第一篇：第六課知識助我成長教學設(shè)計（模版）

第六課第一框 知識助我成長

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標：

1、培養(yǎng)學生珍惜受教育機會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。

2、幫助學生樹立終身學習觀，培養(yǎng)學生學習的態(tài)度。

3、引導學生認同自覺履行受教育的義務(wù)。

4、使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務(wù)。能力目標：

提高學生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學生履行受教育義務(wù)的自覺性。知識目標：

懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點。教學重點

受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學難點

初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。教具準備 多媒體輔助教學 課時安排 一課時 教學過程 〔導入新課〕

小幽默：《兒子和驢子》

一個家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。朋友：做的對，要給孩子準備上學用的錢。家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學，家里就兩頭驢了。教師問：兩人對話讓我們明白? 學生：（略）

教師：一個人如果不接受教育，就會像驢一樣,愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。這節(jié)課我們就來學習使我們終身受益的權(quán)利。板書：第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識助我成長

（一）教育為人的幸福生活奠基

材料一：《大眼睛》

教師問：教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段。下面我們弄清一個基本的概念──教育。請同學們談?wù)勀愕恼J識，什么是教育？ 學生回答略

教師：教育的含義分為廣義和狹義 板書：

1、教育的含義

廣義：教育是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。

狹義：是指在一定的教育機構(gòu)中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響活動。

教師問：我們同學今天坐在學校里學習，這是一種什么性質(zhì)的教育？ 學生：（略）

教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學校教育。

教育對一個人究竟能起什么作用呢？請同學們閱讀“阿韋龍野人”的故事。活動三： CAI：阿韋龍野人

教師問：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對于人有什么樣的作用？ 學生回答略。

教師：故事告訴我們教育對于人的成長是至關(guān)重要的，請同學們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃?、掌握知識的益處，并回答教育有什么作用。學生回答略。

教師：讓我們來看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。

CAI：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。──培根

教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

板書：

2、教育對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用

材料

二、全國希望工程第一位大學生、研究生張宗友，2001年在南京大學考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學業(yè)。在救助期間，張宗友不負眾望努力學習，1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽師范學院，1996年9月又考入南京大學攻讀碩士。由于學業(yè)突出，上大學期間希望工程繼續(xù)資助他。1999年，張宗友從南京大學畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報考母校古典文學博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時十分熱心于希望工程的公益活動。他表示，“一定要以自己的實際行動來回報希望工程的關(guān)愛。”結(jié)合上述材料回答下列問題：（1）材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？

教師問：材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？這個事例給了我們什么啟示？ 學生答：（略）

教師：知識改變命運，是教育改變了他的命運，改變了他的生存狀態(tài)，促進了他自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國家做出了貢獻。

教師追問：還能舉出其他的例子來說明教育對個人的成長發(fā)展所起的作用嗎？ 學生答（略）

教師：知識改變命運，是教育使每個人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來的幸福生活奠基。

板書：

3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育

教師：教育對于個人有著重要的意義，所以我們必須要求國家賦予我們受教育的權(quán)利。學生答（略）活動四：

材料一：某鄉(xiāng)中學有1000多名學生，前年開學，校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒有按時返校。雖經(jīng)教師家訪動員、宣傳教育，仍然有31名學生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后，對這些家長進行了說服教育，但仍然不奏效。為使失學的學生重返課堂，鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，決定對31名學生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學校。

材料二：2006年春季開學之際，國家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國的農(nóng)村貧困地區(qū)免除義務(wù)教育階段學生學雜費的決定。閱讀上述材料后回答下列問題：

1、材料一中31名學生家長的行為是否侵權(quán)？侵犯了學生的什么權(quán)利？ 2．對31名學生的家長處罰的依據(jù)是什么？

3、上述材料體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的哪些特征？ 4．接受義務(wù)教育，對個人和家庭及國家有什么好處？

學生：是侵權(quán)行為。侵犯了學生的受教育的權(quán)利。教師：（略）

學生：依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

教師：受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項基本人權(quán)。

教師問：請同學想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來還準備接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？ 學生答：（略）

教師：上幼兒園是學前教育，上大學、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學考試是接受成人教育，上小學、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國家為了公民受教育權(quán)得到實現(xiàn)所展開的各類教育?，F(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點介紹一下九年義務(wù)教育。板書：

4、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。學生回答略。

教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費性的特征。

板書：

5、義務(wù)教育的基本特點 強制性、普遍性、免費性。課堂小結(jié)：

通過本課的學習，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個給我們帶來終生受益的權(quán)利。

學習目標:

1.了解教育的含義

2.理解教育的作用.3.掌握教育對個人和國家的重要意義.學習流程

流程一

教育為人的幸福生活奠基

自學指導:閱讀課本58-60頁內(nèi)容,找出下列問題的答案

1.教育的含義? 2.教育的作用? 3.教育對個人和國家的重要意義.? 4.小組組討 論課本59頁中問題:師點撥;生重點背誦第1、3小題。

達標測評

一、選擇題

1、

第二篇：第六課知識助我成長教學設(shè)計

第六課第一框 知識助我成長

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標：

1、培養(yǎng)學生珍惜受教育機會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。

2、幫助學生樹立終身學習觀，培養(yǎng)學生學習的態(tài)度。

3、引導學生認同自覺履行受教育的義務(wù)。

4、使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務(wù)。能力目標：

提高學生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學生履行受教育義務(wù)的自覺性。知識目標：

懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點。教學重點

受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學難點

初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。教具準備 CAI輔助教學 課時安排 一課時 教學過程 〔導入新課〕 活動一：

CAI：《兒子和驢子》

一個家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。朋友：做的對，要給孩子準備上學用的錢。家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學，家里就兩頭驢了。

教師問：你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子，而不讓孩子上學，家里將有兩頭驢子”？ 學生：（略）

教師：這個寓言告訴我們，一個人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來學習使我們終身受益的權(quán)利。

板書：第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識助我成長

（一）教育為人的幸福生活奠基 活動二：

材料一：《大眼睛》

材料

二、全國希望工程第一位大學生、研究生張宗友，2001年在南京大學考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學業(yè)。在救助期間，張宗友不負眾望努力學習，1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽師范學院，1996年9月又考入南京大學攻讀碩士。由于學業(yè)突出，上大學期間希望工程繼續(xù)資助他。1999年，張宗友從南京大學畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報考母校古典文學博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時十分熱心于希望工程的公益活動。他表示，“一定要以自己的實際行動來回報希望工程的關(guān)愛?！苯Y(jié)合上述材料回答下列問題：（1）材料一中的這幅廣告畫是為什么設(shè)計的？（2）希望工程是為什么而設(shè)立的？（3）材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？（4）張宗友的事例給了我們什么啟示？

教師問：剛才我們同學的發(fā)言，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段。下面我們弄清一個基本的概念──教育。請同學們談?wù)勀愕恼J識，什么是教育？ 學生回答略

教師：教育的含義分為廣義和狹義 板書：

1、教育的含義

廣義：教育是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。

狹義：是指在一定的教育機構(gòu)中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響活動。

教師問：我們同學今天坐在學校里學習，這是一種什么性質(zhì)的教育？ 學生：（略）

教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學校教育。教育對一個人究竟能起什么作用呢？請同學們閱讀“阿韋龍野人”的故事?；顒尤?CAI：阿韋龍野人

教師問：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對于人有什么樣的作用？

學生回答略。

教師：故事告訴我們教育對于人的成長是至關(guān)重要的，請同學們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃⒄莆罩R的益處，并回答教育有什么作用。學生回答略。

教師：讓我們來看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。

CAI：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。──培根

教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學，不知義?！币粋€人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

板書：

2、教育對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用

教師問：材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？這個事例給了我們什么啟示？ 學生答：（略）

教師：知識改變命運，是教育改變了他的命運，改變了他的生存狀態(tài)，促進了他自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國家做出了貢獻。

教師追問：還能舉出其他的例子來說明教育對個人的成長發(fā)展所起的作用嗎？ 學生答（略）

教師：知識改變命運，是教育使每個人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來的幸福生活奠基。

板書：

3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育

教師：教育對于個人有著重要的意義，所以我們必須要求國家賦予我們受教育的權(quán)利。學生答（略）活動四：

材料一：某鄉(xiāng)中學有1000多名學生，前年開學，校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒有按時返校。雖經(jīng)教師家訪動員、宣傳教育，仍然有31名學生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后，對這些家長進行了說服教育，但仍然不奏效。為使失學的學生重返課堂，鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，決定對31名學生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學校。

材料二：2006年春季開學之際，國家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國的農(nóng)村貧困地區(qū)免除義務(wù)教育階段學生學雜費的決定。閱讀上述材料后回答下列問題：

1、材料一中31名學生家長的行為是否侵權(quán)？侵犯了學生的什么權(quán)利？ 2．對31名學生的家長處罰的依據(jù)是什么？

3、上述材料體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的哪些特征？ 4．接受義務(wù)教育，對個人和家庭及國家有什么好處？ 學生：是侵權(quán)行為。侵犯了學生的受教育的權(quán)利。

教師：（略）

學生：依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

教師：受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項基本人權(quán)。

教師問：請同學想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來還準備接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？ 學生答：（略）

教師：上幼兒園是學前教育，上大學、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學考試是接受成人教育，上小學、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國家為了公民受教育權(quán)得到實現(xiàn)所展開的各類教育?，F(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點介紹一下九年義務(wù)教育。板書：

4、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。學生回答略。

教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費性的特征。

板書：

5、義務(wù)教育的基本特點 強制性、普遍性、免費性。課堂小結(jié)：

通過本課的學習，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個給我們帶來終生受益的權(quán)利。

第三篇：《知識助我成長》教學設(shè)計

《知識助我成長》教學設(shè)計

【教材分析】

本課為第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時，屬于開篇點題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：《教育為人的幸福生活奠基》與《我們享有受教育的權(quán)利》。

第一目《教育為人的幸福生活奠基》，主要是講教育的涵義和作用，通過笛福的信和“阿韋龍野人”的故事導入，講述教育對個人成長的作用、對個人命運的影響，并引導學生意識到自己現(xiàn)在正處在接受教育的最佳時期。第二目《我們享有受教育權(quán)利》，在學生已經(jīng)理解教育對人發(fā)展的作用的基礎(chǔ)上，進一步幫助學生明確：作為一個公民，我們享有法律賦予的受教育權(quán)。教材主要講述受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

總體而言，本課是在探尋教育與受教育現(xiàn)象的過程中，幫助學生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進一步激發(fā)學生求知欲望，從而更充分地珍惜、享有和維護受教育這一基本人權(quán)，并為下一節(jié)探尋“維護受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

【教學目標】

1、知識與能力： 知識目標：

①懂得“教育“、”受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”三個概念的涵義； ②從知識和學習兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，從而正確理解教育的重要作用；

③懂得義務(wù)教育的地位和特征。能力目標：

①提高依法維護自己受教育權(quán)的能力 ②增強學生履行受教育義務(wù)的自覺性。

2、過程與方法：

點撥法：幫助學生理解“教育”、“受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”的涵義； 探究法：自主學習探究，小組合作探究，師生互動探究；

討論法：以學生生活中遇到的與自己受教育權(quán)有關(guān)的現(xiàn)象為熱點話題，引導學生討論；

案例分析法：通過事例和案例引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性，幫助學生實現(xiàn)自主學習。

3、情感態(tài)度與價值觀：

①培養(yǎng)學生珍惜受教育機會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。

②使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；受教育既是我們的道德責任，也是我們的法律義務(wù)。

③樹立終身學習觀，培養(yǎng)自覺學習的態(tài)度

【教學重點和難點】

教學重點：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的重點是教育的作用；

②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的重點是義務(wù)教育的涵義和基本特征 教學難點：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的難點是教育的作用； ②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的難點是受教育權(quán)的涵義。

【板書設(shè)計】

【教學程序與步驟】

程序

一、導入新課

活動方式：播放音頻資料。

活動目的：①以談話法切入教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考。

②將教育對人的作用生動化，導出課題，并為后面學習教育的涵義和作用鋪墊。

程序

二、學習“教育為人的幸福生活奠基”

步驟1．學生自學，教師點撥，理解、歸納“教育” 涵義；

步驟2．指導學生閱讀教材P59“阿韋龍野人”的故事，引導學生圍繞材料進行探究，幫助學生對故事進行分析，探討不受教育對個意味著什么，從而感悟教育對個人成長的至關(guān)重要的作用。

步驟3．展示情境材料——“大眼睛蘇明娟”的故事，組織學生小組討論、交流，得出“教育獲取知識，知識改變命運”的結(jié)論。

步驟1．展示圖片資料——“招聘廣告”，教師點撥、提升，幫助學生理解教育獲取知識，知識改變命運”的道理。程序

三、學生“我們享有受教育權(quán)”

步驟1．結(jié)合P60情境材料，理解什么是受教育權(quán)。步驟2．教師點撥、歸納，幫助學生懂得什么是義務(wù)教育。步驟3．學生結(jié)合材料，自主歸納義務(wù)教育的三個基本特征。程序四課堂總結(jié)與鞏固

步驟1．回顧本課時學習內(nèi)容，明確重點。

步驟2.學習獨立思考、解決課堂作業(yè)，并展示答題。

第四篇：《知識助我成長》教學設(shè)計

《知識助我成長》教學設(shè)計

【教學目標】

情感態(tài)度與價值觀目標：體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，為以后樹立“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強我們熱愛學習的意識，以及自覺運用所學的知識在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識。

能力目標：運用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學生的比較能力。

知識目標：從知識和學習兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利的實現(xiàn)是有條件的，即國家、社會、家庭、學校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學生樹立維權(quán)意識。【教學重點和難點】

本框包括兩部分：一，教育為人的幸福生活奠基；二，我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點，第二部分是難點，同時它也是第二框內(nèi)容的鋪墊?！菊n前策動】

教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件。

學生：收集“知識改變生活”或“學習成就未來”的典型事例?！窘虒W過程】

本節(jié)新課主要通過三個環(huán)節(jié)，來進行學習分別是重教育，追求幸福生活；受教育，明確權(quán)利義務(wù)；愛學習，圓我夢中國夢。首先進入

第一個環(huán)節(jié)，重教育，追求幸福生活；這里有一個活動 活動一：故事角

思考：故事給了我們什么啟示？ 教育的含義與作用

含義：教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育的目的：促進人的發(fā)展、社會的進步 教育的手段：傳授知識、經(jīng)驗 教育的對象：人

作用：①生活的準備；②喚醒潛力，發(fā)展才智，增長才干，豐富人生；③知識改變命運；④成才，成功；⑤教育成就未來。

過渡：老師通過教育追求到了自己的幸福生活，但是現(xiàn)實生活中，不是每個的人的受教育權(quán)都能得到很好的維護，下面請欣賞小品“逃學記”。

[設(shè)計意圖：幫助學生從感性上認識教育對個人發(fā)展的重要意義；二是同學自己的故事，親身體驗更好地理解教育的作用，益處，引導學生開闊視野，掌握知識有助于全面發(fā)展；三是老師自己的現(xiàn)身說法，容易引起共鳴，起到言傳身教的作用。] 環(huán)節(jié)二，受教育，明確權(quán)利義務(wù) 你來 斷案：

1.淘淘爸爸這樣說對嗎？為什么？

2.李老師學校領(lǐng)導鎮(zhèn)文化辦在維護淘淘的什么權(quán)利？ 3.處罰淘爸有什么法律依據(jù)？

1、受教育權(quán)含義：

是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)是一項基本的人權(quán)

2、義務(wù)教育的含義、地位和特征

（1）義務(wù)教育的含義,是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

（2）義務(wù)教育的特征 ①義務(wù)教育具有強制性 ②義務(wù)教育具有公益性 ③義務(wù)教育具有統(tǒng)一性

過渡：通過學習，我們知道受教育是我們的權(quán)利，而且我們正處在義務(wù)教育的最佳時期，為了將來，一定要努力學習，愛學習。下面進入第三環(huán)節(jié)，愛學習，圓我夢中國夢，請愛學習有夢想做好準備的同學上來展示學習與夢想的一分鐘即興演講。[設(shè)計意圖：讓學生賞析小品，很有代表性，從而明白生活中出現(xiàn)侵犯青少年接受教育的權(quán)利時，懂得維護自己的受教育權(quán)，通過分析小品也讓學生明白，不履行接受義務(wù)教育的法律后果是受到相應(yīng)的法律處罰，另外，探討強制淘淘接受義務(wù)教育有助于提高學生主動履行受教育義務(wù)的意識，將法律的強制要求轉(zhuǎn)化為對自己的主動要求] 環(huán)節(jié)三，愛學習，圓我夢中國夢 活動三：展示學習與夢想的一分鐘演講

[設(shè)計意圖：通過前面的學習，學生掌握了相關(guān)知識，通過即興演講活動，使學生更好地落實情感態(tài)度價值觀。為即將到來的期中考、生地中考加油、打氣。] 同學們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動，實際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識，請同學們閱讀教材歸納本節(jié)課所學的知識。

板書：

一、教育為人的幸福生活奠基

1、教育的含義（p58)

2、教育的作用，對個人和國家的意義（p59---60）

二、我們享有受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)的含義(p60)

2、義務(wù)教育的地位、含義、特征（p61）

四、結(jié)束語

今天這節(jié)課我們收獲了很多，請同學們一定多學知識，讓知識助我們成長，飛得更高，走得更遠。這節(jié)課就學到這里，謝謝！

第五篇：知識助我成長教學設(shè)計

知識助我成長

（八年級下冊）

單位：洮南第九中學

李海霞

總結(jié):教育對國家的作用

幻燈片顯示：對國家民族——教育成就未來！

（二）我們享有受教育權(quán)利

過渡：什么是受教育權(quán)？誰享有受教育的權(quán)利？什么法律保障了公民的受教育權(quán)？ 幻燈片顯示：教育權(quán)的含義

受教育是一項基本的人權(quán)。受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。探討:1.什么是義務(wù)教育

同學們，想一想:你們現(xiàn)在接受的是什么教育？之前又接受了什么教育，將來還可能接受神門教育？（學生回答，老師總結(jié)：義務(wù)教育，義務(wù)教育一共是九年又稱九年義務(wù)教育；學前教育、中等教育、高等教育和成人教育。）國家舉辦了各級各類教育，為公民接受教育提供各種條件和機會，公民要珍惜機會，努力學習、學會學習、終身學習，學到老、活得好。另一方面國家要為有困難的公民接受教育提供物質(zhì)幫助。比如：中學生我們新疆新和去年有雨潤計劃、張柱堂助學基金，考上大學的家庭困難的同學還會獲得“天驕紅助學金”、“陳逢干助學基金”，在大學里還有助學貸款和各類獎學金。公民受教育權(quán)得到憲法的保護。接受義務(wù)教育的學生還受到《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》的保障。

過渡：同學們都在接受義務(wù)教育。那么什么是義務(wù)教育？它有那些特征？ 幻燈片顯示：義務(wù)教育的含義。

是國際統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

過渡：從義務(wù)教育的含義里，我們可以總結(jié)出義務(wù)教育的特征。探討:2.義務(wù)教育的特征：

總結(jié)：教師結(jié)合圖片明確義務(wù)教育的三大特征 幻燈片顯示：義務(wù)教育的三大特征

（1）統(tǒng)一性——教科書設(shè)置標準、教學標準、建設(shè)標準、公用經(jīng)費標準。（2）強制性——家強制力保征義務(wù)教育的推行和實施。

（3）公益性——義務(wù)教育階段，對學生免學費、雜費，貧困住校生補助生活費，即兩免一補。

三．課堂探究: 幻燈片顯示：材料一：

小明是八年級學生,開個體飯館的爸爸缺人手,非讓小麗明退學到飯館幫忙不可,并且對學校老師振振有辭的說：“孩子上不上學，是我家的私事,別人管不著”。思考： 孩子不上學只是個人私事嗎？

幻燈顯示：

1.受教育不僅僅是個人的事。受教育是公民享有的基本權(quán)利，也是公民必須履行的基本義務(wù)。

2.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

3.教育能為人的幸福生活奠基，教育獲取知識，知識改變命運。教育關(guān)系到民族、國家的未來。

4.義務(wù)教育具有強制性，適齡兒童、少年必須接受義務(wù)教育。1幻燈顯示:材料二

據(jù)統(tǒng)計,目前我國適齡兒童凈入學率達到99.5%，占全國人口99.3%的地區(qū)普及了九年義務(wù)教育。但我國仍有近200萬兒童因家庭貧困不能上學!據(jù)調(diào)查，目前在城市有2000萬農(nóng)民工子女，由于各種原因，其中至少有200萬沒有學上。對于正在接受良好教育的我們，對此有什么感悟？

（引導學生回答，珍惜受教育的機會，好好學習。）

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課學習，我們知道了：教育為人的幸福生活奠基，明白了知識改變命運，教育成就未來的道理。我們更應(yīng)該珍惜這項終身受益的權(quán)利——受教育權(quán)，自覺履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，凝心聚力共筑中國夢，為自己的未來幸福生活打下良好的基礎(chǔ)。

四、課堂練習

一、單選:

1、受教育與我們每個人息息相關(guān),它是()A、我們必須履行的義務(wù),不是我們享有的權(quán)利 B、我們享有的權(quán)利,不是我們必須履行的義務(wù)

C、不僅是我們享有的權(quán)利,而且是我們必須履行的義務(wù) D、僅僅是未成年人享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)

2、據(jù)報載,某地政府將一名對子女不履行撫養(yǎng)義務(wù)、不讓子女上學的家長推上被告席.對此案例不正確的說法是()A、父母對子女的撫養(yǎng)與教育,是傳統(tǒng)美德的發(fā)揚 B、父母對子女的撫養(yǎng)與教育不僅僅是道德要求 C、這是家庭內(nèi)部的事情,無須政府出面解決

D、父母不盡撫養(yǎng)教育子女的義務(wù),要承擔相應(yīng)的法律責任 二．不定選

１、實施義務(wù)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的奠基工程。這說明義務(wù)教育是（）A、國家、社會必須予以保證的國民教育 B、適齡公民對國家和民族應(yīng)盡的職責和義務(wù) C、普及性、強制性和免費性的教育 D、實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施

2、“國家的命運，有賴于對青少年的教育”這句話給我們的啟示是（）A、青少年應(yīng)該自覺履行受教育的義務(wù) B、青少年應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利