第一篇：知識(shí)助我成長（寫寫幫整理）

《知識(shí)助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

2010-02-28 12:28:00| 分類： 默認(rèn)分類|字號(hào) 訂閱

《知識(shí)助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和教師講解，使學(xué)生明確教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，通過分析“知識(shí)改變命運(yùn)”“教育成就未來”的事例，教育對(duì)個(gè)人成長的作用，教育對(duì)個(gè)人、國家的意義，掌握義務(wù)教育的特征。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力。，正確認(rèn)識(shí)受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)。通過提問，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

情感和價(jià)值觀目標(biāo)：列舉“知識(shí)改變命運(yùn)”的成功人幫助學(xué)生樹立“知識(shí)改變命運(yùn)”的理念。培養(yǎng)學(xué)生接受義務(wù)教育的自覺性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：教育的作用。義務(wù)教育的含義（受教育是公民的義務(wù)）教學(xué)方法：“點(diǎn)撥法”——幫助學(xué)生理解“教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育”的含義 “探究法”——自主學(xué)習(xí)探究，小組合作探究，師生互動(dòng)探究

教學(xué)準(zhǔn)備：采訪一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”的成功人士；查閱一個(gè)“教育成就未來”的國家 教學(xué)過程：

一、出示情景，導(dǎo)入新課： 掙 錢

1、出示圖示，講述故事，思考問題： 放羊 放羊娃

娶媳婦 生娃子（1）放羊娃的生存最終依靠什么？（2）你認(rèn)為放羊娃的這種生活幸福嗎？

2、教師小結(jié)，設(shè)問導(dǎo)入新課：作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)怎樣為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？本課將給我們指出一條捷徑。（板書：知識(shí)助我成長）

二、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材：

1、什么是教育？

2、教育對(duì)個(gè)人成長具有什么作用？

3、教育對(duì)個(gè)人、國家有什么意義？

4、什么是受教育權(quán)？

5、什么是義務(wù)教育？我國的義務(wù)教育有哪些顯著特征？

三、教學(xué)新課：

（一）“教育為人的幸福生活奠基”

1、設(shè)問啟思，引導(dǎo)學(xué)生探討，探究“教育的作用與意義”：

（1）、續(xù)寫放羊娃的故事（通過學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教育對(duì)個(gè)人成長的重要作用）A放羊娃的這種生存方式能促進(jìn)其全面發(fā)展嗎？ B如果人們都像他那樣，人類社會(huì)能進(jìn)步嗎？

C如果放羊娃掙錢上學(xué)接受良好的教育，他今后的人生可能出現(xiàn)哪些變化？（2）、結(jié)合有關(guān)事例，說明教育對(duì)個(gè)人的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，樹立“知識(shí)改變命運(yùn)”理念。國家重視教育使國家發(fā)達(dá)的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從國家高度來認(rèn)識(shí)“教育成就未來”的道理。

2、設(shè)問導(dǎo)航：探究教育含義及其理解。

（1）什么是教育？你認(rèn)為教材中教育主要是指什么教育？（2）根據(jù)學(xué)生口答和教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生成結(jié)論：

A、教育是以……為目的，以……為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。B、這里的教育專指學(xué)校教育。

（二）“我們享有受教育權(quán)利”

1、引導(dǎo)學(xué)生思考，探究教育權(quán)的含義：（1）你認(rèn)為放羊娃有上學(xué)的權(quán)利嗎？

（2）試分析放羊娃沒有上學(xué)而去放羊的原因有哪些？（3）要使放羊娃重返校園，你認(rèn)為國家應(yīng)該怎么做？

通過提問引出受教育權(quán)的含義并說明：

A、受教育是我國憲法賦予公民享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。B、公民受教育權(quán)兩個(gè)基本要求：任何公民都有接受教育的機(jī)會(huì)；受教育者有獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

2、主題探究：義務(wù)教育的含義。

探究思考：（1）孩子不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？

（2）如果放羊娃自己不愿上學(xué)，她可以輟學(xué)放羊嗎？為什么？ 教師提問，點(diǎn)撥生成結(jié)論：

A、受教育不僅是公民的基本權(quán)利也是公民的基本義務(wù)。

B、義務(wù)教育的含義：依法規(guī)定，適齡兒童的少年必須接受國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證國民教育。

正確理解“義務(wù)教育”一詞中的“義務(wù)”和“教育”一詞的含義：

1、通過串點(diǎn)“義務(wù)”兩個(gè)“必須”幫助學(xué)生理解實(shí)施義務(wù)教育，既是國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)適齡兒童的義務(wù)，也是適齡兒童和少年的義務(wù)。也就是說國家社會(huì)一方面國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須創(chuàng)造條件保證適齡兒童少年接受義務(wù)教育。另一方面，適齡兒童少年必須自覺接受義務(wù)教育，履行法定義務(wù)。

2“教育”也是專指學(xué)校教育。

3、探究“義務(wù)教育的三大特征：

記者采訪后，國家出資扶持放羊娃上學(xué)，可能出現(xiàn)兩種情況：（1）放羊娃自己還是拒絕上學(xué)……

（2）由于客觀原因，放羊娃的父母還是放他繼續(xù)放羊……

思考：在這兩種情況下，你認(rèn)為國家是聽之任之還是應(yīng)該怎么樣做？ 通過上述問題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)我國義務(wù)教育具有：（1）強(qiáng)制性——家強(qiáng)制力保征義務(wù)教育的推行和實(shí)施。

（2）普遍性——適齡兒童，少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

（3）免費(fèi)性——?jiǎng)?wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免學(xué)費(fèi)，并設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生入學(xué)。

四、課堂小結(jié)與拓展延伸：

根椐本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)剬?duì)下列觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：

1、判斷：

（1）受教育既是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)。（2）義務(wù)教育的免費(fèi)性是指上學(xué)不用交費(fèi)。

（3）“識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來”在今天已成為一個(gè)不爭的事實(shí)。

2、探討教材P61頁兩個(gè)案例。（小麗、小淘的故事）

五、課后練習(xí)：談?wù)劇爸R(shí)改變命運(yùn)”對(duì)你的啟示。

第二篇：知識(shí)助我成長

知識(shí)助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課為教材第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時(shí)，屬于開篇點(diǎn)題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：教育為人的幸福生活奠基與我們享有受教育的權(quán)利。

具體而言，本課是在探詢教育與受教育的過程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望，從而更充分地享受接受教育這一基本人權(quán)，并為下一課探詢“維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：

作為正在成長、求知重要時(shí)期的初中生，存在不少對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)，有助于學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育對(duì)自己成長、家庭、社會(huì)、國家的重要性，形成良好的求知觀念。

2、情感方面：

結(jié)合學(xué)生對(duì)教育與受教育重要性的深刻認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，這既是維護(hù)受教育權(quán)的需要，也是履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道什麼是教育、受教育權(quán)與義務(wù)教育，懂得教育的作用、義務(wù)教育的地位和特征，明確受教育是自己的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是應(yīng)履行的義務(wù)；

2、能力目標(biāo)：通過理解教育與人的幸福生活的關(guān)系、受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)的意識(shí)和決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而履行受教育義務(wù)。

四、教學(xué)方法；

體驗(yàn)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：（課件一：《放羊娃》故事）

敘述：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡單地安排他的人生——放羊。為什麼放羊，放羊要娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。師：從這個(gè)故事中放羊娃的回答，你讀出了什麼？（學(xué)生回答）師：這說明什麼？（學(xué)生回答）

師：老一輩子放羊，兒子孫子也跟著放羊，祖祖輩輩放羊，這是缺乏知識(shí)，是教育的悲哀。（以故事形式引出課題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開篇點(diǎn)題）板書：知識(shí)助我成長

（二）講授新課：

師：學(xué)習(xí)知識(shí)，需要教育。（課件二：《教育和驢》的幽默故事）

故事內(nèi)容：一家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做得對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了。師：教育和驢之間有關(guān)系嗎？（學(xué)生回答）師：這個(gè)幽默故事的寓意是什麼？（學(xué)生回答）師講解教育含義，并讓學(xué)生想象教育具有什麼作用？（課件三：資料《袁隆平》）

敘述：袁隆平研究的雜交水稻使我們每年增產(chǎn)的糧食超過200億公斤，1998年6月24日，中國首次對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)家品牌評(píng)估結(jié)果揭曉：中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任、“雜交水稻之父”袁隆平品牌價(jià)值為1008．9億元。師：以每年一人消耗300公斤糧食計(jì)算，袁隆平雜交水稻每年可多養(yǎng)活多少人？（學(xué)生回答）師：對(duì)袁隆平的品牌價(jià)值為1008．9億元，你如何理解？（學(xué)生回答）師：知識(shí)改變生活

（設(shè)置資料情景，提高學(xué)生分析、總結(jié)歸納能力，增強(qiáng)知識(shí)感受）（課件四：現(xiàn)場活動(dòng)，探討學(xué)習(xí)益處）

師：優(yōu)質(zhì)大米離不開水稻栽培知識(shí)，建造橋梁離不開數(shù)學(xué)、力學(xué)知識(shí)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每科對(duì)我們有什麼益處？

學(xué)生先后結(jié)合實(shí)際分組討論：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)語文能使我們?學(xué)習(xí)物理能使我們?學(xué)習(xí)化學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)思想品德能使我們? 師：這樣說來，學(xué)習(xí)可以成就我們的未來。（通過活動(dòng)，學(xué)生從設(shè)身處地的體驗(yàn)中，深刻感受到學(xué)習(xí)可以拓寬一個(gè)人的生活領(lǐng)域和精神領(lǐng)域）

板書：學(xué)習(xí)成就未來

（課件五：短片《二戰(zhàn)后，德、日仰仗教育的崛起》）

師：短片看完后，德日崛起、人們幸福生活來自哪方面？（學(xué)生回答）板書：教育為人的幸福生活奠基

（課件六：影片《背起爸爸上學(xué)》片段）

師：影片中的石娃在各種困境下仍然從事什麼？（學(xué)生回答）師：學(xué)習(xí)就是接受教育，我們享有受教育權(quán)。

師講解受教育權(quán)含義并闡明受教育是我們的一項(xiàng)基本人權(quán)。板書：我們享有受教育權(quán)利（課件七：資料《小淘輟學(xué)》）敘述：八年級(jí)學(xué)生小淘輟學(xué)離校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小淘仍拒絕上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對(duì)小淘強(qiáng)行執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)小淘的家長罰款1000元。師：小淘輟學(xué)離校，而鎮(zhèn)政府責(zé)令其立即返校上學(xué)，從資料中看小淘接受的是什麼教育？（學(xué)生回答）

師：講解義務(wù)教育含義。

師：從上述資料可以看到義務(wù)教育具有什麼特征？（學(xué)生回答）師；義務(wù)教育同時(shí)還具有普及性和免費(fèi)性的特征。

（三）鞏固練習(xí)（課件八：《希望工程》資料）

目前我國參與人數(shù)最多、社會(huì)影響最廣的一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)是什麼？（希望工程）這一活動(dòng)開展的目的是什麼？保障公民享有什麼權(quán)？從個(gè)人與國家兩個(gè)方面談?wù)劷邮芙逃囊嫣帲?/p>

（四）小結(jié)（學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容）

（五）布置作業(yè)（課件九：《狼窩嶺小學(xué)》）

狼窩嶺小學(xué)校舍簡陋，典型的破房子、泥臺(tái)子、復(fù)式班。沒想到一場大雨沖倒了房子，唯一的老師急得生了病。一時(shí)間失去了上學(xué)讀書的條件，學(xué)生很著急。

讀完資料思考回答：

1、狼窩嶺小學(xué)學(xué)生面臨的現(xiàn)狀是什麼？

2、他們什麼權(quán)利沒有得到保障？

3、請(qǐng)你幫助這些學(xué)生想想該如何做？

六、板書設(shè)計(jì)：

知識(shí)助我成長

教育為幸福生活奠基

我們享有受教育權(quán)利

知識(shí)改變生活

學(xué)習(xí)成就未來

受教育權(quán)

義務(wù)教育

第三篇：知識(shí)助我成長

平安中學(xué)八年級(jí)（下）思想品德講學(xué)稿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.懂得教育的含義、作用。2.受教育權(quán)的含義。

3．義務(wù)教育的地位、含義和特征。

4.接受教育既對(duì)個(gè)人成長和家庭有利，也對(duì)國家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（通過自學(xué)完成有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)）

1．教育的含義：（P58）教育，以以社會(huì)活動(dòng)。2．教育的重要作用、意義：

①（P59）對(duì)個(gè)人來講；它對(duì)于。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

②（P60）對(duì)國家來說；教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)于民族、國家來說 教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化、思想道德素質(zhì)，教育成就未來。

3．（P60）受教育權(quán)的含義：所謂受教育權(quán)，是指公民有的機(jī)會(huì)，以及獲得的權(quán)利。

4．義務(wù)教育的含義：（P61）所謂義務(wù)教育，是國家的所有、必須接受的教育，是國家必須予以保障的。

5．義務(wù)教育的地位：（P61）國家在大力發(fā)展的同時(shí)，著力。6．（P61）義務(wù)教育的三個(gè)特征：

①，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施； ②，即不收學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)。

③，在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。課后反思：

第一框知識(shí)助我成長

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

一、快樂選擇（下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出來填在括號(hào)里）

1.教育是（）

A、以促進(jìn)人的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) B、灌輸給人們知識(shí)的一種活動(dòng)C、每個(gè)人生活的準(zhǔn)備

D、人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介

2、農(nóng)民張某，讓正在讀初二的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說張某讓女兒返校無效。于是鄉(xiāng)政府對(duì)張某進(jìn)行批評(píng)教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表現(xiàn)我國義務(wù)教育的特點(diǎn)是：（）A、統(tǒng)一性B、公益性C、群眾性D、強(qiáng)制性

3、據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展對(duì)國家的要求來看，受教育應(yīng)是公民的（）

A、一項(xiàng)基本權(quán)利B、一項(xiàng)基本義務(wù)C、一件個(gè)人私事D、一種興趣愛好 4.義務(wù)教育具有公益性是指 ：（）A.在義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)

B、在義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)C、在義務(wù)教育階段免收雜費(fèi)

二、材料分析

我省某鄉(xiāng)政府，為制止中小學(xué)生輟學(xué)和失學(xué)，根據(jù)義務(wù)教育法，對(duì)本鄉(xiāng)實(shí)施義務(wù)教育做了如下四條規(guī)定：第一，鄉(xiāng)政府每年拔5萬元專款獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，幫助貧困學(xué)生就學(xué)；第二，對(duì)家庭確有困難的學(xué)生免收雜費(fèi)、學(xué)費(fèi)；第三，對(duì)有條件不送子女上學(xué)的家長，不準(zhǔn)承包土地、果園，并起訴到法院；第四，沒有完成九年義務(wù)教育的公民，不能參軍，不能承包土地，不能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)。幾年來，這個(gè)鄉(xiāng)的義務(wù)教育普及率達(dá)100%，鞏固率達(dá)99.8%，被評(píng)為全縣普及義務(wù)教育先進(jìn)鄉(xiāng)。

1、上述材料反映了義務(wù)教育有哪些基本特征？

2、你對(duì)該鄉(xiāng)政府的規(guī)定是怎樣認(rèn)識(shí)的？

第四篇：知識(shí)助我成長

八下第六課第一框《知識(shí)助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到接受教育對(duì)個(gè)人、國家和社會(huì)的重要作用，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度, 珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)。

能力目標(biāo)：提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺性。

知識(shí)目標(biāo)：懂得教育的涵義和作用；受教育權(quán)的涵義；義務(wù)教育的涵義和特征。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教育對(duì)個(gè)人、國家的作用；難點(diǎn)：義務(wù)教育的特征。教法學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)、案例分析。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

每個(gè)孩子都是有夢(mèng)、追夢(mèng)的人，那么我們班的同學(xué)們呢？大聲的說出“我的夢(mèng)想”。（同學(xué)們說夢(mèng)想）有夢(mèng)想就應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)，那么同學(xué)們，作為中學(xué)生的我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯是什么呢？──是學(xué)習(xí)知識(shí)。沒錯(cuò)，今天我們就來學(xué)習(xí)“知識(shí)助我成長”。

二、新課教學(xué)

（一）教育的涵義、教育的作用

分析材料“一根稻草，兩種命運(yùn)”，請(qǐng)同學(xué)們思考：“你認(rèn)為導(dǎo)致兩姐妹不同人生的直接原因是什么？”

1． 思考“什么是教育”。（落實(shí)知識(shí)點(diǎn)1）

學(xué)生回答。教師強(qiáng)調(diào)：我們獲得的知識(shí)不僅僅來自于學(xué)校，所以我們不要把教育只看成學(xué)校教育。（關(guān)鍵詞──廣義：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育）

教育有著很重要的作用和意義，那么教育有什么重要的作用和意義呢？這也是的本課重點(diǎn)問題。2．對(duì)比姐姐和妹妹的命運(yùn)，結(jié)合教材，談?wù)劷逃龑?duì)個(gè)人的作用。（學(xué)生回答，教師：教育對(duì)個(gè)人的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，對(duì)個(gè)人而言，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。）

3．看“十八大報(bào)告”，總結(jié)教育對(duì)國家發(fā)展的作用。（落實(shí)知識(shí)點(diǎn)2教師：同學(xué)們，幸福，是人們的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。對(duì)個(gè)人而言，知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)國家來說，教育成就未來。正是因?yàn)榻逃龑?duì)個(gè)人對(duì)國家的作用巨大，國家才賦予了公民受教育權(quán)，同時(shí)，也規(guī)定了受教育是我們應(yīng)盡的義務(wù)。）

4．聯(lián)系我們所學(xué)的科目（語文、英語、歷史、繪畫、物理知識(shí) ??)，說一說通過學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)我們以后的發(fā)展有什么影響。學(xué)生回答。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的切身體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育作用的理解，以突破重點(diǎn)。）

（二）受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義、特征

同學(xué)們可以正常的上學(xué)、學(xué)習(xí)，可有些孩子的求學(xué)路卻很坎坷?？床牧稀缎←惖目部狼髮W(xué)路》：

第一幕：小麗是八年級(jí)學(xué)生，開個(gè)體飯館的爸爸缺人手，要小麗退學(xué)到飯館干活??

（思考：1.你認(rèn)為小麗爸爸的行為侵犯了她的什么權(quán)利？通過思考，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到受教育的含義。）

第二幕：小麗的班主任劉老師了解情況后，找到她的爸爸，勸他讓小麗回學(xué)校上學(xué)。小麗的爸爸對(duì)前來勸他的劉老師說，“孩子上不上學(xué)是我家的私事，別人管不著！” 劉老師說：??

（思考：2.如果你是劉老師會(huì)怎么勸說小麗的爸爸？從而認(rèn)識(shí)九年義務(wù)教育的含義。）

第三幕：小麗的爸爸沒有聽從劉老師勸說，堅(jiān)持讓小麗輟學(xué)了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦責(zé)令小麗爸爸立即讓小麗返校上學(xué)，并對(duì)他罰款1000元。

（思考：3.小麗的爸爸被罰說明義務(wù)教育具有什么特征？學(xué)生認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育的強(qiáng)制性。）

第四幕：一天，小麗和爸爸在電視上看到了一條新聞，加深了對(duì)義務(wù)教育的理解，也體會(huì)到了國家對(duì)青少年教育的重視。

（思考：4.這則新聞?wù)f明義務(wù)教育還具有什么特征？理解義務(wù)教育的公益性和統(tǒng)一性。）（義務(wù)教育是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，通過舉例，學(xué)生不僅掌握了這個(gè)概念，而且給他們留下了深刻的印象。）

三、課堂總結(jié) 知識(shí)鞏固

小結(jié)：同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來，珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用知識(shí)去創(chuàng)造全新的自己，用知識(shí)去續(xù)寫民族的輝煌吧！

板書設(shè)計(jì)： 知識(shí)助我成長

（1）對(duì)個(gè)人，知識(shí)改變命運(yùn)。──我們需要學(xué)習(xí)（權(quán)利）珍惜

（2）對(duì)國家，教育成就未來。──我們必須學(xué)習(xí)。（義務(wù)）履行

教后反思：

這節(jié)課，我根據(jù)課標(biāo)要求：“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行教育的義務(wù)”，把握本框題的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)：教育的含義；教育對(duì)個(gè)人、國家的意義；受教育的含義；受教育既是權(quán)利又義務(wù)；義務(wù)教育的含義、地位及特征。難點(diǎn)是受教育既是權(quán)利又義務(wù)；義務(wù)教育的含義；其他為重點(diǎn)內(nèi)容。設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)課文的案例選擇性使用，進(jìn)行取舍，并采用部分展示事例；整節(jié)課以學(xué)生為主體，通過朗讀、閱讀、回答為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性；安排課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度。

可取之處

1、導(dǎo)入借助談夢(mèng)想引入課題，教育對(duì)國家、個(gè)人的作用。

2、要求學(xué)生朗讀課文，找出課文中的知識(shí)點(diǎn)，有利于知識(shí)建構(gòu)。

3、借助一根稻草，兩種命運(yùn)的事例，設(shè)問：教育對(duì)個(gè)人有什么重要意義？讓學(xué)生自由發(fā)言。

4、看“十八大報(bào)告”，總結(jié)教育對(duì)國家發(fā)展的作用。

5、幫助學(xué)生理解“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話的意思，并指導(dǎo)學(xué)生劃書P60。

6、聯(lián)系所學(xué)的科目（語文、英語、歷史、繪畫、物理知識(shí) ??)，說一說通過學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)我們以后的發(fā)展有什么影響？學(xué)生回答。

7、借助材料《小麗的坎坷求學(xué)之路》讓學(xué)生掌握受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義和特征。不足之處

1、整堂課先松后緊，時(shí)間分配不合理，事先設(shè)計(jì)的練習(xí)沒有做，不能了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

2、突破難點(diǎn)不夠，只從國家角度與個(gè)人發(fā)展角度講解并展示內(nèi)容。

3、自己雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了不少功夫，但處理突發(fā)事件依然不夠冷靜。在學(xué)生的解答過程，還可以給他們更多的鼓勵(lì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

第五篇：知識(shí)助我成長

《知識(shí)助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。

知識(shí)目標(biāo)：

懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具備對(duì)有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。

教學(xué)過程

〔導(dǎo)入新課〕

活動(dòng)一：《兒子和驢子》

一個(gè)家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。

家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。

朋友：做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。

家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。

教師問：你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子，而不讓孩子上學(xué)，家里將有兩頭驢子”？

學(xué)生：（略）

教師：這個(gè)寓言告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識(shí)，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。

板書：第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識(shí)助我成長

（一）教育為人的幸福生活奠基

教師：教育的含義分為廣義和狹義

板書：

1、教育的含義

廣義：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

狹義：是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對(duì)受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動(dòng)。

教師問：我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，這是一種什么性質(zhì)的教育？

學(xué)生：（略）

教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學(xué)校教育。

教育對(duì)一個(gè)人究竟能起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀“阿韋龍野人”的故事。

活動(dòng)三：教材59頁

教師問：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對(duì)于人有什么樣的作用？

學(xué)生回答略。

教師：故事告訴我們教育對(duì)于人的成長是至關(guān)重要的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃?、掌握知識(shí)的益處，并回答教育有什么作用。

學(xué)生回答略。

教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

板書：

2、教育對(duì)一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用

教師問：材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊?？這個(gè)事例給了我們什么啟示？

學(xué)生答：（略）

教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育改變了他的命運(yùn)，改變了他的生存狀態(tài)，促進(jìn)了他自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國家做出了貢獻(xiàn)。

教師追問：還能舉出其他的例子來說明教育對(duì)個(gè)人的成長發(fā)展所起的作用嗎？

學(xué)生答（略）

教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育使每個(gè)人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來的幸福生活奠基。

板書：

3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育

教師：教育對(duì)于個(gè)人有著重要的意義，所以我們必須要求國家賦予我們受教育的權(quán)利。

學(xué)生答（略）

活動(dòng)四：材料略

閱讀上述材料后回答下列問題：

1、材料一中31名學(xué)生家長的行為是否侵權(quán)？侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？

2．對(duì)31名學(xué)生的家長處罰的依據(jù)是什么？

3、上述材料體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的哪些特征？

4．接受義務(wù)教育，對(duì)個(gè)人和家庭及國家有什么好處？

學(xué)生：是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。

教師：（略）

學(xué)生：依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

教師：受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項(xiàng)基本人權(quán)。

教師問：請(qǐng)同學(xué)想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來還準(zhǔn)備接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？

學(xué)生答：（略）

教師：上幼兒園是學(xué)前教育，上大學(xué)、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學(xué)考試是接受成人教育，上小學(xué)、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國家為了公民受教育權(quán)得到實(shí)現(xiàn)所展開的各類教育?，F(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點(diǎn)介紹一下九年義務(wù)教育。

板書：

4、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。

學(xué)生回答略。

教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。

板書：

5、義務(wù)教育的基本特點(diǎn)

強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。

課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識(shí)對(duì)我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終生受益的權(quán)利。