第一篇：知識(shí)助我成長(zhǎng)教案

《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

過(guò)程與方法：

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

知識(shí)與技能;懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn) 教育的作用。

教學(xué)難點(diǎn) 初步具備對(duì)有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課：

有兩個(gè)放牛娃的故事，想一想兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么？ 生：略

師：教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)，作為21世紀(jì)的我們?cè)撛趺醋瞿兀窟@節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《知識(shí)助我成長(zhǎng)》這一框題，將帶給我們一條新途徑。板書(shū)：知識(shí)助我成長(zhǎng)

二、新課講授“

（一）第一關(guān)：幸運(yùn)猜想”

師：這節(jié)課模仿幸運(yùn)52的形式做一個(gè)闖關(guān)游戲，首先看第一關(guān)，幸運(yùn)猜想”

師：請(qǐng)看幸運(yùn)猜想一，展示人和驢的故事，這個(gè)故事的寓意是什么？教育與驢什么關(guān)系？ 學(xué)生：（略）

教師：這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無(wú)知，難以成才，只有接受教育將使我們終身受益。那么什么是教育? 生：結(jié)合教材回答問(wèn)題。

教師：剛才我們同學(xué)的回答，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段。板書(shū)：

1、教育的含義

教師：我們今天在學(xué)校學(xué)習(xí)就是在接受教育，那么教育對(duì)一個(gè)人究竟能起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們看幸運(yùn)猜想二的兩幅圖片，這個(gè)大眼睛就是希望工程救助者蘇明娟，現(xiàn)在她有什么變化？她的變化給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?學(xué)生：略

板書(shū)：教育為幸福生活奠基

教師：也就是說(shuō)教育為她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一一個(gè)人成長(zhǎng)教育起至關(guān)重要作用，那么教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用？

生：略

教師：一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們正處學(xué)習(xí)最佳時(shí)機(jī)，為了自己幸福的未來(lái)抓緊學(xué)習(xí)。

教師：教育對(duì)于人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合神州六號(hào)視頻及幸運(yùn)猜想三圖片，想一想教育對(duì)民族和國(guó)家有什么意義？

學(xué)生回答略。

（二）第二關(guān)：歡樂(lè)總動(dòng)員

教師：我們進(jìn)入第二關(guān)，歡樂(lè)總動(dòng)員，弗蘭西斯?培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！敝R(shí)對(duì)我們有哪些益處？ 學(xué)生回答略。

教師：知識(shí)的積累對(duì)我們有很多益處，我們要抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，用知識(shí)創(chuàng)造美好的未來(lái)。著名導(dǎo)演張藝謀說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是名揚(yáng)全球的科學(xué)家藝術(shù)家或者一個(gè)普通百姓，都是知識(shí)改變了他們一生?！闭?qǐng)同學(xué)們看一則招聘廣告，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻爸R(shí)改變命運(yùn)” 學(xué)生回答略。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你收集的關(guān)于知識(shí)的名言警句說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。生：回答略

（三）第三關(guān)：我說(shuō)你猜

教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育使每個(gè)人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基。所以我們必須接受教育，下面進(jìn)入第三關(guān)，我說(shuō)你猜 教師：請(qǐng)看幾幅圖片，說(shuō)明公民享有什么權(quán)利？

學(xué)生：受教育權(quán) 教師：什么是受教育權(quán)？ 生回答略

教師：我們回顧一下，你已經(jīng)接受了什么教育？將來(lái)接受什么教育？還有那些教育形式？ 小學(xué)和中學(xué)合稱什么？ 生回答：義務(wù)教育

教師：義務(wù)教育有什么含義？ 生回答略

板書(shū)：

4、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你享受了那些受教育權(quán)利？ 生：從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭四方面回答。

（四）第四關(guān)：暢所欲言

教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來(lái)了解一下義務(wù)教育具有的特征。進(jìn)入第四關(guān)，暢所欲言

教師：材料一表明了義務(wù)教育具有普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特征。材料三表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。

板書(shū)：

5、義務(wù)教育的基本特征 強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識(shí)對(duì)我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來(lái)終生受益的權(quán)利。

四、布置作業(yè)： 關(guān)注熱點(diǎn)，“明水教育大家談”談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh

【課后反思】

自認(rèn)為比較成功的幾個(gè)地方：

一是，整體教學(xué)設(shè)計(jì)的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置，還是時(shí)間的分配都比較合理。

二是，對(duì)教材的挖掘和研究比較到位。

三是，對(duì)于知識(shí)性的體系建構(gòu)，知識(shí)性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功。

四是，整體課堂節(jié)奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。

幾點(diǎn)不足：

一是，對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當(dāng)然從傳統(tǒng)的角度看這不是問(wèn)題）。

二是，對(duì)于兩個(gè)基本詞語(yǔ)在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權(quán)利”和“義務(wù)”。

三是，在做“教育的作用”時(shí)，授課的的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)中有一個(gè)小的次序不一至，所以銜接的有點(diǎn)勉強(qiáng)。（應(yīng)該是：分析作用；學(xué)科調(diào)查；“培根”名言，然后是歸納分析。實(shí)際情況是將后兩者的次序顛倒了。）

幾點(diǎn)反思

不論什么樣的理念，不論是那種教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識(shí)”性的課程；對(duì)于課堂教學(xué)，特別是公開(kāi)性的教學(xué)，必須要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有相應(yīng)的預(yù)案或者應(yīng)變能力（如，當(dāng)我本來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生一定能夠回答出“兩基”時(shí)，其實(shí)全班沒(méi)有一個(gè)能夠回答的上，我只能代替；調(diào)查學(xué)生喜歡什么學(xué)科時(shí)舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學(xué)生，再問(wèn)他喜歡什么學(xué)科，然后說(shuō)出理由）。

第二篇：知識(shí)助我成長(zhǎng)教案

知識(shí)助我成長(zhǎng)教案

時(shí)間:2009-10-31 19:59 來(lái)源: 作者: 點(diǎn)擊:1次

導(dǎo)入新課: 在我們國(guó)家人民是國(guó)家主人,人民可以享有廣泛的權(quán)利,如政治,經(jīng)濟(jì),文化等各個(gè)方面,在第二單元中我們學(xué)習(xí)了我們所應(yīng)享有的人身權(quán)利,今天我們將要學(xué)習(xí)第三單元我們?cè)谖幕?jīng)濟(jì)方面的權(quán)利,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一框知識(shí)助我成長(zhǎng)。

新 授: 一個(gè)家長(zhǎng)和老朋友聊天,談及自己的兒子。

家長(zhǎng):我要教育我的兒子,以免他成為愚人。

朋友:做的對(duì),要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。

家長(zhǎng):但這筆錢數(shù)目不小啊,夠我買頭毛驢。

朋友:如果你買驢,而不讓孩子上學(xué),家里就兩頭驢了。

教師問(wèn):你是如何理解那位朋友說(shuō)的“如果你買驢子,而不讓孩子上學(xué),家里將有兩頭驢子”?

教師:這個(gè)寓言告訴我們,一個(gè)人如果不接受教育,就會(huì)愚昧無(wú)知,難以成才,接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識(shí),贏得生存的更大空間。那么什么是教育呢? 廣義:教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的,以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段,培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

狹義:是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中,由教育者對(duì)受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動(dòng)。

教師問(wèn):我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí),這是一種什么性質(zhì)的教育? 學(xué)生:(略)教師:現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育,也就是學(xué)校教育。

教育對(duì)一個(gè)人究竟能起什么作用呢? 大家知道他是誰(shuí)嗎?(展示朱雪芹的圖片)播放視頻

朱雪芹由一個(gè)打工妹成長(zhǎng)為上海市首位農(nóng)民工全國(guó)人大代表對(duì)你有什么啟示? 教師:她的成長(zhǎng)告訴我們教育對(duì)于人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,知識(shí)可以改變命運(yùn)。教育為人的幸福生活奠基。

生閱讀P59查找教育對(duì)個(gè)成長(zhǎng)的作用。

教師:古人云“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義?！币粋€(gè)人的成長(zhǎng),教育起著至關(guān)重要的作用。一方面,教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備,是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面,它又喚起人的潛能,使每個(gè)人不斷提高和革新自己,從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路,奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。

教師:讓我們來(lái)看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。

CAI:讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué),皆成性格。──培根

那么你都讀過(guò)哪些書(shū)?說(shuō)說(shuō)對(duì)自己最有影響的一本? 生口答。

對(duì)個(gè)人而言,知識(shí)可以改變命運(yùn),對(duì)民族國(guó)家而言,教育又意味著什么呢?看課件

世界各國(guó)2000年15歲及以上成人文盲率統(tǒng)計(jì)

巴基斯坦 56.8% 尼日利亞 36.1 中國(guó) 6.7% 意大利 1.6% 俄羅斯 0.4% 波蘭 0.3% 日本文盲率為零。日本已達(dá)到了100%的小學(xué)教育和100%的初中教育;受過(guò)大學(xué)教育的人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤哌_(dá)48% 通過(guò)以上數(shù)據(jù)你得出了什么結(jié)論? 生口答師總結(jié)

對(duì)民族國(guó)家而言,教育成就未來(lái),關(guān)系到國(guó)家的繁榮與富強(qiáng),所以從這個(gè)意上講受教育是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

我們享有受教育的權(quán)利

某鄉(xiāng)中學(xué)有1000多名學(xué)生,前年開(kāi)學(xué),校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒(méi)有按時(shí)返校。雖經(jīng)教師家訪動(dòng)員、宣傳教育,仍然有31名學(xué)生的家長(zhǎng)不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后,對(duì)這些家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)服教育,但仍然不奏效。為使失學(xué)的學(xué)生重返課堂,鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,決定對(duì)31名學(xué)生的家長(zhǎng)處以罰款。這些家長(zhǎng)不得不將其子女送回學(xué)校。

材料31名學(xué)生家長(zhǎng)的行為是否侵權(quán)?侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利? 學(xué)生:是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。那么什么是受教育權(quán)呢?劃書(shū)

教師問(wèn):請(qǐng)同學(xué)想一下目前你正接受了什么教育? 現(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育,我們就此重點(diǎn)介紹一下九年義務(wù)教育。

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受的,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

教師:了解了什么是義務(wù)教育,我們接著來(lái)了解一下義務(wù)教育具有的特征。

閱讀思考P60案例,這案例說(shuō)明了義務(wù)教育的什么特征?(強(qiáng)制性)除些之外還有公益性,統(tǒng)一性。

課堂小結(jié): 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們了解到知識(shí)對(duì)我們的重要性,知道了我們享有受教育的權(quán)利,以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來(lái)終生受益的權(quán)利。

第三篇：知識(shí)助我成長(zhǎng)教案

第六課第一框

知識(shí)助我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：懂得教育的含義、教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家的作用、受教育權(quán)的含義、義務(wù)教育的含義、地位和特征。知道受教育權(quán)受到侵害時(shí)要采取各種合法的方式予以維護(hù)；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

（2）能力目標(biāo)：懂得依法維護(hù)自己受教育的權(quán)利，增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)，履行自己受教育的義務(wù)；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀及自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利，既是道德義務(wù)，也是法律義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家的作用。教學(xué)難點(diǎn)：義務(wù)教育的涵義、特征。

一、導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：今天老師接到了一個(gè)小學(xué)同學(xué)的電話。他最近因?yàn)楣ぷ髡也缓?，很是煩惱。我?duì)他印象最深的是他在上學(xué)期間因?yàn)殡娔X難學(xué)就不學(xué)了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)難記就不記了，因?yàn)榭茖W(xué)難懂就放棄了。電話中他也提到因?yàn)槿狈χR(shí)，沒(méi)有文憑，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一些高薪職位讓他可望而不可及。

師：同學(xué)們，我的這位同學(xué)的事例說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題呢？ 生：一個(gè)人倘若沒(méi)知識(shí)、沒(méi)文化就難以找到一份好工作。

師：可見(jiàn)，知識(shí)對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課第一框（板書(shū)：知識(shí)助我成長(zhǎng)）同學(xué)們，你們有沒(méi)有這種情況呢，認(rèn)為學(xué)習(xí)很痛苦很累，就偷懶不用功讀書(shū)。希望你們吸取教訓(xùn)，不要重蹈我同學(xué)的覆轍，為了以后更好的發(fā)展從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)。

二、新授

師:同學(xué)們，那么知識(shí)如何獲取呢？ 生：學(xué)習(xí)，接受教育......師：請(qǐng)同學(xué)們思考下，你接受過(guò)哪些教育？

家庭教育（待人要有禮貌）

學(xué)校教育（安全教育；培訓(xùn)班、奧數(shù)寫作音樂(lè)美術(shù)體育）

社會(huì)教育（待人處世、社會(huì)規(guī)則如前門上車后門下車、文明禮貌、穿馬路）

師：接受教育的過(guò)程，是一個(gè)人成長(zhǎng)提高的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你由不知到知，教育也是文化傳承的一種方式，我們繼承并發(fā)展了前人的智慧。那請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的體會(huì)和理解，談?wù)勈裁词墙逃?/p>

生：教育,是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

那么不接受教育對(duì)個(gè)人意味著什么？我們一起來(lái)看一下“阿韋龍野人”的故事。同學(xué)們現(xiàn)在正處于接受教育的最佳時(shí)期。接受教育與否對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。《三字經(jīng)》中有句話是怎么告誡我們的？ 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義

這句話什么意思，哪位同學(xué)來(lái)解釋一下？

那么同學(xué)們接受教育、掌握知識(shí)究竟給你帶來(lái)了哪些好處呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌之間合作共同完成P59 師：同學(xué)們，“知識(shí)改變命運(yùn)”這張圖片你們知道是在哪里拍的嗎？ 生：我們自己學(xué)校

師：你對(duì)這句話是如何理解的呢？

同學(xué)們談到了很多教育給我們個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們歸納下，歸納時(shí)可結(jié)合具體的事例。

師：我國(guó)2010年第六次人口普查的數(shù)據(jù)是13.39億，是一個(gè)人口大國(guó)，那么如何從人口大國(guó)變成人力資源強(qiáng)國(guó)呢？ 生：教育

師：我國(guó)要趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，首先要從哪里入手？ 生：教育

師：我國(guó)一直以來(lái)都在努力把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，強(qiáng)調(diào)百年大計(jì)，教育為本。這是因?yàn)閷?duì)民族和國(guó)家而言，教育成就未來(lái)?？梢?jiàn)教育不僅為我們個(gè)人的幸福生活奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。

小結(jié)：學(xué)到這里，我們主要學(xué)習(xí)了教育的含義以及教育的作用，教育的作用包括教育對(duì)個(gè)人的作用和教育對(duì)民族和國(guó)家的作用。

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，不管是國(guó)家、社會(huì)還是個(gè)人都越來(lái)越重視教育，家長(zhǎng)花在教育方面的支出占家庭總支出的比例也越來(lái)越大。但是有一位家長(zhǎng)卻因?yàn)槠?jiàn)不讓女兒讀書(shū)，因此女兒把父親告上了法庭。

這位女孩叫謝友蘭，今年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績(jī)順利升入初中?？墒?，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。為了讀書(shū)，她請(qǐng)外婆、表哥等親戚說(shuō)情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)，小友蘭急中生智找到了村里的干部，村里干部上門調(diào)解，謝明軍卻說(shuō)：“孩子上不上學(xué)是我家的私事，別人管不著?！庇谑侵x友蘭又去找法院幫忙。于都縣法院受理了此案。

（1）如果你是法官，你會(huì)怎么判？你有什么法律依據(jù)？（謝明軍侵犯了謝友蘭的什么權(quán)利）生：要求謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán)，謝明軍有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對(duì)其進(jìn)行教育批評(píng)，要求他當(dāng)庭向女兒道歉。受教育權(quán)

師：什么是受教育權(quán)？

生：受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。所謂受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

（2）孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎？

生：孩子上不上學(xué)絕不是個(gè)人的私事，適齡兒童不上學(xué)不僅耽誤了受教育的時(shí)機(jī)，還會(huì)影響到社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。

（3）如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？

（4）生：不能不上學(xué)，受教育既是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)，我們既要依法行使權(quán)力，維護(hù)權(quán)力，也要依法履行義務(wù)。師：什么是義務(wù)教育？

生：所謂義務(wù)教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。

師：義務(wù)教育是我國(guó)實(shí)行的一種教育制度?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第十八條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育。各級(jí)政府負(fù)有法律責(zé)任，必須采取各種措施保障適齡兒童、少年的就學(xué)；父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人也負(fù)有法律責(zé)任，促使適齡兒童、少年接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

小結(jié)：受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)，是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，包括自己的家長(zhǎng)。同時(shí)，接受義務(wù)教育也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。

接受教育的最佳時(shí)機(jī)就是就是義務(wù)教育階段。宋慶齡說(shuō)得好，有些事是可以等待的，但少年兒童的培養(yǎng)是不可以等待的。師：接下去請(qǐng)同學(xué)們看兩段材料 第一段材料： 小麗輟學(xué)離校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對(duì)小麗強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)小麗的家長(zhǎng)罰款1000元

問(wèn)：這段材料說(shuō)明義務(wù)教育具有什么特征并具體說(shuō)說(shuō)？

生：強(qiáng)制性特征 第二段材料：

2006年12月11日，教育部透露，2007年，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)全免學(xué)雜費(fèi)。2015年我國(guó)將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育。在全國(guó)范圍內(nèi)，國(guó)家制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段的教科書(shū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。

問(wèn)：這段材料說(shuō)明義務(wù)教育具有什么特征并具體說(shuō)說(shuō)？

生：公益性特征和統(tǒng)一性特征。師：從2007年秋季學(xué)期開(kāi)始，我國(guó)全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)政策，2008年又在全國(guó)范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。由此形成了免費(fèi)義務(wù)教育全國(guó)城鄉(xiāng)一體化格局。義務(wù)教育具有三個(gè)特征，強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：教育的含義、作用；

受教育權(quán)的含義；

義務(wù)教育的含義和特征。

四、鞏固練習(xí)

也可以課前準(zhǔn)備一個(gè)自主探究，如： 自主探究： 1.什么是教育? 2.教育有什么作用？ 3.什么是受教育權(quán)? 4.什么是義務(wù)教育? 義務(wù)教育有哪些特征?

第四篇：知識(shí)助我成長(zhǎng)

知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課為教材第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時(shí)，屬于開(kāi)篇點(diǎn)題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：教育為人的幸福生活奠基與我們享有受教育的權(quán)利。

具體而言，本課是在探詢教育與受教育的過(guò)程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望，從而更充分地享受接受教育這一基本人權(quán)，并為下一課探詢“維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：

作為正在成長(zhǎng)、求知重要時(shí)期的初中生，存在不少對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)，有助于學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育對(duì)自己成長(zhǎng)、家庭、社會(huì)、國(guó)家的重要性，形成良好的求知觀念。

2、情感方面：

結(jié)合學(xué)生對(duì)教育與受教育重要性的深刻認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這既是維護(hù)受教育權(quán)的需要，也是履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道什麼是教育、受教育權(quán)與義務(wù)教育，懂得教育的作用、義務(wù)教育的地位和特征，明確受教育是自己的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是應(yīng)履行的義務(wù)；

2、能力目標(biāo)：通過(guò)理解教育與人的幸福生活的關(guān)系、受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)的意識(shí)和決心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而履行受教育義務(wù)。

四、教學(xué)方法；

體驗(yàn)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：（課件一：《放羊娃》故事）

敘述：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什麼放羊，放羊要娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。師：從這個(gè)故事中放羊娃的回答，你讀出了什麼？（學(xué)生回答）師：這說(shuō)明什麼？（學(xué)生回答）

師：老一輩子放羊，兒子孫子也跟著放羊，祖祖輩輩放羊，這是缺乏知識(shí)，是教育的悲哀。（以故事形式引出課題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開(kāi)篇點(diǎn)題）板書(shū)：知識(shí)助我成長(zhǎng)

（二）講授新課：

師：學(xué)習(xí)知識(shí)，需要教育。（課件二：《教育和驢》的幽默故事）

故事內(nèi)容：一家長(zhǎng)和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長(zhǎng)：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做得對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長(zhǎng)：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了。師：教育和驢之間有關(guān)系嗎？（學(xué)生回答）師：這個(gè)幽默故事的寓意是什麼？（學(xué)生回答）師講解教育含義，并讓學(xué)生想象教育具有什麼作用？（課件三：資料《袁隆平》）

敘述：袁隆平研究的雜交水稻使我們每年增產(chǎn)的糧食超過(guò)200億公斤，1998年6月24日，中國(guó)首次對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)家品牌評(píng)估結(jié)果揭曉：中國(guó)工程院院士、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任、“雜交水稻之父”袁隆平品牌價(jià)值為1008．9億元。師：以每年一人消耗300公斤糧食計(jì)算，袁隆平雜交水稻每年可多養(yǎng)活多少人？（學(xué)生回答）師：對(duì)袁隆平的品牌價(jià)值為1008．9億元，你如何理解？（學(xué)生回答）師：知識(shí)改變生活

（設(shè)置資料情景，提高學(xué)生分析、總結(jié)歸納能力，增強(qiáng)知識(shí)感受）（課件四：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，探討學(xué)習(xí)益處）

師：優(yōu)質(zhì)大米離不開(kāi)水稻栽培知識(shí)，建造橋梁離不開(kāi)數(shù)學(xué)、力學(xué)知識(shí)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每科對(duì)我們有什麼益處？

學(xué)生先后結(jié)合實(shí)際分組討論：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)語(yǔ)文能使我們?學(xué)習(xí)物理能使我們?學(xué)習(xí)化學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)思想品德能使我們? 師：這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)可以成就我們的未來(lái)。（通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生從設(shè)身處地的體驗(yàn)中，深刻感受到學(xué)習(xí)可以拓寬一個(gè)人的生活領(lǐng)域和精神領(lǐng)域）

板書(shū)：學(xué)習(xí)成就未來(lái)

（課件五：短片《二戰(zhàn)后，德、日仰仗教育的崛起》）

師：短片看完后，德日崛起、人們幸福生活來(lái)自哪方面？（學(xué)生回答）板書(shū)：教育為人的幸福生活奠基

（課件六：影片《背起爸爸上學(xué)》片段）

師：影片中的石娃在各種困境下仍然從事什麼？（學(xué)生回答）師：學(xué)習(xí)就是接受教育，我們享有受教育權(quán)。

師講解受教育權(quán)含義并闡明受教育是我們的一項(xiàng)基本人權(quán)。板書(shū)：我們享有受教育權(quán)利（課件七：資料《小淘輟學(xué)》）敘述：八年級(jí)學(xué)生小淘輟學(xué)離校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小淘仍拒絕上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對(duì)小淘強(qiáng)行執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)小淘的家長(zhǎng)罰款1000元。師：小淘輟學(xué)離校，而鎮(zhèn)政府責(zé)令其立即返校上學(xué)，從資料中看小淘接受的是什麼教育？（學(xué)生回答）

師：講解義務(wù)教育含義。

師：從上述資料可以看到義務(wù)教育具有什麼特征？（學(xué)生回答）師；義務(wù)教育同時(shí)還具有普及性和免費(fèi)性的特征。

（三）鞏固練習(xí)（課件八：《希望工程》資料）

目前我國(guó)參與人數(shù)最多、社會(huì)影響最廣的一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)是什麼？（希望工程）這一活動(dòng)開(kāi)展的目的是什麼？保障公民享有什麼權(quán)？從個(gè)人與國(guó)家兩個(gè)方面談?wù)劷邮芙逃囊嫣帲?/p>

（四）小結(jié)（學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容）

（五）布置作業(yè)（課件九：《狼窩嶺小學(xué)》）

狼窩嶺小學(xué)校舍簡(jiǎn)陋，典型的破房子、泥臺(tái)子、復(fù)式班。沒(méi)想到一場(chǎng)大雨沖倒了房子，唯一的老師急得生了病。一時(shí)間失去了上學(xué)讀書(shū)的條件，學(xué)生很著急。

讀完資料思考回答：

1、狼窩嶺小學(xué)學(xué)生面臨的現(xiàn)狀是什麼？

2、他們什麼權(quán)利沒(méi)有得到保障？

3、請(qǐng)你幫助這些學(xué)生想想該如何做？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

知識(shí)助我成長(zhǎng)

教育為幸福生活奠基

我們享有受教育權(quán)利

知識(shí)改變生活

學(xué)習(xí)成就未來(lái)

受教育權(quán)

義務(wù)教育

第五篇：知識(shí)助我成長(zhǎng)

平安中學(xué)八年級(jí)（下）思想品德講學(xué)稿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.懂得教育的含義、作用。2.受教育權(quán)的含義。

3．義務(wù)教育的地位、含義和特征。

4.接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（通過(guò)自學(xué)完成有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)）

1．教育的含義：（P58）教育，以以社會(huì)活動(dòng)。2．教育的重要作用、意義：

①（P59）對(duì)個(gè)人來(lái)講；它對(duì)于。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。

②（P60）對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)；教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō) 教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化、思想道德素質(zhì)，教育成就未來(lái)。

3．（P60）受教育權(quán)的含義：所謂受教育權(quán)，是指公民有的機(jī)會(huì)，以及獲得的權(quán)利。

4．義務(wù)教育的含義：（P61）所謂義務(wù)教育，是國(guó)家的所有、必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的。

5．義務(wù)教育的地位：（P61）國(guó)家在大力發(fā)展的同時(shí)，著力。6．（P61）義務(wù)教育的三個(gè)特征：

①，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施； ②，即不收學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)。

③，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。課后反思：

第一框知識(shí)助我成長(zhǎng)

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

一、快樂(lè)選擇（下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出來(lái)填在括號(hào)里）

1.教育是（）

A、以促進(jìn)人的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) B、灌輸給人們知識(shí)的一種活動(dòng)C、每個(gè)人生活的準(zhǔn)備

D、人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介

2、農(nóng)民張某，讓正在讀初二的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說(shuō)張某讓女兒返校無(wú)效。于是鄉(xiāng)政府對(duì)張某進(jìn)行批評(píng)教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表現(xiàn)我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)是：（）A、統(tǒng)一性B、公益性C、群眾性D、強(qiáng)制性

3、據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展對(duì)國(guó)家的要求來(lái)看，受教育應(yīng)是公民的（）

A、一項(xiàng)基本權(quán)利B、一項(xiàng)基本義務(wù)C、一件個(gè)人私事D、一種興趣愛(ài)好 4.義務(wù)教育具有公益性是指 ：（）A.在義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)

B、在義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)C、在義務(wù)教育階段免收雜費(fèi)

二、材料分析

我省某鄉(xiāng)政府，為制止中小學(xué)生輟學(xué)和失學(xué)，根據(jù)義務(wù)教育法，對(duì)本鄉(xiāng)實(shí)施義務(wù)教育做了如下四條規(guī)定：第一，鄉(xiāng)政府每年拔5萬(wàn)元?？瞠?jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，幫助貧困學(xué)生就學(xué)；第二，對(duì)家庭確有困難的學(xué)生免收雜費(fèi)、學(xué)費(fèi)；第三，對(duì)有條件不送子女上學(xué)的家長(zhǎng)，不準(zhǔn)承包土地、果園，并起訴到法院；第四，沒(méi)有完成九年義務(wù)教育的公民，不能參軍，不能承包土地，不能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)。幾年來(lái)，這個(gè)鄉(xiāng)的義務(wù)教育普及率達(dá)100%，鞏固率達(dá)99.8%，被評(píng)為全縣普及義務(wù)教育先進(jìn)鄉(xiāng)。

1、上述材料反映了義務(wù)教育有哪些基本特征？

2、你對(duì)該鄉(xiāng)政府的規(guī)定是怎樣認(rèn)識(shí)的？