第一篇：復習課型教案

九年級復習課型

課 題：課 型：課 時：上課時間：作 者：單 位：

復習課型

年10月26日

于 艷

薛城奚仲中學

《岳陽樓記》《醉翁亭記》比較復習

2012 復習課型教案

（一）《岳陽樓記》《醉翁亭記》比較復習

復習準備：

1.背誦第三單元《岳陽樓記》、《醉翁亭記》兩篇課文。2.會翻譯兩篇課文并熟記重點課下注釋。相關課程標準

“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力?！薄罢b讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位?！?復習目標：

1．掌握“記”的文體知識和作家作品。

2.背誦默寫重點句段，整理并掌握重點文言詞句。3.通過比較鑒賞理解兩課的內容、主旨和寫法的異同。評價任務

1．通過檢查背誦默寫，落實重點句段。

2.通過課堂練習檢查文體知識和作家作品、重點句子和文言字詞的識記。3.通過比較鑒賞能理解兩課的內容、主旨和寫法的異同。

4、通過當堂檢測訓練能掌握語段閱讀的重難點訓練。教學過程 一． 創(chuàng)設情境，導入復習

《岳陽樓記》、《醉翁亭記》都是優(yōu)美的寫景散文，一篇寫雄渾的洞庭景色，一篇寫秀麗的瑯玡風光，文采橫溢，交相輝映，是中國文學史空前絕后的“千古絕唱”。今天我們將通過比較復習，深入挖掘文本，再一次感受這些孤獨而又高貴的靈魂，聆聽他們發(fā)自靈魂深處的聲音?? 二． 展示目標，明確方向

1．掌握“記”的文體知識和作家作品。

2.背誦默寫重點句段，整理并掌握重點文言詞句。3.通過比較鑒賞理解兩課的內容、主旨和寫法的異同。三． 重點回顧，夯實基礎

（一）文體知識和作家作品回顧

1、“記”是古代一種文體，一般來說，作者對現(xiàn)實生活中某件事有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱“記”。記可以全是敘事，如《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結合，如《岳陽樓記》。學生回憶，梳理所學古代其他文體。

還學過“說”（《馬說》《愛蓮說》）、“序”（《送東陽馬生序》）、“傳”（《五柳先生傳》）、“書”（《與朱元思書》《答謝中書書》）、“銘”（《陋室銘》）、“歌”（《茅屋為秋風所破歌》《白雪歌送武判官歸京》）等。

2、作家作品知多少（多媒體填空）

范仲淹，字＿＿＿＿＿，北宋＿＿＿＿、政治家、軍事家，作品有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我們曾學過他的詞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 歐陽修，字＿＿＿＿＿，號＿＿＿＿＿，晚年號＿＿＿＿＿。北宋文學家，史學家。唐宋八大家之一，著有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）美文再現(xiàn)，背誦默寫

學生以小組為單位，展示背誦，查缺補漏。教師抽查重點句段默寫。

（1）文中范仲淹贊揚滕子京政績的句子：。（2）《岳陽樓記》中描寫“洞庭月夜”景色的幾句：

。

。

（3）《岳陽樓記》中范仲淹借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是。

（4）表達作者曠達胸襟的名句是：

。（5）文中表現(xiàn)作者遠大抱負的名句是：。（6）文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指：。（７）描寫醉翁亭春夏之景的句子：。（８）描寫醉翁亭朝暮之景的句子：。（９），在乎山水之間也。

（１０）《醉翁亭記》表現(xiàn)太守與民同樂情懷的主旨句：

（三）重點詞句整理復習

教師帶領學生分小組按要求整理兩課的重點文言詞句，最后匯總歸納： 成語：心曠神怡

氣象萬千 水落石出 觥籌交錯 醉翁之意不在酒 通假字：屬予作文以記之 ． 百廢具興 ．

太守謂誰 ．同義詞：朝暉夕陰——春和景明——不見曦月 ．．．薄暮冥冥——云歸而巖穴暝——晦明變化者 ．．．古今異義： 去國懷鄉(xiāng)

頹然乎其間

負者休于樹

屬予作文以記之 ．．．．．．． 一詞多義：

此則岳陽樓之大觀也（景象）

予觀夫巴陵勝狀（看）．．而或長煙一空（有時）

或異二者之為（或許，也許）．．南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（到極點）此樂何極（窮盡）．．．云歸而巖穴暝（聚攏）太守歸而賓客從也（返回）吾誰與歸（歸依）．．．日出而林霏開（霧氣）若夫霪雨霏霏（繁密的樣子）．．．特殊句式：

判斷句：環(huán)滁皆山也。

望之蔚然而深秀者，瑯琊也。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

倒裝句：

居廟堂之高則憂其民。微斯人，吾誰與歸？ 固定句式：

然則何時而樂耶？ 覽物之情，得無異乎？ 四． 巧對對聯(lián)，比較欣賞

１．教師出示三幅對聯(lián)的上聯(lián)，要求學生對出下聯(lián)。

聯(lián)一：岳陽樓上范仲淹作文寄情

（醉翁亭里歐陽修即景抒懷。）

聯(lián)二：瑯琊山幽深秀麗

（洞庭湖壯闊浩淼。）

聯(lián)三：范仲淹為天下先憂后樂

（歐陽修與吏民同樂共飲。）在學生所作對聯(lián)中擇優(yōu)展示，教師引導三幅對聯(lián)分別從內容、寫景、主旨三個方面對兩篇課文作了總結。

2.賞析《岳陽樓記》《醉翁亭記》中景物描寫并分析其作用。學生抓住描寫景物的精彩的句子自由賞析。例：“浮光躍金，靜影沉璧”這句話，使用對偶、比喻修辭，以動襯靜描寫了寧靜的夜晚岳陽樓的景象，其中“靜”字突出了夜晚的寧靜，來襯托遷客騷人內心的喜悅、平靜、心胸開闊，景物的特點是歡快明朗的。

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”。作者選取最富有特征的景物加以描繪。使用對偶、排比句式描寫四季變換，景物自有不同，各有其境界在，出現(xiàn)了四幅畫面，變化有致，給人不同的美學享受。

教師點撥寫景作用的異同：

同：寫景時都注意了抓住景物的特點，情景交融。

異：寫景的作用不同?！对狸枠怯洝肥峭ㄟ^聯(lián)想寫景，抒發(fā)了遷客騷人登樓覽物而產生的悲喜之情，從而引出古仁人形成對比，抒發(fā)作者豁達胸懷和遠大的政治抱負。而《醉翁亭記》則是通過醉翁記事這親聞親見，描繪滁州的山美、水美、亭美、人更美，抒寫了他與民同樂的復雜情愫。

3.《醉翁亭記》中“醉能同其樂”與《岳陽樓記》 “后天下之樂而樂”中 “樂”的內涵是否相同？

同：寄情于山水表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟世安民之心的高尚情感。異：

1、主題深度有別：《岳陽樓記》中范仲淹所追求的是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治思想，主要突出一個“憂”字，先憂后樂，后天下人之樂，的遠大抱負，規(guī)勸友人，勉勵自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。但《醉翁亭記》中歐陽修所追求的是與民同樂，“醉能同其樂”，突出一個“樂”字，多少有寄情山水，排遣謫居的情懷。這兩種思想是截然不同的。

2、表達主題的方式不同：《醉》文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把“與民同樂”的濟民之情隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句。而《岳》文表達主題的方式是直抒胸臆。范公在比較了“遷客騷人”的仕途進退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的至理名言，展示了他以天下為己任的高風亮節(jié)。這精警之句振聾發(fā)聵，令人深省，明人心志，激人奮進。從這一點來說，范公明顯高出醉翁一籌，也是醉翁難以企及的。

小結：歐陽修拋棄個人榮辱，把百姓的樂當作自己的樂，把百姓的安居樂業(yè)當作自己的社會理想，表現(xiàn)了自己與民同樂的思想，這是難能可貴的，但范仲淹以天下為己任，先憂后樂，這種思想境界明顯高出范公一籌的。五． 拓展延伸，了解文化

這兩文的作者，幾乎在同一時期，因為同一政治事件，一貶鄧州，一貶滁州，可說都是“遷客騷人”，但他們都沒有“以物喜，以己悲”，從他們的身上，你能汲取一些怎樣的精神力量？你知道我國古代文學史上還有哪些“遷客騷人” ？你能舉例談談他們各自的人生態(tài)度嗎？ 學生各抒己見，教師點撥：

在數(shù)不清的遭貶人員之中，有很多“以物喜，以己悲”之人，但是也有一些人雖貶了官，失了寵，摔了跤，但創(chuàng)作愿望和創(chuàng)作激情更加強烈了。由于對人事變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻的認識，創(chuàng)作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《離騷》；司馬遷被宮（比貶謫更殘酷），撰成《史記》； 李白流放夜郎，許多名詩傳于后世；杜甫被貶為華州司功參軍，便誕生了 '三吏'、'三別'；韓愈被貶為潮州刺史，寫出了千古傳誦的近體詩；柳宗元被貶為永州司馬，《永州八記》流傳千年；劉禹錫兩度被貶，終成一代大家；蘇軾烏臺詩案，前后《赤壁賦》閃爍熠熠光華；歐陽修多次被貶，《醉翁亭記》等名作如雨后春筍??

這些人的作品不約而同的體現(xiàn)了一種共同的人生準則：達則兼濟天下，窮則獨善其身。甚至“窮亦能心系天下”，無論他們處境如何艱難，但他們都能心胸豁達，借景抒懷，排解抑郁，心系天下，憂國憂民，這就是中國“儒家文化”和“貶官文化”的一大特色。（出示多媒體）六．當堂檢測，輕松中考

閱讀《醉翁亭記》和《岳陽樓記》選段，按要求答題。

(甲)至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，大守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂醒能述以文者大守也太守謂誰廬陵歐陽修也。(乙)若夫霪雨露靠，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，墻傾揖摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟乎!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸? 1．解釋下列加點的詞。A負者歌于途()B．雜然而前陳者()．．C去國還鄉(xiāng)()D長煙一空()．．2．翻譯下列句子。

① 微斯人，吾誰與歸?譯：

② 人知從太守游而樂，而不知太守之樂其也。譯： 3．下列說法有誤的一項是（）

A．《岳陽摟記》表達了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。B．《醉翁亭記》“句句記山水，卻句句是記亭，句句是記太守”。C 兩文都體現(xiàn)了“以民為本”的思想。

D．兩文在景物描寫上都采取了情景交融的寫法，兩文的語言都清麗明快，氣勢磅礴。

4．從上面的兩篇文章看，優(yōu)美的自然景物都觸發(fā)了文人們的思想感情。請你聯(lián)系兩文，說說兩人與范仲淹筆下的“遷客騷人”們的種種“覽物之情”有什么根本區(qū)別？

答：

5．讀了兩文，作為中國文人的杰出代表，范仲淹和歐陽修，兩人的身上都閃爍著時代的進步的光芒，結合你的所學，請你概括幾點體現(xiàn)在他們身上的時代的進步的光芒點。并說說你從他們身上學到了什么？

答：

1．A負(背著)B．陳(擺放)C國(國都)D 一(全)2.(1)沒有這種人，我同訛一道呢?(2)游人只知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊 3． D 教學反思：

復習課既要達到鞏固知識的目的還要讓學生溫故知新，這樣才能讓學生有更多收獲，因此本節(jié)復習課有以下幾大亮點：

1.注意基礎知識的總結歸納和落實?；A知識部分 “文體復習”和“重難點詞句復習”采取 “邊講解邊練習”的教學方式是為了讓學生通過主動參與、合作探究，達到牢固把握語文基礎知識和深入提高語文綜合能力的目的。2.通過比較鑒賞的方法進行復習，從兩篇文章的內容到景物描寫再到主旨理解，層層深入，在新授課的基礎上對文本進行更深層次的挖掘，同種求異，異中有同，加深理解。

3.拓展延伸上升到中國文化的高度。讀過余秋雨先生的散文，對中國古代文人的命運心常戚然，無論隱居還是被貶，其實都是一種無奈，但艱難困苦，玉汝乃成，正是這種無奈，使得他們的人生放射出熠熠的光華。而初中所選的課文又多此兩類文章，若想讀懂這些文章，并能發(fā)掘文中深層意蘊，首先要“知人論世”，對作者和作品的相關背景有所了解，并且不拘一人一時，把零散的知識點連綴起來，形成一個知識體系。因此，我把中國古代的儒家思想與貶官文化作為本課的拓展升華，給學生人文文化熏陶。

第二篇：育才中學學案式教案復習課型

八年級英語（下）九單元復習導學案

一、課前任務檢測

漢譯英

1中國以外____________ 2著名人物_____________ 3乘船游覽 ____________

4提高英語___________

5一年到頭_____________ 6在東南亞____________

7靠近赤道___________ 8白天期間 ____________ 9事實上 _____________

10說英語的國家 _________________11最重要的條件______________________

12去海南最好的時間-______________13一個更自然的環(huán)境_________________

14一個度假的好地方_______________ 15在同一個地方結束___________________

二、課中任務辨析

Task1

have been to、have gone to與 have been in

I _______ never ______ ____ England.我去過英國。---現(xiàn)在我（在；不在）英國

A：Where is Li Ping ？ B：He

____

-______

____ Shanghai.他已經去了上 海。---表明他（在；不在）這兒

I ______

_____

____ this school for eight years.我在這所學校八年了 My mother _____ ____ ___Qindao twice.結論：have been to 意為“曾經去過某地”，表示曾經到過某地，現(xiàn)在已_____那里了。

強調去過或沒去過或去過______次。have gone to意為“到某地去了”表示已經（去 過；去往）某地，現(xiàn)在人可能在去的途中或已經在那里了，著重指現(xiàn)在人（在；不在）說話的地點。have been in 意為____________, 表示一直呆在那里。

Task2 since與for She has been a teacher since five years ago.(同義句改寫)She has been a teacher _______________.Have you studied in Yu Cai Middle School for more than two years ？（同上）_____________________________________________________？

結論：________時態(tài)常常以since+___時間或for+____時間作為時間狀語，如需互換，只需要在since+___時間后加上______。

Task3 neither與either A：I don`t like the shirt.B：Me ______.==___ ___ I.(我也不)They can`t skate.______ _____ we.==We can`t skate, _____.(我們也不會)I`m not strong.____ _____ he.== He isn`t strong，______._____ he ____ I ____ a student.(他和我都不是學生。)_____ of the twin brothers ___ hamburgers.(那對雙胞兄弟都不喜歡漢堡包。)

結論：英語中表示后者與前者否定情況相同，“也不……”時，常用neither引起的倒裝

句。形式為______ +_____/系動詞/情態(tài)動詞+______。與之相對應的肯定結構有

Me，____.或___+______/系動詞/情態(tài)動詞+_____。另外，如題5）當neither ___+復數(shù)名詞做主語時，表達的意思為“兩者都不”，其謂語動詞用（單數(shù)；復數(shù)）形式。還應當注意neither …nor…的句型結構，它的句意為__________，當它并列主語時，請注意題4），后邊的謂語動詞應該遵循____原則。

6)There are many flowers on _______ side of the road.馬路兩邊有許多花。7)______ you _____ he is going to win.要么你贏，要么他贏。8)________ of the two ways is Ok.兩種方法都對。

結論：either 表示___者中的任何一個，作主語時，如題8）謂語動詞用_____數(shù)形式； 也可以用作_____詞，如題6）置于____數(shù)名詞之前。either …or…結構意為 ___________，當并列主語時，如題7）要考慮謂語動詞_______原則。

Task4

關于“population”

The population ____this city ___about 500,000.=This city has a population of about 500,000.2）______the population of China?=How large is the population of China? 中國的人口是多少？ 3）_________ the population in the city ____workers.這個城市 三分之二的人口是工人。4）The population of Shanghai is _____than that in Datong.上海的人口多于大同。=Datong has a_____population than Shanghai.結論：population 意為____，為集體名詞，被看作一個整體。在句中作主語時，如

題1）后面的謂語動詞用_____數(shù)形式。當表示一個城市、地區(qū)或______的人口時，如題1）用以下兩種結構，即“The population of+某地+be+數(shù)詞”以及 “某地 has +a population of +數(shù)詞”意為“有多少人口”。如題4）

a large /small population 意為“人口___/____”。問“有多少人口”時如題2）應用 ______或________提問。population 前有_____或百分數(shù)修飾時，用于指具體人數(shù)，作主語時，如題3）其后的謂語動詞用______數(shù)形式。

Task5

關于完成時中的延續(xù)動詞與非延續(xù)動詞

改錯：

1）She has borrowed this book for two months._________________________ 2)I have bought the eggs since two days ago.________________________ 3)Have you started learning English for two years? ___________________________ 4)Mr Wan joined the Party since 5 years ago.____________________________

5)His grandmother has died for one year.______________________________

結論：在現(xiàn)在完成時態(tài)中，當謂語動詞為____________動詞時，不能與for 和

since 構成的短語連用，___________動詞是指該動詞所表示的動作（能；不能）持續(xù)，是短暫的，瞬間完成的。如：________，come，arrive，get，go, leave，______，________，_________，begin, _________，finish等等。許多________ 動詞可以用意思相同或相近的__________動詞來表示。如：_____/come 對應be in someplace；_______對應be in /be a member of； __________對應keep； ____對應be dead；_____/start對應be on；finish對應be over；____/go對應be away

三、課中鞏固訓練：

同學們，請根據(jù)本節(jié)內容自編題目，題型設置為選擇或填空，每小組設計2道題

Test

Paper

1)We have two TV sets ,but ______works well.A.any

B.both

C.either

D.neither 2)I haven`t cleaned the desk.___________________ A.Neither did he.B.Neither have he.C.Neither has he.D.Either has he.3)I __________Shanghai three times.It is a beautiful city.A.have gone to

B.have been to

C.have been in

D.went to 4)---Would you like to tell your trouble to your mother or your father?-----___________.I usually keep it deep in my heart.A.Either

B.Neither

C.Both

D.None 5)The population of my city is becoming __________.A.larger and larger

B.more and more C.fewer and fewer

D.less and less 6)-----Li Yuchun sings quite well.I like her very much.-------____________________!A.So am I.B.So I do.C.So do I.D.So like I.7)---I`ll return the book to Helen, but I can`t find her anywhere.-----She ____________the teachers` office.You can find her there.A.has been to

B.has gone to

C.has left

D.went to 8)I could speak _____ Japanese _______Chinese, so I had to talk to him in English.A.not only ；but also B.both;and C.neither;nor D.either;or 9)_______ is the population of Shanxi Province ? A.How many B.How much

C.Which

D.What 10)----Here`s coffee and tea.You may have _______.A.either

B.one

C.each

D.it 11)How long have you _____________the radio? A.bought

B.borrowed

C.had

D.lent 12)Mr li ________England.He _______London for two weeks.A.has been to;has been to B.has gone to;has been in

C.has been to;has been in D.has gone to;has been to 13)---Is Runyang Bridge open to the public yet?---Yes.It _______ for almost one and a half months.A.has opened B.has being opened C.has been open D.was open 14)My aunt has lived in Beijing _______1995.A.since

B.for

C.in

D.to 15)Neither he nor I____ right.A.are B.am not C.am D don`t

第三篇：復習課教案

復習課教案

第一課時

教學目標：

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞、多音字，區(qū)別行近字。

2、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

3、能把句子補充完整。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

坪壩、穿戴、招呼、飄揚、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀念

2、同桌互批

3、提出易錯字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字。

1、指名讀P15我的發(fā)現(xiàn)。

2、同桌互讀。

3、全班齊讀。

三、區(qū)別行近字

1、出示行近字。

耍（）雜（）推（）究（）峰（）郊（）誠（）紀（）要（）朵（）準（）窮（）蜂（）膠（）城（）記（）

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、出示填空：

這么重的大石頭從天上掉下來，力量__________________。它應該______________?？伤黖_____________________________？

3、做復習冊P18-19頁的閱讀

（一）4、更正、講評。

第二課時

教學要求： 一、二單元綜合練習教學內容：

1、做一、二單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）容易錯的字：“攏、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一豎（2）容易錯的音：“昌”是翹舌音，“鯽、樺”讀四聲（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法

（4）在括號中填上合適的詞語時，要看前面“的”和“地”

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第三課時

教學要求：

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，多音字，能用比喻詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第九課、第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫古詩。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能區(qū)別行近字。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

磨房、希望、奔跑、涼爽、加緊、爭奇斗艷、嬌嫩、傳播、準確無誤、拜訪、等待、名堂、隨意、大概、蘇醒

2、默寫兩首古詩。

3、同桌互批

4、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、區(qū)別行近字

1、指名讀書p64頁我的發(fā)現(xiàn)。

2、開火車讀、齊讀。

三、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名、自由背誦課文。

3、練習用比喻句造句。

五、閱讀分析。

練習：做復習冊P20-21頁的閱讀訓練

（二）第四課時

教學要求：

1、掌握第五單元的生字詞、多音字。

2、能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關聯(lián)詞的造句。

3、進一步練習加標點。

4、繼續(xù)進行閱讀訓練，加強閱讀能力。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

遠近聞名、風塵仆仆、納悶、迎候、止境、請教、傳授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、設計、雄偉、橫跨、沖擊力、節(jié)省、堅固、石欄、精美、圖案、前爪、寶貴、遺產

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、練習加標點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調引號的用法。

5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

四、練習用關聯(lián)詞語造句

1、完成復習冊P13_P14頁的練習。

2、匯報

3、更正

六、閱讀分析

練習：做復習冊P21-23頁的閱讀訓練

（三）第五課時

教學要求： 三、四單元綜合練習教學內容：

1、做三、四單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）容易錯的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區(qū)別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨

（4）把句子補充完整時，要注意展開想象，最好用上比喻句或擬人句。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題

第六課時

教學要求：

1、掌握第六單元的生字詞、多音字。

2、背默兩首古詩。

3、復習四字詞語。

4、練習“把”字句和“被”字句。

4、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

風景優(yōu)美、物產豐富、深藍、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁

業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸濕、獻出、藥材、又 松又軟、舌頭

2、默寫兩首古詩

3、同桌互批

4、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、復習四字詞語。

1、完成復習冊P11的練習。

2、全班更正。

3、全班齊讀兩次。

四、練習“把”、“被”字句的練習。

1、完成復習冊P13的練習。

2、全班更正。

五、閱讀分析

練習：做復習冊P23-25頁的閱讀訓練

（四）第七課時

教學要求： 五、六單元綜合練習教學內容：

1、做五、六單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）區(qū)別形近字：縣河具、案和安、肌和肢、壯和狀（2）多音字：參和舍

（3）熟悉反義詞，如：減輕對加重、節(jié)省對浪費（4）要會寫四個AABB詞（5）背默兩首古詩

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第八課時

教學要求：

1、掌握第七單元的生字詞、多音字。

2、學會把句子寫具體。

3、進一步練習修改病句。

4、進行閱讀分析，提高閱讀水平。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

矛盾、集合、堅持、一般、招架、烏龜、攻擊、炮口、坦克、戰(zhàn)士、大顯神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧頭、手鋸、免得、房屋、搶奪、難過、當初、敵人、臺階、懂 得、陶罐、謙虛、張嘴、惱怒、吵架、感受、荒涼、捧起、樸素、值得、感受

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經過小華努力，使成績有了很大進步。（3）我們有總共四十一個人。（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子寫具體，并加上標點。

1、下課了，操場上真熱鬧。___________________________________________________

2、節(jié)日里，廣州的夜景真美。___________________________________________________

3、海洋里的魚各種各樣。_______________________________________________________ 指名交流，師總結。

提醒一定不能忘記加上標點。

養(yǎng)成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、閱讀分析 練習：做復習冊P25-27頁的閱讀訓練

（五）第九課時

教學要求：

1、鞏固第八單元的生字詞、多音字。

2、整理錯亂的句子，練習用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。

3、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

愿意、姿勢、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話、鼓勵、投入、教育家、瓶子、茶杯、危險、順利、不假思索、激動、獲得、系繩子、堵住、給予、擔心、寬裕、猜測、立即、卡片、盼望、仁愛、體貼、買賣、糖果

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、指名說。

4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習做。

6、指名交流

四、造句。

1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。

2、說說應該注意什么

3、試著用兩個詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫天氣的）（2）漸漸地：（寫人物活動的）

（3）越來越……越來越……：（學習方面）（4）越來越……越來越……：（生活方面）

4、師生共同評議。

五、復習課文。

采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

六、閱讀分析

做《階梯閱讀》兩課，生獨立完成、集體更正。

第十課時

教學要求： 七、八單元綜合練習教學內容：

1、做七、八單元練習卷

2、講評注意的地方

（1）容易錯的字：“姿勢”的“姿”是女字底不是貝字底，“臺階”的“階”是左耳旁不是單人旁

（2）區(qū)別形近字：腦和惱、功和攻（3）多音字：調、給、落、爪、撒

（4）熟悉反義詞，如：傲慢對謙虛、危險對安全、勇敢對懦弱、擔心對放心、緊張對放松、集合對分散

（5）在括號中填上合適的詞語時，要看前面“的”和“地”（6）閱讀題要審題，理解內容后再答

第十一課時

教學要求：

1、講評存在的問題。

2、進行綜合練習。教學過程：

1、講評前幾次試卷存在的問題以及注意的地方。

2、進行綜合測試。

（1）容易錯的字：嬌嫩、姿勢、納悶、穿戴、拜訪、擺弄、合攏（2）容易錯的音：棲、匣

（3）容易錯的形近字：矛和予、樸和仆

（4）作文要審題，看清給的要求，再下筆。要將人物的樣子寫清楚，事情要寫具體

第四篇：復習課教案

復習課案例

第四單元 內憂外患與中華民族的奮起 第14課 從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華

高二歷史組

一、教學目標

1知識與能力：中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、簡況、結果和影響。義和團運動興起的背景、口號、結果和歷史意義。

2．過程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響；從主觀、客觀兩個方面分析義和團運動失敗的原因。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過對中日甲午戰(zhàn)爭、義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭三個重大歷史事件的學習，增強學生的民族危機感和責任感，激發(fā)學生的愛國熱情。

本節(jié)課的學習目標：

1.知識與能力：牢記甲午戰(zhàn)爭的背景、影響；義和團運動的口號、意義

2、過程與方法：自主學習，小組互查 3.情感價值觀：激情記憶，高效學習

二、復習要求：

準確記憶中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華的主要史實（戰(zhàn)爭的起因、經過、結局、影響等）；戰(zhàn)爭的失敗對中國政局的影響；有關義和團的基本史實、性質和評價；聯(lián)系所學史實能列舉1840年至1900年間的西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神；

三、預習提綱（學生自學）

（一）、甲午中日戰(zhàn)爭 1，背景

（1），從明治天皇開始，日本逐漸形成了強占、侵略朝鮮、奪取、占領人中國，進而征服全世界的對外擴張政策。

（設問思考：全面分析中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因？）（2），是中日戰(zhàn)爭的導火線。2，經過：

（1）、1894年7月，日本在 海面偷襲清軍運兵船，挑起了中日甲午戰(zhàn)爭。

（2）、中日海軍在 展開決戰(zhàn)。

（3）、戰(zhàn)爭以清政府的失敗而告終，清政府被迫同日本簽訂《 》，這是繼《南京條約》以后的危害最嚴重的不平等條約。

3，影響：

（1），外國侵略勢力深入到 ；外國資本的壓制，嚴重阻礙著中國 的發(fā)展；巨額的賠款使國家的財政不堪重負。

（2），中華民族陷入了極其深重的危機。俄、德、法“ ”拉開了列強瓜分中國狂潮的序幕，各國紛紛在中國劃分，嚴重破壞了中國的主權。

（3），清政府為挽救統(tǒng)治危機，進行了 改革。（4），中國的知識界和各階層民眾為挽救民族危亡進行了各種形式的救亡圖存的斗爭。

（二）、義和團運動和八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭 1，義和團運動

（1），概況：19世紀末，廣大人民群眾的 斗爭匯集成了義和團運動，他們懷著樸素的，反對帝國主義的侵略。清政府無力鎮(zhèn)壓，只好，義和團在中國北部迅速發(fā)展。義和團提出“ ”的口號，勢力迅速遍及京津。八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后在逃亡西安的途中發(fā)出“剿匪諭旨”，義和團運動被中外反動勢力聯(lián)合絞殺。

（2），意義：體現(xiàn)了中國人民 的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的侵略氣焰，一定程度上推動了清王朝的 運動。

2，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

（1），目的：鎮(zhèn)壓中國人民的義和團運動，維護帝國主義的在華利益。（2），經過：1900年6月，八國聯(lián)軍在英國海軍中將西摩爾的率領下從 進 犯北京，遭到義和團的頑強阻擊，義和團還向北京 和 發(fā)起猛烈進攻。八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后和光緒帝逃往西安。

（3），結果及影響：1901年，八國聯(lián)軍脅迫清政府簽訂了《 》，使中國完全陷了半殖民地半封建社會的深淵，在北京設立的 成為列強侵華的大本營。

四、線索勾勒（教師點撥）

本單元的線索： 兩條基本線索：

1、列強侵華史

2、中華民族的抗爭史。

五個重點：

鴉片戰(zhàn)爭及第二次鴉片戰(zhàn)爭；太平天國運動；中日甲午戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華；辛亥革命；五四運動。

兩個觀點：

落后就要挨打；中國人民不屈的斗爭，避免了中國淪為殖民地。

中日甲午戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華的線索：

日本發(fā)展強盛——對外侵略擴張——列強共同瓜分中國

中國仍然落后——頑強抗擊侵略——農民階級奮起抗爭——慘烈現(xiàn)實須繼續(xù)探索

五、問題探究

1．如何正確認識“半殖民地半封建社會”？

【點 撥】 “半殖民地”在政治上是指喪失了部分而不是全部的獨立自主權；在經濟上是指中國逐漸被卷入資本主義世界市場，淪為資本主義國家的原料產地和商品銷售市場；在文化上則表現(xiàn)為“西學東漸”。

“半封建”是指在政治、經濟、文化方面既保存了封建主義，又發(fā)展了資本主義

2、《辛丑條約》內容中最能體現(xiàn)中國半殖民地半封建社會的條款是什么？

【點 撥】 《辛丑條約》內容中最能反映中國完全淪為半殖民地半封建社會的是懲辦義和團運動中曾與列強作對的官吏，永遠禁止中國人民成立或參加反帝性質的各種組織。這一條款充分表明清政府已成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，成為帝國主義代言人，即意味著中國完全淪為半殖民地半封建社會。

3．對“甲午戰(zhàn)爭是中國近代史上一個轉折點”的理解。

【點 撥】(1)侵華方式發(fā)生變化：戰(zhàn)前商品輸出為主；戰(zhàn)后資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。

(2)中華民族危機加?。簯?zhàn)前列強侵略中國邊疆和鄰國；戰(zhàn)后掀起瓜分中國狂潮，民族危機空前嚴重。

(3)中國經濟結構進一步發(fā)生變化：自然經濟進一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。

(4)中國人向西方學習的內容發(fā)生變化：戰(zhàn)前主要學習西方技術；戰(zhàn)后還進行政治體制、思想文化、教育制度的變革。

六、達標檢測

【例題1】(2009·廣東文基)馬克思在評論鴉片戰(zhàn)爭時說，“在這場決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權——這真是任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯(lián)式悲歌。”據(jù)此，下列表述正確的是

A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府 B．“賤買貴賣的特權”說明英國侵華與鴉片無關 C．“對聯(lián)式悲歌”是指中英兩國在戰(zhàn)爭中兩敗俱傷 D．“最現(xiàn)代的社會的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德

【解析】 本題主要考查學生對材料的理解能力?！瓣惛澜绲拇怼笔侵盖逭弧白瞵F(xiàn)代的社會的代表”指英國政府；“獲得賤買貴賣的特權”說明英國侵華的根本目的是為了打開中國的市場；“對聯(lián)式悲歌”喻指中英兩國勝敗對比；由此可以判斷B、C、D不正確，答案選A。

【例題2】 鴉片戰(zhàn)爭在近代中國和英國的文明發(fā)展中都有重要意義。對中國而言意味著()A．專制政體的終結 B．近代化的起點 C．農耕文明受到沖擊 D．資本主義萌芽的起點 【解析】 本題的題眼是“文明”。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，之前中國處于農耕文明社會。鴉片戰(zhàn)爭之后，受到西方工業(yè)文明的沖擊，中國由農耕文明向工業(yè)文明演進。A項發(fā)生在辛亥革命時，B項近代化的起點是洋務運動，D項資本主義萌芽的起點應該在明末。答案選C。

【例題3】 關于中國近代“半殖民地半封建社會”最準確的含義是

A．政治上的半殖民地和經濟上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社會 C．外國侵略勢力的深入使國家主權喪失

D．部分喪失了國家主權并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義

【解析】 半殖民地半封建社會不能籠統(tǒng)地劃為一半是殖民地一半是封建社會，無論是在政治還是經濟方面，中國都發(fā)生了重要的變化，部分喪失了國家主權并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義。答案選D。

【例題4】 1900年以后，在天津老城南門外(南市一帶)出現(xiàn)了租界與天津地方當局均不實施管理并一度畸形繁榮的地區(qū)，俗稱“三不管”。這本質上反映出近代天津城市的()A．封建落后性 B．治安管理的不合理性 C．半殖民地半封建性 D．建設的散亂隨意性 【解析】 注意題干材料“租界與天津地方當局均不實施管理”，“租界”指列強在中國建立的“國中之國”，“天津地方當局”仍實行封建統(tǒng)治，二者“均不實施管理”實際上二者都在染指它，故答案選C。

【例題5】 協(xié)定關稅是一個國家與另一個國家之間通過協(xié)商相互給予對方以優(yōu)惠的關稅制度。如果一方遭受對方的脅迫，非自愿地給予對方以優(yōu)惠待遇又不能享受對方給予的對等待遇，就是片面協(xié)定關稅。中國的片面協(xié)定關稅始于

A．《北京條約》 B．《天津條約》 C．《望廈條約》 D．《南京條約》 【解析】中國片面協(xié)定關稅始于《南京條約》。《南京條約》規(guī)定，英商進出口貨物應繳的關稅由中英雙方協(xié)定。故答案選D。

【例題6】 美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國政府不可分割的一部分”，從而可以“任意斥責一切對待外國人不稱職的中國官吏”。這一內容出現(xiàn)在下列哪個條約簽訂后()A．《南京條約》 B．《天津條約》 C．《馬關條約》 D．《辛丑條約》

【解析】 解答本題首先要理解題目中材料的內容，兩個材料中第一個材料說明了外國公使可以進駐北京，但更重要的是第二個材料“外國公使”可以“任意斥責一切對待外國人不稱職的中國官吏”，這就能體現(xiàn)不同時期列強侵略的特點?！缎脸髼l約》中有規(guī)定，在北京東交民巷設立使館界，懲辦義和團運動中曾與列強“作對”的官吏，對反帝運動鎮(zhèn)壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”。故答案為D。

第五篇：復習課教案(DOC)

六年級復習課教案

易攀

第一課時：字詞復習教學目標：

1、鞏固字詞的音形義；

3、校對、訂正；第二課時：句子復習；學情分析：因為新教材在語文技能學校是缺乏系統(tǒng)性與；復習目標:；

1、復習反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，；

2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用；

3、復習修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的；

4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把；

5、復習用& 第一課時：字詞復習教學目標：

1、鞏固字詞的音形義。

2、正確認讀多音字，通過練習掌握多音字的意思與讀音的聯(lián)系。

3、能按照詞語的構詞特點，照樣子寫詞。

3、突出重點詞與成語的填字，并能根據(jù)解釋寫詞。

4、近義詞、反義詞的復習。重點：鞏固字詞的音形義。難點：部分中下生的字詞掌握情況要及時反饋，組織重點詞的聽寫。教學過程：

一、整理本冊書中讀讀寫寫的詞語。

1、學生自己挑選字形較難的詞語抄寫幾遍。

2、交流理解起來有困難的詞語。

3、聽寫讀讀寫寫中的詞語。

4、互相批改，反饋。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。

5、根據(jù)錯誤情況組織學生抄寫。（對于錯誤較多的同學則要利用課余時間重新組織聽寫。）

二、多音字復習：（見練習）

1、進行多音字組詞，鼓勵每一個字多組幾個詞，從中找出規(guī)律。

2、批改，校對、訂正。

3、在校對的過程中，集中學生最容易錯的詞，進行分析講解。

三、成語復習：（見練習）

1、梳理本學期學到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。

2、完成練習卷上的相關練習。

3、交換批改、訂正。

四、近義詞、反義詞復習（見練習）

1、自由練習，校對，訂正

2、選擇一些詞語進行說話訓練。

五、能按照詞語的構詞特點，照樣子寫詞。（見練習）

1、說說做這類練習的方法。

2、自己練習。

3、校對、訂正。

第二課時：句子復習

學情分析：因為新教材在語文技能學校是缺乏系統(tǒng)性與遞進性，因此，這幾年來，我們每次復習的內容基本覆蓋了小學階段句子練習的每個點上，這也體現(xiàn)了新課程大語文的觀念。因此這次畢業(yè)復習，在句子復習這個點上，各種各樣的類型我們的孩子都已經經歷過，目前，我們的復習重點在于進一步梳理，在反復練習中懂得方法與規(guī)范，在練習中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。復習目標:

1、復習反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，特別是不同類型的句子的。

2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法，鞏固書名號的用法。

3、復習修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的修改方法：搭配不當、矛盾、重復、不合科學與常理等，并通過具體的段落訓練學會綜合運用。

4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。

5、復習用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。

6、復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關聯(lián)詞語填空。

7、理解含義深刻的句子的意思。

重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子、修改病句段。難點：標點符號的用法，關聯(lián)詞語的用法，和省略號、破折號的作用的理解。教學過程：

一、復習把反問句改為陳述句。

讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。復習變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子； 復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。在口頭回答方面，把機會盡量多的留給學有困難的學生。

二、復習用下列的詞語說句子。

復習用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。

復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關聯(lián)詞語填空。（填空題略。）

1、讓學生讀讀有關的詞語，理解它們之間的關系。

2、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。

3、學生同桌相互說并提建議。

要求學生說得通順與具體。強調在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！

三、復習標點符號的用法

目標為

1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

◆讓孩子們回憶六年來學過的標點有哪些？其中哪些標點符號的運用還有困惑？ ◆進行書面的練習，在具體的語境中運用標點符號，特別是省略號、引號、破折號、分號和書名號的運用。

第三課時：課內閱讀復習

（一）教學目標：

1、復習、梳理第一、二單元課文要點。

2、復習聯(lián)系生活實際領悟文章蘊含道理的方法；復習體會作者表達感悟的不同方法；復習體會作者表現(xiàn)民族特點的方法。

3、背誦《二泉印月》《我的故鄉(xiāng)在北京》以及《語文樂園》中的內容，理解文中重點字詞句。教學過程：

一、《二泉印月》

1、熟讀課文，理解每句話的意思以及重點字詞的意思。

2、背誦課文。

3、知道兩篇文言文揭示的道理。

二、《我的故鄉(xiāng)在北京》

1、體會散文中所表達作者對家鄉(xiāng)感到思戀和眷念的心情。

2、聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子。

3、背誦全文。

三、《美麗的晉祠》

1、借景抒情的散文，借晉祠的美麗來抒發(fā)作者對大自然的熱愛之情。

2、聯(lián)系生活實際理解作者的感悟。

四、《雪》

1、作者魯迅，描繪了南方和北方雪的不同與溫馨、美好，表達了作者對大自然的喜愛。

2、文章以空間為順序，以人們的活動貫穿全文。

3、復習體會有詳有略的表達方法。課內閱讀復習

（二）教學目標：

1、復習、梳理第五、六元課文要點。

2、復習把握主要內容，體會表達情感；復習外國名著，體會作品人物思想感情。

3、背誦《古詩》以及《語文樂園中》的內容。教學過程：

一、《我的伯父魯迅先生》

1、課文按時間順序寫了哪些事？

2、體會含義深刻的句子所表達的意思。

3、體會首尾呼應的作用。

二、《少年閏土》

1、作者魯迅。

2、知道課文圍繞“我的好朋友閏土”講了哪幾方面的意思。

3、體會議論文邏輯的嚴密性。

4、背誦文中重點段落。

三、《美麗的晉祠》

1、知道作者以及其他的作品。

2、知道晉祠美在哪里？作者分別看到了什么？體會到了什么？

3、理解課文結尾的用意。

四、《二泉印月》

1、知道課文寫了二泉印月中哪些方面的內容。

2、知道回憶的內容，體會用意。

3、體會文章表達上的特點。課內閱讀復習

（三）教學目標：

1、復習、梳理第五、六單元課文要點以及“古詩詞背誦”。

2、復習體會科學精神的含義，復習用具體事實說明道理的方法。

3、背誦《延安我把你追尋》、八首古詩詞以及《語文樂園》中的內容。教學過程：

一、《延安，我把你追尋》

1、知道“追尋”表現(xiàn)在課文的哪些方面。

2、理解體會含義深刻的句子。

3、背誦全文。

二、《井岡翠竹》

1、理解課題含義。

2、背誦文中重點段落。

三、綜合性學習

能給老師、同學寫畢業(yè)贈言，表達感激、留戀之情。

四、古詩詞背誦

1、能正確、流利背誦，會默寫。

2、根據(jù)注釋大概理解意思，特別是名句的意思。

3、熟讀背誦。第四課時：課外閱讀 復習目標：

1、復習默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。

2、復習理解詞語的方法，借助詞典或聯(lián)系上下文，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達的效果。

4、能把握文章的主要內容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、復習各種文體閱讀方法。

6、復習綜合的聽說讀寫能力：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。

復習策略：結合綜合復習的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級版》中相關閱讀材料，展開復習。復習過程：

一、回顧：在小學六年的語文學習中，你學會了哪些讀懂文章的方法？ 學生交流，教師概括： 了解文章的寫作特點

聯(lián)系上下文理解詞語，理解重點句子 結合生活實際去理解 反復朗讀領悟 抓住關鍵詞語去理解 理解修辭手法的作用……

二、專項練習： 《在山的那邊》

（一）、默讀課文，指導默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。

學生自由默讀課文，交流對這篇課文的閱讀感受。圍繞課后的問題

2、問題3進一步精讀。交流閱讀所得。

（二）、課后問題1：理解詞語。推薦幾種理解詞語的好方法。

1．運用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。

2．運用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜?！边@句中的“復雜”可以用“不簡單”來代替。

3．聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。

4、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩--把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學中引導學生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。

5、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。

讀讀文后習題中的詞語，看看你用哪種方法可以理解詞語的意思？自己試著理解，并交流。根據(jù)詞語的理解，定字義。

《我的伯父魯迅先生》

（一）、怎樣理解文中含義深刻的句子

理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。交流理解含義深刻的句子的方法：

1、聯(lián)系上下文，在語言情境中理解

2、把握文章中心，整體來理解。

3、抓住關鍵詞語來揣摩句子意思。

結合生活事例或親身感受加深理解句子含義。……

（二）、自主閱讀詩歌，找找詩歌中難理解的句子。試著理解。

（三）、交流自己的理解，并說說是怎么理解句子含義的?！渡倌觊c土》

（一）、如何概括課文主要內容：

1、課題擴充法：題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內容的高度概括。

2、段意合并法：一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當?shù)男薷?，刪除重復的內容，綜合相同的內容。

3、重點突出法：有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來了。

4、句子摘錄法：有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句，或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”。

5、重點羅列法：小學語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內容時，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果，再加以整理成一段表達通順的話。

（二）用較快速度默讀課亠，然后填寫閏土的奇聞趣事。試著用句子過程連起來，說說課文主要內容。

（三）選擇《同步閱讀》中的短文，試選用上述方法，概括內容。

三、自主閱讀其它六篇文章，結合課后思考題深入閱讀，并交流。第五課時：作文 教學目標：

1、學會審題，引導學生能根據(jù)提出的要求進行習作，清楚生動有條理地表達。

2、能在平時生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達真情實感。能寫讀后感和修改自己的作文。

復習重點：根據(jù)要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開生動的描寫。復習難點：表達的豐富多樣，內容的完整，感情的真摯。

一、回顧本學期作文重點

1、師：今天這節(jié)課要進行作文的復習，先請回憶一下這學期我們的書本作文內容有哪些？（可以借助書本）教師板書、歸類。

第一次（）難忘的一件事 話題作文《理想》 讀后感