第一篇：德育課教案——怎樣建設(shè)良好的班集體

怎樣建設(shè)良好的班集體

一、教育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明確什么樣的班集體才是良好的班集體。

2、知道怎樣才能把我們的班集體建設(shè)成良好的班集體。

3、使每個(gè)人都盡其所能為之而奮斗。

二、教育重點(diǎn)：

知道怎樣才能把我們的班集體建設(shè)成良好的班集體。

三、教育過(guò)程：

1、引入：你喜歡什么樣的班集體？為什么？

你心目中的好班集體應(yīng)該是什么樣子的？為什么？

（小組討論后，小組長(zhǎng)代表本組在全班發(fā)言）

2、什么樣的班集體才是良好的班集體？ 1）師生關(guān)系：課上是師生，課下是朋友

2）同學(xué)關(guān)系：團(tuán)結(jié)、互助、寬容、尊重

3）學(xué)習(xí)風(fēng)氣：認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、按時(shí)完成作業(yè) 4）班級(jí)氛圍：有正氣、有紀(jì)律、人人都有高度的集體榮譽(yù)感

3、怎樣才能把我們的班集體建設(shè)成良好的班集體？

1）科學(xué)確立共同的奮斗目標(biāo)：良好的班集體必須要有一個(gè)科學(xué)的、共同的奮斗目標(biāo)，這是我們大家團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

2）建立良好的班集體要求我們班集體的每位成員必須各盡其力、各盡所能，盡力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班集體建設(shè)爭(zhēng)光添彩，多做貢獻(xiàn)。

3）建立良好的班集體需要我們每個(gè)班集體成員互相監(jiān)督、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高。

4、良好的班集體為什么必須要有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)？

因?yàn)椋何覀兩钤谝粋€(gè)班集體之中，如果沒(méi)有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，大家各想各的，各做各的，我們的班集體就會(huì)像一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，就只成為一個(gè)松散的班集體。而當(dāng)我們有了一個(gè)科學(xué)的共同的奮斗目標(biāo)之后，我們就有了團(tuán)結(jié)奮斗的不竭動(dòng)力，大家才能朝著共同的奮斗目標(biāo)努力奮斗。

5、建設(shè)良好的班集體為什么需要每位同學(xué)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)？

彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特個(gè)性。我們每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，這是誰(shuí)都無(wú)法代替的。當(dāng)我們每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí)，我們的班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，展顯出彩虹般的迷人的色彩。如果我們每個(gè)人都不愿意為自己的班集體做貢獻(xiàn)，我們的班集體就不可能成為一個(gè)良好的班集體，我們每個(gè)人的生活學(xué)習(xí)也必將受到嚴(yán)重的影響。

6、你能夠?yàn)槲覀兊陌嗉w作些什么？

（由學(xué)生自己根據(jù)實(shí)際情況作答）

7、建立良好的班集體為什么需要班集體成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行？

沒(méi)有班集體中每個(gè)成員之間的互相監(jiān)督、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)論我們有多大的本領(lǐng)和能耐，我們都很難在這樣的班集體中很好的生活學(xué)習(xí)。只有我們大家互相監(jiān)督、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們才能在這里更好的生活和學(xué)習(xí)，不斷地健康成長(zhǎng)。

8.全班齊唱校歌,結(jié)束德育課.

第二篇：在小學(xué)怎樣建設(shè)良好班集體

在小學(xué)怎樣建設(shè)良好班集體？

一、在小學(xué)良好班集體的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？

我們經(jīng)常說(shuō)，良好班級(jí)集體有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法，就是班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，學(xué)生積極向上、文明禮儀，老師省心，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)的活動(dòng)也搞得很有起色等。關(guān)于良好班集體的網(wǎng)上有一些說(shuō)法，我現(xiàn)在把這些綜合起來(lái)，是否有這樣幾點(diǎn)：

1、班級(jí)環(huán)境。走近班級(jí)從課桌的擺放到，班級(jí)陳設(shè)給人的感覺(jué)是整潔有序，有一種清新舒坦，有積極的心理沖動(dòng)。講話、行為都因?yàn)榻處煹沫h(huán)境而有所重視和注意。

2、班級(jí)組織。班級(jí)組織系統(tǒng)健全。班委、小組等齊全，班級(jí)的所有事情都會(huì)有人管理，而且管理的到位，不需要再有其他人進(jìn)行第二次管理。班級(jí)組織的管理系統(tǒng)效率高。如交作業(yè)、大掃除等事情，以至于臨時(shí)收繳一些東西也能及時(shí)的完成。不會(huì)拖拉，以至于影響其他工作的展開(kāi)。

3、班級(jí)輿論。學(xué)生必須知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是能做的，什么是不能做的。在班級(jí)中，對(duì)的有人去做，會(huì)得到同學(xué)的表?yè)P(yáng)贊許，不對(duì)的沒(méi)有同學(xué)去做，做了會(huì)受到同學(xué)批評(píng)指責(zé)。班級(jí)中形成一種人際圈，優(yōu)秀的同學(xué)的威信形成。

4、班級(jí)成效。學(xué)生發(fā)展，各方面在原有的基礎(chǔ)上有提高。參與學(xué)?；顒?dòng)出操排隊(duì)、全?；顒?dòng)給人感覺(jué)不錯(cuò)；班級(jí)學(xué)習(xí)上課、作業(yè)、考試，思維活動(dòng)，發(fā)言積極，作業(yè)及時(shí)上繳，最后成績(jī)很理想。

二、良好班級(jí)集體建設(shè)我們應(yīng)該從哪些方面著手。

開(kāi)學(xué)了，學(xué)校要組織開(kāi)門(mén)紅競(jìng)賽，有了一些標(biāo)準(zhǔn)，做了一些規(guī)定。學(xué)校的開(kāi)門(mén)紅競(jìng)賽，只是一個(gè)促進(jìn)良好班級(jí)集體形成的一個(gè)方式，希望我們能夠重視。學(xué)校的開(kāi)門(mén)競(jìng)賽的一些根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，旨在引起我們重視的幾個(gè)點(diǎn)而已。

附：2012學(xué)年開(kāi)門(mén)紅競(jìng)賽要求（9.1-9.9，每一大項(xiàng)10分）

1、師生平安，無(wú)安全事故發(fā)生，重大事故一票否決。

2、按時(shí)完成班級(jí)布臵，值日生、課表、班級(jí)常規(guī)等上墻，班容整齊。

3、班級(jí)圖書(shū)角有人均一冊(cè)以上的圖書(shū)，并能開(kāi)始活動(dòng)。

4、出好第一期班級(jí)黑板報(bào)，美觀，主題突出，內(nèi)容豐富。

5、愛(ài)惜學(xué)校公物，多媒體等設(shè)施整潔，無(wú)人為損為。

6、建立正常的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，班隊(duì)組織能較好的協(xié)助做好班級(jí)管理工作。

7、組織好有效的午餐管理工作，餐廳就餐秩序好，節(jié)約糧食。

8、能有效地開(kāi)展行為規(guī)范主題教育，及時(shí)完成學(xué)校布臵的任務(wù)。

9、能有序的參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，出操、專用教室上課列隊(duì)，做到靜、齊、快。

10、三項(xiàng)競(jìng)賽總分在校列前。

這10項(xiàng)條目簡(jiǎn)單，內(nèi)容豐富，這樣給了我們更多地創(chuàng)新的空間。我覺(jué)得我們的開(kāi)門(mén)紅工作更多的要圍繞良好班集體建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，去建設(shè)落實(shí)。如果良好班集體建設(shè)好了，開(kāi)門(mén)紅競(jìng)賽不會(huì)出現(xiàn)大的偏差，因?yàn)榭傮w目標(biāo)是一致的。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，這是一個(gè)很重要的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，因?yàn)槭切聦W(xué)期，我們可以有很多機(jī)會(huì)，重新設(shè)臵班級(jí)目標(biāo)制度規(guī)定，可以在以往的基礎(chǔ)上有所調(diào)整，發(fā)揚(yáng)班級(jí)中好的，更改以往不足的，可以重來(lái)。

我們?cè)谛聦W(xué)期的班級(jí)建設(shè)可以從這樣幾個(gè)方面予以考慮：

1、班級(jí)環(huán)境——從“新”字上下功夫。

人都有喜新厭舊的思想情緒。新學(xué)期開(kāi)始了一點(diǎn)新鮮感，對(duì)于班級(jí)建設(shè)也是很有必要的。班級(jí)布臵：每個(gè)班級(jí)布臵都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。

教室整潔。課桌排列、講臺(tái)、衛(wèi)生用具等用具應(yīng)該整齊、清潔。不要留有污跡、更不要出現(xiàn)破的物品。如窗簾、窗臺(tái)等都要擦干凈。因?yàn)槲覀冊(cè)S多班級(jí)的教室本學(xué)期換了，需要重新整理一番。有的班級(jí)把學(xué)生的課桌全部擦洗干凈，就是一個(gè)很好的舉措。

要讓教室的力求讓教室的墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布臵所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布臵處處閃放光彩。各自班級(jí)的宣傳欄,老師和學(xué)生共同創(chuàng)造了屬于自己的班級(jí)名稱、班徽、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)設(shè)臵的欄目不一定多，但是一定能夠給人以啟發(fā)，能夠激勵(lì)人，是人奮進(jìn)！如有的班級(jí)曾有過(guò)：相信自己自我是最棒的！你今天發(fā)言了嗎？等話語(yǔ)就是對(duì)學(xué)生的一種積極的暗示。

班級(jí)要設(shè)立一個(gè)能夠統(tǒng)觀全學(xué)期的一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)。如班級(jí)爭(zhēng)星活動(dòng)，優(yōu)秀作品展示平臺(tái)等

新是指清新、新穎能夠給人一種啟示，吸引提醒人去努力。教師布臵不宜過(guò)多過(guò)雜，這樣會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力。眼花繚亂的布臵只會(huì)適得其反。我記得有一位班主任老師，為了給學(xué)生一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，在假期給桌子做了一個(gè)套，使得班級(jí)整個(gè)整齊了不少，學(xué)生新學(xué)期的感覺(jué)就有了。

二、班級(jí)組織——從“實(shí)”上動(dòng)腦筋。

班級(jí)組織管理系統(tǒng)是學(xué)校各項(xiàng)工作活動(dòng)能否順利落實(shí)的重要環(huán)節(jié)，是建設(shè)良好班級(jí)的基礎(chǔ)。在班級(jí)管理中，組織是管的重要體現(xiàn)，但是用怎樣的思想方式去管是“理”的體現(xiàn)。是群體都有一個(gè)管理問(wèn)題，這其中管與理是兩個(gè)方面。其中的理論思想涉及很多方面。我們做班主任，主要的就在于做管理。

“管”在班級(jí)中，班級(jí)的事要事事有人管，而且在管的過(guò)程中，沒(méi)有異議很順利，也就是政令暢通。

班級(jí)重要用制度“管”，要制度凝聚學(xué)生。

“理”在班級(jí)中，用怎樣的理論思想去管，而且能夠激發(fā)人的積極性，班級(jí)同學(xué)對(duì)班級(jí)有認(rèn)同感。

學(xué)生是人是發(fā)展中的人。需要積極引導(dǎo)啟發(fā)。

每一個(gè)學(xué)生都有向上的原動(dòng)力。

小學(xué)生具有可塑性，出現(xiàn)一些問(wèn)題沒(méi)有大不了的。所有的學(xué)生都是可愛(ài)的。我們老師都要愛(ài)他們。

在班級(jí)管理中，有這樣幾個(gè)問(wèn)題需要注意：

一是班級(jí)集體不能中不能只有學(xué)生，應(yīng)該還有老師班主任、跟班老師以及所有的本班認(rèn)可的老師都可以是這個(gè)集體的一員。老師如果把自己排除在外，集體的形成只是一句空話。在這里班主任市領(lǐng)導(dǎo)者核心。

二是班級(jí)集體中要有一些規(guī)章，針對(duì)學(xué)生行為中的突出問(wèn)題便于操作的規(guī)定。這是班級(jí)集體形成的重要保證。這是許多優(yōu)秀班集體形成的成功經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的規(guī)章的執(zhí)行力決定著班級(jí)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。包含著教師的教育智慧。

三是班級(jí)組織建設(shè)是班級(jí)管理改革的重要領(lǐng)域，很多優(yōu)秀班級(jí)人的成功這是一個(gè)重要方面。班長(zhǎng)的選撥產(chǎn)生（班委）、班級(jí)的議事規(guī)則、班級(jí)日常管理機(jī)制等方面都是可以考慮的，關(guān)鍵是適合班級(jí)實(shí)際，能給班級(jí)帶來(lái)發(fā)展的都是好的，可取的。

三、班級(jí)輿論——在“導(dǎo)”字上做文章。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。班級(jí)是一個(gè)整體、團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，都必須把突出團(tuán)隊(duì)精神培育放在突出位臵。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)精神是一種無(wú)形的力量，對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)作用。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育，就是要增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、溝通意識(shí)，進(jìn)而在班級(jí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進(jìn)的生動(dòng)局面，使團(tuán)隊(duì)精神成為班級(jí)文化

建設(shè)的精神內(nèi)核。在每一年的班級(jí)工作中，我都努力提倡將“大家好才是真的好”“班榮我榮，班恥我恥”等作為班級(jí)座右銘，使學(xué)生重視團(tuán)結(jié)合作，打好團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)。

班級(jí)輿論的“導(dǎo)”要解決這樣幾個(gè)點(diǎn)：一是班級(jí)集體追求的核心是什么？二是班級(jí)學(xué)生的情感導(dǎo)向怎樣？喜歡班級(jí)對(duì)班集體有認(rèn)同感。學(xué)生之間相互關(guān)愛(ài)關(guān)心。三是“導(dǎo)”方式和途徑。榜樣、關(guān)鍵事件、組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、建立班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制（一日一評(píng)、一周一評(píng)）、家長(zhǎng)也是可以利用的資源，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)有這方面的需求，關(guān)鍵我們思考問(wèn)題的視角和工作的方式。

行為規(guī)范、活動(dòng)表現(xiàn)、勵(lì)志故事、社會(huì)熱點(diǎn)、校園時(shí)評(píng)、讀書(shū)講評(píng)。在這里我們要注意的問(wèn)題是要又結(jié)合意識(shí)。學(xué)校的主要任務(wù)是讀書(shū)學(xué)習(xí)，老師有特點(diǎn)不同、班級(jí)學(xué)生也會(huì)有差異，要結(jié)合實(shí)際。活動(dòng)的組織開(kāi)展要學(xué)生喜歡，多讓學(xué)生擔(dān)任主角。

班級(jí)圖書(shū)角是我校長(zhǎng)期倡導(dǎo)的一項(xiàng)活動(dòng)，組織起來(lái)很有用意義。要重視要有意識(shí)去抓去拓展，去吸引學(xué)生。規(guī)定時(shí)間、有足夠的量、書(shū)的質(zhì)量、建立日常的交流機(jī)制、語(yǔ)文老師要發(fā)揮更大的作用。

1、利用各種途徑和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

我通過(guò)班級(jí)的公共郵箱向家長(zhǎng)提出倡議——建立書(shū)香家庭，和孩子們一起讀書(shū)。我通過(guò)“致家長(zhǎng)一封信”的方式使家長(zhǎng)知道“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭?！薄按蠓参睦砑嫘?、學(xué)習(xí)輕松地學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于課外書(shū)籍有著濃厚興趣的人?！薄罢?qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀?！睘榱似鸬绞痉蹲饔?，我設(shè)計(jì)了自己的閱讀記錄表，在每月的月末上傳郵箱，起到拋磚引玉的作用，本學(xué)期我每月的讀書(shū)量都在150萬(wàn)字左右。我還定期和不定期的和家長(zhǎng)們交流讀書(shū)心得，召開(kāi)專門(mén)的讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)。和家長(zhǎng)們一起閱讀有關(guān)書(shū)籍，交換彼此的讀書(shū)體會(huì)，為孩子們做了榜樣。每次家長(zhǎng)會(huì)、每周盤(pán)點(diǎn)我都必提閱讀的重要性、閱讀的方法，現(xiàn)在我們班的家長(zhǎng)都很認(rèn)同閱讀，并逐步幫助孩子形成了閱讀習(xí)慣。

2、利用各種機(jī)會(huì)引發(fā)學(xué)生的閱讀，使閱讀成為自身需要。

學(xué)校每天中午都有專門(mén)的閱讀時(shí)間，我充分地利用閱讀時(shí)間給孩子們講故事，讀繪本，交流感受，有些時(shí)候只講其中的精彩片段，自然有孩子積極地去閱讀整本故事了。

3、提供閱讀機(jī)會(huì)，推薦閱讀經(jīng)典，使閱讀成為一種享受。

在班級(jí)設(shè)了圖書(shū)角，完善了借閱制度，達(dá)到資源共享的目的。（詳細(xì)做法略）

4、完善評(píng)價(jià)制度，使閱讀成為一種習(xí)慣。

我們會(huì)每周交流讀書(shū)體會(huì)，每月上傳閱讀記錄，評(píng)出閱讀明星，發(fā)喜報(bào)?，F(xiàn)在很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了很多閱讀的好習(xí)慣。我們?cè)谄谀r(shí)還會(huì)評(píng)出“讀書(shū)明星”和“書(shū)香家庭”。

讀書(shū)的好處是顯而易見(jiàn)的。我愿用閱讀浸潤(rùn)孩子們的心田，用閱讀為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)，也使閱讀成為班級(jí)文化的豐富底蘊(yùn)。

總之我在班級(jí)文化建設(shè)方面做了有些有益的嘗試，取得了一定的成績(jī)，也遇到了這樣或那樣的問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力，使班級(jí)文化建設(shè)成為學(xué)生的精神樂(lè)園。

四、班級(jí)成效：——要在“亮”字上挖掘。

從點(diǎn)上出發(fā)。學(xué)生個(gè)體到全體，從個(gè)性特長(zhǎng)到全面發(fā)展。一開(kāi)始抓一個(gè)點(diǎn)。多給學(xué)生成功的體驗(yàn)。班主任老師要注意成功是多方面的，信息、動(dòng)力、愛(ài)好都來(lái)自成功的體驗(yàn)，小學(xué)生更是如此。

沒(méi)有成效的集體不可能是成功的。

要學(xué)會(huì)總結(jié)提煉。

要學(xué)會(huì)激勵(lì)。

多到學(xué)生中去。有老師的位臵，心中、教室里、尋找更多的信息渠道。

掌握表?yè)P(yáng)的尺度和世紀(jì)。客觀實(shí)在性和及時(shí)是一個(gè)很重要的原則。

值得注意的是：

教師的威信決定了教育的成效。作為領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在有四種境界：領(lǐng)導(dǎo)在與不在一樣；民眾親近并贊美他；民眾害怕他；民眾欺侮他。

教師的自身形象決定了教師的威信。

第三篇：怎樣形成良好的班集體論文

摘要：班主任應(yīng)該本著具體問(wèn)題具體分析的原則，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，利用各種可視及隱形的規(guī)范手段，通過(guò)老師的影響以及學(xué)生之間相互的影響，形成積極向上的班級(jí)氣氛，從而達(dá)到對(duì)班集體每位成員的正面引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班集體;集體意識(shí);溝通;輿論

任何一個(gè)人都不是孤立的個(gè)體，而是在家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的制約和影響下成長(zhǎng)的，學(xué)生則主要是生活在學(xué)校的教育環(huán)境中，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程即為受教育的過(guò)程，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)良好的班級(jí)能更好地促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的健康發(fā)展。如：一個(gè)淘氣的學(xué)生進(jìn)入良好的班級(jí)便顯老實(shí)些，而一個(gè)安分的學(xué)生到了混亂的班級(jí)也學(xué)會(huì)折騰起來(lái)。我在班主任之友上看到一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一份心得： “我到xx班后改了很多壞習(xí)慣，這應(yīng)該感謝我到了一個(gè)良好的班級(jí)，每天進(jìn)入教室，教室內(nèi)人人自覺(jué)看書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。想起我原來(lái)的班，早晨一到教室，大家把書(shū)包一放，都去議論昨晚的電視節(jié)目，認(rèn)真看書(shū)的反遭諷刺打擊，也只好加入到議論的行列，每天早讀亂哄哄的無(wú)人管，若有同學(xué)出來(lái)制使會(huì)立刻遭到攻擊”。由此可見(jiàn)組建一個(gè)良好的班級(jí)，創(chuàng)造和諧向上的班級(jí)氣氛是班主任的首要任務(wù)。而良好班級(jí)并不是班主任的一道命令可以形成的，也不是班主任單憑熱情與愿望就能發(fā)展的。怎樣才能形成一個(gè)良好的班級(jí)體呢?在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中我總結(jié)了如下幾點(diǎn)看法：

一、確立班級(jí)目標(biāo)，形成集體意識(shí)

每個(gè)學(xué)生的人生觀、世界觀的教育和培養(yǎng)都是在集體中進(jìn)行的。班集體是學(xué)生思想教育的主要手段。一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生都來(lái)自不同的地區(qū)、學(xué)校、家庭，生活在不同的環(huán)境下，個(gè)性相異。這些不同導(dǎo)致他們?cè)谖幕刭|(zhì)、道德修養(yǎng)等多方面參差不齊，是一個(gè)松散的群體。需要班主任的組織和培養(yǎng)以及各種活動(dòng)的接觸，從而產(chǎn)生自發(fā)的人際關(guān)系，由松散的群體過(guò)渡到聯(lián)合體。這就要使每個(gè)學(xué)生的生活目標(biāo)與班級(jí)目標(biāo)一致。班主任首先要與學(xué)生共同探討，制定出符合班級(jí)發(fā)展的奮斗目標(biāo)。如：近期目標(biāo)：本期進(jìn)入全?！笆选卑嗉?jí)。共同制定的目標(biāo)更容易被大家所接受和認(rèn)同，從而把同學(xué)們的個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。只有這樣，每個(gè)學(xué)生才會(huì)把自己作為班集體的主人，隨時(shí)用“十佳”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自已的言行。才會(huì)在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程中充分發(fā)揮每個(gè)集體成員積極性，使實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，使每個(gè)集體成員都感受到班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是全體成員共同努力的結(jié)果，從而讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己在集體中的價(jià)值，體驗(yàn)到成功的喜悅。這種方式也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心和動(dòng)力，為整個(gè)集體創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、向上、團(tuán)結(jié)互助的心理氣氛，以形成集體意識(shí)。

集體意識(shí)形成為提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和綜合素質(zhì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己和集體的關(guān)系，集體的活動(dòng)沒(méi)有自己的參加就不是一個(gè)完整的集體。同時(shí)也讓他們以參與創(chuàng)造集體榮譽(yù)為榮。鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班級(jí)爭(zhēng)光，、為集體建設(shè)盡一份心，出一份力。這樣便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有凝聚力，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)體，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)正確的集體輿論和行為規(guī)范

良好班集體的形成還必須依賴于正確的輿論和規(guī)范。輿論和規(guī)范直接影響班成員的心理和行為。學(xué)校的規(guī)范是由學(xué)?；虬嗉?jí)明文規(guī)定的各種守則，這種規(guī)范是在一定外力下強(qiáng)制學(xué)生必須遵守的。另一種規(guī)范是學(xué)生在自己的群體中形成的大家認(rèn)同的潛在規(guī)范。這種規(guī)范既無(wú)明文規(guī)定又非外力強(qiáng)加并通過(guò)輿論的褒貶迫使該群體成員加以遵守。正確的輿論就是班集體中大部分學(xué)生對(duì)同學(xué)的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非，分清好壞，以議論、褒貶的形式影響集體的思想和言行。正確的輿論向?qū)苄纬扇后w壓力，促使學(xué)生遵守規(guī)范，從而保正群體規(guī)范的約束力。有了正確的輿論，不規(guī)范的行為在班集體中就得不到支持，就會(huì)被制止，遇到侵害集體或違反學(xué)校規(guī)章制度的事，就會(huì)受到大家的批評(píng)。如：某同學(xué)有不講就衛(wèi)生的習(xí)慣在教室內(nèi)隨地吐啖，便會(huì)受到大家的指責(zé)，陷于孤立，在這種群體壓力下，該同學(xué)就會(huì)很快改正這種不良習(xí)慣。因此，班主任要有意識(shí)地培正確的集體輿論，樹(shù)立學(xué)生的是非觀，可利用墻報(bào)、黑板報(bào)等組織學(xué)生開(kāi)展論、評(píng)論，提高學(xué)生辨別是非的能力。對(duì)正確的言行加以褒獎(jiǎng)，對(duì)錯(cuò)誤的言行加以批評(píng)和制止，在集體中經(jīng)常開(kāi)展批平與自我批評(píng)的教育，正確輿論的持久作用就會(huì)形成優(yōu)良的班風(fēng)。

三、抓班團(tuán)干隊(duì)伍的建設(shè)

班團(tuán)干是班主任的左膀右臂，在學(xué)生自管理中起主導(dǎo)作用。班主任應(yīng)通過(guò)民主選舉的方式選出學(xué)生認(rèn)可的、具有較強(qiáng)組織能力和號(hào)召力并能團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、樂(lè)于為班集體服務(wù)以及具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)組成班團(tuán)委。班主任根據(jù)每個(gè)成員的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行分工，明確責(zé)任，人盡其才，自理自治。班主任加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指點(diǎn)。對(duì)班級(jí)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)責(zé)任，對(duì)工作中的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。充分調(diào)動(dòng)班團(tuán)委的工作積性，培養(yǎng)他們的工作能力，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的骨干作用，這樣良好的班集體才能得以長(zhǎng)期維系。

四、溝通家長(zhǎng)，相互探討，取得教育方法的最優(yōu)化

“父母是孩子的最優(yōu)引導(dǎo)者，環(huán)境塑造人?！奔彝?duì)孩子具有不可忽視的作用、社會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。班主任時(shí)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，電話交流等方式主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)歷成績(jī)。討論每個(gè)孩子的個(gè)性，看不同的學(xué)生應(yīng)該怎么樣進(jìn)行教育。只有家校聯(lián)手，密切配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體利益的最優(yōu)化的思想理論灌輸與學(xué)生的頭腦，才能取得教育效果的最優(yōu)化。對(duì)促進(jìn)班級(jí)的構(gòu)建有著重大的作用。

五、以身作則、為人師表，樹(shù)立良好的教師形象

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、班級(jí)管理的組織者、班務(wù)工作的協(xié)調(diào)者、辦學(xué)理念的踐行者。作為班主任教師，不僅要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，純熟的班級(jí)管理知識(shí)，還應(yīng)有高尚的品德、敬業(yè)的精神。班主任的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育作用。古言上梁不正下梁歪，因此班主任要嚴(yán)格的要求自己的學(xué)生，但更要嚴(yán)格的要求自己。凡是要求學(xué)生作到的，班主任應(yīng)當(dāng)帶頭作到;禁止學(xué)生做的，班主任應(yīng)堅(jiān)決不為。比如：基本的學(xué)生準(zhǔn)則上課不要遲到、早退、曠課，課堂上不要說(shuō)話、交頭接耳、接電話等等。課外要求學(xué)生不說(shuō)臟話、不參與賭博。班主任在談話的時(shí)候就應(yīng)注意文明，娛樂(lè)時(shí)就應(yīng)注意場(chǎng)合和方式。構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)也妻我們注重任何一個(gè)小問(wèn)題，這能都是我們成功的關(guān)鍵。

總而言之，建立一個(gè)良好的班級(jí)體是現(xiàn)代教育不可忽視的重要話題，也是教師們堅(jiān)持努力的方向，更是班主任的首要任務(wù)。班主任應(yīng)該本著具體問(wèn)題具體分析的原則，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，利用各種可視及隱形的規(guī)范手段，通過(guò)老師的影響以及學(xué)生之間相互的影響，形成積極向上的班級(jí)氣氛，從而達(dá)到對(duì)班集體每位成員的正面引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]章志光.心理學(xué)[M].人民出版社，1984.[2]顧明遠(yuǎn)，黃濟(jì).教育學(xué)[M].人民出版社，1982

第四篇：初中優(yōu)秀論文 怎樣打造良好班集體

怎樣打造良好班集體 葉林銳 陸河縣方維教育

【論文摘要】德育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。良好的班集體對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生一種無(wú)形的教育力量,引導(dǎo)學(xué)生自我塑造,成為祖國(guó)建設(shè)需要的人才。本文從提高班主任自身素質(zhì)、形成良好班風(fēng)、引導(dǎo)學(xué)生自主管理等方面闡明如何打造良好的班集體,以求對(duì)當(dāng)今做好學(xué)校工作有所裨益。

【關(guān)鍵字】 班任素質(zhì) 班風(fēng) 自主管理

班集體是學(xué)校工作基層組織,是教育、教學(xué)質(zhì)量管理的基本組織單位。創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體是很有必要的,因?yàn)榱己玫陌嗉w能形成一種無(wú)形的教育力量,引導(dǎo)學(xué)生自我塑造,努力長(zhǎng)成祖國(guó)建設(shè)事業(yè)需要的人才,那如何創(chuàng)建一個(gè)良好班集體呢?

一、提高班主任自身素質(zhì)是創(chuàng)建良好班集體的前提

班主任是班級(jí)工作的組織者、引導(dǎo)者、管理者、和教育者,班主任工作的好壞將直接影響到班級(jí)的建設(shè)。教育是一種心靈的影響活動(dòng),學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性,班主任的言行直接作用于學(xué)生的靈魂,影響著學(xué)生的內(nèi)心世界,對(duì)學(xué)生思想品德的形成具有耳聞目染、潛移默化的作用。

(一)要注重言傳身教

身教重于言傳,是中國(guó)教育思想的優(yōu)良傳統(tǒng),也是國(guó)外不少教育家一致公認(rèn)的施教原則。在《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率,教師要以身作則。因此我們班主任一定要做到言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心目中建立起崇高的威信。(二)要注重提高自身的知識(shí)素質(zhì)

作為一名班主作,有廣博的知識(shí)素質(zhì)是搞好班級(jí)工作的重要前提。像有的教師自身知識(shí)面窄,總以教學(xué)參考書(shū)為主,沒(méi)有創(chuàng)新,不敢越過(guò)雷池一步,處處照本宣科,有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,這樣的班主任在學(xué)生面前是沒(méi)有威信的,這樣他對(duì)學(xué)生的影響力就很小,工作效能也就很低了,這又談何能創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體呢?(三)要注重尊重、關(guān)心學(xué)生

愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么,教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融合為一體,他就是一個(gè)完美的教師。“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念,教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。要善待每一個(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)生。(四)班級(jí)管理要注重勤于了解學(xué)生

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生性格千差萬(wàn)別。面對(duì)形形色色的學(xué)生,只有了解他們,才能走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中給予他們最好的幫助。首先要腿勤:要常到班級(jí)去看看。第二要勤嘴,班主任的工作是與人交往的工作,人與人之間是需要交流溝通的。第三,要勤眼,班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)里存在的問(wèn)題,把握班級(jí)的最新動(dòng)向。第四,要勤手,要經(jīng)常動(dòng)筆,及時(shí)將自己的思考,班級(jí)實(shí)踐的方法與心得記錄在案。第五,要勤腦,作為一個(gè)班主任不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí),還應(yīng)該不斷地思考班級(jí)工作存在的問(wèn)題,不斷探索班級(jí)工作的新途徑,新方法。在動(dòng)腦筋的同時(shí)還應(yīng)多聽(tīng)取他人的意見(jiàn),善于采納他人的主意。

二、形成良好班風(fēng)是創(chuàng)建良好班集體的基礎(chǔ)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、情感、意志、輿論等方面的精神面貌的綜合反映。良好的班風(fēng)包括健康向上的班風(fēng)和刻苦進(jìn)取的學(xué)風(fēng),體現(xiàn)在班級(jí)凝聚力、人際關(guān)系、群體的行為準(zhǔn)則和行為習(xí)慣等方面。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,能使學(xué)生精神振奮,能使班級(jí)正氣不斷上升,能使學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德情操都受到積極的影響。作為教師,要注意使班集體形成一種良好風(fēng)氣,并使這種良好的風(fēng)氣成為一種教育因素。

(一)建章立制,因地制宜地制訂行之有效的管理制度

一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律來(lái)約束那么將影響到一個(gè)良好班級(jí)的創(chuàng)建。因地制宜地制定一些行這有效的管理制度顯得猶為重要。除了要把握好教育方針、教育目標(biāo)和和學(xué)校的整體教育工作的重點(diǎn)方向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容以外,還要在班級(jí)工作中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,鼓勵(lì)學(xué)生全員參與,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(二)、找準(zhǔn)機(jī)會(huì)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)

“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光?！北?yè)P(yáng)就如和煦的陽(yáng)光,能使瀕臨枯萎的小樹(shù)重現(xiàn)生機(jī),能使學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里健康成長(zhǎng)。教育學(xué)認(rèn)為,表?yè)P(yáng)是思想教育不可或缺的方法?，F(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)人如果受到別人的稱贊,他就會(huì)感到愉快和喜悅。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的稱贊,要恰如其分,不宜濫用,其分寸把握不好,也會(huì)適得其反。贊科夫指出:“對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！?三)形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣,良好的學(xué)風(fēng)是刻苦學(xué)習(xí),努力進(jìn)取的風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)形成的保證,在和諧,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生智力水平。(1)榜樣示范促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成

樹(shù)立些富有形象性,典型性的榜樣來(lái)感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)是一種行之有效的方法。例如通過(guò)班級(jí)中的 “小管家”等檢查對(duì)學(xué)生的早讀情況、自習(xí)課學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況等進(jìn)行評(píng)價(jià),每天一小結(jié),每月一總結(jié),評(píng)出班級(jí)中的明星。激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情,在學(xué)習(xí)榜樣的激勵(lì)下,學(xué)生自我教育能力不斷提高,他們互相學(xué)習(xí),你追我趕,共同進(jìn)步。

(2)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,形成良好學(xué)風(fēng)

在培養(yǎng)形成良好學(xué)風(fēng)的同時(shí),不能忽略了班級(jí)里的弱視群體。好學(xué)生誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)愛(ài),可是對(duì)于差等生,尤其是雙差生,課上搗亂,考試不及格,怎么愛(ài)得起來(lái)呢?其實(shí)越是差生,越需要愛(ài)他們。對(duì)于這些學(xué)生,我們就更需要了解他們內(nèi)心的所思所想,多一分理解,多一分耐心,多一分愛(ài)心。由于種種原因,他們與班級(jí)的同學(xué)之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。他們處處低人一等。對(duì)此,在班級(jí)管理過(guò)程中,我們更不能將他們棄之不理。首先營(yíng)造良好氛圍感染后進(jìn)生,現(xiàn)代教育觀點(diǎn)提倡“環(huán)境育人”,好的環(huán)境確實(shí)會(huì)引導(dǎo)人奮發(fā)向上的。后進(jìn)生之所以自尊心差、進(jìn)取心不強(qiáng),是由于他們很少嘗到成功的喜悅。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處便會(huì)激起他們上進(jìn)的要求。在評(píng)定學(xué)生成績(jī)時(shí),要講究科學(xué)的方法, 為后進(jìn)生打破失敗的局面,對(duì)他們的成績(jī)可以采用以下的方法:

1、只記“成功分”,少記或不記“失敗分”,可不打不及格的分?jǐn)?shù),多采用一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),激發(fā)后進(jìn)生的自信心。

2、注重反映后進(jìn)生本人的進(jìn)步點(diǎn),縱向評(píng)比,而不搞和一般學(xué)生相比較的“橫比”。

3、降低評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),將標(biāo)準(zhǔn)分成多層次,只要達(dá)到一小點(diǎn)我們也要給予夸張的表?yè)P(yáng)。時(shí)時(shí)讓后進(jìn)生嘗到成功的甜頭,增強(qiáng)其自信心,努力取得最大的進(jìn)步。最后我們還應(yīng)該多偏愛(ài)后進(jìn)生。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主管理是創(chuàng)建良好班集體的關(guān)鍵

所謂的學(xué)生自主管理,就是指在班主任的指導(dǎo)下,學(xué)生自已教育自已,自已管理自己,自已管理班級(jí)?！霸诎嗉?jí)工作中,要堅(jiān)持以”學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)工作的全過(guò)程,為學(xué)生的發(fā)展提供主闊的空間，搞高學(xué)生的整體素質(zhì)。(一)選拔培養(yǎng)班干部是自我管理的核心

班干部是班主任的左右手,是班級(jí)機(jī)構(gòu)的核心力量。即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能一天二十四小時(shí)守在班里,因此,巧用班干部是必須的。班干部就是老師的無(wú)數(shù)雙眼睛。一個(gè)班級(jí)是否擁有一支團(tuán)結(jié)向上,熱情健康,積極活潑的干部隊(duì)伍是創(chuàng)建良好班集體的關(guān)鍵。因此在班干選拔顯得格外的重要,我們的目光不要總鎖定在幾個(gè)優(yōu)生身上,要面向全體,所謂“寸有所長(zhǎng),尺有所短”,在后進(jìn)生,調(diào)皮生的身上我們依然也能找到閃光點(diǎn)。在選拔班干部時(shí)我盡量從以下幾方面來(lái)選:

1、能以身作則,堅(jiān)持原則

2、態(tài)度端正,3、有為集體服務(wù)的熱情。在班級(jí)管理過(guò)程中,班主任要注重指導(dǎo)班干部的工作。幫助他們 提高對(duì)班集體自我管理的認(rèn)識(shí)。培強(qiáng)責(zé)任感,發(fā)揮班干部的核心作,使他們始終保持工作的熱情。相信他們。他們能做到的,我不幫,遇到困難扶一扶。通過(guò)扶正祛邪 ,消除歪風(fēng)邪氣,樹(shù)立班干部的威信,使之更有力地管好班級(jí)。(二)創(chuàng)設(shè)崗位,鼓勵(lì)人人參與

一個(gè)良好班集體的形式與一支高素質(zhì)的班干隊(duì)伍有密切的關(guān)系,但是僅靠幾個(gè)班干部力量是不夠的。班主任應(yīng)充分相信學(xué)生,相信他們有能力管理好班級(jí)。人多力量大,眾人拾柴火焰高。不要忽視班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),讓他們?cè)诎嗉w中擁有一份為集體服務(wù)的崗位,使他們體驗(yàn)到自已是集體不可缺少的一員。我還建立了層次分明的班級(jí)管理體系。上至班長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員,下至管理班內(nèi)小范圍的“燈長(zhǎng)”、“桌長(zhǎng)”、“門(mén)長(zhǎng)” 把班內(nèi)大大小小的事情分配到個(gè)人,使他們都成為班級(jí)的小主人,參與班級(jí)管理,讓事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),也提高自我管理的意識(shí)和能力。(三)抓好班集體輿論建設(shè)

班主任要重視班級(jí)健康輿論的建設(shè)。班集體的輿論是指占主導(dǎo)地位的,為大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的言論和意見(jiàn),反映了大多數(shù)學(xué)生對(duì)客觀事物一致的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和觀念。它一般都用議論或者褒貶等方式去肯定或者否定班集體成員的言行。班集體的自我管理離不開(kāi)健康的輿論建設(shè)。它是提高班級(jí)學(xué)生自我管理水平的重要手段。開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)是形成健康輿論的基本方法。班主任要注重培養(yǎng)正確的集體輿論引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)、形成“好人好事有人夸, 不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。充分利用黑板報(bào),光榮榜、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)等行之有效的宣傳工具宣傳校內(nèi)或班內(nèi)的好人好事。上好每周一次的班會(huì)課,充分利用少先隊(duì)主題活動(dòng)這塊主陣地,寓教育于活動(dòng)之中,組織有針對(duì)性及富有教育意義的主題活動(dòng)形成正確的輿論。

創(chuàng)建良好的班集體,學(xué)生能夠在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活及其共同活動(dòng)的交流中,學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。在創(chuàng)建良好班集體的過(guò)程中,學(xué)會(huì)如何遵守紀(jì)律,如何尊重他人,如何以身作則,加強(qiáng)了自我管理的意識(shí)。馬卡連柯指出“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后集體自身就成為很大的教育力量。” 因此班主任只有高度重視班集體的建設(shè),努力創(chuàng)建良好的班集體,充分發(fā)揮集體力量,才能促進(jìn)班級(jí)成員自我教育,健康成長(zhǎng)。

[參考文獻(xiàn)] 劉良華《給班主任的三條建議》[J];班主任之友;2008年01期 萬(wàn)瑋《成功班主任的五個(gè)平衡》(上)[J];班主任之友;2009年09期 龔玉《做好班主任工作應(yīng)具備的基本素質(zhì)》[J];才智;2009年14期 何艷《做到七個(gè)“用心”,構(gòu)建和諧班集體》[J];學(xué)周刊;2011年29期 陶元紅《溝通是班主任重要的基本功》[J];今日教育;2010年06期

第五篇：怎樣建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體

選修課教案四

課題:優(yōu)秀班集體的建設(shè)

目標(biāo):使學(xué)生重視班集體的建設(shè)，從而更好地提高上課效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

方法：以討論為主

過(guò)程：

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

我曾帶過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差

1生。這些學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點(diǎn)。剛開(kāi)始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽(tīng)，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。經(jīng)過(guò)努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班集體在畢業(yè)時(shí)還成為“三好班?！?/p>

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我接手過(guò)一個(gè)初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全亮著，卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來(lái)，我胡照魏書(shū)生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長(zhǎng)的工作等。

五、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。