第一篇：裝飾自己的名字教學(xué)設(shè)計(jì)曲敬武

《裝飾自己的名字》教案

一、教材分析

龍鎮(zhèn)小學(xué) 曲敬武

《裝飾自己的名字》是人教版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用;造型表現(xiàn)類課型。學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中了解了包括識(shí)字在內(nèi)的許多基本知識(shí)。本課借助學(xué)生已有的知識(shí)以學(xué)生自己的名字為設(shè)計(jì)題材是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對(duì)象。在課堂中通過(guò)看一看、想一想、變一變由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極為廣泛既有實(shí)用價(jià)值又有欣賞價(jià)值《裝飾自己的名字》這節(jié)課為以后一些裝飾性的設(shè)計(jì)表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力

二、學(xué)情分析

低年級(jí)學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng)愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學(xué)生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：用簡(jiǎn)練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來(lái)表現(xiàn)富有個(gè)性化的名字。

2.過(guò)程與方法：了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟，裝飾表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)生互相交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

3.情感態(tài)度于價(jià)值觀：通過(guò)自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：美化裝飾自己名字的方法，講了三種方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用獨(dú)特的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體課件、作畫工具等。

學(xué)生準(zhǔn)備:彩色水筆、油畫棒、畫紙。

六、教法學(xué)法

1.教學(xué)方法：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷，然后通過(guò)欣賞各種裝飾美術(shù)字的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，把學(xué)生的思維帶入到本節(jié)課所要完成的任務(wù)中來(lái)。最后欣賞教材上一些范畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)形式的多樣化和感受各種表現(xiàn)風(fēng)格的美妙并進(jìn)行選擇、創(chuàng)作。依據(jù)本課實(shí)際我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)方法：遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主做到學(xué)與練相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)展形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)造能力再大膽的想象創(chuàng)作。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1.教師用投影出示圖片，讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？學(xué)生猜到了是老師的名字。學(xué)生為猜出是老師的名字而高興。

2.繼續(xù)出示班里一位同學(xué)的名字，同學(xué)們異口同聲地喊出了這位同學(xué)的名字?！澳銈兿氩幌牒瓦@位同學(xué)一樣把自己的名字介紹給別的同學(xué)??？”“想”此時(shí)我直接引出課題——裝飾自己的名字。

（二）新授

1.教師出示一些形象字，讓學(xué)生感受下各種字的變形。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳先我鈸]寫自己的大名。

課件展示：

教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學(xué)會(huì)寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。3.書寫自己的名字后，你對(duì)名字的含義理解。

教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？

學(xué)生：說(shuō)出名字的含義。

教師總結(jié)：“原來(lái)爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！” 4.欣賞：同齡人的作品。

（三）創(chuàng)作實(shí)踐：

教師：老師想辦一個(gè)“名字畫展”，但現(xiàn)在我還缺一些參展的作品，我想讓同學(xué)們幫助我解決這個(gè)問(wèn)題可以嗎？ 學(xué)生：當(dāng)然可以了。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成你的作品吧！

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂(lè)。（老師在巡回的過(guò)程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，“你們想法很好”，“我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好”。還不時(shí)地將有特色的學(xué)生作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)學(xué)生多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。將學(xué)生制作好的作品成例在黑板上）[在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，學(xué)生興趣勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論，巡回指導(dǎo)的過(guò)程中教師采取邊巡視邊展示學(xué)生的作品的方法，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍學(xué)生的思維。]

（四）展示評(píng)價(jià)

1.互評(píng)：師：同學(xué)們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。2.師生評(píng)價(jià)

師：我們來(lái)看看誰(shuí)畫上的小金星最多，名字最閃亮。生：（找出小金星最多的畫）

師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小金星送給這個(gè)同學(xué)。

生：（說(shuō)出自己最喜歡的部分）

師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒(méi)有，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的喜愛(ài)。

生：（提出一些建議）

（五）課后延伸：

師：同學(xué)們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來(lái)好嗎？

師：好，今天我們的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第二篇：裝飾自己的名字教學(xué)設(shè)計(jì)

裝飾自己的名字

西華小學(xué)

雒江芳

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞不同方法裝飾的漢字，了解裝飾名字的方法。

2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。

3、發(fā)展學(xué)生的思維能力、聯(lián)想能力與創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：美化裝飾名字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合自己名字的特點(diǎn)，選擇合適的裝飾方法。課前準(zhǔn)備：師：教學(xué)課件、繪畫工具、畫紙

生：繪畫工具、畫紙

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、歌曲導(dǎo)入：欣賞歌曲《你的名字叫什么》并導(dǎo)入新課。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

四、講授新課

1、欣賞不同方法裝飾的漢字

師：地球人都知道中國(guó)的漢字是方塊字，今天我們就要改變這種看法。請(qǐng)看大屏幕，這些用不同方法裝飾出來(lái)的字變成了形態(tài)各異的字。其實(shí)，不管我們用什么方法改變漢字的模樣，最終都是為了讓他們變得更有趣，裝飾的更好看。

2、學(xué)習(xí)裝飾自己名字的方法

那么，有什么方法使自己的名字變得更有意義、更漂亮，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)裝飾名字的三種方法“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”。

3、復(fù)習(xí)裝飾名字的方法

4、猜一猜他們的名字

5、師講解演示作業(yè)步驟：（1）、單線寫好自己的名字，主要要盡量寫大一些，以便有足夠的空間來(lái)改變 字的筆劃、結(jié)構(gòu)等，同時(shí)構(gòu)圖也要飽滿些。

（2）、添加圖案來(lái)裝飾。結(jié)合自己名字的特點(diǎn)，構(gòu)思選擇哪些方法來(lái)改變和裝飾。依構(gòu)思好的方案將單線變成雙線，寫成空心字。（3）、勾線。（4）、涂色。

（5）添加背景、調(diào)整。

注意：如果名字打扮得很花哨，背景一定要簡(jiǎn)單或干脆留白；名字樸素，背景就可以華麗、復(fù)雜一些；背景顏色也要與名字顏色對(duì)比強(qiáng)烈點(diǎn)，這樣名字會(huì)更突出，更閃亮

6、交流探索

同桌交流：（1）、抓住自己名字的主要特征。

（2）、添加裝飾自己名字的圖案、色彩。

五、大膽創(chuàng)作：

1、作業(yè)要求

●請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，動(dòng)動(dòng)腦，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”等方法裝飾自己的名字吧

●要把自己名字裝飾的要有特點(diǎn)、美麗而有意義

●看誰(shuí)裝飾的名字最漂亮

2、學(xué)生作業(yè)，師巡視。

六、作業(yè)展評(píng)：

自評(píng)：你裝飾的名字有什么特點(diǎn)，并用到哪種裝飾方法。他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)名字，為什么？

七、課堂小結(jié)：

八、課堂延伸：

1、欣賞圖片。

2、老師希望你們利用課外時(shí)間找一些富有變化的名字，大家一起來(lái)分享。

《裝飾自己的名字》教學(xué)反思

西華小學(xué)

雒江芳

一位外國(guó)教育專家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我聽到，我忘記了；我看到，我記住了；我動(dòng)手，我理解了。”所以，我們的美術(shù)課堂教學(xué)必須反映學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式表現(xiàn)生活”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。

興趣與貼近生活是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，活動(dòng)讓人輕松、投入，主動(dòng)探索使人充滿激情和創(chuàng)造力。所以，在本課中我將這些因素與課程目標(biāo)相結(jié)合起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、想一想、猜一猜、試一試、評(píng)一評(píng)”等有趣的活動(dòng)方式，讓學(xué)生明白了裝飾方式有圖、文、圖文結(jié)合等表現(xiàn)形式，并能認(rèn)真書寫自己的名字，再進(jìn)行藝術(shù)處理。讓學(xué)生明白“藝術(shù)源于生活而高于生活”這一道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿興趣較投入，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)自己的名字，學(xué)生們很投入，因?yàn)槭撬麄兪煜さ膬?nèi)容，“學(xué)以致用”激發(fā)了他們的創(chuàng)造精神，并張揚(yáng)了自己的個(gè)性，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)從而得以體現(xiàn)。

不足之處是很多孩子沒(méi)有大膽的放開自己的想法，筆畫沒(méi)有被有趣的具體形象所代替，如橫用大樹代替，點(diǎn)用太陽(yáng)、星星代替，豎用樹葉代替等，所以想辦法激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力是每個(gè)美術(shù)老師義不容辭的責(zé)任。下一步要多激發(fā)學(xué)生豐富的情感，拓展學(xué)生的思維，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的想象空間，同時(shí)還可以讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，在綜合教育活動(dòng)中，讓兒童展開想象的翅膀，自由自在、無(wú)拘無(wú)束的飛翔。

第三篇：裝飾自己的名字

《裝飾自己的名字》

本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力，探究文字的來(lái)源、名字設(shè)計(jì)的方法，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮學(xué)生最大的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的奧妙中，加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。

難點(diǎn)：能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：

教師：范畫作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。

學(xué)生：對(duì)自己的名字來(lái)歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣猜畫謎，揭示課題

1．師：小朋友們，大家喜不喜歡猜謎呀？生：喜歡。師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)字謎。生：歡呼。師：但今天的字謎跟以往大家猜的文字字謎不太一樣，（生出現(xiàn)好奇的表情）咱們今天是看著圖畫猜字。師：好！下面讓我們 一起來(lái)猜一猜，看看誰(shuí)能猜得準(zhǔn)？師出示幾幅畫）

請(qǐng)小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字？（學(xué)生態(tài)度積極，都躍躍欲試）生：禾、木、目、耳、網(wǎng)??師：咱們?cè)賮?lái)點(diǎn)有難度的。

（出示圖片）

生答：林、陽(yáng)、月??（學(xué)生對(duì)圖所表達(dá)的意思基本上都能理解，較準(zhǔn)確地猜出謎底。）

2．師：這樣難的你們都能答上來(lái)，老師覺(jué)得你們簡(jiǎn)直是太聰明了。（聽了老師的夸獎(jiǎng)，學(xué)生們都很高興，有得意的神情）看來(lái)呀，我們平時(shí)寫的字還可以用畫來(lái)表示呢！包括咱們自己的名字，也可以用畫表示出來(lái)。大家有沒(méi)有興趣畫畫咱們自己的名字？生：愿意?。▽W(xué)生反應(yīng)更強(qiáng)烈，還鼓掌表示非常愿意。）

3．師：今天，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“裝飾自己的名字”這一課吧?。ò鍟n題）

二、學(xué)習(xí)探究過(guò)程

1、師：剛才大家看了這么多的字畫，那么現(xiàn)在老師來(lái)考考你?，F(xiàn)在老師給你一個(gè)“云”字，（實(shí)在黑板上板書“云”字）來(lái)想象一下，咱們可以怎樣用畫來(lái)表示呢？（學(xué)生躍躍欲試）下面讓我們四人以小組討論一下，也可以邊討論邊用筆畫一畫，看看誰(shuí)想得最好？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進(jìn)入對(duì)字的造型設(shè)計(jì)，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法。）學(xué)生討論氣氛熱烈。

2、（師：拍手示意停止）師：哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一下你們的想法？（抽生介紹交流簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法）：師：你們說(shuō)老師來(lái)畫。生1：我們討論的結(jié)果是：把與上面的兩個(gè)“橫”各畫成一朵白云。下面的“撇折”畫成木頭，“點(diǎn)”畫成桃子。生

2我們上面的“橫”和他們想的一樣，就是下面的“撇折”我們給他畫成閃電。（學(xué)生們都表示贊同）師隨機(jī)提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)成閃電形狀？生：云和閃電都是天空上的，跟天氣有關(guān)。師：想法真好，把有關(guān)聯(lián)的事物放在一起，來(lái)設(shè)計(jì)。生

3：我們把“點(diǎn)”設(shè)計(jì)成一個(gè)大雨點(diǎn)??生 4：我們??

3、師總結(jié)：大家想得都不錯(cuò)。每個(gè)字我們都可以把他拆開來(lái)設(shè)計(jì)，（特別是一些筆畫多的字）最后可以組合在一起。但是，也不是說(shuō)每個(gè)部分都要用圖案來(lái)表示，我們可以一部分用畫的形式來(lái)畫，一部分寫出來(lái)就可以了。比如：“云”字的“撇折”可以直接寫出來(lái)也行（師演示）

三、啟發(fā)思維，美化效果

1、師：老師這里有一張?bào)w育名人的名字字畫，你們看怎么樣？（師出示名 字圖畫）讓學(xué)生來(lái)分析字 畫的設(shè)計(jì)。

生1：李寧是做體操的，還有賣李寧品牌的服飾。

生2：“李”字下面的“子”老師給它設(shè)計(jì)成一條蛇纏在木頭上。我覺(jué)得這好看?

生3：這“寧”字我想給它改一改，上面的“寶蓋頭”給它設(shè)計(jì)成吊環(huán)形狀。師：說(shuō)得好，是不是因?yàn)槔顚幨亲鲶w操的？生：對(duì)，他也做吊環(huán)運(yùn)動(dòng)的。

生4：我還想給它設(shè)計(jì)成??

師小結(jié)：是呀，并不是說(shuō)每一劃都要按字義來(lái)設(shè)計(jì)，也可以按筆劃的形狀、作者的愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)圖案。

2、師：再讓我們來(lái)欣賞一下學(xué)生作品。看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？（抽生談發(fā)現(xiàn)，分析設(shè)計(jì)理念）

生1：第一幅作品色彩鮮艷，非常好看。生2：字的大小、筆畫，安排恰當(dāng)、合理。

生3：我喜歡陳夏韻的那副，我覺(jué)得他的想法很好，把“夏”的中間的橫劃設(shè)計(jì)成雪糕，因?yàn)橄奶旌軣帷?/p>

生4：我覺(jué)得只要是自己喜歡的東西，都可以設(shè)計(jì)在名字里。師：你說(shuō)的真好，的確，只要是自己喜歡的東西你盡可以設(shè)計(jì)在你的名字里。

3、師：你覺(jué)得這些小朋友設(shè)計(jì)得好不好？（生：好?。├蠋熞灿X(jué)得他們很了不起，他們?yōu)樽约旱拿痔砩狭碎W光的幾筆。

過(guò)渡：其實(shí)，我們的名字都能變得很有趣，大家看：

4、（出示吳）師：請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？

師：大家看，怎么把這個(gè)字裝飾得好看呢？小吳同學(xué)有什么愛(ài)好？ 師小結(jié)：他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電腦，這樣的方法我們稱作“戴帽子”。板書：戴帽子

師：還是“吳”字，你發(fā)現(xiàn)什么呢? 小結(jié)：這個(gè)字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱為“穿花衣”。板書：穿花衣

師：請(qǐng)大家看,這是什么字?（出示和）有什么好方法使他變漂亮呢？請(qǐng)看：

師：同學(xué)們，“和”字為什么要這樣裝飾呢？

小結(jié):字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來(lái)他在裝飾這個(gè)字的時(shí)候想到了和平鴿，找到了“和平鴿”這個(gè)好朋友來(lái)裝飾，這個(gè)方法我們叫做“找朋友”。板書：找朋友（就是把與字相關(guān)圖形或元素加到里面去。）如：花 海 秋......（出示課件16-18張）

師：剛才我們介紹的方法你們記住了嗎？想不想也為你自己的名字添上閃光的幾筆？

師：你會(huì)用哪種方法？你覺(jué)得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面？（學(xué)生都閉上眼睛，好像都在認(rèn)真地進(jìn)行著一番思量。）

師：你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計(jì)一番？學(xué)生匯報(bào)。生： 師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，有把自己的名字設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的。普通的名字經(jīng)過(guò)“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法，變得更有意義、更漂亮，那就讓我們把想象之窗打開，盡情地設(shè)計(jì)吧！

四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)

1．作業(yè)：每位學(xué)生完成一張?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè)，最后進(jìn)行展評(píng)。2要求：①設(shè)計(jì)自己的名字；②想象豐富，畫面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，避免盲目設(shè)計(jì)。）

五、評(píng)比小結(jié)，課后延伸

1．作業(yè)展示，講評(píng)。①由各小組自評(píng)，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字。

自評(píng):我設(shè)計(jì)的名字有什么特點(diǎn)？我用了什么方法？

他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)名字？你認(rèn)為哪些名字裝飾得有趣？生：老師，我覺(jué)得他設(shè)計(jì)的名字太小了，而且色彩還不好看??師：你是個(gè)和會(huì)欣賞的孩子，但我覺(jué)得他也有他的優(yōu)點(diǎn)呀，你看他把“雪”字設(shè)計(jì)的就像下雪的情景。

師評(píng)：你為什么這么美化？你用了什么方法？（作業(yè)的評(píng)價(jià)方式尤為重要，不以簡(jiǎn)單的好壞作直接評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績(jī)得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感，又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。）

②師展示學(xué)生作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。（回到猜畫謎，學(xué)生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法來(lái)裝飾自己的名字，將來(lái)還可以給學(xué)校、書名等生活中自己喜歡的字進(jìn)行裝飾和美化，使他更獨(dú)特、更美麗、更有意義。

課后延伸結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，老師希望你們回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張，組成一張“名字全家?！?。（培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，熱愛(ài)家庭的美好情操。）

板書設(shè)計(jì)：

《裝飾自己的名字》

五一路小學(xué)

汪 燕

第四篇：裝飾自己的名字

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。

7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比，誰(shuí)做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。

四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。

第五篇：裝飾自己的名字教學(xué)反思

裝飾自己的名字教學(xué)反思

本課是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第3課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用 造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，以裝飾學(xué)生自己的名字為主要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了包括識(shí)字在內(nèi)的許多基本知識(shí)。本課借助學(xué)生已有的知識(shí)，以裝飾自己的名字為主題進(jìn)行教學(xué)。

開課我請(qǐng)學(xué)生們介紹自己名字的由來(lái)，并談?wù)勛约好值囊饬x，再請(qǐng)一個(gè)孩子上黑板寫上自己名字，讓后我在這個(gè)孩子名字上進(jìn)行了裝飾和設(shè)計(jì)，在對(duì)比的過(guò)程中，孩子們頓時(shí)感覺(jué)這樣的改變讓名字變得漂亮而有趣，激發(fā)了孩子們對(duì)自己名字的創(chuàng)作興趣。

在課中我以“吳”字介紹了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三種不同的的裝飾方法給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作引導(dǎo)和啟發(fā)。但是在上完課后，我發(fā)現(xiàn)光是講解這幾種方法，孩子們的創(chuàng)作作品總感覺(jué)少了一點(diǎn)什么，有些地方還是不能夠放飛他們的想象力，我反思后發(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)有創(chuàng)作的基礎(chǔ)，想象比較局限于我講解的三種方法中“吳”字的具體操作方法。在以后的教學(xué)中我會(huì)多加注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思路，多加進(jìn)行開創(chuàng)性繪畫，加強(qiáng)學(xué)生的想象力，讓孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮，使孩子們的創(chuàng)作靈感得到了激發(fā)。多讓學(xué)生觀看好的作品，增長(zhǎng)眼界開拓思路，這時(shí)讓孩子們開始創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的作品變得豐富多彩了很多，我知道這次的嘗試得到了好的收獲。

不足之處是很多孩子沒(méi)有大膽的放開自己的想法，筆畫沒(méi)有被有趣的具體形象所代替，如橫用大樹代替，點(diǎn)用太陽(yáng)、星星代替，豎用樹葉代替等，所以想辦法激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力是每個(gè)美術(shù)老師義不容辭的責(zé)任。下一步要多激發(fā)學(xué)生豐富的情感，拓展學(xué)生的思維，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的想象空間，同時(shí)還可以讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，在綜合教育活動(dòng)中，讓兒童展開想象的翅膀，自由自在、無(wú)拘無(wú)束的飛翔。