第一篇：人美版八年級(jí)下第六課藏書票教案

《藏書票》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來(lái)歷、特點(diǎn)及其作用。

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。情感目標(biāo)：使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過(guò)程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛(ài)書、藏書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件等 學(xué)生：繪畫用品等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書 ?

老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀地書都好好地珍藏起來(lái)了。對(duì)你最喜愛(ài)的書你用什么辦法來(lái)保護(hù)它 ? 你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 想知道愛(ài)書人是怎樣做得嗎?（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）

引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問(wèn)學(xué)生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時(shí)板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容。

（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。）

二、藝術(shù)探究

1、了解藏書票的來(lái)歷，介紹藏書票的知識(shí)。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：藏書票誕生于15世紀(jì)的德國(guó)。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動(dòng)的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的字樣。意思就是說(shuō)如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會(huì)刺你一下。

（課件出示中國(guó)最早的藏書票——英偉藏書）

教師介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國(guó)，很快就和我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對(duì)藏書票特別鐘愛(ài)。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國(guó)最早的藏書票之一——英偉藏書

老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書的標(biāo)志。

2、探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點(diǎn)

1）、欣賞藏書票，提出問(wèn)題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ 引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

2）、欣賞后，先讓學(xué)生討論，交流。

教師總結(jié)：a、藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）

b、圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛(ài)好等, 構(gòu)圖上力求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。

c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或××藏書等內(nèi)容，文字簡(jiǎn)短含蓄。

d、每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方——國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語(yǔ)的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案 文字 EX-LIBRIS）

3)、人們?yōu)槭裁从貌貢眮?lái)作為自己藏書的標(biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過(guò)先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點(diǎn)。激活學(xué)生們的想象思維，提高他們的審美能力）

3、直觀演示——藏書票的制作

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法點(diǎn)擊）

（1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS字樣。

三、嘗試與設(shè)計(jì)

我們認(rèn)識(shí)了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？

拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來(lái)交流。

選擇自己喜歡的書籍，對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性愛(ài)好。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生做好服務(wù)）

四、評(píng)價(jià)

1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。

2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

A、自評(píng)：設(shè)計(jì)者說(shuō)出作畫意圖，并說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的作品是否滿意，為什么？

B、互評(píng)：學(xué)生依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作業(yè)。C、最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

3、根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。（教學(xué)設(shè)想：新課程評(píng)價(jià)理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。）

五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作，請(qǐng)同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛(ài)的書，精心設(shè)計(jì)適合它的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏書票貼在你心愛(ài)的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個(gè)讀書愛(ài)書的好少年。

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛(ài)書、讀書、藏書的欲望。）

六、板書設(shè)計(jì)

第二篇：藏書票教案

課 題：《書畫精靈——藏書票》

2013-2014學(xué)年上學(xué)期

實(shí)驗(yàn)教師：付紅梅

學(xué)科：美術(shù) 八年一班

教材分析：

《書畫精靈——藏書票》是人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，它屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第二單元是讀書、愛(ài)書情結(jié)，主要學(xué)習(xí)了解關(guān)于書籍設(shè)計(jì)的沿革變遷，學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作藏書印和藏書票。整個(gè)單元就是通過(guò)學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、愛(ài)書、珍書的美好情感。本單元為四個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)是書林漫步、第二個(gè)是手工書設(shè)計(jì)、第三個(gè)是方寸鈴記-藏書印、第四個(gè)是書間精靈—藏書票。經(jīng)過(guò)我的重組，我將手工書設(shè)計(jì)移到了最后，把藏書票的制作移到了第二位，目的是學(xué)生學(xué)完藏書票和藏書印后，能夠?qū)W(xué)到的技法更好的應(yīng)用到手工書的設(shè)計(jì)當(dāng)中。所以本課在本單元的學(xué)習(xí)中起到相當(dāng)重要的作用。本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生由于是這學(xué)期接手的，了解學(xué)生以前沒(méi)有學(xué)過(guò)漏印版畫和其他相關(guān)的知識(shí)和技能，但學(xué)生還是具有一定的分析能力和實(shí)踐能力，所以我根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其在突破難點(diǎn)上做了很多工作，在探究漏版藏書票的環(huán)節(jié)我做了相應(yīng)的教具，為了讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決在實(shí)踐操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解藏書票的起源、種類、題材，及漏版藏書票的制作方法，能夠完成一枚漏版藏書票的分版過(guò)程。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美品位。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)藏書票的文化色彩和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生讀書、愛(ài)書、珍書的美好情感，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中的美術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)漏版藏書票的制作方法和過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)漏版藏書票的分版和制版。教學(xué)方法手段：

本課的教學(xué)方法：主要應(yīng)用提問(wèn)法、競(jìng)賽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實(shí)踐練習(xí)法、直觀法、演示法。

學(xué)生學(xué)法：自主探究法、分析總結(jié)法。教學(xué)手段主要應(yīng)用教學(xué)課件來(lái)輔助教學(xué)。設(shè)計(jì)理念： 在美術(shù)新課標(biāo)中的教學(xué)建議中提出：積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心謀劃和設(shè)計(jì)，為了就是提高本課教學(xué)的效果。另外，努力探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效掌握本課的美術(shù)知識(shí)與技能，發(fā)展視知覺(jué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師拿一本書，問(wèn)：“哪位同學(xué)能猜這本書的擁有者？生思考回答。當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí)，展開藏書票的那一頁(yè)，讓大家猜這位藏書者，如果學(xué)生答上來(lái)了，就直接進(jìn)行本課內(nèi)容，答不上來(lái)，師告訴同學(xué)們，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---藏書票。

（設(shè)計(jì)意圖：就是考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)這樣導(dǎo)入能更好的和本課內(nèi)容相聯(lián)系，因?yàn)椴貢本褪且环N讀書人收藏書的印記。便于學(xué)生更好的理解藏書票的概念，及體會(huì)藏書票從另一方面還能體現(xiàn)收藏者珍書、愛(ài)書之情感。）

（二）、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 師板書課題，師：下面就讓我們的同學(xué)作一回學(xué)習(xí)的主人，請(qǐng)同學(xué)們看書中第16頁(yè)至19頁(yè)的內(nèi)容，看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

生尋找，當(dāng)學(xué)生找不著時(shí)，師提示學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)。

生總結(jié)：本課需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，師板書本課主要框架。（設(shè)計(jì)意圖：就是讓學(xué)生主動(dòng)了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體地位。）

（三）、新知學(xué)習(xí)

1、了解關(guān)于藏書票相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)：藏書票的概念、題材、種類、組成、尺寸。（同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

師：我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面看看咱們同學(xué)預(yù)習(xí)怎么樣？咱們來(lái)個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，哪位同學(xué)回答好了，老師有小的獎(jiǎng)勵(lì)！

創(chuàng)設(shè)情境：“知識(shí)競(jìng)賽”快速搶答。

（設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補(bǔ)充教材中沒(méi)有的知識(shí)。三是以搶答的方式可以讓前邊的知識(shí)部分進(jìn)行的快些，為實(shí)踐練習(xí)部分騰出更多的時(shí)間。）

（1）什么是藏書票？都貼在什么地方？世界上最早的藏書票是哪年的哪國(guó)人制作的？圖案是什么？中國(guó)最早的藏書票是哪年誰(shuí)做的？

生答，師并出示正確答案，相關(guān)圖片。藏書票：是一幅作為書籍收藏者印記的小裝飾畫。貼于：書籍扉頁(yè)或書的里封補(bǔ)頁(yè)

世界上最早的藏書票是1450年德國(guó)人制作的，圖案是一個(gè)小刺猬，嘴里銜著野花，腳踏野草，上面有一行文字，意思為：小心刺猬吻你。

中國(guó)最早的藏書票是1910年關(guān)祖章制作。（2）、藏書票的題材有哪些？它的種類呢？ 題材：人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象等。種類：木版、石版、銅版、絲版、紙版等。

（3）、藏書票由哪幾部分內(nèi)容組成？它通常尺寸多大？ 藏書票由圖案、拉丁文、作者簽名（版式技法、印數(shù)、作者名、創(chuàng)作年代）、票主名組成。

藏書票的尺寸多為以下三種規(guī)格： 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

（設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補(bǔ)充教材中沒(méi)有的知識(shí)。）

2、探究漏版藏書票的制作方法和步驟 師展示課件：同學(xué)們看教材上給的圖片和文字能否看明白具體的制作方法和過(guò)程？誰(shuí)能給我總結(jié)制作的步驟?

生：答。

師：在這些環(huán)節(jié)中，有沒(méi)有一些細(xì)節(jié)我們不知道呢？下面就讓我們共同來(lái)就每個(gè)步驟具體探究一下！

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：畫稿是色彩稿還是鉛筆稿好？畫稿時(shí)還需要注意什么？

師引導(dǎo)學(xué)生探究，并展示老師實(shí)踐后失敗的成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：色彩稿好，能預(yù)知最終效果，畫稿時(shí)，遇到交叉和封閉的圖形，寧分不連。

（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：根據(jù)什么進(jìn)行分版？ 師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：根據(jù)顏色和前后順序。（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：印制時(shí)還需要注意什么？

師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：需要注意：顏色深淺的順序、顏色干濕適宜

海綿蘸上顏色拍勻了再印。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究本課難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題和選擇，為的是讓學(xué)生在具體的步驟中減少一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們?cè)诰唧w操作中更加順暢。避免浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力。同時(shí)能夠讓學(xué)生順利通過(guò)本課的難點(diǎn)部分，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。同時(shí)也培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。）

（四）實(shí)踐體會(huì)

師:下面就讓我們一同來(lái)實(shí)踐一下。師展示課件：出示一些設(shè)計(jì)好的簡(jiǎn)單圖案，同學(xué)們?nèi)芜x其一進(jìn)行練習(xí)分版和印制。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行不完時(shí)，可以在下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了一版、二版、三版不同難易程度的圖案進(jìn)行練習(xí)，目的是讓不同層次的學(xué)生都能根據(jù)實(shí)際選擇相應(yīng)的圖案進(jìn)行練習(xí)。另外，我將圖案復(fù)印分發(fā)下去，目的讓學(xué)生省去畫稿的時(shí)間，直接進(jìn)入本課難點(diǎn)分版環(huán)節(jié)。趁熱打鐵，探究完進(jìn)行實(shí)踐可以提高學(xué)生實(shí)踐的成功率。另外也能檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。）

（五）拓展延伸

拓展情境創(chuàng)設(shè)：師：“我們學(xué)會(huì)了漏印后還可以做什么？”師展示一些用漏印的方法制作的繪畫作品和家居裝飾的圖案，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法在今后的生活中應(yīng)用、美化。

（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法，能夠加以應(yīng)用，可以在繪畫作品中應(yīng)用、還可以在家居的裝飾中應(yīng)用，美化我們的生活，主要是提升學(xué)生的藝術(shù)品位和應(yīng)用能力，創(chuàng)造美于生活的能力。）

第三篇：五下第十六課《雕塑之美》教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

五下第十六課《雕塑之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)生分析】

這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡美術(shù)，并且已經(jīng)具備一定的欣賞學(xué)習(xí)的能力，針對(duì)該年齡學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生身邊的雕塑出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，以教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在欣賞中感受到雕塑藝術(shù)的美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教材分析】

本課內(nèi)容屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課以雕塑的“美”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感受身邊的雕塑，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)、了解“雕塑”這種造型藝術(shù)形式以及雕塑在生活中的作用。在讓學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)、感受雕塑的美感，了解雕塑藝術(shù)的歷史文化，通過(guò)討論、交流等活動(dòng)，使學(xué)生由最初的對(duì)雕塑的表象描述發(fā)展到能夠欣賞、認(rèn)識(shí)雕塑的 材質(zhì)、形式與內(nèi)容，并能夠運(yùn)用語(yǔ)言闡述自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感想，深化審美體驗(yàn)感知能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解雕塑藝術(shù)形式，使學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、材料等有個(gè)基本的了解，初步了解雕塑的審美特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、感受雕塑的美感及對(duì)人類生活所起到的重要作用。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品，掌握分析、鑒賞雕塑作品的方法，運(yùn)用語(yǔ)言評(píng)述作品并表達(dá)出自己的感受。

3、情感目標(biāo)：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，樹立民族自豪感，尊重世界多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊藝術(shù)的審美意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受雕塑的美感

【教學(xué)難點(diǎn)】了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：課件、雕塑實(shí)物、數(shù)碼相機(jī)

2、學(xué)生準(zhǔn)備：小雕塑作品、照片 【 教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)雕塑：

1、師：老師放短片：石刻和泥塑的制作過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看，猜猜他們?cè)诟墒裁?？用的是什么材料?/p>

2、通過(guò)教材第32頁(yè)，看看書上是怎么說(shuō)的?師生共同看書生：說(shuō)

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)雕塑。

3、出示課題

二、了解雕塑：

1、分類：

1）師：出示兩件關(guān)于“馬”的雕塑作品，請(qǐng)學(xué)生從不同的角度比較、觀察它們的視覺(jué)效果有何不同？生：比較、觀察、感受、發(fā)表感想

2）師總結(jié)圓雕與浮雕區(qū)別。

3）分析學(xué)生自帶的和書中的雕塑屬于哪種雕塑。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的空間，讓學(xué)生在看、比的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷、分析，了解雕塑的形式并從中感受雕塑的立體感和空間感。

2、材料：

1）通過(guò)觸摸真實(shí)的雕塑感受材料的材質(zhì)特點(diǎn)。

2）課件出示多種材料制作的雕塑，讓學(xué)生用最快的速度說(shuō)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從身邊的雕塑入手，結(jié)合課件，使學(xué)生在觸摸、比較中了解雕塑作品的材料的多樣性。

3、作用

1）學(xué)生觀看生活照片。

2）課件出示家鄉(xiāng)的雕塑，師生共同欣賞 師適當(dāng)解說(shuō)

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞學(xué)生熟悉的雕塑展開，讓學(xué)生了解雕塑在人們生活及生存的環(huán)境中所起到的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

三、欣賞雕塑，了解欣賞的方法

1、課件出示：《盧舍那佛》《人首翼?！贰逗推健贰墩粽羧丈稀贰杜俗瘛贰都t藍(lán)黑》

讓學(xué)生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是現(xiàn)代的？

學(xué)生說(shuō)，師總結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖】區(qū)分古代和現(xiàn)代作品，以便幫助學(xué)生了解不同時(shí)期雕塑作品）

2、賞析《人首翼?！?/p>

1）學(xué)生初步觀察作品

2）教師簡(jiǎn)介《人首翼牛》

3）師生共同總結(jié)欣賞的方法。

3、賞析《盧舍那佛》

1）組內(nèi)根據(jù)同學(xué)課前收集的資料討論、交流。時(shí)間2分鐘

2）匯報(bào)

3）拓展古代雕塑。生：根據(jù)收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充（課件補(bǔ)充）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)中西古代雕塑的對(duì)比讓學(xué)生了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

4、課件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍(lán)黑》

1）教師課件出示問(wèn)題：對(duì)比古代與現(xiàn)代雕塑作品，在造型、材質(zhì)、放置的地點(diǎn)有何不同？

2）打開教材分組欣賞、討論（每組都有一個(gè)欣賞提示，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行分析）

3）匯報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)古代與現(xiàn)代雕塑的對(duì)比讓學(xué)生了解現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)風(fēng)格）

四、體味雕塑：

1、課件：希臘奧運(yùn)會(huì)開幕式的一段表演，巧妙地讓真人裝扮成雕塑的樣子，讓我們聯(lián)想到古希臘的雕塑藝術(shù)，藝術(shù)與體育的完美碰撞帶給我們的是視覺(jué)的享受和心靈的震撼。

2、讓學(xué)生模仿真人雕塑并出示模仿規(guī)則。

3、學(xué)生模仿，教師拍照。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生切身體驗(yàn)雕塑的美感，在模仿中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)）

五、課后延伸：

1、課件出示文藝復(fù)興時(shí)期的米開朗基羅、羅丹藝術(shù)大師的照片及代表作

2、課件欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品

3、教師小結(jié)：在生活中如學(xué)校、社區(qū)上學(xué)的路上一定還有很多雕塑藝術(shù)品，希望同學(xué)們能把它進(jìn)行拍照或?qū)懮屯瑢W(xué)交流欣賞，相信你一定會(huì)有許多新的感觸，美就在我們身邊，讓我們一起發(fā)現(xiàn)它、關(guān)注它吧！

第四篇：人美版八年級(jí)下第一課 繪畫的多元化教案

第一課 繪畫的多元化

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)開放的、自由的、坦誠(chéng)的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。教學(xué)活動(dòng)

1、課前準(zhǔn)備 多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記 教師先出師不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題

a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？ b.不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒(méi)有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無(wú)關(guān)系，為什么？

教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評(píng)，引出主題 1.學(xué)生欣賞圖片，并對(duì)作品逐一觀察、分析、比較

2.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問(wèn)題 3.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點(diǎn) 通過(guò)大量圖片欣賞，分析并回答問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)和了解“藝術(shù)是多元的” 合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題 a.讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片

b.藝術(shù)的多元化：①概念；②產(chǎn)生的社會(huì)背景；③發(fā)展時(shí)期；④各流派及藝術(shù)主張 c.如何看待藝術(shù)的多元化？ d.看課本、學(xué)習(xí)建議，及思考討論 讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導(dǎo)

1.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題 2.教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué) 讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路 檢查學(xué)生自學(xué)情況

3．對(duì)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題有：

a.現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時(shí)期及各流派藝術(shù)主張（教師可結(jié)合課本圖片講解）b.如何看待藝術(shù)的多元化

（組織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）.對(duì)疑難問(wèn)題，教師在講解時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解，如：廣告、動(dòng)畫、漫畫、工業(yè)美術(shù)等）可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作品與當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征聯(lián)系起來(lái)，這樣更拓展了學(xué)生的思維深度性，鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作

1.設(shè)計(jì)一張現(xiàn)代藝術(shù)的展覽門票，門票背后附有說(shuō)明 2.寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文”

要求發(fā)表自己的藝術(shù)觀點(diǎn)，寫出自己的獨(dú)特審美感受

教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo) 學(xué)生構(gòu)思并進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作 讓學(xué)生更好的自由發(fā)揮，表達(dá)自己的審美感受

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力 展示評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自己的作品

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品 小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思及感受 提高學(xué)生審美能力和分析作品的能力

課外延伸 教師可鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會(huì)藝術(shù)類活動(dòng)，從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊多關(guān)注相關(guān)的信息和資料，并建議學(xué)生在條件允許的情況下，親臨類似的展覽參觀學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性

小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容與收獲，詮釋“多元化”的意義，教師歸納 教師提示下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)

第五篇：【新版】人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《藏書票》名師教案-劉暉【名校精品】

（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用！）

第七課《藏書票》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解藏書票與書簽的有關(guān)知識(shí)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)藏書票與書簽的基本設(shè)計(jì)方法與制作方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)探究藏書票與書簽的知識(shí)，認(rèn)識(shí)與書籍有關(guān)的文化與藝術(shù)，增強(qiáng)與書籍的情緣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：藏書票與書簽的文化與情趣。

難點(diǎn)：制作。藏書票書簽雖小，單制作的材料與程序并不少，在技法與時(shí)間上可能有一定的難度。

教學(xué)方法

啟發(fā)法、演示法、觀察法、情景創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“讀書、愛(ài)書、藏書”的研討。你的藏書多嗎？都是哪些內(nèi)容的書籍？你喜歡的書籍是哪些？對(duì)你有哪些幫助？設(shè)計(jì)一個(gè)藏書票用于你的藏書有哪些意義？

談書籍對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的幫助，談讀書愛(ài)書、藏書的樂(lè)趣，談藏書票藝術(shù)與讀書、愛(ài)書、藏書的關(guān)系。

《探究書記的奧秘》單元課的深化和展開，更深刻認(rèn)識(shí)書籍文化和書籍藝術(shù)，引起學(xué)生對(duì)藏書票這方寸藝術(shù)的關(guān)注，戲法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用實(shí)物、錄像說(shuō)明藏書票的樣式、設(shè)計(jì)方法和使用。

本課重點(diǎn)圍繞藏書票進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，應(yīng)以設(shè)計(jì)者的眼光分析藏書票是如何反思、如何制作的，以及作品的風(fēng)格與情趣。

播放優(yōu)秀藏書票設(shè)計(jì)的幻燈片和藏書票展覽的錄像。還可用實(shí)物進(jìn)行對(duì)比分析，如不同的圖案、不同的技法的藏書票給人不同的藝術(shù)感受。

三、用多媒體、實(shí)際演示等方法講解設(shè)計(jì)步驟和制作技法，包括設(shè)計(jì)內(nèi)容、制版和拓印等。在聽(tīng)與看的過(guò)程中，初步形成構(gòu)思，可提問(wèn)、討論、印制操作實(shí)驗(yàn)等。藏書票概述：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛(ài)書”等字樣，并且刻有國(guó)際通用藏書票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。

四、藏書票制作方法：

1、構(gòu)思設(shè)計(jì)

構(gòu)思立意、黑白設(shè)計(jì)、圖像與文字構(gòu)成設(shè)計(jì)、刀法處理設(shè)計(jì)構(gòu)思立意轉(zhuǎn)印描繪直接繪制畫稿。

2、轉(zhuǎn)印描繪

繪制小稿并轉(zhuǎn)印到刻制的底版上，也可直接繪制。繪制過(guò)程中注意構(gòu)圖與黑白、刀法的設(shè)計(jì)與處理，同時(shí)，還要注意畫面上的形象要反畫，字也要反寫，才能保證印出來(lái)畫正字正。

3、雕刻制作用刀刻制形象，要注意刀法的變化與黑白處理。

4、試印修版作品刻制完成后進(jìn)行試印，并作必要的修版。

5、上墨（注意均勻）

6、手工印刷（用刀把或其它光滑物體磨壓）

7、版畫印刷機(jī)印刷檢查修改

8、印刷簽名。正式印刷，簽名（作品的四邊要留有２公分白邊）印制作品要注意謹(jǐn)慎細(xì)致，不要弄臟畫面，最后規(guī)范簽名。木刻藏書票的制作需要規(guī)范過(guò)程、注重黑白木刻語(yǔ)言與刀法的合理運(yùn)用，這樣我們才能做出具有一定藝術(shù)價(jià)值的藏書票作品。

五、欣賞幾組名人的藏書票。

六、藝術(shù)實(shí)踐

可運(yùn)用各種形象資料制版，多種色彩印制，大膽創(chuàng)意，大膽制作?？捎眉埌娈?、吹塑版畫這些簡(jiǎn)單易行的技法，如有計(jì)算機(jī)可用電腦設(shè)計(jì)方法直接打印出來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)意。

七、展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意；通訊作品相互交換，把收集的作品裝訂成冊(cè)，把藏書票運(yùn)用到自己的藏書上。

組織學(xué)生作品展示，討論，互贈(zèng)藏書票作品，并把學(xué)生的作品收集成冊(cè)。展示與收藏是本課最有特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，學(xué)生作品直觀樣式多，相互交換激發(fā)了課堂的氣氛。