第一篇：復(fù)習(xí)課教案

《企業(yè)的經(jīng)營者》考點串講

考點一：國有企業(yè)經(jīng)營者的地位

探究情景：2010年1月26日，《經(jīng)濟(jì)日報》載文指出，加強對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員行政權(quán)力的監(jiān)督，主要還是要結(jié)合國有資產(chǎn)管理體制的重大改革，抓住企業(yè)經(jīng)營決策、資金運作、物資采購、基建工程等關(guān)鍵壞節(jié)和突出問題。通過推進(jìn)國有企業(yè)體制機制管理創(chuàng)新，努力形成按制度辦事、靠制度管人的機制。（1）我國國有企業(yè)實行什么樣的領(lǐng)導(dǎo)體制？

（2）在上述體制中，廠長（經(jīng)理）與企業(yè)黨組織以及職工的關(guān)系如何？

考點預(yù)測1：在國有企業(yè)改制過程中，存在著這樣的現(xiàn)象：“方案領(lǐng)導(dǎo)湊，決策繞道走，廠務(wù)公開做做樣，職工表決舉舉手?！币行Х乐惯@種現(xiàn)象發(fā)生，必須

（）

①提高企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)

②增強職工的民主意識 ③充分發(fā)揮企業(yè)黨組織的政治核心作用

④實行股份制改造 A.①②③④

B.①②③

C.②③

D.①④

考點二：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)

圖片資料：（略）

探究情景：材料一：張瑞敏服從黨組織的安排到一家虧損147萬元的小廠擔(dān)任廠長，他用16年的時間把這家虧損企業(yè)變成一家下轄十八家企業(yè)年銷售收入達(dá)126億的大型國有企業(yè)----海爾集團(tuán)。但張瑞敏年薪卻非常低，僅是世界同類企業(yè)總裁收入的1/80。很多人認(rèn)為他吃虧了，對此他說我做國企不是為自己，無所謂吃虧與否，我的大事是創(chuàng)一個國際名牌，做一個真正代表國力的世界性企業(yè)，這也是屬于中國人的大事。

材料二：一家香港公司的老板知道張瑞敏的收入后認(rèn)為有機可趁，于是該老板拿了20萬股該企業(yè)的干股（價值400萬元）送給張瑞敏，讓張瑞敏同意他們用海爾的商標(biāo)，被張瑞敏拒絕。張瑞敏說：我不能拿原則做交易，犧牲企業(yè)的利益來為自己謀私利。該企業(yè)主仍不死心，臨走時留下裝有50萬元現(xiàn)金的袋子。張瑞敏發(fā)現(xiàn)后，第二天馬上退回這筆錢并勸告該廠長要依法經(jīng)營。

材料三：張瑞敏的成功還來自他的好學(xué)?！墩撜Z》、《孫子兵法》他爛熟于心；經(jīng)、史、子、集廣有瀏覽 ；西方管理著作，無所不曉；現(xiàn)代科技、世界經(jīng)濟(jì)、社會、文化等書籍多有涉獵。廣博的學(xué)識使他成功的創(chuàng)造了一系列的管理方法，再加上他的知人善任，使海爾每年以80%超高速增長。

（1）從優(yōu)秀企業(yè)家的身上我們看到作為企業(yè)的經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？

（2）假如你立志將來當(dāng)一名企業(yè)家，會得到什么啟示？

考點預(yù)測2：三鹿問題奶粉事件震驚全國，再次給我們敲響了食品安全的警鐘。針對嬰幼兒奶粉事件，溫家寶總理指出：“一個企業(yè)家身上應(yīng)該流淌著道德的血液?！逼髽I(yè)家身上的“道德的血液”是指：

①較高的思想政治素質(zhì)

②企業(yè)要樹立良好的信譽和形象 ③遵守職業(yè)道德

④堅持集體主義的價值取向 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④ 考點三：樹立良好的企業(yè)信譽和形象（高頻考點）設(shè)問角度：（1）企業(yè)為什么要樹立良好的企業(yè)信譽和形象？

（2）企業(yè)怎樣樹立良好的信譽和形象？ 課堂調(diào)查：“民以食為天，食以安為先”。人們要求吃得營養(yǎng)、安全；但近年來我國食品安全事件頻發(fā)，你所知道的重大事件有哪些？ 關(guān)注熱點：《中毒的豇豆》 圖片資料：（略）文字材料：

材料一：今年1月份以來，海南豇豆在武漢白沙洲農(nóng)副產(chǎn)品市場連續(xù)三次被檢測出含有禁用農(nóng)藥水胺硫磷。截至目前，全國已有武漢、上海、鄭州、合肥、杭州、廣州等11個城市檢測出海南豇豆農(nóng)藥（水胺硫磷等）殘留超標(biāo)，再次敲響農(nóng)產(chǎn)品安全警鐘。

材料二：水胺硫磷是劇毒農(nóng)藥，國家相關(guān)法律明令禁止生產(chǎn)銷售。為什么會賣？主要是因為高毒農(nóng)藥成本低，利潤高。嚴(yán)令禁止向蔬菜，水果、茶、煙葉等使用。為什么會用？主要是因為它價格便宜，殺蟲的效果好，在記者調(diào)查過程中有農(nóng)民透露：兩瓶水胺硫磷18元錢。如果殺蟲效果一樣的合法農(nóng)藥，價格則要達(dá)到50元。在農(nóng)藥殘留超標(biāo)事件對海南豇豆的價格和銷量都有很大影響。記者在三亞、陵水等地走訪發(fā)現(xiàn)，目前豇豆價格跌至谷底，從春節(jié)前最高時的每斤3元多降至每斤0．4元。

材料三：“有毒”豇豆“生成”的五大原因：海南省農(nóng)業(yè)廳廳長肖杰26日接受新華社記者采訪時說，針對目前豇豆農(nóng)藥殘留超標(biāo)問題，主要有以下5方面的原因：一是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測體制機制存在薄弱環(huán)節(jié)；二是農(nóng)資市場亟待加強監(jiān)管；三是農(nóng)民科學(xué)用藥知識缺乏；四是海南冬季瓜菜生產(chǎn)沒有完全實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化；五是農(nóng)產(chǎn)品追溯系統(tǒng)沒有建立起來。

問題探究：結(jié)合上述材料，從經(jīng)濟(jì)常識的角度分析：（1）農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留超標(biāo)事件發(fā)生的原因？

（2）應(yīng)該如何解決農(nóng)產(chǎn)品安全問題，讓人民吃的安全、放心？

特別提醒

復(fù)習(xí)《企業(yè)的經(jīng)營者》這部分內(nèi)容時，要重點掌握企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)尤其是職業(yè)道德素質(zhì)。并把它和企業(yè)的信譽和形象、市場自發(fā)性弱點、宏觀調(diào)控、市場經(jīng)濟(jì)的法制性特征、市場交易原則、消費者的合法權(quán)益的保護(hù)、政府職能、國家機構(gòu)的組織和活動原則等知識點結(jié)合起來。復(fù)習(xí)、答題時要注意結(jié)合題目要求和材料信息從多角度分析。

課后作業(yè)：材料一：2009年11月21日，黑龍江龍煤集團(tuán)鶴崗分公司新興煤礦發(fā)生特別重大瓦斯爆炸事故。國務(wù)院安委會的通報稱，事故暴露出企業(yè)采掘布置不合理，井下現(xiàn)場管理和勞動組織混亂，超強度組織生產(chǎn)，通風(fēng)系統(tǒng)復(fù)雜，抗災(zāi)能力弱，應(yīng)急預(yù)案不完善等問題，反映出企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任不落實，隱患排查不認(rèn)真、不徹底，是一起責(zé)任事故。

材料二：為深刻吸取事故教訓(xùn)，遏制重特大事故發(fā)生，國務(wù)院安委會要求各地各部門切實提高對安全生產(chǎn)工作極端重要性的認(rèn)識；深刻吸取事故教訓(xùn)，下大力氣加強煤礦安全生產(chǎn)工作；結(jié)合冬季和歲末年初特點，切實做好其他重點行業(yè)（領(lǐng)域）的安全生產(chǎn)工作；切實加強應(yīng)急管理，提高應(yīng)急處置能力和效果；進(jìn)一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，全面落實安全生產(chǎn)責(zé)任制。

材料三：受國際金融危機嚴(yán)重影響和沖擊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著嚴(yán)峻形勢，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相對放緩，給安全生產(chǎn)帶來了一些新情況、新課題和新挑戰(zhàn)。黨中央、國務(wù)院對安全生產(chǎn)工作的高度重視，是破解難題的最大動力。安監(jiān)總局提出，堅持近期與遠(yuǎn)期、治標(biāo)與治本、預(yù)防與查處相結(jié)合，把事故總量壓下來，把重特大事故壓下來，把傷殘人數(shù)壓下來。

（1）結(jié)合材料簡要說明重視安全生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)和政治意義。

（2）結(jié)合材料一，運用經(jīng)濟(jì)常識知識說明如何才能有效避免安全事故的頻繁發(fā)生？

（3）從政治學(xué)角度談?wù)剬Σ牧隙?、三的理解?/p>

（4）運用矛盾的觀點說明在國際金融危機嚴(yán)重影響和沖擊下，企業(yè)應(yīng)該如何正確認(rèn)識和處理生產(chǎn)與安全的關(guān)系？

參考答案：（1）有利于避免有限資源的破壞和浪費，提高資源利用率。有利于保證經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和生產(chǎn)的順利進(jìn)行。有利于樹立企業(yè)良好的信譽和形象，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提高。有利于保護(hù)人民的生命財產(chǎn)和勞動者的合法權(quán)益。有利于實踐“三個代表”重要思想、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。有利于社會的穩(wěn)定和國家的長治久安。

（2）①企業(yè)經(jīng)營者要提高職業(yè)道德，遵守法律法規(guī)，真正把職工利益放在第一位，切實維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。②勞動者要自覺履行勞動義務(wù)，遵守勞動規(guī)程和勞動紀(jì)律。③加強對企業(yè)的技術(shù)改造，更新設(shè)備。④運用經(jīng)濟(jì)的、法律的、行政的手段加強國家的宏觀調(diào)控。

（3）①國家機構(gòu)行使經(jīng)濟(jì)職能和社會公共服務(wù)的職能，認(rèn)真搞好安全生產(chǎn)。②國家機構(gòu)堅持對人民負(fù)責(zé)的原則，切實維護(hù)勞動者的權(quán)益。③堅持依法治國原則，制定相關(guān)法律法規(guī)，依法行政，消除安全隱患。④堅持以人為本，構(gòu)建社會主義和諧社會，體現(xiàn)了黨的政治領(lǐng)導(dǎo)和黨的性質(zhì)、宗旨。

（4）①安全與生產(chǎn)是對立統(tǒng)一的關(guān)系。②生產(chǎn)只有建立在安全的基礎(chǔ)之上，才能健康發(fā)展，才能為社會帶來效益；安全意識的形成、安全措施的落實，也有待于生產(chǎn)的發(fā)展。③把生產(chǎn)與安全統(tǒng)一起來，堅持近期與遠(yuǎn)期、治標(biāo)與治本、預(yù)防與查處相結(jié)合，把事故總量壓下來，把重特大事故壓下來，把傷殘人數(shù)壓下來。做到堅持以人為本，實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。

第二篇：復(fù)習(xí)課教案

《理解重點句子的含義》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

一、中考回眸

1、結(jié)合文章，理解第9段劃線句子的含義？（2015四川《老師！老師》）

2、結(jié)合上下文，品位下列句子的含義（2011義烏《父親進(jìn)城送梨》）

3、理解“其實世間的每一種草都是花，每一種花也可以說是一種草”這句話的深刻含義。（2015湖南《人間草綠》）

4、如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也?！保?015威?！恫萦洝罚?/p>

5、揣摩下面句子的含義。（2014湖北《養(yǎng)一畦露水》

6、談?wù)勀銓Α罢嬲呢敻?，也許不是后來的財富，而是當(dāng)年的貧寒?！钡睦斫猓?015黑龍江《貧寒是凜冽的酒》）

一、概括導(dǎo)入、明確目標(biāo)：

師：理解重點語句的含義是歷年來中考試卷中對現(xiàn)代文閱讀理解能力考查的一個重要方式，正確理解句子在文中的含義有助于我們把握文段的意思和全文的主旨，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一下：理解重點語句含義的方法。1.學(xué)習(xí)理解文中重要句子的方法。2.學(xué)會準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題思路。

二、夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建體系： 重要句子的一般性特點

1、內(nèi)容上看，不同層次的中心句： 社科文直接表達(dá)作者觀點的句子；自然類揭示事物重要屬性，說明事理的句子；文學(xué)類表達(dá)作者觀點態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。位置：往往處于文首或文末。

2、結(jié)構(gòu)上，串聯(lián)文章的句子 能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。

3、表達(dá)上，富有特色的句子 使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。

4、理解句子，它包括三層次意思：

（1）表層意義，即字面意義。

（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

三、典題精析、把握規(guī)律：

（一）抓關(guān)鍵詞語，理解句子含義

過渡：有些句子往往抓住了關(guān)鍵詞語，弄清詞語的意思，句子的含義就理解了。所謂“詞不離句，句也不離詞”就是這個意思。

例文引航：談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪湓挼睦斫猓耗峭朊追鄣南阄稄浡谖业闹車瑴嘏摇?/p>

——《一碗米粉》 解題思路：

第一步：篩選信息，提煉關(guān)鍵詞

師：你認(rèn)為這句話的關(guān)鍵性詞語是什么？——（“米粉的香味”）這個詞語的意思明確了，句子的含義不言而明。

第二步：聯(lián)系文章內(nèi)容，組織答案。

師生解析：米粉的故事是圍繞哪兩個人展開的?——（父親和楊店主）在父親身上表現(xiàn)出來的是一種什么樣的精神，楊店主他又具備怎樣的品質(zhì)？

答案示例：父親的信守承諾和楊店主的真誠善良深深地感動了我，讓我感到很溫暖。

溫馨提示：從抓關(guān)鍵詞入手理解句子，要有語境意識、整體閱讀意識，始終注意“中心意識”，即文章的中心，只有考慮全面，答案方可準(zhǔn)確。

延伸：

句子里的關(guān)鍵詞有以下特點：

1、句子中的特定稱謂。

例：人們迫切需要的正是你這樣的“傻子”。

2、句子中的指示代詞。

例：他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空。

3、運用了修辭的詞語，如比喻、擬人、借代。

例：只感到這仲夏夜的生活如同那首《半島小夜曲》，讓奔波勞碌的生活有了詩意。

（二）分析修辭方法，理解句子含義

過渡：作者在寫作中往往會借助于寫作方法，使自己要表達(dá)的意思在句子中變得生動、含蓄、深刻。因此揣摩作使用的修辭方法，也有助于我們理解句子的意思。

例文引航：我真希望，在這在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財富”！談?wù)勀銓@句話的理解。

——（2014年湖南《天外財富》）解題思路：

1、先找到關(guān)鍵詞。

2、通過關(guān)鍵詞 再確定句子使用的修辭。

3、將帶有修辭的句子還原，分析其深層的含義。

師生解析：關(guān)鍵詞是——財富。這里的財富是真正意義上的財富嗎？——（不是）這句話運用了修辭——比喻。作者將什么比作了財富？還需要從文中找答案找一找文中關(guān)于“財富”的句子——第（9）段：“我得到了一筆財富”，她說。

第（11）段：是的，我要把這“財富” 送給你。第（25）段：不，我們都得到了財富?！柏敻弧北扔餍∨⒌纳屏?，人與人之間的關(guān)愛、信任。

答案示例：在日常生活中，人們?nèi)遮吚淠?，我們需要更多的是人與人之間的關(guān)愛、信任和理解。

（三）抓詞的深層含義，理解句子

過渡：有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。例文引航：聯(lián)系上下文，理解劃線句的含義：哦，那是甜了別處的人了。

——2013四川《薔薇幾度花》 解題思路：

1、先找到關(guān)鍵詞。

2、再聯(lián)系上下文分析關(guān)鍵詞的深層含義。

師生解析：首先我們還是要先找到關(guān)鍵詞——甜，灶糖帶來的僅僅是甜嗎？（不是），還有什么？需要我們聯(lián)系上下文。第五段中寫的“那時候，挑貨擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。”所以說——

答案示例：贊美老人的手工灶糖給別處的人帶來快樂和甜蜜。

（四）聯(lián)系文章主旨，理解句子含義

過渡：還有一些句子我們要結(jié)合作者的感情和文章的中心（事件）來理解它的意思。

例文引航：盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的堅守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光……（4分）

——2013聊城《香伯》解題思路：

第一步：句子較長，先弄清層次和關(guān)系。

師：大家有沒有注意到這里用到了一組關(guān)聯(lián)詞語“盡管、可是”，我們知道表轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句意思側(cè)重于后半句。那我們就重點理解后半句的意思。

第二步：聯(lián)系文章的內(nèi)容和中心。

文篇文章的中心是通過寫，表現(xiàn)老伯的 精神（堅守），“這枚的柿子”，通過聯(lián)系上下文我們知道了它指的是——“香伯”，“行將腐化的”確切地說是“年老的香伯”。誰能說一下這個句子的含義。

答案示例：香伯內(nèi)心的堅守精神深深地感動了“我”。在“我”的眼中，他雖然蒼老無比，卻又那么令人敬重。

小結(jié)：對于這類試題的解答，希望同學(xué)們記住這句話：一抓（關(guān)鍵詞）、一看（修辭方法）、二聯(lián)系（上下文和文章中心），當(dāng)然，這幾種方法并不是割裂 的，很多時候要綜合瞻前顧后，審讀語境，綜合用上多種方法，下面我們就小試牛刀，看看我們的學(xué)習(xí)效果如何。

演練廣場：

（一）如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。（4分）——2015威?！恫萦洝罚ㄓ?xùn)練聯(lián)系上下文、）

（二）結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。（3分）

直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

——2015四川《老師！老師！》（訓(xùn)練聯(lián)系上下文、比喻修辭）

（三）你是怎樣理解第25自然段中的劃線句子的?(3分)我忽然明白，我放過牛，其實是牛放了我呀。我放了兩個月的牛，那頭牛卻放了我?guī)资?。——《放?！罚ㄓ?xùn)練抓關(guān)鍵詞）

四、反饋評價、鞏固提升：

（1）曾有畫油畫的人說：江南不宜畫油畫，大概就是因為江南陰雨多，或者他那油畫技法只宜對付洋式的對象。數(shù)十年來，我感到在生活中每次表現(xiàn)不同對象時，永遠(yuǎn)需要尋找相適應(yīng)的技法，現(xiàn)成的西方的和我國傳統(tǒng)的技法都不很適用。濃而滯的油畫里有時要吸收水分，嬌艷的色彩往往須滲進(jìn)墨韻??人們喜歡晴天，有時也喜歡陰天，如果陰與晴中體現(xiàn)了兩種審美趣味，則魚和熊掌是可以兼得的。又畫油畫又畫水墨，我的這兩個畫種都不純了，只是用了兩種不同的工具而已。頭發(fā)都灰白了，還拿不定主意該定居到油畫布上呢，還是從此落戶

在水墨之鄉(xiāng)了！文章末尾說：“頭發(fā)都灰白了，還拿不定主意該定居到油畫布上呢，還是從此落戶在水墨之鄉(xiāng)了！”仔細(xì)體味這句話的含義。

（2）在整個三峽庫區(qū)，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠(yuǎn)或近，也都要離開自己的家園。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。百萬移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓我頓生敬意。那時我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個概念一個情結(jié)一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的。

文中劃線句的含義是什么？

只要你是一只天鵝蛋，就算生在養(yǎng)鴨場里也沒什么關(guān)系。

深刻含義：只要你有理想、有追求，并為著目標(biāo)而努力，即使身處逆境也不要緊，是“金子總會發(fā)光的”。

我想把這句話送給在座的每一個同學(xué)，只要我們堅信自己是一只白天鵝，并為之努力，相信中考的你定會金榜題名！

第三篇：復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)課案例

第四單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起 第14課 從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華

高二歷史組

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識與能力：中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、簡況、結(jié)果和影響。義和團(tuán)運動興起的背景、口號、結(jié)果和歷史意義。

2．過程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響；從主觀、客觀兩個方面分析義和團(tuán)運動失敗的原因。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過對中日甲午戰(zhàn)爭、義和團(tuán)運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭三個重大歷史事件的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的民族危機感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識與能力：牢記甲午戰(zhàn)爭的背景、影響；義和團(tuán)運動的口號、意義

2、過程與方法：自主學(xué)習(xí)，小組互查 3.情感價值觀：激情記憶，高效學(xué)習(xí)

二、復(fù)習(xí)要求：

準(zhǔn)確記憶中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華的主要史實（戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)局、影響等）；戰(zhàn)爭的失敗對中國政局的影響；有關(guān)義和團(tuán)的基本史實、性質(zhì)和評價；聯(lián)系所學(xué)史實能列舉1840年至1900年間的西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神；

三、預(yù)習(xí)提綱（學(xué)生自學(xué)）

（一）、甲午中日戰(zhàn)爭 1，背景

（1），從明治天皇開始，日本逐漸形成了強占、侵略朝鮮、奪取、占領(lǐng)人中國，進(jìn)而征服全世界的對外擴張政策。

（設(shè)問思考：全面分析中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因？）（2），是中日戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。2，經(jīng)過：

（1）、1894年7月，日本在 海面偷襲清軍運兵船，挑起了中日甲午戰(zhàn)爭。

（2）、中日海軍在 展開決戰(zhàn)。

（3）、戰(zhàn)爭以清政府的失敗而告終，清政府被迫同日本簽訂《 》，這是繼《南京條約》以后的危害最嚴(yán)重的不平等條約。

3，影響：

（1），外國侵略勢力深入到 ；外國資本的壓制，嚴(yán)重阻礙著中國 的發(fā)展；巨額的賠款使國家的財政不堪重負(fù)。

（2），中華民族陷入了極其深重的危機。俄、德、法“ ”拉開了列強瓜分中國狂潮的序幕，各國紛紛在中國劃分，嚴(yán)重破壞了中國的主權(quán)。

（3），清政府為挽救統(tǒng)治危機，進(jìn)行了 改革。（4），中國的知識界和各階層民眾為挽救民族危亡進(jìn)行了各種形式的救亡圖存的斗爭。

（二）、義和團(tuán)運動和八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭 1，義和團(tuán)運動

（1），概況：19世紀(jì)末，廣大人民群眾的 斗爭匯集成了義和團(tuán)運動，他們懷著樸素的，反對帝國主義的侵略。清政府無力鎮(zhèn)壓，只好，義和團(tuán)在中國北部迅速發(fā)展。義和團(tuán)提出“ ”的口號，勢力迅速遍及京津。八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后在逃亡西安的途中發(fā)出“剿匪諭旨”，義和團(tuán)運動被中外反動勢力聯(lián)合絞殺。

（2），意義：體現(xiàn)了中國人民 的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的侵略氣焰，一定程度上推動了清王朝的 運動。

2，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

（1），目的：鎮(zhèn)壓中國人民的義和團(tuán)運動，維護(hù)帝國主義的在華利益。（2），經(jīng)過：1900年6月，八國聯(lián)軍在英國海軍中將西摩爾的率領(lǐng)下從 進(jìn) 犯北京，遭到義和團(tuán)的頑強阻擊，義和團(tuán)還向北京 和 發(fā)起猛烈進(jìn)攻。八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后和光緒帝逃往西安。

（3），結(jié)果及影響：1901年，八國聯(lián)軍脅迫清政府簽訂了《 》，使中國完全陷了半殖民地半封建社會的深淵，在北京設(shè)立的 成為列強侵華的大本營。

四、線索勾勒（教師點撥）

本單元的線索： 兩條基本線索：

1、列強侵華史

2、中華民族的抗?fàn)幨贰?/p>

五個重點：

鴉片戰(zhàn)爭及第二次鴉片戰(zhàn)爭；太平天國運動；中日甲午戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華；辛亥革命；五四運動。

兩個觀點：

落后就要挨打；中國人民不屈的斗爭，避免了中國淪為殖民地。

中日甲午戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華的線索：

日本發(fā)展強盛——對外侵略擴張——列強共同瓜分中國

中國仍然落后——頑強抗擊侵略——農(nóng)民階級奮起抗?fàn)帯獞K烈現(xiàn)實須繼續(xù)探索

五、問題探究

1．如何正確認(rèn)識“半殖民地半封建社會”？

【點 撥】 “半殖民地”在政治上是指喪失了部分而不是全部的獨立自主權(quán)；在經(jīng)濟(jì)上是指中國逐漸被卷入資本主義世界市場，淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品銷售市場；在文化上則表現(xiàn)為“西學(xué)東漸”。

“半封建”是指在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面既保存了封建主義，又發(fā)展了資本主義

2、《辛丑條約》內(nèi)容中最能體現(xiàn)中國半殖民地半封建社會的條款是什么？

【點 撥】 《辛丑條約》內(nèi)容中最能反映中國完全淪為半殖民地半封建社會的是懲辦義和團(tuán)運動中曾與列強作對的官吏，永遠(yuǎn)禁止中國人民成立或參加反帝性質(zhì)的各種組織。這一條款充分表明清政府已成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，成為帝國主義代言人，即意味著中國完全淪為半殖民地半封建社會。

3．對“甲午戰(zhàn)爭是中國近代史上一個轉(zhuǎn)折點”的理解。

【點 撥】(1)侵華方式發(fā)生變化：戰(zhàn)前商品輸出為主；戰(zhàn)后資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。

(2)中華民族危機加?。簯?zhàn)前列強侵略中國邊疆和鄰國；戰(zhàn)后掀起瓜分中國狂潮，民族危機空前嚴(yán)重。

(3)中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步發(fā)生變化：自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。

(4)中國人向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生變化：戰(zhàn)前主要學(xué)習(xí)西方技術(shù)；戰(zhàn)后還進(jìn)行政治體制、思想文化、教育制度的變革。

六、達(dá)標(biāo)檢測

【例題1】(2009·廣東文基)馬克思在評論鴉片戰(zhàn)爭時說，“在這場決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯(lián)式悲歌?！睋?jù)此，下列表述正確的是

A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府 B．“賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華與鴉片無關(guān) C．“對聯(lián)式悲歌”是指中英兩國在戰(zhàn)爭中兩敗俱傷 D．“最現(xiàn)代的社會的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德

【解析】 本題主要考查學(xué)生對材料的理解能力?！瓣惛澜绲拇怼笔侵盖逭?；“最現(xiàn)代的社會的代表”指英國政府；“獲得賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華的根本目的是為了打開中國的市場；“對聯(lián)式悲歌”喻指中英兩國勝敗對比；由此可以判斷B、C、D不正確，答案選A。

【例題2】 鴉片戰(zhàn)爭在近代中國和英國的文明發(fā)展中都有重要意義。對中國而言意味著()A．專制政體的終結(jié) B．近代化的起點 C．農(nóng)耕文明受到?jīng)_擊 D．資本主義萌芽的起點 【解析】 本題的題眼是“文明”。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，之前中國處于農(nóng)耕文明社會。鴉片戰(zhàn)爭之后，受到西方工業(yè)文明的沖擊，中國由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明演進(jìn)。A項發(fā)生在辛亥革命時，B項近代化的起點是洋務(wù)運動，D項資本主義萌芽的起點應(yīng)該在明末。答案選C。

【例題3】 關(guān)于中國近代“半殖民地半封建社會”最準(zhǔn)確的含義是

A．政治上的半殖民地和經(jīng)濟(jì)上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社會 C．外國侵略勢力的深入使國家主權(quán)喪失

D．部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義

【解析】 半殖民地半封建社會不能籠統(tǒng)地劃為一半是殖民地一半是封建社會，無論是在政治還是經(jīng)濟(jì)方面，中國都發(fā)生了重要的變化，部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義。答案選D。

【例題4】 1900年以后，在天津老城南門外(南市一帶)出現(xiàn)了租界與天津地方當(dāng)局均不實施管理并一度畸形繁榮的地區(qū)，俗稱“三不管”。這本質(zhì)上反映出近代天津城市的()A．封建落后性 B．治安管理的不合理性 C．半殖民地半封建性 D．建設(shè)的散亂隨意性 【解析】 注意題干材料“租界與天津地方當(dāng)局均不實施管理”，“租界”指列強在中國建立的“國中之國”，“天津地方當(dāng)局”仍實行封建統(tǒng)治，二者“均不實施管理”實際上二者都在染指它，故答案選C。

【例題5】 協(xié)定關(guān)稅是一個國家與另一個國家之間通過協(xié)商相互給予對方以優(yōu)惠的關(guān)稅制度。如果一方遭受對方的脅迫，非自愿地給予對方以優(yōu)惠待遇又不能享受對方給予的對等待遇，就是片面協(xié)定關(guān)稅。中國的片面協(xié)定關(guān)稅始于

A．《北京條約》 B．《天津條約》 C．《望廈條約》 D．《南京條約》 【解析】中國片面協(xié)定關(guān)稅始于《南京條約》?！赌暇l約》規(guī)定，英商進(jìn)出口貨物應(yīng)繳的關(guān)稅由中英雙方協(xié)定。故答案選D。

【例題6】 美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國政府不可分割的一部分”，從而可以“任意斥責(zé)一切對待外國人不稱職的中國官吏”。這一內(nèi)容出現(xiàn)在下列哪個條約簽訂后()A．《南京條約》 B．《天津條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》

【解析】 解答本題首先要理解題目中材料的內(nèi)容，兩個材料中第一個材料說明了外國公使可以進(jìn)駐北京，但更重要的是第二個材料“外國公使”可以“任意斥責(zé)一切對待外國人不稱職的中國官吏”，這就能體現(xiàn)不同時期列強侵略的特點。《辛丑條約》中有規(guī)定，在北京東交民巷設(shè)立使館界，懲辦義和團(tuán)運動中曾與列強“作對”的官吏，對反帝運動鎮(zhèn)壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”。故答案為D。

第四篇：復(fù)習(xí)課教案

一、教材分析：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，復(fù)習(xí)課也應(yīng)該遵循這樣的原則。

本節(jié)課的內(nèi)容是對5B第一、三、四單元的重點內(nèi)容—一般現(xiàn)在時的綜合復(fù)習(xí)。一般現(xiàn)在時是小學(xué)階段的重難點，如何讓學(xué)生認(rèn)識到一般現(xiàn)在時的用法，是本節(jié)課的任務(wù)。因此我圍繞“My friends”這一話題展開教學(xué)，先向?qū)W生介紹我的好朋友Billy的情況，讓學(xué)生模仿Billy用一般現(xiàn)在時第一人稱介紹自己。再由學(xué)生的自我介紹過渡到第三人稱單數(shù)的用法，其中我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：猜朋友，這樣的教學(xué)情景既讓學(xué)生很感興趣又可以充分練習(xí)到一般現(xiàn)在時疑問句的用法。這樣在復(fù)習(xí)中有意識、有步驟地把機械性操練和交際性操練結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去。

另外本課多媒體課件的設(shè)計也結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)了既符合兒童心理特征又很自然的活動情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會交際,在交際中學(xué)會語言。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

1通過復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時的用法。

2能綜合運用所學(xué)的日常交際用語和句型。

2.技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，體現(xiàn)語言的實際性和交際性。

3.情感目標(biāo):

在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。

三、教學(xué)重難點：

理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、聽力材料、學(xué)生個人信息卡

五、教學(xué)過程描述

Step 1 Free talk:

T: What day is it today?

S1: It’s …

T: What’s the date?

S1: It’s …

T: What’s the weather like today?

S1: It’s …

T: What lessons do you have this morning?

S2: I have …

T: What subject do you like?

S2: I like …

T: Do you study … well?

S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok?

T: I like PE, because I like sports.Do you like sports?

I like playing table tennis.What sport do you like?

Do you … every day?

[設(shè)計意圖]

通過課前的自由交流，幫助學(xué)生回憶前幾個單元所學(xué)的內(nèi)容，這里的評價和鼓勵不僅營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然地過渡到動詞詞組的復(fù)習(xí)。

Step 2 Review the phases

1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly?

S: …

2T: After school, we can do these sports, and what else can you do?

I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after school?

S: …

T: Now let’s play a game.課件呈現(xiàn)photos，教師作示范造詞組take photos

[設(shè)計意圖]

設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)過的動詞詞組，為了更全面，我把詞組分成兩類：運動類和生活類，這樣為下面的教學(xué)提供更充分的素材，掃除學(xué)生說的障礙。為了讓復(fù)習(xí)更加生動些，我設(shè)計了游戲：根據(jù)快速閃現(xiàn)的名詞說動詞詞組，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 3 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，主語是第一、二人稱時的用法

T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?

Now you can ask him some questions.S: 人機對話，問Billy

如下問題What’s your name?

How old are you?等

T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.S: 學(xué)生填寫自己的信息卡，并模仿Billy的自我介紹，向全班匯報。

[設(shè)計意圖]

教師非常神秘地介紹自己的朋友，以引起學(xué)生的好奇心，談?wù)撟寣W(xué)生感到好奇的Billy的情況，采用人機對話的方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時第一、二人稱的用法。通過上面對動詞詞組的復(fù)習(xí)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)不會遇到太大的困難，這樣能循序漸進(jìn)地展開復(fù)習(xí)。

Step 4 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時的用法

T：Look, this is my good friend, Miss Ji.Ppt7

You can ask me these questions.How old is she?

Where does she live? And so on.Can you try? T: I have another friend in our class.Can you guess who my friend is?

S: Is your friend a boy?

Where does he live?

Does he jump high?

…

I think your friend is …

T: Yes, you’re right./ No, you’re wrong.3 T: Now let’s guess who your friend is.4 Introduce your friend for us.[設(shè)計意圖]

讓學(xué)生問好友吉老師的情況，由此展開一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)做主語的復(fù)習(xí)，也為下面的猜朋友的環(huán)節(jié)做示范。學(xué)生對同班同學(xué)的情況都比較熟悉，因此在猜朋友時，我特意讓他們設(shè)想一個大家都意想不到的朋友，以免問題過于簡單，沒有猜的必要。最后的介紹朋友則是要求較高的語段輸出，通過這四個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)學(xué)生能夠充分地掌握了一般現(xiàn)在時中主語是第三人稱單數(shù)時的用法。

Step 5 總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法

1這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)的是一般現(xiàn)在時的用法，一起來看一看一般現(xiàn)在時的“自我介紹”！

Hello！大家好，我叫“一般現(xiàn)在時”，你想知道我的故事嗎？ Let me tell you!

? 首先，看看我的本領(lǐng)吧。我被大家用來表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。

? 下面請看我的面目—我的構(gòu)成：

我常常與often, usually, Sometimes ,on Sundays等詞連用,動詞用原形。不過當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，要在動詞后加s或es。

例： I often read books at home.She plays the violin every day.如果是疑問句，還要用助動詞do（主語是第三人稱單數(shù)用does）構(gòu)成，動詞用原形。

例： Do you usually play football after school ?

What does he do on Sundays?

小朋友們，下次見到我時，千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時”??！See you!

2我們知道一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時動詞會有變化。我們一起來總結(jié)一下，有哪些變化呢？

順口溜：肯定句中，他、她、它

動詞后面加尾巴。

一般動詞直接加s

有些加es

以輔音字母加結(jié)尾的，變y為i加es 讀一讀變化后的動詞。

[設(shè)計意圖]

一般現(xiàn)在時的自我介紹，符合小朋友的心理，能形象生動地介紹清楚其用法。學(xué)生通過觀察能總結(jié)出動詞加S的幾種構(gòu)成規(guī)則，這里給了學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)的機會。編成順口溜的形式便于學(xué)生理解和記憶；讀一讀變化后的動詞，也為下面的練習(xí)做好鋪墊。

Step 6 Let’s do some exercise.Finish the exercise with proper words.a.Sometimes, I ________ basketball after school.b.My father usually ________ newspapers in the evening.c.________ your mother _________ shopping every Friday afternoon?

d.What ________ Helen usually ________ on Saturdays?

e.I like Chinese, but my friend, Ben _________ PE.Listening exercise.T: I wrote an e-mail to you.Please help me finish it.S: Listen and fill in the blanks.[設(shè)計意圖]

很好地掌握英語，必須能熟練地聽、說、讀、寫，這里我設(shè)計了根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計補充完整一封電子郵件的環(huán)節(jié)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的聽和寫的技能，同時也是為本節(jié)課的課后作業(yè)做一個示范。

Step 7 Homework

寫一篇電子郵件，向我介紹你的好朋友們。

This is my friend.Her name is ….she’s ….She lives in ….she likes…

發(fā)送至: canoewen@126.com

要注意一般現(xiàn)在時的用法哦！

[教后反思]

這堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。主要體現(xiàn)出以下幾個特點:

1、趨向真實交際的教學(xué)設(shè)計。

以介紹朋友為主題自然而巧妙地展開復(fù)習(xí)，使課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學(xué)生為能夠運用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，既進(jìn)行了存在信息差的實際交流，又練習(xí)和掌握了語言結(jié)構(gòu)和用法。

2、讓每一位學(xué)生都參加到語言實踐活動中來

本節(jié)課體現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生都參加到語言實踐活動中來”的新課程理念，采用大容量、高密度、快節(jié)奏的訓(xùn)練方式，有意識、有步驟地展開交際。教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的活動，都有利于學(xué)生主動參與；課堂上學(xué)生語言豐富、思維活躍，對所學(xué)內(nèi)容掌握到位，運用熟練，收到了很好的教學(xué)效果。

第五篇：復(fù)習(xí)課教案

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊

第六單元《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法

（一）》

復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容：第六單元《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法

（一）》56-80。教學(xué)目標(biāo)：

1、查缺補漏。

2、建立聯(lián)系。

3、提煉方法。

教學(xué)重點：使平時所學(xué)的“分散、零亂、細(xì)碎”的知識點，結(jié)成知識鏈，形成知識網(wǎng)。

教學(xué)難點：不能把舊知識簡單再現(xiàn)、機械重復(fù)，而要引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)題：每位學(xué)生一份；黑卡紙一張。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

這一節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行你們最喜歡的闖關(guān)游戲，三關(guān)都通過的將得到獎勵。

二、梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。

P本單元涉及的計算共有8種題型：

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（30+40）。

2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)（70-30）。

3、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）（35+3）。

4、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（35+30）。

5、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）（24+9）。

6、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）（35-2）。

7、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)（35-20）。

8、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）（24-9）。依次用小棒演示，再次復(fù)習(xí)算理。

三、完成練習(xí)，查缺補漏。第一部分：基礎(chǔ)知識。

共8題，設(shè)計意圖：重點檢查算理是否清楚。第二部分：計算能力。

1、連續(xù)減8最后結(jié)果對的將得到獎勵。設(shè)計意圖：計算題，要注重計算的準(zhǔn)確性和計算方法的靈活性，如果計算不認(rèn)真將得不到最后的獎勵。

2、改錯練習(xí)，找出藏著的毒蘑菇。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)課原本就是對已學(xué)過的知識的再學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說已失去新鮮感，用富有童話韻味的情景來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三部分：解決問題。

1、加法含義的應(yīng)用題。

2、減法含義①總數(shù)里去掉一部分的應(yīng)用題。

3、減法含義②相差數(shù)的應(yīng)用題。

4、典型兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。（設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是從厚到薄，又從薄到厚。”復(fù)習(xí)課中可以延伸、拓展，復(fù)習(xí)課應(yīng)“下要保底，上不封頂”，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。這個練習(xí)采用的是本冊教材第九單元統(tǒng)計的一個題目，選擇此題一方面為了訓(xùn)練學(xué)生解決新問題的能力，另一方面是我想看一看在老師沒有講的情況下，學(xué)生自己解決這部分知識的能力，為新課的講授埋下伏筆。）

四、評價。

1、教師對三關(guān)都通過的學(xué)生給予獎勵。

2、學(xué)生評價自己的優(yōu)點和不足。

2011年6月9日

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元

《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法

（一）》

復(fù)習(xí)課教案設(shè)計

沙朗民族實驗學(xué)校：朵珺瑜