欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      2016蘇教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案[優(yōu)秀范文五篇]
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 16:58:27下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2016蘇教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《2016蘇教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：2016蘇教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案
      

      第二單元
      《快樂恰恰恰》
      第一課時(shí) 《快樂恰恰恰》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中感受快樂、熱情的情緒。
      2、認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。
      3、了解印度的相關(guān)文化。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學(xué)難點(diǎn)：
      歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。
      二、新授：
      1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
      今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。
      2、學(xué)習(xí)歌譜：
      1）學(xué)生聽老師范唱歌譜，2）認(rèn)識(shí)二分音符x-，學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！3）唱歌譜 4）師生接唱
      3、學(xué)習(xí)歌詞
      1）讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)2）用第一樂句帶歌詞教方法。
      3）學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。4）學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。
      5）讓學(xué)生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。
      三、了解印度的相關(guān)文化。
      感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購(gòu)、品嘗的熱鬧場(chǎng)面。
      第二課時(shí)
      《跳到我這里來(lái)》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏“馬刀舞”，讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個(gè)部分的相同與不同。
      2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。
      3、讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片段的過程中，正確模仿片中的動(dòng)作，并學(xué)跳集體舞。
      歌曲的內(nèi)容。
      2．第一遍聽賞，感受西藏特點(diǎn)，聽辨演唱的形式。3．第二遍邊聽、邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的速度、力度。
      4、我們來(lái)熟悉一下歌詞內(nèi)容
      5、跟錄音學(xué)唱歌曲。
      二、學(xué)跳集體舞
      1、基本動(dòng)作五個(gè)
      2、學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合）
      三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》
      1、教師有感情地范唱
      2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱；
      3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱
      4、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞
      5、初步學(xué)唱歌詞
      1）集體跟琴輕輕演唱
      2）分組演唱。
      四、音樂活動(dòng)
      1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)。
      2、教師簡(jiǎn)介彝族小朋友游戲的心情。
      第三單元
      《百靈鳥的歌》
      教學(xué)內(nèi)容
      “叫我唱歌我唱歌” 聽：“對(duì)鳥”、“大鳥籠” 奏：豎笛接龍 動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)
      第一課時(shí)
      “頑皮的小杜鵑” 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
      2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對(duì)鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。教學(xué)重點(diǎn)：
      用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見解。教學(xué)難點(diǎn)
      準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容： 唱：“頑皮的小杜鵑” 教學(xué)過程
      一、感受《杜鵑圓舞曲》
      1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進(jìn)教室
      2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進(jìn)了音樂教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演
      1、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看
      2、教師范唱。
      3、學(xué)生哼唱旋律
      4、輕聲視唱歌譜
      5、學(xué)唱歌曲
      6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”
      教師與學(xué)生合作演唱。
      四、畫一畫
      同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國(guó)的美好江山。分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。
      第三課時(shí) “叫我唱歌我唱歌”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
      2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。
      3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。教學(xué)重點(diǎn)
      用“田間勞動(dòng)”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。教學(xué)難點(diǎn)
      創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。教學(xué)內(nèi)容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教學(xué)過程：
      一、教師：(放音樂、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?? 出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
      提問： 你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。雞：
      嘰嘰嘰.×××
      ×××
      用木魚敲擊節(jié)奏。鳥：
      吱吱.×
      ×
      用鼓敲擊節(jié)奏。
      喜鵲： 喳喳.××
      ××
      三角鐵敲擊節(jié)奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
      ××××
      沙槌敲擊節(jié)奏?！痢痢?∣×××|×× ×|××× ×
      | × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來(lái)？
      要靠 勞
      動(dòng) 來(lái)創(chuàng)
      造。
      二、導(dǎo)入課題。
      1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”
      提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們?cè)诟墒裁矗?/p>
      2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過程的歌曲。（范唱）
      3、我們跟著音樂來(lái)感受一下。
      4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
      1、（出示歌詞）教師再次范唱
      2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“ 5 3 ?
      ”“3 2  ?”跳進(jìn)“ 3-5”“1-5 ”
      3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。
      4、分角色進(jìn)行配樂朗頌歌詞
      5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。
      四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣
      1、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。
      2、各組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)
      第二課時(shí)《秋天紅艷艷》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。
      2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。
      3、音樂游戲“夸秋天”
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。
      2、能用優(yōu)美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》
      3、讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中，感受到秋天的美麗。教學(xué)內(nèi)容：
      唱：《秋天紅艷艷》 教學(xué)過程
      一、活動(dòng)展示
      1、同學(xué)們，我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》
      2、再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景。
      二、學(xué)習(xí)歌曲：
      導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！
      1、觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。
      2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。
      3、教師范唱。
      4、學(xué)生張口默唱。
      5、輕聲唱。
      6、教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。
      三、創(chuàng)編、表演
      導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好?？上Ы裉?這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來(lái)為歌曲伴奏嗎？
      1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。
      2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
      3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行，欣賞秋色，收獲秋天。
      四、小結(jié)
      第三課時(shí)《溜溜山歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。教學(xué)內(nèi)容： 唱：《小朋友的家》 教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      1、聽音樂《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。
      師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？
      2、了解迪斯尼樂園，進(jìn)行節(jié)奏游戲
      師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開這個(gè)大門？ 1）節(jié)奏：前
      十六、后十六音符。2）按節(jié)奏介紹卡通人物。
      二、聽賞歌曲“真善美的小世界”
      1、看錄象，感受歌曲的情緒
      2、讓我們一起隨著歌聲去體驗(yàn)迪斯尼樂園的神奇和美妙。
      三、音樂游戲“音樂果”
      1、唱唱“音樂果‘
      師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來(lái)唱一個(gè)。
      2、聽音摘果子
      師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽，那只果子在唱歌，就請(qǐng)你們把它摘下來(lái)。
      四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”
      1、導(dǎo)語(yǔ)“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來(lái)了一陣好聽的歌聲?！?/p>
      2、范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。
      3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。
      4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
      5、學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。
      6、跟琴學(xué)唱歌曲。
      7、歌曲處理。
      8、拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。
      師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來(lái)唱唱。
      五、小結(jié) 歡樂的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來(lái)吧！
      第二課時(shí)《動(dòng)畫城》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)唱《動(dòng)畫城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫城的贊美和向往。
      2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。
      3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱音階，貼一貼、畫一畫你喜歡的卡通人物。
      4、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場(chǎng)曲“生生不息”。教學(xué)重點(diǎn)
      感受歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編歌表演。教學(xué)難點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)si、do 音高及手勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容
      奏家”，你們可以唱“學(xué)做解放軍”的歌，二、律動(dòng)《走走停?！?/p>
      1、熟悉《走走停?！非V。
      2、大家根據(jù)音樂用動(dòng)作感受，請(qǐng)一位同學(xué)按照曲譜遇到休止符時(shí)敲敲，其他同學(xué)聽到鼓聲時(shí)停下，并在原地做一個(gè)動(dòng)作。分組進(jìn)行比賽，聽到鼓聲沒停的同學(xué)請(qǐng)他表演一個(gè)節(jié)目或回答一個(gè)音樂問題。
      三、豎笛三音練習(xí)《小快板》
      1、練習(xí)吐音。
      2、根據(jù)《小快板》樂曲進(jìn)行練習(xí)吐音，每個(gè)音都要吐奏。
      3、教師示范演奏。
      4、進(jìn)行1—8小節(jié)與9—16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。
      5、注意前八小節(jié)要奏得干凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。
      四、小結(jié)
      第六單元《牧笛聲聲》
      第一課時(shí)
      《牧童之歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂風(fēng)格。
      2、能用不同的方式參與到音樂活動(dòng)中，并能客觀地評(píng)價(jià)自己與他人的表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)
      1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。
      2、聽《牧童短笛》第一段，在每樂句的長(zhǎng)音處用動(dòng)作或打擊樂參與。教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情景，感受新疆音樂
      1、談話導(dǎo)入：(聽“達(dá)阪城姑娘”音樂跳進(jìn)教室）
      師：同學(xué)們，進(jìn)教室時(shí)播放的歌曲是哪一個(gè)民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？
      2、圖片展示，進(jìn)一步感受新疆民俗文化。師：讓我們一起誰(shuí)者美妙的音樂走進(jìn)新疆！
      3、探索手鼓的打法
      （師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時(shí)最長(zhǎng)用的伴奏樂器，誰(shuí)會(huì)打手
      鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）
      二、歌曲教學(xué)
      1、導(dǎo)入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂美么？這是一首非常好聽的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我們一起來(lái)欣賞，仔細(xì)聽，歌中唱了什么內(nèi)容？（天山、草原、牧童、馬兒）
      2、范唱歌曲
      3、跟琴輕唱
      4、朗讀歌詞，輕聲唱詞。
      你們覺得什么地方比較難唱？（連續(xù)附點(diǎn)處）采用對(duì)比的方法，解決難點(diǎn)。
      5、表現(xiàn)處理歌曲
      三、欣賞《牧童短笛》
      學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。教學(xué)過程
      一、觀賞歌曲
      1、（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個(gè)民族？
      2、聽賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。
      3、結(jié)合歌曲了解齊唱和獨(dú)唱。
      二、選擇適當(dāng)節(jié)奏
      1、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：x o、x –、xx
      xx）同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)這四幅圖，來(lái)選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。
      2、根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng) 的聲勢(shì)，并配樂表演。
      三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈
      1、基本動(dòng)作：擠奶、騎馬、聳肩等動(dòng)作。
      2、（見書圖33頁(yè)）看圖模仿動(dòng)作。
      3、根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。
      4、分組討論，編排舞蹈隊(duì)形。
      5、各組展示。
      四、全課小結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      第七單元
      《爺爺故事多》
      第一課時(shí)
      “爺爺為我打月餅”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
      2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。
      3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。
      4、豎笛“小寶寶要睡覺” 教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。教具準(zhǔn)備：
      鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動(dòng)物卡片掛圖、等。教學(xué)過程：
      一、感受節(jié)奏
      1、教師：(放音樂、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
      今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??
      2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
      提問： 你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
      3、雞：
      嘰嘰嘰.×××
      ×××
      用木魚敲擊節(jié)奏。
      鳥：
      吱吱.×
      ×
      用鼓敲擊節(jié)奏。
      喜鵲： 喳喳.××
      ××
      三角鐵敲擊節(jié)奏。
      蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
      ××××
      沙槌敲擊節(jié)奏?！痢痢?×××|×× ×|××× ×
      | × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來(lái)？
      要靠 勞
      動(dòng) 來(lái)創(chuàng)
      造。
      36、分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
      三、拓展練習(xí)
      1、簡(jiǎn)介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）
      2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
      四、小結(jié)
      第三課時(shí)
      欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、聽賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
      2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。
      3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。教學(xué)重點(diǎn)
      感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面。
      教學(xué)過程
      一、聽音樂進(jìn)教室
      1、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。
      2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽教師彈奏的力度變化。
      二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”
      1、現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說一說歌曲 中唱的什么？你看到了什么？
      2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
      3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來(lái)唱一唱。
      4、再請(qǐng)大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？
      5、請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”
      三、學(xué)跳秧歌舞
      1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面。
      2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
      3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。
      4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳）
      四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺》
      五、小結(jié)
      第八單元
      《 我又長(zhǎng)大一歲了》
      第一課時(shí)
      《三年級(jí)的小男生》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
      2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂觀的品質(zhì)。
      3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)
      增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。
      教學(xué)過程
      一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》
      1、簡(jiǎn)介樂曲
      2、介紹幾種管弦樂器
      同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？誰(shuí)來(lái)說一說并模仿出它的聲音。
      3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
      4、請(qǐng)你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走 ；再有學(xué)生帶大家走）
      二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧，小孩》
      1、請(qǐng)大家聆聽歌曲。
      2、聽旋律拍出來(lái)節(jié)奏。
      3、跟琴哼唱歌曲旋律。
      4、用柯爾文手勢(shì)感受音高位置。
      5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。
      6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
      7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。
      三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)
      1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
      2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組 成一個(gè)短小的樂句，如譜例。（譜例）
      學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng) 作表演（邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
      3、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著 《長(zhǎng)吧，小孩》歌譜來(lái)唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？
      四、小結(jié)
      第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。
      2、學(xué)做音樂游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。教學(xué)重點(diǎn)
      讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。教學(xué)過程
      一、音樂游戲
      1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開它。（播放《長(zhǎng)吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）
      2、師：原來(lái)口袋里裝的是一個(gè)可愛的小腳印。你們知道是誰(shuí)的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生
      718-
      第二篇：最新蘇少版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案(含教學(xué)計(jì)劃)
      三年級(jí)上冊(cè)音樂課教學(xué)計(jì)劃
      全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求：
      （一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
      1、通過歌曲的學(xué)唱和開展各種音樂活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。
      2、借助音樂欣賞和唱歌教學(xué)教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活并培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
      3、通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樂器，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的民歌和民樂培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元化，使在音樂學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面的發(fā)展。
      （二）知識(shí)技能目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)do、re、mi、sol、la。結(jié)合課本歌曲和聽辯單音。準(zhǔn)確把握4/
      4、3/4兩種不同的拍號(hào)，唱準(zhǔn)節(jié)奏時(shí)值。有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
      2、能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來(lái)表現(xiàn)演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
      3、通過欣賞，了解旋律進(jìn)行的方式在表現(xiàn)音樂的情感和形象上所起的作用，感受音樂打給人們不同的情緒，培養(yǎng)良好的審美情趣。結(jié)合《中國(guó)娃娃》、《最美麗》的欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，熱愛祖國(guó)的大好河山，增強(qiáng)民族自豪感。通過認(rèn)知作曲家生平及作品 的題材、體裁、風(fēng)格等，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解。
      4、學(xué)習(xí)演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀音樂，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和水平。認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。
      教材體系、教學(xué)內(nèi)容分析
      本冊(cè)教材共八個(gè)單元，教材對(duì)每一課，每一單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，這些內(nèi)容都是有組織 的聯(lián)系在一起的，每個(gè)單元的內(nèi)容由感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化這幾部分組成的。內(nèi)容豐富形式多樣、風(fēng)格各異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。
      音樂表現(xiàn)是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，主要引導(dǎo)學(xué)生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生演唱技能，采用恰當(dāng)?shù)暮粑椒?，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱。
      感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內(nèi)容以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。
      音樂與相關(guān)文化是教學(xué)的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)部分。每節(jié)課的音樂知識(shí)是學(xué)生最難掌握的部分，以生動(dòng)的音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生通過實(shí)踐及各方面的興趣教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生基本情況
      三年級(jí)的學(xué)生，通過兩年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們各方面的素質(zhì)已逐漸提高，對(duì)音樂也有了一定的認(rèn)知和了解，對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)繽紛的世界充滿幻想。也掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)音樂有了一定的感受力和鑒賞力。
      總體來(lái)看，音樂素質(zhì)較好的占40%，較差的占10%。而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學(xué)中，我將采用因材施教的原則，對(duì)差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會(huì)音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和感受力，對(duì)特長(zhǎng)生加以培養(yǎng)，加緊轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭(zhēng)取學(xué)生全面提高，全面發(fā)展提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，教師要對(duì)學(xué)生付出加倍的耐心和細(xì)心，從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察 力、審美力、創(chuàng)作力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
      提高教學(xué)質(zhì)量措施
      根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)要求，本學(xué)期的音樂教學(xué)在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將有一些創(chuàng)新，主要集中在多媒體的運(yùn)用，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)上，主要措施如下：
      1、經(jīng)常向?qū)W生宣講音樂家的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)音樂，珍惜幸福生活的精神。
      2、充分發(fā)揮集體的力量，采眾家之長(zhǎng)，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方法，課堂上創(chuàng)造性的運(yùn)用教案，提高課堂效率。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地進(jìn)行科學(xué)的安排教材內(nèi)容。
      3、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法上的四個(gè)轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上，寫出心得。認(rèn)真鉆研教材，備好每節(jié)有利可行的教案。按課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、多聽課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)人之短。課前準(zhǔn)備好教具。
      4、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。教學(xué)進(jìn)度安排表
      周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期
      9.1-9.6 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9
      教 學(xué) 內(nèi) 容 備注
      勝利日假
      國(guó)慶假 國(guó)慶假
      元旦假
      10.12-10.16  10.19-10.23  10.26-10.30  11.2-11.6 11.9-11.13
      11.16-11.20  11.23-11.27  11.30-12.4 12.7-12.11
      12.14-12.18  12.21-12.25  12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.25
      第一單元 我的朋友 do re mi 第一課時(shí) 《快樂的do re mi》
      教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的do re mi》，識(shí)記do re mi三個(gè)音。
      探究過程：
      一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 １、聽賞歌曲（１）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》 師：請(qǐng)？它出現(xiàn)了幾次？
      （２）請(qǐng)你跟唱一唱這三個(gè)音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。
      ２、聽唱法演唱歌曲
      （１）輕聲讀歌詞第一段
      （２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。
      師：唱到那一句時(shí)你覺得困難？那位同學(xué)來(lái)幫幫他？
      引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決困難，多數(shù)學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方由教師來(lái)教。
      （３）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。
      “演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替
      （４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。
      （５）全體演唱全曲二至三遍
      二、音樂游戲
      １、認(rèn)識(shí)五線譜上的do re mi的唱名位置。
      ２、跳房子游戲
      do re mi分別在三座小房子里，部分同學(xué)分別戴上do re mi三個(gè)音的頭飾，當(dāng)聽到教師彈奏自己所帶音符時(shí)，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個(gè)音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。
      三、演唱歌曲
      １、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
      ２、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
      ３、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
      四、自我評(píng)價(jià)
      同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
      第二課時(shí) 《七個(gè)小兄弟》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、用活潑、跳躍地聲音演唱歌曲《七個(gè)小兄弟》，認(rèn)識(shí)另一種和生活有關(guān)的打擊樂器—玻璃杯；
      2、采用感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)唱歌曲《七個(gè)小兄弟》，能夠主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)；
      3、在活動(dòng)的過程中拉近與音樂的距離，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      1、用不同的方式感受歌曲的情感。
      2、學(xué)生能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      多媒體課件； 打擊樂器、頭飾、卡片； 墻壁上懸掛著“do、re、mi、fa、sol、la、si”七個(gè)不同顏色的簡(jiǎn)譜音符卡通娃娃，為本堂課學(xué)習(xí)作情境引路。
      四、教學(xué)過程
      （一）讓學(xué)生隨著《Do—Re—Mi》的伴奏音樂與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室，然后讓學(xué)生“猜一猜”這七個(gè)“新朋友”是誰(shuí)？（是通過聽賞歌曲《Do—Re—Mi》中第二樂段合唱部分，由學(xué)生扮演七個(gè)簡(jiǎn)譜音符卡通娃娃，同學(xué)們一邊聽賞，一邊看表演，一邊猜來(lái)進(jìn)行的）
      （二）情景導(dǎo)入
      教師以情景導(dǎo)入，用多媒體課件引入欣賞美國(guó)電影《音樂之聲》有《Do—Re—Mi》這一插曲的片段。
      （三）學(xué)唱歌曲
      1、教師拿出音符卡片，讓學(xué)生模仿《Do—Re—Mi》里的七個(gè)音來(lái)唱唱；
      2、教師播放歌曲《七個(gè)小兄弟》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化以后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長(zhǎng)短在音樂表現(xiàn)中的作用；
      3、難點(diǎn)的教學(xué)（歌曲的第一樂句〈1~4小節(jié)〉與歌曲的第六樂句〈21~24小節(jié)〉是歌曲的難點(diǎn)，容易混淆，教唱前先讓學(xué)生聽辨對(duì)比，找出它們的相同與不同）；
      4、按節(jié)奏完整朗讀歌詞；
      5、用“l(fā)u”音模唱歌曲的旋律；
      6、模唱完歌曲的旋律后，讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞；
      7、讓學(xué)生在反復(fù)聽賞、感受、體驗(yàn)中，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)此歌；
      8、歌曲處理、完整演唱。
      （四）創(chuàng)編表演
      1、由學(xué)生討論決定由班上的一個(gè)女生扮演“白雪公主”，七個(gè)男生扮演“七個(gè)小矮人”，跟歌曲伴奏音樂試演一遍；
      2、歌表演：結(jié)合歌曲，分組討論創(chuàng)編動(dòng)作并作匯報(bào)表演，3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有不同的表現(xiàn)方式。
      （五）拓展延伸
      1、欣賞《我是小小音樂家》
      請(qǐng)學(xué)生聽聽是哪種樂器在唱歌？邊聽邊模仿演奏這種樂器的動(dòng)作。
      2、教師拿出八只空的玻璃杯，由學(xué)生討論怎么才能讓它們發(fā)出高低不同的聲音呢？
      3、教師小結(jié)，建議學(xué)生在課后都能嘗試一下自己動(dòng)手制作小樂器。
      第三課時(shí) 《多來(lái)咪》
      教學(xué)目標(biāo)：
      聽賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。
      探究過程
      一、跳房子游戲
      復(fù)習(xí)音符do re mi
      二、聽賞歌曲《多來(lái)咪》
      １、初聽歌曲錄音
      歌曲演唱的是什么內(nèi)容？聽了以后你有什么感受？
      教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
      ２、聽歌曲
      學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。
      ３、師生共同演唱歌曲并自由表演
      三、音樂表演《多來(lái)咪》
      １、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)
      ２、討論表演《多來(lái)咪》片斷
      學(xué)生分組進(jìn)行音樂表演創(chuàng)編，教師指導(dǎo)并可以參與其中。
      可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學(xué)生自由選擇小組。
      ３、進(jìn)行音樂表演
      學(xué)生都參與表演，教師也承擔(dān)一個(gè)角色
      四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》
      感受樂曲的情緒，了解演唱形式
      五、自我評(píng)價(jià)
      同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
      第四課時(shí) 《音樂是好朋友》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.用親切柔和的音色學(xué)唱歌曲《音樂是好朋友》開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2.感受并掌握三拍子及符點(diǎn)三拍子的節(jié)奏規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：用符合強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲。難點(diǎn)：掌握三拍子及符點(diǎn)三拍子的節(jié)奏規(guī)律。教學(xué)方法與手段：
      教唱法
      教具：多媒體
      鋼琴 教學(xué)過程： 一．師生問好：
      二．發(fā)生練習(xí)： 5  3  1 | 5  3  1 || Mi mi mi ma ma ma 三．導(dǎo)入： 游戲:發(fā)電報(bào) 師：老師現(xiàn)在讓四個(gè)同學(xué)到教室前面來(lái)做一個(gè)發(fā)電報(bào)游戲，老師在第一個(gè)同學(xué)的手掌上用發(fā)電報(bào)的方式打一個(gè)節(jié)奏，然后第一個(gè)同學(xué)再在第二個(gè)同學(xué)的手掌上重復(fù)這個(gè)節(jié)奏以此類推，看最后一個(gè)同學(xué)是否能夠正確的敲擊這個(gè)節(jié)奏，中間不能有同學(xué)出錯(cuò)，只要有一個(gè)出錯(cuò)，最后一個(gè)同學(xué)便不能正確的敲擊出老師給的節(jié)奏了。然后教師出示節(jié)奏：X  X  X|X。X X|
      Da  da da  da(a)dada
      并教學(xué)生正確敲擊以上節(jié)奏（此環(huán)節(jié)將本課難點(diǎn)放在游戲中加以解決）
      師：剛剛電報(bào)內(nèi)容大家知道嗎？老師知道，剛剛的電報(bào)是德國(guó)的小朋友發(fā)來(lái)的一首兒歌，名字就叫《音樂是好朋友》
      四．.歌曲教唱
      （1）出示歌譜初聽歌曲《音樂是好朋友》
      聽歌曲的同時(shí)思考兩個(gè)問題：歌曲可以分為幾句，有沒有相同的旋律？（2）指出符點(diǎn)節(jié)奏型并解釋X。X X a：板書劃出節(jié)奏并示范b:學(xué)生跟著劃拍跟唱
      歌曲中還有那幾個(gè)地方有這樣的節(jié)奏型（|2.3 4|  |4.5 6|  |3.4 5| 跟鋼琴演唱）（3）教學(xué)生熟讀音名（不帶節(jié)奏）（4）分句學(xué)唱樂譜
      （5）用“l(fā)a”完整演唱樂譜
      （6）帶節(jié)奏熟讀歌詞a：教師示范b：學(xué)生齊讀（7）再聽歌曲，聽歌曲加上歌詞是怎樣演唱的
      （8）加歌詞，分句教唱（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)教唱）（9）教師伴奏，學(xué)生完整演唱。
      （10）再聽歌曲，感受范唱中聲音及速度（11）歡快甜美的演唱
      （12）跟課件中伴奏完整演唱
      （13）男女生比一比，將男女生分開唱，看誰(shuí)唱的好
      （14）完整齊唱，并加以拍手的動(dòng)作（第一拍拍手，后兩拍拍腿）師：老師這邊有幾件樂器，哪些同學(xué)可以一邊唱歌一邊來(lái)?yè)舸蜻@些樂器呢？（教師示范打擊樂的節(jié)奏：
      三角鐵：X — —
      沙球：
      0  X  X
      鈴鼓：
      X  0  0）學(xué)生邊打擊樂器邊演唱。五．拓展
      師:剛剛我們學(xué)習(xí)的《音樂是好朋友》是一首德國(guó)兒歌。其實(shí)還有很多的德國(guó)兒歌很好聽我們一起來(lái)聽一下《小小少年》。
      總結(jié)
      本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《音樂是好朋友》，就讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲中結(jié)束我們本堂課。（全班在《音樂是好朋友》的伴奏聲中唱著歌曲離開教室 第二單元
      《快樂恰恰恰》
      第一課時(shí) 《木瓜恰恰恰》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中感受快樂、熱情的情緒。
      2、認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。
      3、了解印度的相關(guān)文化。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學(xué)難點(diǎn)：
      歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。
      二、新授：
      1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
      今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。
      2、學(xué)習(xí)歌譜：
      1）學(xué)生聽老師范唱歌譜，2）認(rèn)識(shí)二分音符x-，學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！3）唱歌譜 4）師生接唱
      3、學(xué)習(xí)歌詞
      1）讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)2）用第一樂句帶歌詞教方法。
      3）學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。4）學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。
      5）讓學(xué)生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。
      三、了解印度的相關(guān)文化。
      感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購(gòu)、品嘗的熱鬧場(chǎng)面。
      第二課時(shí)
      《跳到我這里來(lái)》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏“馬刀舞”，讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個(gè)部分的相同與不同。
      2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。
      3、讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片段的過程中，正確模仿片中的動(dòng)作，并學(xué)跳集體舞。教學(xué)重點(diǎn)
      在欣賞過程中，能夠區(qū)分樂曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對(duì)三個(gè)部分的感受通過綜合性的音樂表現(xiàn)以及繪畫的方式展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)
      學(xué)生能夠積極參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動(dòng)中去。教學(xué)內(nèi)容：
      唱：《跳到我這里來(lái)》 聽：《馬刀舞》、教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入、1、聽《賽馬舞》音樂進(jìn)教室
      2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個(gè)什么場(chǎng)面？
      師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場(chǎng)跑馬比賽的熱鬧場(chǎng)面。
      二、欣賞《馬刀舞》
      1、聽賞《馬刀舞》，聽時(shí)請(qǐng)注意，樂曲中有沒有相同的地方？
      2、師：這首樂曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？
      三、學(xué)唱“跳到我這里來(lái)”
      1、師：同學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！
      2、聽唱“跑到我這里來(lái)”
      3、學(xué)生跟琴模唱歌譜
      4、熟悉歌詞
      5、學(xué)唱歌曲
      6、現(xiàn)在老師用兩種速度來(lái)演唱，你們選一下，那種速度比較合適
      7、創(chuàng)編歌詞：誰(shuí)能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？
      第三課時(shí)《阿西里西》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會(huì)）。
      2、學(xué)唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗及快樂心情。
      3、學(xué)跳集體舞，重在參與。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)完歌后，設(shè)計(jì)一些綜合音樂活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容： 唱：《阿西里西》 聽：《我的家在日喀則》 教學(xué)過程：
      一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》
      1．小朋友，在上課前，大家先說一說西藏有那些特點(diǎn)，并結(jié)合書中插圖，來(lái)感受、了解一下歌曲的內(nèi)容。
      2．第一遍聽賞，感受西藏特點(diǎn)，聽辨演唱的形式。3．第二遍邊聽、邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的速度、力度。
      4、我們來(lái)熟悉一下歌詞內(nèi)容
      5、跟錄音學(xué)唱歌曲。
      二、學(xué)跳集體舞
      1、基本動(dòng)作五個(gè)
      2、學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合）
      三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》
      1、教師有感情地范唱
      2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱；
      3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱
      4、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞
      5、初步學(xué)唱歌詞
      1）集體跟琴輕輕演唱
      2）分組演唱。
      四、音樂活動(dòng)
      1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)。
      2、教師簡(jiǎn)介彝族小朋友游戲的心情。
      第四課時(shí)《微笑波爾卡》
      教學(xué)目的：
      1、了解波爾卡樂曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒特點(diǎn)
      2、感受手風(fēng)琴和管弦樂隊(duì)演奏同一樂曲的風(fēng)格差異
      3、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍和情緒，學(xué)跳波爾卡舞步 教學(xué)重點(diǎn)：感受波爾卡的節(jié)拍和情緒特點(diǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)跳波爾卡舞步，并能與音樂配合起來(lái) 教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、揭題導(dǎo)入
      1、音頻播放一段手風(fēng)琴演奏的樂句聽辨：你能聽出它是什么樂器嗎？ 生討論并回答
      2、課件圖片展示手風(fēng)琴，介紹手風(fēng)琴 師：下面老師要請(qǐng)它來(lái)為我們演奏一曲
      3、多媒體視頻展示手風(fēng)琴獨(dú)奏《微笑波爾卡》
      二、欣賞《微笑波爾卡》
      師：剛才我們聽到的是一段波爾卡音樂，你從中感受到了怎樣的情緒？ 誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字
      2、學(xué)生命名：課件展示------------波爾卡
      4、多媒體展示曲名（又叫少女波爾卡）
      5、介紹波爾卡：
      是起源于捷克波西米亞的一種以男女對(duì)舞為主的民間舞蹈，于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。舞曲大致分為急速、徐緩和瑪祖卡節(jié)奏等三種類型。一般為二拍子，三部曲式，節(jié)奏活潑?！安柨ā痹诓ㄎ髅讈喺Z(yǔ)為“半”，意思是說這種舞的舞步比較碎，是以半步為基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)動(dòng)作有兩個(gè)踏步和一個(gè)跳踏步組成，舞者成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。主要舞步有兩種：一種是單足彈跳步，可以前進(jìn)、后退或旋轉(zhuǎn)，稱為波爾卡步；另一種是腳跟、腳尖輪流擊地的動(dòng)作
      6、多媒體視頻欣賞波爾卡舞
      7、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳基本舞步
      8、認(rèn)識(shí)二拍子指揮圖式，了解其強(qiáng)弱規(guī)律
      ●
      ○
      強(qiáng)
      弱
      8、指導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
      9、再聽樂曲，用律動(dòng)來(lái)伴奏
      10、介紹《微笑波爾卡》：
      11、又名《少女波爾卡》，C大調(diào)，二四拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。速度稍快，旋律的波動(dòng)與跳蕩使樂曲具有讓人翩翩起舞的動(dòng)律感。樂曲的第一主題歡快、跳躍，第二主題流暢、舒展。12.,.節(jié)奏練習(xí)
      13.多媒體分別出示主題一和主題二
      （1）認(rèn)識(shí)﹟記號(hào)，了解其作用（2）指導(dǎo)學(xué)生分別哼唱二段主題旋律
      （3）再聽全曲，聽辨：主題
      一、主題二分別出現(xiàn)了幾次？（4）學(xué)生聽辨，用不同的舉手方式來(lái)表現(xiàn)主題的不同
      三、跟著音樂跳起來(lái) 生排成縱排，隨著多媒體視頻跳起來(lái)
      四、拓展欣賞
      1、聽賞管弦樂《微笑波爾卡》
      2、比較：用不同的樂器演奏同一首樂曲有什么不同
      第三單元
      《百靈鳥的歌》
      第一課時(shí)
      “頑皮的小杜鵑” 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
      2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對(duì)鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。教學(xué)重點(diǎn)：
      用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見解。教學(xué)難點(diǎn)
      準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容： 唱：“頑皮的小杜鵑” 教學(xué)過程
      一、感受《杜鵑圓舞曲》
      1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進(jìn)教室
      2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進(jìn)了音樂教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。
      3、音樂活動(dòng)
      為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長(zhǎng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。
      4、欣賞“對(duì)鳥”
      二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》
      1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來(lái)聽“小杜鵑”
      2、范唱：邊唱邊表演
      3、聽旋律拍出節(jié)奏
      4、跟琴哼唱旋律
      5、熟悉歌詞
      6、跟琴學(xué)唱歌曲
      三、歌舞合作表演
      1、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。
      2、上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演
      四、小結(jié) 第二課時(shí)
      “祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲 “祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對(duì)幸福生活的向往和豐富懂得想象力。
      2、欣賞“大鳥籠”，讓學(xué)生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來(lái)感受。
      3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”填填唱唱。教學(xué)重點(diǎn)
      能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)
      在17---24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。教學(xué)內(nèi)容： 唱：“祖國(guó)、祖國(guó)真美麗” 聽：“大鳥籠” 教學(xué)過程
      一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）
      1、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。
      2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？
      3、教師帶著大家一起做動(dòng)作
      二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏
      1、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛的樣子吸引來(lái)了兩位小客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來(lái)嗎？試一試！
      2、用口技模仿節(jié)奏。
      3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
      三、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看
      2、教師范唱。
      3、學(xué)生哼唱旋律
      4、輕聲視唱歌譜
      5、學(xué)唱歌曲
      6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”
      教師與學(xué)生合作演唱。
      四、畫一畫
      同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國(guó)的美好江山。分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。
      第三課時(shí) “叫我唱歌我唱歌”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
      2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。
      3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。教學(xué)重點(diǎn)
      用“田間勞動(dòng)”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。教學(xué)難點(diǎn)
      創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。教學(xué)內(nèi)容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教學(xué)過程：
      一、教師：(放音樂、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?? 出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
      提問： 你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。雞：
      嘰嘰嘰.×××
      ×××
      用木魚敲擊節(jié)奏。鳥：
      吱吱.×
      ×
      用鼓敲擊節(jié)奏。
      喜鵲： 喳喳.××
      ××
      三角鐵敲擊節(jié)奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
      ××××
      沙槌敲擊節(jié)奏。××× ∣×××|×× ×|××× ×
      | × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來(lái)？
      要靠 勞
      動(dòng) 來(lái)創(chuàng)
      造。
      二、導(dǎo)入課題。
      1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”
      提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們?cè)诟墒裁矗?/p>
      2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過程的歌曲。（范唱）
      3、我們跟著音樂來(lái)感受一下。
      4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
      5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。
      6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
      三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
      集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。
      四、音樂游戲：
      跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。
      五、豎笛練習(xí)
      用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。
      六、課堂小結(jié)
      第四課時(shí)《白鴿》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
      過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
      情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      1、第二、三樂句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題。
      2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
      教學(xué)過程
      （一）談話導(dǎo)入
      今天，老師想請(qǐng)一種鳥類朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）
      鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
      （二）節(jié)奏練習(xí)：
      1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。）
      2、老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽： 2/4
      咕咕
      咕
      3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：
      小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
      2/4 4 4 |  4 3 3 |  2  |  5  － | 讓我們一起來(lái)唱唱吧。
      4、哼唱旋律：（通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。）
      大家聽得這么認(rèn)真，誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律？
      5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰(shuí)的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？
      2/4 4 4 |  4 3 3 |  2  |  1  － |
      6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
      （三）學(xué)唱歌曲
      1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
      老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。
      你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）
      2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
      現(xiàn)在老師再來(lái)為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂句組成，有沒有熟悉的地方？
      （熟悉2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。）
      3、隨琴學(xué)唱2、3樂句，并糾正不足。
      4、學(xué)唱第一樂句。
      看來(lái)大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂句的旋律有沒有特點(diǎn)？
      （老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。）
      5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
      6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
      （四）輪唱歌曲
      1、初次感受“輪唱”的效果。
      當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）
      2、我們?cè)賮?lái)聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律
      3、講解“輪唱”的演唱方式。
      大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？
      4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？
      5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
      在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎？
      6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
      為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來(lái)體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。
      A、第一聲部
      第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？
      （有，多了“快起床”）
      同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。
      B、第二聲部：
      第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請(qǐng)問同學(xué)們這樣幾個(gè)問題：
      （1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？
      （2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？
      7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
      兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）
      8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。（師生合作、男女生分組、互換等）
      9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。
      大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？
      10、課堂檢驗(yàn)
      抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。（音準(zhǔn)、節(jié)奏等）
      （五）拓展延伸
      聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
      第四單元《采山謠》
      第一課時(shí)《樹葉兒飄飄》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。讓學(xué)生參與對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂活動(dòng)中感受到秋天的美麗。
      2、在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。
      3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。
      2、嘗試結(jié)合美術(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。教學(xué)內(nèi)容： 唱：《樹葉兒飄飄》 聽：《八月桂花遍地開》 教學(xué)過程
      一、感受音樂激發(fā)興趣
      1、導(dǎo)語(yǔ)
      你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡(jiǎn)介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢(shì)）
      2、聽錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》
      師：誰(shuí)能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？
      3、在次播放樂曲，請(qǐng)同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢(shì)演奏。
      4、第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動(dòng)作來(lái)感受樂曲所表達(dá)情緒。
      二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
      1、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？
      2、（出示畫面，樹葉飄動(dòng)的情景）
      師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰(shuí)會(huì)看它？
      3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動(dòng)。
      4、（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作，教師彈奏，學(xué)生活動(dòng)，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動(dòng)作。
      5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會(huì)做些什么？
      6、教師范唱
      三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂
      1、（出示歌詞）教師再次范唱
      2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“ 5 3 ?
      ”“3 2  ?”跳進(jìn)“ 3-5”“1-5 ”
      3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。
      4、分角色進(jìn)行配樂朗頌歌詞
      5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。
      四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣
      1、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。
      2、各組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)
      第二課時(shí)《秋天紅艷艷》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。
      2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。
      3、音樂游戲“夸秋天”
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。
      2、能用優(yōu)美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》
      3、讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中，感受到秋天的美麗。教學(xué)內(nèi)容：
      唱：《秋天紅艷艷》 教學(xué)過程
      一、活動(dòng)展示
      1、同學(xué)們，我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》
      2、再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景。
      二、學(xué)習(xí)歌曲：
      導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！
      1、觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。
      2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。
      3、教師范唱。
      4、學(xué)生張口默唱。
      5、輕聲唱。
      6、教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。
      三、創(chuàng)編、表演
      導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好。可惜今天 這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來(lái)為歌曲伴奏嗎？
      1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。
      2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
      3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行，欣賞秋色，收獲秋天。
      四、小結(jié)
      第三課時(shí)《溜溜山歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會(huì)歌曲的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。
      2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。
      3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。教學(xué)內(nèi)容： 唱：《溜溜山歌》 教學(xué)過程
      一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。
      1、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí)，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la 6個(gè)音的音高音位。
      2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個(gè)音。
      3、感受全音符、十六分音符。
      4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。
      二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》
      1、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說出什么地方的民歌？
      2、請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮 圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。
      3、看譜拍節(jié)奏。
      4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。
      5、讓學(xué)生按旋律走向。
      6、分句視唱，學(xué)會(huì)歌譜。
      7、學(xué)讀歌詞，接龍形式
      8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》
      9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
      10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
      11、邊唱邊表演
      12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。
      三、欣賞《打棗》
      1、聽賞《打棗》吹歌
      2、同學(xué)們，樂曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景，你聽出來(lái)了嗎？猜猜看，他們?cè)谡f什么？
      3、我們也來(lái)模仿一下嗩吶的聲音。
      四、小結(jié)
      第四課時(shí)《八月桂花遍地開》
      教學(xué)目的：
      一、通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受當(dāng)年革命根據(jù)地人民歡慶勝利的熱烈氣氛，接受革命傳統(tǒng)的教育。
      二、在歌曲輪唱中，要求學(xué)生既保持聲部間音量的平衡、協(xié)調(diào)，也注意各聲部的獨(dú)立和清晰。
      教學(xué)方法：聽唱法
      課型：新授課
      教學(xué)重點(diǎn)：歌曲
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽音樂進(jìn)教室，律動(dòng)。
      2、唱師生問好歌
      二、發(fā)聲練習(xí)
      三、歌曲
      1、簡(jiǎn)介：此曲是一首江西民歌，反映了人們?nèi)罕妼?duì)工農(nóng)政府的熱情擁戴，對(duì)革命前途的無(wú)比樂觀，使人們從歌中感受到他們那如火如荼的革命熱情。
      2、教師范唱：
      3、教師彈奏旋律，學(xué)生模唱。注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符、十六分音符的時(shí)值。待熟練后，逐步回到本歌應(yīng)用的速度。
      4、練唱歌曲
      5、歌曲分析：歌曲為宮調(diào)式，基本上由四個(gè)具有起、承、轉(zhuǎn)、合關(guān)系的樂句構(gòu)成，第五、第六樂句是第三、第四樂句的重復(fù)，第七個(gè)樂句則是第四樂句的變化、發(fā)展，也是全曲高潮所在。歌曲表現(xiàn)了高昂的情緒和熱烈的氣氛。尤其是輪唱部分更是呈現(xiàn)出人民群眾爭(zhēng)先恐后、踴躍參軍的動(dòng)人情景和對(duì)革命的熾熱感情。
      6、學(xué)生自己遍配簡(jiǎn)易的舞蹈動(dòng)作，載歌載舞。
      四、節(jié)奏寫作練習(xí)
      通過前幾節(jié)課的節(jié)奏寫作練習(xí)，學(xué)生對(duì)樂段或樂句中在前后節(jié)奏上的相互關(guān)系已有了初步的了解。練習(xí)
      （一）就是讓學(xué)生運(yùn)用這些感性知識(shí)來(lái)為樂段中的前樂句接續(xù)后樂句的節(jié)奏。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：樂段中的前后樂句除了音調(diào)之外，在節(jié)奏上也往往有一定的聯(lián)系，表現(xiàn)為節(jié)奏的全部重復(fù)或部分重復(fù)。
      練習(xí)
      （二）是在指定的音高上進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作練習(xí)，應(yīng)注意以下方面：
      ①樂句結(jié)束音要求時(shí)值較長(zhǎng)；
      ②節(jié)奏類型不宜過多，要以一個(gè)主要的節(jié)奏型貫串樂段，以取得統(tǒng)一；
      ③長(zhǎng)短相間始終是節(jié)奏連接中應(yīng)該遵循的原則。
      第五單元
      第一課時(shí)：唱《游子吟》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
      2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      播放歌曲《世上只有媽媽好》
      師：母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請(qǐng)大家看衣服圖片（課件），清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？
      生： 師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》
      二、吟讀古詩(shī)，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤Ｕn件出示《游子吟》。、教師有感情地朗誦。（播放背景伴奏音樂）、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。、“誰(shuí)來(lái)說說看，你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說說自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。
      師：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛。
      （誰(shuí)說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報(bào)答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛呢?  其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報(bào)答。）、師：“大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解，讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺髡b。”再次深情地朗誦《游子吟》。
      三、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情、范唱歌曲
      師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動(dòng)聽的歌曲。請(qǐng)聽??.(課件出示歌譜，范唱)。2、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。3、用wu輕聲哼唱歌曲。、前倚音教學(xué)
      ①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）
      ②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）生：
      師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。
      ③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。
      ④、師：誰(shuí)來(lái)說說為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因?yàn)橐w現(xiàn)母子情）師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？下面我們就一起來(lái)唱唱前倚音。
      ⑤、學(xué)唱歌詞
      a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。
      ⑥、有感情地演唱歌曲
      師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢？（深情地）
      師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。
      四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
      1、師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。
      2、請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋根據(jù)對(duì)媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。
      五、課堂總結(jié)
      同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感激之情。
      第二課時(shí)：欣賞《讀唐詩(shī)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過學(xué)唱歌曲《讀唐詩(shī)》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛。2．感受古詩(shī)文化的博大精深，能理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂”的意境。
      3．通過拓展活動(dòng)創(chuàng)編古詩(shī)新唱，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力，讓學(xué)生選擇合適的音樂進(jìn)行吟誦古詩(shī)、自編旋律演唱古詩(shī)、表演古詩(shī)情境等，使音樂與古詩(shī)的意境融合一起。教學(xué)重點(diǎn)：音樂活動(dòng)《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛。
      教
      具：鋼琴、多媒體課件、實(shí)物投影儀、四塊小黑板 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
      大屏幕出示：（古詩(shī)）的畫卷，同時(shí)播放《春江花月夜》，學(xué)生觀看。
      二、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》
      1．導(dǎo)言：這幾部古詩(shī)畫卷向我們展示了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)文化，今天，就讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī)，先來(lái)欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》，它的歌詞非常富有特點(diǎn)，聽后你一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)欣賞《讀唐詩(shī)》。
      （大屏幕出示歌曲《讀唐詩(shī)》）
      2.師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)了嗎? 學(xué)生回答（）
      師：看到歌詞使我們聯(lián)想到許多古詩(shī)，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少古詩(shī)呢?老師想考考你們，我們用分組來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩(shī)知識(shí)最多?  那我們分成四組，每組有一塊題板，請(qǐng)將歌詞與古詩(shī)題目用連線連接起來(lái)，小組同學(xué)共同完成，連接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。（活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放歌曲《讀唐詩(shī)》做背景音樂，連接好的把題板送到前面。）
      (同學(xué)們都連接完了，我們來(lái)看看他們連接是否正確，老師請(qǐng)你們一起來(lái)做評(píng)委，（講解題板）向優(yōu)勝組表示祝賀)題板內(nèi)容：
      “床前的月光”
      《 靜夜思 》
      （李白）“窗外的雪”
      《 夜雪 》
      （白居易）“高飛的白鷺”
      《 絕句 》
      （杜甫）“浮水的鵝”
      《 詠鵝 》
      （駱賓王）“楓橋的鐘聲”
      《 楓橋夜泊 》（張繼）“巴山的雨”
      《 夜雨寄北 》（李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士”
      《 出塞 》
      （王昌齡）“異鄉(xiāng)的客”
      《 九月九日憶山東兄弟》（王維）3．師：我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少古詩(shī)呢？ 生答：（八首）
      師：對(duì)了，是以八首古詩(shī)中最美的佳句組成的歌詞?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
      （學(xué)生齊聲朗讀歌詞。）
      師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自內(nèi)心的歌頌和贊美著唐詩(shī)。4．師范唱（下面請(qǐng)聽老師唱一遍《讀唐詩(shī)》），同學(xué)們可以輕聲隨歌曲唱一唱，同時(shí)想想你是怎樣來(lái)理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌”這句歌詞的呢? 學(xué)生回答（）。
      師：我們以一首唐詩(shī)為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是誰(shuí)的作品？ 生答：（杜甫的絕句）
      古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對(duì)自己的所見所思進(jìn)行即興吟唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，（吟詩(shī)時(shí)作搖頭晃腦狀）注意聽老師吟誦詩(shī)歌時(shí)有什么特點(diǎn)？跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎？（“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！保┥穑海ǎ?/p>
      師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節(jié)奏，音調(diào)與音樂是相通的，感覺就像在唱歌，真是詩(shī)中有歌啊。
      師：古人還喜歡邊吟詩(shī)邊作畫呢，如果讓你來(lái)給《絕句》這首詩(shī)作畫，你會(huì)畫些什么呢?我們一句一句的來(lái)。（學(xué)生回答）師播放ＭＴＶ全詩(shī)一句一景，其中對(duì)景物色彩的描繪有哪些?（學(xué)生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。
      師：這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，合起來(lái)則宛如一幅渾然一體的畫卷，真是令人賞心悅目，唐詩(shī)里有畫唐詩(shī)里有歌這句歌詞都能理解了嗎？
      5．師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，請(qǐng)你們找找《讀唐詩(shī)》中的高潮樂句在什么地方?（學(xué)生找出高潮樂句。這兒還有一個(gè)音樂記號(hào)，它代表什么意思呢？就像數(shù)學(xué)中的什么記號(hào)？（生答：大于號(hào)，）在音樂中代表重音記號(hào)，這兒力度要唱得重些、強(qiáng)些）觀察高潮樂句用了什么音符?（生答：附點(diǎn)四分音符，師：附點(diǎn)四分音符我們已經(jīng)學(xué)過，它該唱多長(zhǎng)呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會(huì)附點(diǎn)四分音符，它使音樂情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？）出現(xiàn)了四個(gè)小節(jié)。師：連續(xù)四個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)四分音符再一起它使音樂情緒有了一種推動(dòng)感。）
      （學(xué)生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 楓
      橋的 鐘 聲
      巴
      山的 雨，ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 邊
      塞的 戰(zhàn) 士
      異
      鄉(xiāng)的 客。6．師：你們還有什么唱不準(zhǔn)的地方嗎?練習(xí)歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。（即興節(jié)奏寫于黑板）
      ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ·︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳
      唐
      詩(shī) 像 清 泉
      流進(jìn) 我 心 窩。唐
      詩(shī) 是 祖 先
      在向 我 訴 說。
      7．師：高潮樂句之后，我們?cè)诩?xì)心聆聽祖先的訴說，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢? 生答：（稍弱、平穩(wěn)）。
      8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把《讀唐詩(shī)》唱一遍。
      三、拓展音樂活動(dòng)
      1．師：祖先在向我們?cè)V說，詩(shī)人以詩(shī)抒懷，從詩(shī)中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂，體會(huì)到他們心中細(xì)膩的情感。今天我們也來(lái)借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好? 師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩(shī)》中的古詩(shī)，也可以選擇你們學(xué)過的古詩(shī)、喜歡的古詩(shī)進(jìn)行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？ 2.形式：（根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥）A.演唱古詩(shī)。參賽隊(duì)演唱一首學(xué)過的古詩(shī)歌曲。（最好成創(chuàng)編自己作的古詩(shī)新唱，如采用本學(xué)期語(yǔ)文課本中學(xué)的古詩(shī)《尋隱者不遇》、《所見》加上自己喜歡的旋律等）B.吟誦古詩(shī)。參賽隊(duì)配樂朗誦古詩(shī)。C.表演古詩(shī)。參賽隊(duì)即興表演古詩(shī)。（跟學(xué)生溝通吟誦的古詩(shī)《楓橋夜泊》即興表演），老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那?，聽一聽歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的《濤聲依舊》）
      師：現(xiàn)在有的歌曲引用古典詩(shī)歌的語(yǔ)意，重新加以創(chuàng)作，既保留了古詩(shī)的意味，又注入了現(xiàn)代思想，剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩(shī)作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時(shí)有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自與古典詩(shī)歌。
      3.同學(xué)們表演得真好，下面我們一起來(lái)觀看合唱團(tuán)小朋友演唱的古詩(shī)歌曲《賦古草原送別》，《登鸛雀樓》等
      四、小結(jié)
      中華民族的古詩(shī)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩(shī)文化而感到驕傲，感到自豪，我們應(yīng)該把古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大。
      好了，讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的喜愛與贊美的情感再次演唱《讀唐詩(shī)》，結(jié)束我們今天的課。（學(xué)生隨音樂演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）
      第三課時(shí)：唱《小兒垂釣》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人胡令能的《小兒垂釣》，初步了解詩(shī)中表達(dá)的內(nèi)容和描述的意境。
      二、學(xué)唱由詩(shī)而譜曲的《小兒垂釣》，用歌聲表現(xiàn)古詩(shī)。
      三、能夠背誦、背唱《小兒垂釣》。
      教學(xué)過程：
      1、播放游戲音樂《袋鼠》
      本環(huán)節(jié)是每堂課必備的環(huán)節(jié)，學(xué)生和著一段有著明顯速度變化的音樂（如《袋鼠》）傳遞物品，和音樂速度不符者，或音樂結(jié)束時(shí)物品的最終到達(dá)者，都將背誦一首詩(shī)或詞，教師可以通過此環(huán)節(jié)了解學(xué)生已有的詩(shī)詞儲(chǔ)備，以便有針對(duì)性的展開教學(xué)。生：做游戲“跟著音樂走”，“輸”者將背誦一首詩(shī)或詞。
      2、引出唐詩(shī)《小兒垂釣》
      請(qǐng)釣過魚的學(xué)生說說釣魚的經(jīng)歷。
      3、在本堂課中，我們學(xué)習(xí)時(shí)的方式是這樣的：師朗誦第一、三句，生朗誦第二，四句，然后交換，目的在于降低難度，讓學(xué)生更主動(dòng)、更“隱性“的學(xué)習(xí)。生：和老師合作朗誦《小兒垂釣》
      4、課堂中，一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生與一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生組成一組，通過幫助，減小學(xué)習(xí)難度。生：學(xué)生組合相互探討每句詩(shī)的含義，并進(jìn)行交流。
      5、再次聆聽教師范唱《小兒垂釣》。
      6、整理本堂課所學(xué)內(nèi)容，能夠用朗誦、演唱、表演來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的內(nèi)容與意境。朗誦與演唱交替，并作簡(jiǎn)單情境表演。
      第四課時(shí)：露一手誦讀《長(zhǎng)歌行》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《長(zhǎng)歌行》，能夠唱準(zhǔn)延長(zhǎng)符和休止符部分。
      2、知道時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間。
      3、學(xué)會(huì)與同伴合作演唱，感受分組演唱帶來(lái)的樂趣。教學(xué)過程：
      一、活動(dòng)導(dǎo)入：
      看視頻，引出古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。
      師：老師問你們一個(gè)問題，你們從小班到中班再到大班，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢的長(zhǎng)大，那你們覺得你們還能再回到上小班的時(shí)候嗎？（不能）
      師：小朋友們長(zhǎng)大了就不能再變小了，時(shí)間過去了就不能再回頭了。就像老師教過的一首古詩(shī)里面說的一樣。這首古詩(shī)叫做《長(zhǎng)歌行》，下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)念一遍。
      二、認(rèn)識(shí)圖譜中的延長(zhǎng)音和休止符，并學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)歌行》。①聽第一遍音樂，聽之前老師問問題。
      師：在這首歌曲里面，這首詩(shī)被唱了很多遍，我們聽的時(shí)候就來(lái)數(shù)一數(shù)，它一共唱了幾遍。
      現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)到底唱了幾遍。②聽第二遍音樂，聽完后請(qǐng)幼兒回答問題。
      師：這首詩(shī)一共唱了六遍。有幾遍唱的慢一點(diǎn)，有幾遍就唱的稍微快一點(diǎn)，等一下我們就一段一段的來(lái)學(xué)唱這首歌。③出示六張?zhí)O果的卡片，讓幼兒體會(huì)音的長(zhǎng)短。
      師：老師今天請(qǐng)了蘋果寶寶來(lái)幫我們小朋友學(xué)唱這首歌。現(xiàn)在老師就一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)。出示不大不小的蘋果，向幼兒介紹。
      師：老師今天一共帶了五個(gè)蘋果寶寶，他們表示不同的音長(zhǎng)，這一個(gè)是不大不小的蘋果，那它表示的音長(zhǎng)也是不長(zhǎng)不短的。出示第二個(gè)蘋果，大的蘋果。師：這個(gè)蘋果比我們剛才看到的這個(gè)不大不小的蘋果要大一點(diǎn)，它的音比剛才這個(gè)蘋果的音要長(zhǎng)一點(diǎn)。
      出示第三個(gè)蘋果，缺了一小口的蘋果。
      師：這個(gè)蘋果被咬了一小口，它的音比不大不小的蘋果要稍微短一點(diǎn)。出示第四個(gè)蘋果，缺了一半的蘋果。
      師：這個(gè)蘋果被咬了一大口，它的音就更短一點(diǎn)了。出示第五個(gè)蘋果，兩遍都缺的蘋果。
      師：這個(gè)蘋果還剩一點(diǎn)點(diǎn)了，那它的音就很短很短了。出示延長(zhǎng)符。
      師：你們知道這個(gè)小短線是什么意思嗎？它叫延長(zhǎng)線，如果蘋果后面加了延長(zhǎng)線，那蘋果的音就要延的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。教師小結(jié)：這些蘋果寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，我們發(fā)現(xiàn)，蘋果越大，它表示的音就越長(zhǎng)，蘋果越小，表示的音就越短。
      2、看第一張圖譜，教師按蘋果圖譜的節(jié)奏把詩(shī)念出來(lái)。
      師：這個(gè)圖譜上一個(gè)蘋果代表一個(gè)字，我們看著蘋果的大小，也就可以看出這個(gè)字音的長(zhǎng)短。師：現(xiàn)在聽老師把這首詩(shī)按圖譜的節(jié)奏來(lái)念一遍。①聽第一段音樂，學(xué)唱第一段歌曲。
      3、出示第二段的中的難點(diǎn)，學(xué)唱第二段音樂。
      ①跟著第二張圖譜的節(jié)奏，把詩(shī)念一遍，比較第一段和第二段的快慢。師：剛才我們念第一段的時(shí)候是慢一點(diǎn)的，那念第二段的時(shí)候是快一點(diǎn)的。（提醒幼兒兩段音樂的快慢不一）
      ②聽第二段音樂，學(xué)唱第二段歌曲。
      4、出示第三段的圖譜，學(xué)唱第三段音樂。①出示第三張圖譜，教幼兒認(rèn)識(shí)休止符。
      師：我們小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，這個(gè)圖譜比前兩張的圖譜多了一個(gè)“0”，你們來(lái)猜一猜這個(gè)“0”表示什么呢？
      師：這個(gè)“0”叫休止符，它表示聲音唱到這個(gè)地方的時(shí)候就要停止，不能再唱了。
      ②跟著第三張圖譜的節(jié)奏，把詩(shī)念一遍。
      三：活動(dòng)結(jié)束
      師：剛才小朋友們唱了那么久，大家都累了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起坐好休息休息，跟老師再見吧。
      第四課時(shí) 音樂童話劇《休止符的煩惱》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)的基本要素，在表演中加深對(duì)休止符作用的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。
      2、律動(dòng)：《走走停停》加深對(duì)休止符時(shí)值的概念，發(fā)揮學(xué)生想像力的音樂活動(dòng)。
      3、豎笛三音練習(xí)《小快板》，鞏固已過的三音指法及吐音，讓學(xué)生視譜作無(wú)聲的運(yùn)舌練習(xí)后再演奏。教學(xué)重點(diǎn)
      培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點(diǎn)
      根據(jù)音樂曲譜感受休止符的時(shí)值。教學(xué)內(nèi)容： 聽：《生生不息》
      動(dòng)：音樂童話劇《休子符的煩惱》
      律動(dòng)《走走停?！?教學(xué)過程
      一、音樂活動(dòng)《休止符的煩惱》
      1、熟悉音樂童話劇的對(duì)話語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？
      2、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)全班女同學(xué)模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。
      3、請(qǐng)大家分組進(jìn)行表演展示，每位同學(xué)都要參加，分別當(dāng)“演員”、“評(píng)委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學(xué)做解放軍”的歌，二、律動(dòng)《走走停停》
      1、熟悉《走走停?！非V。
      2、大家根據(jù)音樂用動(dòng)作感受，請(qǐng)一位同學(xué)按照曲譜遇到休止符時(shí)敲敲，其他同學(xué)聽到鼓聲時(shí)停下，并在原地做一個(gè)動(dòng)作。分組進(jìn)行比賽，聽到鼓聲沒停的同學(xué)請(qǐng)他表演一個(gè)節(jié)目或回答一個(gè)音樂問題。
      三、豎笛三音練習(xí)《小快板》
      1、練習(xí)吐音。
      2、根據(jù)《小快板》樂曲進(jìn)行練習(xí)吐音，每個(gè)音都要吐奏。
      3、教師示范演奏。
      4、進(jìn)行1—8小節(jié)與9—16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。
      5、注意前八小節(jié)要奏得干凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。
      四、小結(jié)
      第六單元《牧笛聲聲》
      第一課時(shí)
      《牧童之歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂風(fēng)格。
      2、能用不同的方式參與到音樂活動(dòng)中，并能客觀地評(píng)價(jià)自己與他人的表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)
      1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。
      2、聽《牧童短笛》第一段，在每樂句的長(zhǎng)音處用動(dòng)作或打擊樂參與。教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情景，感受新疆音樂
      1、談話導(dǎo)入：(聽“達(dá)阪城姑娘”音樂跳進(jìn)教室）
      師：同學(xué)們，進(jìn)教室時(shí)播放的歌曲是哪一個(gè)民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？
      2、圖片展示，進(jìn)一步感受新疆民俗文化。師：讓我們一起誰(shuí)者美妙的音樂走進(jìn)新疆！
      3、探索手鼓的打法
      （師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時(shí)最長(zhǎng)用的伴奏樂器，誰(shuí)會(huì)打手
      鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）
      二、歌曲教學(xué)
      1、導(dǎo)入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂美么？這是一首非常好聽的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我們一起來(lái)欣賞，仔細(xì)聽，歌中唱了什么內(nèi)容？（天山、草原、牧童、馬兒）
      2、范唱歌曲
      3、跟琴輕唱
      4、朗讀歌詞，輕聲唱詞。
      你們覺得什么地方比較難唱？（連續(xù)附點(diǎn)處）采用對(duì)比的方法，解決難點(diǎn)。
      5、表現(xiàn)處理歌曲
      三、欣賞《牧童短笛》
      1、導(dǎo)入：請(qǐng)大家聽一段音樂，小牧童生活在什么地方？
      2、感受《牧童短笛》與學(xué)唱《牧童之歌》不同之處。
      四、結(jié)束全課
      第二課時(shí)《牧羊女》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、正確運(yùn)用力度記號(hào)，按三拍子強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂器吹奏。
      2、唱準(zhǔn)si的音高，復(fù)習(xí)do—d?！鞒囊舾?，繼續(xù)進(jìn)行視唱與聽音練耳訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)聽辨旋律音程的能力。
      3、用柔美連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會(huì)歌曲表達(dá)的牧羊女對(duì)美好生活的熱愛之情。
      4、欣賞輕音樂《牧場(chǎng)上的家》 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，聽辨樂曲中的力度變化。在節(jié)奏練習(xí)、歌曲、視唱曲中加以應(yīng)用。教學(xué)過程
      一、欣賞樂曲《牧場(chǎng)上的家》
      1、聽第一遍，感受樂曲所表達(dá)的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者和樂曲的創(chuàng)作背景。
      2、聽第二遍，整體感受樂曲所表達(dá)的情緒，發(fā)揮想象，用動(dòng)作或色塊表達(dá)自己的感受。
      二、學(xué)唱歌曲《牧羊女》。
      1、聽范唱，感受旋律舒展、流暢的特點(diǎn)和歌曲熱情美好的意境。
      2、聽教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽辨歌曲中相同的樂句并練習(xí)樂句的劃分。
      3、視唱歌譜，找出歌譜中的d0“與si，重點(diǎn)練一練。
      4、根據(jù)歌譜的節(jié)奏念歌詞，同時(shí)注意力度對(duì)比，講出“f與“p”在歌曲中的作用。
      5、用連貫而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
      三、聽辨拍擊，加力度記號(hào)。
      1、出示第一段節(jié)奏譜，讓學(xué)生進(jìn)行拍擊練習(xí)。
      2、教師為此練習(xí)加上力度變化后再進(jìn)行拍擊，讓學(xué)生聽辨出來(lái)，并將相應(yīng)的力度記號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，再模仿拍擊。
      3、學(xué)生自己選擇力度記號(hào)，填填拍拍。
      4、看第二、第三段譜(即回、回)，自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。
      5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。
      四、聽辨旋律音程《游樂場(chǎng)上》。
      五、課堂小結(jié)。
      第三課時(shí)
      欣賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》
      學(xué)跳蒙古舞《草原贊歌》 教學(xué)目標(biāo)
      1、聽賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》，感受民族風(fēng)格，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情和地域特征。
      2、結(jié)合音樂舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨(dú)唱。教學(xué)重點(diǎn)
      感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)
      學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。教學(xué)過程
      一、觀賞歌曲
      1、（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個(gè)民族？
      2、聽賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。
      3、結(jié)合歌曲了解齊唱和獨(dú)唱。
      二、選擇適當(dāng)節(jié)奏
      1、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：x o、x –、xx
      xx）同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)這四幅圖，來(lái)選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。
      2、根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng) 的聲勢(shì)，并配樂表演。
      三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈
      1、基本動(dòng)作：擠奶、騎馬、聳肩等動(dòng)作。
      2、（見書圖33頁(yè)）看圖模仿動(dòng)作。
      3、根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。
      4、分組討論，編排舞蹈隊(duì)形。
      5、各組展示。
      四、全課小結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      第四課時(shí)《牧童短笛》
      教學(xué)目標(biāo)
      1.聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的想象力。
      3.通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)
      1.聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，了解樂曲的背景。2.聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。教材分析
      《牧童短笛》是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的，是中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。樂曲的名字源于我國(guó)的童謠“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”。樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情。是典型帶再現(xiàn)的三段式。
      A段4/4拍，速度徐緩、悠揚(yáng)，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應(yīng)對(duì)答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，成功地模仿出了中國(guó)民間樂器──笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統(tǒng)的中國(guó)水墨畫，讓聽眾仿佛看到了江南水鄉(xiāng)一個(gè)騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉(zhuǎn)為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風(fēng)格，與A段形成鮮明的對(duì)比。最后一段再現(xiàn)第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調(diào)更加的流暢。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
      一、導(dǎo)入新課
      教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？ 學(xué)生回答：一個(gè)小牧童正在放牛??
      二、欣賞樂曲
      1.初聽樂曲《牧童短笛》。
      教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。
      提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請(qǐng)你給這首樂曲起一個(gè)合適的名字。學(xué)生聆聽后回答。2.聽辨樂段。
      教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個(gè)樂段？
      教師指導(dǎo)：聽辨以后請(qǐng)學(xué)生說出是怎么分成三個(gè)樂段的。
      聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來(lái)的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來(lái)的等。
      3.分樂段欣賞樂曲。（1）第一樂段。
      ① 播放《牧童短笛》第一樂段。
      ② 提問：這個(gè)樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？
      學(xué)生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無(wú)邪的神情令人喜愛。
      ③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。
      ④ 再次播放第一樂段，學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進(jìn)行記憶。
      ⑤ 學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。
      ① 播放《牧童短笛》第二樂段。
      ② 提問：這個(gè)樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？
      學(xué)生自由回答。
      ③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。
      ④ 再次播放第二樂段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點(diǎn)左手掌心，不出聲音。
      ⑤ 學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。
      ① 播放《牧童短笛》第三樂段。② 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學(xué)生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA’。
      （4）教師分別彈奏書上譜例，學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示：提示學(xué)生三個(gè)譜例的節(jié)拍不同。4.完整的欣賞樂曲。（《牧童短笛》動(dòng)畫）教師提示：請(qǐng)學(xué)生在聽的過程中，聽到A和A’的時(shí)候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。
      三、介紹樂曲背景 1.賀綠汀簡(jiǎn)介。2.介紹樂曲背景。
      四、知識(shí)拓展
      教師：這首鋼琴獨(dú)奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來(lái)聽一聽。（播放長(zhǎng)笛演奏《牧童短笛》音頻）
      教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊(duì)歌》。播放《游擊隊(duì)歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。
      五、課堂小結(jié)
      “小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”音樂家為我們表現(xiàn)了一個(gè)多么活潑、可愛的小牧童?。?/p>
      第七單元
      《爺爺故事多》
      第一課時(shí)
      “爺爺為我打月餅”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
      2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。
      3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。
      4、豎笛“小寶寶要睡覺” 教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。教具準(zhǔn)備：
      鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動(dòng)物卡片掛圖、等。教學(xué)過程：
      一、感受節(jié)奏
      1、教師：(放音樂、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
      今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??
      2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
      提問： 你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
      3、雞：
      嘰嘰嘰.×××
      ×××
      用木魚敲擊節(jié)奏。
      鳥：
      吱吱.×
      ×
      用鼓敲擊節(jié)奏。
      喜鵲： 喳喳.××
      ××
      三角鐵敲擊節(jié)奏。
      蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
      ××××
      沙槌敲擊節(jié)奏。××× ×××|×× ×|××× ×
      | × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來(lái)？
      要靠 勞
      動(dòng) 來(lái)創(chuàng)
      造。
      二、欣賞“映山紅”
      1、同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉
      2、這作品表達(dá)了是什么情緒？
      三、歌曲
      1、放錄音：讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？ 學(xué)生回答：活潑、有地。
      2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
      3、視唱歌曲的旋律。
      4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
      5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
      三、音樂創(chuàng)編活動(dòng)
      學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
      第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。第二組：編舞、用舞蹈表演。
      四、表演： 架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
      齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
      五、豎笛“小寶寶要睡覺”
      1、學(xué)習(xí)連音奏法，以5 6 7 三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”
      2、學(xué)過的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
      六、小結(jié)
      第二課時(shí)《兒童團(tuán)放哨歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。
      3、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。教學(xué)重點(diǎn)
      體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過聽、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)
      正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。教學(xué)過程
      一、聽賞二首進(jìn)行曲
      1、聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。
      2、師：誰(shuí)能說出來(lái)剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺？
      3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽賞《兒童團(tuán)放哨歌》
      4、討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
      二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》
      1、觀賞錄象，教師范唱
      2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。
      3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強(qiáng)弱演唱方法
      4、運(yùn)用對(duì)比的方法，我們來(lái)了解休止符在歌曲中的作用，請(qǐng)同坐位相互討論。
      5、進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。
      6、分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
      三、拓展練習(xí)
      1、簡(jiǎn)介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）
      2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
      四、小結(jié)
      第三課時(shí)
      欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、聽賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
      2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。
      3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。教學(xué)重點(diǎn)
      感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面。
      教學(xué)過程
      一、聽音樂進(jìn)教室
      1、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。
      2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽教師彈奏的力度變化。
      二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”
      1、現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說一說歌曲 中唱的什么？你看到了什么？
      2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
      3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來(lái)唱一唱。
      4、再請(qǐng)大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？
      5、請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”
      三、學(xué)跳秧歌舞
      1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面。
      2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
      3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。
      4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳）
      四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺》
      五、小結(jié)
      第四課時(shí)《映山紅》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律
      體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      幼兒欣賞了故事《閃閃紅星》對(duì)故事有一定了解 幼兒用書、磁帶 活動(dòng)過程：
      1、請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書，引發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣 教師引導(dǎo)幼兒看用書提問。
      教師：老師今天有一個(gè)問題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節(jié)開放呢？
      老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長(zhǎng)在山上，一道春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給小朋友帶來(lái)一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我們一起來(lái)聽一聽吧！
      2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容
      （1）教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解歌曲內(nèi)容。①老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？ ②請(qǐng)幼兒觀察書中名字，說說畫了什么？ 結(jié)合故事《閃閃紅星》，請(qǐng)幼兒再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導(dǎo)幼兒能夠?qū)嬅鎯?nèi)容和歌詞對(duì)應(yīng)起來(lái)，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
      3、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點(diǎn)和深情期待的情感。（1）引導(dǎo)幼兒感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律特點(diǎn) ①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？
      ②鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請(qǐng)幼兒選擇用符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的感受。③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優(yōu)美。
      （2）再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲深情期待的抒情性質(zhì)。
      ①教師：這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個(gè)字最能表達(dá)這種情感？ ②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來(lái)的深情。
      4、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      （1）教師：挺了這首歌曲，可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？
      （2）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編一些柔和、舒展的動(dòng)作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動(dòng)作來(lái) 第八單元
      《 快樂十分鐘》
      第一課時(shí)
      《哦，十分鐘》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
      2．能用演唱歌曲和律動(dòng)的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
      教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱兩處切分音
      04  3、0 4 3  教學(xué)過程：
      一．組織教學(xué)
      師生在《哦，十分鐘》的音樂伴奏中問好。
      二．導(dǎo)入：
      1．師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你想到了什么？在這“十分鐘”時(shí)間里，你的心情是怎樣的？你都做些什么？
      2．師：剛才大家都用語(yǔ)言表達(dá)了這十分鐘里快樂的心情，現(xiàn)在老師要用音樂來(lái)抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情，請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）
      3．師：你們覺得老師歌聲能表現(xiàn)出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)高興的心情？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘！》
      三．學(xué)習(xí)歌曲
      （一）曲譜視唱與模唱
      1師：誰(shuí)能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜 55 34  5  0）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨姓页鲞@兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）
      2我們來(lái)做一個(gè)譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時(shí)同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來(lái)唱。（使學(xué)生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）
      3誰(shuí)能來(lái)唱老師的部分，就跟老師一起來(lái)唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）
      4老師彈奏音樂指導(dǎo)學(xué)生用“啦”來(lái)模唱學(xué)習(xí)B段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）
      5用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
      （二）歌曲填詞
      1．師：我們來(lái)進(jìn)行填詞比賽，女生A段，男生B段，要注意聆聽看哪組最準(zhǔn)確！請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自練習(xí)。
      2．教師伴奏，學(xué)生有感情地演唱
      （師生共同找出問題及時(shí)糾正）
      3．師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）
      4．隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲（看課件）
      （三）創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．分小組創(chuàng)編，可按音樂節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)，2.分組表演，聽音樂表演，其余同學(xué)給演唱，評(píng)出最佳表演小組。
      （四）口風(fēng)琴演奏
      1．分組練習(xí)A段，骨干同學(xué)彈奏主旋律，其余同學(xué)做伴奏。2．演奏表演
      第二課時(shí)《快樂的孩子愛唱歌》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      （１）初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗(yàn)快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動(dòng)。
      （２）能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。
      （３）通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作能力。
      三、教具準(zhǔn)備
      多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機(jī)
      四、教學(xué)過程
      （一）組織教學(xué)
      聽音樂，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室
      （二）導(dǎo)入新課
      １、小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們?cè)诨▓@里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）
      ２、生：孩子們?cè)诔?，他們多快樂呀?/p>
      師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》
      （三）歌曲學(xué)唱
      １、聽范唱（演示多媒體動(dòng)畫歌片，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)）。
      ２、出示題目
      師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔
      師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房
      師：小小的流螢愛什么？生：愛火光
      師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌
      ３、師生接唱
      １５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜
      （師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜
      （師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜
      （師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃 閃呀閃，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ ——
      （師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。
      ４、做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜
      按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞
      ５、老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂）。
      ６、齊讀歌詞
      ７、分組朗讀（加上打擊樂器）
      ８、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。
      ９、老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。
      １０、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
      １１、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
      １２、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來(lái)表現(xiàn)你的快樂心情（聽賞音樂）
      １３、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。
      １４、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
      １５、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。
      １６、帶上各種頭飾來(lái)表演動(dòng)作（分組表演）
      （四）即興創(chuàng)作
      １、除了這些動(dòng)物，你還會(huì)唱哪些動(dòng)物呢？
      ２、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來(lái)唱吧?。ü膭?lì)）
      （五）全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。
      （六）課堂小結(jié)
      這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對(duì)不對(duì)呀？
      第三課時(shí) 《跳到我這里來(lái)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過學(xué)唱歌曲感受歡快、熱烈的情緒，掌握兩種不同節(jié)奏型在歌曲中的運(yùn)用
      2.指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音符，發(fā)現(xiàn)樂句之間的聯(lián)系
      3.能和同伴一起愉快地進(jìn)行音樂表演
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.兩個(gè)不同節(jié)奏樂句的區(qū)分
      2.能在老師的指導(dǎo)下唱準(zhǔn)歌譜
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，情趣激發(fā)
      1.（師）：孩子們，你們喜歡上音樂課嗎？在課堂上學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？（生）：唱歌、表演、舞蹈??
      2.出示視頻。
      （師）：這些小朋友跟著音樂在進(jìn)行表演，我們一起去看一看吧！看看你能從他們的表演中記住什么動(dòng)作？學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作？（頭、手、腳）【播放第一遍視頻】
      3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注示范動(dòng)作。
      4.跟老師學(xué)習(xí)集體舞分解動(dòng)作，再跟著視頻一起學(xué)跳集體舞。5.同伴之間相互配合，沒有同伴的孩子單獨(dú)留在老師身邊
      二、新課教學(xué)
      1.（師）：剛才我們聽到的音樂，你發(fā)現(xiàn)了他有幾部分組成嗎？
      （生）：兩部分。
      2.（師）：你聽清楚歌詞中唱了什么嗎？（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說一說）【教師跟著音樂伴奏演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》（前半段）】
      3.（師）：你在我的歌聲中找到解決的辦法了嗎？——跳到我這里來(lái)，朋友。
      4.（師）： 聽出老師一共唱了幾句話嗎？請(qǐng)你跟著歌曲一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（4句）【請(qǐng)學(xué)生跟著老師的演唱內(nèi)容，用掌聲附和】
      出示三條節(jié)奏型，請(qǐng)學(xué)生完成填空——組成歌曲的基本節(jié)奏型。
      A.X  X
      X  X ︱ X  X
      X ︱
      B.X
      X X  X
      X X︱X  X︱ C.X  X ︱ X
      X X  X︱
      5.用音符代替節(jié)奏，用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生找出相同樂句，并完成樂句演唱.(師彈琴，學(xué)生唱前半段唱名，再唱歌詞。)6.（師）：兩段唱名聽下來(lái)有沒有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基礎(chǔ)上，教師唱后半段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。）
      （生）：好像跟前面所學(xué)旋律差不多。
      7.出示完整歌譜，由學(xué)生找出其中規(guī)律，進(jìn)行學(xué)唱
      8.師生可用輪唱的方式進(jìn)行前后半段唱名的比較，加深學(xué)生的印象。
      9.完整演唱歌曲
      第四課時(shí)《三年級(jí)的小男生》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
      2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂觀的品質(zhì)。
      3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)
      增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)
      學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。教學(xué)過程
      一、引入課題
      1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動(dòng)）
      2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？
      3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
      二、節(jié)奏兒歌
      1、誰(shuí)來(lái)說一說，這群男生有沒有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
      2、誰(shuí)能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來(lái)說一說
      3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節(jié)奏。(快板）
      4、全班按節(jié)奏來(lái)說出他們的喜悅。
      三、感受歌曲
      1、請(qǐng)你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）
      2、請(qǐng)你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來(lái)感受一首歌曲《三年級(jí)------》
      3、感受音樂：
      1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
      2）聽音樂拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型；3）用哼鳴熟悉旋律； 4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。
      4、學(xué)唱歌曲
      1）我們一起來(lái)讀一讀歌詞；2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
      3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
      四、創(chuàng)編歌詞
      1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。
      2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了。”學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
      3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
      第三篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教案
      三年級(jí)上冊(cè)音樂教案
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《快樂的doremi》
      識(shí)記doremi三個(gè)音
      教學(xué)目標(biāo)：
      演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。
      認(rèn)識(shí)和演唱唱名doremi。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      識(shí)記doremi三個(gè)音。
      切分音和跳音的演唱。
      教具準(zhǔn)備：
      卡片、錄音機(jī)、電子琴
      教學(xué)過程：
      一、師生相互問好、導(dǎo)入
      這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)幾位新朋友看看誰(shuí)能最先和它們成為好朋友。
      出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。
      師彈奏生模唱。
      師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢(shì)來(lái)表示呢！我們一起來(lái)唱一唱、練一練（柯爾文手勢(shì)）。
      游戲：好朋友
      師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢(shì)邊模唱。
      師：我請(qǐng)大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？
      師播放錄音范唱。
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、再聽歌曲在0處用手勢(shì)動(dòng)作代替（例：拍手或食指放唇邊）
      2、師范唱生唱doremi.3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）
      師：再睡夢(mèng)里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢？
      師彈奏生演唱。
      師：在節(jié)日里，它們變成了……。讓我們一起來(lái)唱快樂的歌曲。
      4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。
      第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂句。
      第三遍，隨伴奏演唱全曲。
      三、演唱歌曲
      1、分組競(jìng)賽演唱。
      2、領(lǐng)唱與齊唱。
      3、個(gè)人表演唱等形式。
      四、小結(jié)
      Doremi帶給了我們無(wú)盡的歡樂，請(qǐng)你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。
      音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
      《梅花》
      ————五年級(jí)上冊(cè)
      課題：《梅花》
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱歌曲《梅花》。
      能力與方法：能在旋律中，即興應(yīng)變填唱詩(shī)詞演唱歌曲。
      思想價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)梅花的堅(jiān)毅，頑強(qiáng)的品格。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《梅花》。
      教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱的處理。
      教學(xué)關(guān)鍵：質(zhì)疑，研究，指導(dǎo)。
      教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂器等。
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      1、課前音樂活動(dòng)，師生交流。
      2、師生旋律問好。
      二、探究學(xué)習(xí)
      1、師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對(duì)梅花了解多少？（生回答師引導(dǎo)總結(jié)）
      2、由梅花的品格引入古今的文人寫了許多關(guān)于梅花的詩(shī)詞，你知道多少？
      3、欣賞梅花詩(shī)詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。（看大屏幕）
      4、指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。
      三、激情導(dǎo)入
      1、導(dǎo)入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。
      四、立美實(shí)踐
      1、探究學(xué)習(xí)歌曲。
      1）欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。
      2）看歌曲旋律，提出問題，師生解決問題。（音樂記號(hào)的運(yùn)用、再欣賞歌曲）
      3）欣賞歌曲感受第一段，第二段結(jié)束句有什么不同。（旋律線條表示）
      4）隨琴學(xué)唱歌曲。
      2、處理歌曲。
      1）聲音位置，切分節(jié)奏準(zhǔn)確，高潮情緒。
      2）模仿古人讀書唱歌。
      3）表演唱。
      五、審美提高
      1、啟發(fā)學(xué)生變化歌詞運(yùn)用詩(shī)詞填唱旋律。
      2、各組采取多種形式匯報(bào)演出。（歌、舞、填打擊樂、朗誦、領(lǐng)唱、對(duì)唱等）
      3、組織評(píng)價(jià)（標(biāo)準(zhǔn)：聲音、情緒、隊(duì)形、創(chuàng)新。綜合評(píng)價(jià)：很好、好、一般、合格、差）
      4、各組積分。
      六、課后小結(jié)。
      六年級(jí)上冊(cè)《兒童圓舞曲》
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
      2、在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)跳一段集體舞。
      3、在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)跳圓舞曲的舞步
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      播放歌曲《兒童圓舞曲》。
      提問：這首歌的情緒是怎樣的？
      2、復(fù)聽歌曲，熟悉曲調(diào)
      二、學(xué)唱歌曲
      1、教師演唱歌曲，學(xué)生聆聽。
      2、教師彈奏旋律，學(xué)生在心理默唱。
      3、視唱簡(jiǎn)單的旋律，小組接唱
      4、學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)
      （1）跟著老師的音樂填唱歌詞
      （2）小組合作演唱歌曲
      5、完整演唱歌曲
      6、老師領(lǐng)唱，學(xué)生合唱，共同合作演唱歌曲
      三、學(xué)跳舞曲
      1、這首歌是幾拍子的？
      2、你了解圓舞曲嗎？
      圓舞曲是一種外來(lái)的音樂體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。
      4、請(qǐng)大家欣賞一段圓舞曲錄像。
      5、跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
      6、小組合作，創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作，合著歌曲表演。
      7、小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。
      8、小組評(píng)價(jià)，每組選出優(yōu)秀的動(dòng)作再次創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作。
      四、審美提高
      1、你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎？
      2、教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點(diǎn)。
      3、隨著歌曲再次跳舞結(jié)束本課，走出教室。
      第四篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教案
      2016-2017學(xué)第一學(xué)期 三年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃
      一、學(xué)情分析
      本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的音樂課教學(xué)工作。經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生比較注重隨范唱學(xué)唱歌曲,忽略了對(duì)音樂知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)。
      由于三年級(jí)是音樂學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此，本學(xué)期必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)下，努力提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟，提高學(xué)生的識(shí)譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學(xué)生的音樂知識(shí)和演唱水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。
      二、教材分析（基本內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)）
      花城出版社第5冊(cè)三年級(jí)音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學(xué)?！?、《風(fēng)鈴響啦》、《聽音樂 看跳舞》、《唱游》、《動(dòng)物世界五》、《環(huán)球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。
      歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學(xué)校亞克西》、《風(fēng)鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國(guó)古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕 魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內(nèi)容。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      教唱課中對(duì)音樂知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)、風(fēng)格的把握；在欣賞課中對(duì)樂曲的領(lǐng)悟能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)生對(duì)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。
      教學(xué)目標(biāo)：
      （一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：
      1、能用優(yōu)美的歌聲獨(dú)立演唱本冊(cè)歌曲。
      2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
      3、感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢，認(rèn)識(shí)“rit.”漸慢記號(hào)；認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。
      4、鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
      5、建立“我的小音庫(kù)”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個(gè)唱名。
      6、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
      （二）、思想情感目標(biāo)：
      1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。
      2、學(xué)生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國(guó)山河，保護(hù)祖國(guó)環(huán)境，進(jìn)行環(huán)保教育。
      3、培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      5、建立平等的多元文化價(jià)值觀。
      三、教學(xué)措施及具體工作計(jì)劃
      1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做充分的準(zhǔn)備工作，并注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)備課。
      2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
      3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教唱課中多滲透一些樂理知識(shí)，讓學(xué)生從不識(shí)譜到能識(shí)譜。
      4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
      5、和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。
      6、多看、多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)踐，使學(xué) 生開闊眼界并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
      三年級(jí)上學(xué)期音樂教案 第一課
      愛我老師，愛我學(xué)校
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。
      二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)合作進(jìn)行表演。
      三、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
      四、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。
      二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《我們愛老師》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。
      二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛。
      三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點(diǎn)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生唱問好歌。
      2、整頓課堂紀(jì)律。
      二、新課教學(xué)：
      1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。
      2、在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。如：
      （1）聽音樂自由地做三拍子律動(dòng)；
      （2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
      （4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
      3、用聽唱法學(xué)唱歌曲：
      跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
      4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
      Ｏ  拍手
      ╳
      Ｏ
      ╳
      ╳
      ︱
      ╳
      ?
      ?
      ︱跺腳
      ╳
      Ｏ
      Ｏ
      ︱╳
      Ｏ
      Ｏ
      ︱ ??
      在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
      5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
      6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。
      三、小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》
      二、認(rèn)知二拍和三拍子
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
      二、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。
      二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生唱問好歌
      2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。
      二、歌曲教學(xué)：
      １、請(qǐng)學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級(jí)和我們的 同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點(diǎn)：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。
      ３、請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。
      ４、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，按以下步驟：
      （１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：
      拍手
      Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ ? ?
      拍腿
      × Ｏ ︱ × Ｏ ︱ ? ?
      （2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節(jié)奏要讀準(zhǔn)，休止符要表現(xiàn)出來(lái)。
      （3）過渡到教師與學(xué)生做對(duì)接句的演唱：“亞克西”三字無(wú)全部由學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學(xué)生注意唱準(zhǔn) ×××節(jié)奏和休止符。
      5、歌曲學(xué)會(huì)后，將歌曲作為背景音樂，請(qǐng)學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知識(shí)；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對(duì)新疆人文知識(shí)的了解，進(jìn)一步幫助學(xué)生在演唱歌曲時(shí)正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。
      6、歌曲熟練掌握后，讓會(huì)跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上的“基本舞步”，或運(yùn)用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會(huì)的新疆舞的基本動(dòng)作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與。可以有的跳、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。使每個(gè)小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動(dòng)任務(wù)具體而明確的基礎(chǔ)上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進(jìn)行歌曲表演活動(dòng)，避免討論和合作流于表面形式上的活動(dòng)。
      7、按教材第5頁(yè)要求自選打擊樂器或自編聲勢(shì)（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)
      三、認(rèn)知二拍和三拍子
      1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語(yǔ)或短句，如：
      打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！
      小鳥飛:飛
      呀！
      飛呀！
      ●
      ●
      ●
      ●
      劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！
      小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！
      ◆◇◇
      ◆◇◇
      ◆◇◇ ◆◇◇
      讓學(xué)生邊說邊做律動(dòng)（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗(yàn)語(yǔ)言中的強(qiáng)弱規(guī)律，并在強(qiáng)音上學(xué)習(xí)畫“>”記號(hào)。
      2、復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動(dòng)方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
      四、小結(jié)
      歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。
      第二課
      風(fēng) 鈴 響 啦
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
      二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；建立“我的小音庫(kù)”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。
      三、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來(lái)；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
      二、認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。
      教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件
      課時(shí)安排：4課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      建立“我的小音庫(kù)”（認(rèn)知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”
      教學(xué)目標(biāo)：
      建立“我的小音庫(kù)”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。
      教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生唱問好歌
      2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。
      二、新課教學(xué)：
      １、認(rèn)識(shí)音條。
      出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個(gè)音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號(hào)唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長(zhǎng)的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是mi，唱名是“３”。
      ２、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來(lái)。
      ３、教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來(lái)，聽到mi音就坐下，幫助學(xué)生建立音高觀念。
      ４、教師敲出簡(jiǎn)單的樂句，學(xué)生打手號(hào)模唱。
      ５、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號(hào)唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果 ６、認(rèn)識(shí)唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建立唱名和簡(jiǎn)譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。（分成兩大組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組認(rèn)得快，唱得準(zhǔn)，要求學(xué)生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。）
      ７、用唱名“５、３”作曲：
      教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰(shuí)作的曲子最好聽。
      如：× × ︱ ×× ×︱
      ×
      ×
      ×× ︱ ×
      ×
      5  3
      5  3 3
      3  5
      3  5 5
      三、小結(jié)。
      歸納本節(jié)課所學(xué)，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)以后也能大膽地參與所有的音樂活動(dòng)第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：
      一、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》
      二、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認(rèn)知 教學(xué)目標(biāo)：
      通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來(lái)；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
      教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的常識(shí)的影碟
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生唱問好歌
      2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。
      二、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》
      １、探究認(rèn)知風(fēng)的常識(shí)：
      課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識(shí)，在課上組織學(xué)生自己進(jìn)行交流、討論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的常識(shí)的影碟（可讓學(xué)生自己收集），增強(qiáng)學(xué)生對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認(rèn)知哪些風(fēng)能造福于人類，哪些風(fēng)會(huì)帶給人類災(zāi)難。除了讓學(xué)生了解教材上的常識(shí)外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，如“臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)”、“暴雨預(yù)警信號(hào)”、“寒冷預(yù)警信號(hào)”、“高溫預(yù)警信號(hào)”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號(hào)”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電視臺(tái)發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺(tái)風(fēng)、暴雨預(yù)警信號(hào)時(shí)，中小學(xué)和幼兒園將停課，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
      ２、尋音源、制音源、配音響：
      教師在布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，除了收集風(fēng)的知識(shí)外，再讓學(xué)生尋找一些能模仿風(fēng)的聲音的音源或自己動(dòng)手做一件能模仿風(fēng)聲的打擊樂器。課上，學(xué)生可根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，自愿組成三人小組，可起 名為“輕風(fēng)組（一至三級(jí)風(fēng)）”、“大風(fēng)組（五至八級(jí)風(fēng)）”“狂風(fēng)組（九至十二級(jí)風(fēng)）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風(fēng)聲配音響外，還可為風(fēng)以外的相關(guān)聲音配音響，還可圍繞“風(fēng)”的主題，設(shè)計(jì)各種背景和律動(dòng)，如：
      輕風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)輕風(fēng)拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風(fēng)鈴丁零的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)（如紅旗迎風(fēng)飄拂、小樹和花草隨風(fēng)搖曳等）。
      大風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)風(fēng)雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。
      狂風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。
      微風(fēng)吹得風(fēng)鈴這樣唱 ：× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖
      丁 零
      丁 零
      丁 零
      丁 零
      三、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認(rèn)知
      １、模仿：
      讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導(dǎo)入×、× ×、××××三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁(yè)的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質(zhì)的打擊樂器控制速度。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時(shí)朗讀，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。）
      ２、創(chuàng)編：
      讓學(xué)生根據(jù)×、× ×、××××三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時(shí)的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（‘×’節(jié)奏）”，切菜時(shí)的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’節(jié)奏)”,剁肉餡時(shí)的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’節(jié)奏）”，（可以進(jìn)行單聲部練習(xí)，也可進(jìn)行三聲部練習(xí)，還可以邊說邊配上動(dòng)作進(jìn)行不同節(jié)奏的練習(xí)。）
      ３、實(shí)踐：
      學(xué)習(xí)１５頁(yè)的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。注意讓學(xué)生拍出重拍，每小節(jié)的第一拍拍強(qiáng)一些。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
      教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生唱問好歌
      2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。
      二、歌曲教學(xué)：
      1、看一看、說一說。
      3、學(xué)唱前，讓個(gè)別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)鈴的外型和材料。
      4、聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里準(zhǔn)備一個(gè)電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來(lái)。
      2、讀一讀、拍一拍。
      5、讀一讀感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下發(fā)出的“叮零”聲，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。如：
      6、×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      7、丁
      零
      丁
      零
      丁
      零
      丁
      零
      丁
      零
      （微風(fēng)）
      × ×
      × ×
      × ×
      × ×
      × ×
      8、丁
      零
      丁
      零
      丁
      零
      丁
      零
      丁
      零（輕風(fēng)）
      ××××
      ××××
      ××××
      ××××
      9、丁零丁零
      丁零丁零
      丁零丁零
      丁零丁零（狂風(fēng)）
      3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱。
      10、歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構(gòu)成的，“5  ︱5
      3︱”和“5
      3︱5
      3︱”
      風(fēng)
      鈴，風(fēng)
      鈴
      金
      鐘，銀
      鈴
      借助手號(hào)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和建立sol——
      5、mi——3兩個(gè)唱名。在學(xué)習(xí)副歌時(shí)，可用師生接唱法，學(xué)生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后再交換唱。
      4、聽一聽、找一找。解決難點(diǎn)再學(xué)唱全曲：
      （1）第3、4小節(jié)“５３３ ５３ ︱１－︱”，“５３”兩音是上行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學(xué)生聽準(zhǔn)后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。
      （2）讓學(xué)生先并按×、× ×、×××× 這三種節(jié)奏說詞，再學(xué)唱全曲。
      5、唱一唱、演一演。
      在歌曲情緒、力度的處理上，讓學(xué)生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
      6、畫一畫、做一做。
      學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動(dòng)手做一個(gè)風(fēng)鈴，在教室里布置一個(gè)“風(fēng)鈴展覽會(huì)”，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動(dòng)手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。
      三、小結(jié)。
      歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：
      能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      鞏固認(rèn)唱 “5”和“3”兩個(gè)唱名。
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生唱問好歌
      2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。
      二、歌曲教學(xué)：
      1、議：先請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的大自然的鳥類，再回憶在前四冊(cè)教材中通過音樂所認(rèn)識(shí)的鳥類朋友，再?gòu)?fù)聽在第四冊(cè)教材第4課欣賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個(gè)音組成的，學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。
      2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個(gè)音一高一低）。學(xué)生在感受和建立了這兩個(gè)唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫(kù)”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號(hào)唱準(zhǔn)“咕咕”。
      3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個(gè)人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。
      4、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，“咕咕“處可設(shè)計(jì)表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動(dòng)。
      5、拍：由學(xué)生自行設(shè)計(jì)聲勢(shì)伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；
      6、奏：由學(xué)生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。
      三、小結(jié)。
      歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。
      第三課 聽音樂 看跳舞
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。
      二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學(xué)過的七件樂器的音色，認(rèn)識(shí)一件新樂器。
      三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。
      教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》
      二、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。
      二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴和大提琴的音色。
      三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。
      教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。
      二、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》  １、看：布置學(xué)生課前收集了解有關(guān)芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作背景的資料，看資料，了解劇情。
      ２、講：請(qǐng)學(xué)生講講《天鵝湖》的故事，體會(huì)其文學(xué)美。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬??）。教師通過影碟給學(xué)生介紹芭蕾舞的起源的特點(diǎn)。
      ３、賞：學(xué)生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)美。
      ４、議：讓學(xué)生自由討論對(duì)劇情、音樂和舞蹈的感受。
      ５、辨：復(fù)聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面１－４冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)的全部管弦樂器）。
      ６、創(chuàng)：自創(chuàng)動(dòng)作，隨音樂做律動(dòng)或聲勢(shì)（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），并讓學(xué)生邊動(dòng)邊哼唱旋律。
      ７、奏：讓學(xué)生多欣賞幾段《天鵝湖》中經(jīng)典的舞蹈片段，在欣賞時(shí)，選擇合適的打擊樂器參與欣賞活動(dòng)。
      ８、比：讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。
      三、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》
      １、觀賞：觀賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、情緒。
      ２、聽辨：復(fù)聽音樂時(shí)讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出作品中擔(dān)任獨(dú)奏和伴奏的各是什么樂器。
      ３、律動(dòng)：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨(dú)奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂，自由地做律動(dòng)。
      ４、討論：對(duì)兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)，第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》
      二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》
      三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識(shí)單簧管
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。
      二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯出已學(xué)過的七樂器的音色，認(rèn)識(shí)一件新樂器。
      三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。
      教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：師生唱問好歌
      二、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》
      １、課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的資料，在課上交流，為欣賞活動(dòng)做鋪墊。
      ２、整體欣賞：聽樂曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在節(jié)奏、情緒上的對(duì)比，可讓學(xué)生進(jìn)行討論。
      ３、舞蹈印象：通過觀賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂和舞蹈之間那種水乳交融的關(guān)系，以及現(xiàn)代芭蕾舞和古曲的異同之處。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂和舞蹈的動(dòng)作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)之間發(fā)生了什么有趣的事情。
      ４、參與活動(dòng)：
      （１）根據(jù)音樂“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)或聲勢(shì)，可參照教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。
      （２）在Ａ段前面的幾個(gè)樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導(dǎo)學(xué)生聽辨出來(lái)后，讓學(xué)生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，使學(xué)生在有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動(dòng)。
      （３）讓學(xué)生聽賞一下由手風(fēng)琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音樂的不同表現(xiàn)形式。
      ５、相互評(píng)價(jià)：學(xué)生在欣賞和參與活動(dòng)中，可讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評(píng)中求教學(xué)相長(zhǎng)。
      三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》
      １、感受風(fēng)格：在聽賞和觀賞時(shí)，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風(fēng)格上的差異請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯魅说母惺?。教師收集一些有關(guān)意大利和那不勒斯的風(fēng)情民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂的風(fēng)格。
      ２、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號(hào)音色，邊聽音樂邊模仿小號(hào)吹奏。
      ３、聲勢(shì)律動(dòng)：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來(lái)，或跟著音樂自編聲勢(shì)和律動(dòng)動(dòng)起來(lái)。
      ４、哼唱主題：在欣賞中讓學(xué)生用“嘣”的聲詞，模仿小號(hào)的音色哼唱三段音樂的主旋律。
      ５、相互評(píng)價(jià)：學(xué)生在欣賞和參與活動(dòng)中，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評(píng)中求教學(xué)相長(zhǎng)。
      四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識(shí)單簧管
      １、導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)述《彼得與狼》的故事導(dǎo)入。（也可以由了解此故事全情的學(xué)生介紹。）
      ２、聽辨：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼分別是用什么樂器演奏的，可再?gòu)?fù)聽這幾段音樂。還可復(fù)聽第４冊(cè)《動(dòng)物世界
      （四）》中的管弦樂曲《咆哮的老狗熊》中的大管音樂。
      ３、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學(xué)生談?wù)労颓懊嬲J(rèn)識(shí)的幾件管樂器音色上的區(qū)別。
      ４、歸納：教師在此課中將學(xué)生已認(rèn)識(shí)的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三類樂器作一個(gè)歸納總結(jié)，融樂器的外型和音色為一體，讓學(xué)生整體認(rèn)知。（用多媒體課件的辦法.五、小結(jié)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞、學(xué)唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過“聽音樂，看舞蹈，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能 的同時(shí)，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種 感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      人人參與，了解和感受傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、師生唱問好歌
      二、新課教學(xué)：
      （一）導(dǎo)入新課
      １、播放１—４—冊(cè)所學(xué)的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個(gè)民族的歌曲，并唱一唱，喚起學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。
      ２、談話引題：
      播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個(gè)民族的音樂？
      a、由學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)傣族現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)有多少？  b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。
      學(xué)生自由發(fā)言，談感受。
      （二）編創(chuàng)活動(dòng)——感受和體驗(yàn)歌曲情緒和風(fēng)格
      １、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學(xué)習(xí)用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。
      ２、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？
      ３、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學(xué)生根據(jù)聽歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老師準(zhǔn)備好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學(xué)生對(duì)傣山寨和孔雀舞有所了解。
      ４、動(dòng)：讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個(gè)動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上利用學(xué)生資源，（請(qǐng)出小老師）教同學(xué)跳孔雀舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動(dòng)作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。
      （三）學(xué)唱歌曲合作學(xué)習(xí)：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學(xué)分角色來(lái)表演。
      １、接龍游戲，運(yùn)用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜：學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型用象腳鼓來(lái)為歌曲伴奏。
      運(yùn)用聽唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲旋律。×× ××︱×－︱
      （生
      唱
      部
      分）3 1 3 5| 5-| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5  |1 6 6 |（師
      唱
      部
      分）2 1 6 1| 1-| 5 3 5 6| 6-| 3  1| 5-| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2-| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1-| ２、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個(gè)有特色的民族樂器－葫蘆絲。
      ３、隨著葫蘆絲的伴奏請(qǐng)學(xué)生將歌曲的旋律用“嚕”哼唱；
      ４、帶入歌詞演唱，糾正學(xué)生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學(xué)生在演唱時(shí)，老師隨時(shí)注意學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、特別是本歌中的圓滑線的運(yùn)用，要唱得圓潤(rùn)。
      ５、深入拓展挖掘歌曲
      （１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)情。
      （２）邊歌邊舞。男同學(xué)扮成小卜少，用象腳鼓來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒；女同學(xué)扮成小卜昌的模樣跳起。
      （３）知識(shí)搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫
      。它是 族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族樂器有、等。傣族人喜歡繡的動(dòng)物圖案有
      ?？兹冈诖黾胰诵闹写碇?/p>
      。大象在傣家人心中代表著。
      ６、看視頻，賞歌曲，并說說學(xué)完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。
      ７、相互評(píng)議，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學(xué)相長(zhǎng)。
      三、小結(jié)。
      第 四 課
      唱
      游  教學(xué)目標(biāo)
      本課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重學(xué)生唱游活動(dòng)的參與和形式的設(shè)計(jì)，要在“玩”字上做文章。通過這一課的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
      教學(xué)目標(biāo)一：通過兩首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力
      教學(xué)目標(biāo)二：通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號(hào)和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律 教學(xué)目標(biāo)三：
      建立“我的小音庫(kù)”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名“６”；感知音名Ａ；通過手號(hào)能唱準(zhǔn)“３、５、６”三音的高音；能手“３、５、６”三個(gè)音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的樂器。
      教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《踢毽子》
      《踢毽子》是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年兒童在玩踢毽子游戲時(shí)的歡快心情。
      教學(xué)過程：
      １、賞毽子：請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)教室，（最好自己動(dòng)手做一個(gè)毽子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計(jì)。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國(guó)的民族文化，進(jìn)行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。
      ２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進(jìn)行一場(chǎng)班級(jí)踢毽子表演賽，看看誰(shuí)的毽子飛得高，誰(shuí)踢的個(gè)數(shù)多，誰(shuí)踢的花樣新，在歡快的氣氛中導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
      ３、唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽出一、二小節(jié)是由mi、sol、la三音組成的，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄音時(shí)，可讓學(xué)生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再可過渡到師生對(duì)接唱或分小組對(duì)接唱的方法學(xué)習(xí)歌曲
      ４、玩游戲：唱游的方法可由學(xué)生自己討論設(shè)計(jì)，教師可作適當(dāng)提示。這里提供幾種方法供參考：
      （１）同學(xué)跟著音樂邊唱歌曲《踢毽子》邊踢毽子。
      （２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內(nèi)邊踢邊唱，再交換。
      （３）曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)。時(shí)間以歌曲的長(zhǎng)短為限，歌曲的前奏部分作準(zhǔn)備，從第一個(gè)歌詞“小”開始踢，以最后一個(gè)歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長(zhǎng)，看看誰(shuí)能登上“班級(jí)踢毽子比賽”冠軍的寶庫(kù)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 建立“我的小音庫(kù)”（認(rèn)知唱名“6”，感知音名“A”
      教學(xué)過程：
      １、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢毽子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡(jiǎn)譜表示就是：3 5  5︱6 3
      5︱，其中mi、sol兩音的簡(jiǎn)譜（３、５）可由學(xué)生自己填寫，la（６）可由教師填寫，再幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)三個(gè)唱名。并打手號(hào)唱一唱，感受三個(gè)音的音高位置。
      ２、聽一聽、認(rèn)一認(rèn)：借助音條幫助學(xué)生初步感知音名“Ａ”，教師不必多講唱名和音名的理論，只要讓學(xué)生知道這個(gè)新朋友名叫Ａ，比我們前面認(rèn)識(shí)的Ｅ音條和Ｇ音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是la。（如學(xué)校沒音條，可在鋼琴或風(fēng)琴的鍵盤上貼上“Ａ”的標(biāo)簽紙，讓學(xué)生看一看，摸一摸，也可達(dá)到同樣效果。）
      ３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來(lái)。教師敲音條，學(xué)生聽到mi（３）坐下，聽到sol（５）站起來(lái)，聽到la（６）舉起右手站起來(lái)，感受三個(gè)音的音高位置。
      ４、比一比、唱一唱：教師敲出簡(jiǎn)單的樂句，如5  3︱6 5  3或6 6 3 3︱5 5 3等，學(xué)生打手號(hào)模唱。將學(xué)生分成三組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號(hào)唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效
      ５、認(rèn)唱名、唱短句：認(rèn)識(shí)唱名“５、３、６”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３、６”的卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。根據(jù)教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固唱名的認(rèn)知；通過“唱一唱”練習(xí)，幫助學(xué)生建立手號(hào)、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的感性知識(shí)；通過“唱短句”，練習(xí)每個(gè)唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長(zhǎng)短，幫助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關(guān)聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗(yàn)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱游歌曲《左手和右手》
      這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音組成了一首旋律活潑優(yōu)美、歌詞生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手號(hào)、唱名練習(xí)和“×、× ×、×－”三種節(jié)奏的極佳教材。同時(shí)，歌曲集審美和教育為一體，運(yùn)用擬人的手法，通過“我”的左手和右手之間發(fā)生的有趣的事情，教育孩子認(rèn)識(shí)到在生活中自己的左手和右手必須團(tuán)結(jié)合作才能做好每一件事情，要愛護(hù)自己的左右手。通過唱游歌曲《左手和右手》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
      教學(xué)過程：
      １、故事激趣：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對(duì)著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑。”左手聽了，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來(lái)不偷懶，都在一邊幫助你?！薄昂f！”左手和右手激烈地爭(zhēng)吵起來(lái)，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來(lái)越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來(lái)，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時(shí)，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無(wú)法將飯菜準(zhǔn)確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時(shí)，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時(shí)，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽??。冬冬傷心極了，一個(gè)勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯(cuò)了：沒有了左手，他一事無(wú)成。于是他和冬冬千方百計(jì)將左手找了回來(lái)，他們又成了一對(duì)形影不離的好朋友。
      ２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一聽歌曲是由幾個(gè)音所組成的。３、學(xué)習(xí)讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律，學(xué)生唱熟歌曲后，可讓他們用唱名當(dāng)歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號(hào)唱旋律。
      ４、讀讀唱唱：學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，可加上自編的律動(dòng)，邊說邊做。
      ５、自編自演：用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個(gè)人面對(duì)面的表演。教師要提示學(xué)生在編動(dòng)作時(shí)，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來(lái)，要編得生動(dòng)有趣。還可讓學(xué)生自編聲勢(shì)和自選打擊樂器邊唱邊玩。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：表演小品
      教學(xué)過程：
      １、猜樂器：建議在做這個(gè)“表演小品”的游戲前，教師可將學(xué)在前四冊(cè)中學(xué)習(xí)過的所有的樂器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，可分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學(xué)生從樂器的外型、音色和演奏姿勢(shì)上進(jìn)行回憶和模仿，然后再進(jìn)行“猜樂器”的游戲。（如教師能將學(xué)生學(xué)習(xí)過的所有的樂器匯聚在一個(gè)多媒體課件上，集樂器的外型、音色和演奏姿勢(shì)為一體，作為給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料，效果會(huì)更好。）
      ２、演樂器：要鼓勵(lì)學(xué)生模仿沒學(xué)過的樂器的演奏動(dòng)作，如手風(fēng)琴、豎琴、琵琶等。
      ３、玩游戲：做這個(gè)游戲游戲開始時(shí)最好以小組為單位，以利于學(xué)生參與的面更大。在小姐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)“最棒的”（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動(dòng)作和音色最像的）參加以班級(jí)為單位的游戲，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。
      ４、編短句：“編音樂短句“的活動(dòng)意圖是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三個(gè)音的音高和教材所給的三條節(jié)奏后才可進(jìn)行。以下方法可供參考：
      （１）用手號(hào)復(fù)習(xí)mi、sol、la三個(gè)音的音準(zhǔn)。
      （２）用卡片比賽的方式復(fù)習(xí)簡(jiǎn)譜３、５、６。
      （３）拍準(zhǔn)節(jié)奏。特別是第３條節(jié)奏，學(xué)生從１、２兩條的二拍子節(jié)奏一下子轉(zhuǎn)到三拍子節(jié)奏，會(huì)在強(qiáng)弱規(guī)律的變化上有困難，教師要適時(shí)指導(dǎo)。
      ４）按節(jié)奏說句話，如× × ×
      校
      ××︱×園里
      真美 麗。
      （５）奏用mi、sol、la三個(gè)音唱一唱，如：× × ×︱× × ×
      sol mi sol la sol m
      （6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來(lái)，如：
      × ××︱×× ×
      ①5  3 5 ︱ 6 5  3
      × ××
      ×
      ×
      ︱
      ×② 5 3 ︱ 5 6 6
      第五課
      動(dòng)物世界
      （五）教學(xué)目標(biāo)一：通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。
      教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能通過不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
      教學(xué)目標(biāo)三：通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。
      教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《我的小雞》
      教學(xué)過程：
      1、說說小雞：欣賞前可讓學(xué)生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時(shí)的心情，學(xué)一學(xué)小雞的叫聲和姿態(tài)，也可學(xué)一學(xué)公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還可讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)雞的知識(shí)的了解。
      2、導(dǎo)入新課
      （1）場(chǎng)景導(dǎo)入：讓學(xué)生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個(gè)歡快的養(yǎng)雞場(chǎng)。
      （2）歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)會(huì)的歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，將學(xué)生帶進(jìn)音樂的意境中去。
      3、聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。
      4、邊聽邊動(dòng)：第二遍聆聽時(shí)可讓學(xué)生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動(dòng)，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時(shí)做相應(yīng)的律動(dòng)。
      5、創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時(shí)可讓一部分同學(xué)當(dāng)小冬，一部分同學(xué)當(dāng)小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動(dòng)作進(jìn)行“我和小雞”的唱游活動(dòng)，表現(xiàn)人和動(dòng)物之間的親密感情。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《八只小鵝》  《八只小鵝》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲的旋律歡快風(fēng)趣，歌曲旋律中多次出現(xiàn)的同音反復(fù)，形象生動(dòng)地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。
      教學(xué)過程：
      １、唱中感受：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠(yuǎn)處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來(lái)的意境，再讓學(xué)生學(xué)著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。
      ２、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來(lái)架子很大”時(shí)，讓學(xué)生表演一下“架子很大”的神氣樣子來(lái)。
      ３、創(chuàng)中想象：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聽出歌曲結(jié)尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級(jí)下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了??”的意境，結(jié)合歌曲旋律做律動(dòng)，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝”的形象。
      ４、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)小鵝們?cè)诔靥吝呌螒?、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學(xué)生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動(dòng)作?？煞中〗M進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組創(chuàng)編的動(dòng)作最貼近歌曲的意境，最富有樂感。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》
      這是一首具有典型的爵士風(fēng)格的鋼琴曲，這首樂曲以其和聲色彩和節(jié)奏的精細(xì)變化，以及踏板的獨(dú)特運(yùn)用，表現(xiàn)出一只正在得意地跳著爵士的貓的歡快步態(tài)。
      教學(xué)過程：
      1、欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學(xué)生，讓學(xué)生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動(dòng)表現(xiàn)出自己所想象出來(lái)的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均要充分肯定。
      2、比較與鑒別：可復(fù)聽本冊(cè)第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有什么不同。可讓學(xué)生通過語(yǔ)言、畫畫、動(dòng)作或敲擊打擊樂器把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。
      3、欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動(dòng)。
      4、比較其風(fēng)格：可讓學(xué)生再聽一些具有爵士風(fēng)格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的不同風(fēng)格和品味。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》
      這首曲子又名為《吹口哨的少年與小狗》或《口哨與小狗》，是美國(guó)作曲家、長(zhǎng)號(hào)演奏家賴爾的作品，是一首通俗弦樂小曲，它將音樂和口哨藝術(shù)巧妙地融合在一起，生動(dòng)地描繪了小主人吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴蹦來(lái)跳去在林蔭道上散步的情景。當(dāng)小狗離開主人走遠(yuǎn)時(shí)，主人用口哨聲呼喚，于是小狗又汪汪叫回到主人身邊。樂曲形象鮮明，通俗易民懂，是普賴爾的最受歡迎、流傳最廣的作品。附點(diǎn)音符和三連音構(gòu)成的節(jié)奏型，歡迎而富于跳躍感，活現(xiàn)了小狗活潑嬉戲和主人悠閑自得的神態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      1、初聽樂曲：先不告訴學(xué)生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自己的語(yǔ)言完事地表述出來(lái)，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來(lái)的。
      2、復(fù)聽樂曲：可引導(dǎo)學(xué)生注意聽辨樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？作曲家為什么要這樣安排？請(qǐng)學(xué)生重新構(gòu)思或整理自己初聽時(shí)所想象的故事，再說一說。
      3、起樂曲名：請(qǐng)學(xué)生為樂曲起個(gè)名字。
      4、相關(guān)知識(shí)：教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些有關(guān)口哨音樂的知識(shí)。
      5、再聽音樂：要求學(xué)生聽到口哨聲和小狗的叫聲時(shí)可用聲音或動(dòng)作模仿一下。
      6、自由表演：請(qǐng)一部分同學(xué)扮演小主人，一部分同學(xué)扮演小狗，隨著音樂的歡快節(jié)奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。
      7、拓展欣賞：可給學(xué)生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進(jìn)行曲》（又名《桂河大橋進(jìn)行曲》）等，拓展欣賞的內(nèi)容。
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》
      1、初聽歌曲：讓學(xué)生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事，同學(xué)之間互相說一說，談?wù)勎覀円獙W(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。
      2、學(xué)習(xí)旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)，教師可通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)旋律。
      3、聽唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。聽熟了歌曲旋律后可用師生接唱的方法一句一句地唱準(zhǔn)歌
      4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請(qǐng)學(xué)生分別給歌曲中的三個(gè)角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計(jì)如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。
      5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以集演、唱、說、畫、奏為一體。最后各組上臺(tái)演一演，看誰(shuí)的形式最新穎。
      第六課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：做節(jié)奏多聲游戲
      《兩只老虎》
      這是一個(gè)十分有趣的節(jié)奏游戲，它根據(jù)童謠《兩只老虎》改編而成。編者運(yùn)用不同的節(jié)奏，配上“老虎叫聲”、“說白”、打擊樂器、聲勢(shì)等手段，惟妙惟肖地產(chǎn)生了“兩只缺耳朵少尾巴的老虎向我們跑來(lái)了，快跑哇！”的緊張效果。通過這個(gè)游戲，可以讓學(xué)生感受多聲部節(jié)奏的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏的群體活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      1、有指導(dǎo)下的分組部署：可將全班分成5組，每組練習(xí)一種顏色的節(jié)奏。在老師指導(dǎo)下，分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學(xué)會(huì)。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢(shì)伴奏。（如分6組也可以，則第5組用打擊樂器伴奏，第6組聲勢(shì)伴奏。）
      2、小組間的相互合作與設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行不同組合的練習(xí)，如1、2組同時(shí)進(jìn)行，或3、4同時(shí)進(jìn)行，或1、3、5組同進(jìn)行等。
      3、有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。
      4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。
      案例：
      1、引題談話：
      老師：我知道有許多同學(xué)都非常喜歡上動(dòng)物，誰(shuí)能來(lái)說說聽過哪些歌唱小動(dòng)物的歌？（復(fù)習(xí)，歌曲《瑪麗有只小羔羊》等等。）
      2、導(dǎo)入新課：
      （1）老師：“小冬也非常喜歡小動(dòng)物，他家還養(yǎng)了許多小動(dòng)物呢！”每當(dāng)他看到那些可愛的小動(dòng)物們，心中就會(huì)唱起歌來(lái)，我們聽聽，他都養(yǎng)了哪些小動(dòng)物。
      （聽童聲合唱《我的小雞》）
      師生合作：請(qǐng)學(xué)生模仿小雞的叫聲和動(dòng)作，教師來(lái)扮演小冬，合作跟音樂演唱。采用對(duì)唱的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
      （2）小冬同小雞們正嬉戲，八只小鵝也都湊了過來(lái)。聽八只小鵝快快活活地在歌唱，聽聽，他們是怎樣唱的。
      （聽童聲合唱，《八只小鵝》）
      師生合作：請(qǐng)喜歡小鵝的同學(xué)，扮演小鵝。
      （3）老師：大黑貓邁著急步直沖過來(lái)，好像在對(duì)主說：“你怎么忘掉了我？”
      （聽鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》）
      讓學(xué)生隨著音樂模仿貓的步態(tài)自由律動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”，隨著音樂樂曲的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在動(dòng)中感受音樂，在動(dòng)中找到情趣，在動(dòng)中發(fā)展想象，在動(dòng)中愉悅身心。
      （4）老師：請(qǐng)你再來(lái)聽一聽，這段音樂描寫的是什么動(dòng)物？你是怎樣聽出來(lái)的？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)小主人與小狗在一起玩耍嬉戲時(shí)的情景，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂。
      （5）老師：“小冬家門前有棵葡萄樹，聽！樹上的黃鸝鳥與蝸牛有趣的對(duì)話，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。”
      3、表演、創(chuàng)作：
      請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演蝸牛與黃鸝鳥，進(jìn)行小小歌劇表演。師生一起參與完整的表演---《小冬和他的動(dòng)物們》。在教學(xué)中，師生共同設(shè)計(jì)符號(hào)及動(dòng)作表示動(dòng)物的叫聲與動(dòng)態(tài)。用歌聲、身體節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來(lái)學(xué)習(xí)音樂，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使他們多種感官在愉悅中獲得音樂的記憶。加深他們對(duì)樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。
      2016-2017年第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)總結(jié)
      一、學(xué)生情況分析： 這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]喜愛音樂的感情。
      二、教材分析：
      本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。
      三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
      （一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
      1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。
      2、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
      3、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
      （二）、視唱、知識(shí)、練耳部分：
      1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。
      2、視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大調(diào)音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。
      （三）、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
      （四）、教學(xué)措施：
      1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
      2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
      3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，（五）、其他：
      我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。
      綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。
      第五篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教案
      第一單元 親親祖國(guó)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《彩色的中國(guó)》。2唱歌《我愛我的家鄉(xiāng)》。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
      2、陶冶學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情操。
      3、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
      2、唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)。教學(xué)過程：
      （一）、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。
      1、詞語(yǔ)接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會(huì)神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來(lái)聊聊祖國(guó)好嗎？
      2、老師收集了一些資料，大家來(lái)一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長(zhǎng)城在地圖上的位置及其地理、歷史知識(shí)。
      （二）、充分感受，自唱歌曲。
      1、這些名勝深深打動(dòng)了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來(lái)贊美它們。聽范唱。
      2、師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時(shí)，情緒怎么樣？
      3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學(xué)生用LA、LU哼唱。
      4、解決難點(diǎn)。問：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點(diǎn)往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。
      5、跟MTV唱。
      6、用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）
      （三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。
      1、欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。巍巍群山，浩浩長(zhǎng)川，我們祖國(guó)多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)常州同樣讓人心醉神往。
      2、小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報(bào)、評(píng)價(jià)、唱一唱。
      四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。
      3、欣賞《我家在中國(guó)》我愛我的家鄉(xiāng)，我家在中國(guó)，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個(gè)中國(guó)人而在心底感到自豪吧！來(lái)，我們隨著音樂動(dòng)起來(lái)。
      （四）、收集愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱歌《在祖國(guó)的懷抱里》。
      教學(xué)目標(biāo) 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》。2通過有感情地演唱,《在祖國(guó)的懷抱里》，激發(fā)對(duì)學(xué)生生活的熱愛。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 音樂活動(dòng)“頌祖國(guó)”。
      教學(xué)目標(biāo) 在歌，舞等多種有趣的音樂活動(dòng)學(xué)習(xí)《頌祖國(guó)》。培養(yǎng)合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術(shù)表演能力。
      教學(xué)過程
      1、聆聽《頌祖國(guó)》，隨《頌祖國(guó)》音樂自由表演進(jìn)教室。
      2、小朋友們?cè)诟墒裁?？（表演?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
      3、他們很快樂，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？
      4、10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂。我們?cè)賮?lái)聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
      5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
      6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）
      7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）
      8、第三段音樂兩組一起表演。
      9、完整欣賞3（表演合成）
      10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂曲中進(jìn)行）
      11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。
      第二單元 民族拾貝
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 歌唱《我的家在日喀則》。
      情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，體驗(yàn)感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。
      認(rèn)知目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解藏族人民的風(fēng)俗，日喀則的地理位置。認(rèn)識(shí)課本上的打擊樂器和所學(xué)的音樂知識(shí)“襯詞”、反復(fù) 記號(hào)“：‖”及其應(yīng)用。
      能力目標(biāo)：通過編創(chuàng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂知識(shí)及其運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學(xué)會(huì)藏族舞蹈的基本動(dòng)作來(lái)歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)藏區(qū)，了解了藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾及音樂，也學(xué)習(xí)了一首藏族童謠，大家會(huì)唱了嗎？好！現(xiàn)在我來(lái)給大家伴奏，我們一起來(lái)唱這首歌《多么快樂 多么幸?！?。
      二、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們唱的真好！是啊，在父母的呵護(hù)下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長(zhǎng)大了就會(huì)離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學(xué)習(xí)、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來(lái)的”？、“你的家在那里”？同學(xué)們你們用怎樣的方式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略
      今天我們一起去西藏南部的一個(gè)美麗的地方，到目的地會(huì)有我們的老朋友“卓瑪”來(lái)接待我們，他會(huì)用自己獨(dú)特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們打開書24頁(yè)就知道了。
      三、設(shè)問導(dǎo)入
      1、是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。
      2、她的家鄉(xiāng)在哪里？（日喀則）。
      四、板書課題《我的家在日喀則》并簡(jiǎn)介日喀則
      日喀則位于西藏南部，是中國(guó)與尼泊爾王國(guó)交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語(yǔ)的意思為“最好的莊園”。[設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)導(dǎo)入——談話導(dǎo)入——設(shè)問導(dǎo)入——引出課題，這樣的設(shè)計(jì)抓住了低年級(jí)學(xué)生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
      五、教師范唱
      設(shè)問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？
      1、“襯詞”
      2、反復(fù)記號(hào)
      3、圓滑線
      4、打擊樂器
      六、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲
      1、教師再次范唱
      2、學(xué)生小聲唱
      3、學(xué)生有感情的演唱歌曲
      七、編創(chuàng)歌詞 導(dǎo)入：通過同學(xué)們的演唱老師聽出大家都學(xué)會(huì)了歌曲，現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來(lái)歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木
      （一）、替換地名
      1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。
      2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名
      1、我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。
      2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。
      3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。
      （三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）
      八、為歌曲編排舞蹈動(dòng)作 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你所學(xué)的校園鍋莊的動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。[設(shè)計(jì)意圖：以比賽的形式編排舞蹈動(dòng)作，既鞏固了歌曲也學(xué)會(huì)了舞蹈，使學(xué)生在玩中去學(xué)，學(xué)中取樂。
      九、小結(jié)：
      同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不少，不僅唱會(huì)了歌曲，藏舞跳的也不錯(cuò)，最后我們用甜美的歌聲，優(yōu)美的舞姿一起來(lái)歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈。跳起來(lái)吧！
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小放?！?。2唱歌《阿西里西》。
      教學(xué)目標(biāo) 1通過聽賞冀中民歌《小放?！?，感受河北民歌的特點(diǎn)。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)“班級(jí)賽歌會(huì)”。教學(xué)目標(biāo)
      1能夠積極利用課余時(shí)間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。
      2通過活動(dòng)，了解我國(guó)各少數(shù)民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結(jié)合。
      3能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與活動(dòng)。
      第三單元 可愛的動(dòng)物
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》
      教學(xué)目標(biāo)
      1在對(duì)比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同音樂形象；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能較合拍地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
      2、用自制的樂器為歌曲伴奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、掛圖、動(dòng)物頭飾等。
      2、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過程：
      1、情景導(dǎo)入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個(gè)人的力量不
      夠。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務(wù)，來(lái)忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。提問：你聽到故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？
      2、初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。
      3、教唱歌曲
      采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點(diǎn)樂句。
      4、節(jié)奏訓(xùn)練：
      音樂游戲：《為動(dòng)物的叫聲找節(jié)奏》
      5、自制小樂器：  讓學(xué)生用提前準(zhǔn)備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）
      6、創(chuàng)編表演：
      分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評(píng)。7 課堂小結(jié) 第四課時(shí) 我的家在日喀則
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：
      初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。
      2、技能目標(biāo)：
      ①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。
      ②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。
      3、情感目標(biāo)：
      ① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      ②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
      2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學(xué)難點(diǎn)：
      歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。
      學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。
      教學(xué)過程：
      （課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）
      一、師生問好，組織教學(xué)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們?cè)賮?lái)過把癮，好嗎?
      二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點(diǎn)。首先我們來(lái)聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？
      1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌?/p>
      要求：七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來(lái)。方法：① 輕聲模仿。
      ② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。
      2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預(yù)習(xí)。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動(dòng)作兩組比一比。
      3、游戲《開火車》。
      方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車?guó)Q笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。）
      三、視聽結(jié)合，整體感知。
      1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來(lái)到西藏第二大城市，國(guó)家級(jí)歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）
      2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹：（略）
      3、老師小結(jié)。（小導(dǎo)游介紹得真不錯(cuò)，如果你想進(jìn)一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個(gè)網(wǎng)址：
      2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。
      四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。
      導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來(lái)學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請(qǐng)大家打開課本??
      （一）歌曲演唱。
      方法：
      1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）
      2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）
      3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
      4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。
      5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。
      （二）創(chuàng)編歌表演。
      方法：
      1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。
      2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右
      3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）
      （三）載歌載舞。
      方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。
      要求：
      1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。
      2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。
      3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。
      五、教學(xué)拓展，情感延伸。
      日喀則是個(gè)好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會(huì)一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。下節(jié)課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的作品最棒！有關(guān)世遺會(huì)和蘇州的概況，同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個(gè)網(wǎng)址：
      六、宣布下課，師生再見。
      第五課時(shí) 阿西里西
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演
      2、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽的音樂作出評(píng)價(jià)
      3、隨音樂做動(dòng)作時(shí)能與音樂協(xié)調(diào)一致
      4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心 教學(xué)重點(diǎn)：
      進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處，相互合作的能力，提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：
      進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機(jī)、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽音樂進(jìn)教室
      2、師生問好歌
      3、跟著音樂動(dòng)起來(lái)
      二、新授課
      1、聽音樂，看老師表演導(dǎo)入本課
      2、樂曲介紹
      這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。
      3、老師范唱歌曲（出示歌詞）
      4、聽?zhēng)熡泄?jié)奏的讀歌詞 學(xué)生讀，師糾正 接龍讀
      5、教唱歌曲
      步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱 同學(xué)們?cè)u(píng)論歌曲的演唱
      三、表演《阿西里西》
      1、用《阿西里西》來(lái)做游戲
      2、分組匯報(bào)、評(píng)論
      3、小結(jié)
      第六課時(shí) 跳圓舞曲的小貓
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。
      2、通過聆聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。
      3、通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。
      教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生問好
      2、隨歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》律動(dòng) 師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來(lái)吧。（播放《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）
      師：誰(shuí)能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示誰(shuí)會(huì)呢？ 生：表演三拍子的動(dòng)作。
      二、欣賞教學(xué)：
      初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說出來(lái)，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。
      師：原來(lái)這是一只可愛的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？ 生：可愛、走路輕輕。復(fù)聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？
      老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象
      師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。
      3、感受樂曲
      師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？ 生：表演
      4、分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子
      師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱
      師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng) 師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖
      師：好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽
      1、教師：請(qǐng)大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。
      2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。
      教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。
      5、拓展、對(duì)比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問題
      1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。
      2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）
      三、小結(jié)
      師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，誰(shuí)能來(lái)說一說？（學(xué)生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。
      第七課時(shí) 水牛角彎彎
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、啟發(fā)學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
      2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；
      3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個(gè)音 教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾,電腦,CAI課件
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      小精靈畫面，學(xué)生用整齊的掌聲歡迎
      二、音樂游戲（解決歌曲中的節(jié)奏與音準(zhǔn)難點(diǎn)）
      1、導(dǎo)入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來(lái)玩一個(gè)音樂游戲吧！
      2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長(zhǎng)O|| 老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O|| 師：請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀屏幕上第一句話。生：略
      小精靈：小朋友們說得不錯(cuò)，但你們能按小兔子跳動(dòng)的節(jié)奏來(lái)讀嗎？（師點(diǎn)擊小兔）生：略
      師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩(shī)句嗎？ 生：略 師：讀得不錯(cuò)，但是老師覺得速度還快了點(diǎn)，你們想一想老水牛和小兔子誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)快一些，誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)慢一些呢？ 生：牛會(huì)慢一些
      師：讓我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)老水牛的讀法。生：略
      3、聽唱單音活動(dòng)（課件三）
      1、導(dǎo)入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰(shuí)，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點(diǎn)擊問號(hào)，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)
      小精靈：老水牛邀請(qǐng)小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！
      小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來(lái)數(shù)一數(shù)有幾頭？ 生：7頭水牛
      小精靈：水?？匆娦∨笥褌儼l(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點(diǎn)擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！
      師點(diǎn)擊一頭牛，小朋友發(fā)一個(gè)音，依次把7個(gè)音領(lǐng)唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細(xì)聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來(lái)！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略
      師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來(lái)了，要和小朋友一起唱歌呢！師點(diǎn)擊，出現(xiàn)小牧童
      小精靈：小牧童可愛勞動(dòng)啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》
      三、歌曲教學(xué)：
      1、（師播放音樂 課件四）
      師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來(lái)唱好嗎？
      2、分句學(xué)唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢(shì)邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎
      ②師：你們看，小牛頭上兩個(gè)彎彎的牛角圍成了一個(gè)什么形狀？ 生：圓 師：對(duì)了，兩個(gè)彎彎（嘍嘍）一個(gè)圓 生：跟讀（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)唱第二句）
      ③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略
      師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第三句）
      生：略
      師：讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱！
      我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍?、軒熆偨Y(jié)第一段
      師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲 學(xué)唱第二段
      師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠(yuǎn)大的理想。我們來(lái)聽聽小牧童的理想是什么？
      （師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第二段）生：略
      師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當(dāng)一名宇航員，真棒！讓我們來(lái)唱一唱第二段吧！
      ⑥學(xué)生練習(xí)（課件六）學(xué)生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜
      ⑦歌曲分析
      突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來(lái)演唱。
      ⑧學(xué)生表演唱
      播放課件七，學(xué)生再次觀音，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。b.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分別表演幾個(gè)動(dòng)作。c.全體學(xué)生隨樂表演唱。
      四、總結(jié)
      小精靈：小牧童的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來(lái)唱一唱嗎？ 生：略
      小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧！小朋友們，再見！
      第八課時(shí) 拾豆豆
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。
      二、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。教學(xué)目標(biāo)：
      1、啟發(fā)學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
      2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；
      3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個(gè)音 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦,課件 課型：新授課
      一、讀譜知識(shí)： 附點(diǎn)八分音符： 5· 時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示： 5· = 5 + 5（5 5）
      二、訓(xùn)練
      （一）：
      1．將課本上的這幾個(gè)音中，你聽到的兩個(gè)音用線連起來(lái)。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．將這幾個(gè)音按高低順序排列起來(lái)。
      三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：
      1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍； 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。
      四、作業(yè)：
      回去后，作一下訓(xùn)練
      （一）的加強(qiáng)訓(xùn)練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、訓(xùn)練
      （二）：
      打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
      二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。3．領(lǐng)唱兩遍；
      4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
      三、作業(yè)：
      有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
       
      
    
      

        下載2016蘇教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案[優(yōu)秀范文五篇]word格式文檔
        
      
            
      下載2016蘇教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案[優(yōu)秀范文五篇].doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
三年級(jí)音樂教案蘇教版
蘇教版三年級(jí)音樂教案
三年級(jí)音樂上冊(cè)教案全

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        三年級(jí)上冊(cè)音樂教案
        雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。 猜 謎 謠 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》； 2、通過對(duì)《猜謎......
        三年級(jí)上冊(cè)音樂教案
        第一單元快樂的do re mi 第一課時(shí)2015.9,7 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的do re mi》，識(shí)記do re mi三個(gè)音。 教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演......
        三年級(jí)音樂上冊(cè)教案
        三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 第一課《猜謎謠》 教學(xué)內(nèi)容：第一課《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛......
        2014新版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案
        第一課 猜謎謠 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在學(xué)習(xí)《猜謎謠》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受祖國(guó)不同地方的不同語(yǔ)言，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2. 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲......
        三年級(jí)音樂教案上冊(cè)
        三年級(jí)音樂上冊(cè)教案 第一單元 教材分析： 本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》《四季??！我在想》和玩一玩《獻(xiàn)給老師的禮物》三個(gè)部分......
        三年級(jí)上冊(cè)音樂教案
        教材分析： 本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗(yàn)身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂描寫的......
        三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案(蘇少版)
        三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案（蘇少版） 第一單元我的朋友doremi 第一課時(shí)《七個(gè)小兄弟》 教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。 教學(xué)內(nèi)容......
        三年級(jí)上冊(cè)音樂教案《蕭》（優(yōu)秀范文五篇）
        《蕭》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂器-----蕭 2、能用甜美自然的聲音自信地演唱歌曲《蕭》。 3、分小組自由表演歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)：  1、能用甜美自然的聲音演唱歌曲。 2、......