第一篇：We love animals(優(yōu)質(zhì)公開課教案)

thMarch 18 , 2016公開課教案

執(zhí)教：Peter&龍敏旋

By Little Fish Workshop

2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期

教研課教案

Class: P.1D Date: March 18th , 2016 Topic: We love animals!Type of lesson: revision class Teaching Aims: 1.To review some vocabularies and sentence structures about animals.2.Students can understand five kinds of animals.3.To guide the students to love animals and understand people and animals live in harmony.Vocabularies: cow, sheep, horse, pig, duck, dog, cat, bird, turtle, hamster, rabbit, tiger, lion, elephant, monkey, bear, panda, bee, butterfly, ant, dragonfly, beetle, caterpillar, fish, shark, seahorse, jellyfish, starfish, dolphin, in, on, under, near, red, yellow, green, blue, brown, black, purple, this, that, these, those, farm animal, pet animal, wild animal, sea animal, insect Structures: I can see a ….Where is /are…? It is / They are… the….What is this/ that? It is a / an….What are these/ those? They are….1 thMarch 18 , 2016公開課教案

執(zhí)教：Peter&龍敏旋

By Little Fish Workshop

I like the….It is ….Teaching Aids: PPT, headdress, animal pictures, Teaching procedures: Step 1.Warm-up 1.Sing a song.2.Greetings.Step 2.Revision and practice 1.Lead in Beeno.2.A guessing game, talk about farm animals.3.Talk about pet animals.4.Sing a song.5.Talk about wild animals.6.Talk about insects.7.Talk about sea animals.Step 3.Consolidation and extension 1.Play a game: Help the animals find their home.2.Watch a short video.3.Moral education infiltration.Step 4.Homework 1.Draw a poster to show your favourite animals.

第二篇：優(yōu)質(zhì)莫高窟公開課教案

莫高窟 教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《莫高窟》，讓我們先來把詞語復(fù)習(xí)一下。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么印象？

3今天讓我們?cè)僖淮斡眯娜ジ惺苣呖撸哌M(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略她那默認(rèn)魅力。，請(qǐng)同學(xué)們自讀第2-3自然段，然后回答我一個(gè)問題。

4誰來告訴我莫高窟的迷人魅力表現(xiàn)在哪些方面？【彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞】

二、精讀感悟

（一）精讀第二自然段

1.彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞到底有什么獨(dú)特之處呢？先來看下面的詞語。（出示詞語，指生讀，齊讀

2.通過朗讀，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

3.現(xiàn)在老師將第二行詞語放入句子中，誰來給我們讀一讀這句話？（指生讀，齊讀）4.這些詞語描寫了彩塑的什么？

5.你還知道哪些4字詞語是形容人都神態(tài)的？

6.出示菩薩、天王、力士的圖片，讓學(xué)生猜一猜，并說出理由

7.作者詳細(xì)描繪了哪一尊彩塑？（出示圖片）想象一下他在干嘛？指導(dǎo)朗讀 8.莫高窟還有什么樣的彩塑？（出示圖片）說說你看到了什么？指導(dǎo)朗讀

9.這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞語來形容？還有什么詞語也是這個(gè)意思？

10.看到這些彩塑你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？把你對(duì)神態(tài)各異的彩塑的贊美之情帶入朗讀中齊讀第二自然段。

（二）精度第三自然段

1．莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有什么？【宏偉瑰麗】 2．你從哪句話中得到的信息？

3．讓我們一齊來讀一讀這句話，你能告訴我這句話在這起了什么作用嗎？ 4．那么莫高窟的壁畫上都畫了些什么呢？你從哪句話中知道的？指生答 5．由此看來，壁畫的內(nèi)容十分豐富，我們一起來讀一讀。6．莫高窟的壁畫究竟有多少呢？看看下面的資料 7．讓我們走進(jìn)這神奇的壁畫世界，去欣賞一下。

其中我們學(xué)過的《九色鹿》就是佛教故事之一，在敦煌壁畫上也有！8．（1）在這么多的壁畫中，最引人注目的是什么？

（2）用文中的一句話來回答我。

（3）現(xiàn)在，我們來欣賞一下這成百上千的飛天！先來讀一讀這幾個(gè)詞語，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？現(xiàn)在老師來變一個(gè)魔術(shù)，老師將這幾行詞語也變?nèi)刖渥又?！a.誰來把這句話朗讀一下？

b.你從這些飛天中感受到她們有什么不同之處嗎？

c.那你能用一個(gè)詞語概括一下這么多不同動(dòng)作的飛天嗎？【形態(tài)各異】 d.讓我們通過朗讀一齊感受一下這形態(tài)各異的飛天！e.這里有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？

f.你能想象出還有什么動(dòng)作的飛天嗎？像作者一樣，用4個(gè)字的詞語來說一說不同形態(tài)的飛天！

g．你能用有的……有的……有的……連起來說一說嗎？

h．帶著你的想象和作者的介紹，再來讀好這句話（指生讀，齊讀）9．看了這些壁畫，就像是走進(jìn)了……（師引讀）

10.讓我們一起再來回味一下這些宏偉瑰麗的壁畫，再來一齊讀一讀第三自然段。

（三）精度第四自然段

1．其實(shí)，最初莫高窟重新受到人們的關(guān)注，是因?yàn)椴亟?jīng)洞的發(fā)現(xiàn)。我們一起來讀一讀第四自然段

2．你知道藏經(jīng)洞是怎么被發(fā)現(xiàn)的嗎？看一看下面的資料！3．我們知道藏經(jīng)洞里藏有大量【珍貴文物】

但卻被帝國主義分子掠走，學(xué)到這你有什么感想。

（1）指生答

（2）讓我們帶著自豪、惋惜的感情再來讀一讀第四自然段。

（四）精讀第五自然段

1．那么藏經(jīng)洞、壁畫、彩塑這些我國古代的藝術(shù)瑰寶都是誰創(chuàng)造的呢？我們女生來讀一讀第五自然段，然后請(qǐng)一位男生告訴我。

2．勞動(dòng)人民的智慧真叫人佩服，誰來讀好這一段？

3．莫高窟雖然地處西北大漠戈壁，但她以自己獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客，同時(shí)她也是我國最大的古典藝術(shù)寶庫和佛教藝術(shù)中心。所以稱它是——祖國西北的一顆明珠（師引讀）

4．讓我們把對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的敬畏之情融入朗讀中，一齊讀一讀第五自然段！

三、作業(yè)布置

1．查閱相關(guān)資料，了解莫高窟的歷代變遷。2．閱讀余秋雨先生的《文化苦旅》，感受大家眼中的莫高窟。

第三篇：比尾巴優(yōu)質(zhì)公開課原創(chuàng)教案

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，理解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、體會(huì)不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及其功能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隨文識(shí)字，自主認(rèn)字。難點(diǎn)：練好朗讀，讀好書中問句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、書中動(dòng)物的圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，情境導(dǎo)入。

1、游戲?qū)搿?/p>

師：上課之前，老師先跟大家玩一個(gè)游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老師下指令，學(xué)生做動(dòng)作）。

生：啊，可是我們沒有尾巴呀？

師：是的呢，我們沒有尾巴，可是小動(dòng)物們有尾巴呀，而且它們的尾巴都不一樣呢！今天，動(dòng)物王國專門舉辦了一場(chǎng)特別有意思的比賽，就是——比尾巴（導(dǎo)入課題，板書，齊讀）

2、課題隨文識(shí)字。

注意“比”是左右結(jié)構(gòu)，注意左邊和右邊不是一樣的，左邊這一筆是豎提，右邊這一筆是豎彎鉤。“巴”本來的讀音是第一聲，我們經(jīng)常說下巴、巴士，但是，當(dāng)“巴”跟“尾”做好朋友的時(shí)候，“巴”應(yīng)該念輕聲。誰可以讀好課題？（指名一位同學(xué)讀）。請(qǐng)跟老師讀一讀，比尾巴。（跟讀課題）

二、認(rèn)識(shí)名稱，生字過關(guān)。

1、這場(chǎng)有趣的比賽，吸引了許多參賽的小動(dòng)物呢！這不，你看誰來了？（出示動(dòng)物的圖片）

2、你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？借助圖片和拼音給你的同桌朋友介紹一下吧?。ㄍ阑プx）

3、誰想跟這些動(dòng)物們交朋友呢？（指名讀）

4、同學(xué)們真厲害，一下子就認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。如果它們躲起來，誰還能叫出他們的名字呢？（請(qǐng)兩位小老師帶讀，每人三組詞語）

5、在讀的時(shí)候，我們要特別注意這些紅色的生字。誰有好方法認(rèn)識(shí)這些字？指名學(xué)生隨文識(shí)字：猴（左右結(jié)構(gòu)，反犬旁，跟動(dòng)物有關(guān)系）；松（左右結(jié)構(gòu)，木字旁，跟木頭有關(guān)系，松樹）；鼠（翹舌音，上下結(jié)構(gòu)）；鴨（左右結(jié)構(gòu)，鳥字旁，跟“雞”區(qū)分開）；

6、學(xué)習(xí)生字“公”。（1）技巧點(diǎn)撥：公（八字頭，上下結(jié)構(gòu)，組詞）（2）板書范寫，指點(diǎn)第三筆筆畫為“撇折”。（3）學(xué)生書空。（4）齊讀。

7、同學(xué)們真了不起，相信沒有拼音寶寶，你們也能把這些動(dòng)物名稱認(rèn)出來。（去拼音齊讀）

三、課文學(xué)習(xí)，隨文識(shí)字。

1、這次的比尾巴大賽不僅參賽的小動(dòng)物多，比賽項(xiàng)目也很多呢！讓我們一起打開課本83頁，用你喜歡的方式自由讀一讀，注意要讀準(zhǔn)剛剛認(rèn)識(shí)的生字，還要讀通句子。

2、這次比賽分為兩輪，讓我們來聽聽第一輪有哪些比賽項(xiàng)目，分別是哪些小動(dòng)物獲勝了？（音頻播放課文朗讀）

3、第一輪的比賽項(xiàng)目有哪些呢？（指名回答）

4、這兩個(gè)我會(huì)認(rèn)的生字，誰來認(rèn)識(shí)一下？指名學(xué)生隨文識(shí)字：短（左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)豆）；把（提手旁，跟手有關(guān)系，右邊是尾巴的“巴”，所以我們可以用加一加的方法來識(shí)字，提手旁加巴為“把”）

5、認(rèn)識(shí)問號(hào)。

今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它就藏在這三句話里呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（問號(hào)）我們什么時(shí)候要用到問號(hào)呢？（問問題的時(shí)候）我們問問題的時(shí)候，通常語氣要上揚(yáng)。（范讀，指名一位同學(xué)讀，齊讀）

6、獲勝的小動(dòng)物分別是誰呢？（尾巴長長的——猴子、尾巴短短的——兔子、尾巴好像一把傘的——松鼠）

7、這是一個(gè)比喻句，把松鼠的尾巴比作——一把傘。

8、多形式朗讀。（師生、分小組、男女）

9、其實(shí)，課文就是按照一問一答的形式來寫的。讓我們換個(gè)方式讀一讀吧，蔡老師來提問，你們來回答。（師生）

10、考驗(yàn)來了，誰能連一連？

誰的尾巴長？短？一把傘？（指名說并連）（2）誰來連？（指名說）

四、自主探究，交流反饋。

1、第一輪比賽的冠軍剛剛出爐，第二輪比賽馬上就要開始了！第二輪的比賽項(xiàng)目又有哪些呢？獲勝的小動(dòng)物又分別是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本84頁，自由朗讀這兩節(jié)課文。

2、第二輪的比賽項(xiàng)目有哪些呢？（全班回答）

3、這一輪比賽中有兩個(gè)要認(rèn)的字，誰要當(dāng)小老師？指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字：扁（戶字頭，半包圍結(jié)構(gòu)）；最（日字頭，上下結(jié)構(gòu)）

4、要頒獎(jiǎng)啦！誰的尾巴彎？（公雞的尾巴彎）誰的尾巴扁？（鴨子的尾巴扁）誰的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看）

5、小動(dòng)物可開心了，還想要考一考同學(xué)們，請(qǐng)你連一連。誰的尾巴彎？扁？最好看？（指名說并連）

五、練習(xí)鞏固，回顧課文。

1、這真是一場(chǎng)有趣的比賽！讓我們讀讀課文，一起祝賀獲勝的小動(dòng)物吧?。R讀課文）

2、角色扮演朗讀課文。這么開心的比賽，你們也想親身感受一下嗎？誰想當(dāng)這些獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物，把課文讀好呢？（請(qǐng)八位小朋友戴頭套配合回答，其余同學(xué)提問。）

六、拓展延伸，設(shè)置懸念。

1、其實(shí)，動(dòng)物們的尾巴不僅形狀不一樣，而且還有不同的作用呢！課內(nèi)：

（猴子：爬樹鉤住樹枝）

（兔子：膽子小，遇到危險(xiǎn)趕緊跑跳，拖著個(gè)長尾巴可不方便呢。）（松鼠：從高處往下跳時(shí)保護(hù)自己，冬眠時(shí)拿尾巴當(dāng)被子。）課外：

（牛、燕子、壁虎）

2、這些小動(dòng)物的尾巴又有什么作用呢？課后我們一起探討。

板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

3 2 1

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公

第四篇：小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課教案（本站推薦）

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課教案：神奇的魔術(shù)師（圓形 方形 三角形）

活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同形狀的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

（一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）

（3）你見過什么東西是三角形形狀的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

（二）進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

2、變出“圖形媽媽”

（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”）

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪?？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）

（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。

“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）

介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。

4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。

（三）結(jié)束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請(qǐng)娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）

第五篇：《動(dòng)物兒歌》公開課優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教案

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣引入

1、圖片導(dǎo)入

（出示夏天圖）夏天又到啦！你們喜歡夏天嗎？

2、看圖說話

有六位動(dòng)物朋友也很喜歡夏天，今天老師把它們都請(qǐng)過來了，可是它們正忙著干活呢，它們都在忙什么呢？（出示情景圖）

結(jié)合圖片，說話練習(xí)。指導(dǎo)運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式說圖上的內(nèi)容。

3、導(dǎo)入課題

夏天真美呀！咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們和我們玩起捉迷藏，藏到兒歌里面去了呢！我們快把它們找出來吧！（板書課題，齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)生字生詞

1、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，自由朗讀這首兒歌，把藏起來的小動(dòng)物找出來，劃上橫線，你一定能夠讀得又正確又通順。

2、“床前明月光”——同學(xué)們都把小動(dòng)物們找出來了嗎？

3、借助拼音齊讀（齊讀）

想不想和他們交朋友呢？快來大聲拼讀出它們的名字吧！

4、火眼金睛（去拼音，調(diào)換詞語位置，隨點(diǎn)認(rèn)讀）

這些小家伙們可真調(diào)皮，把拼音寶寶嚇跑了，而且位置還亂了，這回你們還能火眼金睛把它們認(rèn)出來嗎？

5、觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

（1）孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的名字可有意思啦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）是的，而且它們都是：動(dòng)物！所以，蟲字旁的字都是昆蟲類的，和動(dòng)物有關(guān)。

（3）昨天我們也學(xué)了一個(gè)蟲字旁的字，還記得嗎？——虹。是的，老師昨天告訴你們了，以前的人們啊不認(rèn)識(shí)彩虹，以為那是一條大蟲跑到了天上，所以虹也是——蟲字旁的！

（4）難道你們都沒有發(fā)現(xiàn)——右半字音和加了蟲字旁后的整個(gè)字音？（指名）（5）漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫做——形聲字（跟讀）。我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！快來試一試吧！

6、再讀形聲字（小老師帶讀，說結(jié)構(gòu)，偏旁，打電話）

這些都是形聲字，偏旁表示他們的意思，另一半的字表示他們的讀音，我們能用形聲字的方法認(rèn)識(shí)這些字嗎？

7、摘蘋果（送給今天特意請(qǐng)假來聽課的爸爸媽媽們?。?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

1、這么美的夏天，這些小動(dòng)物們可忙呢！我們一起來讀讀兒歌，注意老師劃了紅色斜線地方，代表要——停一停。（齊讀）

2、糾正字音：后鼻音。

3、男女PK讀。

4、逐句解讀。

（1）①蜻蜓低飛：要下雨了?、凇罢埂弊纸庾x。（2）“捉迷藏”：擬人。

（3）造宮殿：擬人。蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，是為了給植物松松土，這樣植物的根才能伸得更深，才能長得更茂盛更高。宮殿就是皇宮，蚯蚓就好像在建造自己的家園。

（4）運(yùn)：螞蟻這么小，把食物背在身上，一定很——重！來來回回一點(diǎn)一點(diǎn)地搬回洞里，可見螞蟻很——勤勞。（5）蝌蚪兩個(gè)字也是形聲字。

（6）網(wǎng)：象形字。蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呢？——捕捉飛來的小蟲。

5、去拼音再讀兒歌。

6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 在 做。

7、拓展看圖練習(xí)說話。

8、連一連。

四、指導(dǎo)寫字。

1．觀察，說說在田字格的位置。

(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)，展示。

五、拓展延伸

六、總結(jié)

師：大自然很美很美，我們可要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。