第一篇:《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)
參賽作品
人教版八年級下冊《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校:巴音郭楞梨香中學(xué) 姓名:王藝霞
教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):
1、知道教育的含義和重要作用。
2、明確義務(wù)教育的含義和特征。
3、明確受教育既是公民的基本權(quán)利,也是公民的基本義務(wù)。能力目標(biāo):
學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育權(quán)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn):受教育權(quán)的基本含義;義務(wù)教育的特征。
教學(xué)難點(diǎn):明確受教育是公民的基本權(quán)利,也是公民的基本義務(wù)。教學(xué)方法:閱讀感悟法、小組探究法、寓言明理法。課時(shí)安排:45分鐘 教學(xué)過程:
一、明確目標(biāo)
1、課前三分鐘
指定一名學(xué)生演講《放牛娃的故事》,聽完故事后同學(xué)們交流從中得到的感悟。(學(xué)生交流略)
(教師過渡導(dǎo)入新課):這個(gè)故事給人的第一印象是一種悲哀,不知道這種生活還要輪回多少回?那么作為一個(gè)對未來充滿渴望,熱血沸騰的青年,我們要努力通過學(xué)習(xí)知識改變這一狀況。今天我們就來學(xué)習(xí)《知識助我成長》的有關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)、知道教育的含義和重要作用;明確義務(wù)教育的含義和特征。(2)、學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。(3)、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)(1):快速瀏覽課本第58頁到第61頁的內(nèi)容,把你認(rèn)為重要的內(nèi)容畫出來,并獨(dú)自完成自學(xué)檢測。自學(xué)指導(dǎo)(2):結(jié)合課本第58頁和第59頁笛福的信和“阿韋龍野人”的故事,設(shè)想一下不受教育對于個(gè)人意味著什么?對于國家意味著什么? 自學(xué)指導(dǎo)(3):通過閱讀寓言故事,感悟未成年人必須及時(shí)接受教育,明確什么是義務(wù)教育?義務(wù)教育的特征有哪些?
二、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)(1)完成自學(xué)內(nèi)容,教師從旁督促以便掌握學(xué)生的自學(xué)情況。附自學(xué)檢測題:
①、教育是以
為目的,以 為手段,培養(yǎng)人的社會活動。
②、教育的作用包含對 的作用和對 的作用兩方面。③、所謂義務(wù)教育,是 統(tǒng)一實(shí)施的、必須接受的教育,是國家必須予以保障的。④、我過實(shí)施義務(wù)教育的法律保障是
⑤、義務(wù)教育的特征:()、()、()
三、小組探究
根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)(2)和自學(xué)指導(dǎo)(3),以小組為單位,討論交流以下兩個(gè)問題:
1、設(shè)想一下不受教育對于個(gè)人意味著什么?對于國家意味著什么?
2、你如何理解“如果你買驢,而不讓孩子上學(xué),家里就有兩頭驢了”這句話?這個(gè)幽默故事的寓意是什么?
四、展示提升
1、一方面,教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備,是獲得獨(dú)立生活的前提。另一方面,教育喚起人的潛能,不斷提高和革新自己,從而開辟人性發(fā)展的道路,奠定走向未來的基礎(chǔ)。
2、如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會,錯(cuò)過了用知識充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī),他作為一個(gè)人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬,就永遠(yuǎn)無法補(bǔ)救。
小結(jié):“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義。” 對于一個(gè)人的成長,教育起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)教育決定一個(gè)國家和民族的未來,是一個(gè)民族最根本的事業(yè),國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
3、從這個(gè)寓言故事里面我們可以得到:未成年人如果喪失受教育的機(jī)會,就會變得愚笨,跟驢沒有兩樣。因此,未成年人必須及時(shí)接受教育。
4、義務(wù)教育是國統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益事業(yè)。所以義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性三個(gè)特征。難點(diǎn)突破:
亞里士多德說:“國家的命運(yùn),有賴于對青年的教育?!睆倪@個(gè)意義上說,受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,這種觀點(diǎn)對嗎?為什么?(學(xué)生討論交流后發(fā)表觀點(diǎn))教師小結(jié):
點(diǎn)撥:受教育既是公民權(quán)利,又是公民義務(wù)。說它是權(quán)利,是從公民個(gè)人發(fā)展的角度來看。說它是義務(wù),是從國家和社會需要的角度出發(fā)。
正解:此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。題中“國家的命運(yùn)”提示我們,從國家和社會的角度出發(fā),受教育是公民的義務(wù)。
4、所以說受教育既是公民的基本權(quán)利,也是公民的基本義務(wù)。
五、課堂檢測 小試牛刀:
1、關(guān)于教育的說法正確的有()
①它以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段②其目的是促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步③是培養(yǎng)人的社會活動④是人類文化的一種傳承活動和催化活動⑤是連接過去和未來的中介
A、① ② ③ B、① ③ ⑤ C、① ② ③ ④ D、① ② ③ ④ ⑤
2、關(guān)于教育的作用說法不正確的是()
A、教育是個(gè)人生活的準(zhǔn)備,是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要提前 B、教育能喚起人的潛能,不斷提高和革新自己 C、對于民族和國家來說,教育成就未來 D、教育可以使人增長知識,提高修養(yǎng)從而避免犯錯(cuò)誤和違法犯罪
3、對所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育負(fù)有責(zé)任的是()①國家②社會③學(xué)校④家庭⑤學(xué)生自己 A、①②③④ B、①②④⑤ C、①②③④⑤ D、①②③⑤ 直擊現(xiàn)實(shí):
1、某地13名初中生的父母為了眼前利益,讓這些初中生在意鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)報(bào)名打工,13名學(xué)生聯(lián)名狀告父母。當(dāng)?shù)亟逃块T和執(zhí)法部門對13名學(xué)生的父母進(jìn)行了批評教育,責(zé)令他們送子女繼續(xù)上學(xué)。這段材料主要表明我國義務(wù)教育具有()
A、公益性 B、強(qiáng)制性 C、平等性 D、統(tǒng)一性 易錯(cuò)題型:
難學(xué)難記
難、、、、、、難算
這組漫畫說明了()
① 教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備 ②教育成就國家的未來 ③教育奠定走向未來的基礎(chǔ) ④教育為幸福生活奠基
A、① ② ③ B、② ③ ④ C、① ③ ④ D、① ② ④
六、矯正達(dá)標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了“知識改變命運(yùn),教育成就未來”的道理,那么我們應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,為個(gè)人的成長,為國家的振興、民族的興旺接受教育,創(chuàng)造未來的幸福生 板書設(shè)計(jì):
一、教育為人的幸福生活奠基
1、教育的含義
2、教育的重要作用
二、我們享有受教育的權(quán)利
1、受教育權(quán)的含義
2、義務(wù)教育的含義和特征 課后反思:
本課程的設(shè)計(jì)貫徹生本教育的理念,以學(xué)生發(fā)展為中心,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),在建構(gòu)知識體系時(shí)注重知識的拓展延伸,做到對教材的研究和深挖。在以后的教學(xué)中繼續(xù)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),來提高學(xué)生對難點(diǎn)知識的突破。
第二篇:《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)
《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課為第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時(shí),屬于開篇點(diǎn)題的關(guān)鍵課程,分為兩部分:《教育為人的幸福生活奠基》與《我們享有受教育的權(quán)利》。
第一目《教育為人的幸福生活奠基》,主要是講教育的涵義和作用,通過笛福的信和“阿韋龍野人”的故事導(dǎo)入,講述教育對個(gè)人成長的作用、對個(gè)人命運(yùn)的影響,并引導(dǎo)學(xué)生意識到自己現(xiàn)在正處在接受教育的最佳時(shí)期。第二目《我們享有受教育權(quán)利》,在學(xué)生已經(jīng)理解教育對人發(fā)展的作用的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助學(xué)生明確:作為一個(gè)公民,我們享有法律賦予的受教育權(quán)。教材主要講述受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。
總體而言,本課是在探尋教育與受教育現(xiàn)象的過程中,幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義,理解教育與受教育的重要性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望,從而更充分地珍惜、享有和維護(hù)受教育這一基本人權(quán),并為下一節(jié)探尋“維護(hù)受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力: 知識目標(biāo):
①懂得“教育“、”受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”三個(gè)概念的涵義; ②從知識和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件,從而正確理解教育的重要作用;
③懂得義務(wù)教育的地位和特征。能力目標(biāo):
①提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力 ②增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
2、過程與方法:
點(diǎn)撥法:幫助學(xué)生理解“教育”、“受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”的涵義; 探究法:自主學(xué)習(xí)探究,小組合作探究,師生互動探究;
討論法:以學(xué)生生活中遇到的與自己受教育權(quán)有關(guān)的現(xiàn)象為熱點(diǎn)話題,引導(dǎo)學(xué)生討論;
案例分析法:通過事例和案例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
①培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。
②使學(xué)生認(rèn)識到,接受教育既對個(gè)人成長和家庭有利,也對國家和社會有利;受教育既是我們的道德責(zé)任,也是我們的法律義務(wù)。
③樹立終身學(xué)習(xí)觀,培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的重點(diǎn)是教育的作用;
②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的重點(diǎn)是義務(wù)教育的涵義和基本特征 教學(xué)難點(diǎn):
①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的難點(diǎn)是教育的作用; ②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的難點(diǎn)是受教育權(quán)的涵義。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)程序與步驟】
程序
一、導(dǎo)入新課
活動方式:播放音頻資料。
活動目的:①以談話法切入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生思考。
②將教育對人的作用生動化,導(dǎo)出課題,并為后面學(xué)習(xí)教育的涵義和作用鋪墊。
程序
二、學(xué)習(xí)“教育為人的幸福生活奠基”
步驟1.學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥,理解、歸納“教育” 涵義;
步驟2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P59“阿韋龍野人”的故事,引導(dǎo)學(xué)生圍繞材料進(jìn)行探究,幫助學(xué)生對故事進(jìn)行分析,探討不受教育對個(gè)意味著什么,從而感悟教育對個(gè)人成長的至關(guān)重要的作用。
步驟3.展示情境材料——“大眼睛蘇明娟”的故事,組織學(xué)生小組討論、交流,得出“教育獲取知識,知識改變命運(yùn)”的結(jié)論。
步驟1.展示圖片資料——“招聘廣告”,教師點(diǎn)撥、提升,幫助學(xué)生理解教育獲取知識,知識改變命運(yùn)”的道理。程序
三、學(xué)生“我們享有受教育權(quán)”
步驟1.結(jié)合P60情境材料,理解什么是受教育權(quán)。步驟2.教師點(diǎn)撥、歸納,幫助學(xué)生懂得什么是義務(wù)教育。步驟3.學(xué)生結(jié)合材料,自主歸納義務(wù)教育的三個(gè)基本特征。程序四課堂總結(jié)與鞏固
步驟1.回顧本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確重點(diǎn)。
步驟2.學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、解決課堂作業(yè),并展示答題。
第三篇:《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)
《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會教育給人們生活帶來的變化,通過對教育作用的分析,為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊,并由此增強(qiáng)我們熱愛學(xué)習(xí)的意識,以及自覺運(yùn)用所學(xué)的知識在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識。
能力目標(biāo):運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例,理解教育與人的幸福生活的關(guān)系,從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流,培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個(gè)人發(fā)展和社會進(jìn)步所造成的不同結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。
知識目標(biāo):從知識和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件,了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,知道受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是有條件的,即國家、社會、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供必要條件,從而幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識?!窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
本框包括兩部分:一,教育為人的幸福生活奠基;二,我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點(diǎn),第二部分是難點(diǎn),同時(shí)它也是第二框內(nèi)容的鋪墊。【課前策動】
教師:收集相關(guān)資料、圖片,制作成課件。
學(xué)生:收集“知識改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來”的典型事例。【教學(xué)過程】
本節(jié)新課主要通過三個(gè)環(huán)節(jié),來進(jìn)行學(xué)習(xí)分別是重教育,追求幸福生活;受教育,明確權(quán)利義務(wù);愛學(xué)習(xí),圓我夢中國夢。首先進(jìn)入
第一個(gè)環(huán)節(jié),重教育,追求幸福生活;這里有一個(gè)活動 活動一:故事角
思考:故事給了我們什么啟示? 教育的含義與作用
含義:教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的,以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段,培養(yǎng)人的社會活動。教育的目的:促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步 教育的手段:傳授知識、經(jīng)驗(yàn) 教育的對象:人
作用:①生活的準(zhǔn)備;②喚醒潛力,發(fā)展才智,增長才干,豐富人生;③知識改變命運(yùn);④成才,成功;⑤教育成就未來。
過渡:老師通過教育追求到了自己的幸福生活,但是現(xiàn)實(shí)生活中,不是每個(gè)的人的受教育權(quán)都能得到很好的維護(hù),下面請欣賞小品“逃學(xué)記”。
[設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識教育對個(gè)人發(fā)展的重要意義;二是同學(xué)自己的故事,親身體驗(yàn)更好地理解教育的作用,益處,引導(dǎo)學(xué)生開闊視野,掌握知識有助于全面發(fā)展;三是老師自己的現(xiàn)身說法,容易引起共鳴,起到言傳身教的作用。] 環(huán)節(jié)二,受教育,明確權(quán)利義務(wù) 你來 斷案:
1.淘淘爸爸這樣說對嗎?為什么?
2.李老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鎮(zhèn)文化辦在維護(hù)淘淘的什么權(quán)利? 3.處罰淘爸有什么法律依據(jù)?
1、受教育權(quán)含義:
是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會,以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)
2、義務(wù)教育的含義、地位和特征
(1)義務(wù)教育的含義,是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益事業(yè)。
(2)義務(wù)教育的特征 ①義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 ②義務(wù)教育具有公益性 ③義務(wù)教育具有統(tǒng)一性
過渡:通過學(xué)習(xí),我們知道受教育是我們的權(quán)利,而且我們正處在義務(wù)教育的最佳時(shí)期,為了將來,一定要努力學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí)。下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié),愛學(xué)習(xí),圓我夢中國夢,請愛學(xué)習(xí)有夢想做好準(zhǔn)備的同學(xué)上來展示學(xué)習(xí)與夢想的一分鐘即興演講。[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生賞析小品,很有代表性,從而明白生活中出現(xiàn)侵犯青少年接受教育的權(quán)利時(shí),懂得維護(hù)自己的受教育權(quán),通過分析小品也讓學(xué)生明白,不履行接受義務(wù)教育的法律后果是受到相應(yīng)的法律處罰,另外,探討強(qiáng)制淘淘接受義務(wù)教育有助于提高學(xué)生主動履行受教育義務(wù)的意識,將法律的強(qiáng)制要求轉(zhuǎn)化為對自己的主動要求] 環(huán)節(jié)三,愛學(xué)習(xí),圓我夢中國夢 活動三:展示學(xué)習(xí)與夢想的一分鐘演講
[設(shè)計(jì)意圖:通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了相關(guān)知識,通過即興演講活動,使學(xué)生更好地落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。為即將到來的期中考、生地中考加油、打氣。] 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極,很活躍,老師非常感動,實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識,請同學(xué)們閱讀教材歸納本節(jié)課所學(xué)的知識。
板書:
一、教育為人的幸福生活奠基
1、教育的含義(p58)
2、教育的作用,對個(gè)人和國家的意義(p59---60)
二、我們享有受教育權(quán)利
1、受教育權(quán)的含義(p60)
2、義務(wù)教育的地位、含義、特征(p61)
四、結(jié)束語
今天這節(jié)課我們收獲了很多,請同學(xué)們一定多學(xué)知識,讓知識助我們成長,飛得更高,走得更遠(yuǎn)。這節(jié)課就學(xué)到這里,謝謝!
第四篇:知識助我成長教學(xué)設(shè)計(jì)
知識助我成長
(八年級下冊)
單位:洮南第九中學(xué)
李海霞
總結(jié):教育對國家的作用
幻燈片顯示:對國家民族——教育成就未來!
(二)我們享有受教育權(quán)利
過渡:什么是受教育權(quán)?誰享有受教育的權(quán)利?什么法律保障了公民的受教育權(quán)? 幻燈片顯示:教育權(quán)的含義
受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會,以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。探討:1.什么是義務(wù)教育
同學(xué)們,想一想:你們現(xiàn)在接受的是什么教育?之前又接受了什么教育,將來還可能接受神門教育?(學(xué)生回答,老師總結(jié):義務(wù)教育,義務(wù)教育一共是九年又稱九年義務(wù)教育;學(xué)前教育、中等教育、高等教育和成人教育。)國家舉辦了各級各類教育,為公民接受教育提供各種條件和機(jī)會,公民要珍惜機(jī)會,努力學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),學(xué)到老、活得好。另一方面國家要為有困難的公民接受教育提供物質(zhì)幫助。比如:中學(xué)生我們新疆新和去年有雨潤計(jì)劃、張柱堂助學(xué)基金,考上大學(xué)的家庭困難的同學(xué)還會獲得“天驕紅助學(xué)金”、“陳逢干助學(xué)基金”,在大學(xué)里還有助學(xué)貸款和各類獎(jiǎng)學(xué)金。公民受教育權(quán)得到憲法的保護(hù)。接受義務(wù)教育的學(xué)生還受到《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》的保障。
過渡:同學(xué)們都在接受義務(wù)教育。那么什么是義務(wù)教育?它有那些特征? 幻燈片顯示:義務(wù)教育的含義。
是國際統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益事業(yè)。
過渡:從義務(wù)教育的含義里,我們可以總結(jié)出義務(wù)教育的特征。探討:2.義務(wù)教育的特征:
總結(jié):教師結(jié)合圖片明確義務(wù)教育的三大特征 幻燈片顯示:義務(wù)教育的三大特征
(1)統(tǒng)一性——教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。(2)強(qiáng)制性——家強(qiáng)制力保征義務(wù)教育的推行和實(shí)施。
(3)公益性——義務(wù)教育階段,對學(xué)生免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi),貧困住校生補(bǔ)助生活費(fèi),即兩免一補(bǔ)。
三.課堂探究: 幻燈片顯示:材料一:
小明是八年級學(xué)生,開個(gè)體飯館的爸爸缺人手,非讓小麗明退學(xué)到飯館幫忙不可,并且對學(xué)校老師振振有辭的說:“孩子上不上學(xué),是我家的私事,別人管不著”。思考: 孩子不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎?
幻燈顯示:
1.受教育不僅僅是個(gè)人的事。受教育是公民享有的基本權(quán)利,也是公民必須履行的基本義務(wù)。
2.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益事業(yè)。
3.教育能為人的幸福生活奠基,教育獲取知識,知識改變命運(yùn)。教育關(guān)系到民族、國家的未來。
4.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性,適齡兒童、少年必須接受義務(wù)教育。1幻燈顯示:材料二
據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我國適齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.5%,占全國人口99.3%的地區(qū)普及了九年義務(wù)教育。但我國仍有近200萬兒童因家庭貧困不能上學(xué)!據(jù)調(diào)查,目前在城市有2000萬農(nóng)民工子女,由于各種原因,其中至少有200萬沒有學(xué)上。對于正在接受良好教育的我們,對此有什么感悟?
(引導(dǎo)學(xué)生回答,珍惜受教育的機(jī)會,好好學(xué)習(xí)。)
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道了:教育為人的幸福生活奠基,明白了知識改變命運(yùn),教育成就未來的道理。我們更應(yīng)該珍惜這項(xiàng)終身受益的權(quán)利——受教育權(quán),自覺履行接受義務(wù)教育的義務(wù),凝心聚力共筑中國夢,為自己的未來幸福生活打下良好的基礎(chǔ)。
四、課堂練習(xí)
一、單選:
1、受教育與我們每個(gè)人息息相關(guān),它是()A、我們必須履行的義務(wù),不是我們享有的權(quán)利 B、我們享有的權(quán)利,不是我們必須履行的義務(wù)
C、不僅是我們享有的權(quán)利,而且是我們必須履行的義務(wù) D、僅僅是未成年人享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)
2、據(jù)報(bào)載,某地政府將一名對子女不履行撫養(yǎng)義務(wù)、不讓子女上學(xué)的家長推上被告席.對此案例不正確的說法是()A、父母對子女的撫養(yǎng)與教育,是傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng) B、父母對子女的撫養(yǎng)與教育不僅僅是道德要求 C、這是家庭內(nèi)部的事情,無須政府出面解決
D、父母不盡撫養(yǎng)教育子女的義務(wù),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 二.不定選
1、實(shí)施義務(wù)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的奠基工程。這說明義務(wù)教育是()A、國家、社會必須予以保證的國民教育 B、適齡公民對國家和民族應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù) C、普及性、強(qiáng)制性和免費(fèi)性的教育 D、實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施
2、“國家的命運(yùn),有賴于對青少年的教育”這句話給我們的啟示是()A、青少年應(yīng)該自覺履行受教育的義務(wù) B、青少年應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利
第五篇:第六課知識助我成長教學(xué)設(shè)計(jì)
第六課第一框 知識助我成長
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。
2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
4、使學(xué)生認(rèn)識到,接受教育既對個(gè)人成長和家庭有利,也對國家和社會有利;既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo):
提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力,增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。知識目標(biāo):
懂得教育的含義,教育的作用,受教育的含義,義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)
受教育權(quán)的基本含義,公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。教具準(zhǔn)備 CAI輔助教學(xué) 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 〔導(dǎo)入新課〕 活動一:
CAI:《兒子和驢子》
一個(gè)家長和老朋友聊天,談及自己的兒子。家長:我要教育我的兒子,以免他成為愚人。朋友:做的對,要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長:但這筆錢數(shù)目不小啊,夠我買頭毛驢。
朋友:如果你買驢,而不讓孩子上學(xué),家里就兩頭驢了。
教師問:你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子,而不讓孩子上學(xué),家里將有兩頭驢子”? 學(xué)生:(略)
教師:這個(gè)寓言告訴我們,一個(gè)人如果不接受教育,就會愚昧無知,難以成才,接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識,贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。
板書:第六課 終身受益的權(quán)利
一、知識助我成長
(一)教育為人的幸福生活奠基 活動二:
材料一:《大眼睛》
材料
二、全國希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友,2001年在南京大學(xué)考博成功,成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué),金寨縣希望工程辦公室予以援助,使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。在救助期間,張宗友不負(fù)眾望努力學(xué)習(xí),1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽師范學(xué)院,1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出,上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999年,張宗友從南京大學(xué)畢業(yè),留校執(zhí)教。2001年1月,他報(bào)考母校古典文學(xué)博士,歷經(jīng)辛苦,近日終于如愿以償。張宗友平時(shí)十分熱心于希望工程的公益活動。他表示,“一定要以自己的實(shí)際行動來回報(bào)希望工程的關(guān)愛。”結(jié)合上述材料回答下列問題:(1)材料一中的這幅廣告畫是為什么設(shè)計(jì)的?(2)希望工程是為什么而設(shè)立的?(3)材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊???)張宗友的事例給了我們什么啟示?
教師問:剛才我們同學(xué)的發(fā)言,使我們知道,教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的的,以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段。下面我們弄清一個(gè)基本的概念──教育。請同學(xué)們談?wù)勀愕恼J(rèn)識,什么是教育? 學(xué)生回答略
教師:教育的含義分為廣義和狹義 板書:
1、教育的含義
廣義:教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會進(jìn)步為目的,以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段,培養(yǎng)人的社會活動。
狹義:是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中,由教育者對受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動。
教師問:我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí),這是一種什么性質(zhì)的教育? 學(xué)生:(略)
教師:現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育,也就是學(xué)校教育。教育對一個(gè)人究竟能起什么作用呢?請同學(xué)們閱讀“阿韋龍野人”的故事。活動三: CAI:阿韋龍野人
教師問:結(jié)合故事,設(shè)想一下教育對于人有什么樣的作用?
學(xué)生回答略。
教師:故事告訴我們教育對于人的成長是至關(guān)重要的,請同學(xué)們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃?、掌握知識的益處,并回答教育有什么作用。學(xué)生回答略。
教師:讓我們來看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。
CAI:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué),皆成性格。──培根
教師:古人云“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義?!币粋€(gè)人的成長,教育起著至關(guān)重要的作用。一方面,教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備,是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面,它又喚起人的潛能,使每個(gè)人不斷提高和革新自己,從而開辟人性發(fā)展的道路,奠定走向未來的基礎(chǔ)。
板書:
2、教育對一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用
教師問:材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊??這個(gè)事例給了我們什么啟示? 學(xué)生答:(略)
教師:知識改變命運(yùn),是教育改變了他的命運(yùn),改變了他的生存狀態(tài),促進(jìn)了他自身發(fā)展,使他成為高素質(zhì)的人才,并為國家做出了貢獻(xiàn)。
教師追問:還能舉出其他的例子來說明教育對個(gè)人的成長發(fā)展所起的作用嗎? 學(xué)生答(略)
教師:知識改變命運(yùn),是教育使每個(gè)人的生活不同,幸福的生活是人們的向往和追求,而教育能為人們未來的幸福生活奠基。
板書:
3、教育為人的幸福生活奠基,必須接受教育
教師:教育對于個(gè)人有著重要的意義,所以我們必須要求國家賦予我們受教育的權(quán)利。學(xué)生答(略)活動四:
材料一:某鄉(xiāng)中學(xué)有1000多名學(xué)生,前年開學(xué),校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒有按時(shí)返校。雖經(jīng)教師家訪動員、宣傳教育,仍然有31名學(xué)生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后,對這些家長進(jìn)行了說服教育,但仍然不奏效。為使失學(xué)的學(xué)生重返課堂,鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,決定對31名學(xué)生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學(xué)校。
材料二:2006年春季開學(xué)之際,國家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國的農(nóng)村貧困地區(qū)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的決定。閱讀上述材料后回答下列問題:
1、材料一中31名學(xué)生家長的行為是否侵權(quán)?侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利? 2.對31名學(xué)生的家長處罰的依據(jù)是什么?
3、上述材料體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的哪些特征? 4.接受義務(wù)教育,對個(gè)人和家庭及國家有什么好處? 學(xué)生:是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。
教師:(略)
學(xué)生:依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
教師:受教育權(quán),是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會,以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項(xiàng)基本人權(quán)。
教師問:請同學(xué)想一下你已經(jīng)接受了什么教育?將來還準(zhǔn)備接受什么教育?在我們生活中還存在哪些形式的教育? 學(xué)生答:(略)
教師:上幼兒園是學(xué)前教育,上大學(xué)、讀研究生、博士等是接受高等教育,參加自學(xué)考試是接受成人教育,上小學(xué)、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國家為了公民受教育權(quán)得到實(shí)現(xiàn)所展開的各類教育。現(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育,我們就此重點(diǎn)介紹一下九年義務(wù)教育。板書:
4、義務(wù)教育的含義
義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受的,國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
教師:了解了什么是義務(wù)教育,我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。學(xué)生回答略。
教師:材料一表明了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。
板書:
5、義務(wù)教育的基本特點(diǎn) 強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。課堂小結(jié):
通過本課的學(xué)習(xí),我們了解到知識對我們的重要性,知道了我們享有受教育的權(quán)利,以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終生受益的權(quán)利。