳的高一點，（我就跳的高一點）！

二、學習歌曲

1、聽力和節(jié)奏練習

師：看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師好開心??！你們是不是也和我一樣感受??？

這么開心，老師啊就帶你們?nèi)ヒ粋€地方。（出示課件）小朋友請看，這是什么地方，誰在這里工作呀？（一位老爺爺）老爺爺在理發(fā)店當然是幫人家剪頭發(fā)的，我們要怎么叫他呢？直接叫他剪頭發(fā)的行不行？（生）我們啊尊稱他為理發(fā)師。（生）這位老爺爺啊，他非常熱愛自己的工作，工作中也很仔細很認真，所以呢他剪出來的頭發(fā)啊也特別受人歡迎。理發(fā)店里呀是客似云來，你看，（課件）陽陽一家啊都是這理發(fā)店的常客。老師知道這個理發(fā)店，還是他們告訴我的呢！今天啊，他們又要去理發(fā)了，陽陽和姐姐跑在前面，要跟爸爸媽媽比賽看誰先到理發(fā)店?，F(xiàn)在要考考小朋友們了，他們一家在路上的順序到底是怎么樣的呢？讓我看看哪個小朋友的音樂耳朵最靈。琴： a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 師：正當他們走了一半之時，發(fā)生了點意外，陽陽和姐姐跑太快不小心摔了一交。這時誰走在最前面了？一起來聽聽。a.X X | X X | b.XX XX| XX XX | c.X| 生：媽媽

陽陽和姐姐 爸爸

師：馬上要到理發(fā)店了，這時又是誰領(lǐng)先呢？ a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 生：陽陽和姐姐

媽媽

爸爸

師：終于來到了老爺爺開的這家理發(fā)店，可是店里生意實在是太好了，老爺爺忙不過來，陽陽他們就只能在店里等等。我們可以用拍手來表示陽陽和姐姐的動作，用跺腳表示陽陽媽媽的動作，用晃身體表示陽陽爸爸的動作。一起來試試。（課件）

XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ X O ︱

師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在老師來段音樂，讓我們和著音樂來做一做。

師：小朋友們都表現(xiàn)的很好，我們在模仿陽陽一家動作的時候，陽陽的頭發(fā)呀已經(jīng)理好了，他高興的唱起歌來！幫老爺爺招攬生意呢?。ㄕn件）

2、欣賞全曲。

（師）讓我們也快點來學習這首好聽的歌曲，當個小小理發(fā)師吧！

3、學習歌曲

師：先把歌詞讀一讀。1.師范讀生跟讀第一段 2.加上動作讀一讀 3.唱一唱。（跟唱，齊唱）

4、提問：理發(fā)師理發(fā)都有哪些步驟，用了哪些工具。（剪，吹，噴）

理發(fā)師上剪剪下剪剪，聲音有強有弱，大家一起來唱一唱。（齊唱，二生）剪好了就用吹風機呀吹一吹，伴隨著成功的喜悅，這句話要唱的（生）歡快，高興。（齊唱，三生唱）設(shè)計動作“哎——就快成功啦”表達心中喜歡的心情。動作（幾生）

最后用噴霧把發(fā)型定一下，我們模仿噴霧的聲音啊要輕輕的。（齊唱）

5、用沙球來模仿一下剪刀和噴霧的聲音。（師，一生，全體有沙球的學生）

6、師彈琴生跟唱第一段，象聲詞處進沙球。

7、師范唱第二段。

剪好了一位又一位，理發(fā)師真是忙啊，可是呢他再忙也會笑容滿面的招呼下一位客人，你聽。

8、按節(jié)奏讀歌詞

小小理發(fā)師們，你們也要學一學，先請你自己來按節(jié)奏讀讀歌詞。

9、自己跟老師的琴學習第二段

10、跟琴演唱第二段

11、跟伴奏演唱全曲。

注意象聲詞和成功的句子要唱好。

12、表演唱全曲。

四、音樂表演

1、練習

師：都說師傅領(lǐng)進門，修行在自身，我們今天學了理發(fā)的本領(lǐng)，就要不斷地練習，才能把這門技術(shù)練的精湛，現(xiàn)在讓我們來相互練一練吧！請小朋友們相互來理發(fā)。（兩組兩次，一組理發(fā)師一組顧客）

2、理發(fā)大賽（分三組）

師：下面我們來舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝好。（三組）

3、獎勵（金剪刀）

4、請三名理發(fā)師三名顧客

請全體小理發(fā)師和三名最佳理發(fā)師同臺表演，老師也想湊個熱鬧，誰來幫我剪頭發(fā)呢？

六、小結(jié)

師：小朋友們，老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是羨慕的不得了。老師很高興能和你們上了這樣的一節(jié)音樂課，最后老師祝你們天天開心天天快樂，生活充滿陽光充滿音樂！

小朋友們再見~~~~~~~~！

七、跟音樂排隊出教室