第一篇：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動(dòng)敘述了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的衷心愛戴，以及在回歸祖國(guó)的大喜日子里香港同胞的無比激動(dòng)和欣喜。全文敘事清楚，首尾呼應(yīng)，以情動(dòng)人。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。

此文是在香港回歸這一特定歷史背景下寫的，而我們的學(xué)生對(duì)這一段歷史卻比較模糊，因此，為了讓學(xué)生了解這一特定歷史，體會(huì)祖國(guó)統(tǒng)一的重大意義。

在教學(xué)本課時(shí)，首先我出示了中英交接儀式：五星紅旗冉冉升起，英國(guó)國(guó)旗慢慢降落的畫面，讓學(xué)生說感受，著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：在“回歸”、“百年恥辱”理解時(shí)要聯(lián)系香港百年來被英國(guó)人統(tǒng)治喪權(quán)辱國(guó)的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動(dòng)萬分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國(guó)的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了。然后注重學(xué)生的自讀自悟，整體去感知香港同胞在回歸祖國(guó)的大喜日子里的激動(dòng)、喜悅、自豪的情感。

其次，我還著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。這是一個(gè)令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。“獻(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動(dòng)詞表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛戴?！巴薄ⅰ案?、“擁”、“拍”等動(dòng)詞表達(dá)了江主席對(duì)我的“愛撫”。句子“失散多年的孩子”暗指被英國(guó)人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國(guó)這個(gè)大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國(guó)后香港同胞的欣喜和幸福。

反思自己的教學(xué)，今后要從以下幾方面去努力：要豐富自己的語(yǔ)言，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接更緊密；要有親和力，讓學(xué)生接近自己；要迸發(fā)激情感染學(xué)生；要善于表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。努力鉆研教法、學(xué)法，提高教學(xué)效率。

第二篇：我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)反思

教學(xué)反思

本周在第五課的教學(xué)當(dāng)中，我了解了孩子了現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備之后采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，率先尋問孩子們知不知道＂東方之珠＂，它指的是哪里？接著再請(qǐng)孩子們回憶之前學(xué)過的有關(guān)香港的知識(shí)，再說一說．這樣以舊知帶新知，激發(fā)了孩子們想更深入的探索香港的興趣．

接下來老師播放風(fēng)景片，讓孩子們了解香港的人文以及自然風(fēng)貌，接著給孩子們講述香港的發(fā)展史，香港由一個(gè)小漁村，發(fā)展成為一個(gè)繁華富裕的國(guó)際化大都市，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，接下來詢問孩子們知不知道香港的第一人行政長(zhǎng)官是誰？引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生字＂董＂字，記?。⒍ㄈA＂．接下來介紹本文的歷史背景，這就必須要說一說之前清政府統(tǒng)治下的國(guó)情，１８９８年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期９９年．一直到１９９７年７月１日才回歸到祖**親的懷抱．接下來我在黑板上板書了（１９９７年７月１日）＂．６月３０日這天，江澤民等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港同英國(guó)政府舉行交接儀式，在啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)收到了香港各界人士的歡迎，此時(shí)一位少先隊(duì)員，板書；姜咪咪，代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花．這個(gè)設(shè)計(jì)能讓孩子們更清楚的了解了本課說了一件什么事？孩子們知道了．＂我＂就是文中的＂姜咪咪＂．

在接下來的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)孩子們抓?。I(xiàn)花＂這條線索，來給課文分段，并總結(jié)段落大意．孩子們課堂上也都總結(jié)了本文圍繞姜咪咪＂獻(xiàn)花前＂－－＂獻(xiàn)花時(shí)＂－－＂獻(xiàn)花后＂的心情變化，來展開的．課堂上孩子們都掌握的很好，在課后的課堂作業(yè)上，我布置了一道題目：

本課以獻(xiàn)花為線索，按照什么順序?qū)懗隽耍⑽遥I(xiàn)花時(shí)的情景．孩子們大多數(shù)都寫錯(cuò)了，他們寫成了獻(xiàn)花時(shí)的心情．這一點(diǎn)令我感到很費(fèi)解，不知道是課堂上哪里出了問題，改完課堂作業(yè)之后又在班級(jí)提問孩子們，他們又都知道．另一個(gè)問題就是：香港回歸祖國(guó)懷抱的日期，很多孩子都寫是１９９７年６月３０日，我當(dāng)時(shí)講課的時(shí)候課前都提到了香港回歸的日期，不明白孩子們?cè)趺炊紩?huì)寫錯(cuò)，應(yīng)該是我沒有深刻的強(qiáng)調(diào)．有些知識(shí)點(diǎn)，還是要跟孩子們反復(fù)的說，孩子們才能夠掌握住，而不是一帶而過．

課堂中，為了讓孩子們切身感受香港回歸的熱烈場(chǎng)面，我在網(wǎng)上搜了視頻，但是只搜到了，中英舉行交接儀式的視頻，我挑選了一些重要片段播放給孩子們看，孩子們看的很認(rèn)真，在我的解說下，感受了儀式的隆重．至于香港回歸時(shí)，香港人民的慶祝場(chǎng)面，我沒找到視頻，只搜到了一些照片，照片中人們手中都揮舞著五星紅旗，禮花齊放，鞭炮齊鳴．但是圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有視頻更能讓孩子們真切的感受到當(dāng)時(shí)的熱烈氣氛，所以在下次課程的設(shè)計(jì)當(dāng)中一定要做好更充分的準(zhǔn)備．

第三篇：四年級(jí) 我給江主席獻(xiàn)花 教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

——談我對(duì)文本處理的深度與廣度 本周的教學(xué)進(jìn)度有些滯后，我主要對(duì)第二單元的《我給江主席獻(xiàn)花》一文做了處理，一共用了四課時(shí)，花的時(shí)間是教學(xué)計(jì)劃時(shí)間的兩倍，但究竟成效如何不得而知。但針對(duì)自己的教學(xué)還是存在著諸多方面的缺陷。

《我給江主席獻(xiàn)花》記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的衷心愛戴，以及在回歸祖國(guó)的大喜日子里香港同胞的無比激動(dòng)和欣喜。要讓孩子們了解人物的形象和心情，細(xì)細(xì)品味文中語(yǔ)言是關(guān)鍵，教學(xué)中，我主要抓住“我”和江主席的動(dòng)作進(jìn)行多樣體味，從而達(dá)到體會(huì)人物形象和心情的目的。

首先是找出關(guān)鍵詞語(yǔ)來體味文本。第十小節(jié)寫了“我”給江主席獻(xiàn)花的情景，里面關(guān)于二者的動(dòng)詞較豐富，讀來身臨其境，有助于幫助理解人物形象和當(dāng)時(shí)的心情。教學(xué)過程中，我讓學(xué)生邊讀邊找出表示“我”和江主席動(dòng)作的詞，分別用“△”和“○”表示。學(xué)生們通過朗讀，找到了“獻(xiàn)、踮、吻、依偎”和“望、俯、擁、拍”等動(dòng)詞。然后讓學(xué)生讀一讀這些帶有動(dòng)詞的句子，談?wù)勼w會(huì)，我稍作點(diǎn)評(píng)。

其次是聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)作者心情。在找到動(dòng)詞、朗讀句子的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生邊看插圖邊表演出這些動(dòng)詞，學(xué)生們十分高興，紛紛做著還算標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。接著，我問學(xué)生，平時(shí)誰經(jīng)常會(huì)對(duì)你做這些動(dòng)作，你又會(huì)向誰做這些動(dòng)作？這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的回憶，很多學(xué)生告訴我，是爺爺奶奶、爸爸媽媽等長(zhǎng)輩，并且向我展示了平日里長(zhǎng)輩對(duì)他愛撫的動(dòng)作，和他向長(zhǎng)輩撒嬌的動(dòng)作。在回憶的基礎(chǔ)上，學(xué)生的那種對(duì)長(zhǎng)輩與生俱來的一種親近感油然而生，再讓他們做做這些動(dòng)作，就顯得比前面一次感情投入多了。那么，再讓他們來談?wù)勼w會(huì)，學(xué)生就能比較容易地感受出了江主席的慈愛，和“我”對(duì)江主席的愛戴之情。我和學(xué)生們又認(rèn)識(shí)了江主席，面對(duì)這位普通的香港小姑娘能得到主席的愛撫，很多孩子都露出了羨慕的表情，順?biāo)浦?，讓他們說說那一刻小姑娘的心情，他們脫口而出：激動(dòng)、興奮。

在教學(xué)過程中，我只注重了學(xué)生對(duì)文本本身情感的體悟卻忽略了學(xué)生對(duì)于文本知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和把握。具體來說總結(jié)如下

第一，有遺漏的地方，比如說沸騰這個(gè)詞語(yǔ)，完全可以拓展成說話練習(xí)，有的怎么樣，有的怎么樣，還有的怎么樣。

第二，重點(diǎn)不夠突出，分析不夠到位。比如說第9段的最后一個(gè)反問句，如果能出示陳述句對(duì)比來讀，從來讓學(xué)生時(shí)候說感受，相信會(huì)更好；比如說第10段的打比方的句子，應(yīng)該抓住暖流分析開來，為什么會(huì)有一股暖流流遍全身。最后，分析角度不明確，如果全文能從我的角度，以點(diǎn)帶面，從而分析人們的感情會(huì)更好，而我只是單純地分析文中的“我”。

總之，我對(duì)于文本處理的深度和廣度上還是具有一定的局限性，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展訓(xùn)練，忽略了學(xué)生知識(shí)性能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)的目的不是教書本，而是教與如何運(yùn)用知識(shí)的能力。

第四篇：我給江主席獻(xiàn)花-教學(xué)教案

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課生字、理解生字組成的詞語(yǔ)。

會(huì)用井然有序、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

揭示課題

出示課題： 1 我給江主席獻(xiàn)花

質(zhì)疑。

看到題目后，你想知道什么？

初讀課文

讀順課文。

1，自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞，和難讀的句子。2，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

學(xué)生按照要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀詞語(yǔ)卡片。

檢查自讀情況。

檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況。

初步感知課文內(nèi)容。

自有輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。

按照段落大意給課文分段。作業(yè)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字卡片。默寫詞語(yǔ)。細(xì)讀課文

指名朗讀§1。

讀后說說事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有什么人、當(dāng)時(shí)的天氣情況怎樣。指名說說當(dāng)時(shí)歡迎的人門的心情怎樣，并指出哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)人們激動(dòng)的心情。興高采烈 秩序井然 指導(dǎo)朗讀。齊讀§2。

引導(dǎo)理解“又是??又是??”“竟”等詞語(yǔ)，體會(huì)我的情感。指導(dǎo)感情朗讀。自由練讀§3～7。分角色朗讀。

說說這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？ 指名讀§8。

這一自然段告訴我們什么？ 理解 沸騰 體會(huì)來了后面的感嘆號(hào)所包含的情感。指名讀§9。

這一段共幾句話？

引導(dǎo)用“本段先寫??再寫??最后寫??”的句式概括主要內(nèi)容。江主席一下飛機(jī)是怎樣做的？說明了他是一個(gè)怎樣的人？ 人們是怎樣歡迎江主席的？說明了什么？ 我們?yōu)槭裁催@樣興奮？ 指名讀§10。

我獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？ 指導(dǎo)朗讀。自由讀§11。

為什么我永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？ 指導(dǎo)讀課文?？偨Y(jié)課文 齊讀課文。板書設(shè)計(jì)： 我給江主席獻(xiàn)花

等待 興高采烈 秩序井然 愛戴江主席 獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁 熱愛祖國(guó)

第五篇：我給江主席獻(xiàn)花教案

我給江主席獻(xiàn)花 第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1、出示香港美麗的景色。學(xué)生說說自己的感受。

師介紹：這就是上學(xué)期我們學(xué)過的課文《東方之珠》中所描述的香港，這里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，是我國(guó)通向世界的南大門?？墒?，你們知道嗎？1842年由于清政府的腐敗無能，與英國(guó)侵略者簽訂了不平等條約，從那時(shí)起香港就被英國(guó)霸占了155年之久，直到1997年7月1日（出示交接圖），香港才終于回到了祖國(guó)的懷抱。香港正式更名為“香港特別行政區(qū)”，并擁有了區(qū)旗和區(qū)徽（出示）。當(dāng)時(shí)參加交接儀式的就是——江主席，是我國(guó)以前的國(guó)家元首。并任命董建華伯伯為：香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官。當(dāng)時(shí)，一位中學(xué)生，代表香港二百萬名學(xué)生為江主席獻(xiàn)花，這一刻讓她終身難忘，于是寫下了這篇文章——齊讀課題《我給江主席獻(xiàn)花》 3.就讓我們走進(jìn)這令人激動(dòng)萬分的時(shí)刻。

二、感知體驗(yàn)

1、出示自讀要求：

（1）遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了再往下讀。（2）自由讀課文，把句子讀正確，讀通順。

2、檢查自讀情況

⑴出示生字表，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生糾正。

強(qiáng)調(diào)讀音如下：頻（pín）頰（jiá）踮（diǎn）秩（zhì）

毯（tǎn）

董（dǒng）恥（chǐ）姜（jiāng）(2)出示詞語(yǔ)

啟動(dòng)

地毯

隊(duì)伍

頻頻

恥辱 臉頰

舷梯

依偎

愛撫

步伐 秩序井然

滿面春風(fēng) 淅淅瀝瀝

欣喜若狂 熱淚盈眶

情不自禁 指名讀，開火車讀

理解秩序井然

滿面春風(fēng)，并嘗試造句。（3）出示長(zhǎng)句子：

A、香港特別行政區(qū)/ 首任行政長(zhǎng)官/ 董建華伯伯/ 就站在我的身旁。

B、我/ 就像一個(gè)失散多年的孩子/ 重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/ 一股暖流流遍全身。（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中的停頓）

三、對(duì)話探究

1、指名讀課文，師生點(diǎn)評(píng)。

這篇文章寫了我為江主席獻(xiàn)花這件事，課后第四題就根據(jù)獻(xiàn)花的過程，給我們列了三段段意 出示：（1）“我”和歡迎的隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。（2）“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（3）“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。誰來讀給大家聽一聽。

2.你能按照段落大意給課文分段嗎？試一試，在課文中用“‖”標(biāo)出。3同桌討論，按照段落大意劃分段落。

4、交流意見

第一段：第1~7自然段

第二段：第8~11自然段

第三段：第12自然段

5、.其實(shí)，把這三段內(nèi)容連在一起就是這篇文章的主要內(nèi)容。誰能試著說一說？（加入時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。

6學(xué)習(xí)課文的第一段

1、輕聲地朗讀文章的1-7小節(jié)

2、畫畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)，在句子上做出相應(yīng)的符號(hào)。

3、交流自學(xué)的收獲：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

天氣：

人物：

人物的心情：

重點(diǎn)體會(huì)人物的心情，找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，內(nèi)化成自己的情感通過朗讀表達(dá)出來?？梢韵戎该首x，再齊讀感受。

（興高采烈，秩序井然，興奮，激動(dòng)，顧不得）

4、是呀！在這么重要的時(shí)刻，小作者能代表香港青少年為江主席獻(xiàn)花是多么激動(dòng)、多么自豪呀！而且董建華伯伯也站在他的身邊，還親切地與他交談，與你的同桌一起練一練這段對(duì)話吧。

5、細(xì)讀第3~7自然段

（1）、自由地練讀課文。

（2）、分角色朗讀課文。

（3）、指名說說你從對(duì)話中感受到了什么？

四、建構(gòu)生成

在大家的期待下，在熱情的歡迎聲中，中央代表團(tuán)的飛機(jī)降落了。

課文是怎樣介紹“我”給江主席獻(xiàn)花的過程的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì) 一（1~7）

等待 二（8~11）獻(xiàn)花 三（12）

難忘

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——齊讀課題

2.上節(jié)課，我們初讀了課文，解決了字詞的難題，理清了文章的脈絡(luò)。現(xiàn)在，我想請(qǐng)一個(gè)小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下這些詞語(yǔ)。課件出示：

啟動(dòng) 地毯 獻(xiàn)花 頻頻 恥辱 臉頰 舷梯 依偎 愛撫 步伐 秩序井然 滿面春風(fēng) 淅淅瀝瀝 欣喜若狂 熱淚盈眶 情不自禁

如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來概括本文，你會(huì)選擇哪一個(gè)詞語(yǔ)？

引導(dǎo)學(xué)生交流：

獻(xiàn)花：請(qǐng)學(xué)生按獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后順序概述文章主要內(nèi)容。

激動(dòng)：這種情感貫穿了這篇文章的始終。

3.今天，就讓我們穿越時(shí)空，一起回到1997年6月30日那一天，同小作者姜咪咪及其他香港人民一同感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻！

二、感知體驗(yàn)

1、師生合作讀1、2小節(jié)，感受人們興奮激動(dòng)的心情。

師過渡語(yǔ)：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)從哪些地方能夠看出當(dāng)時(shí)人們的激動(dòng)的心情？

2.出示：“來了！來了！”中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡迎隊(duì)伍立刻沸騰起來。

（1）沸騰

生活中，你見過沸騰的情景嗎？（水燒開時(shí)會(huì)沸騰）

水沸騰時(shí)是怎樣一番景象（溫度很高，氣泡在咕嚕嚕地往上冒，耳邊是噗嚕噗嚕的聲音）

而當(dāng)時(shí)，隊(duì)伍中的每一個(gè)人都情緒高昂，激動(dòng)萬分，就像水沸騰時(shí)的情景一樣熱烈。

（2）“來了！來了！”

連用了兩個(gè)來了，而且后面都是跟的感嘆號(hào)，說明情感很強(qiáng)烈，可見“我們”當(dāng)時(shí)已然激動(dòng)到了極點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)朗讀：在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待后，專機(jī)就要降落了，江主席就要來到了，香港就要回到祖國(guó)的懷抱了，讓我們懷著無比的激動(dòng)讀好這一句。

3、出示：歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。

（1）“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”

連用了三個(gè)感嘆號(hào)，“我”的激動(dòng)之情可見一斑。你從人物的語(yǔ)言體察到了人物激動(dòng)的內(nèi)心。

（2）揮動(dòng)

如果不是激動(dòng)萬分，也不會(huì)有揮動(dòng)花束的歡迎行為，你從人物的動(dòng)作體會(huì)到了人物激動(dòng)的內(nèi)心

（3）熱淚直流

連滾燙的淚水都忍不住直往下淌，難道還不夠激動(dòng)嗎？你從人物的神態(tài)感受到了人物激動(dòng)的心情。

（4）指導(dǎo)朗讀：就讓我們用最熾熱的情感歡迎主席的到來，讀！

三、對(duì)話探究

1、理解句子“在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？” A.你能將這句話改成不帶問號(hào)的句子嗎？

B.出示陳述句：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，欣喜若狂、激動(dòng)萬分。

C.師生比較讀：這兩句話有什么不同？哪句話更好？為什么？

D.那么究竟是怎樣的“百年恥辱”呢？我們一起來看一看“百年恥辱” 呈現(xiàn)歷史：1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

同學(xué)們，讀完這段資料后，你們有什么感受？

是啊，在過去的一百年里，香港人民生活在英國(guó)的統(tǒng)治之下，沒有主權(quán)，沒有尊嚴(yán)。而如今香港就要回歸了，奴役我們的人就要被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——齊讀句子。

2.過渡語(yǔ)：每一個(gè)欣喜若狂、激動(dòng)萬分的香港人都希望自己能親手把獻(xiàn)花送給自己的國(guó)家元首，而姜咪咪于二百多萬青少年中，成為了那個(gè)幸運(yùn)的人，激動(dòng)之情更是無以言表。接下來，就讓我們一同見證當(dāng)時(shí)的情景。

（1）出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第十小節(jié)，思考下列問題，圈出相關(guān)詞語(yǔ)：

①“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？從中你體會(huì)到了什么？ ②江主席是怎樣對(duì)待“我”的？從中你感受到江主席是怎樣的人？ 交流：

①?gòu)摹矮I(xiàn)、踮、吻、依偎”感受到我對(duì)江主席的愛戴

②從“望、俯、擁、拍”可以感受到江主席是個(gè)親切慈祥、和藹可親的人。在這里，我們從一系列動(dòng)作中體會(huì)到了人物的性格與情感。

（2）我深深地愛戴著江主席，而江主席又是如此慈藹地對(duì)待我。此情此情，哪一句話最能體現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)與激動(dòng)？

（3）出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

“失散多年的孩子、母親”分別指誰？

母親的懷抱是怎樣的呢？用這句話中的一個(gè)詞來形容。這是一股怎樣的暖流？?jī)H僅是姜咪咪一個(gè)人感受到了嗎？（4）齊讀第10、11自然段。

師：這幸福的感覺、這幸福的一天，作者永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！文中為什么再次提到1997年6月30日，是不是太羅嗦了？（前后照應(yīng)，表示強(qiáng)調(diào)）

四、建構(gòu)生成

兩年后的12月20日，在香港回歸祖國(guó)之后，我國(guó)政府又從葡萄牙手中收回了澳門的主權(quán)，血洗了百年的恥辱！可是，中國(guó)還有一位游子在海外游蕩，那就是——臺(tái)灣。我想，和香港、澳門同胞一樣，臺(tái)灣同胞也日夜盼望著能回到祖**親的懷抱，所有的中華兒女都期盼著祖國(guó)大團(tuán)圓的那一天，因?yàn)?，我們都是中?guó)人，我們都有一顆中國(guó)心！

板書設(shè)計(jì)：

5.我給江主席獻(xiàn)花

等待

興高采烈

秩序井然

獻(xiàn)花

熱淚盈眶

情不自禁

難忘

永遠(yuǎn)忘不了

愛戴江主席 熱愛祖國(guó)