第一篇：第六單元 丁丁冬冬學(xué)識字(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元 丁丁冬冬學(xué)識字

（二）課題：媽媽的手真巧 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)課文識記食物名稱、灶具名稱、食品加工方法、配料名稱。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3.在田字格中規(guī)范書寫生字。

4.積累關(guān)于雜糧和瓜果的一副對聯(lián)、有關(guān)刀削面的一則謎語、關(guān)于烹飪的一首小詩歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫會(huì)寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

初步掌握類推的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)。第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過學(xué)文識記某些面食的的名稱。2.學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識生詞。3.正確、流利地朗讀詩歌。4.在田字格中規(guī)范書寫生字。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.學(xué)生看各種家庭食品的圖片。（出示課件1：家庭常見食品圖）2.指名學(xué)生說一說各種食品的名稱。（面條、豆包、饅頭、水餃……）3.這么多美味的食品是誰做出來的呢？

4.導(dǎo)入新課，板書課題：媽媽的手真巧

二、學(xué)習(xí)詩歌

（一）學(xué)習(xí)字詞

1.自己讀一遍詩歌，提出不認(rèn)識的字或不懂得的詞語。2.學(xué)生認(rèn)讀生字和詞語。(出示課件2）（1）生字：煮 蒸 饅 餃 滋 谷

（2）詞語：面食 豆包 饅頭 水餃 手藝 高超

3.小組內(nèi)交流：說說自己是如何識記這些字詞的。

煮、蒸：這兩個(gè)字下面都是四點(diǎn)底，“煮”的上面是“者”，“蒸”的上面是草字頭加一個(gè)“丞”字，不要讀成chéng。

饅、餃：這兩個(gè)字都是“饣”字旁，與飯有關(guān)系，右面部分都表示這個(gè)字的讀音。

滋：左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多。左面三點(diǎn)水，右面一個(gè)“玆”，讀音zī，不讀cí。

谷：讀音gǔ，三聲。上面不是“火”。4.教師檢查，學(xué)生匯報(bào)。師生共同糾正。

5.仔細(xì)觀察會(huì)寫的字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：你是怎樣記住讀音和字形的？（出示課件3）

食：上面是“人”，下面是“良”，但最后一筆要變形，不是撇，是反捺。軟：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“車”，右邊是“欠”。味：注意右邊是“未”不是“末”。

妙：左右結(jié)構(gòu)，讀音miào，不要受“抄”“吵”影響讀錯(cuò)音。藝：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是乙。6.指導(dǎo)書寫。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1.看課文一共有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)上序號。（3）

2.詩歌的題目是:媽媽的手真巧，大家想一想，什么樣的手才能算上巧？

（會(huì)織毛衣；會(huì)寫字會(huì)畫畫；會(huì)做手工；會(huì)做飯；會(huì)做衣服……）3.我們來看一下，今天的這位媽媽會(huì)做什么呢？ 4.學(xué)生自己讀詩歌，說一說媽媽會(huì)做什么？ 5.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（1）從第一小節(jié)你知道這首小詩從哪方面講媽媽的手真巧？（她做的面食花樣不少）

面食包括哪些？（學(xué)生自由說）

（2）仔細(xì)讀第二小節(jié)，想一想：媽媽會(huì)做哪些面食，她做的好嗎？ 學(xué)生回答，教師板書： 面條 細(xì)細(xì)的 豆包 圓圓的 饅頭 又松又軟 水餃 胖胖的

（3）你認(rèn)為這位媽媽做的面食好不好，想想在自己家里媽媽做的好不好，對比一下，說一說。

（4）第三小節(jié)寫了什么？（對媽媽的評價(jià)）用了什么詞語？（巧 高超）

（三）小組內(nèi)同學(xué)練習(xí)朗誦，評選優(yōu)勝者。然后推薦優(yōu)勝者參加全班朗誦比賽。

三、對聯(lián)欣賞

1.學(xué)生先自讀對聯(lián)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（出示課件4）

八方風(fēng)味 五谷雜糧紅黃白綠樣樣好 四季飄香 四時(shí)蔬菜春夏秋冬季季鮮 教師指導(dǎo)學(xué)生對“對偶形式”的認(rèn)識。2.小組交流：理解對聯(lián)內(nèi)容。

重點(diǎn)交流下列詞語：風(fēng)味 五谷雜糧 四時(shí)

3.師生共同交流，教師指導(dǎo)，理解對聯(lián)含義。

四面八方都有美味佳肴，各種糧食各種顏色樣樣都好；春夏秋冬香味不斷，四季都有新鮮蔬菜讓人們品嘗。4.學(xué)生大聲朗讀，熟讀成誦。

5.對聯(lián)游戲：你來說我來對，我來說你來對?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、給下列漢字選擇正確讀音。

煮（zhě zhǔ）蒸（zhēn zhēng）滋（zī zī）食（shí liáng）妙（chāo miào）軟（ruǎn yuǎn）

二、連線。

面條 圓圓的豆包 胖胖的饅頭 又松又軟

水餃 細(xì)細(xì)的

三、你知道的面食還有哪些？

參考答案：

一、煮（zhǔ）蒸（zhēng）滋（zī）食（shí）妙（miào）軟（ruǎn）

二、面條——細(xì)細(xì)的 豆包——圓圓的 饅頭——又松又軟 水餃——胖胖的

三、示例：包子 大餅 油條

【板書設(shè)計(jì)】

媽媽的手真巧

面條 細(xì)細(xì)的豆包 圓圓的饅頭 又松又軟

水餃 胖胖的 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識生詞。2.正確、流利地朗讀詩歌。3.在田字格中規(guī)范書寫生字。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、看圖識字

（一）學(xué)習(xí)第一組詞語

1.（出示課件5：“火”和“灬”的由來演變）學(xué)生觀察。2.誰來說一說你認(rèn)識哪些帶有“火”和“灬”的字。3.學(xué)生認(rèn)讀詞語：（出示課件6）爐灶 燒烤 油炸 炒面 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

（二）學(xué)習(xí)帶“灬”的字。

1.（出示課件7）學(xué)生觀察帶“灬”的一行字。2.誰來說一說你認(rèn)識哪些帶有 “灬”的字。3.理解這些字的含義。

前四個(gè)字都是做飯菜的一種方法。教師分別講解。4.根據(jù)拼音認(rèn)讀生字，然后分別組詞。5.指名讀，師生共同糾正。

（三）學(xué)習(xí)第三組詞語

1.（出示課件8： “饣”的由來演變）學(xué)生觀察。2.誰來說一說你認(rèn)識哪些帶有“饣”的字。3.學(xué)生認(rèn)讀詞語：（出示課件9）饑餓 飯館 餡餅 飽餐 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

二、朗讀詩歌

1.誰吃過刀削面？刀削面味道好嗎，向你的同學(xué)介紹一下刀削面。（出示課件10：一碗刀削面圖片）

2.你知道刀削面是怎么制作出來的嗎？知道的同學(xué)向大家介紹一下。3.自己讀詩歌，不認(rèn)識的字看拼音或者問同學(xué)。4.教師范讀。

5.指名讀前兩句：一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。

誰知道這兩句寫的是什么？（削面的情景，“葉”指削出的面像樹葉一樣薄。）6.指名讀后兩句：銀魚落水翻白浪，柳葉乘風(fēng)下樹梢。誰知道這兩句寫的是什么？（削出來的面落進(jìn)鍋里的情景。）7.生齊讀詩歌。8.練習(xí)背誦。

四、書寫指導(dǎo) 1.生觀察會(huì)寫字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.書寫指導(dǎo)：

爐、燒、炒：這三個(gè)字都是“火”字旁，“燒”字的右邊是“堯”，不要多點(diǎn)。熟：讀shú，不讀shoú。上面是“孰”，書寫時(shí)注意右邊部分是“丸”不是“九”。鍋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，因?yàn)榕c金屬有關(guān)。2.練習(xí)書寫。3.優(yōu)秀作品展示?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、寫出帶有下面偏旁的字，看你能寫出幾個(gè)?；穑?/p>

饣：

灬：

二、連線。

爐灶 shāo kǎo

燒烤 tiě guō

饑餓 xiàn bǐng

餡餅 jī è

鐵鍋 lú zào

三、猜謎語。

大碗長著倆耳朵，比碗盛得多得多。

不怕水，不怕火，愛在爐臺上面坐。(打一廚房用具)參考答案：

一、火：灶、爐、燒、烤、炒、炸 饣：餅、饅、饑、餓、餡 灬：蒸、煮、煎、熬、熟

二、連線。

爐灶lú zào 燒烤 shāo kǎo 饑餓xiàn bǐng 餡餅jī è 鐵鍋tiě guō

三、鍋 【板書設(shè)計(jì)】 火——灶 爐

灬——熟 煮

饣——餅 飯 第三課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀詩歌。3.在田字格中規(guī)范書寫生字。

4.發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識字，并借助圖片協(xié)助認(rèn)字，提高學(xué)生分析字形的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、掛圖導(dǎo)入 觀察兩個(gè)古代的漢字“酉”“刀”“皿”的掛圖，你們能猜出這三個(gè)漢字是什么字嗎？對，它們就是以前我們認(rèn)識的三個(gè)老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

（讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)漢字”，為“我要學(xué)漢字”為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

二、學(xué)習(xí)課文

三、學(xué)習(xí)詩歌

（一）出示一組詞語：（出示課件11）

米醋 醬油 酸菜 搭配。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

2.想想看這些詞為什么都有“酉”字旁呢？（讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。）

3.這些字你都認(rèn)識嗎？誰會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）

4.你還知道哪些帶有“酉”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識字情況回答。）

（讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有“酉”字旁，既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。）

（二）出示第二組詞語：（出示課件12）剪刀 切菜 削皮 刷碗 1.學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認(rèn)識，不認(rèn)識的字，動(dòng)手查一查字典。

2.開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。

3.你還知道哪些帶有“刂”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識字情況回答。）

（尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。）

（三）出示一組詞語：（出示課件13）面盆 食鹽 茶盤 鍋蓋。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的“皿”一樣嗎？哪里不一樣？”

2.想想看這些詞為什么都有“皿”字底呢？

3.這些字你都認(rèn)識嗎？誰會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）

4.你還知道哪些帶有“皿”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識字情況回答。）

三、學(xué)習(xí)詩歌 1.自讀詩歌。2.小組內(nèi)同學(xué)交流。3.教師范讀。

4.小組內(nèi)朗讀，評選出優(yōu)勝者，參加班內(nèi)比賽。5.班內(nèi)比賽，師生評價(jià)。

四、指字游戲 同學(xué)甲隨意讀生字（不按順序），同學(xué)乙應(yīng)立即指出甲同學(xué)讀的字。（用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）

五、學(xué)寫生字。1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

說出自己認(rèn)為難寫的地方：如個(gè)別筆劃。2.指導(dǎo)書寫：配 刷 盆 糖

配：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“酉”不是“西”，右邊是“己”，不是“已”。刷：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“尸”字半包著“巾”，右邊是“刂”。盆：上下結(jié)構(gòu)，上面是“盆”，下面是“皿”。糖：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“米”，右邊是“唐”。3.其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

六、課后延伸

請學(xué)生課后留心找一找?guī)в小坝稀薄柏帧薄懊蟆弊峙缘淖?，記下來，比一比誰找得多？ 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、寫出帶有下面偏旁的漢字。酉：

刂：

皿：

二、給下列漢字補(bǔ)全音節(jié)。

配（p）削（x）刷（uā）盆（p）

盤（án）蓋（g）酸（uān）糖（t）

三、猜謎語。

白白一片似雪花，落下水中不見它。

單獨(dú)吃它會(huì)皺眉，不吃它時(shí)活不下。（猜一調(diào)味品）參考答案：

一、醋醬酸配 剪切削刷 盆盤鹽蓋

二、èi iao sh én p ài s áng

三、食鹽 第三課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.在田字格中規(guī)范書寫生字。4.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.你們到野外游玩過嗎，在哪兒舉行過野餐嗎？我們今天就學(xué)習(xí)一篇與野餐有關(guān)的課文。板書課題：野餐去 2.看到這個(gè)課題，你會(huì)有些什么問題要問呢？

（誰去野餐？到哪兒去野餐？需要準(zhǔn)備什么東西？……）

二、初讀課文 1.提出初讀課文的要求。

(1)借助拼音或查字典的方法讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。(2)用自己喜歡的符號把生字畫出來。

(3)給自然段標(biāo)上序號,思考:丁丁一家為野餐準(zhǔn)備了哪些東西? 2.學(xué)生按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))3.檢查讀書情況。

(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。重點(diǎn)提示:（出示課件14）塞:多音字，在文中讀sāi。

露:多音字，讀lù，也讀lòu，在本文“露一手”這個(gè)詞中應(yīng)讀lòu。咸：讀xián，是“感”字的上半部分。洗：讀音xǐ，不要讀成xiān。

興：多音字，在“興奮”中讀xīng，在“高興”中讀xìng。(2)指名接龍讀課文,重點(diǎn)糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(3)說說丁丁晚上又想起了什么。(要拿上兩個(gè)塑料袋，分類裝垃圾。)

三、讀中感悟

1.默讀課文,要求學(xué)生在課文中畫出丁丁一家為野餐準(zhǔn)備的東西。(1)學(xué)生自讀課文。老師注意提示默讀課文的要求,不用手指,不出聲。(2)全班匯報(bào)。

(3)觀看教學(xué)課件。（出示課件15：丁丁一家準(zhǔn)備的東西列表）(4)鼓勵(lì)學(xué)生說一說，他們準(zhǔn)備的怎么樣？ 2.展開討論:看看誰想的最周到？

(1)分組朗讀相關(guān)的段落。

(2)在小組內(nèi)討論,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。(3)集中匯報(bào)交流。

（4）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容板書： 丁?。弘u蛋、西紅柿、黃瓜 塑料袋 媽媽：紙巾、面包、咸菜 爸爸：魚肉罐頭 水 3.深入感悟課文主旨。

（1）丁丁晚上拿上兩個(gè)塑料袋，想分類裝垃圾。你怎么看這件事？（最有意義，說明丁丁有環(huán)保意識。）（2）在生活中，你注意到環(huán)保了嗎？

四、書寫指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察會(huì)寫字，說說你是怎樣識記字音和字形的。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

雞：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“又”要寫得小一些。涼：左邊是兩點(diǎn)水。

總：下面的“心”字要占半個(gè)格。件：左右結(jié)構(gòu)，左小右邊大。3.練習(xí)書寫。4.優(yōu)秀作品展示。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、連線。塞進(jìn) lòu chū 冰塊 xián cài 露出 xīng fèn 咸菜 bīng kuài 洗手 xǐ shǒu 興奮 sāi jì

二、根據(jù)拼音寫詞語。

shāo jī liáng shuǐ xiāo huà qí quán

三、分別寫出丁丁一家人為野餐準(zhǔn)備的東西。丁丁： 媽媽：

爸爸：

參考答案：

一、塞進(jìn)sāi jì 冰塊bīng kuài 露出lòu chū 咸菜xián cài 洗手xǐ shǒu 興奮xīng fèn

二、燒雞 涼水 消化 齊全

三、丁?。弘u蛋、西紅柿、黃瓜 塑料袋

媽媽：紙巾、面包、咸菜

爸爸：魚肉罐頭 水 【板書設(shè)計(jì)】 野餐去 爸爸：魚肉罐頭 水

媽媽：紙巾、面包、咸菜

丁?。弘u蛋、西紅柿、黃瓜 塑料袋 保護(hù)環(huán)境 做環(huán)保小衛(wèi)士 【課后反思】

1.激發(fā)識字愿望，調(diào)動(dòng)識字興趣。

一個(gè)好的開頭等于成功了一半，因此，每一課的設(shè)置或以詩歌引入，或從漢字演變講起，或以有趣的課文開端。教師成功地在開課的黃金五分鐘之內(nèi)將學(xué)生帶入到我們的課堂中。2.轉(zhuǎn)換教師角色，落實(shí)寫字教學(xué)。

書寫規(guī)范化是低年級語文課堂的重點(diǎn)，二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的書寫規(guī)范指導(dǎo)，已經(jīng)具備了對漢字基本的觀察、審美能力，因此，在寫字指導(dǎo)中，我以學(xué)生為師，讓他們先自主觀察，然后告訴我寫的時(shí)候要注意些什么，接著，我在范寫的過程中一方面再次鞏固寫字的要點(diǎn)，另外一方面也結(jié)合字義，幫助學(xué)生加深對漢字字形的記憶。然后，通過學(xué)生的點(diǎn)評，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，找不足再寫，最后通過同桌的互評來代替老師的評價(jià)，爭取做到一寫一得。3.立足漢文化傳播，增加識字內(nèi)涵

漢字，作為古老的表意符號，承載著中華民族悠久的歷史，傳承著漢民族燦爛的文化。因此，我們的漢字學(xué)習(xí)和研究意義非常。本節(jié)課中，通過一部分漢字的甲骨文、字源追溯，向我們的學(xué)生傳遞——漢字的含義豐富，漢文化的博大精深。每個(gè)課時(shí)的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識的機(jī)會(huì)，同時(shí)，又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者

第二篇：丁丁冬冬學(xué)識字(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識字

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1.看圖認(rèn)識人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。2.認(rèn)識“額、眉”等8個(gè)字，會(huì)寫“朵、肚、背”3個(gè)字。過程與方法

通過游戲識字、圖文結(jié)合識字記身體各個(gè)部分的名稱，并將識字與口語交際結(jié)合。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣，在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過游戲識字、圖文結(jié)合識字記身體各個(gè)部分的名稱。認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2.了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字意。教學(xué)準(zhǔn)備：寫字本、新華字典 教學(xué)過程

一、游戲?qū)?1．比比誰的反應(yīng)快。

如：教師說：眼睛——學(xué)生迅速將手指指向眼睛；

教師繼續(xù)說：鼻子、嘴、額頭、眉毛、頭發(fā)、耳朵、牙齒，學(xué)生迅速將手指指向教師說的地方。

2．我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。

二、學(xué)習(xí)課文 1．學(xué)習(xí)第一組詞

（1）請看圖和旁邊的詞語，找出你會(huì)讀的詞語讀給同桌聽。（2）自己想辦法認(rèn)識你不會(huì)讀的字。（看拼音、問同學(xué)、查字典）（3）抽讀字卡：額、眉、鼻、頰、齒。（4）男女生比賽讀。

（5）你有什么不明白的地方嗎？（6）繼續(xù)剛才的游戲，教師指詞語，學(xué)生讀詞語并在自己的臉上指出，注意讀準(zhǔn)字音。我們再做一個(gè)游戲——“漢字王國里找朋友”。把學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生戴上頭飾，另一組學(xué)生不戴頭飾，由班長發(fā)出指令，讓不戴頭飾的學(xué)生去戴頭飾的那組找朋友，找到后，敬個(gè)禮，握握手。

（7）過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）。你還知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)第二組詞語。（1）自由認(rèn)讀詞語。（2）和小組同學(xué)互幫互學(xué)。

（3）請幾個(gè)小組讀，其他小組評一評。（4）抽讀字卡：脖、肩、膀、肚。（5）全班同學(xué)齊讀詞語。

（6）將詞語與人體相應(yīng)的部位連線。（7）檢查反饋連線情況。

（8）這些字里什么部首用的最多？知道為什么嗎？ 3．齊讀課文。

三、說話訓(xùn)練

1．和小組同學(xué)說說你最喜歡身體的哪些部位，為什么？ 2．全班交流。

四、學(xué)習(xí)生字 1．和同桌一起記生字。

2．反饋：注意“朵”字的上面不是“幾”，沒有鉤。3．教師指導(dǎo)寫“朵”。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 “肚、背”二字并認(rèn)真書寫。

五、作業(yè) 1．寫生字。2．口頭給生字組詞。

第三篇：《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.出示合作、自學(xué)要求：

以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

2.交流學(xué)習(xí)所得

小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。

3.游戲：智力大比拼。

小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書

4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

2.交流展示。

1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。

（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識。

第四篇：《丁丁冬冬學(xué)識字(二)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)生字

1.出示合作、自學(xué)要求：

以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

2.交流學(xué)習(xí)所得

小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。

（尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）

3.游戲：智力大比拼。

小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

（學(xué)生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）

老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書

4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

三、游戲：鮮花盛開

1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

2.交流展示。

（低年級的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到樂教、樂學(xué)的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。

（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識。

第五篇：丁丁冬冬學(xué)識字(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識字

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《丁丁冬冬學(xué)識字

（二）》選自北師大版二年級上冊第十單元。通過看圖識字，借助部首等方法，認(rèn)字9個(gè)，識字3個(gè)，積累部首1個(gè)。本課可分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)表示人的頭部部位的詞語，其中額、眉、鼻、頰、齒是生字，需要學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中加深印象。并且翹舌音“齒”，平舌音“嘴”，輕聲音節(jié)“耳朵”，了解“面頰”所指的部位；第二部分是學(xué)習(xí)表示人的軀干和四肢部位的詞語，肩膀，胳膊，脖子是字形難點(diǎn)，能夠通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)這些字的共同規(guī)律都帶有月字旁，并將此作為拓展點(diǎn)，進(jìn)行其他月字旁的積累。

二、學(xué)情分析：

1、經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)得了一定的識字方法，如（聽讀識字、拼音識字、看圖識字、查字典識字、請教識字）等，具有了初步的獨(dú)立識字能力。但像對于《丁丁冬冬學(xué)識字》這樣的集中識字單元，學(xué)生雖然有興趣，但識字熱情不易持續(xù)。

2、本期學(xué)生開始練習(xí)使用“部首查字法”這一重要查字法，通過觀察部首，學(xué)生能做到初步感知漢字的表意特點(diǎn)。

3、學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。

4、學(xué)生在將課堂所學(xué)字、詞靈活運(yùn)用于語言情境的能力有所欠缺，學(xué)生學(xué)以致用的能力有待增強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖識字，借助部首識字等方法，認(rèn)字九個(gè)，寫字三個(gè)，積累部首一個(gè)。

2、在成語練習(xí)，動(dòng)作游戲，小組合作等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。

3、讓學(xué)生運(yùn)用部首識字的方法，在生活中主動(dòng)識字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得成功的愉悅。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過看圖識字記身體各個(gè)部分的名稱。學(xué)習(xí)七個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字。

2、了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字意。學(xué)生準(zhǔn)備：寫字本、新華字典

五、設(shè)計(jì)流程：

一、導(dǎo)入

1、師：孩子們,今天我們一起學(xué)習(xí)第十單元<<丁丁冬冬學(xué)識字(二)>>中國漢字有著幾千年的燦爛歷史，我們來瞧瞧最早的象形字——甲骨文（出示“目”的甲古文圖），它是什么字？

生：是眼睛，又叫“目”。

師出示“眼睛”的詞語卡片，指名讀，表揚(yáng)學(xué)生讀準(zhǔn)了后鼻音。

2、師：古人還在眼睛上畫了一道這樣的符號，猜這是什么字？（課件出示“眉”的甲古文）

學(xué)生猜測 師：你們猜對沒有呢？請接著看這個(gè)字的演變過程。

（課件出示“眉”由甲古文到金文到篆書再到隸書最后到楷書的過程）

生：是“眉毛”的“眉”。師：“眉”字為什么有個(gè)目字旁？

生：因?yàn)檠劬υ诿济旅?，所以“眉”下面是目字旁?/p>

二、學(xué)習(xí)第一部分的生字、詞。

1、師：來，指指你的眉毛。（師出示“眉毛”，生齊讀）瞧，我們祖國的漢字多有趣呀！和老師一起做做游戲！老師指，你們猜這些詞讀什么？

師：拍拍你的這里，（師拍面頰）生跟著做動(dòng)作。這是什么？（出示“面頰”的詞語卡片）指名讀詞語。理解“面頰”指的是臉的兩側(cè)。

摸摸你的這里，這是什么？（額頭）師：“額”和“頰”為什么都有“頁字旁”

生：頁字旁表示與頭部有關(guān)，額頭和面頰都在頭上，所以它們都有頁字旁。

師：點(diǎn)點(diǎn)你的這里，這是什么？（鼻子）什么樣的鼻子？ 指指你的這里，這是什么？（嘴）平舌音讀準(zhǔn)了，它又叫什么？（口）你有一張?jiān)鯓拥淖?？（小巧的嘴、能說會(huì)道的嘴、櫻桃似的嘴）

師：小謎語又來啦！左一片右一片，隔著山頭看不見。（耳朵）讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。

上一排，下一排，整整齊齊白又白。（牙齒）讀準(zhǔn)翹舌音。師：你們太厲害了，通過做動(dòng)作、猜謎語認(rèn)識了這么多詞語，那這個(gè)詞就更不在話下了。（頭發(fā)）

2、全班齊讀剛才讀過的詞語。

3、小火車又開來啦！開火車認(rèn)讀詞語卡片，你發(fā)現(xiàn)這些詞語都表示什么？（頭部部位的詞語）

4、你真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你看一個(gè)小魔術(shù)：躲在詞語里的生字寶寶，肯定也全認(rèn)讀了，全班齊讀生字后再玩猜字游戲。

5、聽你讀得這么熱鬧，一個(gè)可愛的小朋友也來到了我們身邊。（出示小孩插圖）我聽到已經(jīng)有小朋友不由地發(fā)出了贊嘆，老師也想對這個(gè)可愛的娃娃說：小朋友，你真漂亮呀！你那雙水汪汪的大眼睛，多么明亮呀?。▽W(xué)生接著夸下去）小朋友，你那兩道彎彎的眉毛像月牙一樣，可好看了！小朋友你微微一笑，露出了潔白的牙齒。

丁丁冬冬看到了這個(gè)小朋友，也覺得他特別乖巧，還寫下了一首兒歌，請看：

小朋友，真可愛。短短的頭發(fā)遮額頭，彎彎的眉毛似月牙，圓圓的眼睛像葡萄。耳朵靈，鼻子小，牙齒白，面頰紅，我愿和他交朋友。

6、指名讀，愿意讀的起立一起讀。sìzhē

7、我們夸得小朋友都有些不好意思，瞧，他的面頰已變得紅撲撲的了，他還為我們帶來了8個(gè)詞語朋友。

三、學(xué)習(xí)第二部分生字詞。

1、（課件出示8個(gè)詞語）我看到有些孩子在搖頭啦，遇到困難了吧，那你有什么方法解決這些不認(rèn)識的字詞呢？（請教，讀拼音）老師還會(huì)給你一個(gè)建議，看就是看圖識字。（出示連好線的圖）你對照圖中小朋友的身體部位去認(rèn)識這些詞語朋友。

學(xué)生運(yùn)用自己掌握的方法識字。同桌互相考考。

①請小老師教讀（會(huì)合作的小朋友當(dāng)小老師）②摸部位讀

2、師：你發(fā)現(xiàn)這些字詞都有什么共同的地方？ 生：都有“月”字旁

師：在書中圈出帶有“月”字旁的字，邊圈邊讀邊想，它們?yōu)槭裁炊紟в小霸隆薄?/p>

生：這些帶月字旁的字都表示與人的身體有關(guān)。

師：看老師把你們?nèi)Φ纳终埖叫A圈中來啦，和他們打招呼吧?。◣熒鰮屪x游戲：師點(diǎn)一個(gè)字，生讀一個(gè)字）。

3、咱們專門和帶有“月”字旁的“肚”打打招呼吧！你是怎么記住它的！（加一加，減一減，編兒歌），那要想寫好它，有什么建議？師范寫“肚”生字兩遍展示書寫美觀的作業(yè)。

4、寫完字的孩子和老師一起做做運(yùn)動(dòng)，休息休息。（揉揉肩膀、甩甩胳膊、踢踢腿、扭扭腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子、捶捶后背）和老師邊做動(dòng)作，邊讀詞語。孩子們，我們平時(shí)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，讓我們的身體棒棒的。

四、拓展學(xué)習(xí)

剛才和那么多帶“月”的字交了朋友，你還知道哪些帶有“月”？指名回答除了我們看得見的身體部位，還有許多內(nèi)臟，藏在我們身體里，幫助我們呼吸新鮮空氣，消化食物，吸收營養(yǎng)，想去認(rèn)識他們嗎？打開老師送給你們的禮物，在小組長的帶領(lǐng)下，用我們學(xué)過的識字方法，把他們讀會(huì)。各組學(xué)習(xí)表示內(nèi)臟的詞語：

第一組：脾、膽囊、胃盲腸 第二組：肝臟、小腸、肺、心臟 第三組：膀胱、大腸、心臟、肺 匯報(bào)

看，這就是我們?nèi)梭w的內(nèi)臟，詞語朋友都跑上來了，快，打打招呼吧?。ㄕn件出示人體內(nèi)臟及詞語圖）看到孩子們收獲的笑臉，老師要