第一篇：識(shí)字三 拍手歌公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案

《識(shí)字三 拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休”13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”10個(gè)字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處、竹林、熊貓、朋友”五個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等五個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

師：上一篇課文《樹之歌》讓我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的植物，大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天我們就隨著《拍手歌》一起去動(dòng)物園逛逛吧！

師：跟著老師一起寫課題，齊讀課題。

2、寫“歌”字

師：這個(gè)“歌”字可把老師難住了，“歌”字，是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)“哥哥”的“哥”，哥字由兩個(gè)可字組成，第一個(gè)可字最后一筆是寫成豎，第二個(gè)可字最后一筆寫成豎鉤，右邊是一個(gè)欠字，千萬(wàn)不要誤寫為“攵”。教師邊在田字格中寫“歌”字，邊說(shuō)筆順。

（二）細(xì)讀課文，隨文識(shí)字

過(guò)渡：小朋友們知道動(dòng)物園里有哪些小動(dòng)物嗎？（出示動(dòng)物圖片）指名回答。師：動(dòng)物園里不僅有熊貓、大象、還有很多小動(dòng)物，動(dòng)物世界真新奇?。↓R讀第1小節(jié)。師：出發(fā)嘍！我們來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園的第一站“百鳥園”，這里有——

1、出示“孔雀錦雞是伙伴”。“雀、錦”是兩個(gè)生字寶寶，跟著老師讀“孔雀”、“錦雞”

“雀”字除了可以指孔雀還可以怎么說(shuō)？（麻雀）

師：“伙伴”是什么意思？（朋友）那你的小伙伴是誰(shuí)呢？大家在一個(gè)班級(jí)里，都是好伙伴，請(qǐng)小伙伴們一起來(lái)讀讀第2小節(jié)吧。

2、百鳥園里除了孔雀和錦雞，還有哪些小動(dòng)物呢？

出示“雄鷹飛翔云彩間”，雄鷹在干什么？（飛翔）齊讀“雄鷹、飛翔”。師：你們想像雄鷹一樣飛翔在藍(lán)天白云中嗎？請(qǐng)所有男生來(lái)讀讀這第3小節(jié)。

（讀得真好！老師都能感覺(jué)到你們飛得可真高呀?。?/p>

3、藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有——大雁。（這里有很多只大雁，所以是——雁群）

雁群會(huì)干什么？——會(huì)寫字。那雁群會(huì)寫什么字？（“

一、人”）

師：會(huì)寫字是什么意思？（大雁飛翔的過(guò)程中，有時(shí)候排成一字，有時(shí)候排成人字。）

請(qǐng)女生讀一讀這個(gè)句子。

4、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：老師發(fā)現(xiàn)我們剛剛學(xué)的生字里面藏著一個(gè)小秘密，不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？

出示“雀、鷹、雁”，它們有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（都有“隹”字旁，齊讀“隹”）課件逐一出示“隹”字字形演變。

師：注意觀察，左邊第一個(gè)字是甲骨文中的“隹”字，你覺(jué)得它很像什么？（鳥）對(duì)，在古文當(dāng)中，隹指的就是短尾巴鳥，所以隹字跟什么有關(guān)？（鳥）讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

5、現(xiàn)在我們來(lái)到猛獸區(qū)了，小朋友們注意嘍！前方有猛獸出沒(méi)。

出示“叢林、猛虎”老虎看著可真兇猛啊！

師：小朋友可以看出來(lái)，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？（叢林）

請(qǐng)第1小組齊讀句子：“叢林深處有猛虎”。（1）學(xué)習(xí)“叢”、“深”、“處”三個(gè)字。

大家認(rèn)為這三個(gè)字哪個(gè)字最難寫？那我們一起來(lái)觀察“深”字，它是左右結(jié)構(gòu)，左 2 窄右寬，右邊的穴寶蓋的撇要在豎中線上起筆，“木”字要豎在豎中線上。右邊教師范寫“深”字。

（2）最難的字都被大家拿下了，真棒！接著請(qǐng)小朋友們觀察“叢、處”字，它們又有什么特點(diǎn)呢？（“叢”字是上下結(jié)構(gòu)，第二劃是點(diǎn)，第三劃在豎中線上起筆，最后一橫要長(zhǎng)一些。“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，橫撇不能超過(guò)豎中線，捺的起筆在橫中線上，最后一筆是點(diǎn)，千萬(wàn)別寫成捺）師范寫。

誰(shuí)來(lái)教大家寫寫“叢、處”字？指名當(dāng)小老師書空筆劃。最后生在課本田字格中先描紅，再練習(xí)。（挑兩個(gè)學(xué)生的字在投影上展示評(píng)價(jià)）

生字寶寶現(xiàn)在跑到課文里了你還認(rèn)識(shí)嗎？我們一起讀第5小節(jié)。

6、走出了猛獸區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物園的音樂(lè)會(huì)吧?。úシ乓纛l）小朋友們聽(tīng)出來(lái)是誰(shuí)在唱歌嗎？出示“黃鸝、百靈”。他們的聲音真動(dòng)聽(tīng)啊！這里的“休”是什么意思？（不休息、不停）

師：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當(dāng)然要唱不停了。（出示唱不休）

請(qǐng)一個(gè)女生來(lái)讀句子：黃鸝百靈唱不休。（你的聲音就要百靈鳥一樣動(dòng)聽(tīng)?。?/p>

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“靈、休”兩個(gè)字你是怎么記下來(lái)的？

（火燒山倒、一個(gè)人靠在樹木旁）真會(huì)動(dòng)腦筋！請(qǐng)第4組來(lái)讀讀這一句。

7、最后，我們來(lái)到了美麗的竹林，看看這里有什么？（熊貓）熊貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄦ覒颍?/p>

“竹林熊貓?jiān)阪覒颉?。竹林就是熊貓盡情玩耍的家。齊讀第7小節(jié)。

師：小朋友們，你們的家里都有誰(shuí)呢？當(dāng)你疲憊的時(shí)候你最先想到誰(shuí)？（媽媽）

師：小朋友們都有自己家，家里有爸爸媽媽和親人，每個(gè)動(dòng)物也都有自己的家，人類和動(dòng)物共同在地球上生活著，所以人類和動(dòng)物是——朋友。對(duì)了，既然是朋友了，我們當(dāng)然要——保護(hù)動(dòng)物?。ò鍟罕Ｗo(hù)動(dòng)物）齊讀8、9、10小節(jié)。

（三）鞏固生字

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶們，看看你能不能成為它們的好朋友，把它讀正確呢？ 過(guò)渡：今天的生字寶寶可調(diào)皮了，它們變成了一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果，誰(shuí)能摘下它？

1、摘蘋果

（指名讀生字）蘋果全都摘下了，小朋友們真能干！

2、生字寶寶帶著自己的小伙伴出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（開(kāi)小火車讀）

老師發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)里藏著一個(gè)小秘密，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們可以分成兩類，一種是鳥類，另一種是獸類，你能給它們找到自己的家嗎？指名讀，最后再齊讀一遍。

（四）拍手游戲

過(guò)渡：小動(dòng)物們看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，開(kāi)心地拍起了小手，下面請(qǐng)大家一起來(lái)：

1、全班拍手對(duì)讀，教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“動(dòng)物世界很新奇”。

2、同桌拍手互讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。

3、請(qǐng)小組來(lái)展示拍手歌，拍手歌可以有多種形式，請(qǐng)兩人組、三人組、四人組。

（五）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)，大家還記得嗎？

五、布置作業(yè)：背誦課文，課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》讀一讀。

六、板書設(shè)計(jì)

拍手歌

保護(hù)動(dòng)物

第二篇：識(shí)字3 拍手歌（教案）

拍手歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“世、界”等

l3

個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等

l0

個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等

個(gè)詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗誦、背誦兒歌，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類

必備品格

法識(shí)字。感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

關(guān)鍵能力

【教學(xué)難點(diǎn)】讀出兒歌的節(jié)奏，用部件歸類法識(shí)字。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

(重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】

課件

(筆順動(dòng)態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？做過(guò)哪些？我們做一做吧！

2.本課是識(shí)字歌謠,讓我們一起拍著小手讀一讀吧！(板書：識(shí)字3

拍手歌）

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)?！?/p>

二、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

(1）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“世”，前鼻音“錦

雁”，后鼻音“雄

鷹

翔

猛

靈”。

可以借助漢字構(gòu)字規(guī)律來(lái)讀準(zhǔn)字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的字進(jìn)行讀音對(duì)比，如“錦雞——風(fēng)景”“深淺——上升——生靈”“雄鷹——聲音”“猛——門”，以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。

(2）識(shí)記生字

(1-3）

(4—5）

歸類識(shí)字：“雀、雁、鷹”三個(gè)字都有“隹”部，與鳥有關(guān)。

圖文結(jié)合識(shí)字：課生字中的“錦”字，字形容易與“棉”字相混淆。教學(xué)中，可以與理解課文內(nèi)容“孔雀錦雞是伙伴”相結(jié)合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對(duì)接，或者出示錦緞的實(shí)物、圖片，讓學(xué)生看一看、摸一摸“錦”，再通過(guò)組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品．如“錦緞”，后引申為色彩艷麗，如兒歌中的“錦雞”。

加一加的方法識(shí)記：“界、靈”，如“田+介”是“界”；

運(yùn)用字理識(shí)記：“休、叢”，出示“休”的字源演變；

形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。

2.認(rèn)讀生詞

世界

世上

邊界

界限

孔雀

山雀

錦雞

錦繡

雄鷹

英雄

老鷹

鷹眼

飛翔

滑翔

大雁

雁群

猛虎

猛烈

百靈

靈活

休息

休閑

2.認(rèn)識(shí)多音字：“奇”和“處”

練

①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

A.數(shù)學(xué)課上，小明分不清奇數(shù)和偶數(shù)。

B.春天到了，南方到處都花紅柳綠。

這里的加點(diǎn)字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數(shù)目不成雙的，與‘偶’相對(duì)?”；還有一個(gè)讀音是“qí”，意思是“?驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測(cè)的；特殊的，稀罕，不常見(jiàn)的”；“處”在這里讀“

chù

”，意思是“地方、處所；部分；部門”，還有一個(gè)讀音是“

chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：

jī(奇數(shù)）

chù

(到處）(處處）

奇

處

qí(奇怪）(好奇）

chǔ(相處）(處理）

②讀一讀：

A.科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)奇(qí）怪的問(wèn)題。

B.同學(xué)之間要友好相處(chǔ）。

3.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。

4.試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！

新奇

鳥名。頭上有羽冠，尾羽延長(zhǎng)成巨大尾屏，開(kāi)屏?xí)r如彩扇，尤為艷麗。

錦雞

彼此有交情的人。

朋友

新穎奇特；新鮮奇妙。

5.檢查初讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字新詞，掌握好其音、形、意，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字和理解運(yùn)用字詞的能力。】

加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

(6-16）

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

歌

叢

深

處

六

熊

貓

九

朋

友

1.學(xué)生字

(1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

(2）你有什么辦法識(shí)記它們嗎？

①形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn):“歌

貓

深

熊”。

②熟字比較法：“從-叢”、“明-朋”、“外-處”、“發(fā)-友”。

2.指導(dǎo)書寫

(1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

(2）學(xué)習(xí)隹字旁：

隹，象形字，甲骨文字形，像烏形?！墩f(shuō)文解字》：“隹，鳥之短尾之總名也?！焙芏嗯c鳥有關(guān)的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如堆、推、誰(shuí)等，則與鳥無(wú)關(guān)。

（3）

學(xué)生觀察后，交流如下：

本課要寫的10

個(gè)生字，“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄：“叢、六、熊’’是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例。“處”和“友”是半包圍結(jié)構(gòu)，橫撇與捺的位置是兩字書寫的難點(diǎn)，書寫時(shí)要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜。

(4）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、熊”。

楊

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫成，左折點(diǎn)在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點(diǎn)下方，第二撇略長(zhǎng)。

歌

左右寬窄相當(dāng)，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)長(zhǎng)“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。

深，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。

熊

上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側(cè)；四點(diǎn)底上合下開(kāi)，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分寫在豎中線左右，末點(diǎn)偏右。

練

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字教學(xué)，細(xì)致入微，層層推進(jìn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字方法和良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生字，理解了詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)部件歸類識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

(17-26）

(27）

(28-30）

(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)

(請(qǐng)做課后完成《典中點(diǎn)》本課的的習(xí)題。）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn)）

2.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。(難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾種動(dòng)物？

文中描寫的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？

孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。】

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？

(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）

(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出新奇。

(板書：動(dòng)物世界很新奇）

4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)

(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句？

(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。”

這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）

觀察圖片，想象一下，你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì)說(shuō)些什么呢?

預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

(1-3）

(4-10）

(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。

___________________________________

示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。）

（4）

出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。

這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？

“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。

天空雁群會(huì)寫字。）

朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

“唱不休、嬉戲”說(shuō)明了什么？

“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽?，非常快?lè)。(板書：黃鸝百靈唱不休

竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>

(6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是一件大事？(板書：保護(hù)動(dòng)物是大事）

(動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。）

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達(dá)能力，以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

聽(tīng)讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說(shuō)幾句，那就更好了。

四、總結(jié)課文主旨

本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。

五、課堂小結(jié)

《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁?有美麗的大自然。

六、主題延伸

為什么要保護(hù)動(dòng)物？

因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

(11-13）

(14）

(15）

(16-17）

(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》中的習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)(課件18）

孔雀伙伴是錦雞。

雄鷹飛翔云彩間。

動(dòng)物世界很新奇

保護(hù)動(dòng)物是大事

拍手歌

天空雁群會(huì)寫字。

叢林深處有猛虎。

黃鸝百靈唱不休。

竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

課后反思

成功之處：

1.識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好好寫字。

2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)。”利用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。

不足之處：低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說(shuō)，不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。

第三篇：識(shí)字4 拍手歌教案

識(shí)字4 拍手歌

1.課文介紹

本課是識(shí)字歌謠,它將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。

課文每?jī)尚惺且粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu),用兒歌的形式介紹一個(gè)漢字。前一行是引句,用拍手游戲的形式,引出后一行。后一行是重點(diǎn),介紹合體字。

課后列出了本課的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字和要求掌握的偏旁。會(huì)認(rèn)字在橫線格里,會(huì)寫字作為習(xí)題第二題,在田字格里。要求掌握的4個(gè)偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒,分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個(gè)會(huì)寫字中用紅色標(biāo)示出來(lái)。本課插圖是一邊拍手一邊說(shuō)漢字的情景,與課文中“休”“蠶”“拿”三個(gè)字相對(duì)應(yīng)。2.教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。2.會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。3.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。3.教學(xué)建議

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意思,朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個(gè)字構(gòu)成的句子時(shí),要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。本課形式上是兒歌,每?jī)尚斜磉_(dá)一個(gè)完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時(shí),要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鞏固識(shí)字成果。通過(guò)前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法,學(xué)生可以利用這種方法識(shí)記生字,還可以通過(guò)組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

3.進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí),教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會(huì)寫字中, “匹”字容易寫錯(cuò)筆順,“谷”字不容易寫好字頭,教師要加強(qiáng)示范。4.課外閱讀建議

教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。5.課時(shí)安排。

本課教學(xué)可安排1—2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

(一)展示圖片，談話導(dǎo)入

1、課件展示兩個(gè)小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍嬖V學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。2、揭示課題，板書“拍手歌讓學(xué)生齊讀。

3、認(rèn)識(shí)”拍手歌“。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介 :拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。(二)初讀課文，整體感知

1、學(xué)生聽(tīng)教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾 個(gè)小節(jié)。2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。

2、”開(kāi)火車“ 認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩 類字，采用開(kāi)火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。、自由讀文，鞏固生字。

4、繼續(xù)讀課文，把課文背下來(lái)。

第二課時(shí)

一、拍手游戲，品讀課文

1、學(xué) 生 自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀 ”你拍一，我拍一 "，1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想 : 第 1 小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié) 講了什么道理。2、學(xué)生思考后交流。

3、讓學(xué)生抓住文 中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。(1)先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。

(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)。三、寫字。

本課要寫的 6 個(gè)生字，可引導(dǎo) 學(xué)生掌握寫字要點(diǎn)，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下:

四．教學(xué)拓展資料

你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡(jiǎn)單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個(gè)故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個(gè)順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂(lè)哈哈，你拍九，我拍九，編個(gè)兒歌記得久。五.課后練習(xí)說(shuō)明

本課設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,具體說(shuō)明如下: 第一題:“想一想,說(shuō)一說(shuō)?！眲?chuàng)設(shè)了一個(gè)對(duì)話情境,旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時(shí)可以采取“考考你”等活動(dòng)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。第二題:“描一描,寫一寫?！眱?nèi)容為本課會(huì)寫字和要求掌握的偏旁。六.部分生字字源

蠶:在甲骨文中是象形字,描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶?cǎn)”(表示聲音)下“蟲蟲”(表示意義)?！靶Q”這個(gè)字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中,五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國(guó)音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入?，F(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“蠶”這個(gè)字形。閂:指事字,外面是“門”,“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號(hào)以標(biāo)識(shí)字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識(shí)事物、指明事物的意思。

筆:小篆中的“筆”字,由“聿”和“竹”兩部分組成?！绊病币鉃楣P,秦用竹做筆,所以增加“竹”。“筆”這個(gè)字形最早見(jiàn)于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中,北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國(guó)音常用字匯》也收入“筆”字?，F(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“筆”這個(gè)字形。

第四篇：識(shí)字七拍手歌教案

識(shí)字七

一、導(dǎo)入

（出示動(dòng)物門口圖片）師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們到廣州動(dòng)物園參觀，你想去嗎？

（出示火車圖片）師：那我們就坐火車去吧，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始出發(fā)。

播放動(dòng)物圖片

師：在動(dòng)物園里，老師看到了孔雀。你們呢?

出示：在動(dòng)物園里，我看到了____________________________。提問(wèn)三個(gè)左右 這些動(dòng)物可愛(ài)嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識(shí)字7。板書課題：識(shí)字7。（師板書，生書空）請(qǐng)豎起你們的手指跟老師起寫課題。一起讀。

二、讀課文，識(shí)字。

（一）認(rèn)字。聽(tīng)說(shuō)二（4）班的小朋友可聰明了，動(dòng)物想考考你們，看你們棒不棒？好，我們現(xiàn)在進(jìn)行“字詞大闖關(guān)”。

第一關(guān)：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？①自由拼讀一下，（出示帶拼音的生字）②開(kāi)火車讀（讀完后，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)有哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？有學(xué)生及時(shí)糾正，一定要提醒前鼻音、后鼻音、平舌音幾個(gè)字要讀準(zhǔn)），③齊讀。（指著生字）

第二關(guān)：生字寶寶脫掉帽子，還會(huì)讀嗎？（出示生字）男讀一行，女讀一行。我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有哪些？用你學(xué)過(guò)的這些識(shí)字方法和同位說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這些字的？看誰(shuí)說(shuō)得最多最好。（大約一分鐘）接著，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。

第三關(guān)：生字寶寶找來(lái)了朋友，你們還會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）① 齊讀②老師指哪個(gè)讀哪個(gè)，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

（二）學(xué)文，鞏固生字。

反應(yīng)真快！恭喜小朋友順利過(guò)關(guān)！請(qǐng)看要求（出示）：

1、要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、讀完后，標(biāo)一標(biāo)課文有多少小節(jié)？翻開(kāi)書122頁(yè)開(kāi)始。（標(biāo)好的，把筆放好，坐端正）提問(wèn)。

3、再默讀課文，圈出動(dòng)物名稱。（圈好的把筆放好，坐端正）提問(wèn)：（1）同學(xué)們找得真快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些動(dòng)物？（如找不齊，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)幫幫他”）。邊說(shuō)邊貼圖片。

（2）一起讀：動(dòng)物名稱。

（三）看圖識(shí)字。

出示課文第二節(jié)。學(xué)“孔、雀、錦、雞”請(qǐng)看：誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴？“雀”字較難寫，①如果前面有學(xué)生說(shuō)了這個(gè)字識(shí)字方法就書空一次；

②如果前面沒(méi)學(xué)生說(shuō)，就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。③如果學(xué)生講不出，就一起書空一次。一起讀

（2）出示課文第三節(jié)。學(xué)“鷹、翱、翔”。你們看，誰(shuí)在藍(lán)天上翱翔？你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方？什么是翱翔？誰(shuí)來(lái)表演？（如果學(xué)生不會(huì)表演或飛錯(cuò)了，就糾正，并說(shuō)：像這樣飛就是“翱翔”）

如果前面有學(xué)生說(shuō)了這個(gè)識(shí)字方法就跳過(guò)?！苞棥弊值墓P劃很多，你是怎么記住這個(gè)字的？

鷹：加一加。指名學(xué)生說(shuō)。這么難的字，你都能記住，你真了 不起。請(qǐng)男同學(xué)一起讀這句話。因?yàn)樾埴検且环N鳥，所以有個(gè)鳥字。

（3）出示課文第四節(jié)。藍(lán)天上會(huì)飛的不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請(qǐng)女同學(xué)讀這句話。

（4）出示第五節(jié)。告別大雁、雄鷹，我們來(lái)看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹林。一起讀這個(gè)詞。這個(gè)“叢”字怎么寫呢？

師范寫，生書空。（豎起你們的手指跟老師一起寫這個(gè)字，邊寫邊解說(shuō)這個(gè)字的寫法，寫完后說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中兩個(gè)“人”字第二筆的不同）

請(qǐng)打開(kāi)書本125頁(yè)，在田字格中將“叢”字描一次，寫一次。（提醒學(xué)生：注意寫字時(shí)一拳一尺一寸）組詞。（寫得真好，誰(shuí)會(huì)組詞）齊讀生字詞。

（5）出示第六節(jié)。叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁茨兀坎恍葸€可以換成什么詞？不停。

同學(xué)們真聰明！剛才我們?cè)诶斫狻鞍肯琛边@個(gè)詞的時(shí)候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。第一行的同學(xué)來(lái)讀一遍這句話。

（6）出示第七節(jié)。走出了叢林來(lái)到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰(shuí)的家？熊貓?jiān)谥窳掷锔墒裁矗?/p>

“嬉戲”的意思就是開(kāi)心地玩耍，誰(shuí)會(huì)用“嬉戲”來(lái)說(shuō)一句話。第二行的同學(xué)讀一遍這句話。（7）出示第八、九、十節(jié)。是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動(dòng)物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話。

（8）出示第一節(jié)。因此（出示）：保護(hù)動(dòng)物要牢記。

全班一起讀這句話。一起讀這個(gè)詞。那這個(gè)“牢”字怎么寫呢？ 師范寫，學(xué)生書空。（豎起你們的手指跟老師一起寫這個(gè)字，寫完后解說(shuō)這個(gè)字的點(diǎn)寫在豎中線上，豎要寫在豎中線上。）請(qǐng)打開(kāi)書本125頁(yè)，在田字格中將“牢”字描一次，寫一次。（提醒學(xué)生：注意寫字姿勢(shì)要正解）組詞。齊讀生字詞。

三、練習(xí)鞏固。

（一）齊讀課文。（打開(kāi)書本讀，讀完把書本合上放在左上角）

（二）做拍手游戲。想不想玩游戲呀？像老師這樣玩，邊拍手邊讀課文。（出示全文）（如果還有時(shí)間就說(shuō)：開(kāi)心嗎？還想玩嗎？我們來(lái)?yè)Q一種玩法，同位一齊拍，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)和老師合作試試看）

（三）分類。動(dòng)物們玩得可開(kāi)心了，可是它們玩累了，哪個(gè)小朋友能把們安全、準(zhǔn)確地送回家里。誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)忙？（板書：鳥類、獸類。把鳥類的動(dòng)物放在火車前面的車廂，把獸類放在后面的車廂）

鳥類：邊說(shuō)邊移圖片。獸類：邊說(shuō)邊移圖片。今天我們認(rèn)識(shí)了鳥類、獸類的動(dòng)物。鳥類有：讀。獸類有：讀。

（四）連線。小朋友們真聰明！誰(shuí)會(huì)連一連？出示習(xí)題。讀習(xí)題。

四、總結(jié)。

同學(xué)們：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。

五、課后作業(yè)。

一、與家長(zhǎng)一起讀識(shí)字7這首拍首歌。

二、找一找有哪些國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物。

第五篇：公開(kāi)課 識(shí)字三

識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)

孟利革

情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，今天孟老師要在這里公開(kāi)的講課，很多老師要來(lái)聽(tīng)孟老師的課，你們緊張么？ 不要害怕，如果你們積極地配合老師，跟著老師的步伐走，把咱們一二班的最好一面展示給全校老師看好不好？如果你本節(jié)課表現(xiàn)積極，回到班里孟老師要給你加紅旗，發(fā)禮物的喲！好了 在上課前老師送給你們一些兒歌，大家一起拍手讀一下吧！生讀。這些明快的兒歌又叫對(duì)子歌。課前的小知識(shí)就補(bǔ)充到這里。

好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課吧！一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）霧：大霧彌漫，彌漫了群山

霜：一粒粒晶瑩的水珠掛在綠葉上，閃閃發(fā)亮，多美?。『惋L(fēng)：和風(fēng)也就是春天暖和的風(fēng)，輕柔的風(fēng) 細(xì)雨：細(xì)小的雨，淅瀝瀝的飄在天空中 朝霞：早晨太陽(yáng)剛出來(lái)是照在云彩上的色彩。夕陽(yáng)：旁晚太陽(yáng)落山時(shí)的樣子。

蝴蝶 蜜蜂：你看他們忙碌的樣子真可愛(ài)。

李樹，楊樹：李樹結(jié)出了紫色的果子，楊樹變得更加茁壯 藍(lán)天碧野:藍(lán)藍(lán)的天 綠綠的草地 萬(wàn)紫千紅： 許多紫色紅色的花朵

鳥語(yǔ)花香：小鳥在樹枝上聞著花香快樂(lè)了歌唱。青山綠水：青青的大山，清澈的河水

（過(guò)渡句）大自然真是奇妙無(wú)窮令人前往??！大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛(ài)的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛(ài)她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對(duì)子歌，板書：對(duì)子歌 就在識(shí)字3 里 二 初讀課文 識(shí)記生字

1.（出示幻燈片 識(shí)字三課文）你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，身子坐端正，拿起你的鉛筆，做到筆隨眼動(dòng)。讀之前老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？就像大家所說(shuō)的遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫一畫，或請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以問(wèn)你的小伙伴或老師，把它多讀幾遍明白了么？ 那你們就快快開(kāi)始吧！

2.讀得可真投入?。‖F(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來(lái)，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶？生讀。在哪兒見(jiàn)過(guò)？

3、你覺(jué)得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？例如：霜是三拼音，請(qǐng)跟我讀（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。Zhao朝霞 chao 朝廷 上朝“霜 蜂”拼讀。

4、（出示帶拼音的生字讀）開(kāi)火車讀生字。

5.同學(xué)們你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧?。ㄆ宰R(shí)字法：霧—霞—霜都有雨字頭，你們能給他們組個(gè)詞么？霧：(云霧)(霧氣)霞（朝霞）（晚霞）霜（冰霜）（白霜）。你真是組詞小能手啊！這里的的雨當(dāng)部首的時(shí)候可是有變化的喲！原來(lái)的這里的一豎變成了一撇，橫折鉤變成了橫勾而且它整個(gè)身體都變得短而窄了可要好好把它給記住喲；蜂—蝶都有蟲字旁；蝶字左邊是蟲右邊是世+木（世界上的木頭被一個(gè)蟲子給吃掉了）。山峰的峰換一換就變成了蜜蜂的蜂。李—楊都有木字旁。李是什么結(jié)構(gòu)？上下結(jié)構(gòu) 楊呢？左右結(jié)構(gòu)。那你們還見(jiàn)過(guò)其他木字旁的字么？都有哪些咱們熟悉的字呢？ 梨 桃 柳 松。多的一半是夕，十加一撇等于千，禾加乃等于秀或者說(shuō)香，把日換成乃就等于秀。優(yōu)秀的秀 十月十日等于朝。

咱們今天用到了部首歸類，加一加 換一換 編謎語(yǔ)的識(shí)字方法，掌握了這個(gè)多的識(shí)字本領(lǐng)，那我考考大家，看看你們是不是真正學(xué)會(huì)了。我們就一起走進(jìn)冒險(xiǎn)王國(guó)去看看有什么難關(guān)在等著你們吧？（出示幻燈片 第一關(guān)：歸類關(guān)）出示：三個(gè)杯子分別寫有 雨字頭 蟲字旁 木字旁。有霧 霜 霞 楊 李 蜂 蝶 讓學(xué)生歸類。

過(guò)渡語(yǔ)：第一關(guān)過(guò)得很順利說(shuō)明大家部首歸類法學(xué)的很好。那我獎(jiǎng)勵(lì)你們一些紅蘋果吧！我們看第二關(guān)（出示課件 蘋果樹）請(qǐng)同學(xué)們讀出正確的讀音。晨霧 朝霞 蝴蝶 秋霜 萬(wàn)紫千紅 鳥語(yǔ)花香 山清水秀 和風(fēng)細(xì)雨。過(guò)渡語(yǔ)：咱們摘到了又大又紅的大蘋果后一起去字謎樂(lè)園瞧瞧吧！（出示幻燈片第三關(guān) 猜字謎）1.十月十日（朝），2.多字少一半（夕）3.王大媽，白大媽同時(shí)坐在石頭上（碧）三 再讀課文 理解對(duì)子的特點(diǎn)

過(guò)渡語(yǔ)：你們真能干。1.這些生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏到了課文里看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們趕緊讀讀吧！自由讀讀課文。

2.剛才小朋友讀了課文，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？當(dāng)別人讀的時(shí)候你要認(rèn)真聽(tīng)，看看他讀的正確不正確，如果錯(cuò)了等他讀完后給他糾正，讀的好的給他鼓掌，有錯(cuò)字的就是糾正。點(diǎn)三位同學(xué)。

3.通過(guò)讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相近的詞或詞語(yǔ)）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對(duì)一個(gè)，兩個(gè)對(duì)兩個(gè)，詞語(yǔ)的意思相近或相反。、我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)。老師和大家對(duì)著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。

5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對(duì)子吧！.過(guò)度語(yǔ)：孩子的你們真的很能干喲！個(gè)個(gè)都是朗讀小能手，趕快給你們自己鼓鼓掌吧！嘿嘿我真棒！

四 指導(dǎo)書寫

這群生字寶寶又出來(lái)了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長(zhǎng)得很象的寶寶，誰(shuí)能找到？（秀香李）他們都有相同的什么，什么不同？

2、書寫指導(dǎo)：秀 香 李

A：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？禾：第一筆撇短，橫畫向右上傾斜，收筆和短撇的起筆在一條豎線上，書靠近短撇的末端，與橫的右側(cè)相交，拉長(zhǎng)，第二撇不宜太長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)在豎的中間）（老師示范書寫）--（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；）

B：師范寫“李 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。要寫得緊湊。

C：“秀”重點(diǎn)指導(dǎo)秀（寫字要領(lǐng)：上面的禾略扁，寫在橫中線上，撇捺展開(kāi)，蓋住下面部分，寫乃，第一筆的橫沿橫中線運(yùn)筆，寬度不要超過(guò)上面的禾。最后一筆是捺。）“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。香：仿照秀的寫法，下面的日不要寫得太寬，橫折的橫寫在橫中線上，整個(gè)字左右對(duì)稱。下面日的筆順 豎 橫折鉤 橫 橫。李：上下結(jié)構(gòu) 木子頭的撇捺也要寫舒展開(kāi) 蓋住下面的子，子的筆順是橫勾 豎鉤。

D：老師：三個(gè)字都說(shuō)完了，下面同學(xué)們自己練一練，寫一寫。寫好以后給同桌看看，同桌之間互相點(diǎn)評(píng)一下，哪寫得好哪不好，為什么？寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下？教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)

今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌。在結(jié)束之前大家在一起來(lái)復(fù)習(xí)一下今天認(rèn)識(shí)的生字朋友，讓學(xué)生讀黑板上板書的生字，最后大家來(lái)讀讀今天學(xué)的對(duì)子歌。（學(xué)習(xí)方式：齊讀）

同學(xué)們聲音很哄亮，讀的也很準(zhǔn)確！其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

【出示幻燈片 作業(yè)】1.背一背對(duì)子歌給爸爸媽媽聽(tīng)。2.找一找生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字三

對(duì)子歌 秀 香 李（指導(dǎo)書寫）